精品解析：北京市第三十五中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题

北京市第三十五中学2025-2026学年第一学期 期中测试 高二语文 2025.11 行政班_______姓名_______学号_______ 试卷说明： 试卷分值150分，考试时间150分钟。共八个大题，26个小题。请将所有选择题的答案按对应题号填涂在答题卡相应位置，主观题直接在答题卡上作答。 第Ⅰ卷 一、语文基础与积累（共8小题，共26分） 1. 下列各组词语中，字音字形全都正确的一项是（ ） A. 恻隐 怵（shù）惕 文质彬彬 闻名遐迩（ěr） B. 自衿 掊（pǒu）击 鬻技百金 几（jī）成而败 C. 锋镝 瓮牖（yǒu） 揭竿为旗 良将劲（jìng）弩 D. 大瓠 仇雠（chóu） 仓惶东出 恶（wù）施不孝 2. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 非恶其声而然也 恶：厌恶。 B. 自伐者无功 伐：讨伐。 C. 蒙故业，因遗策 因：沿袭。 D. 原庄宗之所以得天下 原：推究根本。 3. 下列加点字的意义和用法都相同的一项是（ ） A 君臣固守以窥周室 盛以锦囊 B. 于是秦人拱手而取西河之外 负而前驱 C. 商君佐之 世言晋王之将终也 D. 非抗于九国之师也 夫祸患常积于忽微 4. 下列加点字活用方式相同的一项是（ ） A. 赢粮而景从 函梁君臣之首 B. 序八州而朝同列 且夫天下非小弱也 C. 包举宇内 一夫夜呼 D. 追亡逐北 以弱天下之民 5. 下列特殊句式与例句类型相同的一项是（ ） 例：身死国灭，为天下笑 A. 铸以为金人十二 B. 蹑足行伍之间 C. 而智勇多困于所溺 D. 而告以成功 6. 对下列句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 一日克己复礼，天下归仁焉 一旦约束自我使言行归复于礼，天下人就会称赞你个仁人了。 B. 外连衡而斗诸侯 对外实行“连横”的策略，和各诸侯国争斗。 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以东诸国英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。 D. 尔其无忘乃父之志 你一定不要忘了你父亲的心愿。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”，但他们都重视后天学习使人向善。 B. 老子和庄子的论说都有思辨性，但《老子》擅长汲取世俗经验直接论说，《庄子》长于借助寓言婉曲达意。 C. 《过秦论》总结了秦王朝灭亡的教训，通过借古讽今的手法，讽劝皇帝实行仁政。 D. 《伶官传序》总结庄宗得失天下的历史教训，讽谏南宋统治者防微杜渐，励精图治。 8. 在横线处填写作品原句。 ①《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，_______________”两句用比兴手法显示出了黄河的宏伟气魄和浩大声势。 ②《江城子》中，苏轼写自己梦回故乡见到妻子的表现是“相顾无言，_______________”。 ③孔子认为“恕”是可以终身行之的，并将它解释为“_______________，_______________”。 ④曾子认为士须“弘毅”，因其任重而道远，进而诠释“任重”为“_______________，不亦重乎”，“道远”为“_______________，不亦远乎”。 ⑤及至始皇，奋六世之余烈，_______________，吞二周而亡诸侯，_______________，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（《过秦论》） ⑥_______________，虽曰天命，_______________！（《伶官传序》） ⑦_______________，_______________，自然之理也。（《伶官传序》） 二、名著阅读（共1小题，共6分） 9. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” （《为政》） ②子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。” （《公冶长》） ③子曰：“语之而不惰者，其回也与！” （《子罕》） ④子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。” （《先进》 颜回从师学习有哪些特点？请综合以上材料，简要概括。 三、科技类文本阅读。（共3小题，共10分） 阅读下面的文章，完成小题 当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落，或者在厨房手拿苍蝇拍对着狡猾的苍蝇无可奈何时，你一定认同以下观点：把“飞行家”这个名词冠于昆虫身上是恰如其分的，昆虫不仅是地球上规模最大的飞行家族，也是最早掌握这项技术的先驱者。地球上的第一次飞行是个什么场景？这一历史性的时刻早已消失在岩层之中。不过，当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上，他们就是蜉蝣。 蜉蝣这种生物大多数时间生活在水中，以藻类为食，当它们准备好繁殖，便爬出水面，在水边的植物上蜕皮，成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便风中舞动，在空中完成婚配。不久，雌虫产卵，刚刚脱离水面不过几十小时的蜉蝣们再次回落水中，这也意味着它们个体生命的终结。目前，多数昆虫学家认为，最早的昆虫也像蜉蝣一样，是从水面滑行演化到飞行的，最早的翅应该是“风帆”，而非“机翼”。 昆虫的翅是一个工程学奇迹：一片丁质的薄层，没有任何骨骼和肌肉的支撑。几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比。几丁质中贯穿着翅脉，它们是液压管道，正是这些液压管道让昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行是巨大的应力考验。与鸟、蝙蝠翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲，下端平直，这使得空气流过翼面时产生升力。 昆虫与其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度——蜻蜓一般为每秒200次，而蚊子和马蜂则能高达每秒1000次。不仅如此，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像，你会惊奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观察，昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近，人们把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现，其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流，依靠这些可控的涡流，它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的，一只小蜜蜂借助这些涡流，产生达到其体重3倍的升力，而向前的推力则是体重的8倍之多，与之相比，一架战斗机的推力与重力大小之比能达到2就可以“笑傲江湖”了，这样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯了。 当然，这一切代价也相当高昂，飞行是件十分费力的活儿，一只果蝇飞行1小时就要消耗掉体重的10%，果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为“燃烧”，便让飞行的“经济性”大为改观。所以你绝对不能小看昆虫的能力，一只小小黑脉金斑蝶能以每天150公里的速度连续飞行3000公里，完成从北美到中美洲的长途迁徙。 （取材于王冬《御风飞行》） 10. 根据文意，下列说法不支持“昆虫的翅膀是一个工程学奇迹”的一项是（ ） A. 薄薄的翅由几丁质构成 B. 不需要脊髓肌肉的支撑 C. 柔韧性可比碳纤维的复合材料 D. 翅脉增强了昆虫翅膀的刚性 11. 下列对文章内容理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行，后来逐步从滑行演变到在空中飞行。 B. 蜉蝣有翅后即升空飞行。虽然飞行时间不长，但由此实现了生命延续。 C. 昆虫的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气滤过翼面时产生升力。 D. 昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“燃料”，从而大大提高了飞行的“经济性”。 E. 昆虫是地球上规模最为庞大的飞行家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力。 12. 根据本文和下列材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同。 《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云……绝云气，负青天。然后图南”这几句话是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述，生物学家认为，鹏鸟翱翔是要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。 第Ⅱ卷 四、古文阅读（共5小题，共18分） 阅读下面文言文，完成下列小题。 《战国策》书录【注】 刘向 周室自文，武始兴，崇道德，隆礼义，故仁义之道满乎天下，卒致刑错四十余年。远方慕义，莫不宾服。及春秋时，已四五百载矣，然其余业遗烈，流而未灭。五伯之起，尊事周室。五伯之后，时君虽无德，人臣辅之，以并立于中国，犹以义相支持，歌说以相感，期会以相一。天子之命，犹有所行。会享之国，犹有所耻。小国有所依，百姓有所息。周之流化，岂不大哉！ 及春秋后，众贤辅国者既没，而礼义衰矣。孔子虽论《诗》《书》，定《礼》《乐》，王道粲然，以匹夫无势，化之者七十二人而已，皆天下之俊也，时君莫尚之，王道遂用不兴。仲尼既没，道德大废，上下失序。至秦孝公捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强而已矣。夫篡盗之人，列为侯王；诈谲之国，兴立为强。是以转相放效，后生师之，遂相吞灭，暴师经岁，流血满野。诸子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。 晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，尽为战国。贪饕无耻，竞进无厌；力功争强，胜者为右；兵革不休，诈伪并起。当此之时，虽有选德，不得施谋，故孟子，孙卿儒术之士弃捐于世，而游说权谋之徒见贵于俗。是以苏秦，张仪之属，生从横短长之说，左右倾侧。横则秦帝，从则楚王。然当此之时，秦国最雄，诸侯方弱，苏秦结之，时六国为一，以俟背秦。秦人恐惧，不敢窥兵于关中，天下不交兵者二十有九年。 然秦势便形利，权谋之士，咸先驰之。至始皇因四塞之固，据愉，函之阻，听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。仗于谋诈之弊，终无道德之教，仁义之化，以缀天下之心。燔烧诗书，坑杀儒士，上小尧、舜，下邈三王。二世愈甚，惠不下施，情不上达；君臣相疑，骨肉相疏；化道浅薄，纲纪坏败。天下大溃，诈伪之弊也。其比王德，岂不远哉！周施王道，使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？也，不亦宜乎！ 战国之时，君德浅薄，为之谋策者，不得不因势而为资，据时而为画。故其谋扶急持倾，为一切之权，虽不可以临国教，化兵革，亦救急之势也。皆高才秀士，度时君之所能行，出奇策异智，转危为安，运亡为存。亦可喜，皆可观。 （有删改） 【注】书录：综述书籍的版本、评论和源流等内容的图书目录。 13. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 然其余业遗烈 烈：功业 B. 期会以相一 一：协调一致 C. 至秦孝公捐礼让而贵战争 捐：抛弃 D. 生从横短长之说 生：谋士 14. 下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 众贤辅国者既没 天下不交兵者二十有九年 B. 而游说权谋之徒见贵于俗 不敢窥兵于关中 C. 至始皇因四塞之固 不得不因势而资 D. 自上为之 为之谋策者 15. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 卒致刑错四十余年 最终使刑罚放置不用四十多年 B. 歌说以相感 用典雅的诗歌和圣人的言语相感召 C. 敌侔争权 力量相当者争权夺利 D. 虽不可以临国教 即使不可以临时指导那些国家 16. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 作者在第一段用几个“有所”句，表现周朝德政影响深远。 B. 作者认为在孔门七十二贤推动下，春秋之后王道尤为兴盛。 C. 本文与《过秦论》都认为地理优势是秦统一天下的重要条件。 D. 本文指陈千年历史大势，纵论时代变化特点，文风平和浑厚。 17. 本文与《过秦论》都论及秦的灭亡。请结合本文第四、五段与《过秦论》最后一段的内容，概述它们的写作意图有何不同。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为穿，蠕函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 五、诗歌阅读（共3小题，共12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 寄东鲁二稚子【1】 李白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 18. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( ) A. 李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。 B. 李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。 C. 这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。 D. 这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 19. 下列对诗句的分析，正确的一项是 A. 诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。 B. 诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。 C. “南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。 D. “念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。 20. 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。 六、现代文阅读（共4小题，共18分） 阅读下面作品，完成下面小题。 霜气 霜一落，天地白，日子就枯老了。 我的家乡小镇，位于北纬 31 度的江北平原。这里四季分明，光照充足，雨量充沛，无霜期长。在漫长的无霜期中，农作物蓬勃生长，日日更新，饶富活力。这是属于物质世界的时间。 当然，在无霜期之后，会有一段庄严凛然的霜期。 大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。可是，总还有一些植物要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是锻造它们经脉风骨的砧与锤。 霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。 少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断－—霜让它们变得更结实。可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比颜色迥异，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新鲜的嫩叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。 我想，我最初读到的霜气，大约就在那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶身上。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里一段低沉的音乐，一块深沉的颜色，一截紧实坚硬的骨骼。霜气，让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。 霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得似万千盏灯笼。这样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红著，我们江边人不急着吃，把红著放进地窖里，等微微的低温把红薯身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜，寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 霜就是霜，霜不是雪。雪是可以飞的，它从玉宇琼楼处来，生命里有一段曼妙高蹈的旅程，自带贵气。霜自生于大地，是在低处流浪的水汽，遇到了寒，遇到了一日更甚一日的降温，无处可退，无处可委身，于是涅槃开花，成了霜。它出身草莽，没有门第背景可炫耀。在乡间长大的人，大约都有过一段十来年踏着晨霜上学的经历。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这样美的诗句，不过是农耕社会里的寻常情景。少年时，寒冬上学，双脚踩踏过的何止板桥霜，还有泥土沙路上的霜，有青石板上的霜，有枯草上的霜，有田埂上的霜。我们在乡间的早晨，在寒气里追逐奔跑，脚下飞霜。清晨的空气，在繁霜的熏染下冰凉通透，还泛着菌丝样的茸茸白光。我们吸着清冽晨气，吐着白气，像是把自己与晨霜雕琢的世界进行交换，换回来一个冰凉莹洁的玲珑小人儿。 人在少年，未知世事，只觉得下霜的日子，也是热闹的。踏着晨霜，穿过田野，走过蜿蜒河堤和曲曲折折的田埂，来到学校。教室里也似乎弥漫着霜气，一室的乡下孩子，个个鞋底裤脚，还挂着细小霜花。大家掏出语文书来读，读到“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，心里无端觉得冷寂。其实，诗里写的还只是露水季节，时令未深，白露尚未成霜。 人到中年，常暗暗敬重那些带霜气的事物。课堂上带学生读李贺的《雁门太守行》，读到“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，心里一时沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其实苍凉。 秋冬之交的残荷，最见霜气。那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗，细长伶仃，横竖撇捺，令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里，“家山回首三千里，目断天南无雁飞”。也见过许多幅枯荷图，大多名为《十万残荷》 ，我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前，像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前，仿佛听见哭泣与低沉的哀号。那些曾经意气风发的荷们，现在折戟沉沙，含恨交出国度，给了水，给了天…… 很少见到能把夏荷画出霜气的。 从前买过一本金农［注］的画册，内有一幅夏荷图。一支荷叶，墨色冷寂，一朵莲花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷叶与荷花，还有最下方的一朵嫩荷，在米黄的纸上，婆娑相扶携，有一种朴拙感，一种滞涩感，一种黄昏感。我看了，心里凛然一惊，原来在盛夏的接天莲叶之间，还有那么一两片叶子暗暗起了霜。那是精神世界的霜。大约，也只有金农，能把一枝青叶画出旧年旧事故国故园的霜气。有人说金农的艺术是冷的，他是“砚水生冰墨半干，画梅须画晚来寒”。我常想，这样透着霜气的青荷，一定要在泛黄老宣纸的毛面画吧，运笔不那么畅，一折一顿，恰似一步一坎坷的人生，末了，还要用上欲说还休的几笔枯笔。画出霜气，不只是靠墨靠色靠技法，还要有半生风烟岁月作底子。 敬重霜气，那是直面和认领人世的空旷和寒气。生也有时，败也有时，尘世间的霜，懂得默然去品之味之，这是中年人的胆气。 在清寒的冬日清晨出门远行，天地飞白，呵气成霜。一粒人影，小如尘芥，也大得可顶起一轮朝阳。 （取材于许冬林的同名散文） 注释：金农（1687年－1763年），清代书画家，扬州八怪之首。钱塘（今浙江杭州）人，号冬心先生、稽留山民等，布衣终身。 21. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 一身志气高高挂在枝头的紫扁豆 志气：富有生机 B. 要经过的第一道森严关口 森严：难以通过的 C. 婆娑相扶携 扶携：掩映，映衬 D. 欲说还休的几笔枯笔 欲说还休：模糊不清 22. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者将霜与雪作对比，是在表达霜虽然不如雪曼妙高贵，却更加值得敬重。 B. 相比于瘦金体，作者更钟情枯荷图，是因为后者能引发对文明消逝的悲叹。 C. 结尾段描写了独自出门远行的场景，虽空旷而寂寥，却传递出豪迈的胆气。 D. 文章中多处引用古诗，或映衬烘托，或阐释深化，丰富了文章的文化意蕴。 23. 请对文中画线的两处语句进行赏析。 （1）在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。 （2）这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 24. 文章标题“霜气”包含了哪些涵义？请结合文章内容，简要概括。 七、微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答， 25. 微写作。在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从阅读的名著中，摘录一个这样的语句，并为它写一则解说词。要求：交代出处，解说合理，有自己的理解。150字左右。 26. 微写作。 高二学部举办以“雅韵清香，诗溯千年”为主题的诗词朗诵大赛，准备为获奖班级颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 27. 微写作。 请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 八、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 28. 按要求作文。 霜气，让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 请以“向内生长”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。将所选小题号在答题卡上涂黑。 29. 按要求作文。 我们喜欢探寻大自然的美丽风光，其实，我们自己何尝不是一处风光？诗词朗诵的舞台上，我们激情投入，倾情演绎；徒步舞彩浅山活动中，我们携手并进，共攀高峰……不知不觉中，我们也成了一处风光。 请以“我们也成了一处风光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有情节、有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；将所选小题号在答题卡上涂黑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第三十五中学2025-2026学年第一学期 期中测试 高二语文 2025.11 行政班_______姓名_______学号_______ 试卷说明： 试卷分值150分，考试时间150分钟。共八个大题，26个小题。请将所有选择题的答案按对应题号填涂在答题卡相应位置，主观题直接在答题卡上作答。 第Ⅰ卷 一、语文基础与积累（共8小题，共26分） 1. 下列各组词语中，字音字形全都正确的一项是（ ） A. 恻隐 怵（shù）惕 文质彬彬 闻名遐迩（ěr） B. 自衿 掊（pǒu）击 鬻技百金 几（jī）成而败 C. 锋镝 瓮牖（yǒu） 揭竿为旗 良将劲（jìng）弩 D. 大瓠 仇雠（chóu） 仓惶东出 恶（wù）施不孝 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记字音和字形的能力。 A.“怵惕”的“怵”，应读作“chù”。 B.“自衿”的“衿”，应写作“矜”。 D. “仓惶东出”的“惶”，应写作“皇”；“恶施不孝”的“恶”，应读作“wū”。 故选C。 2. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 非恶其声而然也 恶：厌恶。 B. 自伐者无功 伐：讨伐。 C. 蒙故业，因遗策 因：沿袭。 D. 原庄宗之所以得天下 原：推究根本。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。  B.错误。“伐”：夸耀。句意：自我夸耀的人显不出功劳。 C.正确。句意：承继先前的基业，沿袭前代的策略。 D.正确。句意：推究庄宗得天下的原因。 故选B。 3. 下列加点字的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 君臣固守以窥周室 盛以锦囊 B. 于是秦人拱手而取西河之外 负而前驱 C. 商君佐之 世言晋王之将终也 D. 非抗于九国之师也 夫祸患常积于忽微 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“以”：目的连词，来，用来/介词，用。句意：君臣牢固地守卫着来窥视周王室。/用锦囊盛着。 B.“而”：修饰关系地连词。句意：因此秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。/背着（箭袋）走在前面。 C.“之”：代词，代秦孝公/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：商鞅辅佐他（秦孝公）。/世人传说晋王临死时。 D.“于”：介词，比/介词，从、由、在。句意：不能与九国的军队相抗衡。/祸患常常是由微小的事情积累而成的。 故选B。 4. 下列加点字活用方式相同的一项是（ ） A. 赢粮而景从 函梁君臣之首 B. 序八州而朝同列 且夫天下非小弱也 C. 包举宇内 一夫夜呼 D. 追亡逐北 以弱天下之民 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用现象的理解能力。 A.“影”：名词作状语，像影子一样。句意：人们挑着粮食像影子一样跟从着他。 “函”：名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣装着梁国君臣的首级。 B.“朝”：使……朝拜，朝见。句意：管辖全国，使六国诸侯都来朝见。 “小”：形容词作动词，缩小、变小。句意：况且那天下并没有缩小削弱。 C.“包”：名词作状语，像包裹一样。句意：像包裹东西一样并吞天下。 “夜”：名词作状语，在夜里。句意：一个军人在夜间一声呼喊。 D.“亡”：动词作名词，败逃的军队。句意：追击败逃的敌军。 “弱”：使……弱，削弱。句意：以便削弱天下的百姓。 故选C。 5. 下列特殊句式与例句类型相同的一项是（ ） 例：身死国灭，为天下笑 A. 铸以为金人十二 B. 蹑足行伍之间 C. 而智勇多困于所溺 D. 而告以成功 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是被动句，“为”表被动。句意：自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。 A.省略句，定语后置句，正常语序是“以（之）铸为十二金人”表被动。句意：冶炼它们铸造十二个铜人。 B.省略句，状语后置句，正常语序是“（于）行伍之间蹑足”。句意：他跻身于戍卒的队伍中。 C.被动句，“于”表被动。句意：聪明勇敢人常被所溺爱的人或事困扰。 D.省略句，状语后置句，正常语序是“而以成功告（之）”。句意：把成功的消息禀告先王。 故选C。 6. 对下列句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 一日克己复礼，天下归仁焉 一旦约束自我使言行归复于礼，天下人就会称赞你是个仁人了。 B. 外连衡而斗诸侯 对外实行“连横”的策略，和各诸侯国争斗。 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以东诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。 D. 尔其无忘乃父之志 你一定不要忘了你父亲的心愿。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 B.“和各诸侯国争斗”错误，应为：使诸侯自相争斗。“斗”为使动用法，“使……相斗”。句意：对外实行连横策略，使山东诸侯自相争斗。 故选B。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”，但他们都重视后天学习使人向善。 B. 老子和庄子的论说都有思辨性，但《老子》擅长汲取世俗经验直接论说，《庄子》长于借助寓言婉曲达意。 C. 《过秦论》总结了秦王朝灭亡的教训，通过借古讽今的手法，讽劝皇帝实行仁政。 D. 《伶官传序》总结庄宗得失天下的历史教训，讽谏南宋统治者防微杜渐，励精图治。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生掌握文学文化常识的能力。 D.“讽谏南宋统治者”错误。《伶官传序》的作者是北宋的欧阳修，本文的写作目的是讽谏北宋的统治者。 故选D。 8. 在横线处填写作品原句。 ①《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，_______________”两句用比兴手法显示出了黄河的宏伟气魄和浩大声势。 ②《江城子》中，苏轼写自己梦回故乡见到妻子的表现是“相顾无言，_______________”。 ③孔子认为“恕”是可以终身行之的，并将它解释为“_______________，_______________”。 ④曾子认为士须“弘毅”，因其任重而道远，进而诠释“任重”为“_______________，不亦重乎”，“道远”为“_______________，不亦远乎”。 ⑤及至始皇，奋六世之余烈，_______________，吞二周而亡诸侯，_______________，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（《过秦论》） ⑥_______________，虽曰天命，_______________！（《伶官传序》） ⑦_______________，_______________，自然之理也。（《伶官传序》） 【答案】 ①. 奔流到海不复回 ②. 惟有泪千行 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 仁以为己任 ⑥. 死而后已 ⑦. 振长策而御宇内 ⑧. 履至尊而制六合 ⑨. 盛衰之理 ⑩. 岂非人事哉 ⑪. 忧劳可以兴国 ⑫. 逸豫可以亡身 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“惟”“御”“履”“哉”“逸豫”。 二、名著阅读（共1小题，共6分） 9. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” （《为政》） ②子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。” （《公冶长》） ③子曰：“语之而不惰者，其回也与！” （《子罕》） ④子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。” （《先进》 颜回从师学习有哪些特点？请综合以上材料，简要概括。 【答案】谦逊沉静，善于倾听；默默思考，独自钻研；触类旁通，付诸实践；学而不厌，坚持不懈。 【解析】 【详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 结合“吾与回言终日，不违，如愚”可知，颜回整天听孔子讲学，从不提反对意见和疑问，说明他谦逊沉静，善于倾听； 结合“退而省其私，亦足以发，回也不愚”可知，颜回能够对老师讲解的内容有发挥，说明他自己进行了思考，吸收了老师教给的知识，说明他默默思考，独自钻研； 结合“回也闻一以知十”可知，颜回听到一件事就可以推知十件事，连子贡和孔子在这方面都自叹不如，说明他能够触类旁通，付诸实践； 结合“语之而不惰者，其回也与！”可知颜回听孔子说话从不懈怠，说明他学而不厌，坚持不懈。 参考译文： ①孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。”（《为政》） ②孔子对子贡说：“你和颜回相比，哪个强一些？”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呢？颜回他听到一件事就可以推知十件事；我呢，听到一件事，只能推知两件事。”孔子说：“赶不上他，我和你都赶不上他。”（《公冶长》） ③孔子说：“听我说话而能始终不懈怠的，大概只有颜回吧！”（《子罕》） ④孔子说：“颜回不是对我有所助益的人，他对我说的话没有不喜欢的。”（《先进》） 三、科技类文本阅读。（共3小题，共10分） 阅读下面的文章，完成小题 当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落，或者在厨房手拿苍蝇拍对着狡猾的苍蝇无可奈何时，你一定认同以下观点：把“飞行家”这个名词冠于昆虫身上是恰如其分的，昆虫不仅是地球上规模最大的飞行家族，也是最早掌握这项技术的先驱者。地球上的第一次飞行是个什么场景？这一历史性的时刻早已消失在岩层之中。不过，当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上，他们就是蜉蝣。 蜉蝣这种生物大多数时间生活在水中，以藻类为食，当它们准备好繁殖，便爬出水面，在水边的植物上蜕皮，成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便风中舞动，在空中完成婚配。不久，雌虫产卵，刚刚脱离水面不过几十小时的蜉蝣们再次回落水中，这也意味着它们个体生命的终结。目前，多数昆虫学家认为，最早的昆虫也像蜉蝣一样，是从水面滑行演化到飞行的，最早的翅应该是“风帆”，而非“机翼”。 昆虫的翅是一个工程学奇迹：一片丁质的薄层，没有任何骨骼和肌肉的支撑。几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比。几丁质中贯穿着翅脉，它们是液压管道，正是这些液压管道让昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行是巨大的应力考验。与鸟、蝙蝠翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲，下端平直，这使得空气流过翼面时产生升力。 昆虫与其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度——蜻蜓一般为每秒200次，而蚊子和马蜂则能高达每秒1000次。不仅如此，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像，你会惊奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观察，昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近，人们把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现，其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流，依靠这些可控的涡流，它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的，一只小蜜蜂借助这些涡流，产生达到其体重3倍的升力，而向前的推力则是体重的8倍之多，与之相比，一架战斗机的推力与重力大小之比能达到2就可以“笑傲江湖”了，这样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯了。 当然，这一切代价也相当高昂，飞行是件十分费力的活儿，一只果蝇飞行1小时就要消耗掉体重的10%，果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为“燃烧”，便让飞行的“经济性”大为改观。所以你绝对不能小看昆虫的能力，一只小小黑脉金斑蝶能以每天150公里的速度连续飞行3000公里，完成从北美到中美洲的长途迁徙。 （取材于王冬《御风飞行》） 10. 根据文意，下列说法不支持“昆虫的翅膀是一个工程学奇迹”的一项是（ ） A. 薄薄的翅由几丁质构成 B. 不需要脊髓肌肉的支撑 C. 柔韧性可比碳纤维的复合材料 D. 翅脉增强了昆虫翅膀的刚性 11. 下列对文章内容理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行，后来逐步从滑行演变到在空中飞行。 B. 蜉蝣有翅后即升空飞行。虽然飞行时间不长，但由此实现了生命的延续。 C. 昆虫的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气滤过翼面时产生升力。 D. 昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“燃料”，从而大大提高了飞行“经济性”。 E. 昆虫是地球上规模最为庞大的飞行家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力。 12. 根据本文和下列材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同。 《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云……绝云气，负青天。然后图南”这几句话是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述，生物学家认为，鹏鸟翱翔是要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。 【答案】10. C 11. BD 12. （1）苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。 （2）苍蝇飞行时借助自身扑翼产生升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。 （3）苍蝇飞行时可做出急转弯的动作，鹏鸟翱翔时无法做到。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“柔韧性可比碳纤维的复合材料”错，原文是说“几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比”，而非C项所说。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 B.“蜉蝣有翅后即升空飞行”错，原文是说：“（蜉蝣）成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的吹拂下于水面上滑行。”。 D.“大大提高了飞行的‘经济性’”错，内容在原文最后一段，原文是说“果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算”，“不太划算”说明没有提高飞行的“经济性”。 故选BD。 12题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 题干对鹏鸟的飞行特点做了概括，是：①要借助上升气流；②翅膀像固定的机翼（即可以不扇动翅膀）。 第3段有“与鸟、蝙蝠翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲，下端平直，这使得空气流过翼面时产生升力”，第4段“昆虫与其他其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度”，可知，苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀； 在文本第4段还有“它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的”，可知，苍蝇飞行时借助自身扑翼产生升力； 第4段“这样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯了”可知，苍蝇飞行时可做出急转弯的动作。 根据以上信息概括出苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔的不同点即可。 第Ⅱ卷 四、古文阅读（共5小题，共18分） 阅读下面文言文，完成下列小题。 《战国策》书录【注】 刘向 周室自文，武始兴，崇道德，隆礼义，故仁义之道满乎天下，卒致刑错四十余年。远方慕义，莫不宾服。及春秋时，已四五百载矣，然其余业遗烈，流而未灭。五伯之起，尊事周室。五伯之后，时君虽无德，人臣辅之，以并立于中国，犹以义相支持，歌说以相感，期会以相一。天子之命，犹有所行。会享之国，犹有所耻。小国有所依，百姓有所息。周之流化，岂不大哉！ 及春秋后，众贤辅国者既没，而礼义衰矣。孔子虽论《诗》《书》，定《礼》《乐》，王道粲然，以匹夫无势，化之者七十二人而已，皆天下之俊也，时君莫尚之，王道遂用不兴。仲尼既没，道德大废，上下失序。至秦孝公捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强而已矣。夫篡盗之人，列为侯王；诈谲之国，兴立为强。是以转相放效，后生师之，遂相吞灭，暴师经岁，流血满野。诸子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。 晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，尽为战国。贪饕无耻，竞进无厌；力功争强，胜者为右；兵革不休，诈伪并起。当此之时，虽有选德，不得施谋，故孟子，孙卿儒术之士弃捐于世，而游说权谋之徒见贵于俗。是以苏秦，张仪之属，生从横短长之说，左右倾侧。横则秦帝，从则楚王。然当此之时，秦国最雄，诸侯方弱，苏秦结之，时六国为一，以俟背秦。秦人恐惧，不敢窥兵于关中，天下不交兵者二十有九年。 然秦势便形利，权谋之士，咸先驰之。至始皇因四塞之固，据愉，函之阻，听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。仗于谋诈之弊，终无道德之教，仁义之化，以缀天下之心。燔烧诗书，坑杀儒士，上小尧、舜，下邈三王。二世愈甚，惠不下施，情不上达；君臣相疑，骨肉相疏；化道浅薄，纲纪坏败。天下大溃，诈伪之弊也。其比王德，岂不远哉！周施王道，使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？也，不亦宜乎！ 战国之时，君德浅薄，为之谋策者，不得不因势而为资，据时而为画。故其谋扶急持倾，为一切之权，虽不可以临国教，化兵革，亦救急之势也。皆高才秀士，度时君之所能行，出奇策异智，转危为安，运亡为存。亦可喜，皆可观。 （有删改） 【注】书录：综述书籍的版本、评论和源流等内容的图书目录。 13. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 然其余业遗烈 烈：功业 B. 期会以相一 一：协调一致 C. 至秦孝公捐礼让而贵战争 捐：抛弃 D. 生从横短长之说 生：谋士 14. 下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 众贤辅国者既没 天下不交兵者二十有九年 B. 而游说权谋之徒见贵于俗 不敢窥兵于关中 C. 至始皇因四塞之固 不得不因势而为资 D. 自上为之 为之谋策者 15. 下列对文中语句理解，不正确的一项是（ ） A. 卒致刑错四十余年 最终使刑罚放置不用四十多年 B. 歌说以相感 用典雅的诗歌和圣人的言语相感召 C. 敌侔争权 力量相当者争权夺利 D. 虽不可以临国教 即使不可以临时指导那些国家 16. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A. 作者在第一段用几个“有所”句，表现周朝德政影响深远。 B. 作者认为在孔门七十二贤推动下，春秋之后王道尤为兴盛。 C. 本文与《过秦论》都认为地理优势是秦统一天下的重要条件。 D. 本文指陈千年历史大势，纵论时代变化特点，文风平和浑厚。 17. 本文与《过秦论》都论及秦的灭亡。请结合本文第四、五段与《过秦论》最后一段的内容，概述它们的写作意图有何不同。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为穿，蠕函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 【答案】13. D 14. C 15. D 16. B 17. ①本文第四、五段写秦的灭亡，旨在说明道德仁义是治国之本，权谋之术只能临时救急，不能作为治国长久之策，提示人们辩证地看待谋臣策士。②《过秦论》最后一段写秦的灭亡，旨在揭示统治者不施行仁义，攻和守的形势就不同了。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。 D.该句意思是：创立了纵横、短长的学说。“生”，动词，创立。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一处意思：能辅佐国政的众多贤人都死去了。“者”，助词，……的人；第二处意思：二十九年内天下没有发生大的战争。“者”，助词，表示停顿，无实义。 B.第一处意思：而游说权谋的那些人，被世俗尊崇。“于”，介词，表被动，被；第二处意思：因而不敢向函谷关以东进兵。“于”，介词，向。 C.第一处意思：到了秦始皇时期，凭借国境四面的险要。“因”，介词，依靠，凭借；第二处意思：不得不依靠形势作为依托。“因”，介词，依靠，凭借。 D.第一处意思：统治者做这些。“为”，动词，做；第二处意思：替他们出谋划策的人。“为”，介词，替。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.该句意思是：虽然不能用于治国教化。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“春秋之后王道尤为兴盛”错误。由原文“皆天下之俊也，时君莫尚之，王道遂用不兴”可知，七十二贤人都是天下的俊才，但是当时的君主没有人尊崇他们，王道因此不能被实施。因此七十二贤并没有推动春秋之后王道的兴盛。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 由本文第四段“仗于谋诈之弊，终无道德之教，仁义之化，以缀天下之心”可知，秦国依仗的是狡诈的谋略，没有仁义道德的教化，来凝聚天下的人心。再由“周施王道，使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？也，不亦宜乎”可知，周王朝用道德教化百姓，使百姓归顺，而秦朝不这么做，因此破灭。由此说明道德仁义是治国之本。 由本文第五段“故其谋扶急持倾，为一切之权，虽不可以临国教，化兵革”可知，作者认为，谋士的谋略是为了扶助急难、维持即将灭亡的国家，所做的都是权宜之事，虽然不能用于治国教化，化解战争。由此说明权谋之术只能临时救急，不能作为治国长久之策，提示人们辩证地看待谋臣策士。 而《过秦论》选段中，“然后以六合为穿，蠕函为宫”一句概括了秦朝的作风——把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫。再由最后一句“何也？仁义不施而攻守之势异也”揭示灭亡的原因：因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化。由此揭示统治者不施行仁义，攻和守的形势就不同了。 参考译文： 周王室自从文王、武王开始兴起，崇尚道德，重视礼仪，因此仁义之道通行于天下，最终使刑罚放置不用四十多年。远方各族仰慕（周朝的）道义，没有不臣服的。到了春秋时期已经有四五百年了，可是他们遗留下来的事业和功绩，仍在流传，不曾泯灭。春秋五霸兴起，他们也还能尊崇、侍奉王室。五霸之后，当时的君主即使有失德的，臣子们也能辅佐君主，以求都能在中原地区立足，（此时他们）仍然能用道义相支持，用典雅的诗歌和圣人的言语相感召，相约会盟以求协调一致。天子的命令，还会被执行。会盟的国家，仍有羞耻感。小国能够有所依靠，百姓能够有所生息。周王朝流传下来的教化，岂不是很伟大！ 到了春秋之后，能辅佐国政的众多贤人都死去了，礼义也就衰落了。孔子虽然论《诗》《书》，定《礼》《乐》，（他的）王道思想清楚分明，（但）因为他只是一介平民，没有势力，能教育的只有七十二个贤人而已，（他们）都是天下的俊才，当时的君主没有人尊崇他们，王道就因此不能被实施。孔子逝世以后，道德大坏，上下的等级次序荡然无存。到了秦孝公抛弃了礼让而推崇战争，放弃了仁义而崇尚谲诈，只是为了让国家变得强盛而已。那些篡位窃国的人，成为诸侯王；那些善于使用狡诈欺骗手段的国家，兴起成为强国。因此各国互相仿效，后来的国君师法他们，便开始互相吞并，战争连年不断，流血洒满原野，父子不能相亲，兄弟不能相安，夫妇离散，没有人能保命，道德在这时就已经荡然无存了。 到了春秋晚期情况更加严重，（经过兼并）只留下七个万乘之国，五个千乘之国，力量相当者争权夺利，都成了参战的国家。（各国都）贪得无厌，没有廉耻，竞相进取，不知满足；各国以武力相争，取胜的为尊；战争没有休止的时候，奸诈欺骗的行为大行其道。在这个时候，即使有道德，也不会被使用，因此孟子、荀卿等儒术之士，被世人抛弃，而游说权谋的那些人，被世俗尊崇。于是苏秦、张仪之流，创立了纵横、短长的学说，左右着国家的局势。连横成功，秦国就能称帝。实行合纵，那么楚国就能称王。然而在这个时候，秦国最强，诸侯国正弱，苏秦用合纵的方式联合他们，当时六国联合成为一体，来抵抗秦国。（六国联盟使）秦国惧怕，因而不敢向函谷关以东进兵，二十九年内天下没有发生大的战争。 然而秦国国势强盛，地形有利，善于权谋的人，都以投奔秦国为首选。到了秦始皇时期，凭借国境四面的险要，据有崤山、函谷关的天险，听从众人的策略，继承六代先王的功业，蚕食六国，兼并诸侯，统一了天下。可秦毕竟是依仗狡诈的谋略，没有仁义道德的教化，来凝聚天下的人心。焚烧书籍，坑杀儒生，往上轻视尧、舜，向下藐视禹、汤、文王。秦二世更是变本加厉，对下不施行恩惠，民间的情形不能向上传达给他；君臣互相猜疑，兄弟互相疏离；教化之道变得浅薄，纲纪败坏。天下分崩离析，这就是狡诈虚伪的弊端。他们的做法比起王道来，岂不是很遥远吗！周朝之时实行王道，能使天下人有羞耻之心，教化因此就可以达成了。如果用狡诈虚伪的方法苟且迎合以求存活，统治者这么做，又怎么能给百姓做表率呢？秦朝的破灭，不也是应该的吗！ 战国之时，君主的德行浅薄，替他们出谋划策的人，不得不依靠形势作为依托，凭借时势而谋划。因此他们的谋略是为了扶助急难、维持即将灭亡的国家，所做的都是权宜之事，虽然不能用于治国教化，化解战争，却也是救急之需。他们（战国策士）都是才能出众之士，揣摩当时君主所能实行的，贡献自己出奇的策略、过人的智慧，以求转危为安，救亡为存。这也是值得嘉许的，而且也都有可以观览借鉴之处。 五、诗歌阅读（共3小题，共12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 寄东鲁二稚子【1】 李白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 18. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( ) A. 李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。 B. 李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。 C. 这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。 D. 这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 19. 下列对诗句的分析，正确的一项是 A. 诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。 B. 诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。 C. “南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。 D. “念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。 20. 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。 【答案】18. B 19. D 20. ①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。 【解析】 【18题详解】 本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。 B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。 故选B。 【19题详解】 本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。 A项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。 B项，“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春天的农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）的家人。并非表达归隐田园的志向。 C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是家乡的酒楼。 故选D。 【20题详解】 本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。 这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年” 桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。 从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。 六、现代文阅读（共4小题，共18分） 阅读下面作品，完成下面小题。 霜气 霜一落，天地白，日子就枯老了。 我的家乡小镇，位于北纬 31 度的江北平原。这里四季分明，光照充足，雨量充沛，无霜期长。在漫长的无霜期中，农作物蓬勃生长，日日更新，饶富活力。这是属于物质世界的时间。 当然，在无霜期之后，会有一段庄严凛然的霜期。 大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。可是，总还有一些植物要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是锻造它们经脉风骨的砧与锤。 霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。 少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断－—霜让它们变得更结实。可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比颜色迥异，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新鲜的嫩叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。 我想，我最初读到的霜气，大约就在那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶身上。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里一段低沉的音乐，一块深沉的颜色，一截紧实坚硬的骨骼。霜气，让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。 霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得似万千盏灯笼。这样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红著，我们江边人不急着吃，把红著放进地窖里，等微微的低温把红薯身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜，寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 霜就是霜，霜不是雪。雪是可以飞的，它从玉宇琼楼处来，生命里有一段曼妙高蹈的旅程，自带贵气。霜自生于大地，是在低处流浪的水汽，遇到了寒，遇到了一日更甚一日的降温，无处可退，无处可委身，于是涅槃开花，成了霜。它出身草莽，没有门第背景可炫耀。在乡间长大的人，大约都有过一段十来年踏着晨霜上学的经历。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这样美的诗句，不过是农耕社会里的寻常情景。少年时，寒冬上学，双脚踩踏过的何止板桥霜，还有泥土沙路上的霜，有青石板上的霜，有枯草上的霜，有田埂上的霜。我们在乡间的早晨，在寒气里追逐奔跑，脚下飞霜。清晨的空气，在繁霜的熏染下冰凉通透，还泛着菌丝样的茸茸白光。我们吸着清冽晨气，吐着白气，像是把自己与晨霜雕琢的世界进行交换，换回来一个冰凉莹洁的玲珑小人儿。 人在少年，未知世事，只觉得下霜的日子，也是热闹的。踏着晨霜，穿过田野，走过蜿蜒河堤和曲曲折折的田埂，来到学校。教室里也似乎弥漫着霜气，一室的乡下孩子，个个鞋底裤脚，还挂着细小霜花。大家掏出语文书来读，读到“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，心里无端觉得冷寂。其实，诗里写的还只是露水季节，时令未深，白露尚未成霜。 人到中年，常暗暗敬重那些带霜气的事物。课堂上带学生读李贺的《雁门太守行》，读到“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，心里一时沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其实苍凉。 秋冬之交的残荷，最见霜气。那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗，细长伶仃，横竖撇捺，令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里，“家山回首三千里，目断天南无雁飞”。也见过许多幅枯荷图，大多名为《十万残荷》 ，我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前，像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前，仿佛听见哭泣与低沉的哀号。那些曾经意气风发的荷们，现在折戟沉沙，含恨交出国度，给了水，给了天…… 很少见到能把夏荷画出霜气的。 从前买过一本金农［注］的画册，内有一幅夏荷图。一支荷叶，墨色冷寂，一朵莲花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷叶与荷花，还有最下方的一朵嫩荷，在米黄的纸上，婆娑相扶携，有一种朴拙感，一种滞涩感，一种黄昏感。我看了，心里凛然一惊，原来在盛夏的接天莲叶之间，还有那么一两片叶子暗暗起了霜。那是精神世界的霜。大约，也只有金农，能把一枝青叶画出旧年旧事故国故园的霜气。有人说金农的艺术是冷的，他是“砚水生冰墨半干，画梅须画晚来寒”。我常想，这样透着霜气的青荷，一定要在泛黄老宣纸的毛面画吧，运笔不那么畅，一折一顿，恰似一步一坎坷的人生，末了，还要用上欲说还休的几笔枯笔。画出霜气，不只是靠墨靠色靠技法，还要有半生风烟岁月作底子。 敬重霜气，那是直面和认领人世的空旷和寒气。生也有时，败也有时，尘世间的霜，懂得默然去品之味之，这是中年人的胆气。 在清寒的冬日清晨出门远行，天地飞白，呵气成霜。一粒人影，小如尘芥，也大得可顶起一轮朝阳。 （取材于许冬林的同名散文） 注释：金农（1687年－1763年），清代书画家，扬州八怪之首。钱塘（今浙江杭州）人，号冬心先生、稽留山民等，布衣终身。 21. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 一身志气高高挂在枝头的紫扁豆 志气：富有生机 B. 要经过的第一道森严关口 森严：难以通过的 C. 婆娑相扶携 扶携：掩映，映衬 D. 欲说还休的几笔枯笔 欲说还休：模糊不清 22. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者将霜与雪作对比，是在表达霜虽然不如雪曼妙高贵，却更加值得敬重。 B. 相比于瘦金体，作者更钟情枯荷图，是因为后者能引发对文明消逝的悲叹。 C. 结尾段描写了独自出门远行的场景，虽空旷而寂寥，却传递出豪迈的胆气。 D. 文章中多处引用古诗，或映衬烘托，或阐释深化，丰富了文章的文化意蕴。 23. 请对文中画线的两处语句进行赏析。 （1）在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。 （2）这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。 24. 文章标题“霜气”包含了哪些涵义？请结合文章内容，简要概括。 【答案】21. D 22. B 23. （1）运用拟人、比喻修辞，形象生动地表现出经过霜的红薯味道醇厚、甘甜的特点。 （2）运用比喻修辞，形象生动地写出经过霜的白菜味道丰富，回味隽永。 24. ①霜气指霜期寒凉的气候条件，它使植物质地更紧实、口感更丰富、生命力更强韧持久。 ②霜气指繁霜熏染后的清冽空气，它带给少年作者融入自然、净化心灵的愉悦生命体验。 ③霜气指融入深沉复杂生命体验的文艺作品表现出的苍凉、冷寂、朴拙、滞涩等艺术特征，及其引发的审美感受。 ④霜气指人生的沧桑与苦难，和直面、超越沧桑与苦难的坚韧从容的精神境界。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解文章重要词语含义的能力。 D.“欲说还休：模糊不清”说法错误，这里“欲说还休”意思是想说又止住不说，用于说明情绪复杂，难以表达。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“相比于瘦金体，作者更钟情枯荷图，是因为后者能引发对文明消逝的悲叹”于文无据，原文为“秋冬之交的残荷，最见霜气。那些瘦骨嶙峋的苍黑荷梗，细长伶仃，横竖撇捺，令人想起瘦金体——写瘦金体的宋徽宗困在北地风雪里……也见过许多幅枯荷图，大多名为《十万残荷》，我的心每次都会被这命名给钝钝撞击一下。站在残荷画前，像站在秦砖汉瓦的残垣断壁前，仿佛听见哭泣与低沉的哀号”，原文并没有将瘦金体和枯荷图进行比较，是由枯荷图联想到瘦金体，两者都能够引发对文明消逝的悲叹。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨”，“静思禅修”运用拟人修辞，把红薯人格化，经过霜的红薯味道醇厚，如同人经过静思禅修，变得通透深邃；“味如雪梨”运用比喻修辞，把经过霜的红薯比作雪梨，凸显其味道甘甜。 “这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆”把经过霜的白菜比作图书馆，图书馆有丰富的藏书，经过霜的白菜也味道丰富，回味隽永。 24题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 结合“当然，在无霜期之后，会有一段庄严凛然的霜期”“和底下那些经霜的叶子相比颜色迥异，质地也不如老叶紧实”“那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里一段低沉的音乐，一块深沉的颜色，一截紧实坚硬的骨骼”“这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆”“总还有一些植物要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是锻造它们经脉风骨的砧与锤”可知霜气指霜期寒凉的气候条件，它使植物质地更紧实、口感更丰富、生命力更强韧持久。 结合“我们在乡间的早晨，在寒气里追逐奔跑，脚下飞霜。清晨的空气，在繁霜的熏染下冰凉通透，还泛着菌丝样的茸茸白光。我们吸着清冽晨气，吐着白气，像是把自己与晨霜雕琢的世界进行交换，换回来一个冰凉莹洁的玲珑小人儿”可知霜气指繁霜熏染后的清冽空气，它带给少年作者融入自然、净化心灵的愉悦生命体验。 结合“课堂上带学生读李贺的《雁门太守行》，读到‘半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起’，心里一时沉重。在中年人眼里，繁霜之下，世界其实苍凉”“一支荷叶，墨色冷寂，一朵莲花，大如玉杯，里面仿佛盛了冷香，盛了一生的霜。那荷叶与荷花，还有最下方的一朵嫩荷，在米黄的纸上，婆娑相扶携，有一种朴拙感，一种滞涩感，一种黄昏感。我看了，心里凛然一惊，原来在盛夏的接天莲叶之间，还有那么一两片叶子暗暗起了霜。那是精神世界的霜”可知霜气指融入深沉复杂生命体验的文艺作品表现出的苍凉、冷寂、朴拙、滞涩等艺术特征，及其引发的审美感受。 结合“在中年人眼里，繁霜之下，世界其实苍凉”“画出霜气，不只是靠墨靠色靠技法，还要有半生风烟岁月作底子”“敬重霜气，那是直面和认领人世的空旷和寒气。生也有时，败也有时，尘世间的霜，懂得默然去品之味之，这是中年人的胆气”可知霜气指人生的沧桑与苦难，和直面、超越沧桑与苦难的坚韧从容的精神境界。 七、微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答， 25. 微写作。在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从阅读的名著中，摘录一个这样的语句，并为它写一则解说词。要求：交代出处，解说合理，有自己的理解。150字左右。 【答案】“德不孤，必有邻。”出自春秋时期孔子《论语.里仁》。意思是，有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。我们今天来理解“德不孤，必有邻”这句话，不仅仅只讲述了一个提高道德修养的问题。人生路漫漫，守住本心，正心正行，在对道德的追求与向往途中，总有人相伴同行。有德的人终会找到志同道合的人，终会有同声相应、同气相求的伙伴，不会孤单。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本题属于议论性微写作。 “在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动”提示我们要选择经典名著中的语句，分析其中触动我们的心灵的蕴含的哲理。注意交代语句的出处，进行合理解说，表达自己独到的见解。 写作时首先摘录语句，交代出处，再结合自己的理解，阐释语句中蕴含的哲理。同时注意，经典名著中的语句有它特定的时代，解说时要赋予它新的时代内涵，也就是结合新时代特点，挖掘经典语句内涵的深度，拓宽其广度，让经典展现出永恒的光辉。 26. 微写作。 高二学部举办以“雅韵清香，诗溯千年”为主题的诗词朗诵大赛，准备为获奖班级颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】示例：我设计的奖项是“千年传承奖”。此奖旨在表彰在朗诵中对诗歌精神内核理解最深刻、演绎最具历史感与传承性的班级。其价值在于：“雅韵清香”不仅指音韵之美，更指诗歌所承载的千年人文精神与风骨。获奖班级应能透过文字，以声音与情感再现诗人的胸怀与时代的脉搏，使千年诗魂在当代舞台上重获新生。因此，该奖紧扣大赛主题中的“溯”字，强调对诗歌历史纵深与精神源流的探寻，最能彰显诗词朗诵大赛的文化深度与教育意义。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题目要求为诗词朗诵大赛设计奖项，核心任务是进行一项兼具文学性和实用性的创意设计。审题的关键在于把握三项指令：第一，必须紧扣大赛主题“雅韵清香，诗溯千年”，奖项名称与核心理由应植根于此主题所蕴含的古典诗意与文化传承精神；第二，必须清晰“写出该奖项的名称”并阐述“为什么”设计此奖，即需完成从创意命名到价值阐释的完整逻辑链条；第三，要求“言之成理，条理清晰”，意味着所设计的奖项不能是简单的名词堆砌，其命名须有内涵，理由阐述需逻辑自洽，能体现对诗词朗诵艺术及文化内涵的深刻理解。奖项设计的优劣，取决于其创意、贴切度与思想深度的综合表现。 写作指导： 写作时，应首先直接、明确地给出所设计的奖项名称。名称本身应精炼、优美，力求体现诗词韵味或大赛主题要素。接着，分层阐述设计该奖项的理由。理由的阐述应有清晰的逻辑层次，通常可遵循以下思路：首先，解读奖项名称的特定内涵，说明其具体表彰的是朗诵中的哪个维度，如情感投入、意境营造、文化理解、创新演绎等；其次，结合大赛主题“雅韵清香，诗溯千年”，论证该奖项如何体现或呼应了主题中的关键词与文化追求，例如如何诠释“雅韵”、如何实现“追溯千年”；最后，可简要说明该奖项希望引导的审美或价值导向，即其对于参赛者理解诗词、提升朗诵水平乃至传承文化的积极意义。整个阐述过程需将创意命名、主题关联与文化思考紧密结合，做到理由充分，条理分明，语言简洁而有文采。 27. 微写作。 请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】示例： 惜 当星子坠入夜海， 当晨露吻别草尖， 当书页泛黄， 背影走散在江南的雨巷。 光阴细密如针脚， 把相聚缝成离别， 把花开绣成落英， 在我掌心留下一枚 叫做“惜”的， 温暖而微痛的茧。 最惜是蝉声将尽时， 余音在枝头轻轻打颤； 最惜是未寄出的信笺， 墨痕里养着一整个春天。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“惜”为题进行创作，核心在于精准把握这一抽象情感并使之具象化、诗意化。“惜”是核心概念，涵盖对美好事物消逝的叹惋、对珍贵情谊的眷恋、对过往时光的追怀等复杂情感。审题时，既要紧扣“惜”字展开，挖掘其具体内涵，又要注意满足“感情真挚，语言生动”的表达要求，避免空泛抒情。 写作指导：写作时首先确定体裁——若选择小诗，应注重意象的凝练与意境的营造，通过富有张力的语言表现“惜”的瞬间与永恒；若选择抒情文字，则需有清晰的抒情脉络，可借助具体场景或细节引发情感共鸣。无论何种形式，都应以具体意象承载抽象情感，如通过“将尽的蝉声”“未寄的信笺”等物象，使“惜”之情可感可知。语言上可运用比喻、通感等修辞，如把光阴比作“针脚”，让情感表达更生动。结尾处情感应自然收束或升华，使“惜”不仅停留于感伤，更蕴含对美好的珍视与生命的体悟。 八、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 28. 按要求作文。 霜气，让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。 请以“向内生长”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】例文： 向内生长 霜气浸骨的时节，草木褪去张扬的绿，将养分收拢于根茎，以寂然自守的姿态酝酿生机。这向内生长的智慧，恰是生命突破局限、抵达丰盈的根本所在。无论是自然生灵还是世间之人，唯有沉潜内心、积淀力量，方能在岁月长河中铸就不可替代的价值，而非在喧嚣中沦为浮光掠影。 向内生长，是在喧嚣中守住本心的清醒，为生命筑牢精神根基。当外界被流量与功利裹挟，唯有沉潜内心者能锚定方向。故宫文物医院的修复师闵俊嵘，二十余年埋首于古画修复，与褪色的笔墨、残缺的绢帛为伴。他拒绝浮躁的商业合作，潜心钻研传统技法，在显微镜下用细如发丝的笔触还原古画神韵。倘若他沉迷于外界的名利诱惑，追求速成的商业价值，又怎能在方寸之间重现千年丹青的魅力？正是这份向内的坚守，让他成为古画“续命人”，也让传统文化在匠心守护中绵延不绝。 向内生长，是在积淀中突破创新的底气，让生命抵达更高维度。真正的突破从非浅尝辄止的跟风，而是深植内心的厚积薄发。“中国量子之父”潘建伟在量子通信领域的开创性成就，源于他数十年如一日的向内深耕。在量子力学研究备受质疑的年代，他摒弃外界的杂音，在实验室里反复推演、无数次调试，从基础理论到实验验证，一步步构建起量子通信的理论框架。没有这份向内生长的积淀，怎会有“墨子号”卫星的升空，让中国在该领域领跑世界？正如植物唯有深扎根系，才能在风雨中拔节生长，人唯有向内积淀，才能在创新之路上开辟新境。 向内生长绝非自我封闭的退缩，而是兼容并蓄的丰盈。它不是脱离时代的孤芳自赏，而是在扎根内心的同时，吸纳外界养分。翻译家许渊冲先生毕生深耕文学翻译，从《诗经》到莎士比亚，他沉浸于中西文化的深处，既坚守中国文化的内核，又深谙西方文学的韵律，创造出“意美、音美、形美”的翻译境界。他并非闭门造车，而是在通晓两种文化精髓的基础上向内融合，让中国文学之美走向世界。这种向内生长，是在多元碰撞中守住本真，在兼容并蓄中成就丰盈。 霜气中的草木尚且知晓收敛锋芒、积淀生机，身处纷繁世界的我们，更应学会沉潜内心。不必羡慕一时的喧嚣热闹，当我们在学识、技艺、心性上不断深耕，那些向内生长的力量，终将让生命绽放出独有的光彩，在时光中沉淀出厚重的价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目以“霜气让一棵植物寂然自守，向内生长，追求内部的丰饶与重量”为引，为“向内生长”提供了具象化的隐喻载体。霜气作为外界的逆境与压力，象征着人生中遭遇的挫折、喧嚣的干扰、功利的诱惑等外部负面因素；植物“寂然自守”是向内生长的前提，意味着坚守本心、摒弃浮躁的态度；“内部的丰饶”指向精神世界的充盈、知识素养的积淀、人格品质的完善；“内部的重量”则代表内在价值的厚重、生命底色的坚实、抗风险能力的强大。​ 本质而言，“向内生长”是一种与“向外追逐”相对的生命姿态——不依赖外界的认可定义自身，不沉迷表面的浮华消耗自身，而是将精力聚焦于内在的建设与提升，最终实现生命质量的沉淀与升华。​ 写作时不可仅停留在植物生长的表层，将自然现象延伸至人生、社会、文化等领域，需回答“为何要向内生长”（应对外界困境、实现自我价值、抵御浮躁风气等）、“如何向内生长”（坚守本心、沉淀积累、反思自省等），或结合具体领域谈其意义，确保论证有明确落点。​ 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，唯有深耕内在，积淀知识、涵养品格、锤炼精神，才能铸就坚实的生命价值，实现长远的成长与超越。主体部分采取分论点的形式。分论点一，向内生长是抵御浮躁的定力。如钱钟书“横扫清华图书馆”的潜心治学，如樊锦诗扎根敦煌数十年的文物保护，他们摒弃外界干扰，在专业领域深耕细作，最终以深厚的内在积淀成就人生高度。分论点二，向内生长是对抗困境的力量。史铁生在轮椅上与命运抗争，向内探索生命的意义，写下《我与地坛》的深刻哲思。分论点三，向内生长是定义自我的关键。梵高生前不被外界认可，却始终坚持内心的艺术追求，最终以独特的笔触震撼世界。结尾总结全文，升华主旨。 立意： 1.向内生长，方筑生命之基。 2.深耕内在，自有重量。 3.守心向内，生长不辍。 4.霜气浸骨时，向内扎深根。 5.不羡枝繁，独养根丰。 6.向内扎根，向外生长。 29. 按要求作文。 我们喜欢探寻大自然的美丽风光，其实，我们自己何尝不是一处风光？诗词朗诵的舞台上，我们激情投入，倾情演绎；徒步舞彩浅山活动中，我们携手并进，共攀高峰……不知不觉中，我们也成了一处风光。 请以“我们也成了一处风光”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有情节、有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】例文： 我们也成了一处风光 深秋的风卷着金黄的落叶，掠过舞彩浅山的山脊。我攥着登山杖的手心沁出细汗，望着前方隐没在云雾中的陡坡，耳边还回响着出发前导游的话：“这段‘天梯’是最难的路段，大家量力而行。” 我们班的徒步队伍在这儿彻底拉开了距离。体力好的男生冲在最前面，几个女生落在后面，小雨的脚步越来越沉，突然脚下一滑，幸好及时抓住了旁边的灌木。我赶紧回头扶住她，她皱着眉说：“我好像走不动了，你们先走吧。”我抬头望去，前方的男生们居然也停了下来，正朝我们这边张望。 班长阿哲挥了挥手，大声喊道：“大家靠拢点，别落下任何人！”他从背包里掏出几瓶水，分给落在后面的同学，“我们把登山杖连起来，力气大的扶着女生，慢慢走！”说着，他把自己的登山杖递给小雨，又牵住另一个体力不支的同学。平时爱打闹的男生们此刻都格外认真，自发地排成两队，把女生护在中间，前面的人用登山杖拨开拦路的荆棘，后面的人不时提醒大家“脚下有石头”。 我扶着小雨的胳膊，能感觉到她在努力跟上节奏。风越来越大，吹得人睁不开眼，阿哲突然喊道：“大家唱歌吧！跟着我唱！”他起头唱起了我们班的班歌，起初只有几个人附和，后来声音越来越响亮，穿透了山间的云雾。小雨的嘴角渐渐扬起，脚步也轻快了些。 不知走了多久，当我们终于登上山顶时，夕阳正洒在层林尽染的山谷间。大家瘫坐在草地上，互相递着零食和水，脸上满是汗水和笑容。导游拿着相机走过来，翻出照片给我们看：照片里，我们穿着五颜六色的运动服，连成一条蜿蜒的“彩带”穿梭在山林间，前面的人回头指引，后面的人互相搀扶，每个人的脸上都带着倔强又温暖的神情。“你们不知道吧，刚才好多游客都夸你们呢，说你们比山上的风景还动人。”导游笑着说。 我望着照片里的队伍，突然想起出发前老师说的话：“真正的风景，不仅是山水，更是人心里的光。”那一刻我才明白，当我们摒弃了自私与退缩，用善意和坚持彼此支撑时，我们就成了这浅山之中最动人的风光。风再次吹过，带着山间的清香，也带着我们的欢声笑语，飘向更远的地方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 题目以“大自然的美丽风光”为引子，通过“何尝不是一处风光”的反问，实现从“自然风光”到“人文风光”的核心转换，这是审题的关键切入点。“我们”明确了写作主体为群体，而非个体，需突出团队协作、共同成长或集体绽放的特质；“也成了”强调“转变过程”，暗含从“参与者”到“被欣赏者”、从“普通存在”到“独特风景”的动态变化，这是文章需重点刻画的情节脉络；“一处风光”则定义了写作的核心落点——群体在特定场景中展现的精神风貌、协作姿态或成长蜕变，这种“风光”并非外在的颜值，而是内在品质的外在呈现。​ 题目中“诗词朗诵舞台”“徒步舞彩浅山”的示例，为场景选择提供了方向，写作时，考生可聚焦校园活动、社会实践、集体任务等真实场景，通过具体事件承载“成为风光”的过程，传递积极向上的价值观，如团结协作、坚持拼搏、责任担当、青春活力等。 具体写作时，可以写个体的不足在集体协作中被弥补，众人同心的过程与成果共同构成“风光”；可以写面对困难时，“我们”共同坚持、不放弃的过程，比最终结果更具“风光”的价值；可以写“我们”主动承担责任、为他人或集体奉献的行为，展现出的担当精神构成独特“风光”；可以写“我们”在青春舞台上尽情展现自我、释放活力，这种真实的表达本身就是“风光”。 立意： 1.我们是最亮丽的风景。（合唱比赛中，原本音准不佳的同学在大家帮助下克服困难，演出时全员投入的姿态、整齐嘹亮的歌声，成为舞台上最动人的风光。） 2.一次有意义的徒步。（徒步过程中，有人体力不支，大家轮流搀扶、相互鼓励，汗水浸湿衣衫却始终笑脸相向的身影，成为山间最动人的风景。） 3.校园中最美的风光。（校园暴雨后，“我们”自发组成抢险小队，搬沙袋、扫积水，浑身泥泞却眼神坚定的模样，成为校园里最亮眼的风景。） 4.最美青春。（毕业季微电影拍摄中，“我们”本色出演校园生活，嬉笑打闹与真情告白的瞬间，成为定格青春的独特风光。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $