1.1 中国的疆域 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

《中国的疆域》教学设计 一、课题：《中国的疆域》 二、教学内容分析 本节是湘教版八年级上册第一章 "中国的疆域与人口" 第一节 "中国的疆域" 的核心内容，聚焦我国西部、北部陆上邻国及东部、南部海洋（渤海、黄海、东海、南海）的空间分布与地理意义。从知识逻辑看，陆上邻国与周边海洋是中国 "海陆兼备" 疆域特征的具体体现，前承 "中国地理位置" 的宏观认知，后启 "行政区划"" 人口分布 " 等人文地理内容，是理解我国对外经济交流、国土安全与海洋权益的空间基础。 从核心素养培养看：通过地图判读邻国与海洋位置，构建空间认知框架，发展区域认知；通过分析邻国合作与海洋资源开发案例，培养 "位置 — 资源 — 发展" 的关联思维，提升综合思维；通过地图绘制与案例探究，强化地理实践力；通过认识钓鱼岛、南海诸岛等固有领土，渗透国家主权意识，深化人地协调观与家国情怀。 三、学情分析 1.知识储备与能力基础：学生已掌握中国的半球位置、纬度位置和海陆位置等基础知识，能初步判读政区图，但对 14 个陆上邻国的具体分布（尤其是西部、北部邻国）记忆模糊，对四大海域的分界与战略意义理解表面化。 2.认知特点与兴趣需求：八年级学生空间想象能力逐步发展，对国家边界、海洋开发等现实话题兴趣浓厚，但对 "地缘政治"" 海洋权益 " 等抽象概念理解困难，需要具象案例支撑。 3.潜在困难： 邻国记忆混淆：易混淆陆上邻国与隔海相望国家，尤其对中亚邻国（如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦）位置记忆困难； 海域界限模糊：难以准确区分四大海域的空间范围与分界线； 价值理解表面：停留在 "邻国多"" 海域广 " 的描述，缺乏对其战略意义的深层思考。 四、教学目标 1.运用地图和资料，在地图上描绘出我国的邻国和濒临的海洋。 2.认识我国即是陆地大国又是海洋大国，分析我国疆域辽阔的优势（海陆兼备），及其对自然环境和社会经济发展产生的影响。 3.通过认识钓鱼岛、南海诸岛是我国固有领土，强化国家主权和领土完整，树立海洋权益保护观念。 五、教学重点、难点 教学重点：记住我国相邻的国家及隔海相望的国家。 教学难点：1.记住我国相邻的国家及隔海相望的国家。 2.明确我国海陆兼备的优势，理解陆上邻国对我国边境贸易的意义，认识海洋对我国的战略价值。 六、评价设计 1.诊断性评价 课前通过 "疆域知识小问卷" 快速检测：①能否说出 3 个以上我国的陆上邻国；②能否区分四大海域的大致位置；③是否知道钓鱼岛属于我国哪个海域，以此确定教学起点。 2.过程性评价 课堂中通过 "三查一评" 实施： ⑴检查学生在 "邻国地图标注" 活动中的准确性（重点关注中亚邻国）； ⑵抽查小组讨论 "中哈能源合作意义" 的发言质量； ⑶巡查 "海域分界线绘制" 的完成情况； ⑷用 PPT 即时练习题（如 "我国内海是？"" 与我国既是陆上邻国又是隔海相望的国家是？"）进行反馈评价。 3.表现性评价 课后从 "准确性"" 完整性 ""规范性" 三个维度评价学生绘制的 "中国邻国与海域示意图"，重点关注：①是否标注主要邻国；②四大海域划分是否正确；③是否标注钓鱼岛等重要岛屿。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 情境导入：海陆双视角看中国 1. 播放视频：越南与广西的贸易往来。 2. 提问："我国为什么能同时开展繁忙的边境贸易和海洋开发？这与我国的疆域特征有何关系？" 1. 观察图片，感知我国陆地与海洋的开发场景； 2. 思考问题，建立 "陆地 — 海洋" 关联意识。 以真实场景激发兴趣，通过问题链引出 "海陆兼备" 的核心主题。 探究活动 1：陆上邻国 —— 我们的 "陆地邻居" 1. 展示 "中国陆上邻国分布图"，引导学生按逆时针方向识别西部、北部邻国： ① 标注俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等核心邻国； ② 介绍记忆口诀："朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹，缅甸老挝接越南"； 2. 呈现 "中哈阿克纠宾油田合作项目" 案例：展示油气管道分布图，介绍年输油量及对我国能源安全的意义； 3. 组织小组讨论："我国与哈萨克斯坦的能源合作为双方带来了哪些好处？" 1. 在地图上标注邻国，用口诀辅助记忆； 2. 阅读案例资料，提取关键信息； 3. 小组讨论并发言："获得稳定能源供应"" 促进经济发展 ""增进两国友谊" 等。 通过口诀降低记忆难度，用真实案例说明邻国合作的现实意义，突破难点。 探究活动 2：海洋国土 —— 蓝色的宝藏 1. 展示 "中国四大海域分布图"，明确分界线： ① 渤、黄海：老铁山角至山东蓬莱角连线； ② 黄、东海：长江口北角至韩国济州岛西南角连线； ③ 东、南海：南澳岛与台湾鹅銮鼻连线； 2. 介绍南海资源开发成果：展示乌石油田群分布图，说明其 1 亿立方米级储量对我国能源安全的意义； 3. 播放《三沙市建设》短视频，强调 2012 年三沙市设立的主权意义； 4. 提问："为什么说南海诸岛是我国不可分割的领土？" 1. 在地图上绘制海域分界线，标注四大海域； 2. 观看视频，记录三沙市的管辖范围； 3. 结合历史和法律依据回答问题，强化主权意识。 通过明确分界线解决海域识别难点，用油田开发案例和三沙市设立事实说明海洋的经济与战略价值。 综合提升：海陆兼备的优势 1. 引导学生对比分析： ① 与蒙古（内陆国）对比，说明我国海洋优势； ② 与日本（岛国）对比，说明我国陆地优势； 2. 组织 "头脑风暴"："我国的陆上邻国和海洋为国家发展提供了哪些机遇？" 1. 从 "贸易、资源、交通" 等维度对比分析； 2. 小组代表发言，汇总观点："边境贸易"" 油气进口 ""海运便利"" 渔业资源 " 等。 通过对比强化 "海陆兼备" 优势的理解，培养综合思维能力。 情感升华--致敬最可爱的人 播放视频《边疆战士》，提问：看完视频你有什么感受？引导学生当今，平稳安定的生活来之不易，是边疆战士用脚步丈量疆土，用坚守护卫山河。激发学生的爱国情怀。 从视频中认真思考和反思，发表自己的想法 激发学生的爱国情怀。 总结升华 + 课堂检测 1. 引导学生用思维导图梳理知识：邻国分布→海域划分→战略意义； 2. 发放课堂检测题（含选择、填图两种题型）； 3. 强调："无论陆地还是海洋，都是我国领土不可分割的一部分，维护领土完整是每个公民的责任。" 1. 绘制简易思维导图，巩固知识体系； 2. 完成检测题，当堂核对答案； 3. 聆听总结，深化国土意识。 通过思维导图构建知识框架，用检测题反馈学习效果，情感升华呼应育人目标 八、板书设计 一、陆上邻国 二、东部、南部海洋 三、海陆兼备的优势 九、作业设计 1.基础作业（必做）： 在空白中国地图上准确标注：①3 个西部 / 北部陆上邻国；②四大海域及分界线；③台湾岛、海南岛、钓鱼岛；④台湾海峡、琼州海峡。 2.实践作业（选做）： 查阅新闻，收集一则关于 "中哈边境贸易" 或 "南海资源开发" 的报道，用 100 字概括其与我国疆域优势的关系。 3.拓展作业（挑战）： 设计一份 "守护蓝色国土" 宣传语，结合本节课所学知识说明设计理由（150 字左右）十、教学反思和改进 部分学生可能对中亚邻国位置仍不清晰，下次教学可制作 "邻国拼图" 教具，通过动手操作强化记忆；海域分界线的理解可能存在困难，可增加 "海域分界线上的标志性地点" 图片展示，增强直观性；海洋权益部分可补充《联合国海洋法公约》相关内容，为学有余力的学生提供拓展空间。增加 "邻国知识闯关" 互动游戏，提高课堂趣味性；引入 "三沙市守岛英雄" 事迹，强化情感教育。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $