Unit 5 Listening & speaking教案-2025-2026学年沪教版英语八年级上册

Unit 5 Going on an exchange trip Listening & speaking 一、教学内容分析 本课教学内容围绕“交换生旅行”这一主题，整合了听力输入与口语输出，属于“人与社会”主题范畴下的“跨文化沟通与交流”子主题。听力文本是一段关于旅行前准备的对话，包含关键信息如时间、地点、活动安排等，是训练学生获取、梳理和概括具体信息能力的优质素材。口语部分则引导学生运用功能性语言，探讨交换旅行的深层价值与文化意义。 二、语篇分析 【What】  本课主要语篇为一则师生对话，内容涉及阳光中学学生赴伦敦Woodpark学校交换的行前准备会。对话提供了出发时间、住宿安排、每周计划和后续活动等具体信息。 【Why】  作者（或说话者）的意图在于为学生提供清晰的行动指南（听力），并引发对交换项目深层价值的思考（口语）。从育人价值看，语篇不仅传授语言知识，更旨在培养学生的国际视野与跨文化交际能力。通过了解异国文化（伦敦）并反思自身，学生能学会尊重文化多样性，增强文化自信，树立通过实践学习、在交流中成长的正确价值观。 【How】  听力对话是典型的信息型口语语篇，结构清晰，包含指令、说明和问答。其语言特征包括数字、专有名词（River Thames）、将来时态（be going to）和祈使句，非常适合进行听力策略训练。 三、学情分析 本节课的教学对象为八年级的初中学生，他们普遍对“国际交流”话题有较高兴趣和一定的知识储备，多数学生已具备基本的英语听力和信息捕捉能力，能理解日常对话的大意，并对一般疑问句和特殊疑问句做出反应。然而，他们的信息抗干扰能力和细节捕捉的准确性仍有待提高。在口语输出方面，学生能够进行简单的句子表达，但缺乏丰富、地道的功能性语言表达。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂关于交换生旅行的对话，提取关键信息（如时间、活动安排等）。 2. 运用所学表达谈论交换生旅行的益处与准备。 3. 增强文化自信与国际视野，尊重文化差异；提升跨文化交际意识与思辨能力。 五、教学重难点 【重点】 1. 听懂关于交换生旅行的对话，提取关键信息（如时间、活动安排等）。 2. 运用所学表达谈论交换生旅行的益处与准备。 【难点】 运用所学表达谈论交换生旅行的益处与准备。 六、教学活动设计 环节一：看视频，谈论伦敦的相关信息，导入主题。（7 mins) 教师引导学生看视频，谈论伦敦相关信息，然后完成小测验。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and talk about London. 2. Students complete a mini-quiz about London and find about how much they know about the city. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对伦敦的已知情况。 环节设计意图：激活学生已知，激发学生的学习兴趣。 环节二：谈论旅行前的准备，做听前预测。（8 mins） 教师引导学生谈论假如他们要去伦敦做交换生，需要做哪些准备。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students talk about what they should prepare for the exchange trip. 4. Read the notes and predict what they will listen to. 应用实践之描述与阐释 倾听学生的回答，了解学生对旅行前准备的已有经验。 环节设计意图: 渗透背景知识，降低听力难度。 环节三：分层听力，获取细节信息。（15 mins） 教师引导学生听录音完成信息填空，回答问题，注意语音语调。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students listen to the conversation between Mr Liu and the students. Complete the notes. 6. Students listen again and answer the questions. 7. Students listen again and pay attention to the intonation.Then learn something about falling tone. 学习理解之感知与注意 观察学生任务完成情况，了解学生对听力语料的信息获取情况。 环节设计意图: 培养学生通过听获取细节信息的能力。 环节四：讨论回答问题，探究主题意义。（15 mins） 教师引导学生讨论回答，然后编对话，探究主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students discuss the questions in pairs. 9. Students discuss the question and share their dialogues. 10. Students make up a conversation to talk about the benefits of exchange life. 应用实践之描述与阐释 迁移创新之想象与创造 倾听小组讨论，评估其使用目标语言表达观点的准确性和丰富性。通过学生的回答，评估其思维深度和对文化内涵、育人价值的理解程度。 环节设计意图: 此为核心语言输出与情感升华环节。引导学生内化语言知识，实现从语言学习到核心素养培养的跨越。 作业与拓展： Write 5-6 sentences about your preparation ideas for an exchange trip and what you hope to experience. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $