专题04 句子排序（讲练）（内蒙古专用）备战2026年中考语文一轮复习专题讲练

备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（内蒙古专用） 专题04 句子排序 例题展示 （2025·包头昆区·二模）综合性学习。 ①小满，是夏熟作物籽粒渐满、将熟未熟的节气。②“小满小满，江河渐满”，小满标志着雨水丰盈、万物繁茂。③此时，北方麦浪翻滚，南方蚕茧结簇，大地一片生机盎然。④小满习俗包括祭车神、祈蚕节、吃苦菜等。小满不仅是对自然馈赠的感恩， 甲 （A．更是/B．亦为）农耕文明中人们对物候变化的敏锐感知。小满过后，暑气渐升，湿热的空气里 乙 （A．酝酿/B．贮蓄）着丰收的期待。 问题：语段中画横线的句子顺序混乱，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．②①③④ B．①④③② C．①④②③ D．②①④③ 考点解析 （一）考查核心 句子排序题是中考语文 “语言表达连贯” 考点的核心题型，主要考查考生对语段逻辑脉络、行文结构规律、语义衔接关系的把握能力。其本质是要求考生将打乱顺序的句子，依据合理的逻辑关系（时间、空间、逻辑）重新组合，形成一篇语意完整、表达流畅、结构严谨的短文，最终实现 “形连” 与 “意连” 的统一。 这类题目不仅能检验考生的语言积累，更能反映其思维的条理性与连贯性，是中考中区分度较高的基础题型，在内蒙古地区中考及模拟题中常以选择题形式出现。 （二）命题特点 1.语段类型多样：涵盖说明类、议论类、记叙类、描写类，其中说明类与议论类语段占比最高。 2.线索特征明显：多数语段包含明确的 “显性线索”或 “隐性线索”，需通过细节分析提炼。 3.衔接方式固定：主要依赖代词衔接、关联词衔接、内容呼应衔接，且常与病句修改中的 “话题统一”“逻辑连贯” 原则相通。 一、句子排序三大核心原则 1.话题统一原则 1.1 核心内涵 语段中的所有句子都必须围绕一个核心话题展开，避免出现 “话题脱节”“中途易辙” 的情况（与病句修改中 “中途易辙” 语病本质一致）。核心话题通常通过高频词、代词或核心概念体现，是串联所有句子的 “主线”。 1.2 判断方法 1.找高频关键词：语段中反复出现的名词、名词短语（如 “汉字”“典籍”“贝雕”）或核心概念（如 “阅读的价值”“抗战精神”），即为话题标志。示例：围绕 “大连贝雕” 的语段，会多次出现 “大连贝雕”“贝壳”“雕塑”“非物质文化遗产” 等关键词，所有句子需与 “大连贝雕” 相关，若出现 “书法艺术”“绘画技巧” 等无关内容，则偏离话题。 2.抓主语一致性：若语段以某个主语（如 “宋代文人”“屠呦呦”）为叙述主体，多数句子的主语应与之一致，或通过代词（“他”“它”“其”）指代该主语，保证话题连贯。示例：语段首句 “宋代文人的书房是他们开展文艺日常的重要空间”，核心主语是 “宋代文人的书房”，后文句子需围绕 “书房” 展开（如 “书房的布局”“书房中的插花”），若突然插入 “宋代文人的诗词创作”，则属于话题偏离。 1.3 典型误区与规避 1.误区：忽略代词指代对象，误将 “非核心话题句” 纳入排序。示例：语段围绕 “古籍” 展开，句子①“典籍记载着中华民族古老而灿烂的传统文化”，句子②“它（古籍）至今仍影响着我们的生活”，句子③“书法是中国传统艺术的重要组成部分”。若将③插入①②之间，则偏离 “古籍” 话题，需排除。 2.规避方法：排序前先圈出语段中的核心话题词，逐一检查句子是否围绕该话题展开，凡偏离话题的句子，均需调整位置或排除。 2.逻辑连贯原则 2.1 核心内涵 句子间的排列需符合客观逻辑规律，常见逻辑关系包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进、转折等），需根据语段类型选择对应的逻辑线索，避免出现 “逻辑颠倒”（与病句修改中 “逻辑语序不当” 语病一致）。 2.2 常见逻辑类型及判断技巧 逻辑类型 标志词 / 线索 示例 时间 时间名词（汉代、宋代、2019 年）、副词（最早、后来、如今）、时态词（已经、正在） 介绍 “大连贝雕”：①“早在汉代，先民们就在贝壳上展现智慧”→②“到了宋代，插花时尚蔚然成风（贝雕应用场景）”→③“2019 年，大连贝雕入选省级非物质文化遗产” 空间 方位词（上 / 下、内 / 外、远 / 近、整体 / 局部） 描写 “宋代书房”：①“宋代文人的书房是用隔断辟出来的相对独立空间（整体）”→②“书房内焚香、点茶、挂画、插花（内部细节）”→③“文人雅客最爱赏玩瓷制花瓶（局部物品）” 总分 总述词（总之、整体而言）、分述词（首先、其次、例如） 阐述 “阅读的意义”：①“人生因阅读而丰盈（总述）”→②“读书有益于开阔眼界（分述 1）”→③“读书能积蓄向上的力量（分述 2）”→④“总之，阅读是精神成长的阶梯（总结）” 因果 因果词（因为、由于、所以、因此、之所以…… 是因为） 分析 “青蒿素研发”：①“东晋葛洪《肘后备急方》有青蒿治病的记录（因）”→②“屠呦呦从中受到启发（果 / 因）”→③“研发出青蒿素，拯救无数生命（果）” 递进 递进词（不仅…… 而且、更、甚至、况且） 赞美 “抗战精神”：①“革命先辈用热血捍卫祖国山河（浅）”→②“更用智慧谱写出伟大民族精神（深）”→③“甚至用生命筑起不朽的精神丰碑（更深）” 转折 转折词（但是、然而、却、不过） 描述 “贝壳价值”：①“一枚贝壳遗落在海里是那么平流无奇（转）”→②“可一旦遇到懂它的人，就会焕发出意想不到的光彩（折）” 2.3 典型误区与规避 误区 1：混淆时间顺序，将 “宋代→汉代→2019 年” 错排为 “汉代→2019 年→宋代”，忽略时间先后规律。规避：圈出所有时间词，按 “过去→现在→未来” 或 “古代→近代→现代” 排序。 误区 2：颠倒递进关系，将 “不仅…… 而且” 引导的句子错排为 “而且…… 不仅”，违背 “由浅入深” 逻辑。规避：牢记递进词的固定搭配，“不仅 A，而且 B” 中 A 在前、B 在后，A 语义更浅，B 语义更深。 3.衔接自然原则 句子之间需通过合理的衔接手段实现 “无缝过渡”，避免生硬堆砌，常见衔接方式与病句修改中 “表意明确”“逻辑连贯” 要求相通，是判断句子顺序的 “隐性线索”。 3.1 三大衔接方式及示例 衔接方式 示例 代词衔接 ①“典籍记载着中华民族古老而灿烂的传统文化”→②“它（典籍）至今仍影响着我们的生活”（“它” 指代 “典籍”，衔接①②） 关联词衔接 ①“读书有益于开阔眼界、提升格局”→②“更能让人积蓄向上的力量”（“更” 表递进，衔接①②，体现语义深化） 内容呼应衔接 ①“书是桥梁，让人思接千里”→②“书是翅膀，让人心游万仞”（“书是……” 句式重复，“桥梁” 与 “翅膀” 均比喻书的作用，形成内容呼应） 3.2典型误区与规避 误区：忽略代词指代的唯一性，将 “它” 对应的前句找错。示例：句子①“小李和小王在讨论问题”→②“他认为这个观点是正确的”。若将②排在①后，“他” 指代不明（小李 / 小王），需补充明确（如 “小李认为……”），或调整顺序（若后文明确 “他” 是小李，则①②顺序可保留，需后续句子补充）。 规避方法：遇到含代词的句子，先确定代词指代的对象，找到指代句后，将代词句排在指代句之后，确保指代明确。 二、句子排序三步解题法 第一步 找首尾句 1.1 首句特征（可优先选） 1.总起句：提出核心话题、总述观点或引出说明对象，无指代性词语、无关联词开头。示例：“汉字是中国故事的目录”（提出 “汉字” 话题）、“人生因阅读而丰盈”（总述阅读意义）。 2.背景句：介绍时间、地点、背景等前提条件，常含时间词、方位词。示例：“在波澜壮阔的抗战画卷中”（介绍抗战背景）、“宋代文人的书房是他们开展文艺日常的重要空间”（介绍宋代书房背景）。 2.2 非首句特征（可直接排除） 1.以代词（“它”“这”“其”）开头，且无明确指代对象（如 “它至今仍影响着我们的生活”，无前文则 “它” 指代不明）。 2.以关联词（“但是”“然而”“所以”“因此”）开头，需前文有承接内容（如 “所以，书信成了历史记录者”，前文需有 “书信的作用” 相关内容）。 3.以补充说明、具体举例的内容开头（如 “例如，屠呦呦从中受到启发”，前文需有 “古籍记录” 相关内容）。 2.3 尾句特征（可优先选） 1.总结句：总结语段内容、升华观点，常含 “总之”“综上所述”“因此”“由此可见” 等词。示例：“总之，阅读是提升自我的重要途径”“卷帙浩繁的典籍资源，正逐渐融入现代生活”。 2.收尾句：对前文内容进行补充、呼应或展望，常与首句话题形成闭环。示例：首句 “汉字是国家的根、民族的魂”，尾句 “汉字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步从不踌躇”（呼应 “汉字” 话题，展望文明发展）。 第二步 找衔接线索 2.1 按 “显性线索” 分组 1.时间线索：圈出所有时间词，按先后顺序分组。示例：句子①“汉代”、②“宋代”、③“2019 年”，分组为①（汉代）→②（宋代）→③（2019 年）。 2.方位线索：圈出所有方位词，按 “整体→局部”“内→外”“远→近” 分组。示例：句子①“宋代文人的书房（整体）”、②“书房内焚香（局部）”、③“书房中的瓷制花瓶（更局部）”，分组为①→②→③。 3.关联词线索：按关联词固定搭配分组（如 “不仅 A，而且 B”“因为 A，所以 B”），确定 A 与 B 的顺序。示例：句子①“读书不仅有益于开阔眼界”、②“更能让人积蓄向上的力量”，分组为①→②（“不仅…… 更” 表递进，A 在前，B 在后）。 2.2 按 “隐性线索” 分组 1.代词线索：找到含代词的句子，追溯其指代对象，将 “指代句 + 代词句” 分组。示例：句子①“典籍记载着传统文化”、②“它（典籍）至今仍影响着我们的生活”，分组为①→②（“它” 指代 “典籍”，①在前，②在后）。 2.内容呼应线索：找到内容重复或延伸的句子，将 “原句 + 呼应句” 分组。示例：句子①“书是桥梁，让人思接千里”、②“书是翅膀，让人心游万仞”，分组为①→②（“书是……” 句式重复，内容呼应，衔接紧密）。 第三步 检验逻辑 3.1 检验维度与方法 检验维度 检验方法 示例（若排序为①“典籍记载传统文化”→②“央视《典籍里的中国》让典籍人物走出来”→③“它至今仍影响着我们的生活”→④“挖掘古籍价值，让古籍‘活’起来”） 话题统一 检查所有句子是否围绕核心话题（如 “典籍 / 古籍”），无偏离内容。 所有句子均围绕 “典籍 / 古籍”，话题统一，无问题。 逻辑连贯 检查时间、空间、逻辑顺序是否合理（如 “记载→影响→传播→活用” 是否符合逻辑）。 原排序①→②→③→④：“记载传统文化”→“典籍人物走出来”（传播）→“影响生活”→“挖掘价值”（活用），逻辑混乱（应先 “影响生活”，再 “传播”“活用”）。需调整为①→③→②→④。 衔接自然 检查代词指代是否明确、关联词是否恰当、内容是否呼应（如 “它” 是否对应 “典籍”）。 调整后①→③：“典籍”→“它”，指代明确；②→④：“人物走出来”→“活起来”，内容呼应，衔接自然。 3.2 常见问题与调整方法 问题 1：话题脱节（某句偏离核心话题）。调整：将偏离话题的句子移至语段外（若为选择题则排除该选项），或补充衔接句（如添加 “不仅如此”“此外” 等过渡词）。 问题 2：逻辑颠倒（如 “果→因”“深→浅”）。调整：按 “因→果”“浅→深” 重新排列，更换关联词（如将 “所以 A，因为 B” 改为 “因为 B，所以 A”）。 问题 3：衔接生硬（代词指代不明、无呼应内容）。调整：补充代词指代对象（如将 “他” 改为 “小李”），或添加过渡句（如 “除此之外”“值得一提的是”）。 三、不同类型语段排序策略 一、 说明类语段 1.1 语段特征 以介绍事物（如 “大连贝雕”“古籍”“汉字”）、阐释事理为核心，常含 “说明对象 + 特征 + 用途 / 价值” 的结构，说明顺序多为时间顺序、空间顺序或逻辑顺序（总分、从特征到用途）。 1.2 排序策略 1.找说明对象：首句多为 “总述说明对象”（如 “大连贝雕历史悠久”“汉字是中国故事的目录”）。 2.理说明顺序：若含时间词（汉代、宋代、2019 年），按 “时间顺序” 排序；若含方位词（整体、局部、内部、外部），按 “空间顺序” 排序；若介绍 “特征→用途→价值”，按 “逻辑顺序” 排序。 3.验衔接：关注 “例如”“此外”“总之” 等说明类过渡词，确保衔接自然。 二、 议论类语段 2.1 语段特征 以表达观点（如 “阅读的意义”“抗战精神的价值”）、论证道理为核心，常含 “总论点 + 分论点 + 论据 + 结论” 的结构，逻辑顺序多为总分、递进、因果。 2.2 排序策略 1.找总论点：首句多为总论点（如 “人生因阅读而丰盈”“纪念不仅是对未来的照亮，更是对历史的回望”）。 2.理论证顺序：分论点按 “递进” 排序（如 “阅读开阔眼界→阅读积蓄力量→阅读传承信仰”）；论据按 “事实论据→道理论据” 或 “古代→现代” 排序；结论句（含 “总之”“因此”）排在末尾。 3.验逻辑：关注 “不仅…… 而且”“因为…… 所以” 等关联词，确保论证逻辑严谨。 三、 记叙类语段 3.1 语段特征 以叙述事件（如 “抗战历史”“人物经历”）为核心，常含 “时间、地点、人物、事件（起因→经过→结果）” 四要素，时间顺序或事件发展顺序明显。 3.2 排序策略 1.找时间 / 事件线索：圈出时间词（如 “80 年前”“抗战时期”“如今”）或事件阶段词（如 “英勇抗争”“纪念传承”）。 2.理事件顺序：按 “起因→经过→结果” 或 “过去→现在→未来” 排序，关注 “首先”“然后”“接着”“最后” 等过渡词。 3.验情感逻辑：记叙类语段常含情感变化（如 “崇敬→缅怀→传承”），需确保情感连贯。 真题实战 一、2025·包头青山区·二模 中华龙·华夏儿女的神秘图腾 在中国国家博物馆，有这样一件文物：①这就是出土于赤峰的一件玉龙，被誉为“中华第一龙”。②龙首约占整体1／3比例，吻部前伸且上翘，梭形双眼凸起，颈脊长鬃飞扬，末端锐利如刀锋。③再从整体来看，全身无纹，仅以流畅弧线勾勒出蓄势待发的动态美感。④通高26厘米，截面直径2.3-2.9厘米，整体呈蜷曲的C字形。 玉龙采用整块玉料圆雕而成，通体打磨光滑，工艺精湛， 甲 （A.天造地设 B．巧夺天工）。尤为引人注目的是，玉龙身上所 乙 （A.散发 B．散布）的神秘气息，不仅为其增添了更加迷人的魅力，更透露出远古时期人们对龙的崇敬与幻想。 问题：语段画线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．②①③④ B．②③①④ C．④②③① D．④③①② 二、2025·赤峰翁牛特旗·二模 ①铜，是文明之基；器，承载礼乐之道。②“国之大事，在祀与戎”，青铜器是中国古代科技与艺术的结晶。③人们通过纹饰与铭文解读先民的精神世界。④青铜器类型包括食器、酒器、乐器、兵器等。但它们不仅是实用器具，更是文化的载体。青铜文明跨越夏商周三代，由于中国 甲 （A．历史悠久/B．地域广袤），各地青铜文化各具特色，中原地区多见 乙 （A．狞厉/B．柔美）的饕餮纹，而南方则流行神秘的羽人图案。青铜器上的每一道纹路，都是工匠精神的永恒印记。 4．语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（   ） A．①④②③ B．②①④③ C．③①②④ D．④①③② 三、2025·鄂尔多斯东胜·二模 青春，悟成长 ①青春，是生命最炽热的章节：成长，是破茧成蝶的蜕变。②“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”李大钊的箴言至今回响。③新时代青年秉承五四精神，在科技创新、乡村振兴等领域勇担使命。④当代青年既需“书生意气，挥斥方遒”的豪情，更需“脚踏实地，仰望星空”的务实。面对时代考卷，中国青年正以 甲 （A.前赴后继/B.继往开来）的姿态。在 乙 （A.砥砺/B.磨砺）自我中绽放青春之花。 问题：语段中画横线的语句排序不当，正确顺序应为（ ） A．①④②③ B．①③②④ C．②①④③ D．④②①③ 四、2025·鄂尔多斯康巴什·三模 我从草垛上看到一望无际的草原。草原上的草不躺着，它们站立在 甲 （A．宽厚/B．敦厚）的泥土上，头顶飘过白云。早上，曦光从山顶射过来，草尖的露水闪烁光芒，好像手执刀剑。六月末，大地花朵盛开，像从山坡上跑下来，挥动红的、黄的和蓝的头巾。城里人习惯用花盆栽花，花在家具之间孤零零地开。草原上，大片的花像没融化的彩色的雪。花朵 乙 （A．恣意盛开/B．一枝独秀），才叫怒放。开花，只是草在一年中几天里所做的事而已。 ①花朵如一群小女孩子，甩掉鞋子跑到草叶身后捉迷藏。②野花夹杂在草里，和草一同嬉戏。③草浪起起伏的节律，让人想到歌王哈扎布唱蒙古长调的气息。④明明没有风，却看见草叶的袖子摆动。歌者把腹中所有的气吐尽，吸气时喉间颤动，气息沿上颚抵达颅顶，进入高音区并轻松地进入假声。这种演唱方法如草浪在风里俯仰，深缓广大，无止息。在哈扎布的演唱中找不到一个接头，找不到停顿或换气口，像透明的风，一直在呼吸却听不到风的呼吸声。 问题：语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．①②③④ B．②①④③ C．①④②③ D．④①②③ 五、2025·赤峰松山区·三模 小组成员写了一段与君子内涵有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯。（    ） “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。______。______。______，______。在儒学体系建构下，“君子”既承载着“仁礼合一”的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵——从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 A．②④①③ B．④①③② C．④①②③ D．③④①② 刷题演练 一、阅读下面的文字，按要求答题。 一枚贝壳，遗落在海里是那么平流无奇，可一旦遇到懂它的人，就会huàn发出意想不到的光彩。①大连贝雕历史悠久，早在汉代，先民们就在贝壳上展现出非凡的智慧。②中国出土的第一条“龙”□仰韶文化的蚌龙□就是用贝壳堆起来的□③2019年，大连贝雕入选辽宁省省级非物质文化遗产目录。④贝雕，是用贝壳制作成的雕塑，是自然的鬼fǔ神工与人类的奇思妙想完美结合之作。贝雕制作，工序繁多，工艺复杂，集设计、选料、雕刻、打磨、镶嵌、塑形等于一体，取绘画、书法、雕塑、篆刻等诸多艺术门类之所长。⑤随着科学技术的进展，必将使大连贝雕迎来新的辉煌。 按照文段逻辑，文中①—④句排列正确的一项是（   ） A．①③②④ B．④①③② C．④②①③ D．①②④③。 二、将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（    ） 。 。 。 ，人生也因此美丽。 ①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面 ②生命的成长需要蜕变 ③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长 ④不断超越自我，才是生命应有的姿态 A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④ 三、依次填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（   ） 语文的学习，就是一段精彩的旅行， ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与苏轼交流，领悟“不应有恨”的豁达胸怀。 ③你将与闰土对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将走进小说的天地，登上诗词的舞台。 A．⑤①④⑥② B．⑥⑤①③②④ C．⑥③②⑤①④ D．⑤①⑥③②④ 四、下列句子排序恰当的一项是（    ） ①有人说：生活太单调了。不能创造。 ②平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。 ③教育者要善于创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。 ④有人说：环境太平凡，不能创造。 ⑤可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。 ⑥单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。 A．③④②①⑥ B．③①②④⑥⑤ C．①④②⑥⑤③ D．①⑥②④③⑤ 五、下列语句排序最恰当的一项是（    ） ①建设低碳城市，不仅要答好“技术题”，更要答好“治理题”。 ②城市是绿色发展的主战场，低碳成为城市发展的重要命题。 ③未来，支柱产业不同的城市，要因地制宜设计减碳方案，细化激励机制与约束办法． ④家庭排放也是碳排放的重要构成，需要疏堵结合，推动形成绿色低碳的生活方式。 ⑤自2010年开始，我国先后开展多批次低碳城市试点，各地探索出不少创新举措。 A．④①②⑤③ B．⑤③②①④ C．②①⑤③④ D．①②④③⑤ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（内蒙古专用） 专题04 句子排序 例题展示 （2025·包头昆区·二模）综合性学习。 ①小满，是夏熟作物籽粒渐满、将熟未熟的节气。②“小满小满，江河渐满”，小满标志着雨水丰盈、万物繁茂。③此时，北方麦浪翻滚，南方蚕茧结簇，大地一片生机盎然。④小满习俗包括祭车神、祈蚕节、吃苦菜等。小满不仅是对自然馈赠的感恩， 甲 （A．更是/B．亦为）农耕文明中人们对物候变化的敏锐感知。小满过后，暑气渐升，湿热的空气里 乙 （A．酝酿/B．贮蓄）着丰收的期待。 问题：语段中画横线的句子顺序混乱，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．②①③④ B．①④③② C．①④②③ D．②①④③ 【答案】C 【解析】本题考查句子排列。 ①句“小满，是夏熟作物籽粒渐满、将熟未熟的节气”，这是介绍小满的自然特点，这与下文的“小满不仅是对自然馈赠的感恩”相照应，确定为首句； ④句“小满习俗包括祭车神、祈蚕节、吃苦菜等”，这是介绍小满的习俗，这与下文的“农耕文明”相照应，确定为第二句； ②句“小满标志着雨水丰盈、万物繁茂”这是介绍小满的气候特征，这与下文的“小满过后，暑气渐升”相照应，确定为第三句； ③句“丰收的期待”这是介绍小满农作物的特点，这是承接上文的“万物繁茂”的内容，确定为末句；故排列为：①④②③； 故选C。 考点解析 （一）考查核心 句子排序题是中考语文 “语言表达连贯” 考点的核心题型，主要考查考生对语段逻辑脉络、行文结构规律、语义衔接关系的把握能力。其本质是要求考生将打乱顺序的句子，依据合理的逻辑关系（时间、空间、逻辑）重新组合，形成一篇语意完整、表达流畅、结构严谨的短文，最终实现 “形连” 与 “意连” 的统一。 这类题目不仅能检验考生的语言积累，更能反映其思维的条理性与连贯性，是中考中区分度较高的基础题型，在内蒙古地区中考及模拟题中常以选择题形式出现。 （二）命题特点 1.语段类型多样：涵盖说明类、议论类、记叙类、描写类，其中说明类与议论类语段占比最高。 2.线索特征明显：多数语段包含明确的 “显性线索”或 “隐性线索”，需通过细节分析提炼。 3.衔接方式固定：主要依赖代词衔接、关联词衔接、内容呼应衔接，且常与病句修改中的 “话题统一”“逻辑连贯” 原则相通。 一、句子排序三大核心原则 1.话题统一原则 1.1 核心内涵 语段中的所有句子都必须围绕一个核心话题展开，避免出现 “话题脱节”“中途易辙” 的情况（与病句修改中 “中途易辙” 语病本质一致）。核心话题通常通过高频词、代词或核心概念体现，是串联所有句子的 “主线”。 1.2 判断方法 1.找高频关键词：语段中反复出现的名词、名词短语（如 “汉字”“典籍”“贝雕”）或核心概念（如 “阅读的价值”“抗战精神”），即为话题标志。示例：围绕 “大连贝雕” 的语段，会多次出现 “大连贝雕”“贝壳”“雕塑”“非物质文化遗产” 等关键词，所有句子需与 “大连贝雕” 相关，若出现 “书法艺术”“绘画技巧” 等无关内容，则偏离话题。 2.抓主语一致性：若语段以某个主语（如 “宋代文人”“屠呦呦”）为叙述主体，多数句子的主语应与之一致，或通过代词（“他”“它”“其”）指代该主语，保证话题连贯。示例：语段首句 “宋代文人的书房是他们开展文艺日常的重要空间”，核心主语是 “宋代文人的书房”，后文句子需围绕 “书房” 展开（如 “书房的布局”“书房中的插花”），若突然插入 “宋代文人的诗词创作”，则属于话题偏离。 1.3 典型误区与规避 1.误区：忽略代词指代对象，误将 “非核心话题句” 纳入排序。示例：语段围绕 “古籍” 展开，句子①“典籍记载着中华民族古老而灿烂的传统文化”，句子②“它（古籍）至今仍影响着我们的生活”，句子③“书法是中国传统艺术的重要组成部分”。若将③插入①②之间，则偏离 “古籍” 话题，需排除。 2.规避方法：排序前先圈出语段中的核心话题词，逐一检查句子是否围绕该话题展开，凡偏离话题的句子，均需调整位置或排除。 2.逻辑连贯原则 2.1 核心内涵 句子间的排列需符合客观逻辑规律，常见逻辑关系包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进、转折等），需根据语段类型选择对应的逻辑线索，避免出现 “逻辑颠倒”（与病句修改中 “逻辑语序不当” 语病一致）。 2.2 常见逻辑类型及判断技巧 逻辑类型 标志词 / 线索 示例 时间 时间名词（汉代、宋代、2019 年）、副词（最早、后来、如今）、时态词（已经、正在） 介绍 “大连贝雕”：①“早在汉代，先民们就在贝壳上展现智慧”→②“到了宋代，插花时尚蔚然成风（贝雕应用场景）”→③“2019 年，大连贝雕入选省级非物质文化遗产” 空间 方位词（上 / 下、内 / 外、远 / 近、整体 / 局部） 描写 “宋代书房”：①“宋代文人的书房是用隔断辟出来的相对独立空间（整体）”→②“书房内焚香、点茶、挂画、插花（内部细节）”→③“文人雅客最爱赏玩瓷制花瓶（局部物品）” 总分 总述词（总之、整体而言）、分述词（首先、其次、例如） 阐述 “阅读的意义”：①“人生因阅读而丰盈（总述）”→②“读书有益于开阔眼界（分述 1）”→③“读书能积蓄向上的力量（分述 2）”→④“总之，阅读是精神成长的阶梯（总结）” 因果 因果词（因为、由于、所以、因此、之所以…… 是因为） 分析 “青蒿素研发”：①“东晋葛洪《肘后备急方》有青蒿治病的记录（因）”→②“屠呦呦从中受到启发（果 / 因）”→③“研发出青蒿素，拯救无数生命（果）” 递进 递进词（不仅…… 而且、更、甚至、况且） 赞美 “抗战精神”：①“革命先辈用热血捍卫祖国山河（浅）”→②“更用智慧谱写出伟大民族精神（深）”→③“甚至用生命筑起不朽的精神丰碑（更深）” 转折 转折词（但是、然而、却、不过） 描述 “贝壳价值”：①“一枚贝壳遗落在海里是那么平流无奇（转）”→②“可一旦遇到懂它的人，就会焕发出意想不到的光彩（折）” 2.3 典型误区与规避 误区 1：混淆时间顺序，将 “宋代→汉代→2019 年” 错排为 “汉代→2019 年→宋代”，忽略时间先后规律。规避：圈出所有时间词，按 “过去→现在→未来” 或 “古代→近代→现代” 排序。 误区 2：颠倒递进关系，将 “不仅…… 而且” 引导的句子错排为 “而且…… 不仅”，违背 “由浅入深” 逻辑。规避：牢记递进词的固定搭配，“不仅 A，而且 B” 中 A 在前、B 在后，A 语义更浅，B 语义更深。 3.衔接自然原则 句子之间需通过合理的衔接手段实现 “无缝过渡”，避免生硬堆砌，常见衔接方式与病句修改中 “表意明确”“逻辑连贯” 要求相通，是判断句子顺序的 “隐性线索”。 3.1 三大衔接方式及示例 衔接方式 示例 代词衔接 ①“典籍记载着中华民族古老而灿烂的传统文化”→②“它（典籍）至今仍影响着我们的生活”（“它” 指代 “典籍”，衔接①②） 关联词衔接 ①“读书有益于开阔眼界、提升格局”→②“更能让人积蓄向上的力量”（“更” 表递进，衔接①②，体现语义深化） 内容呼应衔接 ①“书是桥梁，让人思接千里”→②“书是翅膀，让人心游万仞”（“书是……” 句式重复，“桥梁” 与 “翅膀” 均比喻书的作用，形成内容呼应） 3.2典型误区与规避 误区：忽略代词指代的唯一性，将 “它” 对应的前句找错。示例：句子①“小李和小王在讨论问题”→②“他认为这个观点是正确的”。若将②排在①后，“他” 指代不明（小李 / 小王），需补充明确（如 “小李认为……”），或调整顺序（若后文明确 “他” 是小李，则①②顺序可保留，需后续句子补充）。 规避方法：遇到含代词的句子，先确定代词指代的对象，找到指代句后，将代词句排在指代句之后，确保指代明确。 二、句子排序三步解题法 第一步 找首尾句 1.1 首句特征（可优先选） 1.总起句：提出核心话题、总述观点或引出说明对象，无指代性词语、无关联词开头。示例：“汉字是中国故事的目录”（提出 “汉字” 话题）、“人生因阅读而丰盈”（总述阅读意义）。 2.背景句：介绍时间、地点、背景等前提条件，常含时间词、方位词。示例：“在波澜壮阔的抗战画卷中”（介绍抗战背景）、“宋代文人的书房是他们开展文艺日常的重要空间”（介绍宋代书房背景）。 2.2 非首句特征（可直接排除） 1.以代词（“它”“这”“其”）开头，且无明确指代对象（如 “它至今仍影响着我们的生活”，无前文则 “它” 指代不明）。 2.以关联词（“但是”“然而”“所以”“因此”）开头，需前文有承接内容（如 “所以，书信成了历史记录者”，前文需有 “书信的作用” 相关内容）。 3.以补充说明、具体举例的内容开头（如 “例如，屠呦呦从中受到启发”，前文需有 “古籍记录” 相关内容）。 2.3 尾句特征（可优先选） 1.总结句：总结语段内容、升华观点，常含 “总之”“综上所述”“因此”“由此可见” 等词。示例：“总之，阅读是提升自我的重要途径”“卷帙浩繁的典籍资源，正逐渐融入现代生活”。 2.收尾句：对前文内容进行补充、呼应或展望，常与首句话题形成闭环。示例：首句 “汉字是国家的根、民族的魂”，尾句 “汉字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步从不踌躇”（呼应 “汉字” 话题，展望文明发展）。 第二步 找衔接线索 2.1 按 “显性线索” 分组 1.时间线索：圈出所有时间词，按先后顺序分组。示例：句子①“汉代”、②“宋代”、③“2019 年”，分组为①（汉代）→②（宋代）→③（2019 年）。 2.方位线索：圈出所有方位词，按 “整体→局部”“内→外”“远→近” 分组。示例：句子①“宋代文人的书房（整体）”、②“书房内焚香（局部）”、③“书房中的瓷制花瓶（更局部）”，分组为①→②→③。 3.关联词线索：按关联词固定搭配分组（如 “不仅 A，而且 B”“因为 A，所以 B”），确定 A 与 B 的顺序。示例：句子①“读书不仅有益于开阔眼界”、②“更能让人积蓄向上的力量”，分组为①→②（“不仅…… 更” 表递进，A 在前，B 在后）。 2.2 按 “隐性线索” 分组 1.代词线索：找到含代词的句子，追溯其指代对象，将 “指代句 + 代词句” 分组。示例：句子①“典籍记载着传统文化”、②“它（典籍）至今仍影响着我们的生活”，分组为①→②（“它” 指代 “典籍”，①在前，②在后）。 2.内容呼应线索：找到内容重复或延伸的句子，将 “原句 + 呼应句” 分组。示例：句子①“书是桥梁，让人思接千里”、②“书是翅膀，让人心游万仞”，分组为①→②（“书是……” 句式重复，内容呼应，衔接紧密）。 第三步 检验逻辑 3.1 检验维度与方法 检验维度 检验方法 示例（若排序为①“典籍记载传统文化”→②“央视《典籍里的中国》让典籍人物走出来”→③“它至今仍影响着我们的生活”→④“挖掘古籍价值，让古籍‘活’起来”） 话题统一 检查所有句子是否围绕核心话题（如 “典籍 / 古籍”），无偏离内容。 所有句子均围绕 “典籍 / 古籍”，话题统一，无问题。 逻辑连贯 检查时间、空间、逻辑顺序是否合理（如 “记载→影响→传播→活用” 是否符合逻辑）。 原排序①→②→③→④：“记载传统文化”→“典籍人物走出来”（传播）→“影响生活”→“挖掘价值”（活用），逻辑混乱（应先 “影响生活”，再 “传播”“活用”）。需调整为①→③→②→④。 衔接自然 检查代词指代是否明确、关联词是否恰当、内容是否呼应（如 “它” 是否对应 “典籍”）。 调整后①→③：“典籍”→“它”，指代明确；②→④：“人物走出来”→“活起来”，内容呼应，衔接自然。 3.2 常见问题与调整方法 问题 1：话题脱节（某句偏离核心话题）。调整：将偏离话题的句子移至语段外（若为选择题则排除该选项），或补充衔接句（如添加 “不仅如此”“此外” 等过渡词）。 问题 2：逻辑颠倒（如 “果→因”“深→浅”）。调整：按 “因→果”“浅→深” 重新排列，更换关联词（如将 “所以 A，因为 B” 改为 “因为 B，所以 A”）。 问题 3：衔接生硬（代词指代不明、无呼应内容）。调整：补充代词指代对象（如将 “他” 改为 “小李”），或添加过渡句（如 “除此之外”“值得一提的是”）。 三、不同类型语段排序策略 一、 说明类语段 1.1 语段特征 以介绍事物（如 “大连贝雕”“古籍”“汉字”）、阐释事理为核心，常含 “说明对象 + 特征 + 用途 / 价值” 的结构，说明顺序多为时间顺序、空间顺序或逻辑顺序（总分、从特征到用途）。 1.2 排序策略 1.找说明对象：首句多为 “总述说明对象”（如 “大连贝雕历史悠久”“汉字是中国故事的目录”）。 2.理说明顺序：若含时间词（汉代、宋代、2019 年），按 “时间顺序” 排序；若含方位词（整体、局部、内部、外部），按 “空间顺序” 排序；若介绍 “特征→用途→价值”，按 “逻辑顺序” 排序。 3.验衔接：关注 “例如”“此外”“总之” 等说明类过渡词，确保衔接自然。 二、 议论类语段 2.1 语段特征 以表达观点（如 “阅读的意义”“抗战精神的价值”）、论证道理为核心，常含 “总论点 + 分论点 + 论据 + 结论” 的结构，逻辑顺序多为总分、递进、因果。 2.2 排序策略 1.找总论点：首句多为总论点（如 “人生因阅读而丰盈”“纪念不仅是对未来的照亮，更是对历史的回望”）。 2.理论证顺序：分论点按 “递进” 排序（如 “阅读开阔眼界→阅读积蓄力量→阅读传承信仰”）；论据按 “事实论据→道理论据” 或 “古代→现代” 排序；结论句（含 “总之”“因此”）排在末尾。 3.验逻辑：关注 “不仅…… 而且”“因为…… 所以” 等关联词，确保论证逻辑严谨。 三、 记叙类语段 3.1 语段特征 以叙述事件（如 “抗战历史”“人物经历”）为核心，常含 “时间、地点、人物、事件（起因→经过→结果）” 四要素，时间顺序或事件发展顺序明显。 3.2 排序策略 1.找时间 / 事件线索：圈出时间词（如 “80 年前”“抗战时期”“如今”）或事件阶段词（如 “英勇抗争”“纪念传承”）。 2.理事件顺序：按 “起因→经过→结果” 或 “过去→现在→未来” 排序，关注 “首先”“然后”“接着”“最后” 等过渡词。 3.验情感逻辑：记叙类语段常含情感变化（如 “崇敬→缅怀→传承”），需确保情感连贯。 真题实战 一、2025·包头青山区·二模 中华龙·华夏儿女的神秘图腾 在中国国家博物馆，有这样一件文物：①这就是出土于赤峰的一件玉龙，被誉为“中华第一龙”。②龙首约占整体1／3比例，吻部前伸且上翘，梭形双眼凸起，颈脊长鬃飞扬，末端锐利如刀锋。③再从整体来看，全身无纹，仅以流畅弧线勾勒出蓄势待发的动态美感。④通高26厘米，截面直径2.3-2.9厘米，整体呈蜷曲的C字形。 玉龙采用整块玉料圆雕而成，通体打磨光滑，工艺精湛， 甲 （A.天造地设 B．巧夺天工）。尤为引人注目的是，玉龙身上所 乙 （A.散发 B．散布）的神秘气息，不仅为其增添了更加迷人的魅力，更透露出远古时期人们对龙的崇敬与幻想。 问题：语段画线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．②①③④ B．②③①④ C．④②③① D．④③①② 【答案】C 【解析】本题考查句子排序。 ①句：“这就是出土于赤峰的一件玉龙，被誉为‘中华第一龙’”，此句是对玉龙的一个总体介绍和定位，通常应在详细描述玉龙之前引出。 ②句：“龙首约占整体1/3比例，吻部前伸且上翘，梭形双眼凸起，颈脊长鬃飞扬，末端锐利如刀锋”，该句详细描述了玉龙龙首的特征。 ③句：“再从整体来看，全身无纹，仅以流畅弧线勾勒出蓄势待发的动态美感”，此句是从整体角度描述玉龙的外观。 ④句：“通高26厘米，截面直径2.3-2.9厘米，整体呈蜷曲的C字形”，该句是对玉龙整体形状和尺寸的描述。 首先，应该先对玉龙的整体形状和尺寸进行描述，即④句，让读者对玉龙有一个初步的整体印象。 接着，描述玉龙龙首的特征，也就是②句，从局部进一步介绍玉龙。 然后，从整体角度描述玉龙的外观，即③句，与前面从局部描述龙首相呼应，使描述更加全面。 最后，①句对玉龙进行总体介绍和定位，引出后文对玉龙工艺和神秘气息的描述。 所以，正确的顺序是④②③①； 故选C。 二、2025·赤峰翁牛特旗·二模 ①铜，是文明之基；器，承载礼乐之道。②“国之大事，在祀与戎”，青铜器是中国古代科技与艺术的结晶。③人们通过纹饰与铭文解读先民的精神世界。④青铜器类型包括食器、酒器、乐器、兵器等。但它们不仅是实用器具，更是文化的载体。青铜文明跨越夏商周三代，由于中国 甲 （A．历史悠久/B．地域广袤），各地青铜文化各具特色，中原地区多见 乙 （A．狞厉/B．柔美）的饕餮纹，而南方则流行神秘的羽人图案。青铜器上的每一道纹路，都是工匠精神的永恒印记。 4．语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（   ） A．①④②③ B．②①④③ C．③①②④ D．④①③② 【答案】B 【解析】本题考查句子排序。 ②句：“‘国之大事，在祀与戎’，青铜器是中国古代科技与艺术的结晶”，此句开篇引用名言，直接点明青铜器在古代的重要地位以及其作为科技与艺术结晶的属性，是一个总起性质的句子，能够引出关于青铜器的一系列阐述，所以放在开头很合适。 ①句：“铜，是文明之基；器，承载礼乐之道”，在②句强调青铜器重要性之后，进一步从“铜”和“器”的本质角度，阐述其对于文明和礼乐的意义，对②句起到进一步阐释、深化的作用，所以排在②句之后。   ④句：“青铜器类型包括食器、酒器、乐器、兵器等。但它们不仅是实用器具，更是文化的载体”，在前面阐述了青铜器的重要地位和本质意义后，开始介绍青铜器的类型，并且强调其文化载体的属性，使对青铜器的介绍更加具体、深入，所以放在①句之后。 ③句：“人们通过纹饰与铭文解读先民的精神世界” ，在介绍了青铜器的类型及文化载体属性后，进一步说明人们可以通过青铜器上的纹饰与铭文来解读先民精神世界，是对青铜器文化内涵挖掘的进一步拓展，放在最后符合逻辑。   综上，按照句子之间层层递进、逐步深入介绍青铜器相关内容的逻辑，正确的排序就是②①④③。 故选B。 三、2025·鄂尔多斯东胜·二模 青春，悟成长 ①青春，是生命最炽热的章节：成长，是破茧成蝶的蜕变。②“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”李大钊的箴言至今回响。③新时代青年秉承五四精神，在科技创新、乡村振兴等领域勇担使命。④当代青年既需“书生意气，挥斥方遒”的豪情，更需“脚踏实地，仰望星空”的务实。面对时代考卷，中国青年正以 甲 （A.前赴后继/B.继往开来）的姿态。在 乙 （A.砥砺/B.磨砺）自我中绽放青春之花。 问题：语段中画横线的语句排序不当，正确顺序应为（ ） A．①④②③ B．①③②④ C．②①④③ D．④②①③ 【答案】C 【解析】本题考查句子排序。 ②句引用李大钊名言引出对青年的论述，应为首句；①句阐述青春与成长，承接②句对青年的话题；④句讲当代青年所需的豪情与务实，③句说新时代青年在各领域勇担使命，④为③的思想基础，故顺序是②①④③。故选C。 四、2025·鄂尔多斯康巴什·三模 我从草垛上看到一望无际的草原。草原上的草不躺着，它们站立在 甲 （A．宽厚/B．敦厚）的泥土上，头顶飘过白云。早上，曦光从山顶射过来，草尖的露水闪烁光芒，好像手执刀剑。六月末，大地花朵盛开，像从山坡上跑下来，挥动红的、黄的和蓝的头巾。城里人习惯用花盆栽花，花在家具之间孤零零地开。草原上，大片的花像没融化的彩色的雪。花朵 乙 （A．恣意盛开/B．一枝独秀），才叫怒放。开花，只是草在一年中几天里所做的事而已。 ①花朵如一群小女孩子，甩掉鞋子跑到草叶身后捉迷藏。②野花夹杂在草里，和草一同嬉戏。③草浪起起伏的节律，让人想到歌王哈扎布唱蒙古长调的气息。④明明没有风，却看见草叶的袖子摆动。歌者把腹中所有的气吐尽，吸气时喉间颤动，气息沿上颚抵达颅顶，进入高音区并轻松地进入假声。这种演唱方法如草浪在风里俯仰，深缓广大，无止息。在哈扎布的演唱中找不到一个接头，找不到停顿或换气口，像透明的风，一直在呼吸却听不到风的呼吸声。 问题：语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（    ） A．①②③④ B．②①④③ C．①④②③ D．④①②③ 【答案】B 【解析】本题考查语句衔接和排序。 ②为首句：“野花夹杂在草里，和草一同嬉戏”，此句先整体描述野花与草的关系，引出对花草的具体描绘，应排在首位； ①承接前文对野花的描述：前文提到野花与草嬉戏，“花朵如一群小女孩子，甩掉鞋子跑到草叶身后捉迷藏”用比喻进一步生动展现野花的灵动，与②中“一同嬉戏”相呼应，所以①是第二位； ④转向对草叶的描写：在描写完野花后，“明明没有风，却看见草叶的袖子摆动”聚焦草叶的动态，丰富了对草原植物的刻画，故④应排在第三位； ③作为尾句：“草浪起起伏伏的节律，让人想到歌王哈扎布唱蒙古长调的气息”将草浪与长调相联系，由景及情，升华了意境，使整个语段从野花到草叶，再到草浪与长调的关联，逻辑连贯，层次分明。 正确的顺序是②①④③，故选B。 五、2025·赤峰松山区·三模 小组成员写了一段与君子内涵有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你排列出最恰当的顺序，使该段文字语意连贯。（    ） “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。______。______。______，______。在儒学体系建构下，“君子”既承载着“仁礼合一”的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵——从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 A．②④①③ B．④①③② C．④①②③ D．③④①② 【答案】B 【详解】本题考查排序。 分析所给句子，第①句讲孔子在春秋时期对“君子”内涵的突破，从身份象征变为道德标杆。第②句讲“君子小人”之辨从社会阶层分野转向人性修养的尺度。第③句解释“小人”的含义，与“君子”对举。第④句讲“君子”最早的出处和含义，是对统治者和贵族男子的尊称。 据此可知，全段围绕“君子”来写，第④句首先说明“君子”的原始含义，符合时间顺序和概念起源；第①句接着阐述孔子对概念的革新，体现思想发展；第③句自然引出“小人”作为对比概念；第②句总结这种重构的意义，为后文儒学体系论述做铺垫。整体形成“起源——革新——对比——意义”的完整逻辑链，所以顺序为：④①③②。 故选B。 刷题演练 一、阅读下面的文字，按要求答题。 一枚贝壳，遗落在海里是那么平流无奇，可一旦遇到懂它的人，就会huàn发出意想不到的光彩。①大连贝雕历史悠久，早在汉代，先民们就在贝壳上展现出非凡的智慧。②中国出土的第一条“龙”□仰韶文化的蚌龙□就是用贝壳堆起来的□③2019年，大连贝雕入选辽宁省省级非物质文化遗产目录。④贝雕，是用贝壳制作成的雕塑，是自然的鬼fǔ神工与人类的奇思妙想完美结合之作。贝雕制作，工序繁多，工艺复杂，集设计、选料、雕刻、打磨、镶嵌、塑形等于一体，取绘画、书法、雕塑、篆刻等诸多艺术门类之所长。⑤随着科学技术的进展，必将使大连贝雕迎来新的辉煌。 问题：按照文段逻辑，文中①—④句排列正确的一项是（   ） A．①③②④ B．④①③② C．④②①③ D．①②④③ 【答案】C 【详解】本题考查逻辑顺序。 结合“一枚贝壳，遗落在海里是那么平流无奇……意想不到的光彩”④“贝雕，是用贝壳制作成的雕塑……完美结合之作”可知，④放在开头，照应文中第一句的“贝壳”，引出后文的“贝雕”； 结合“②中国出土的第一条‘龙’……用贝壳堆起来的”可知，②紧接着④的“贝雕，是用贝壳制作成的雕塑”的阐述，故②在④后面； 结合“①大连贝雕历史悠久，早在汉代，先民们就在贝壳上展现出非凡的智慧”“③2019年，大连贝雕入选辽宁省省级非物质文化遗产目录”可知，按照逻辑顺序，先说大连贝雕的特点，再说入选文化遗产目录，故①在③前面； 综上所述，①—④句排列的顺序为④②①③。 故选C。 二、将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（    ） 。 。 。 ，人生也因此美丽。 ①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪进满面 ②生命的成长需要蜕变 ③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长 ④不断超越自我，才是生命应有的姿态 A．②①③④ B．④③①② C．②③①④ D．③①②④ 【答案】A 【详解】本题考查句子的排序。首先通读①②③④的句子，确定首句，②表述观点是首句，①承接②论述“蜕变”的痛苦，③是对①的转折，并且“这样”一词指代①的内容，论述经历痛苦之后的成长，④与“生命也因此美丽”一起构成总结句,故选A。也可以通读①②③④的句子之后，根据四个选项所给首句用排除法，③中“但是”一词表示对前面句子的转折，不能作为首句，首先排除D；④是总结句，排除B；再根据句子之间的关系在A和C中选出顺序合理的一项即可。 三、依次填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（   ） 语文的学习，就是一段精彩的旅行， ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与苏轼交流，领悟“不应有恨”的豁达胸怀。 ③你将与闰土对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将走进小说的天地，登上诗词的舞台。 A．⑤①④⑥② B．⑥⑤①③②④ C．⑥③②⑤①④ D．⑤①⑥③②④ 【答案】C 【详解】本题考查句子排列。结合“语文的学习，就是一段精彩的旅行”分析，⑥是过渡句，承接上文“精彩的旅行”，引出下文在小说、戏剧中的感悟，故⑥应为第一句。③是对上文中“走进小说天地”的具体阐述（闰土是小说《故乡》中的人物），故③应为第二句。②是对上下文中“登上诗词舞台”的阐述（苏轼是诗词大家），故②应为第三句。⑤对前面所提课文进行总结，并引出下句，故⑤应为第四句。①“这些美味大餐”承接前句“视觉美味”“精神大餐”，故①应为第五句。④是总结句，“所以”是一个表示语段要结束的关键词，“爱语文，就是爱生活、爱人生”照应开头，故④应为第六句。排序为⑥③②⑤①④。故选C。 四、下列句子排序恰当的一项是（    ） ①有人说：生活太单调了。不能创造。 ②平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。 ③教育者要善于创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。 ④有人说：环境太平凡，不能创造。 ⑤可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。 ⑥单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。 A．③④②①⑥ B．③①②④⑥⑤ C．①④②⑥⑤③ D．①⑥②④③⑤ 【答案】A 【详解】读所给语句可知，③放在首句为本段观点；接着作者列举了两种片面言论及作者对此的看法，④“有人说：环境太平凡，不能创造”为第一种片面言论，②为作者对此片面言论的驳斥，①“有人说：生活太单调了。不能创造”为第二种片面言论，⑥为作者对此片面言论的驳斥；由⑤“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词”可知，以上四句的顺序为④②①⑥；⑤为结论放在最后。所以正确顺序为③④②①⑥⑤。故选A。 五、下列语句排序最恰当的一项是（    ） ①建设低碳城市，不仅要答好“技术题”，更要答好“治理题”。 ②城市是绿色发展的主战场，低碳成为城市发展的重要命题。 ③未来，支柱产业不同的城市，要因地制宜设计减碳方案，细化激励机制与约束办法． ④家庭排放也是碳排放的重要构成，需要疏堵结合，推动形成绿色低碳的生活方式。 ⑤自2010年开始，我国先后开展多批次低碳城市试点，各地探索出不少创新举措。 A．④①②⑤③ B．⑤③②①④ C．②①⑤③④ D．①②④③⑤ 【答案】C 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 本文围绕“低碳”展开；②句总领整个语段，引出话题“低碳”；接下来①句承接②句讲“建设低碳城市”的关键，强调“治理”的重要性；⑤句③句按照从过去（2010年）到未来的顺序，讲城市如何“治理”，实现“低碳”，最后④句补充说明“家庭”方面如何做到“低碳”；故排为：②①⑤③④； 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $