精品解析：吉林省朝鲜延边自治州2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试卷

2025—2026学年第一学期九年级化学 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。物理和化学的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 2025年我国环境日的主题是“美丽中国我先行”。下列与该主题相符的是 A. 积极植树造林种草 B. 化学实验后的废液直接倒入下水道 C. 工业废气直接排放 D. 农作物秸秆随意焚烧 阅读下列材料，回答下面小题。 食醋是粮食等物质经发酵酿造而成，其中一般含有3%～5%的醋酸，醋酸的化学名称叫乙酸，是无色有刺激性气味的液体。食醋是一种能增强食品酸味的调味剂，可以除去水壶内的水垢（主要成分是碳酸钙）。除水垢时，可在水壶中倒入适量醋，浸泡一段时间，碳酸钙会转变成可溶于水的醋酸钙而被除掉。醋酸能与活泼金属发生反应生成氢气，家用铝盆等金属制品不能用来盛放食醋，以免被腐蚀。 2. 下列古代用粮食制醋流程主要涉及化学变化的是 A. 研磨粉碎 B. 入瓮发酵 C. 加水调配 D. 转移装坛 3. 结合材料，下列说法错误的是 A. 食醋属于混合物 B. 醋酸无色有刺激性气味 C. 醋酸能与碳酸钙反应 D. 铝盆能用来盛放食醋 4. 化学实验是进行探究的重要方式，下列实验操作中正确的是 A. 向试管中加入液体 B. 用胶头滴管吸取液体 C. 给盛有液体的试管加热 D. 量取液体体积 5. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是 A. 食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 B. 鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D. 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一 6. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是 A. 化学观念：在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化 B. 科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化 C. 科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 D. 科学态度与责任：为减少汽车尾气的污染，大力推广使用电动汽车 7. 下列实验方案的设计中合理的是 实验目的 实验方案 A 除去氮气中的少量氧气 将气体通过灼热的木炭 B 辨别空气、氮气和氧气 将燃着的木条伸入，观察现象 C 量取9 mL水 用50 mL量筒量取，仰视读数 D 验证氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶底部 A. A B. B C. C D. D 8. 下列图标与如图所示实验无关的是 A.用电 B.护目镜 C.热烫 D.明火 A. A B. B C. C D. D 9. 下列物质的性质与用途的对应关系中，正确的是 A. 氮气化学性质稳定——制氮肥 B. 稀有气体通电发出不同颜色的光用作霓虹灯 C. 氧气能助燃用作燃料 D. 铜具有导热性——可用作导线 10. 小明进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验时意外发现铁丝未燃烧，为达到实验目的，他重新设计了如图所示的改进装置，下列说法错误的是 A. 铁丝未燃烧可能是氧气含量不足 B. 可利用过氧化氢制氧气 C. 玻璃瓶中铁丝剧烈燃烧，生成氧化铁 D. 玻璃瓶代替集气瓶实现了废物利用 11. 化学实验要严格按照实验步骤操作，下列实验操作先后顺序正确的是 A. 测定空气中氧气含量实验时，先点燃红磷，后用弹簧夹夹紧乳胶管 B. 检查装置气密性时，先紧握试管外壁，再将导管一端放入水中 C. 实验室用排水法收集氧气结束后，先从水中移出导管，后熄灭酒精灯 D. 化学实验加热装置安装时，先固定试管.后放置酒精灯 12. 兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄火过程中集气瓶内氧气的体积分数，数据如图2。下列说法正确的是 A. 实验开始时密封装置内是纯净的氧气 B. 可用木条燃烧测定空气中氧气含量 C. 70s时，甲集气瓶内的气体只有二氧化碳 D. 氧气浓度小于一定值时，木条和蜡烛都无法燃烧 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 化学实践小组的同学用自己组装好的微型空气质量“检测站”测定自己周边的空气质量。 （1）同学们用组装好的仪器测量了某一教室内几种空气污染物的浓度，结果如表1所示： 表1 空气污染物 甲醛 TVOC PM2.5 PM10 浓度 0.008 mg/m3 0.016 mg/m3 29 μg/m3 34 μg/m3 ①如何用集气瓶收集一瓶教室内的空气? ______。 ②当日室内的首要污染物为______。 ③TVOC的浓度中______（填“包含”或“不包含”）二氧化碳的浓度。 （2）同学们还监测了当地空气中的主要污染物，相关数据如图。 由图可知空气质量指数越______（填“大”或“小”）表示空气质量越好，根据当地空气质量指数，可知该地空气为______（填“优”、“良”或“轻度污染”）。 14. 根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气应选择的发生和收集装置是________，反应的文字表达式为________。 （3）点燃石英玻璃燃烧匙中的木炭，立即伸入装置E中，产生红光，然后通入氧气，产生________光。对比通入氧气前后的现象，可得出木炭燃烧的剧烈程度与________有关。 15. 如图是工业上用于制备硫酸铵的部分流程。 （1）写出反应①的现象是________，反应的文字表达式为________。 （2）反应②为三氧化硫+水→硫酸，该反应属于________反应（填基本反应类型）。 （3）“原料气”中氮气的制备：氮气占空气体积的________，工业上可利用________制取得到氮气。 16. 某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解过氧化氢的效率开展如下探究。 （1）【活动一】过氧化氢分解实验 ①取4 mL 10%的过氧化氢溶液于试管中，放入0.5 g粘胶凝固的氧化铁小球，将带火星的木条置于试管口，.观察到溶液中立即产生气泡，________（补充完现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.5 g。说明粘胶凝固的氧化铁小球能催化分解过氧化氢产生氧气，写出反应的文字表达式________。 ②为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4 mL 的试管中，加入0.5 g粘胶凝固的氧化铁小球，无明显现象。 （2）【活动二】对比氧化铁粉末与二氧化锰粉末的催化效率 在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰，另一支加入1 g氧化铁按图1所示装置分别进行实验。实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。（装置气密性良好） ①由图2知锥形瓶内气压增加的原因是________。 ②结合实验和图2图像分析，两种催化剂中.催化效率更高的是________。 ③对比分析图2中的a、c两点，锥形瓶内气压增加相同时，所需时间不同。可知化学反应速率与催化剂的种类有关。比较图2中________两点也能得出同样结论。 ④请从催化剂的角度解释，在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。 ⑤猜想影响过氧化氢分解因素还可能有________（答一点即可）。 17. 为测定空气中氧气的含量，某同学将图1教材实验进行改进，改进后的实验装置如图2所示（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。 （1）引燃红磷后发生反应的文字表达式________。 （2）图1实验结束后测得实验结果偏大，你认为可能原因是________（写一点即可）。 （3）用图2装置进行实验，实验前打开弹簧夹，然后点燃酒精灯给红磷加热，实验数据如表所示，请计算空气中氧气的含量（写出计算过程）。 试管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 50 mL 20 mL 6 mL 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期九年级化学 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。物理和化学的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 2025年我国环境日的主题是“美丽中国我先行”。下列与该主题相符的是 A. 积极植树造林种草 B. 化学实验后的废液直接倒入下水道 C. 工业废气直接排放 D. 农作物秸秆随意焚烧 【答案】A 【解析】 【详解】A.植树造林种草能增加绿化、防止水土流失、吸收二氧化碳并释放氧气，改善空气质量，符合“美丽中国”的环保理念，故A正确； B.化学废液可能含有有害物质（如酸、碱或重金属），直接倒入下水道会污染水源，破坏水生态系统，对环境造成危害，与主题相悖，故B错误； C.工业废气中含有粉尘、二氧化硫等污染物，直接排放会导致空气污染（如雾霾），影响人类健康和生态环境，违背环保原则，故C错误； D.焚烧秸秆会产生大量烟尘和有害气体（如一氧化碳），加剧空气污染，还可能引发火灾，破坏环境，不符合可持续发展要求，故D错误。 故选：A。 阅读下列材料，回答下面小题。 食醋是粮食等物质经发酵酿造而成，其中一般含有3%～5%的醋酸，醋酸的化学名称叫乙酸，是无色有刺激性气味的液体。食醋是一种能增强食品酸味的调味剂，可以除去水壶内的水垢（主要成分是碳酸钙）。除水垢时，可在水壶中倒入适量醋，浸泡一段时间，碳酸钙会转变成可溶于水的醋酸钙而被除掉。醋酸能与活泼金属发生反应生成氢气，家用铝盆等金属制品不能用来盛放食醋，以免被腐蚀。 2. 下列古代用粮食制醋流程主要涉及化学变化的是 A. 研磨粉碎 B. 入瓮发酵 C. 加水调配 D. 转移装坛 3. 结合材料，下列说法错误的是 A. 食醋属于混合物 B. 醋酸无色有刺激性气味 C. 醋酸能与碳酸钙反应 D. 铝盆能用来盛放食醋 【答案】2. B 3. D 【解析】 【2题详解】 A、研磨粉碎，过程中只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、入瓮发酵，过程中有新物质醋酸生成，属于化学变化，符合题意； C、加水调配，过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、转移装坛，过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B； 【3题详解】 A、食醋一般含有3%～5%的醋酸，还含有水和其他一些物质，属于混合物，选项正确； B、由题中信息可知，醋酸无色有刺激性气味，选项正确； C、由题中信息：“食醋是一种能增强食品酸味的调味剂，可以除去水壶内的水垢（主要成分是碳酸钙）。除水垢时，可在水壶中倒入适量醋，浸泡一段时间，碳酸钙会转变成可溶于水的醋酸钙而被除掉”，可知，醋酸能与碳酸钙反应，选项正确； D、醋酸能与活泼金属发生反应生成氢气，家用铝盆等金属制品不能用来盛放食醋，以免被腐蚀。选项错误。 故选D。 4. 化学实验是进行探究的重要方式，下列实验操作中正确的是 A. 向试管中加入液体 B. 用胶头滴管吸取液体 C. 给盛有液体的试管加热 D. 量取液体体积 【答案】D 【解析】 【详解】A、向试管中加入液体，试管倾斜，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞未倒放，故图示操作不正确； B、用胶头滴管取液时，需要将空气挤到外面，不能像图中这样挤到试剂瓶中，且试剂瓶塞没有倒放，故图示操作不正确； C、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热。试管口向上倾斜，与桌面呈45°角，手握长柄；图中液体超过试管容积的，故图示操作不正确； D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故图示操作正确。 故选D。 5. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是 A. 食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 B. 鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D. 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有氧化性，食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质，选项正确； B、鱼类依靠水中溶解的氧气生存，但氧气在水中的溶解度很低，氧气不易溶于水，而非易溶，选项错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，选项正确； D、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一，植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，选项正确； 故选B。 6. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是 A. 化学观念：在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化 B. 科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化 C. 科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 D. 科学态度与责任：为减少汽车尾气的污染，大力推广使用电动汽车 【答案】B 【解析】 【详解】A、化学变化的本质是生成新物质，在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化，A正确； B、虽然化学变化常伴随发光放热，但发光放热现象不一定都是化学变化。例如，电灯泡发光放热是物理变化，B错误； C、二氧化碳能使澄清石灰水会变浑浊，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，C正确； D、汽车尾气（含一氧化碳、氮氧化物、可吸入颗粒等）污染环境，推广电动汽车可减少化石燃料的使用，从而降低尾气排放，D正确。 故选B。 7. 下列实验方案的设计中合理的是 实验目的 实验方案 A 除去氮气中的少量氧气 将气体通过灼热的木炭 B 辨别空气、氮气和氧气 将燃着的木条伸入，观察现象 C 量取9 mL水 用50 mL量筒量取，仰视读数 D 验证氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶底部 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、木炭在灼热时能与氧气反应生成二氧化碳，除去了氧气，但引入了新杂质二氧化碳，导致气体不纯，不符合“除去杂质”的要求。选项错误； B、燃着的木条在空气中正常燃烧；氮气不燃烧也不支持燃烧，木条熄灭；氧气支持燃烧，木条燃烧更旺。通过观察木条燃烧情况（熄灭、正常或更旺），可区分三种气体。选项正确； C、量筒读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。仰视时，视线低于凹液面，导致读数偏小（实际体积大于读数）。此外选用量筒时应选用量程大而接近的，量取9mL水，应选用10 mL量筒。选项错误； D、氧气验满的正确方法是将带火星的木条放在集气瓶口（而非伸入瓶内）。若木条复燃，说明瓶口有氧气，收集已满；伸入瓶底时，即使氧气未满，瓶底氧气也可能使木条复燃，无法准确判断。选项错误。 故选B。 8. 下列图标与如图所示实验无关的是 A.用电 B.护目镜 C.热烫 D.明火 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、水的沸腾实验不需要用电，故该图标与该实验无关，符合题意； B、该实验中水沸腾时会产生大量高温的水蒸气，可能会对眼睛等部位造成伤害，所以需要佩戴护目镜来保护眼睛，故该图标与实验有关，不符合题意； C、在水的沸腾实验中，加热后的试管、水蒸气等都处于高温状态，存在烫伤风险，所以该图标与实验有关，不符合题意； D、该实验需要用到酒精灯加热，使用酒精灯时要注意防火，避免明火引发危险，所以该图标与实验有关，不符合题意。 故选：A。 9. 下列物质的性质与用途的对应关系中，正确的是 A. 氮气化学性质稳定——制氮肥 B. 稀有气体通电发出不同颜色的光用作霓虹灯 C. 氧气能助燃用作燃料 D. 铜具有导热性——可用作导线 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气的化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可作保护气；与制氮肥无关，选项错误； B、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可作霓虹灯，选项正确； C、氧气不具有可燃性，不能作燃料，氧气具有助燃性，可作助燃剂，选项错误； D、铜用作导线主要利用的是其导电性，而不是导热性。选项错误。 故选B。 10. 小明进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验时意外发现铁丝未燃烧，为达到实验目的，他重新设计了如图所示的改进装置，下列说法错误的是 A. 铁丝未燃烧可能是氧气含量不足 B. 可利用过氧化氢制氧气 C. 玻璃瓶中铁丝剧烈燃烧，生成氧化铁 D. 玻璃瓶代替集气瓶实现了废物利用 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中能燃烧，则铁丝未燃烧可能是氧气含量不足，该选项说法正确； B、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，该选项说法正确； C、铁丝燃烧生成四氧化三铁，而不是氧化铁，该选项说法错误； D、用玻璃瓶代替集气瓶，能实现废物利用，该选项说法正确。 故选C。 11. 化学实验要严格按照实验步骤操作，下列实验操作先后顺序正确的是 A. 测定空气中氧气含量实验时，先点燃红磷，后用弹簧夹夹紧乳胶管 B. 检查装置气密性时，先紧握试管外壁，再将导管一端放入水中 C. 实验室用排水法收集氧气结束后，先从水中移出导管，后熄灭酒精灯 D. 化学实验加热装置安装时，先固定试管.后放置酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】A、测定空气中氧气含量实验时，应先 用弹簧夹夹紧乳胶管，再点燃红磷。如果先点燃红磷，后夹紧乳胶管，红磷燃烧放出热量，使装置内气体膨胀，部分气体会逸出，导致测量结果偏大，错误； B、检查装置气密性时，应先 将导管一端放入水中，再紧握试管外壁。若先紧握试管外壁，试管内气体受热膨胀逸出，再将导管放入水中，即使装置气密性良好，也看不到导管口有气泡冒出，无法准确检查装置气密性，错误； C、实验室用排水法收集氧气结束后，先从水中移出导管，后熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管炸裂，正确； D、化学实验加热装置安装时，应先放置酒精灯，根据酒精灯火焰的高度来 固定试管，这样可以保证用酒精灯的外焰加热，获得较好的加热效果，错误。 故选C。 12. 兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄火过程中集气瓶内氧气的体积分数，数据如图2。下列说法正确的是 A. 实验开始时密封装置内是纯净的氧气 B. 可用木条燃烧测定空气中氧气含量 C. 70s时，甲集气瓶内的气体只有二氧化碳 D. 氧气浓度小于一定值时，木条和蜡烛都无法燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，而不是纯净的氧气，故选项说法不正确； B、由图2中的数据可知，70s时，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，测定的结果偏小，因此不能用木条燃烧测定空气中氧气含量，故选项说法不正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时会生成二氧化碳，因此70s时，甲集气瓶内的气体除二氧化碳外，还含有氮气、氧气等气体，故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，70s时，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，因此氧气浓度小于一定值时，木条和蜡烛都无法燃烧，故选项说法正确。 故选D。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 化学实践小组的同学用自己组装好的微型空气质量“检测站”测定自己周边的空气质量。 （1）同学们用组装好的仪器测量了某一教室内几种空气污染物的浓度，结果如表1所示： 表1 空气污染物 甲醛 TVOC PM2.5 PM10 浓度 0.008 mg/m3 0.016 mg/m3 29 μg/m3 34 μg/m3 ①如何用集气瓶收集一瓶教室内的空气? ______。 ②当日室内的首要污染物为______。 ③TVOC的浓度中______（填“包含”或“不包含”）二氧化碳的浓度。 （2）同学们还监测了当地空气中的主要污染物，相关数据如图。 由图可知空气质量指数越______（填“大”或“小”）表示空气质量越好，根据当地空气质量指数，可知该地空气为______（填“优”、“良”或“轻度污染”）。 【答案】（1） ①. 在教室外将集气瓶装满水，进入教室倒掉水后盖上玻璃片 ②. PM10 ③. 不包含 （2） ①. 小 ②. 良 【解析】 【小问1详解】 ①先在教室外将集气瓶装满水，然后迅速进入教室，把集气瓶中的水倒掉，再盖上玻璃片，这样就收集到了一瓶教室内的空气。因为将集气瓶装满水可以排除瓶内原有的空气，进入教室倒掉水后，瓶内就充满了教室内的空气。 ②比较几种污染物的浓度大小，由1mg=1000μg可知，34μg/m3(PM10)>29μg/m3(PM2.5)>16μg/m3(TVOC)>8μg/m3（甲醛），浓度最大的污染物为首要污染物，所以当日室内的首要污染物为PM10。 ③二氧化碳是大气成分之一，不是大气污染物，微型空气质量“检测站”不需要检测其浓度，所以TVOC的浓度中不包含二氧化碳的浓度。 【小问2详解】 ①空气质量指数的定义是数值越小，表示空气质量越好。 ②观察所给图像，当地空气质量指数为95，根据空气质量指数与空气质量级别的对应关系，0-50为优，51-100为良，95在51-100这个区间内，所以该地空气为良。 14. 根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气应选择的发生和收集装置是________，反应的文字表达式为________。 （3）点燃石英玻璃燃烧匙中的木炭，立即伸入装置E中，产生红光，然后通入氧气，产生________光。对比通入氧气前后的现象，可得出木炭燃烧的剧烈程度与________有关。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. AC ②. （3） ①. 白 ②. 氧气浓度 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①为长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用固体加热型发生装置；氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净。故选AC； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：； 【小问3详解】 木炭在氧气中燃烧，发白光，放热，故填：白； 木炭在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应，由于空气中的氧气含量低，所以不如氧气中燃烧剧烈，说明木炭燃烧的剧烈程度与氧气的浓度（或氧气含量）有关。 15. 如图是工业上用于制备硫酸铵的部分流程。 （1）写出反应①的现象是________，反应的文字表达式为________。 （2）反应②为三氧化硫+水→硫酸，该反应属于________反应（填基本反应类型）。 （3）“原料气”中氮气的制备：氮气占空气体积的________，工业上可利用________制取得到氮气。 【答案】（1） ①. 发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 ②. （2）化合 （3） ①. 78% ②. 分离液态空气 【解析】 【小问1详解】 反应①硫在空气中燃烧的现象是发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为； 【小问2详解】 反应②为，该反应符合“多变一”的特点，属于基本反应类型中的化合反应； 【小问3详解】 氮气占空气体积的78%，工业上可利用分离液态空气制取得到氮气。 16. 某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解过氧化氢的效率开展如下探究。 （1）【活动一】过氧化氢分解实验 ①取4 mL 10%的过氧化氢溶液于试管中，放入0.5 g粘胶凝固的氧化铁小球，将带火星的木条置于试管口，.观察到溶液中立即产生气泡，________（补充完现象）。从试管中取出小球，洗净，晾干，称量，其质量仍为0.5 g。说明粘胶凝固的氧化铁小球能催化分解过氧化氢产生氧气，写出反应的文字表达式________。 ②为了使本探究更加严谨，小组讨论后又做了一个对照实验：向盛有4 mL 的试管中，加入0.5 g粘胶凝固的氧化铁小球，无明显现象。 （2）【活动二】对比氧化铁粉末与二氧化锰粉末的催化效率 在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰，另一支加入1 g氧化铁按图1所示装置分别进行实验。实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。（装置气密性良好） ①由图2知锥形瓶内气压增加的原因是________。 ②结合实验和图2图像分析，两种催化剂中.催化效率更高的是________。 ③对比分析图2中的a、c两点，锥形瓶内气压增加相同时，所需时间不同。可知化学反应速率与催化剂的种类有关。比较图2中________两点也能得出同样结论。 ④请从催化剂的角度解释，在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。 ⑤猜想影响过氧化氢分解因素还可能有________（答一点即可）。 【答案】（1） ①. 木条复燃 ②. ③. 水##H2O （2） ①. 过氧化氢在催化剂的作用下分解生成氧气，气体增多 ②. 二氧化锰##MnO2 ③. b、d ④. 催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成物的质量 ⑤. 温度（或过氧化氢溶液的浓度等） 【解析】 【小问1详解】 ①带火星的木条置于试管口，观察到溶液中立即产生气泡，木条复燃；因为过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。反应的文字表达式为：。 ②该对照实验是为了证明，在没有过氧化氢溶液时，粘胶凝固的氧化铁小球不能产生氧气，从而说明是过氧化氢在氧化铁催化下分解产生氧气。 所以加入4mL水。 【小问2详解】 ①过氧化氢在催化剂的作用下分解生成氧气，气体增多，所以锥形瓶内气压增加。 ②由图2可知，在相同时间内，加入二氧化锰的锥形瓶内气压上升得更快，说明二氧化锰催化过氧化氢分解产生氧气的速率更快，所以两种催化剂中，催化效率更高的是二氧化锰。 ③要得出化学反应速率与催化剂的种类有关的结论，需要控制其他变量相同，只有催化剂种类不同，且相同时间比较时比较气压大小（即产生氧气的量）。图2中b、d两点，时间相同，催化剂种类不同，最终气压不同（即产生氧气的量不同），也能得出该结论。 ④催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成物的质量。两个反应中，过氧化氢的质量相同，所以完全反应后生成氧气的质量相同，装置内压强相同。 ⑤影响过氧化氢分解的因素还可能有温度（或过氧化氢溶液的浓度等）。 17. 为测定空气中氧气的含量，某同学将图1教材实验进行改进，改进后的实验装置如图2所示（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。 （1）引燃红磷后发生反应的文字表达式________。 （2）图1实验结束后测得实验结果偏大，你认为可能原因是________（写一点即可）。 （3）用图2装置进行实验，实验前打开弹簧夹，然后点燃酒精灯给红磷加热，实验数据如表所示，请计算空气中氧气的含量（写出计算过程）。 试管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 50 mL 20 mL 6 mL 【答案】（1） （2）点燃红磷伸入燃烧匙太慢（合理即可） （3）反应前空气的体积为50mL+20mL=70mL；反应消耗氧气的体积为20mL-6mL=14mL，则空气中氧气的含量为×100%=20% 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成物是五氧化二磷，其反应的文字表达式为：； 【小问2详解】 图1实验测定的结果偏大可能的原因是点燃红磷伸入燃烧匙太慢，瓶内空气受热逸出等； 【小问3详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $