期末考点预测强化练（浙江专用）考点07：写作 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点07 写作 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 【答案】例文： 美丽的颜色 在人生的旅途中，我曾无数次地追寻着那些能够触动心灵、激发潜能的“美丽的颜色”。它们或许并不耀眼夺目，却总能在关键时刻给予我力量，照亮我前行的道路。 记得在一次研学活动中，我们一行人来到了一个偏远的山村。那里的条件艰苦，道路崎岖，但村民们却以一种难以言喻的乐观与坚韧生活着。他们日出而作，日落而息，脸上总是挂着淳朴的笑容。在与村民们的交流中，我深深被他们的精神所打动。那是一种对生活的热爱，对自然的敬畏，以及对未来的无限憧憬。这种精神，在我看来，就是一种“美丽的颜色”。 在研学的过程中，我们还参观了一所简陋的学校。那里的孩子们虽然物质条件匮乏，但他们的眼神中却闪烁着对知识的渴望和对梦想的追求。他们用笔尖在破旧的作业本上勾勒出未来的蓝图，用稚嫩的声音朗读着课文，那声音里充满了力量与希望。那一刻，我仿佛看到了他们心中那片五彩斑斓的世界，那是属于他们的“美丽的颜色”。 回到城市后，我时常回想起那段经历。那些村民们的坚韧与乐观，那些孩子们的纯真与梦想，都如同一幅幅绚丽的画卷，深深地烙印在我的心中。我开始意识到，真正的“美丽的颜色”并不在于外表的华丽与绚烂，而在于内心的充实与美好。它可以是面对困难时的勇敢与坚持，可以是追求梦想时的执着与热情，也可以是平凡生活中的善良与温暖。 如今，每当我遇到挫折或迷茫时，我都会想起那些“美丽的颜色”。它们如同一盏明灯，指引着我前行的方向，让我相信，只要心中有光，就能照亮前方的路。在未来的日子里，我将继续追寻那些“美丽的颜色”，让它们成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“美丽的颜色”中关键词语“美丽”“颜色”，“颜色”这一词语富有象征意义，它不仅仅指自然界中具体的色彩，更指向那些能够触动人心、激发美好情感与高尚精神的事物或品质。因此，我们既可以描摹祖国的大好河山的美丽色彩，又可以赞美那些坚强的意志、美好的品质。“美丽”重在写出此种颜色不同于其他颜色的特殊之处。在写作时立意，我们需要跳出表象，深入挖掘“美丽的颜色”所代表的深层含义，如勇气、坚持、善良、创新等，要能生活实际出发，深入挖掘“美丽”的内涵，通过生动的叙述与真挚的情感，展现人性中的美好与光辉，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。本文既可以写成记叙文，又可以写成议论文。由思维导图可以看出，我们可以从“自然颜色”“情感颜色”“艺术颜色”“文化颜色”“时代印记”“社会颜色”等多个角度选材；可以描绘大自然美景，可以赞美美好品质，可以探寻传统文化的魅力，可以刻画人生百态的独特；可以结合个人研学经历，选取那些让自己印象深刻、深受启发的事件或人物作为素材。比如，可以讲述在研学旅行中，面对困难与挑战，同学们团结一心、勇往直前，最终克服难关的故事，将这份团结与坚持比作“美丽的颜色”。或者，可以描写在参观科技馆时，被科学家们不畏艰辛、勇于探索的精神所感动，将这份对科学的热爱与执着视为“美丽的颜色”。在行文过程中，要注重细节描写与情感渲染，让读者能够真切地感受到“美丽的颜色”所带来的震撼与美好。同时，要注意文章的逻辑性与连贯性，确保各部分内容紧密相连，共同服务于中心主题。如果写成议论文，可先提出鲜明论点“什么是最美丽的颜色”，再从“如何才能拥有美丽颜色”方面展开论述，最后总结新时代青少年应该怎样做。 2．阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 【答案】例文： 老师，我至今记得您那句话 亲爱的老师： 您好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经离开您的课堂多年，但您的教诲却如同昨日般清晰。犹记得那一堂数学课，您在黑板上写下密密麻麻的演算符号。 那次我因为粗心大意在考试中丢掉了关键的一道题。心情沮丧的我捧着试卷来到办公室，您却用温柔而坚定的眼神看着我。您轻轻地说：“重要的不是结果，而是你在解题过程中发现了什么、学到了什么。”然后，您耐心地为我重新梳理了解题思路。在讨论中，您常常强调“过程错了，结果也就错了”，帮助我理解分析逻辑的重要性。您的这句话，不仅仅在数学上启发了我，更让我明白了生活中态度与方法的重要性。 您的教诲带给我对生活的深刻理解。于是，我开始更注重解决问题的策略而不仅仅是追求快速的结果，这一方式在我后来的学习和工作中屡次让我受益。那些看似煎熬的数学题目成了磨砺思维的工具，而您无声的引导则是过关的妙方。 感谢您让我认识到，错误不可怕，重要的是从中汲取经验。现在，无论遇到何种挑战，我总会想到您的教诲。您让我相信，只要专注过程，结果即便不尽如人意，也必定离成功不远。 此刻，我无比怀念那些求学的日子，更怀念您那从容、温暖的教导。感谢您用无声而有力的方式，点燃了我对学问的热情，以及面对困境时的坚持。这些品质将一直陪伴和引领我，走向更成熟的未来。 愿您身体健康，工作顺利！ 您的学生 XX年X月X日 【详解】本题考查应用文和命题作文。 审题立意：本次以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信。此处“老师”是本文的写作对象，“我”为第一人称，表示文章要以第一人称来写作，本文叙写的是“我”与老师之间的故事。“记得”表现这件事为已经发生的事情，“那句话”指的是老师对学生教育的话。结合材料“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“数学老师：过程错了，结果也就错了”，这体现老师教育学生要严谨治学，不能马虎了事；“语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独”“科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的”，这体现老师教导学生要正确看待自己的成长遇到的问题，引导学生健康成长；文章可通过具体叙事，来表现老师的教育对“我”成长的影响。表达自己对老师的感激之情。 选材构思：本文可叙写成记叙文。可叙写老师对“我”的教育。生活中有许多这样的素材。可写老师教育“我”要认真学习，老师教育“我”要积极面对学习的困难，老师教育“我”要宽容待人……例如：自己曾经因为不想参加体育运动，而向老师谎称自己脚崴了，受伤了，老师非常关心“我”，要带“我”到医院检查，“我”见到老师这些在乎“我”，于是便向老师坦诚自己撒谎的事实，于是老师便教育“我”做人要诚实，不能弄虚作假。老师的教育让“我”受益匪浅。叙事要详细描写老师是如何教育“我”，他的话对“我”成长的意义。写作时要注意书信的写作格式，书信的写作格式包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期六个部分。（1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词；（2）问候语：例如写“你好”、“近来身体是否安康”等；（3）正文：这是信的主体，可以分为许多个段来书写；（4）祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度；（5）署名与日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。 3．按要求写作。 许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华…… 请你以“无声之美”为话题，写一篇文章。 【写作提示】 你可以描绘优美景致，分享心灵触动；也可以讲述生活经历，抒发真情感悟；还可以探寻阅读之旅，感悟思想升华…… 【写作要求】 要求：①文体自选，题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 平凡无声之美 一滴水，可以折射太阳的光辉；一朵花，可以点缀春天的美丽；一颗螺丝钉，可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。 平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了“推动祖国经济发展，实现伟大复兴”，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽——只要我们向洪战辉学习。 平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽——只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。 平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽——只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。 平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目中给出的话题是“无声之美”，可以写景，可以写人，可以叙事，可以抒情，但不管是哪—种主旨，都应围绕着“无声”和“美”来展开。“无声”体现的是默默无闻，但其精神品质感人至深。写人记事，从生活中取材，选取真实的事件，以“无声”为表现主旨，写出真情实感，以真情打动读者。 二、选材构思可以从以下几个方面展开：①优美景致的描绘：描述一个宁静而美丽的自然场景，例如凌晨的海边、静谧的山林，强调大自然中的无声之美，读者可以通过你的文字去感受那种超然脱俗的宁静及力量。②心灵触动的分享：讲述一次在沉默中获得心灵震撼或成长的经历。比如，在无言的理解中和家人解决了某种误会，或在沉默的守护中体会到深沉的亲情。③生活经历中的感悟：分享自己在某段时期内通过“无声”的陪伴或支持所获得的成长和力量，比如在艰难任务面前，团队成员间无声的配合，以及这种经历带来的触动。 ④阅读之旅和思想升华：结合阅读经典作品的体验，探讨通过文字无声地沟通，如何在静默中感悟到了不一样的人生哲理和思想启迪，在无声阅读中推动了心灵的升华。在写作这样的题目时，重要的是要把握住“无声之美”的主题，可以从人、事、物、景等各个角度来切入。无声带来的影响通常是潜移默化、深谙人心的，因此写作时可以着重描述细节，通过细腻的笔触展现无声中的感动与美丽。这不仅有助于提升作品的感染力，也能体现作者对生活细腻观察和深刻思考的能力。 4．经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。 要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息 【答案】例文： 何以解忧，唯有阅读 在成长的旅程中，烦恼如影随形，学业的压力、人际交往的困惑，常常让我感到迷茫与焦虑。但自从参与了青少年心理健康长廊的设计，回顾那些古今人物的故事，我愈发深刻地领悟到，阅读，是我驱散阴霾、化解忧愁的良方。 小时候，阅读是我逃避现实烦恼的避风港。当和小伙伴闹了矛盾，心情低落时，我翻开《小王子》，跟着小王子在各个星球间奇妙游历，感受他对玫瑰真挚又懵懂的感情，以及他对友谊的执着。在那个充满奇幻色彩的世界里，我的烦恼渐渐消散，懂得了包容与珍惜。 随着年龄增长，学业的压力接踵而至。堆积如山的作业、频繁的考试，让我时常喘不过气。每当这时，我便沉浸在诗词的世界里。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感受到他面对挫折时的豪迈与自信，那磅礴的气势鼓舞着我，让我明白一时的困难算不了什么，只要坚定信念，勇往直前，终能跨越重重阻碍。读苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我被他豁达乐观的人生态度所感染，他在仕途坎坷中依然能保持如此心境，我又有什么理由被学习的压力轻易打倒呢？这些诗词，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在面对困难时不再畏惧。 参与心理健康长廊的设计，让我更深刻地认识到阅读对心灵的滋养。在与同学们交流古今人物的故事时，我发现大家都能从阅读中汲取力量。那些书籍中的智慧和情感，穿越时空，给予我们温暖与鼓励。 阅读，于我而言，是一位无声却知心的挚友。它用一个个动人的故事、一句句深刻的哲理，为我排忧解难。在未来的日子里，无论遇到怎样的烦恼，我都知道，翻开一本书，便能找到心灵的慰藉，收获继续前行的勇气和力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“何以解忧，唯有______”是半命题作文，重点在于补全横线内容，它必须是能解决烦恼、带来心灵慰藉的事物或行为。“解忧”是核心，要体现出从忧愁到释怀、从困境到解脱的过程。同时，需结合青少年心理健康长廊的设计参与经历，思考从中获得的启发与感悟。立意：可从积极面对生活、追求内心宁静、实现自我成长等方向立意。通过阐述所填内容对排解忧愁的作用，展现青少年在成长过程中面对困难时的思考与转变，传达乐观向上的生活态度。 二、选材构思。选材方向：（1）古今人物的经历与品质：选取如司马迁忍辱负重著《史记》，凭借坚韧不拔的意志战胜困境；苏轼一生多次被贬，却始终保持豁达乐观，以诗词排解忧愁。从他们的故事中汲取力量，感悟面对挫折时应有的态度。（2）自然的启示：大自然中的四季更替、山川河流都蕴含着哲理。比如，看到寒冬过后万物复苏，能领悟到困境是暂时的，希望总会来临；聆听潺潺流水，感受它的宁静与包容，学会放下烦恼，以平和心态面对生活。（3）社会生活的感悟：参与志愿服务活动，在帮助他人的过程中体会付出的快乐，忘却自身烦恼；观察身边乐观生活的普通人，学习他们应对生活压力的方式，如邻居在失业后积极寻找新机会，最终成功创业，激励自己勇敢面对困难。 文章构思：开篇点题：结合参与青少年心理健康长廊的设计，描述自己在成长中遇到的忧愁，如学习压力、人际关系困扰等，引出“何以解忧，唯有______”的主题，明确所填内容。主体论述：分别从不同角度阐述所填内容如何解忧。若填“乐观心态”，先讲述古今人物乐观面对困境的事例，再描述从自然或社会生活中获得的关于乐观的感悟，如自然中花朵在风雨后依然绽放，社会中平凡人乐观面对生活挫折，最后结合自身经历，讲述自己如何在这些启发下培养乐观心态，排解忧愁。结尾升华：总结全文，强调所填内容对自己成长的重要意义，表达在未来面对忧愁时，将继续依靠它勇敢前行，升华文章主题，展现积极向上的人生态度。 5．阅读下面文字，完成写作任务。 “小孩哥”“小孩姐”入选为2024年度十大流行语，其含义指的是在某方面具有过人才能的孩子。如绍兴“小孩哥”严弘森11岁能造固体燃料火箭，济南“小孩姐”崔宸曦14岁在巴黎奥运会滑板比赛中创下纪录……有人赞叹“自古英雄出少年”；也有人认为孩子不一定在未成年时就要有过人的成绩，“应该把成人看作成人，把孩子看作孩子”。 请以“小孩哥”“小孩姐”为话题写一篇文章，可以写成人物通讯或人物小传，也可以另选文体，写下你的联想和思考。 【注意】①题目自拟，字数不少于500字。②不得抄袭，套作。③文中不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文 少年何妨梦摘星？ 当11岁的严弘森自制火箭升空，当14岁的崔宸曦在奥运赛场上御板飞行，“小孩哥”“小孩姐”的称呼背后，是社会对少年才能的惊叹与礼赞。然而掌声之中，亦有人担忧：过早贴上“天才”标签，是否会剥夺孩子本该拥有的平凡快乐？在我看来，少年锋芒无需刻意压制或鼓吹，关键在于能否为其提供一片自由生长的土壤。 真正的少年可畏，从来不是揠苗助长的结果。古人叹“伤仲永”，正是对天赋被功利性透支的警醒。而今，我们更应警惕将“小孩哥”“小孩姐”异化为教育焦虑的新标本。严弘森的成功，源于父亲发现他对航天模型的热爱后，带他参观发射基地、鼓励自主探究；崔宸曦的滑板之路，始于童年时父亲送的一块普通滑板。他们的故事启示我们：天才的种子，往往萌发于兴趣的沃土，而非应试的夹缝。 当然，维护童年的本真性与激发少年的潜能并不矛盾，正如教育家苏霍姆林斯基所言：“每个孩子都是一个完整的世界”。有人幼年崭露头角，有人大器晚成，成长本应有不同的时区。社会需要做的，不是用神童模板去裁剪所有孩子，而是把孩子看作孩子，还要搭建多元评价体系——既容得下少年摘星的壮志，也尊重那些在田野间奔跑、在书斋中沉思的平凡身影。 何为“把孩子看作孩子”？绝非将其禁锢在幼稚化的牢笼中，而是理解他们与生俱来的好奇心与创造力，并给予自由探索的空间。当城市少年在实验室验证奇思妙想，当山村孩童在自然中辨识百草，每一种成长都值得喝彩。唯有打破“童年必须天真烂漫，成年方能建功立业”的二元对立，我们才能真正读懂梁启超“少年强则国强”的期许，那是一种对生命潜能的无条件信任。 生命的价值从不局限于绽放的早晚，当我们以平常心看待“小孩哥”“小孩姐”，便是对成长最深刻的尊重。愿每个孩子都能在属于自己的轨道上发光。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求以2024年流行语“小孩哥”“小孩姐”为切入点，要求考生围绕“少年才能”这一社会现象展开写作。审题时需把握两个关键矛盾点：一是对少年早慧的赞叹，如“自古英雄出少年”，二是对童年本真价值的维护如“把孩子看作孩子”。立意可聚焦于破除年龄与能力的刻板绑定，强调社会应当以动态、开放的眼光看待成长。立意如果陷入“非赞即否”的片面误区，要么只歌颂少年优秀者而忽视普通孩子的成长价值，要么仅批判“过早内卷”而否定天赋与努力的意义，都会偏离题目本意。因此，核心立意应聚焦“尊重成长差异，肯定多元价值”，既要认可“小孩哥”“小孩姐”在热爱驱动下的突破与成就，传递少年奋斗的正能量；也要关注没有过人才能的普通孩子，强调成长不是比谁更优秀的竞赛，而是是否认真活在当下的过程，避免用单一标准绑架孩子的成长节奏。例如，既可肯定少年锋芒的珍贵性，亦能批判功利教育对童年的压缩，最终指向“尊重个体差异，让成长回归本真”的深层思考。可以选择人物通讯/小传文体，选择这类文体需通过具体人物故事折射主题；也可以选择议论文，但是要注意在现象分析中体现辩证思维。 第二，选材构思。构思时需围绕“多元成长”的核心，采用“典型案例+平凡案例”的对比选材逻辑，让主题有具体内容支撑。选择“小孩哥”“小孩姐”相关案例时，在写优秀同学的案例时，也可以同时加入一些失败的事例，打破“优秀者无短板”的刻板印象，体现“优秀孩子也是孩子”，呼应“把孩子看作孩子”的提示；选择普通孩子案例时，需避开“成绩导向”，聚焦日常中的闪光点，如用“帮奶奶拎菜”“教邻居弟弟读拼音”“画公园风景”等细节，呈现平凡生活里的温暖与认真，让“普通孩子的成长同样有价值”的观点不空洞。结构上可采用“引入—案例叙事—总结思考”的递进式框架，开头以“小孩哥”“小孩姐”的流行现象切入，引出对成长价值的思考；中间通过两个案例分别展现有才华的成长与平凡的成长，用细节传递情感；结尾结合题目中的理性视角，总结“喝彩优秀者，鼓掌平凡者”的观点，形成逻辑闭环。文体选择上，若不写人物通讯或小传，可采用散文式叙事，既能通过具体人物故事完成联想，又能在结尾自然融入“对成长多元性的思考”，避免生硬议论，让文章既有画面感，又有思想深度。 6．请根据以下材料和提示，完成写作任务。 不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程。 对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校名和真实的师生姓名。 【答案】例文： 微旅行，探青春之秘 阳光倾洒，微风轻拂，青春的我踏上一场不设限的微旅行，去探寻生命的奥秘。 我来到城市一隅的老旧街区。这里，青石板路在岁月摩挲下，光滑而斑驳。路旁墙壁爬满绿色藤蔓，缝隙中几株不知名的小花倔强地探出头，在微风中轻轻摇曳。往昔，我总在繁华商场徘徊，沉溺于喧嚣热闹，却忽略了这般宁静角落。此刻，在这老街的阴翳下，我仿若打开一扇通往别样世界的门，开始思考生活的多样面貌。 漫步间，一阵醇厚的茶香飘来。我循香走进一家古旧茶馆，店内弥漫着淡淡的茶香，木质桌椅散发着古朴气息。老人们围坐在一起，或下棋对弈，或谈天说地，脸上洋溢着悠然自得。我在角落坐下，点了一杯清茶，轻抿一口，苦涩中带着丝丝回甘。我鼓起勇气与邻座老人交谈，听他讲述老街的故事，从街头小吃的变迁，到邻里间的温情往事。曾因羞涩而不敢主动交流的我，在茶香与笑语中，渐渐打开心扉。青春的我，正突破内心的屏障，勇敢地探索未知。 离开茶馆，我来到街边公园。园内绿树成荫，鸟儿欢唱。阳光透过树叶缝隙，洒下一地金黄。长椅上，有人静静阅读，有人闭目养神。我在草坪上坐下，感受着阳光的温暖，倾听着自然的声音。回想往日，我总是行色匆匆，从未停下脚步感受这般美好。此时，我领悟到，生活不是只有忙碌的追逐，还有这片刻宁静与惬意。 这次微旅行，没有长途跋涉的疲惫，没有既定路线的束缚，却让我收获满满。我于老街的砖瓦间，看到岁月沉淀的痕迹；在茶馆的茶香中，学会与人交流的勇气；于公园的宁静里，寻得内心的平和。青春恰似这场微旅行，无需惊天动地，只需勇敢迈出脚步，便能在琐碎日常中发现新的风景，于惯常生活里开启生命探究的旅程。在未来日子里，我将带着这份对生活的热爱与探索精神，继续在青春道路上，奔赴每一场未知的精彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料核心聚焦于“不设限的微旅行”。“不设限”强调突破常规的旅行模式，摆脱诸如时间、距离、目的地等传统限制，以一种更自由、随性的方式去探索。“微旅行”意味着旅行范围不一定是遥远的远方，可能就在周边近处，形式灵活，时间短暂。材料中“与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处”表明微旅行不仅是对外在世界的探索，更是对自我内心的叩问。通过微旅行，我们能从自然景观（如“云霞的罅隙中窥晨光之熹微”“绿树的阴翳处显芳华之绯红”）、人文场景（如“黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动”“喧嚣的街巷间寻书屋之静谧”）中获得感悟，探索世界的多样与奇妙，同时也促使我们反思自身，挖掘内心的想法与情感。 “青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程”进一步将微旅行与青春相联系。青春具有自由、不羁的特质，微旅行契合了青春的这种特性，让年轻人在看似平常、琐碎的生活环境中，凭借微旅行去开启对生命意义、自我价值等方面的探索。 立意方向确定：①成长与突破立意：可从青春在不设限微旅行中实现自我突破与成长的角度立意。比如，通过微旅行，原本胆小怯懦的少年克服内心恐惧，勇敢探索未知领域，在与不同人、事、物的接触中，逐渐变得自信、坚强，实现了心理上的成长与蜕变。②认知世界与自我立意：以微旅行助力青春时期对世界和自我的深度认知为立意点。在微旅行过程中，年轻人见识到自然的壮美、文化的多元、人性的复杂，从而拓宽视野，丰富对世界的认知；同时，在面对旅途中的各种情境时，也会反观自身，了解自己的兴趣爱好、价值观，实现对自我的深度挖掘与理解。③珍视平凡生活立意：强调不设限的微旅行让青春发现平凡生活中的美好。在日常熟悉的环境中，通过微旅行的视角，重新审视身边的一草一木、一街一巷，发现那些被忽略的美景、温情故事，进而懂得珍视平凡生活，领悟生活的真谛。 二、选材构思。 记叙文选材构思。 构思一： 选取一次城市老街的微旅行。一直性格内向、不敢主动与人交流的“我”，在一个周末独自走进充满烟火气的老街。看到古旧斑驳的墙壁，墙上爬满的绿色藤蔓，“我 被这古朴之美吸引。在老街的一家手工艺品店，店主热情地向“我”介绍各种手工艺品背后的故事。“我”鼓起勇气与店主交谈，还结识了一位同样来逛老街的旅行者，我们分享旅行中的趣事。之后，“我”又走进一家传统小吃店，品尝从未吃过的特色美食，与店里的食客聊天。 构思二： 围绕学校组织的一次郊外农场微旅行展开。一群八年级的学生在老师的带领下，来到学校附近的一个生态农场。在农场里，学生们参与了农耕活动，亲手种植蔬菜、采摘水果。他们看到了农作物从种子到成熟的生长过程，了解到农民劳作的艰辛。在与农场工作人员交流中，得知了许多关于农业科技、生态环保的知识。同时，学生们还参观了农场的养殖区，观察动物的生活习性。休息时，大家围坐在一起分享自己的感受，有的同学谈到自己从未想过食物的来源如此不易，有的同学则对农业科技产生了浓厚的兴趣。 议论文选材构思：开篇通过对材料中“不设限的微旅行”意义的阐述，引出“不设限的微旅行是青春探索生命的重要途径”的论点。接着，先讲述徐霞客的故事，分析其在青春微旅行中对生命探索的贡献；再列举当下年轻人微旅行的实例，说明微旅行在现代青春生活中的积极作用。然后，引用名言进一步论证观点。结尾总结，强调青春应积极投入不设限的微旅行，去探索生命的奥秘。 7．按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 【答案】例文： 青春·拥抱 如果说青春是一首激昂的歌，那拥抱便是最美的旋律；如果说青春是一幅绚丽的画，那拥抱便是最灵动的笔触。在青春的岁月里，我们张开双臂，拥抱世界，拥抱梦想，拥抱成长，拥抱属于我们的精彩。 青春是一场勇敢的冒险，我们渴望走进未知的领域，拥抱新的世界。网络，无疑是一扇通往广阔天地的大门。在网络的世界里，我看到了遥远国度的风土人情，了解到宇宙的浩瀚无垠，结识了来自五湖四海志同道合的朋友。它让我不再局限于小小的一方天地，让我的视野变得无比宽广。通过网络，我参与各种线上知识竞赛，与高手过招，不断提升自己的能力。在这个过程中，我拥抱了知识，也拥抱了成长。 走出虚拟世界，我更爱拥抱自然。漫步在山间小道，听鸟儿欢歌，闻花草芬芳，感受微风拂面，那一刻，仿佛所有的烦恼都被抛到九霄云外。我曾和伙伴们一起攀登高峰，在陡峭的山路上，我们相互扶持，相互鼓励。当站在山顶，俯瞰着壮丽的山河，心中涌起的是征服困难后的喜悦和对大自然的敬畏。这次登山的经历，让我明白，青春就像攀登，会有坎坷，但只要坚持，就能看到最美的风景。在大自然的怀抱里，我学会了坚强，也拥抱了勇气。 青春不能没有梦想，梦想是我们前行的动力。我的梦想是成为一名优秀的作家，用文字描绘世界，传递温暖与力量。为了这个梦想，我每天坚持阅读，学习优秀作品的写作技巧；我用心观察生活，将点点滴滴的感悟记录下来。在这条逐梦的道路上，有过挫折，有过迷茫，但我从未放弃。因为我知道，只有紧紧拥抱梦想，不断努力，才能让它照进现实。每一次写作，都是我与梦想的一次拥抱；每一次进步，都让我离梦想更近一步。 青春是一段美好的旅程，而拥抱则是我们前进的姿态。在青春的时光里，我们拥抱网络、拥抱自然、拥抱梦想，在一次次的拥抱中，我们不断成长，收获了知识、勇气和力量。让我们在青春的道路上，继续张开双臂，拥抱生活，拥抱未来，书写属于我们的精彩篇章。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“青春・拥抱”是一个充满活力与希望的题目，“青春”点明了特定的人生阶段，这是一个充满朝气、勇于探索、追求梦想的时期，有着无限的可能性和潜力。“拥抱”则是核心动作，它代表着主动接纳、积极追求，意味着去接触、去感受、去体验新事物。​立意时，可着重展现青春时期积极向上的精神风貌。通过对“拥抱”对象的感悟，传达出青春的成长与收获，表达出在青春岁月里，要以开放的心态和积极的行动去拥抱生活的方方面面，从而实现自我价值，让青春绽放光彩。​ 二、选材构思。在选材上，可从不同角度出发。比如，拥抱知识，回忆自己在青春时期，如何被一本好书、一场精彩的讲座所吸引，开启了对某个领域知识的探索，在不断学习中拓宽了思维，提升了自我认知，如通过阅读历史书籍，仿佛穿越时空，了解到不同朝代的兴衰，对世界和人生有了更深刻的理解。​还能从拥抱挑战入手，讲述自己在青春阶段遇到的困难，像参加演讲比赛时的紧张、害怕，但在老师和同学的鼓励下，勇敢地站在舞台上，完成了演讲，不仅克服了内心的恐惧，还锻炼了表达能力和心理素质。​也可以从情感方面选材，如拥抱亲情，写在青春叛逆期与父母产生矛盾，经过沟通交流后，理解了父母的苦心，更加珍惜亲情，学会了感恩和包容。​构思时，采用总分总的结构。开头点明青春的美好和拥抱的意义，引出主题；中间部分选取2-3个不同的“拥抱”事例，详细叙述自己的经历和感悟；结尾总结全文，再次强调青春与拥抱的紧密联系，升华主题，呼吁大家在青春时光里积极拥抱生活，让青春不留遗憾。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 微光成炬​ 那年深冬，我跟着父亲回乡下看望奶奶，第一次见到了林老师。她站在村口老槐树下，睫毛上结着细小的冰晶，手里紧紧攥着本破旧的点名册，正挨家挨户喊孩子们去上学。​ 奶奶说，林老师是省城来的大学生，在村里支教已经八年。学校是三间红砖房改建的，课桌缺胳膊少腿，玻璃碎了用塑料布糊着，唯一像样的是操场边那面五星红旗，在寒风里猎猎作响。那天我透过教室窗户，看见她正用烧红的铁丝给学生修板凳，火苗燎着袖口也浑然不觉。​ 最震撼的是一个雪夜。我被一阵急促的敲门声惊醒，原来是住在山坳里的留守儿童小豆子发了高烧。林老师二话不说背起孩子就往镇上卫生院跑，山路结着冰，她摔了好几跤，棉袄沾满泥浆。后来听村民说，这些年她不知背过多少生病的孩子，自己却落下了严重的关节炎。​ 有次我好奇问她为什么留下，林老师指着墙上歪歪扭扭的作文本笑了。那篇《我的老师》里，有个孩子写道：“林老师的眼睛像星星，照亮了我们的黑夜。”她轻轻说：“刚开始觉得是在奉献，后来才明白，这些孩子给我的温暖，比我付出的多得多。”​ 去年教师节，我又回了趟村子。校门口新装了太阳能路灯，教室里摆着捐赠的新课桌。林老师正在教孩子们唱《夜空中最亮的星》，歌声清亮，穿透晨雾。山脚下，几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳跑来，他们校服上别着自制的星星徽章——那是林老师奖励进步学生的礼物。​ 返程时我望着窗外，忽然想起林老师常说的话：“一个人的光或许微弱，但坚持久了，就能照亮一片天地。”那些在岁月里默默燃烧的善意，终将汇聚成璀璨星河，让人间充满希望。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这则材料以浙江大学91岁退休教师11年拾荒资助7名贫困孩子上大学的事迹为核心，其审题关键在于挖掘老教师行为背后蕴含的深层精神。从记叙文角度，可紧扣“温暖与善意”，将材料中的感人事迹作为引子，联系自身经历，讲述生活中那些触动心灵的奉献故事；从议论文角度，能围绕“坚守”“奉献”“责任”“善良”等关键词提炼论点，探讨平凡人做出不平凡善举的意义。立意时，记叙文可从个体经历出发，展现善意传递带来的改变，体现人性之美；议论文则从社会价值、人生意义等宏观层面，论述坚守善念、无私奉献对个人与社会的重要性，引导读者思考如何践行善意。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用倒叙手法开篇，如从收到一封感谢信回忆起小时候，邻居王奶奶常年省吃俭用，将积攒的退休金资助偏远山区学生，通过描写王奶奶整理旧衣物、写鼓励信件的细节，以及山区孩子寄来的成绩单、手写信件等场景，展现爱心传递的温暖；也可写疫情期间，小区保安大叔主动承担物资配送工作，风雨无阻地为居民服务，刻画他布满勒痕的脸庞、湿透的衣衫等细节，凸显坚守的力量。写议论文时，采用总分总的结构，开头引用材料提出论点，如“坚守善意，平凡亦能铸就伟大”。中间用袁隆平毕生致力于杂交水稻研究、“燃灯校长”张桂梅创办免费女子高中、白方礼老人蹬三轮车支教等典型事例，从不同角度论证奉献精神的可贵；再引用名言警句进行道理论证，增强说服力。结尾总结全文，呼吁读者传承奉献精神，升华主题。记叙文注重情节的生动性与情感的细腻表达，议论文强调论据的充分性与论证的严密性，以此使文章内容充实、观点鲜明。 9．学校文学社自办杂志开设了“看见”专栏，请你完成下面的任务。 请你阅读征稿要求，为专栏投稿。 稿件征集令 阅读《钱塘湖春行》，我们看见白居易欣赏自然时的喜悦快乐；阅读《美丽的颜色》，我们看见居里夫人坚持探索的伟大精神；阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们看见中国运动员跳水的精彩瞬间；阅读《苏州园林》，我们看见人文古迹的美学传承。因为看见，所以发现。 投稿类别 内容提示 文体选择（选择一项） 风景名胜 描绘自然山水，寄托情思 A.散文 B.人物传记 C.新闻特写、通讯 D.说明文 人物小记 记录凡人凡事，表达真情 第一现场 描写事件现场，记录瞬间 文化遗产 说明事物特征，发掘意义 【要求】①请你选择一个类别和文体进行创作； ②自拟题目，文章不少于600字； ③不得套写、抄袭； ④文中不出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 石潭幽韵 踏入皖南古村，青石板路蜿蜒向远方，尽头处一汪石潭如藏于深闺的明珠，静静散发着迷人光彩。这是我在旅途中“看见”的独特风景，也由此开启一段心灵与自然交融的奇妙之旅。 石潭四周，是历经岁月沧桑的黛瓦白墙。斑驳的墙面上，爬满了翠绿的藤蔓，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着古村的过往。潭水清澈见底，水底的鹅卵石圆润光滑，在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒。偶尔有几条小鱼游过，荡起一圈圈细小的涟漪，将水面上倒映的蓝天白云、古宅绿树搅碎，又迅速复原，宛如一幅灵动的水墨画。 清晨的石潭，笼罩在一层薄雾之中。雾气如轻纱般缭绕，给整个石潭增添了几分神秘的色彩。站在潭边，深呼吸一口清新的空气，夹杂着泥土与草木的芬芳，沁人心脾。远处传来几声清脆的鸟鸣，打破了清晨的宁静，却又让这份宁静显得更加深邃。 午后，阳光变得炽热起来，石潭却依然保持着一份清凉。几位村妇来到潭边浣衣，她们的欢声笑语回荡在古村上空。棒槌敲打衣服的声音，与潺潺的流水声交织在一起，构成了一首美妙的乡村乐曲。我坐在潭边的石阶上，看着她们忙碌的身影，感受着这质朴而又温馨的生活场景，心中满是惬意。 傍晚，夕阳的余晖洒在石潭上，水面被染成了金黄色。天边的晚霞绚丽多彩，与石潭的景色相互映衬，美得让人窒息。此时的石潭，仿佛是一位身着华服的女子，在夕阳的映照下，尽显雍容华贵。 离开石潭时，我的心中充满了不舍。这一汪小小的石潭，不仅让我“看见”了自然的美丽，更让我“看见”了古村的生活气息与岁月沉淀的韵味。它如同一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我的记忆深处，每当想起，心中便泛起阵阵温暖与感动。例文二： 修车铺里的温暖 在街角的老巷子里，有一间不起眼的修车铺，它的主人是一位年过半百的修车师傅——陈叔。在这里，我“看见”了平凡生活中的不平凡，感受到了人间的温暖与善意。 陈叔的修车铺十分简陋，一间狭小的铁皮屋里，摆放着各种修车工具和零件，门口停着几辆等待修理的自行车和电动车。陈叔总是穿着那件洗得发白的工作服，脸上带着憨厚的笑容，热情地招呼着每一位顾客。 记得有一次，我着急上学，自行车却突然爆胎了。我焦急地推着车来到陈叔的修车铺，陈叔看到我着急的样子，连忙放下手中的活，说道：“孩子，别急，我马上给你修。”他熟练地将轮胎卸下，检查出破洞后，迅速拿出工具进行修补。在等待的过程中，陈叔一边干活，一边和我聊天，询问我的学习情况，还鼓励我要好好学习。不一会儿，轮胎修好了，我摸了摸口袋，发现没带钱，顿时尴尬得满脸通红。陈叔看出了我的窘迫，笑着说：“没事，孩子，先去上学，钱什么时候有空再给。”我感激地向他道谢，然后骑着车飞快地向学校赶去。 还有一次，我路过修车铺，看到一位老人推着一辆破旧的三轮车，车上装满了废品。老人气喘吁吁，十分吃力。陈叔见状，立刻放下手中的工具，跑过去帮老人把车推进了修车铺。他仔细检查了三轮车，发现链条断了，车轮也有些磨损。陈叔二话不说，开始动手修理。修好后，老人颤抖着从口袋里掏出一些零钱，想要付给陈叔。陈叔却摆了摆手，说：“大爷，您这么大年纪还出来收废品，不容易，这点小事不收钱。”老人感动得热泪盈眶，紧紧握住陈叔的手，不停地道谢。 在陈叔的修车铺里，这样温暖的故事每天都在上演。他用自己的双手，不仅修好了一辆辆破旧的车辆，更修好了人们心中的信任与善良。在这个小小的修车铺里，我“看见”了陈叔的勤劳与善良，也“看见”了人性中最美好的光芒，这光芒温暖着每一个人，照亮了老巷，也照亮了我的心。例文三： 义卖现场的感动 阳光明媚的校园里，一场充满爱与温暖的义卖活动正如火如荼地进行着。我置身其中，“看见”了同学们的爱心与热情，以及那一幕幕令人感动的瞬间。 操场上，一个个摊位整齐排列，上面摆满了琳琅满目的商品，有精美的书籍、可爱的玩偶、手工制作的饰品，还有同学们自己种植的小盆栽。每个摊位前都围满了人，叫卖声、讨价还价声、欢笑声交织在一起，汇成了一首欢快的交响曲。 “快来买啊，这本书可好看了，买一送一！”“这个玩偶超级可爱，价格实惠，走过路过不要错过！”同学们使出浑身解数，大声吆喝着，希望能吸引更多的顾客。有的同学还穿上了有趣的服装，扮成卡通人物，在摊位前跳舞、表演，引得大家纷纷驻足观看，摊位前的顾客也越来越多。 在众多摊位中，一个特殊的摊位引起了我的注意。那是由几位残疾同学组成的摊位，他们坐在轮椅上，面前摆放着自己亲手制作的手工艺品，有编织的手链、绘制的明信片、雕刻的小摆件等。虽然他们行动不便，但脸上却洋溢着自信的笑容，热情地向同学们介绍着自己的作品。同学们被他们的坚强和努力所打动，纷纷围过来购买。一位同学拿起一条手链，毫不犹豫地掏出钱递给他们，说：“你们太棒了，我要支持你们！”残疾同学们眼中闪烁着感动的泪花，不停地说着谢谢。 义卖活动接近尾声时，各个班级开始统计义卖所得的善款。看着那一笔笔凝聚着同学们爱心的善款，大家的脸上都露出了欣慰的笑容。这些善款将全部捐献给贫困地区的孩子们，帮助他们改善学习和生活条件。 这次义卖活动，不仅是一次商品的交易，更是一次爱心的传递。在这个现场，我“看见”了同学们的善良与爱心，“看见”了残疾同学的坚强与乐观，也“看见”了人间的温暖与美好。这些感动的瞬间，将永远铭记在我的心中，激励着我在今后的生活中，也要尽自己的一份力量，去帮助那些需要帮助的人。例文四： 千年泥塑韵 泥塑，这一古老的民间艺术，承载着中华民族千年的文化底蕴，是珍贵的文化遗产。当我深入了解它时，仿佛“看见”了历史的长河中，无数匠人用双手创造出的艺术奇迹。 泥塑的历史源远流长，可追溯到新石器时代。经过数千年的发展，泥塑艺术在不同地区形成了各具特色的风格。其中，天津“泥人张”、无锡惠山泥人等最为著名，它们以精湛的技艺、独特的造型和丰富的文化内涵，闻名遐迩。 制作泥塑，是一个复杂而精细的过程。首先是选料，要选用细腻、黏性强的泥土，经过晾晒、粉碎、过筛等工序，去除杂质，使泥土更加纯净。然后是和泥，在泥土中加入适量的水和棉絮，反复揉搓、摔打，让泥土具有良好的韧性和可塑性。接下来便是塑形，这是最考验匠人技艺的环节。匠人凭借着丰富的经验和灵巧的双手，将泥土捏塑成各种人物、动物、器物等造型。从人物的面部表情、服饰纹理，到动物的毛发、神态，都刻画得栩栩如生、惟妙惟肖。塑形完成后，需要进行晾干，再经过烧制，使泥塑更加坚固耐用。最后是上色，匠人们用各种颜料为泥塑赋予鲜艳的色彩，让作品更加生动逼真。 泥塑的题材广泛，内容丰富。它既可以表现神话传说、历史故事，如“八仙过海”“桃园三结义”；也可以描绘日常生活中的人物和场景，如辛勤劳作的农民、街头玩耍的孩童。这些作品不仅具有极高的艺术价值，更反映了不同时期人们的生活风貌、审美观念和文化信仰。 然而，随着时代的发展，泥塑艺术面临着传承的困境。现代工业的发展，使得机械化生产的工艺品大量涌现，传统泥塑的市场受到冲击。同时，学习泥塑制作需要长时间的积累和练习，愿意从事这一行业的年轻人越来越少。为了保护这一珍贵的文化遗产，政府和社会各界采取了一系列措施，如建立泥塑传承基地、开展泥塑文化进校园活动、举办泥塑艺术展览等，让更多的人了解和喜爱泥塑艺术。 泥塑，这一千年的艺术瑰宝，它不仅是匠人们智慧与技艺的结晶，更是中华民族文化的象征。我们应重视和保护这一文化遗产，让泥塑艺术在新时代绽放出更加灿烂的光彩，让后人也能“看见”它的独特魅力与深厚内涵。 【详解】题目一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。“风景名胜”类散文的核心在于以景寄情、借景抒怀。审题时，需精准捕捉景物的独特之处，如黄山的奇松怪石、九寨沟的五彩湖水，从季节变化、晨昏交替、气候差异等维度挖掘景物的多样性。立意上，可从自然景观延伸至对生命的感悟、对文化的追溯或对人生哲理的思考。例如，写冬日的残荷，可借其在寒风中挺立的姿态，表达对坚韧品格的赞美；描绘江南古镇，可通过白墙黛瓦、小桥流水，抒发对传统文化与诗意生活的向往，让自然之景成为情感与思想的载体。 其次，构思选材。本文要求写作散文。以“长白山天池”为创作对象。开篇用“传说，天池是仙女梳妆的明镜，藏着世间最纯净的蓝”设置悬念，引发读者兴趣。正文先描写攀登长白山路途中的艰辛，如陡峭的台阶、呼啸的寒风，渲染氛围。到达山顶后，细致刻画天池的壮美：湖水如巨大的蓝宝石镶嵌在群山之间，四周环绕着终年不化的积雪，在阳光照耀下，湖面波光粼粼，倒映着蓝天白云与巍峨山峰。穿插当地关于天池水怪的传说，增添神秘色彩。接着描写不同天气下天池的变化，晴天时的澄澈透亮，阴天时的云雾缭绕，宛如仙境。最后由天池的宁静深邃联想到人生的起伏，感悟到内心应如天池般沉稳包容，升华主题。还可选取“桂林漓江”，以乘坐竹筏顺流而下的视角，描绘两岸青山连绵、倒映水中的美景，以及渔夫撒网捕鱼的悠然画面，融入对田园生活的向往之情。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。“人物小记”需从平凡生活中挖掘人物闪光点，通过具体事例展现人物的性格品质与情感世界。审题时，要留意身边人物的日常细节，如一个温暖的微笑、一次默默的帮助，从中筛选出最具表现力的素材。立意可围绕善良、坚守、奉献、乐观等主题，传递人性的美好与温暖。例如，写一位退休教师义务为社区孩子辅导功课，体现其无私奉献的精神；刻画一位身残志坚的街头艺人，展现他对生活的热爱与不屈的意志，让读者从平凡人物身上感受到不平凡的力量。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。以“巷口的面摊师傅”为写作对象。开头描写凌晨四点巷口的寂静，唯有面摊处亮起微弱的灯光，引出面摊师傅。主体部分选取三个典型场景：一是面摊师傅熟练地揉面、擀面、切面，动作行云流水，脸上始终带着专注的神情；二是一位环卫工人每天清晨都会来吃面，师傅总会多给他添些配菜，两人相视一笑，传递出温暖的情谊；三是下雨天，面摊来了一位迷路的小孩，师傅不仅煮面给他吃，还联系警察帮忙寻找家人。通过对师傅布满老茧的双手、和蔼的笑容、朴实的语言等细节描写，刻画他勤劳、善良、热心的形象。结尾写面摊成为巷子里人们心中的温暖角落，表达对平凡劳动者的敬意。另一个选材方向是“图书馆管理员李阿姨”，描绘她整理书籍时的认真细致，耐心为读者解答问题的场景，以及她默默修补破损书籍的举动，展现她对工作的热爱与负责。 题目三：本题考查应用文。 首先，审题立意。“第一现场”类写作强调真实、及时地记录事件，挖掘事件背后的价值与意义。审题时，要明确事件的核心要素，如时间、地点、人物、经过、结果，捕捉最具新闻价值和感染力的瞬间。立意可从事件体现的精神品质、社会影响或引发的思考等方面入手。例如，报道一场校园义卖活动，可展现学生们的爱心与社会责任感；记录社区抗疫现场，彰显团结互助、共克时艰的精神，通过对事件的报道传递正能量，引发读者共鸣。 其次，构思选材。本题要求写作新闻特写或通讯。以“校园运动会800米长跑比赛现场”为主题。开篇营造紧张氛围：“随着发令枪响，运动员们如离弦之箭般冲了出去，跑道旁瞬间爆发出震耳欲聋的加油声。”接着采用分镜头描写：镜头一聚焦领先的选手，她步伐矫健，发丝被风吹起，眼神坚定地望着前方；镜头二捕捉落后选手虽气喘吁吁，但仍咬牙坚持，不愿放弃的模样；镜头三展现观众们挥舞着手中的彩旗，为选手呐喊助威的热烈场景。穿插对运动员赛前刻苦训练的回忆，以及教练在场边焦急指导的画面。着重描写最后冲刺阶段，两位选手几乎同时冲过终点线，通过慢动作般的细腻描写，展现竞争的激烈与拼搏的精神。结尾引用一位运动员的话“只要坚持跑下去，就是胜利”，点明主题。也可选择“社区消防演练现场”，详细记录消防员演示灭火器使用方法时的专业操作，居民们积极参与演练的认真态度，以及演练后大家对消防安全重要性的深刻认识，突出演练的意义。 题目四：本题考查应用文。 首先，审题立意。“文化遗产”类说明文需全面、准确地介绍事物特征，深入挖掘其文化内涵与历史价值。审题时，要广泛收集资料，涵盖遗产的起源、发展、制作工艺、艺术特色等方面。立意可强调文化遗产对传承民族文化、增强民族认同感的重要意义，呼吁人们重视和保护。例如，介绍青花瓷，可展现其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴；阐述敦煌莫高窟，可突出其在中外文化交流史上的重要地位，让读者认识到文化遗产是民族的瑰宝，需要传承与守护。 其次，构思选材。本文适合写作说明文。以“紫砂壶制作工艺”为说明对象。开篇通过讲述紫砂壶在茶文化中的重要地位，如“一把好的紫砂壶，能让茶香更醇厚，承载着千年的茶文化”，引出主题。主体部分采用程序说明法，详细介绍制作流程：首先是选料，精选宜兴特有的紫砂泥，阐述不同泥料的特点；接着是制坯，从打泥片、围身筒到塑形，展示匠人精湛的手工技艺，可举例说明制作一个简单壶身需要经过几十道工序；然后是雕刻装饰，描绘匠人在壶身上刻画山水、花鸟、诗词的细腻过程；最后是烧制，说明烧制温度和时间对紫砂壶品质的影响。运用列数字、举例子、作比较等说明方法，如“一把紫砂壶的制作，从选料到成品，至少需要半个月时间”“与普通陶壶相比，紫砂壶具有良好的透气性和保温性”。结尾强调紫砂壶不仅是实用的茶具，更是蕴含着传统工艺与文化内涵的艺术品，呼吁人们关注和传承这一珍贵的文化遗产。还可选取“传统榫卯工艺”，介绍榫卯的不同类型及其在古建筑中的应用，结合故宫、天坛等经典建筑案例，展现榫卯工艺的精妙与古人的智慧。 10．根据要求，完成写作。 新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二零二五年新年贺词。在贺词中，有这样的三句话：“我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大。/梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。/每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。/”回望2024年，哪句话给你留下深刻的印象？ 请以“这一年，__________让我感动”为题，写一篇不少于500字的作文。 【温馨提示】①结合材料提供的内容，将题目补充完整；②结合三句话中的任何一句写作，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 这一年，“梦虽遥，追则能达”让我感动 回望2024年，我的内心如同被温暖的阳光照耀，那些关于梦想与坚持的故事，如同星辰般璀璨在我的记忆长河中。其中，“梦虽遥，追则能达”这句话，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也深深触动了我内心最柔软的部分。 这一年，我见证了无数追梦人的故事。他们或是普通的工人，用汗水浇灌着技术的花朵，不断提升自我，只为实现心中那份对完美工艺的执着追求；或是年轻的创业者，面对市场的波涛汹涌，他们从未退缩，用智慧和勇气开辟出一条属于自己的道路；还有那些科研工作者，他们默默无闻，日复一日地沉浸在实验室中，只为那一刹那的突破，为人类社会的进步贡献自己的力量。他们的故事告诉我，梦想虽然遥远，但只要我们勇敢地迈出步伐，坚持不懈地努力，终有一天能够触及那片星辰大海。每当夜深人静，我独自坐在书桌前，面对堆积如山的作业和偶尔袭来的疲惫感，脑海中总会浮现出这些追梦人的身影。他们激励着我，让我相信，只要心中有梦，脚下就有路。 这一年，“梦虽遥，追则能达”不仅是一句口号，更成为了我行动的指南。它让我明白，成功从不会轻易降临到任何人头上，它需要汗水的浇灌、泪水的洗礼以及无数次跌倒后的重新站起。正是这份坚持与追求，让我在成长的道路上，即使面对困难与挑战，也能够勇往直前，永不言败。 新的一年即将开启，我将带着这份感动与信念，继续追逐我的梦想，让生命因追梦而精彩。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“这一年， 让我感动”，要求结合材料提供的内容，将题目补充完整。材料中的三句话分别从不同角度阐述了面对困难的态度、追梦的坚持以及每个人价值的重要性。这为我们提供了三个可能的写作方向。审题立意时，首先要明确“这一年”的时间背景，即回顾2024年，然后结合材料中三句话中的任何一句来构思立意。比如，可以选择“风雨洗礼中成长”的角度，讲述自己在2024年遇到的困难以及如何克服的故事；或者从“追梦”的角度出发，叙述自己或他人在追梦路上的坚持与收获；亦或聚焦“每个人都是主角”的观点，展现平凡人在2024年的不凡表现。 2.选材构思。选材构思上，可以记叙个人经历，通过具体事件来体现感动点；也可以抒发感情，表达对某种精神或品质的敬仰；还可以发表见解，阐述对材料某句话的深刻理解和感悟。无论哪种形式，都要确保内容真实、情感真挚，能够触动人心。如选择“风雨洗礼中成长”的角度，可以选取考试失利，心情不好，老师耐心辅导学习，鼓励自己克服困难，让自己感动；同学在自己遇到挫折时给予安慰和帮助，让自己感动等。 11．按要求作文 在你的生活中，一定看到过这样的人，他们可能只是个普通人，但他们有追求有志向，不自大不自卑，不守旧不偏激，他们自信而坚定地走着自己的路，在他们身上可以看到新时代的民族精神。 请你为他（她）写一篇人物小传，体现他（她）的精神品格。（提示：①要写你熟悉的人；②选取事件不要脱离中心；③可运用细节描写，使人物有血有肉。） 要求：（1）以上写作活动二选一，选择合适的体裁（诗歌除外），题目自拟，字数600以上。 （2）作文中不要出现真实的姓名（选写人物小传，给传主取一个合适的称呼）、学校等信息 （3）保证原创，不得套作。 【答案】例文： 逐光者——记一位平凡的追梦者 在我们生活的小镇上，有一位叫林伯的老人，他虽年逾古稀，却浑身散发着一种蓬勃的朝气，那是一种对生活的热爱和对梦想的执着追求，在他身上，新时代的民族精神熠熠生辉。 林伯早年家境贫寒，只念过几年书，但他从未停止过对知识的渴望。每天清晨，总能看到他坐在自家小院的石凳上，戴着老花镜，认真地阅读着各类书籍。从历史典籍到科普读物，他都读得津津有味，遇到不懂的字或词，就会向村里的教书先生请教，那虔诚的模样就像一个求知若渴的小学生。 林伯还是个热心肠的人。村里的孩子放学后没人辅导功课，他就主动把孩子们召集到自己家里，耐心地给他们讲解数学题、批改作文。他常说：“这些孩子都是咱村里的希望，能帮一点是一点。”有一次，村里的小李在学习上遇到了挫折，产生了退学的念头。林伯知道后，拖着不太灵便的双腿，走了好几里路去到小李家，给他讲述自己年轻时的艰辛以及坚持学习的重要性，言辞恳切，眼神坚定。最终，小李被林伯的真诚所打动，重新回到了学校，奋发图强，如今已成为了村里第一个大学生。 不仅如此，林伯对传统文化也有着深深的眷恋和传承之心。每年春节，他都会组织村里的年轻人一起写春联、剪窗花，将那些古老的技艺手把手地教给下一代。在他的带领下，村里的年味愈发浓郁，传统文化也得以延续和发展。 林伯就是这样一个平凡而又不平凡的人。他没有惊天动地的壮举，却用自己的点滴行动诠释着新时代民族精神的内涵。他自信而不自大，虽深知自己力量有限，却依然坚定地在追求知识、传承文化、帮助他人的道路上稳步前行。他就像一束光，照亮了我们这个小镇，也让我们看到了一个普通人身上所蕴含的无限可能，激励着我们在自己的人生道路上怀揣梦想，奋勇拼搏，去追寻属于自己的那片光。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求为一位具有新时代民族精神的普通人写人物小传，旨在通过对其生活事迹的描述，挖掘并展现平凡人身上不平凡的精神品质。立意应聚焦于对这种新时代民族精神的歌颂与弘扬，即有追求、有志向、自信坚定、不卑不亢且积极进取的品质，让读者从传主的故事中感受到这种精神的力量，并产生共鸣与思考，认识到每个人都能在平凡生活中展现伟大精神，成为时代的闪耀者。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头简要介绍传主的身份和生活背景，引出他（她）在平凡生活中展现出的独特气质，吸引读者的注意力。例如，“在我们小区的角落里，住着一位年过半百的张师傅，他身形略显佝偻，脸上总是带着和蔼的笑容，看似普普通通，然而他的生活却处处散发着一种让人无法忽视的光芒。”中间选取能体现传主精神品格的典型事件进行详细叙述。比如，讲述张师傅年轻时怀揣着对绘画艺术的热爱，尽管生活艰难，依然利用业余时间刻苦学习绘画技巧，参加各种画展，虽屡遭拒绝却从不气馁，这体现了他的追求与志向以及面对挫折的坚定；又如，描写张师傅在小区组织的文化活动中，积极分享自己的绘画经验，耐心指导年轻人，不藏私、不骄傲，展现出他的自信与不自大；再叙述他在面对传统绘画与现代绘画观念的碰撞时，能够保持开放的心态，学习新的绘画理念，同时又不摒弃传统绘画的精髓，体现他不守旧不偏激的一面。在叙述过程中，运用细节描写，如对张师傅绘画时专注的神情、指导年轻人时的动作和语言、面对挫折时的细微表情变化等进行刻画，使人物形象更加丰满生动。 结尾：总结传主的精神对周围人的影响以及对时代的意义，再次强调其身上新时代民族精神的价值，升华主题。例如，“张师傅用他的一生诠释了平凡人也能拥有伟大的精神，他的故事就像一颗星星，在我们的生活中闪耀，激励着我们在自己的人生道路上也坚定地追逐梦想，传承并发扬这种新时代的民族精神。”    12．作文。 汪震国带我们在山林间自在穿行，刘禹锡教我们在寻常风景中感受如画之美，“东阳本是佳山水”，山水和人文从来都是相得益彰。我们身边的人、事、景、物一定有不寻常之美。 请你以“——不寻常之美”作为副标题，为家乡做一次宣传吧，题目自拟，不少于500字。文中不要出现含考生信息的校名、人名等，若撰文需要，可用化名。 【答案】例文： 家乡的春天 ——不寻常之美 春天，万物复苏，生机勃勃，草儿从梦中醒来，舒服地伸了伸懒腰。它是个充满希望的季节，我的家乡也迎来了一个充满生机的春天。 春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来。她张开双臂，把碧绿洒满了大地，把百花插在枝头上。花儿争芳斗艳散出诱人的清香，鸟儿舒畅自由地向蓝天高歌：“春天来了。”在春姑娘的呼唤下，一株株小草醒了，小树也醒了，小溪流淌着，激起了浪花。河边一排排树发芽了。春风如透明的丝巾，带着滴滴晨露，飘飘然然地沐浴着万物。春天来了，一只只活泼的小鸟飞来了，它带着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成活泼机灵的小鸟啊！可爱的小鱼也探出了小脸来了。 姑娘来到了山坡，山坡上的花草树木都向她致敬。瞧，一群孩子在玩耍，春姑娘高高兴兴地加入了他们的行列，与孩子们一起尽情玩耍。春姑娘来到了田野里，田野里的禾苗小苗都在向她招手，春姑娘为它们穿上了碧绿的衣裳，禾苗小苗们都乐开了怀。春姑娘来到了果园里，果园里的桃树、杏树、梨树都争先恐后地向春姑娘展现自己的风采，那粉红的桃花，雪白的梨花，都令人喜爱不已。春姑娘露出了笑脸，她给大地带来了勃勃生机。 瞧！春姑娘来到了我家乡的小花园里。在那儿，花儿们都竞相开放。有桃花、迎春花……它们五颜六色，粉的如霞、白的如雪、红的似火、黄的赛金，它们千姿百态，有的花瓣儿全都展开了，露出了花蕊；有的才展开了两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也赶来采花蜜了。春姑娘又来到了小河边，小河里的小鱼都自由自在地游来游去，小河唱着欢快的歌儿：“哗啦啦，哗啦啦。”几只小鸭子在河里嬉戏，它们有的在水中捉迷藏，有的在水面上盘旋，溅起了一层层水花，水花落在春姑娘身上，弄湿了她的衣裙，可她却毫不在意，依然与小鱼、小鸭子们一同嬉戏。 春姑娘飞过了田野，田野里的麦苗被吹绿了。春姑娘越过了山岗，山岗上的小树长出了嫩芽。春姑娘走过了小花园，花园里的花全部盛开了。春姑娘所到之处，无处不是充满了生机和活力。 这就是我家乡的春天，美丽而又充满生机，你也来感受吧！相信你也会喜欢我的家乡和我的家乡那美丽的春天！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：结合副标题“不寻常之美”可知：其中的“不寻常”是“不同于寻常”的意思。“美”是本文的写作重点。结合题干“为家乡做一次宣传”，可知：文章叙写的是家乡中不同寻常的美景。“发现家乡的美，宣传家乡的美”指明了写作的具体内容，即把自己的家乡推荐给来自四方的游客。从立意方面看，写作空间很大，只要“寻找”的是展示“正能量”的家乡的景点、物产、故事等都符合要求。新的立意，好的语言，严谨的结构，辩证的思维是基本；有生活感悟是关键。 二、选材构思：本文建议写成记叙文。可写家乡的人、事、景、物，通过写人记事，写景抒情来表现家乡不同寻常的美。例如：围绕“故乡的山”“故乡的水”“故乡的秋天”等内容来行文。抓住景物的特点展开描述，使特点鲜明。写家乡的人，可表现人们勤劳，热情好客。也可写家乡的事，例如：写家乡的乘着改革的东风，人们用直播带货的形式来推销农产品，家乡发生了翻天覆地的变化等等。无论是写什么内容，行文中要突出“不寻常”这一特点，可采用今昔对比的形式来表现主题，可以把自己的情感融入到景物描写当中，做到寓情于景，从而使读者产生共鸣。 13．我以为青春只是一段时间，原来我没懂；我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；我以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；我以为春天只是一些花朵，原来我没懂…… 请以《原来我没懂》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外体裁不限，不少于600字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来我没懂 你不是我，又怎会懂我。 我不是你，亦不会懂你。 时光如同墙上剥落的老漆，触手冰冷而易碎，终有一天它会消逝殆尽。 人的一生，说短不短，说长不长。人从一出生便坐上通往死亡的列车，穿过时间的隧道，在这辆车上，人人与你同行，只是上车的时间和地点有所变化。你不孤单但你终会感到孤独。每个人在这辆车上看到的风景都会不同，从出发地到终点的时间为一生。但，生命到底是什么呢？ 泰戈尔曾说，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生命可能也如夏花、秋叶这般平凡而又处处充满着不平凡。 窗外的梧桐花落了，铺成一地心碎。蓦然惊醒，已是秋天了！那个繁华的夏天也已离我而去。窝 在被子里百无聊赖地看着电视。那是一棵光秃秃的树，没有一丝的绿意和生机，它的根被风沙所掩盖。“它已经死了吧？”我想。事实证明，这种想法是对的，但又超出了我的想法。电视里美丽的姐姐解释说，这种树，千年屹立，千年不烂。那是怎样的一种执著！它坚守着足下的土地，岁月带去了它的生 命却无法湮灭它的坚持。原来我不懂，生命是即使死去也要坚持心中的执著，更可以说那是一种执念吧！这种执念，我未懂，但我应该要懂。 “最美”是前一段时间的流行词语。什么是最美？怎样最美？无数的最美人们已经给出了我们答 案。最美，并不是容颜的美，而是人的内心世界的美。张丽莉老师奋力推开学生，自己却被卡车碾断了双腿，她说无悔。吴斌司机忍痛在一分多钟的时间里安稳停 车，救下全车人的生命，他虽失去了他的生命，但我想他也应该是无悔的吧！ 曾经的我太幼稚，以为美只是美在人的脸，原来我不懂，美的心灵更令人赏心悦目。这样的最美，我未懂，但我应该要懂。 生命，并无长短，但有好坏。有的人碌碌无为一生，最后在茫然中死去，他的人生是空白的，他的生命并无意义；而有的人，即使他英年早逝，但他坚持心中的信念，他的精神被人们铭记，他的生命是永恒的，他将永远活在人们的心中。原来我没懂，而现在我有点懂了。 就让我们继续与生命的繁华与慷慨相爱，即使岁月以荒芜与刻薄相欺。 ——后记 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“原来我没懂”中的“原来”是“表示发现从前不知道的情况”，这说明“我”原来以为“我”懂了，是后来才明白原来“我”没懂；写作中重点要写的是明白了“原来我没懂”的过程以及最后“我”懂得的东西，这些最后才懂得的东西，这成长的感悟。生活中许多“我”原来不懂的事情，如原来“我”不懂得体谅父母的艰辛，“我”原来不懂和别人换位思考，“我”原来不懂珍惜友谊……通过叙写自己后来才懂的故事，表现青少年认识自我，完善自我的中心。 2.选材构思：本文建议写成记叙文。写作时要把“原来”的过程，通过一件具体的事情翔实地反映出来。而这件“原来”的事，应该是“我”以前曾经发生过的事，并且还是一件诸如对青春、对母爱、对友情等有着曾经误会误解的事，要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识，后来才醍醐灌顶，明白其中的原委。如以前“我”认为母亲对“我”好是天经地义，自己经常动不动就跟母亲耍小脾气，可是，有一天“我”无意中看到母亲的记事本，“我”才知道母亲抚养“我”的艰辛历程，她每天都这么辛劳为“我”做饭，还要上班，此时“我”才懂得母爱背后的默默付出。文章借助具体事例，体现了对生活中事物深刻意义的顿悟，表达出一种成长过程中，逐渐认识自我的心路历程，将自己的“误解”与最终的感悟表达出来。 14．作文。 互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。 你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。 要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。 【答案】例文： 互联网，我生活的多彩画卷 在这个日新月异的时代，互联网如同一股不可阻挡的潮流，悄然渗透进我们生活的每一个角落。它不仅改变了世界的发展轨迹，更在细微之处，悄然重塑着我的生活方式、思维方式乃至价值观念。 记得那是一个周末的午后，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，给这个平凡的日子增添了几分温馨。我正坐在电脑前，手指在键盘上跳跃，心中满是期待——这是我第一次尝试在网上购物。屏幕上，琳琅满目的商品图片令人目不暇接，从日常用品到时尚服饰，从电子产品到书籍文具，应有尽有。我轻点鼠标，按照分类逐一浏览，最终选定了一本心仪已久的书籍，点击“购买”，随着支付密码的输入，一次简单却意义非凡的购物之旅就此开启。几天后，当包裹如约而至，那份拆箱的喜悦与满足感，至今仍让我记忆犹新。这次经历，让我深刻体会到了互联网带来的便捷与高效，也激发了我对未知世界的好奇与探索欲。 互联网不仅改变了我的购物方式，更在无形中拓宽了我的视野。短视频的兴起，让我得以窥见世界的多样与精彩。从山川湖海的壮丽风光，到街头巷尾的市井生活；从科技前沿的最新动态，到传统文化的深度解读……这些短小精悍的视频，如同一扇扇窗，让我足不出户便能领略世界的万千风貌。更重要的是，网络语言的出现与传播，让我的表达更加丰富多彩，那些生动有趣的网络热词，不仅拉近了我与朋友间的距离，也让我的日常对话充满了乐趣与活力。 然而，互联网也是一把双刃剑。在享受其带来的便利与乐趣的同时，我也时刻警醒自己，要保持独立思考的能力，不盲目跟风，不轻易被网络舆论所左右。在这个信息爆炸的时代，学会筛选与甄别，显得尤为重要。 总之，互联网如同一幅多彩的画卷，为我的生活增添了无尽的色彩与可能。它既是知识的海洋，也是文化的桥梁，更是连接你我心灵的纽带。在这个充满机遇与挑战的新时代，我愿与网络同行，共同探索更加美好的未来。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。本次作文题目要求围绕互联网对日常生活的影响或某次使用互联网的经历进行写作。需要选择其中一个角度，要么聚焦具体经历，要么概述整体影响。立意上应展现互联网带来的正面变化，如便捷性、信息丰富性、文化交流等，同时也可适当提及挑战与应对，保持观点的平衡与全面。 选材构思。若写经历，可选择一次网购、在线学习、使用社交媒体分享生活等具体事件，注重描述过程中的情感变化与收获。若写影响，可选取网络购物简化生活、短视频拓宽视野、网络语言促进沟通等典型事件，通过具体例子说明互联网如何重塑生活方式。构思：开头可简述互联网在当代社会的重要性，引出主题。正文部分，经历类文章需按时间顺序详细叙述，影响类文章则通过列举事例、对比分析来展开。结尾总结互联网带来的正面影响，并可对未来互联网的发展寄予期望。这样的构思有助于文章条理清晰，内容充实，既符合题目要求，又能展现个人见解。 15．按要求作文 寒假将至，春节旅游旺季也将来临，各地文旅都在不遗余力地推介自己的家乡，请你也代家乡（可代表绍兴也可以代表浙江）写一篇介绍家乡的推文，吸引各地的游客来我们的家乡旅游。（提示：①可多方面展现家乡的特色：风景、美食、文化、生活……②选材要展现家乡最具特色的一面；③要有家乡东道主的态度，语言要真诚、热情、有亲和力。） 要求：（1）以上写作活动二选一，选择合适的体裁（诗歌除外），题目自拟，字数600以上。 （2）作文中不要出现真实的姓名（选写人物小传，给传主取一个合适的称呼）、学校等信息 （3）保证原创，不得套作。 【答案】例文： 魅力绍兴，欢迎您 亲爱的游客朋友们，你们好呀！寒假和春节就要到啦，欢迎大家来到我的家乡——绍兴，开启一场独特的旅行！ 绍兴是一座历史悠久的文化名城，有着2500多年的历史，就像一部活着的史书。你可以漫步在鲁迅故里，追寻鲁迅先生的足迹，从百草园到三味书屋，感受童年的乐趣与文学的魅力。在书圣故里，仿佛穿越时空，与王羲之来一场心灵的对话，欣赏那满墙的书法作品，领略书法艺术的博大精深。还有大禹陵，承载着古老的传说和历史的厚重，让人不禁对古代治水英雄大禹肃然起敬。 绍兴的风景如诗如画，宛如一幅江南水墨画。坐上乌篷船，沿着河道缓缓前行，穿梭在小桥流水之间，欣赏着两岸的白墙黑瓦、垂柳依依，感受那份宁静与惬意。西小路历史街区，原生态的景色让你体验到居民朴素的生活，仿佛置身于电影之中。安昌古镇更是保留了传统的江南水乡风貌，古街、古桥、古庙、腊肠、腊鸭，处处都散发着浓浓的年味，让人流连忘返。 说到美食，绍兴更是让人垂涎欲滴。臭豆腐，闻着臭吃着香，咬上一口，外酥里嫩，那独特的味道让人欲罢不能。还有黄酒醉鸡，鸡肉鲜嫩，酒香扑鼻，是绍兴黄酒的灵魂体现。霉干菜扣肉，咸香中带点甜，肥而不腻，绝对是下饭神器。当然，还有茴香豆、醉螺、老绍兴酱鸭、鲜肉粽等美食，每一种都能让你大饱口福。 绍兴的生活也是丰富多彩的。在老街，你可以看到老字号的店铺，如墨润堂书店、孟大茂香糕店、咸亨酒店等，感受那份古朴与传统。闲暇时，听一场婉转悦耳的越戏，感受江南水乡的独特韵味。到了春节，绍兴更是热闹非凡，各种民俗活动精彩纷呈，如舞龙舞狮、社戏表演等，让你充分感受到浓浓的节日氛围。 亲爱的朋友们，绍兴就是这样一座充满魅力的城市，既有深厚的历史文化底蕴，又有美丽的自然风光，还有诱人的美食和丰富多彩的生活。快来绍兴吧，我在这里等着你们，带你们一起领略绍兴的独特魅力，相信你们一定会爱上这座城市的！期待与你们在绍兴相遇哦！ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求写一篇介绍家乡（绍兴或浙江）的推文，目的是吸引各地游客在寒假和春节旅游旺季来家乡旅游。需明确家乡的特色，如风景、美食、文化、生活等方面，并以热情、真诚、有亲和力的态度展现给读者。立意上，通过对家乡特色的生动描绘和介绍，展现家乡的独特魅力和吸引力，表达对家乡的热爱和自豪之情，同时激发游客来家乡旅游的兴趣和欲望，让他们感受到家乡的美好和热情款待。 二、思路点拨。文章开头可以热情洋溢的语言欢迎游客，点明家乡的地理位置和在寒假、春节期间旅游的优势，如气候适宜、节日氛围浓厚等，引起游客的兴趣。主体部分：（1）风景：选取家乡最具代表性的自然景观和人文景观进行描写，如绍兴的鲁迅故里、兰亭、东湖等，或浙江的西湖、千岛湖、雁荡山等，突出其独特之处和观赏价值，让游客产生向往之情。（2）美食：介绍家乡的特色美食，如绍兴的臭豆腐、黄酒、梅干菜扣肉等，或浙江的西湖醋鱼、龙井虾仁、叫化童鸡等，用生动的语言描述美食的口感和制作过程，勾起游客的食欲。（3）文化：讲述家乡的历史文化、民俗风情等，如绍兴的越剧、乌篷船文化，或浙江的良渚文化、丝绸文化等，让游客了解家乡的文化底蕴和独特魅力。（4）生活：描绘家乡的日常生活场景，如古街的早市、河边的茶馆、传统的手工艺品制作等，展现家乡的悠闲和惬意，让游客感受到浓厚的生活气息。结尾再次表达对游客的欢迎和期待，鼓励他们来家乡旅游，并提供一些旅游小贴士和联系方式，方便游客更好地规划行程。 16．阅读下面的材料，根据要求写作。 在今天的学习之旅中，我们读到了老程对传统的坚守，苏轼对生活的乐观，他们身上都体现了人性之美。在你的生活中，朝夕相处的亲友师长，一面之缘的陌生人，也一定让你感受到许许多多的人性之美！ 请结合下面的写作提示，写一篇文章。 要求：自拟标题，不得少于600字。文中不得出现真实的姓名和校名。 【写作提示】（1）关注所写人物的个性特点，体现人物的精神品质； （2）选取典型事件，记叙过程要综合运用多种表达方式； （3）条理清晰，详略得当，可运用细节描写，使人物有血有肉。 【答案】例文： 微光中的人性之美​ 生活的长河中，总有一些人如微光，用他们的言行诠释着人性之美，温暖着他人，也照亮了我的世界。在我的记忆深处，那位修车的老爷爷，便是这样一束温暖的光。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我骑着自行车匆匆往家赶，突然，车子发出“嘎吱”一声怪响，紧接着便不听使唤。我心急如焚，这离家还有一段距离，天色又渐渐暗下来。正当我手足无措时，不远处一家昏暗灯光下的修车铺映入眼帘。 走进铺子，一位头发花白的老爷爷正坐在那里整理工具。他抬头看到我，脸上露出和蔼的笑容，问清情况后，便迅速起身检查我的自行车。只见他熟练地转动车轮，仔细查看每一个部件，眼神专注而认真。过了一会儿，他说：“孩子，是链条断了，我这儿有新的，马上给你换上。” 在等待的过程中，我打量着这个狭小的修车铺，墙上挂满了各种工具，地上摆放着一些破旧的自行车零件。虽然环境简陋，但却收拾得井井有条。老爷爷在一旁忙碌着，他的双手布满老茧，手指也有些粗糙，但动作却十分麻利。他一边修车，一边和我聊天，询问我的学习情况，还不时叮嘱我要注意安全。那一刻，我原本焦急的心情渐渐平复下来。 很快，车修好了。我连忙掏钱，老爷爷却摆了摆手，笑着说：“孩子，这么冷的天，这点小毛病不算啥，不用给钱了。”我愣住了，在这个物欲横流的时代，竟然还有这样善良质朴的人。我再三坚持，他才勉强收下了一点成本费。 告别老爷爷后，我骑着修好的车，迎着寒风前行。虽然天气依旧寒冷，但我的心里却暖烘烘的。老爷爷那和蔼的笑容、专注的神情以及善良的举动，都深深地印在了我的脑海里。他或许只是一个平凡的修车人，但他身上所展现出的人性之美，却如同一束微光，照亮了那个寒冷的冬日，也让我懂得了生活中处处都有温暖与美好，只要我们用心去感受，用爱去传递。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文围绕“人性之美”展开，题干提到从学习中接触的老程、苏轼，延伸到生活里的亲友师长、陌生人，明确写作对象可以是身边各类人。“人性之美”是核心，意味着要展现人物身上善良、坚韧、乐观、奉献等美好品质。写作时，要从自身生活实际出发，挖掘那些能体现人性美的真实事例。立意：（1）赞美善良品质：以身边乐于助人的亲友、陌生人为主角，通过具体事件展现他们善良的人性光辉，如小区保安帮居民搬重物、同学热心辅导功课等，表达对善良的歌颂。（2）体现坚韧精神：讲述师长或长辈在面对工作、生活困境时不屈不挠的故事，像老师带病坚持上课、父母创业遇到挫折仍努力前行，突出坚韧的人性之美。（3）弘扬乐观态度：记录朋友在遭遇考试失利、比赛失败等挫折时，依旧保持乐观心态，鼓励他人的事例，赞美乐观向上的人性品质。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇引入：可用抒情或悬念式开头，比如“生活如同一幅绚丽的画卷，而人性之美就是那画卷中最动人的色彩。在我的记忆深处，有一个人用他的行动，为我诠释了人性最美的模样”，引发读者兴趣。中间叙述事件：详细描述能体现人物人性之美的典型事件，按照事情发展顺序展开。如写同学帮忙，就写清楚自己遇到什么困难，同学如何发现并给予帮助，过程中运用语言、动作、神态等细节描写，展现人物个性。在事件叙述后，运用议论、抒情表达方式，阐述这件事让自己对人性之美的感悟，深化主题，如“从他的身上，我看到了人性中最纯粹的善良，这份善良如同冬日暖阳，温暖了我的心房，也让我懂得要将这份美好传递下去”。结尾升华：总结全文，再次强调人性之美的重要性，或表达自己受其影响后的改变与成长，使文章富有感染力和深度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点07 写作 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 2．阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 3．按要求写作。 许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华…… 请你以“无声之美”为话题，写一篇文章。 【写作提示】 你可以描绘优美景致，分享心灵触动；也可以讲述生活经历，抒发真情感悟；还可以探寻阅读之旅，感悟思想升华…… 【写作要求】 要求：①文体自选，题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 4．经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。 要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息 5．阅读下面文字，完成写作任务。 “小孩哥”“小孩姐”入选为2024年度十大流行语，其含义指的是在某方面具有过人才能的孩子。如绍兴“小孩哥”严弘森11岁能造固体燃料火箭，济南“小孩姐”崔宸曦14岁在巴黎奥运会滑板比赛中创下纪录……有人赞叹“自古英雄出少年”；也有人认为孩子不一定在未成年时就要有过人的成绩，“应该把成人看作成人，把孩子看作孩子”。 请以“小孩哥”“小孩姐”为话题写一篇文章，可以写成人物通讯或人物小传，也可以另选文体，写下你的联想和思考。 【注意】①题目自拟，字数不少于500字。②不得抄袭，套作。③文中不得出现真实的校名、人名等。 6．请根据以下材料和提示，完成写作任务。 不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程。 对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校名和真实的师生姓名。 7．按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 8．阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 9．学校文学社自办杂志开设了“看见”专栏，请你完成下面的任务。 请你阅读征稿要求，为专栏投稿。 稿件征集令 阅读《钱塘湖春行》，我们看见白居易欣赏自然时的喜悦快乐；阅读《美丽的颜色》，我们看见居里夫人坚持探索的伟大精神；阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们看见中国运动员跳水的精彩瞬间；阅读《苏州园林》，我们看见人文古迹的美学传承。因为看见，所以发现。 投稿类别 内容提示 文体选择（选择一项） 风景名胜 描绘自然山水，寄托情思 A.散文 B.人物传记 C.新闻特写、通讯 D.说明文 人物小记 记录凡人凡事，表达真情 第一现场 描写事件现场，记录瞬间 文化遗产 说明事物特征，发掘意义 【要求】①请你选择一个类别和文体进行创作； ②自拟题目，文章不少于600字； ③不得套写、抄袭； ④文中不出现真实的人名、校名、地名等。 10．根据要求，完成写作。 新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二零二五年新年贺词。在贺词中，有这样的三句话：“我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大。/梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。/每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。/”回望2024年，哪句话给你留下深刻的印象？ 请以“这一年，__________让我感动”为题，写一篇不少于500字的作文。 【温馨提示】①结合材料提供的内容，将题目补充完整；②结合三句话中的任何一句写作，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭，不得套作。 11．按要求作文 在你的生活中，一定看到过这样的人，他们可能只是个普通人，但他们有追求有志向，不自大不自卑，不守旧不偏激，他们自信而坚定地走着自己的路，在他们身上可以看到新时代的民族精神。 请你为他（她）写一篇人物小传，体现他（她）的精神品格。（提示：①要写你熟悉的人；②选取事件不要脱离中心；③可运用细节描写，使人物有血有肉。） 要求：（1）以上写作活动二选一，选择合适的体裁（诗歌除外），题目自拟，字数600以上。 （2）作文中不要出现真实的姓名（选写人物小传，给传主取一个合适的称呼）、学校等信息 （3）保证原创，不得套作。 12．作文。 汪震国带我们在山林间自在穿行，刘禹锡教我们在寻常风景中感受如画之美，“东阳本是佳山水”，山水和人文从来都是相得益彰。我们身边的人、事、景、物一定有不寻常之美。 请你以“——不寻常之美”作为副标题，为家乡做一次宣传吧，题目自拟，不少于500字。文中不要出现含考生信息的校名、人名等，若撰文需要，可用化名。 13．我以为青春只是一段时间，原来我没懂；我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；我以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；我以为春天只是一些花朵，原来我没懂…… 请以《原来我没懂》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外体裁不限，不少于600字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 14．作文。 互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。 你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。 要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。 15．按要求作文 寒假将至，春节旅游旺季也将来临，各地文旅都在不遗余力地推介自己的家乡，请你也代家乡（可代表绍兴也可以代表浙江）写一篇介绍家乡的推文，吸引各地的游客来我们的家乡旅游。（提示：①可多方面展现家乡的特色：风景、美食、文化、生活……②选材要展现家乡最具特色的一面；③要有家乡东道主的态度，语言要真诚、热情、有亲和力。） 要求：（1）以上写作活动二选一，选择合适的体裁（诗歌除外），题目自拟，字数600以上。 （2）作文中不要出现真实的姓名（选写人物小传，给传主取一个合适的称呼）、学校等信息 （3）保证原创，不得套作。 16．阅读下面的材料，根据要求写作。 在今天的学习之旅中，我们读到了老程对传统的坚守，苏轼对生活的乐观，他们身上都体现了人性之美。在你的生活中，朝夕相处的亲友师长，一面之缘的陌生人，也一定让你感受到许许多多的人性之美！ 请结合下面的写作提示，写一篇文章。 要求：自拟标题，不得少于600字。文中不得出现真实的姓名和校名。 【写作提示】（1）关注所写人物的个性特点，体现人物的精神品质； （2）选取典型事件，记叙过程要综合运用多种表达方式； （3）条理清晰，详略得当，可运用细节描写，使人物有血有肉。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $