精品解析：安徽省亳州市蒙城县政通路中学实验班2025-2026学年九年级上学期第三次质量检测化学试卷

九年级化学(第一至五单元) (试题卷) 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项只有一个符合题意) 1. 在2025年“九三阅兵”的空中梯队表演中，下列现象主要发生化学变化的是 A. 歼—20战机燃料燃烧喷出火焰 B. 直—20直升机旋翼切割空气产生巨大风声 C. 运—20运输机投送装备时打开舱门 D. 空中加油机与受油机精准对接输油 【答案】A 【解析】 【详解】A、歼—20战机燃料燃烧喷出火焰过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B、直—20直升机旋翼切割空气产生巨大风声过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、运—20运输机投送装备时打开舱门过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、空中加油机与受油机精准对接输油过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：A。 2. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是 A. 积极植树造林有助于提升空气质量 B. 二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物 C. 二氧化碳含量增多会引起酸雨 D. 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、植树造林能吸收空气中的二氧化碳并释放氧气，同时植物可以吸附粉尘和有害气体，从而减少空气污染物，改善空气质量。选项正确； B、二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物。选项正确； C、酸雨是由二氧化硫和二氧化氮等污染物引起的，二氧化碳含量增多主要导致温室效应增强和全球变暖。选项错误； D、空气质量监测能提供实时数据，帮助识别污染源和污染程度，从而指导政府调整工业布局（如将高污染工厂迁离居民区）并制定减排政策，有效减少环境污染。选项正确； 故选C。 3. 下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 点燃酒精灯 C. 量取液体 D. 称量固体 【答案】B 【解析】 【详解】A.滴加液体时胶头滴管应垂悬于试管口上方，不能接触到试管内壁，选项错误； B.点燃酒精灯要用火柴点燃，选项正确； C.量取液体读数时，视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平，选项错误； D.用托盘天平称量固体时，应遵循左物右码的原则，选项错误，故选B。 【点睛】俯视读取量筒内液体体积数时，读数大于液体体积的实际值，仰视读取量筒内液体体积数时，读数小于液体体积的实际值。 4. 漂漆扇上的漆液主要成分为漆酚，下列关于漆酚的说法正确的是 A. 漆酚中含有氧分子 B. 漆酚由C、H、O原子构成 C. 所含碳元素质量分数最高 D. 氢、氧元素质量比为15:1 【答案】C 【解析】 【详解】A、漆酚是由漆酚分子构成，不含氧分子，不符合题意； B、漆酚由碳、氢、氧元素组成，漆酚分子由碳、氢、氧3种原子构成，不符合题意； C、碳、氢、氧元素质量比为，碳元素质量分数最高，符合题意； D、氢、氧元素质量比为，不是15：1，不符合题意； 故选C。 5. 安徽是中国茶文化的发源地之一。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水……其格以生铜铸之。”下列说法错误的是 A. 纯水一定是软水 B. 火能熟水说明燃烧过程伴随能量变化 C. “飚”(即风)可支持燃烧，可作燃料 D. “漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 【答案】C 【解析】 【详解】A、软水是不含或含较少可溶性钙镁化合物的水，纯水不含可溶性钙镁化合物，是软水，说法正确，不符合题意； B、“火能熟水”说明燃烧过程伴随能量的变化，说法正确，不符合题意； C、“飚（即风）”，能提供充足的氧气，可促进燃料的燃烧，“飚（即风）”不能燃烧，不能做燃料，说法错误，符合题意； D、漉水囊”可将茶叶与茶水分离，利用的是过滤的原理，其作用与滤纸相似，说法正确，不符合题意。 故选：C。 6. 如图是铜元素的原子结构示意图及在元素周期表中的相关信息。下列说法正确的是 A. 符号“2Cu”可表示两个铜元素 B. x的数值为17 C. 铜的相对原子质量为63.55g D. 1个Cu2+中含有27个电子 【答案】D 【解析】 【详解】A、元素是宏观概念，不讲个数，2Cu可表示两个铜原子，故A错误； B、在原子中，质子数等于电子数，因此29=2+8+x+1，x=18，故B错误； C、相对原子质量是一个比值，单位是“1”，因此，铜的相对原子质量为63.55，故C错误； D、在原子中，质子数等于电子数，铜原子电子数为29，Cu2+是铜原子失去2个电子形成，因此Cu2+含有27个电子，故D正确。 故选D。 7. 某反应的微观过程如下图所示。下列说法错误的是 A. 说明化学反应中分子可分 B. 该反应符合质量守恒定律 C. 此反应中没有单质参加 D. 图示中有四种不同的分子 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学反应中分子可分解成原子，原子重新组合成分子，该反应说明化学反应中分子可分，选项说法正确； B、该反应前后原子的种类、数目不变，符合质量守恒定律，选项说法正确； C、 单质是由一种元素组成的纯净物，反应物中有单质，选项说法错误； D、 如图所示，图中有四种不同的分子，选项说法正确； 故选C。 8. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 选项 分类 举例 A 氧化反应 食物变质、金属生锈、木炭燃烧 B 大气污染物 粉尘、二氧化硫、二氧化碳 C 可直接加热的仪器 烧杯、蒸发皿、燃烧匙 D 由分子构成的物质 氢气、水、氯化钠 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、食物变质、金属生锈、木炭燃烧都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应，故选项正确； B、大气污染物有粉尘、二氧化硫、氮的氧化物等，二氧化碳没有毒性，不属于空气污染物，故选项错误； C、给烧杯加热需要垫陶土网，不能直接加热，故选项错误； D、氯化钠由钠离子和氯离子构成，故选项错误； 故选：A。 9. 分析推理是化学学习中常用的思维方法.下列推理正确的是 A. 催化剂的质量在化学反应前后不变，化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 B. 氧化物一定含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的纯净物一定是单质 D. 分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，催化剂的质量在化学反应前后不变，但是化学反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，还可能是不参与反应的杂质，不符合题意； B、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，故氧化物中一定含有氧元素。但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如氯酸钾中含氧元素，但是氯酸钾由K、Cl、O三种元素组成，不属于氧化物，不符合题意； C、单质是由同种元素组成的纯净物，则由一种元素组成的纯净物一定是单质，符合题意； D、分子、原子都是不显电性的粒子，但是不显电性的粒子不一定是分子或原子，如中子，不符合题意。 故选C。 10. 2024年世界水日的主题是“以水促和平”（Water for peace）。全世界人民都能使用到干净的水，才能对和平起到促进作用。下列操作中，净化程度最高的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A ： 这是蒸馏装置，蒸馏是通过加热使水变成水蒸气，然后再将水蒸气冷却凝结成液态水的过程。蒸馏可以去除水中的可溶性杂质和不溶性杂质，净化程度最高，此选项正确； B ：活性炭可以吸附水中的色素和异味，不会除去其他可溶性的杂质，此选项错误； C ：明矾的作用是吸附悬浮杂质，使其沉降，只能除去不溶性杂质，此选项错误； D ： 这是过滤装置，可以除去水中不溶性杂质，此选项错误。 故选：A。 11. 化学学科核心素养全面展现了化学课程学习的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：化学变化伴随着能量变化，则有能量变化的一定是化学变化 B. 科学思维：稀有气体的化学性质不活泼，因此不与任何物质发生反应 C. 科学探究与实践：将红砖粉末加入过氧化氢溶液，探究红砖粉末是否是过氧化氢分解反应的催化剂 D. 科学态度与责任：化学实验结束后，可以将废液直接倒入水池 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化伴随着能量变化，但有些物理变化也伴随着能量变化，则有能量变化的不一定为化学变化，该选项说法不正确； B、稀有气体化学性质不活泼，但在一定条件下也能和某些物质反应，该选项说法不正确； C、将红砖粉末加入过氧化氢溶液中，证明其是否改变反应速率，且反应前后质量和化学性质是否改变，能探究红砖粉末是否是过氧化氢分解反应的催化剂，该选项说法正确； D、实验室中的废液不能直接倒入水池中，该选项说法不正确。 故选C。 12. 探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A. 图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B. 图2压强最终小于，说明红磷燃烧消耗氧气 C. 图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D. 图3说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷（或白磷）燃烧生成五氧化二磷，且反应放热，因此图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温，故选项不符合题意； B、由图2可知，反应后装置内的压强最终小于，因此说明红磷燃烧消耗氧气，故选项不符合题意； C、由图3可知，在火焰熄灭后，装置内氧气的体积分数还在减小，说明反应没有立即停止，故选项符合题意； D、由图3可知，白磷消耗的氧气更多，因此该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值，故选项不符合题意。 故选：C。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 氢能是面向未来的清洁能源。目前，我国主要的制氢方式包括化石燃料制氢(包括煤制氢和天然气制氢)、工业副产制氢和电解水制氢，其结构占比如图1所示。将可再生能源转化为电能，用于电解水制得的氢气称为绿色氢气。 氢气的储存方式主要有高压气态储氢、低温液态储氢、固态材料储氢。科研人员研究出镁基固态储氢技术，实现了氢气安全、高效及大规模储运，其原理是利用金属镁和氢气在300℃和高压条件下发生反应生成氢化镁(MgH2)。 添加镍元素能有效改善镁基储氢材料的储氢性能，科研人员通过实验比较了添加镍元素的镁基储氢材料在不同温度下的储氢性能，实验结果如图2所示。图中吸氢量越大，说明储氢性能越好。 随着低耗能制氢及高效储氢问题的解决，氢能终将在各领域实现大规模的应用。依据上文，回答问题。 （1）由图1可知，我国制氢方式中占比最高的是______。 （2）氢气具有的化学性质______。(写出一点即可) （3）电解水化学方程式为_______。 （4）对比图2中三条曲线，可得出结论______。 【答案】（1）煤制氢 （2）可燃性##还原性 （3） （4）在实验研究的吸氢时间范围内，当吸氢时间相同时，温度越高储氢性能越好（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 由图1可知，我国制氢方式中占比最高的是煤制氢； 【小问2详解】 氢气具有的化学性质是可燃性或还原性； 【小问3详解】 电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：； 【小问4详解】 对比图2中三条曲线，可得出结论：在实验研究的吸氢时间范围内，当吸氢时间相同时，温度越高储氢性能越好。 14. 同学们在实验课上进行了一系列有关氧气的制取和收集的实验。 （1）实验室用装置A制取氧气的化学方程式为_______，试管中棉花的作用是_______，采用B装置收集氧气，验满方法是_______。 （2）若用装置D收集氧气，氧气应从_______(选填“m”或“n”)管通入。 （3）用C装置收集氧气，若收集的氧气不纯，可能的原因是_______(写一种)。 【答案】（1） ①. ②. 防止加热时试管内粉末状物质进入导管 ③. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满 （2）n （3）开始集气瓶中未装满水或未等气泡连续均匀冒出就开始收集 【解析】 【小问1详解】 装置A适用于固体加热反应制取气体，适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； 试管中棉花的作用是：防止加热时试管内粉末状物质进入导管； 采用B装置收集氧气，氧气具有助燃性，验满方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满； 【小问2详解】 若用装置D收集氧气，氧气的密度比空气略大，则氧气应从n管通入； 【小问3详解】 用C装置收集氧气，若收集的氧气不纯，可能的原因是：开始集气瓶中未装满水，未将集气瓶内空气排尽，也可能是未等气泡连续均匀冒出就开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气。 15. 氢气是重要的化工原料，如图是通过热化学循环用硫化氢气体制备氢气的模拟工艺流程：（提示：S是难溶于水的固体） （1）中硫元素的化合价为______，吸收室将S从溶液中分离出来的方法______（填操作名称）。 （2）HI进入产品室中发生的反应属于______（填基本反应类型）。 （3）写出反应室中与的水溶液反应的化学方程式______。 （4）写出一种上述流程中可以循环利用的物质______。 【答案】（1） ①. ②. 过滤 （2）分解反应 （3） （4）硫酸、碘 【解析】 【小问1详解】 在H2S中，氢元素通常显+1价，设硫元素的化合价为x，根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，可得（+1）×2+x = 0，解得x=-2； 因为S是难溶于水的固体，所以吸收室将S从溶液中分离出来的方法是过滤； 【小问2详解】 HI进入产品室中发生的反应为HI反应生成碘单质和氢气，该反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应； 【小问3详解】 反应室中SO2与I2的水溶液反应生成硫酸和HI，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则反应物应该有水，即二氧化硫、碘、水反应生成硫酸和HI，化学方程式为； 【小问4详解】 根据流程图，硫酸、碘既是反应物，又是生成物，可循环利用。 16. 兴趣小组对空气中氧气的体积含量测定展开了探究。 【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）红磷燃烧时的现象______，化学方程式为______，依据瓶内水的体积变化可测得氧气的体积分数。 【实验2】资料：白磷的着火点只有40℃，放置在空气中能自燃。 （2）甲同学设计了如图2的实验装置测定空气中氧气的体积分数：在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压(目的是提高温度)后放手，容器中的白磷开始燃烧。(白磷的体积忽略不计) ①实验前需检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞______，说明装置气密性良好。 ②白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为______。 ③该装置与图1红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置相比，其优点是______。 【实验3】 （3）乙同学设计了图3所示装置测定空气中氧气含量：将食品脱氧剂粉末(主要成分为铁粉，铁锈蚀消耗氧气)迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，测出AO的长度为L1。然后水平滚动玻璃管，使脱氧剂粉末平铺在玻璃管右侧。一段时间后，待水滴停止移动后，测得BO的长度为L2。 ①将脱氧剂粉末尽量平铺在玻璃管中的目的是______。 ②水滴向右移动的原因是______。 ③用该方法测得的空气中氧气的体积分数为______(用L1和L2表示)。 【答案】（1） ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. （2） ①. 回到原位 ②. 先向上移动后向下移动，最终停留在刻度4处 ③. 实验结果更精确、更环保   （3） ①. 增大其与氧气的接触面积，使铁与氧气的反应更充分 ②. 铁锈蚀消耗氧气，导致玻璃管内气压小于外界大气压 ③. 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧时的现象为：产生大量白烟，放出热量；红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为：。 【小问2详解】 ①向下压活塞，放手后活塞回到原位，说明装置气密性良好。 ②白磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，活塞向上移动，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，故活塞向下移动，最终停留在刻度4处。 ③该装置始终密闭，避免了红磷燃烧实验中因装置漏气或点燃红磷后伸入集气瓶过慢导致的误差，实验结果更精确，同时也不会有五氧化二磷逸出污染空气，更环保。 【小问3详解】 ①将脱氧剂粉末平铺，能增大其与氧气的接触面积，使铁与氧气的反应更充分。 ②铁锈蚀消耗氧气，导致玻璃管内气体减少，压强小于外界大气压，水滴在大气压作用下向右移动。 ③由于氧气被消耗，造成玻璃管内气体减少，因此空气中氧气的体积分数为：. 17. 我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇（C2H5OH）的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为，请回答： （1）X的化学式为______。 （2）如果用上述方法制取9.2kg乙醇，求理论上可消耗二氧化碳的质量（写出计算过程）。 【答案】（1）H2O （2） 解：设理论上可消耗二氧化碳的质量为x。 答：理论上可消耗二氧化碳的质量为17.6kg。 【解析】 【小问1详解】 由化学方程式可知，反应前碳、氢、氧的原子个数分别为2、12、4，反应后碳、氢、氧的原子个数分别为2、6、1，根据反应前后原子种类、数目不变，则3X分子中含有6个氢原子、3个氧原子，则每个X分子由2个氢原子和一个氧原子构成，则X的化学式为H2O； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学(第一至五单元) (试题卷) 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项只有一个符合题意) 1. 在2025年“九三阅兵”的空中梯队表演中，下列现象主要发生化学变化的是 A. 歼—20战机燃料燃烧喷出火焰 B. 直—20直升机旋翼切割空气产生巨大风声 C. 运—20运输机投送装备时打开舱门 D. 空中加油机与受油机精准对接输油 2. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是 A. 积极植树造林有助于提升空气质量 B. 二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物 C. 二氧化碳含量增多会引起酸雨 D. 加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 3. 下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 点燃酒精灯 C. 量取液体 D. 称量固体 4. 漂漆扇上的漆液主要成分为漆酚，下列关于漆酚的说法正确的是 A. 漆酚中含有氧分子 B. 漆酚由C、H、O原子构成 C. 所含碳元素质量分数最高 D. 氢、氧元素质量比为15:1 5. 安徽是中国茶文化的发源地之一。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水……其格以生铜铸之。”下列说法错误的是 A. 纯水一定是软水 B. 火能熟水说明燃烧过程伴随能量变化 C. “飚”(即风)可支持燃烧，可作燃料 D. “漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似 6. 如图是铜元素的原子结构示意图及在元素周期表中的相关信息。下列说法正确的是 A. 符号“2Cu”可表示两个铜元素 B. x的数值为17 C. 铜的相对原子质量为63.55g D. 1个Cu2+中含有27个电子 7. 某反应的微观过程如下图所示。下列说法错误的是 A. 说明化学反应中分子可分 B. 该反应符合质量守恒定律 C. 此反应中没有单质参加 D. 图示中有四种不同的分子 8. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 选项 分类 举例 A 氧化反应 食物变质、金属生锈、木炭燃烧 B 大气污染物 粉尘、二氧化硫、二氧化碳 C 可直接加热的仪器 烧杯、蒸发皿、燃烧匙 D 由分子构成的物质 氢气、水、氯化钠 A. A B. B C. C D. D 9. 分析推理是化学学习中常用的思维方法.下列推理正确的是 A. 催化剂的质量在化学反应前后不变，化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 B. 氧化物一定含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的纯净物一定是单质 D. 分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子 10. 2024年世界水日的主题是“以水促和平”（Water for peace）。全世界人民都能使用到干净的水，才能对和平起到促进作用。下列操作中，净化程度最高的是 A. B. C. D. 11. 化学学科核心素养全面展现了化学课程学习的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：化学变化伴随着能量变化，则有能量变化的一定是化学变化 B. 科学思维：稀有气体的化学性质不活泼，因此不与任何物质发生反应 C. 科学探究与实践：将红砖粉末加入过氧化氢溶液，探究红砖粉末是否是过氧化氢分解反应的催化剂 D. 科学态度与责任：化学实验结束后，可以将废液直接倒入水池 12. 探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A. 图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B. 图2压强最终小于，说明红磷燃烧消耗氧气 C. 图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D. 图3说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 氢能是面向未来的清洁能源。目前，我国主要的制氢方式包括化石燃料制氢(包括煤制氢和天然气制氢)、工业副产制氢和电解水制氢，其结构占比如图1所示。将可再生能源转化为电能，用于电解水制得的氢气称为绿色氢气。 氢气的储存方式主要有高压气态储氢、低温液态储氢、固态材料储氢。科研人员研究出镁基固态储氢技术，实现了氢气安全、高效及大规模储运，其原理是利用金属镁和氢气在300℃和高压条件下发生反应生成氢化镁(MgH2)。 添加镍元素能有效改善镁基储氢材料的储氢性能，科研人员通过实验比较了添加镍元素的镁基储氢材料在不同温度下的储氢性能，实验结果如图2所示。图中吸氢量越大，说明储氢性能越好。 随着低耗能制氢及高效储氢问题的解决，氢能终将在各领域实现大规模的应用。依据上文，回答问题。 （1）由图1可知，我国制氢方式中占比最高的是______。 （2）氢气具有的化学性质______。(写出一点即可) （3）电解水化学方程式为_______。 （4）对比图2中三条曲线，可得出结论______。 14. 同学们在实验课上进行了一系列有关氧气的制取和收集的实验。 （1）实验室用装置A制取氧气的化学方程式为_______，试管中棉花的作用是_______，采用B装置收集氧气，验满方法是_______。 （2）若用装置D收集氧气，氧气应从_______(选填“m”或“n”)管通入。 （3）用C装置收集氧气，若收集的氧气不纯，可能的原因是_______(写一种)。 15. 氢气是重要的化工原料，如图是通过热化学循环用硫化氢气体制备氢气的模拟工艺流程：（提示：S是难溶于水的固体） （1）中硫元素的化合价为______，吸收室将S从溶液中分离出来的方法______（填操作名称）。 （2）HI进入产品室中发生的反应属于______（填基本反应类型）。 （3）写出反应室中与的水溶液反应的化学方程式______。 （4）写出一种上述流程中可以循环利用的物质______。 16. 兴趣小组对空气中氧气的体积含量测定展开了探究。 【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）红磷燃烧时的现象______，化学方程式为______，依据瓶内水的体积变化可测得氧气的体积分数。 【实验2】资料：白磷的着火点只有40℃，放置在空气中能自燃。 （2）甲同学设计了如图2的实验装置测定空气中氧气的体积分数：在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压(目的是提高温度)后放手，容器中的白磷开始燃烧。(白磷的体积忽略不计) ①实验前需检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞______，说明装置气密性良好。 ②白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为______。 ③该装置与图1红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置相比，其优点是______。 【实验3】 （3）乙同学设计了图3所示装置测定空气中氧气含量：将食品脱氧剂粉末(主要成分为铁粉，铁锈蚀消耗氧气)迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，测出AO的长度为L1。然后水平滚动玻璃管，使脱氧剂粉末平铺在玻璃管右侧。一段时间后，待水滴停止移动后，测得BO的长度为L2。 ①将脱氧剂粉末尽量平铺在玻璃管中的目的是______。 ②水滴向右移动的原因是______。 ③用该方法测得的空气中氧气的体积分数为______(用L1和L2表示)。 17. 我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇（C2H5OH）的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为，请回答： （1）X的化学式为______。 （2）如果用上述方法制取9.2kg乙醇，求理论上可消耗二氧化碳的质量（写出计算过程）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $