17 海滨小城 教案-2025-2026学年语文统编版三年级上册

《海滨小城》教案（共2课时） 第1课时 教学目标 1.认识“滨、胳、臂”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等字。 　　 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容，了解课文从海滨和小城两个方面来写。 教学重点 认识“滨、胳、臂”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等字。 教学难点 整体感知课文主要内容，了解课文从海滨和小城两个方面来写。 课前准备 PPT课件，搜集相关图片资料等。 教学过程  一、创设情境，导入新课 1.我们的祖国富饶辽阔，无论走到哪里都可以欣赏到美丽的景色，蓝色的大海、蓝色的天空、各式各样的贝壳……多么美丽的景色！今天让我们走进一座美丽的海滨小城来看看吧！　　 二、资料链接 1.海滨是指与海邻接的陆地。海滨小城位于广东省。广东是中国大陆南端沿海的一个省份； 简称“粤”，省会是广州；与海南隔海相望；通行粤语、客家语和闽语。 2. 凤凰树，也称火树，豆科。落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶呈椭圆形。夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。荚果木质，长可达50厘米。原产非洲，我国南方多有栽培。木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是优美的庭院树、行道树。 三、初读课文，自主学习生字词 （一）初读课文。 自读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 （二）识记生字 1.出示我会认 bīn gē bei tān cǎi zài féng 滨 胳 臂 滩 睬 载 逢 2.多音字“臂” bei 他们的脸上和胳臂上也镀了一层金黄色。 bì 请你助我一臂之力。 3.识字方法 比一比：载、栽 巧记：有木就是栽； 有车就是载。 4.我会写 bīn zōng fān huī ɡēn yú 滨 棕 帆 灰 跟 渔 ké yuàn yà tòu chú cǎi 壳 院 亚 透 除 踩 左右结构：滨 棕 帆 跟 渔 院 踩 除 半包围结构：透 灰 独体字： 亚 上下结构：壳 5.易写错 跟：最后两笔，先撇后捺 壳：这横短，下面“冖”写时形态扁平 6.词语解释 浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。造句：你看那浩瀚的大海，多么壮观。 寂寞：冷清孤单，清静。出示图片 笼罩：指广泛覆盖的样子。出示图片 四、整体感知，交流分享 1.再读一读课文，想一想：这篇文章写了哪些地方？ 预设：大海、沙滩、（海滨）庭院、公园、街道（小城） 2.把课文划分为三个部分，概括各部分大意。 预设：第一部分（1～3）：描写了大海和沙滩，突出了海滨的美丽。 第二部分（4～6）：具体描写了小城的庭院、公园、街道，突出了小城的美丽与整洁。 第三部分（7）：总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁。 3.这座小城给你留下了怎样的印象？ 预设：美丽又整洁 五、布置作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.课下查阅有关海滨小城的资料。 　　 《海滨小城》教案 第2课时 教学目标 1.能找出第4—6段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 2.能说出课文描写的主要景物及其样子，摘抄自己认为写得好的句子。 教学重点 能找出第4—6段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学难点 能说出课文描写的主要景物及其样子，摘抄自己认为写得好的句子。 课前准备 PPT课件，搜集相关图片资料等。 教学过程  一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们一起学习了字词，对海滨小城有了初步的了解。这节课让我们继续和作者一起走进这座海滨小城，看一看它美到底在哪里。 二、朗读品味，体会海滨之美 1.自由朗读第1—3自然段，思考：大海给你留下怎样的印象？圈画出你印象深刻的地方。 出示：人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。 （1）天是蓝的，海也是蓝的。就是海天一色 出示：天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥 ，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 （2）“棕色”“银色”“白色”“灰色”与天空和大海的蓝色相映成趣，这是一种色彩的美。 出示：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。 （3）“镀”字化静为动，太阳轻轻一抹，就让沐浴在阳光下的景物闪闪发光 出示：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 （4）各种颜色、各种花纹说明贝壳又多又美！“寂寞”一词赋予了贝壳以人的情怀，让我们体会到沙滩的安静。 出示：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 （5）贝壳无人理睬与汽笛、船队、捕鱼归来，动静结合描写海滩的美。“喧闹”是特别热闹，写出了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。 2.作者是如何描写海滨美景的？完成下面表格。 作者是如何描写海滨美景的？ 作者是站在什么地方观察景物的？ 街道尽头 作者是按什么顺序观察景物的？ 由远及近 作者抓住了景物的什么特点？ 景物的色彩特点 小结：作者站在街道尽头，按照由远及近的顺序，抓住色彩特点描写了海滨美景。由此我们知道观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。 三、借助关键语句，体会小城的美 1.朗读第4自然段，先读懂段中每一句话的意思，然后想一想这些句子是围绕本段的哪一句话来写的。 出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （1）发现庭院里树很多，树的种类多，桉树的香味浓，凤凰树开花热闹。这段中心句是： 小城里每一个庭院都栽了很多树。先总说后分说 （2）播放树的图片 出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （3）“热闹”写出了凤凰花竞相开放、生机勃勃的样子。把凤凰花比作红云，生动地写出了凤凰花的繁盛和艳丽。 2.通过抓关键句的方法，阅读第5、6自然段，感受小城公园、街道的美。 出示：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 （1）这一段的中心句是：小城的公园更美。榕树多、茂盛，公园里的人多。 出示：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 （2）“遮太阳，挡风雨”突出了公园的环境宜人。把榕树比作大伞，生动地写出了榕树的茂盛。 出示：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 （3）这一段的中心句是小城的街道也美。舒适干净整洁 四、朗读最后一段，体会作者感情 出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 1.总结全文，点出小城的特点。表达对故乡的热爱和赞美。 2.作者是按什么顺序描写海滨小城的？ 预设： 作者按照由远及近的顺序描写了海滨小城的美丽和整洁。作者站在小城街道的尽头，先从远处的大海和沙滩写起，再写近处小城的庭院、公园、街道的景色，最后总写小城是一个美丽又整洁的城市。 五、布置作业 积累自己喜欢的句子抄写下来。 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $