4《 科技力量大 》 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

《4科技力量大》教学设计 1、 教学目标 1.寻找生活中的科技产品，感受生活中的科技元素，探究科技对生活方式的影响。 2.体会科技在阐释自然现象，揭示客观规律方面的重要作用。理解科技在改变人类观念上的重要作用。 3.感受科技对国家综合国力提升的重要作用，初步形成热爱科学的积极情感。 二、教材分析 （一）编者意图 了解科技具有改变生活、观念和提升国力的作用，感受科技力量大。科学技术与学生的日常生活息息相关。这些生活经验，能够帮助学生理解科技进步对生活和观念的深远影响进而领悟科技对人类文明发展的重要意义。通过了解我国科技发展成就，尤其是高新技术领域的突破对国家发展与社会进步的推动作用，激发学生民族自豪感和爱国情怀。 感受科技的力量，激发学生热爱科学、学好科学的热情。小学生处于直观思维向抽象思维过渡阶段，教学过程中应注重引导他们直观体验科技给生活带来的便利，理解科学知识在正确认知自然规律中的重要作用，认识科技发展对提升国家竞争力的重要意义。教师应通过多维度的价值引导，帮助学生逐步形成热爱科学、主动探索科学的积极态度。 （二）内容板块 本课由三个话题组成。第一个话题“科技改变生活”以日常生活中的科技产品为切入点，让学生感受科技对生活方式的革新，如便捷性、舒适度等方面的提升，深化学生对科技推动社会进步的理解。第二个话题“科技改变观念”引导学生体会科技让人们理解了很多曾经无法理解的自然现象，初步感受科技对人们观念的改变。第三个话题“科技提升国力”通过“我为祖国高新技术代言”的活动，让学生了解我国科技发展成就，尤其是高新科技领域的突破对国家发展与社会进步的推动作用，激发学生民族自豪感和爱国情怀。 三、学情分析 三年级学生身处科技丰富的生活环境，对科技产品有直观体验，但对科技如何系统改变生活与观念认知较浅。他们好奇心强、爱探索，却缺乏从历史发展与科学原理角度分析科技影响的能力。教学需结合生活实例与趣味活动，帮助其深入理解科技价值。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）识别生活中的科技产品，了解其为生活带来的具体便利。 （2）理解科技如何改变传统观念，知道我国高新技术在提升国力中的具体体现。 2.教学难点 （1）理解科技产品的演变过程，发现“平凡物品中的科技”并体会科技背后人类的智慧。 （2）体会科技自立自强对国家发展的重要性，建立学习科学、热爱科学的信念。 五、教学方法 讨论法、情境教学法 6、 课时教学设计 第一课时 （一）课时教学目标 1.通过让学生寻找生活中的科技产品，感受生活中的科技元素，体会科技给生活带来的便利。 2.通过让学生查找资料、小组合作的方式，探究古今生活变化，体会科技改变生活。 3.通过案例，能用简单科学语言解释自然现象，知晓科技对破除认知误区、改变传统观念的重要作用，初步树立用科学眼光看待世界的意识。 （二）课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.教师展示两组图片对比: 第一组(过去):写信寄给远方的朋友、用柴火做饭。 第二组(现在):用微信视频聊天、用微波炉热饭。 2.提问:“大家发现这两组生活场景有什么不一样?是什么让我们的生活发生了这些变化?” 3.引出课题:4科技力量大。 二、学习新知 （一）生活中的科技 1.阅读教材P24页内容，观看图片，了解生活中的科技产品怎样方便人们生活。 2.这些科技产品给人们带来了哪些便利？ 3.生活中还有哪些科技产品，并想象离开他们，生活会变成什么样？ （引导学生结合一天中使用的科技产品思考。） 小结：在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们和生活变得更加便利。科技已融入生活，成为我们不可或缺的“好朋友”。 （2） 古今生活大揭秘 1.播放视频 2.不止在通信上，科技的影响还藏在我们的衣、食、住、行中。出示任务单：分小组从衣、食、住、行里选一个方面调查科技带来的改变。 小结：在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们和生活变得更加便利。随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。科技方便了人们的衣、食、住、行。作为小学生的你能为中国的科技发展做点什么？ 认真观察并交流，明确学习主题 观察图片，结合生活经验回答科技产品的作用。 小组讨论。 集体交流 冰箱让食物可以保存更长时间 导航让我们出行更加方便 学生各抒己见。 观看视频， 参与讨论。 小组合作学习。 学生各小组派代表进行展示。（如科技提高了衣服制作的效率，科技改变了出行方式，让出行更方便等。） 学生通过分享，谈谈自己的感受。 思考，好好学习，立志长大为科技事业做贡献。 激发学生对科技的兴趣，引出本课主题 让学生直观感受科技产品对生活的影响，理解“科技改变生活”。 引导学生寻找身边的科技，发现科技就在身边。 让学生体会科技发展对生活的改变，感受科技的力量。 让学生爱上科学，立志学好知识，长大报效祖国。 七、作业设计 选择一个你感兴趣的科学技术，探索它背后的科技知识，并与同学们分享。 附：板书设计 第4课 科技力量大 科技改变生活 古代人的通信方式 现代人的通信方式 第二课时 （一）课时教学目标 1.通过情境活动学会用科学知识解释自然现象，摆脱迷信思想，形成科学思维。 2.通过课前小组合作收集我国“科技名片”，课上分享科技成果，感受我国高新技术的领先水平，增强民族自豪感。 3.通过参与“我为高新科技代言”活动，撰写并展示代言词，理解科技对提升国家核心竞争力的关键作用。 4.通过小组探究科技在国防、经济、农业、人工智能等领域的应用案例，树立“科技兴则民族兴，科技强则国家强”的认知，激发主动学习科学知识、未来为祖国科技事业贡献力量的意识。 （二）课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 师：科学技术在生活中发挥着非常重要的作用。科技不仅改变了人们的生活，还以改变了人们的想法。科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。我们要培养科学精神，从小爱科学、学科学、争做未来科学家。我们继续学习《4 科技力量大》 引出“科技改变观念”“科技提升国力”两大核心内容，明确本课学习重点是科技对观念和国家实力的影响。 二、学习新知 （一）科技改变想法 1.【活动园】 出示小学生考一考孙悟空的图片，讲情境故事。 2.播放闪电和雷声视频。 科技让人们对自然世界有了科学的认识，现在看来，这些认识已经成为常识了。但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。 3.【阅读角】 播放视频。 “在这个故事里，人们一开始认为地球是宇宙中心，后来为什么改变了观念？科技在其中起到了什么作用？” 提示：由于当时科技知识还不普及，他的观点没有得到人们的广泛重视和认可。 科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。 （二）科技提升国力 活动一：晒晒我的“中国科技名片”。 活动二：我为高新科技代言小组代言。 我为北斗卫星导航系统代言 北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航定位系统，人们平常使用的一些导航软件就靠它来运行。北斗卫星导航系统全面建成后意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施。目前，全球已有100多个国家和地区使用我国的北斗卫星导航系统。 你长大后想发明什么科技产品，如何为国家科技发展出力? 小结：科技提升国力，体现在经济、社会发展方方面面。今天，我们要努力学习，长大为祖国科技自立自强，贡献自己的力量。 思考：孙悟空说的对不对？ 观看视频。 用知道的科学知识说服孙悟空。 观看视频。 参与讨论。 集体交流。 各小组派代表展示分享课前已布置小组收集“中国科技名片”的收集成果，小组分享。 各小组选择一个想宣传的科技产品，化身“科技代言人”，阐述该科技产品的用途、创新性及社会贡献。小组合作查阅我国高新技术有关资料，小组内组织写代言词. 学生汇报分享。 系微信:LC20211 激发学习兴趣，培养学生的语言组织能力。 通过古今对比，让学生理解科技如何打破迷信、建立科学观念。 理解科技对观念的改变作用。 帮助学生认识我国科技实力，增强民族自豪感，理解科技对国力的提升作用。 立志如何为国家科技发展出力，将责任意识落到实处。 七、作业设计 创作作业：绘制“我心中的强国科技”图画。 观察作业：寻找身边的“中国科技”产品并记录 八、板书设计 第4课 科技力量大 第2课时 科技改变想法 科技提升国力 学科网（北京）股份有限公司 $