1.1 白天与黑夜（教学课件）科学人教鄂教版五年级下册

1.白天与黑夜 五年级下册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。 科学思维：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。 探究实践：通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。 态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 昼夜与四季 关于昼夜与四季，你有哪些了解。 聚焦 昼夜作为一种自然现象，它的出现有什么规律？ 昼夜交替现象 随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。那么，昼夜交替现象是怎样产生的呢? 同一地点的昼夜交替 聚焦 2.探索与发现 学习任务 探索一：太阳与影子的变化规律 太阳在天空中的位置变化和阳光下物体影子的变化规律 探究步骤： 小组讨论：在昼夜交替的过程中，我们发现太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长度、位置也是不断变化的。请你认真思考下面的问题： （1）一天当中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ （2）一天当中，阳光下物体的影子长度、位置是怎样变化的？ 探索 探索一：太阳与影子的变化规律 探索 生活中的现象 时间 太阳照射角度 影长 早上 斜射 长 中午 直射 短 傍晚 斜射 长 探索二：一天当中的气温变化 探索 回忆从早上到中午到傍晚的气温变化规律 时间 太阳照射角度 气温 早上 中午 晚上 探索 探索三：其他自然现象的变化规律 蝙蝠 植物 探索四：昼夜交替现象如何产生 探索 昼夜交替现象是怎样产生的?请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。 探索 探索四：昼夜交替现象如何产生 提出假设： 太阳 地球 不动 不动 不动 自转并围绕太阳公转 不动 自转 不动 公转 探索 探索四：昼夜交替现象如何产生 通过模拟实验验证猜想 探索 探索四：昼夜交替现象如何产生 太阳 地球 实验要求： （1）灯到地球仪的距离应该以灯能照亮半个地球仪为宜。 （2）灯和地球仪的中心应该在同一水平线上。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：通过模拟实验，我们发现不止一种模型能产生“昼夜交替”现象，可实际情况只有一种。请同学们认真整理这些信息，根据这些信息说一说你认为哪个模型更符合实际，并说明理由。 研讨 “地球在自转的同时围绕太阳公转”模型与事实相符 研讨 研讨一： 极昼与极夜 拓展 极昼与极夜 拓展 对生物的影响 4.回顾与学习 学习任务 一、选择题。 练习 1、昼夜交替变化是( )的缘故 A.地球绕太阳转 B.太阳绕地球转 C.地球自转 C 1、随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的__________现象。 2、太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生_____，背着太阳光的一面便产生了______。 练习 二、填空题。 昼夜交替 白天 夜晚 5.总结与评价 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 总结 白天与黑夜 原理 模拟实验 实验步骤 地球自转 灯泡 地球仪 灯照地球仪不动 地球自转 地球绕太阳转 地球绕太阳转同时自转 科学态度 合作学习 评价 作业 思考交流：当地球公转的时候，会出现怎样的现象？ 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 30 $