第六单元课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》《如梦令（常记溪亭日暮）》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

相 见 欢 周敦儒 1.了解相关文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 朱敦儒 (1081-1159)，字希真，洛阳（今属河南）人，宋代词人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得"词俊"之名，与"诗俊"陈与义等并称为"洛中八俊" 。 作者介绍 此词写于靖康之难，汴京沦陷，朱敦儒南逃金陵时。靖康之难是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间(公元126~1127年)因而得名。靖康二年四月金军攻破东京(今河南开封)，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在《满江红》中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！”。 背景资料 　 词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，又叫作“长短句、曲子词、乐府、诗余”。句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。词的流派有婉约派和豪放派两种。婉约派的代表：李煜[《相见欢(无言独上西楼)》2011课标]、晏殊[《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》八上]、李清照[《如梦令(常记溪亭日暮)》八上]等。豪放派的代表：苏轼[《水调歌头(明月几时有)》九上]、辛弃疾(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 九下《南乡子·登京口北固亭有怀》九下)等。 文学常识 词牌是曲调的名称，它与词的内容没有必然联系，如《江城子·密州出猎》九下中的“江城子”是词牌名,“密州出猎”是题目。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段,称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 　　词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。 文学常识 1.有感情地朗读诗词，读准字音，把握节奏。 2.借助注释和工具书，理解大意。 一、初读词作，整体把握 相见欢 周敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 读准字音 zān yīng qìng 把握节奏 在金陵（南京）城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。江天万里，夕阳西下，长江滚滚东流。 【宋钦宗靖康二年（公元1127年）金朝南下攻取北宋首都东京】，中原大乱，达官显贵流散，什么时候收复国土？试请悲啸的秋风将我的泪水到扬州。 诗歌大意 1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。 2.赏析上片中“万里夕阳垂地大江流”一句的表达效果。 3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。 4.词的下阕抒情方式有什么特点？请作简要分析。 二、再读词作，自主 探究 1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。 词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境。 借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。 2.赏析上片中“万里夕阳垂地大江流”一句的表达效果。 黄昏之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。 表达效果(作用)：一是表明南宋的国势日渐衰微，二是奠定了全词苍凉感伤的感情基调。 3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。 “中原乱,簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。 “试倩悲风吹泪过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）。 4.词的下阕抒情方式有什么特点？请作简要分析。 “中原乱，簪缨散，几时收？”直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨； “试倩悲风吹泪过扬州。”运用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 《相见欢》 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。 小结 全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。 中心主旨 如 梦 令 李清照 1.了解相关文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 李清照（1084一约1155年），号易安居士，济南（今属山东）人，宋代女词人。前期词作多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。后人辑有《漱玉词》《李清照集》等。 作者介绍 这首词是李清照早期之作。词人当时生活稳定幸福，时常回忆起少时游玩的情形，于是词兴大发，写下了这首流传千古的小令。如梦令，词牌名。 背景资料 李清照父亲李格非是当时著名的学者，丈夫赵明诚是宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官。他们婚后收集了大量的书画金石，共同从事学术研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打击。1129年金兵南下，她又在浙东亲历变乱，生活颠沛流离。此后即在孤寂中度过晚年。她工诗能文，所作词尤为宋朝一大家。早期作品韵调优美，多写闺中生活和离别相思。南渡后，深厚的故土之思，凄苦的身世之感，一并抒发在作品里，风格突变，社会意义也大了。 背景资料 1.有感情地朗读诗词，读准字音。 2.借助注释和工具书，理解大意。 一、初读词作，整体把握 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 读准字音 如梦令 李清照 xìng 把握节奏 常常记起在溪边的亭子游玩，一玩就玩到黄昏时候，沉醉在其中不想回家。尽了兴致，天色已晚，才驾舟返回，却迷路进入荷花从的深处。奋力把船划出去，奋力把船划出去，一不小心却惊起了一群鸥鹭。 诗歌大意 1.这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？ 2.哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？ 3.词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？ 4.赏析“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 5.这首词表现了作者怎样的思想感情？ 二、再读词作，自主 探究 1.这首词写的是什么季节？ 具体什么时间？分别从词中哪个词语可看出？ 这首词写的是夏季的黄昏。 从词中的“藕花”“日暮”可看出。 2.哪个词说明是在回忆往事？哪个字说明这件事难忘？ 常记 常 3.词人一日出游，心情如何？从哪个词可看出？ 愉快、欢乐 沉醉 4.赏析“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。 “惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。 5.这首词表现了作者怎样的思想感情？ 愉悦、欢快，热爱生活，热爱自然，热爱美好事物。 《如梦令》这首小令(58字以内）用词简练,只选取了几个片段，把移动着的风景和词人怡然的心情融合在一起，抒发了词人愉悦、欢快，热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的心情，也反映了词人早期生活的闲适与舒心。 小结 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $