2 我们的班规我们订（教学设计）-2025-2026学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班规制定与班级有序运行”核心知识点，通过播放学校日常活动视频引导学生感知规则重要性，结合阅兵视频、班级秩序图片深化对班规力量的理解，搭建从规则认知到制定方法的学习支架。 本设计亮点在于融合视频、图片等直观素材，以“班规大搜索”“小组讨论表决”等活动落实法治观念（民主程序）、责任意识（参与制定）与健全人格（合作精神）。学生在实践中提升规则意识与参与能力，教师可依托流程有效落实核心素养目标。

教学设计 教学课题 我们的班规我们订 教学目标 （1）政治认同：树立班级规则意识，了解班规对于班级管理的重要性，认同班规是班级有序运行的基础。 （2）道德修养：明白班规应当经过大家的讨论，培养民主集中的意识，在班级生活中遵守道德规范。 （3）法治观念：理解班规的制定和执行需要遵循一定的程序和方法，树立法治观念，自觉遵守班级规则。 （4）健全人格：通过参与班规的制定过程，培养学生的责任感和团队合作精神，促进学生健全人格的发展。 （5）责任意识：让学生明白班级事务是大家的事情，每个人都有责任参与班规的制定和执行，增强学生的责任意识。 重难点 （1）引导学生理解班规制订需人人参与及民主集中的重要性。 （2）帮助学生掌握针对班级问题制订具体班规的方法和程序。 教学方式与策略 讲授法、案例分析法 教学活动设计 一、导入 精心挑选一段展现学校日常活动的视频，比如课间操的场景，学生们整齐划一地动作，以及课堂上学生们遵守纪律的画面。播放完视频后，引导学生仔细观察并深入思考：一个班级要想正常运转，究竟需要哪些规则呢？（生：认真做操，要遵守课堂秩序等） 顺势引出课题：《我们的班规我们订》，向学生们说明今天大家将一起探讨如何制定出适合我们班级的班规，激发学生们的参与热情。 二、感受班规的力量 通过多媒体播放震撼的阅兵视频，让学生们直观感受那壮观威武的场面，看着士兵们穿着整齐、步伐统一的模样。播放结束后，让学生们谈谈自己的感受。（生：太壮观了，感觉很威武，他们的步伐好整齐啊）（师：是啊，正如俗话说：没有规矩不成方圆！从他们那整齐划一的步伐中，我们能清晰地看到他们有着严格的军规军纪。而对于我们的班集体来说，同样需要有好的班规，才能让班级秩序井然。） 展示一系列学校班级的图片，图片中展现了学生们站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅摆放整齐以及教室干净整洁等场景。让学生们观看完这些图片后，谈谈自己的感受。（生：我觉得他们班的桌椅摆放得很整齐。生：我觉得他们班在排队时很有秩序。生：我觉得他们班的地面特别干净。……） 进一步引导学生思考：为什么课堂上同学们能够如此专心认真，课间活动也能如此有序呢？（生：因为他们非常有秩序。生：因为他们遵守规则。……） 总结归纳：大家说得都很有道理！其实，还有一个神秘的 “魔术师”，它能够让班级生活变得更加有秩序，这个 “魔术师” 就是 —— 我们的班规。（板书：我们的班规） 三、班规大搜索 说一说 （师：同学们，你们觉得班规重要吗？谁能结合自己在班级中的生活经验，谈一谈班规在你们的学习生活中都发挥了哪些作用呢？）（生：班规能让我们清楚地知道什么该做，什么不该做，这样能让班级更有秩序。生：有了班规，我们就不会轻易打架了，大家能和谐相处。……）（师：我们班的同学都很优秀，那其他班又有哪些优点是值得我们学习和借鉴的呢？）（生：其他班的同学上课很认真，我们可以向他们学习。生：其他班的课间活动很有秩序，我们也可以借鉴他们的做法。……） 找一找 （课前让学生们搜集各种班规，现在让学生们分享自己搜集到的班规。）（生：不能随地吐痰。生：要尊敬老师。生：上课要认真听讲。……） 比一比 （师：请同学们把收集到的班规进行小组整合，然后一起看看班规里都包含了哪些方面的内容呢？）（生：有礼仪方面的，比如尊敬师长。生：有纪律方面的，比如遵守课堂秩序。生：有学习方面的，比如认真完成作业。……）（相机板书：学习、纪律、安全、生活、卫生……）（师：原来，班规可以包含这么多的内容呢。这些内容在班级中都发挥着非常重要的作用！它可以让我们的班级更加有秩序，保证我们在课间活动时的安全，让我们的班级生活健康、有序，让我们在班里能够愉快地学习和活动，真是一个神奇的 “魔术师”！） 观察 PPT 出示课本 9 页的两幅图，引导学生仔细观察并发现班规的呈现内容可以像儿歌一样朗朗上口，也可以像条文一样清晰明确地呈现出来。同时，还可以让学生发现第一个班规从学生守时、文明礼貌、学习、卫生、诚实、排队、课间活动、用餐、爱护公物等多个方面提出了具体的要求，第二个班规不但对学生提出了具体的行为要求，还对教师提出了具体的行为要求。 四、制订班规讲方法 讨论 （师：我们应当怎样制定班规呢？是由老师一个人制定，还是老师带领学生一起讨论后确定呢？请同学们小组讨论一下，说说你们认为哪种方式更合理呢？并说说你们的理由！）（生：我认为第二幅图的方式更合理，因为是老师和同学们一起制订的，这样大家会更有参与感，也更愿意去遵守。生：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订的班规更能符合我们班级的实际情况，也更能得到大家的认可。生：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定一些基本的班规，然后再和同学们一起讨论修改，这样班规会更有针对性。……） 表决 （师：每位同学的想法都有一定的道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法来决定。现在我们就来举手表决一下，同意第一幅图方式的请举手；同意第二幅图方式的请举手。） 小结 （师：一个班级的事情，其实也是所有班级成员的事情。班规的制订需要人人参与，这样才能更好地保证班规的科学性和合理性，也更能让班级成员认可和执行。我们可以用举手的方法来进行表决，这个过程就叫做民主。所以，今天我们的班规，要一起合作来制订！）（板书：我们订） 学习制定班规的注意事项 （师：班规不是一句空洞的口号，班规的制订可不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。请同学们看下面制定班规时的注意事项，说说你们最赞成哪一条？并说出你们的理由！）（生自由发言，同时说说自己赞成的原因，老师给予肯定和鼓励。）（结合学生的发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，这样制定出来的班规才具有权威性和可执行性。） 五、班规我来订 观察 PPT 出示的四幅图，第一幅图展示的是教室总是出现垃圾的情况，地上散落着各种杂物；第二幅图呈现的是课前班级里总有些同学大吵大闹，整个教室闹哄哄的；第三幅图展现的是大课间排队时男生之间互相推挤，秩序混乱；第四幅图展现的是下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头，表现出不满。（师：针对以上这些现象，你们能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这些现象呢？） 四人小组展开热烈讨论 （生：讨论如何制定针对教室出现垃圾的班规，比如规定不能乱扔垃圾，谁乱扔垃圾就罚他打扫教室一周。生：讨论如何制定针对课前大吵大闹的班规，比如规定课前要保持安静，否则就不让进教室。……） 小组分享汇报 （生：我们小组认为可以制定不能乱扔垃圾的班规，谁乱扔垃圾就罚他打扫教室一周，这样大家就会注意保持教室的清洁。生：我们小组觉得课前要保持安静，不然就不让进教室，这样可以让大家养成良好的课前准备习惯。……） 全班同学一起表决通过 （师：大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起朗读大家制订的班规。）（生：一起朗读制定的班规，如不能乱扔垃圾、课前要保持安静等。） 课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。我相信，在我们班规的规范和引导下，我们班将会越来越好，越来越优秀！（板书：卫生、纪律、学习、生活、劳动） 课后作业 （1）根据课堂上讨论的内容，自己制定一份班级规则，内容可以包括学习、纪律、卫生等方面，要求语言简洁明了。 （2）观察班级一周的遵守班规情况，记录下来并思考如何进一步完善班规，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $