习作例文：我爱故乡的杨梅 -2025-2026学年语文三年级上册统编版

习作例文——我爱故乡的杨梅 【教学目标】  1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.能从外形、颜色和味道等多个方面，调动多种感官，抓住变化，把观察所得写下来。 【教学重难点】 能从外形、颜色和味道等多个方面，调动多种感官，抓住变化，把观察所得写下来。 【课时安排】 1课时   【教学准备】  1.课前进行水果小调查。  2.预习课文。  3.准备一种水果进行现场观察。  4.多媒体课件。   【教学过程】  创设情境 师：今天这节课，我们将走进植物世界，去探究一种水果之美。（出示杨梅图片）这是什么水果？你们见过吗？吃过吗？谁能简单和大家介绍它？不错，看来你很喜欢杨梅。有一位名叫王鲁彦的作家他也特别喜爱杨梅，想不想知道他是如何观察、介绍 杨梅的？那今天我们就一起走进习作例文《我爱故乡的杨梅》。 【设计意图】 回顾观察，继续创设学习情境，激发学生学习的兴趣。 任务一：跟着例文学观察 活动一：观察发现我分享 1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？ 预设：课文主要介绍了杨梅的外形、颜色、味道  2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。   3.学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。  （一）外形：  1.学生汇报学习单  2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）  3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。  4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅……（小刺的）  5.一起去体会舌尖的感觉。（学生配乐朗读）  6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面？（有小刺）  7.写法指导：这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形，这是我们今天要学的第一个方法。（板贴：抓特点）  8.练习说话：谁能仿照说说其他水果的外形？在说的时候如果加上比喻这样的修辞手法就更棒了！   （二）味道：  1.学生汇报学习单。  2.甜津津是什么意思？  3.这么甜，作者爱吃吗？一起来读一读。  4.吃起来是什么感受？  5.写法指导：不仅写杨梅还写了自己的感受，这就是我们要学的第二个方法。读（板贴：写感受）   （三）颜色：  1.学生汇报学习单  2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化？  3.这是作者一次观察到的吗？你怎么知道的？谁能用关联词，看图说说杨梅和桔子颜色的变化？  4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语，读一读。“浅红”“深红”“黑的”是描写杨梅外皮颜色的变化，那“新鲜红嫩”“鲜红”呢？是写杨梅果肉和汁水的颜色，谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。  5.个别读，全班读。  6.写法指导：我们写的时候也要写出事物的变化（板贴：有变化）   活动二：观察妙招我寻找 1.谁能总结一下，这节课你学到了什么？ 2.那怎样才能做到呢？这就需要我们使出四大绝招，分别是你们的眼睛，手，鼻子还有嘴巴。（教师做手势）我们要用眼睛仔细看，用手去摸一摸，用鼻子去闻，用嘴巴来尝。你们想试试吗？   【设计意图】通过探究习作例文中作者多种感官观察杨梅的特点，从而提炼出观察事物的小妙招，即五感观察法：看、闻、 摸、尝、听。 任务二：大显身手写观察  活动一：缤纷水果我介绍 1.正好学校门口的“美味水果店”（示图）开张了，老板邀请我们三二班的同学去当营业员介绍水果，谁介绍得最好就可以获得今天的“营业之星”。  2. 出示“营业之星”评选要求。  活动二：缤纷水果我代言 1.练习写作片段：现在拿出你们带来的水果，仔细观察，把你的介绍写在学习单上。  2.交流习作片段：哪位勇敢的同学愿意第一个参赛？底下的同学你们都是小评委，老师也有任务交给你们，那就是认真听，等会儿把你宝贵的一票投给你认为介绍得最好的那位同学。  5.学生交流，教师评价，奖励五角星。  6.小结：你们的介绍让这些水果变得更加美味了，我们感谢这几位参赛同学的精彩介绍！小评委们，你们觉得这一张“营业之星”的奖状老师应该颁给谁呢？  7.学生评价刚才的习作片段。  8.颁奖：恭喜你！我们掌声送给他！   总结、 今天我们学习了怎样去写一种水果，相信大家都有所收获！课下可以彼此交流一下自己的习作，相信我们班会涌现出更多的营业之星和写作高手。 板书设计：  外形    抓特点  味道    写感受 颜色    有变化  学习单：  介绍一种水果：  1.要抓住它的特点。  2.写的时候可以先看一看，闻一闻，摸一摸。  3.说的时候加上你的感情和表情会让大家更喜欢它哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $