第三单元第三节《遵守网络社交规则》（第一课时）教学设计 2025-2026学年川教版初中信息科技七年级上册

遵守网络社交规则(第一课时）教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 秋期 课题 遵守网络社交规则(第一课时） 授课教师 彭国军（眉山市东坡中学） 教科书 书 名：信息科技教材 出版社：四川教育出版社 出版日期：2024年8月 学情分析 初一学生在前面章节学习中，知道利用网络进行信息查询、资料搜集、交流沟通以及娱乐等，知道网络世界有风险，在网络中也遭遇过网络安全威胁，知道要管理个人信息安全，对于网络上的不良信息和诱惑的辨别不准确，网络交流沟通还缺少技巧方法，对于网络社交要遵守的礼仪规则不够了解，有有进一步学习网络知识的诉求。 初一学生有一定分析问题解决问题的能力，对知识的学习有一定的好奇心。本课针对这些问题，不断引导学生讨论协作学习，知道正确的网络社交知识，在分析问题中培养解决问题的能力，在管理个人信息安全中，认识信息科技领域要遵守伦理道德规范，明确每个人都要有信息责任感和国家网络安全意识。 教学目标 1.通过学习，知道网络社交的知识，知道谨慎管理数字足迹，增强自我判断意识和责任感。 2. 掌握一定的网络社交礼仪和网络交友策略来塑造良好的网络形象，遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。（信息科技的核心素养） 教学内容 教学重点： 知道管理好数字足迹，树立良好网络形象。 教学难点： 培养学生自觉遵守网络文明礼仪的习惯，自觉宣传网络安全知识。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入环节 1.教师提问：复习网络的作用 学生回答。 老师总述：网络给学习生活带来很多好处，对外交流、开阔视野、网络购物、数据共享，但是也带来一定的坏处，沉溺网络、网络诈骗、网络安全等 设计意图：复习已学知识，帮助学生更加牢固掌握所学知识。 2.情景导入：小李遇到网络风险的问题，小组讨论，帮助小李找到解决问题的办法。 教师及时评价学生活动，激发学生学习兴趣。 学生讨论并回答。 设计意图：情景导入，激发学生学习兴趣。 新课环节 1、 网络社交 老师提出问题1：网络社交的含义如何理解？ 老师总述：是指人与人之间的关系网络化，在网上通过各种社会化网络软件，而构建的社交网络服务平台。 老师提出问题2：网络社交给生活带来哪些作用？ 老师总述，有积极作用和消极作用。 积极作用：通过线上平台结识新朋友、分享自己的生活点滴、表达观点和感受等，有更大范围，和更多层面的，社会交往、情感交流和互帮互助。 消极作用有：可能会出现一些网络社交风险，造成个人隐私泄露、网络骚扰、网络暴力等。 小组讨论：平时喜欢什么样的网络社交平台？在使用的过程中，有没有遇到过网络安全风险问题？遇到过网络安全风险问题应该怎么办？ 老师根据学生回答总述： 建议：经常了解网络安全的新闻和警告，了解最新的网络威胁和攻击手段，及时采取相应的防范措施；网络转账一定要线下核实身份再做决定，不要分享个人身份证、银行卡等敏感信息，定期备份重要数据，以防数据丢失或损坏。不要随意点击陌生的链接和邮件，定期更新密码等。 适时评价。可以这样评：同学的回答比较全面，方法可靠。 2、 数字足迹 含义：有时称作数字影子或电子足迹，指你在网络上的一言一行留下的痕迹。 引导同学们从教材上答案，有哪些行为会留下数字足迹？ （师生一起读加深记）：数字足迹会记录我们的所有在线互动和行为，例如：在社交媒体发布的照片、在论坛上的评论、在线购物的商品评价、使用应用程序时的地理位置、网页浏览记录、向AI大模型提的问题等。 提醒事项：慎重管理自己的数字足迹，我们要知道数字足迹一旦产生，将无法撤销。注意保护好个人隐私，请不要乱晒以下信息：别乱晒自己和家人的正面照片及姓名、车票信息、家门钥匙、车牌、身份证、护照、地理位置等。 小组讨论：为什么不能乱晒个人信息？ 老师总述：可能会涉及到网络安全风险，你们的想法都有道理，总体来说，可能产生这些风险:可能遭受恶意病毒软件威胁，网络钓鱼攻击：骗个人信息、密码等，数据泄漏，自动下载软件、广告弹窗等。 学生齐读：5种设置，小心设置！1.附近的人：避免别有企图的陌生人通过这种方式找到你。2.重要地点：不显示自己常去的位置。3.添加我的方式：把添加好友的主动权掌握在自己手里。4.允许查看：不让陌生人查看动态。5.授权管理：关闭你不想授权的应用。 设计意图：全班齐读，让所有学生都参加到学习中，朗读加深记忆。 二、网络形象 提问：当你在网络上认识一个新朋友时，你会先做什么？ 设计意图：引导学生思考问题，找到解决问题的方法。 老师总述网络形象的含义？它是指个人、组织、品牌、或、产品在网络空间中所展现出的，整体印象和风貌。在各种网络社交软件上，通过发布的内容、互动方式、视觉设计以及用户评价等，多方面因素共同塑造而成的。网络社交是一把“双刃剑”，时刻注意谨言慎行，遵守基本的网络社交礼仪和规则，塑造个人良好网络形象。 小组讨论：应该遵守哪些网络社交礼仪？ 老师总述，引导全班朗读：尊重他人，言辞恰当；友好互动，及时回复；保护隐私，遵守规则；避免打扰，适度交流；警惕诈骗，警惕见面。 师共同分析每句话的含义：尊重他人，言辞恰当：指尊重他人的观点和感受，言辞礼貌，注意语气和措辞。 友好互动，及时回复：指友好、积极地参与互动，及时回复他人的消息。 保护隐私，遵守规则：指注意保护个人及他人的隐私信息，遵守社交平台的规则和条款。 避免打扰，适度交流：发送消息注意时间和频率，不打扰他人，不依赖网络社交。 警惕诈骗，警惕见面：警惕所有涉及网络诈骗的行为，不随意与网友视频或线下见面。 总结 教师引导学生回顾知识，学到了什么？引导学生这样总结：我们懂得了什么是网络社交礼仪，知道网络社交有好处也有坏处，网络社交会留下数字足迹， 我们应该谨慎管理自己的足迹，避免带来风险。我们每个学生应该遵守网络道德规范和科技伦理，理解原理知识，同时能够运用原理知识灵活处理网络活动中遇到的风险问题，文明上网，共筑网络安全。 拓展作业 1.整理网络社交礼仪和数字足迹的文字知识，以共享文档的方式存放在“网络知识”文档中。 2.收集网络安全的图片，存放在钉钉文档小组文件夹中。 3.制定本班学习群规则，下次课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $