1.1中国的疆域 教学设计 -2025-2026学年湘教版地理八年级上册

该初中地理教学设计聚焦“中国的疆域”核心知识，涵盖地理位置、疆域范围、邻国与海洋等要点。通过播放“中国疆域航拍集锦”短视频导入，结合问题激活学生已有认知，搭建“位置—范围—优势”的逻辑学习支架。 此资料以核心素养为导向，特色显著。情境导入用视觉影像激发区域认知与国家认同，“位置判断小游戏”“邻国配对挑战赛”提升地理实践力，案例分析（如海南热带作物、上海港贸易）培养综合思维，强化人地协调观，助力教师高效教学，学生深化理解与应用。

1.1中国的疆域 教学设计 一、核心素养目标 1. 区域认知：通过研读中国疆域地图，精准掌握我国的经纬度范围、领土四至点、陆地与海洋面积等核心数据，明确我国的地理位置及周边的邻国、濒临的海洋，建立清晰的中国疆域空间概念。 2. 综合思维：结合经纬度位置、海陆位置的特点，分析我国地理位置对气候、农业生产、对外交往等方面的影响，构建“位置—环境—人类活动”的综合思维链条，理解疆域特征与国家发展的关联。 3. 人地协调观：认识我国疆域的辽阔与完整对国家资源储备、生态安全的重要意义，树立维护国家领土主权和海洋权益的意识，理解合理利用疆域资源与环境保护的辩证关系。 4. 地理实践力：学会运用地图测量、数据对比等方法，提取中国疆域的关键地理信息，能结合地图准确描述我国的疆域范围和地理位置优势，提升地理图表解读与应用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 中国的地理位置：从半球位置（东半球、北半球）、纬度位置（中低纬度为主，跨热带、北温带）、海陆位置（亚洲东部、太平洋西岸）三个维度精准表述。 2. 中国的疆域范围：掌握领土四至点（最北漠河、最南曾母暗沙、最东乌苏里江与黑龙江交汇处、最西帕米尔高原）及经纬度跨度，明确陆地面积（960万平方千米）与海洋面积相关数据。 3. 中国的邻国与濒临的海洋：熟记濒临的四海一洋（渤海、黄海、东海、南海、太平洋）及台湾岛、海南岛等主要岛屿，掌握陆上邻国（14个）与隔海相望的国家（6个）的名称及分布。 4. 中国地理位置的优越性：从气候、农业、交通、对外交往等方面分析纬度位置与海陆位置带来的发展优势。 （二）教学难点 1. 结合经纬度数据精准描述疆域范围，理解四至点的地理意义及对我国自然环境的影响，如南北纬度差异导致的气候差异。 2. 在地图上准确识别并记忆14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，区分易混淆的邻国（如越南、老挝、缅甸的位置）。 3. 辩证分析海陆位置的双重影响，既认识到临海带来的交通优势，也理解海洋权益保护的重要性。 4. 运用地理数据和案例，清晰阐述我国地理位置的优越性，建立“位置特征—地理优势—经济发展”的逻辑关联。 三、教学环节设计 （一）情境导入：疆域影像，激发认同 1. 教师活动：播放“中国疆域航拍集锦”短视频，从帕米尔高原的星空到乌苏里江的日出，从漠河的林海雪原到曾母暗沙的热带风光，搭配配乐《我和我的祖国》。提问：“视频中展现的景观跨越了多少经度和纬度？我国的疆域究竟有多辽阔？它的位置又给我们带来了哪些独特的自然与发展条件？今天我们就一同探寻‘中国的疆域’。” 2. 师生互动：学生结合小学地理知识和生活见闻，分享对“中国疆域”的初步认知（如“中国很大”“有很多邻国”“东边靠海”），教师将关键词记录在黑板，引导学生聚焦“位置、范围、优势”三大核心问题。 3. 设计意图：通过震撼的视觉影像激发学生的国家认同感和探究兴趣，激活已有认知，自然衔接课题，铺垫区域认知素养。 （二）探究一：位置定位——中国在哪里？ 1. 教师活动：展示“中国在世界的位置图”和“中国经纬度示意图”，引导学生从三个维度分析：①半球位置：通过赤道和本初子午线判断，中国位于东半球、北半球；②纬度位置：最北约53°N，最南约4°N，大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带；③海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，是海陆兼备的国家。重点强调：“纬度位置决定了我国气候的多样性，海陆位置为我国提供了便利的海运和丰富的海洋资源。” 2. 师生互动：开展“位置判断小游戏”，教师给出“20°N、110°E”“45°N、80°E”等经纬度坐标，学生分组在地图上定位，判断该坐标位于中国境内还是境外，并说明判断依据（结合我国经纬度范围4°N-53°N、73°E-135°E），教师纠正易错点，强化经纬度范围记忆。 （三）探究二：疆域范围——中国有多大？ 1. 教师活动：展示“中国领土四至点示意图”，逐一讲解四至点的具体位置及地理意义：①最北：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线（53°N），冬季漫长严寒；②最南：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N），终年炎热；③最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E），最早迎来日出；④最西：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原（73°E），最晚送走晚霞。补充数据：我国陆地面积约960万平方千米，居世界第三位，与欧洲面积相当；管辖的海洋面积约300万平方千米。 2. 师生互动：进行“疆域跨度计算”活动，学生分组计算我国南北纬度跨度（约49°）和东西经度跨度（约62°），结合“纬度每差1°，距离约111千米”的知识点，估算南北距离（约5500千米），教师补充：“东西经度跨度大导致我国东西部时差达4小时，当乌苏里江天亮时，帕米尔高原还是深夜。” （四）探究三：周边环境——中国的“邻居”有哪些？ 1. 教师活动：展示“中国邻国分布图”，采用“顺时针定位法”引导学生记忆：①陆上邻国（14个）：从朝鲜开始，顺时针依次为俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南；②隔海相望的国家（6个）：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。重点区分：与我国既陆上相邻又隔海相望的国家是朝鲜和越南；强调渤海是我国的内海，台湾岛是我国第一大岛。 2. 师生互动：开展“邻国配对挑战赛”，教师出示邻国国旗或代表性景观图（如俄罗斯的克里姆林宫、日本的富士山），学生快速说出国家名称及与我国的位置关系（陆上相邻/隔海相望），对易混淆的老挝、缅甸、越南，教师用“中南半岛三国，越南靠东、老挝居中内陆、缅甸靠西”帮助记忆。 （五）探究四：位置优势——中国的发展条件有多好？ 1. 教师活动：从两个维度引导学生分析优越性：①纬度位置优势：大部分位于北温带，气候适宜，四季分明，有利于农业多样化发展，既可以种植水稻等热带亚热带作物，也能种植小麦等温带作物；小部分位于热带，为我国提供了热带经济作物（如橡胶、椰子）的种植条件。②海陆位置优势：东临太平洋，沿海地区海运便利，便于对外经济贸易和文化交流；沿海有丰富的渔业资源和油气资源；西部深入亚欧大陆腹地，便于与中亚、西亚等国开展陆上合作。 2. 师生互动：进行“优势对比讨论”，学生分组对比我国与“内陆国（如蒙古）”“岛国（如日本）”的位置差异，分析我国海陆兼备的优势——既不像蒙古缺乏海运通道，也不像日本陆地资源有限，教师总结：“优越的地理位置是我国经济发展和文化繁荣的重要自然基础。” （六）综合应用：案例分析——疆域优势与经济发展 1. 教师活动：展示两个案例素材——①农业案例：我国海南种植热带水果，东北种植春小麦，新疆种植棉花，分析纬度位置对农业的影响；②贸易案例：上海港成为世界第一大港，货物通过海运远销全球，西部中欧班列通过陆上通道连接欧洲，分析海陆位置对贸易的影响。提问：“这些案例如何体现我国疆域位置的优越性？如果我国地理位置发生变化（如变为纯内陆国），会对农业和贸易产生哪些影响？” 2. 师生互动：学生分组结合案例，从“位置特征—资源条件—经济活动”的思路梳理，如海南的热带纬度位置→热带气候→热带水果种植，上海的沿海位置→海运便利→国际大港。各组展示成果，教师点评并强调：“疆域的位置和范围是我国发展的先天优势，我们要珍惜并充分利用这一条件。” （七）总结升华：守护疆域，增强认同 教师引导学生梳理本节课知识框架，以“中国的疆域”为核心，构建“地理位置—疆域范围—周边环境—位置优势”的逻辑链条，强调：“我国辽阔的疆域是历史传承和自然形成的宝贵财富，960万平方千米的陆地国土和300万平方千米的海洋国土，每一寸都神圣不可侵犯。优越的地理位置为我国发展提供了便利，我们既要充分利用这份优势，更要树立维护国家领土主权和海洋权益的坚定意识，为守护祖国疆域贡献力量。” 师生互动：学生齐诵“我国领土四至点口诀”（“北到漠河黑龙江，南到曾母暗沙岛，东到乌苏里江，西到帕米尔高原”），强化知识记忆，升华爱国情感。 四、重点知识归纳 1. 核心地理位置：①半球位置：东半球、北半球；②纬度位置：4°N-53°N，大部分位于北温带，小部分在热带，无寒带；③海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备。 2. 疆域四至与面积：①最北：漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）；②最南：曾母暗沙（4°N）；③最东：黑龙江与乌苏里江交汇处（135°E）；④最西：帕米尔高原（73°E）。陆地面积960万平方千米（世界第三），管辖海洋面积约300万平方千米。 3. 邻国与濒临的海洋：①四海一洋：渤海（内海）、黄海、东海、南海，东临太平洋；主要岛屿：台湾岛（第一大岛）、海南岛（第二大岛）。②陆上邻国14个：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。③隔海相望国家6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。 4. 位置优越性：①纬度优势：气候多样，利于农业多样化，热带作物与温带作物均能种植；②海陆优势：海运便利促进对外贸易，沿海资源丰富，西部内陆便于陆上邻国合作；③整体优势：为经济发展、文化交流、资源开发提供了良好自然条件。 5. 关键提示：区分“陆上邻国”与“隔海相望国家”，朝鲜、越南既陆上相邻又隔海相望；渤海是我国唯一内海，台湾岛及其附属岛屿是我国固有领土。 五、练习题（1-10题） （一）基础巩固题 1. 我国领土大部分位于五带中的（ ） A. 热带 B. 北温带 C. 北寒带 D. 南温带 2. 下列关于我国半球位置的描述，正确的是（ ） A. 东半球、南半球 B. 西半球、北半球 C. 东半球、北半球 D. 西半球、南半球 3. 【】我国领土的最南端是（ ） A. 海南岛 B. 台湾岛 C. 漠河以北黑龙江主航道中心线 D. 曾母暗沙 4. 我国濒临的海洋中，属于内海的是（ ） A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海 5. 下列国家中，与我国陆上相邻的是（ ） A. 日本 B. 韩国 C. 俄罗斯 D. 菲律宾 （二）能力提升题 6. 我国东西经度跨度大，导致的主要地理现象是（ ） A. 南北气候差异显著 B. 东西部时间差异大 C. 河流多自西向东流 D. 东部降水比西部多 7. 下列关于我国地理位置优越性的说法，错误的是（ ） A. 大部分位于北温带，气候适宜，利于农业发展 B. 东临太平洋，海运便利，便于对外交往 C. 西部深入亚欧大陆腹地，便于与中亚国家合作 D. 全部位于中纬度地区，热量充足 8. 与我国既陆上相邻又隔海相望的国家是（ ） A. 俄罗斯、蒙古 B. 朝鲜、越南 C. 日本、韩国 D. 菲律宾、印度尼西亚 （三）阅读理解题 阅读下列材料，完成9-10题。 材料一：我国是一个海陆兼备的国家，陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。我国领土南北跨纬度约49°，从北纬53°的寒温带针叶林到北纬4°的热带季雨林，气候类型复杂多样，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。东北平原的大豆、玉米，华北平原的小麦，长江中下游平原的水稻，海南岛的橡胶、椰子，都能在我国找到适宜的种植区域。 材料二：我国东部濒临太平洋，拥有漫长的海岸线，长度约1.8万千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛等众多岛屿。我国沿海地区有大连、上海、广州等多个优良港口，2023年上海港货物吞吐量连续14年位居世界第一，大量工业产品通过海运出口到全球各地，同时进口的石油、铁矿石等资源也通过港口运抵国内，支撑我国经济发展。 材料三：我国西部深入亚欧大陆内部，与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等中亚国家接壤，古丝绸之路就曾是我国与中亚、欧洲国家贸易往来的重要通道。如今，中欧班列从我国重庆、西安等城市出发，穿越中亚，直达欧洲，将我国的电子产品、机械装备运往欧洲，同时将欧洲的汽车、红酒等商品运回国内，进一步加强了我国与内陆国家的经济联系。 9. 结合材料一，我国气候类型复杂多样的主要原因是（ ） A. 陆地面积广大 B. 南北跨纬度广 C. 东西跨经度广 D. 濒临海洋 10. 根据材料二和材料三，下列关于我国海陆位置对经济发展影响的说法，正确的是（ ） A. 东部临海仅利于进口，不利于出口 B. 西部深入内陆，与国外无经济联系 C. 海陆兼备的位置既便于海运，也便于陆运 D. 沿海港口仅能运输工业产品，无法运输资源 六、答案及解析 （一）答案 1. B 2. C 3. D 4. A 5. C 6. B 7. D 8. B 9. B 10. C （二）解析 1. 解析：本题考查我国的纬度位置与五带划分的关系。我国领土最北端约53°N，最南端约4°N，大部分区域位于北回归线（23.5°N）与北极圈（66.5°N）之间，属于北温带；仅南部小部分地区（如海南岛、云南西双版纳）位于北回归线以南，属于热带，没有地区位于北寒带。A选项热带仅占我国小部分领土；C选项北寒带我国完全未涉及；D选项南温带位于南半球，我国位于北半球，与之无关。故答案为B。 2. 解析：本题考查我国的半球位置判断，核心是掌握半球划分的界线。东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈，我国经度范围为73°E-135°E，全部位于20°W以东、160°E以西，属于东半球；南北半球的分界线是赤道（0°纬线），我国纬度范围为4°N-53°N，全部位于赤道以北，属于北半球。A选项南半球错误；B选项西半球错误；D选项西半球和南半球均错误。故答案为C。 3. 解析：本题考查我国领土四至点的具体位置，这是疆域范围的核心知识点。我国领土最南端是海南省南沙群岛中的曾母暗沙，纬度约4°N；海南岛是我国第二大岛，并非最南端；台湾岛是我国第一大岛，位于东南沿海；漠河以北黑龙江主航道中心线是我国领土最北端。A选项海南岛是岛屿，不是最南端点；B选项台湾岛位置偏东，并非最南；C选项是最北端，与题干不符。故答案为D。 4. 解析：本题考查我国濒临海洋的类型区分，重点是“内海”的概念理解。内海是指深入大陆内部，被大陆或岛屿包围，仅通过狭窄水道与外海相通的海域。我国濒临的四海中，渤海被辽东半岛和山东半岛环抱，仅通过渤海海峡与黄海相通，属于我国内海；黄海、东海、南海均直接与太平洋相连，属于边缘海。B、C、D选项均为边缘海，并非内海。故答案为A。 5. 解析：本题考查我国陆上邻国与隔海相望国家的区分，需熟记两类国家的名单。我国陆上邻国共14个，包括俄罗斯、蒙古、朝鲜等；隔海相望的国家共6个，包括日本、韩国、菲律宾等。A选项日本、B选项韩国、D选项菲律宾均为隔海相望的国家，并非陆上相邻；C选项俄罗斯是我国北部的陆上邻国，与我国有漫长的边境线。故答案为C。 6. 解析：本题考查我国东西经度跨度大带来的地理影响，需区分经纬度跨度影响的差异。我国东西经度跨度约62°，由于地球自西向东自转，东边的地点比西边先看到日出，经度每差15°，时间相差1小时，我国东西部时间差异达4小时，导致乌苏里江天亮时，帕米尔高原仍处于黑夜。A选项南北气候差异是南北纬度跨度大导致的，与经度无关；C选项河流自西向东流是地势西高东低导致的；D选项东部降水多是海陆位置和季风气候导致的，与经度跨度无直接关联。故答案为B。 7. 解析：本题考查我国地理位置的优越性，需准确理解纬度位置和海陆位置的优势，排除错误表述。我国大部分位于北温带，气候适宜，利于农业发展（A选项正确）；东临太平洋，沿海港口众多，海运便利，便于对外交往（B选项正确）；西部深入亚欧大陆腹地，与中亚、西亚等国接壤，便于开展陆上合作（C选项正确）；我国纬度范围为4°N-53°N，小部分位于低纬度（0°-30°）地区，大部分位于中纬度（30°-60°）地区，并非“全部位于中纬度”，D选项错误。故答案为D。 8. 解析：本题考查我国邻国中“既陆上相邻又隔海相望”的特殊国家，需结合邻国位置特征记忆。朝鲜位于我国东北，与我国辽宁省、吉林省陆上相邻，同时其东部濒临黄海，与我国隔海相望；越南位于我国南部，与我国云南省、广西壮族自治区陆上相邻，其东部濒临南海，与我国隔海相望。A选项俄罗斯、蒙古仅陆上相邻；C选项日本、韩国仅隔海相望；D选项菲律宾、印度尼西亚仅隔海相望。故答案为B。 9. 解析：本题考查结合材料分析我国气候多样的原因，需从材料中提取关键信息。材料一明确提到“我国领土南北跨纬度约49°，从北纬53°的寒温带针叶林到北纬4°的热带季雨林，气候类型复杂多样”，说明南北跨纬度广是气候多样的主要原因。A选项陆地面积广大是疆域辽阔的表现，但不是气候多样的核心原因；C选项东西跨经度广主要影响时间差异，与气候多样无关；D选项濒临海洋主要影响降水分布，而非气候类型的多样性。故答案为B。 10. 解析：本题考查结合材料分析我国海陆位置对经济发展的影响，需准确解读材料二和材料三的核心内容。材料二指出东部沿海港口“大量工业产品出口”“进口资源运抵国内”，说明临海既利于出口也利于进口（A选项错误）；材料三提到西部通过中欧班列与中亚、欧洲开展经济联系，说明西部与国外有密切合作（B选项错误）；材料二的海运和材料三的陆运，体现了海陆兼备的位置既便于海运也便于陆运（C选项正确）；材料二明确“进口的石油、铁矿石等资源通过港口运抵国内”，说明沿海港口可运输资源（D选项错误）。故答案为C。 学科网（北京）股份有限公司 $