期末专题复习 专题02 声现象 2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理“声现象”单元复习讲义以核心题型为框架系统构建知识体系，涵盖振动与声音的关系、音调响度辨析等六大题型，结合易错易混点梳理和满分攻略，通过波形图解析声音特性、表格归纳影响因素，清晰呈现知识脉络与重难点联系，夯实物理观念。 讲义亮点在于“题型典例+方法指导”设计，如回声测距强调时间取半的公式应用培养科学思维，发声体振动实验分析长度松紧对频率的影响渗透科学探究。易错点解析助力基础学生，综合题型提升优秀学生能力，支持教师精准教学，有效培养核心素养。

　声现象02 题型1 振动跟声音的关系 4 题型2 “高”与“低” 6 题型3 波形图与声音的特性 8 题型4 噪声的控制 11 题型5 回声测距 13 题型6 发声体振动的快慢与哪些因素有关 16 1 易错易混 振动停止≠发声停止≠声音消失。易错点 01 振动停止≠发声停止≠声音消失。因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音可能仍存在并会继续在介质中传播。 人耳听到声音的条件易错点 02 人耳听到声音的四个条件：发声体振动、有传声介质、响度足够大、频率合适（20~20000Hz）。 分辨声音的三要素易错点 03 分辨声音的三要素时注意找关键词： （1）音调与发声体的长短、粗细、松紧、质量有关。 （2）响度与用力的大小有关。 （3）音色一般用来辩别或区别人或物。 2 满分攻略 正确认识振动跟声音的关系满分攻略 01 正在发声的物体一定正在振动，但是物体正在振动，人们未必一定能听到声音。只有振动频率在人的听觉频率范围内（即20~200000Hz）才能被人耳感受，引起听觉。“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。 “高”、“低”指的是音调还是响度？满分攻略 02 日常用语里的“高”、“低”大部分是指音调，也有少部分指响度。比如著名歌手李娜唱的《青藏高原》最后的高潮部分，音调非常高，一般人是唱不上去的。“那么高的音我唱不上去”、“那么低的音我唱不出来”这里的“高”、“低”指的是音调。而“引吭高歌”、“低声细语”这里所说的“高”、“低”则是指大小，就是声音的响度了。 波形图与声音的特性满分攻略 03 如图所示，同一个示波器上的波形反映了声音的音调(即发声体振动的频率)，同时也反映了声音的响度(即发声体振动的振幅);波形的疏密反映了振动频率，疏则频率低、音调低，密则频率高、音调高。波形的高低反映了振动的振幅，高则振幅大、响度大，低则振幅小、响度小。 另外，音色表现在示波器上的波形不同。 如何控制噪声满分攻略 04 通常，坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强；大厅内的蜂窝状天花板就是吸收声音，减弱声音的反射，避免回声的干扰。 回声测距满分攻略 05 利用回声测距离时要特别注意，接收到回声的时间为声音往返的时间，因此用公式s=vt计算时，t应为题目所给时间的一半。 发声体振动的快慢与哪些因素有关满分攻略 06 发声体振动的快慢(音调的高低)与发声体的形状(长短､粗细)､松紧(一般指弦)和所用材料等多种因素有关。 早在战国时期，我国就有“大弦小声，小弦大声”的记载，即弦越短､越细､张得越紧，它振动时发出声音的音调就越高；反之越低。 弦乐器和管乐器就是通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声音。 强化区 巩固强化 成果展示 题型1 振动跟声音的关系 【典例1】（2025秋•盖州市期中）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音在真空中传播的速度最快 B．只要物体在振动，人就能听到声音 C．发声体振动停止，声音传播停止 D．一切声音都是物体振动产生的 【答案】D 【分析】（1）声音不能在真空中传播，传播速度为零。 （2）人耳的听觉频率范围是20Hz—20000Hz，不在这个范围内的声音人耳听不见。 （3）振动停止，发声停止，但是声波还可以继续向周围传播。 （4）声音是由发声体的振动产生的。 【解答】解：A．声音的传播需要介质，真空不能传声，声音不能在真空中传播，故A 错误； B．振动频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳是听不到的，故B错误； C．发声体振动停止，发声也就停止，但已经产生的声音的声波还可以向周围传播出去，故C错误； D．声音是由物体振动产生的，一切发声物体都在振动，故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道人耳的听觉频率范围。 【典例2】（2025秋•安州区期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（　　） A．声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也立即消失 B．只要物体振动，我们就一定能听到声音 C．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 D．有时物体不振动也能发出声音，如雷声 【答案】C 【分析】（1）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，但声音还会在介质中传播一段时间； （2）人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz； （3）一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，这是声音产生的本质； （4）雷声也是由于云层振动产生的，不存在物体不振动能发出声音的情况。 【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，但声音还会在介质中传播一段时间，不会立即消失，故A错误； B、物体振动发出声音，但人耳听到声音需要多个条件，如有介质传播、频率在人耳听觉范围内（20Hz﹣20000Hz）等，故B错误； C、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，这是声音产生的本质，故C正确； D、雷声也是由于云层振动产生的，不存在物体不振动能发出声音的情况，故D错误。 故选：C。 【点评】声音产生的关键是物体振动，同时要注意声音的传播和人耳听到声音的条件等相关知识。 【典例3】（2025秋•长安区期中）关于对声音的理解，下列说法正确的是（　　） A．只要物体振动，我们就能听到声音 B．正在发声的物体一定在振动 C．对锣停止敲击后，还能听到“嗡嗡”的声音是回声 D．物体的振动停止后，发声停止，声音消失 【答案】B 【分析】（1）人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz； （2）声音是物体的振动产生的； （3）停止敲锣，但锣面仍在振动发声，不是回声； （4）发声停止，但声音不会马上消失。 【解答】解：A．人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，若物体振动产生的是超出这个范围的声音人耳听不到，故A错误； B．声音是物体的振动产生的，正在发声的物体一定在振动，振动停止，发声也会停止。故B正确； C．对锣停止敲击后，还能听到“嗡嗡”的声音是因为虽然停止敲锣，但锣面仍在振动发声，不是回声。故C错误； D．物体的振动停止后，发声确实会停止，但已经产生的声音会在介质中继续传播，不会立即消失，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查的是声音产生的本质（物体振动）、传播的条件（介质）以及回声的形成原因。　 题型2 “高”与“低” 【典例1】（2025秋•上蔡县期中）人工智能技术的不断发展，聊天机器人成了一个备受瞩目的领域。如图所示是智能机器人在给人唱歌的场景，下列说法正确的是（　　） A．机器人的歌声不是振动产生的 B．歌声的传播可以不需要介质 C．机器人“高歌一曲”中的“高”是指声音的响度大 D．人欣赏机器人唱歌时的歌声属于噪声 【答案】C 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的； （2）能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质； （3）物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小； （4）从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 【解答】解：A．声音是由物体的振动产生的，机器人的歌声也是由物体振动产生的，故A错误； B．歌声的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C．响度是指声音的大小，“高歌一曲”的“高”指声音洪亮，即响度大，故C正确； D．噪声是主观概念，取决于听者的感受和场景，若工程师是在欣赏机器人唱歌，说明歌声是乐音而非噪声，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了声现象相关的知识点，属于基础知识。 【典例2】（2025秋•桥西区期中）下列关于声现象说法正确的是（　　） A．真空中的声速是340m/s B．我国“天宫”空间站的宇航员出舱后，在太空中仍能通过声音直接交流 C．“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是声音的音调 D．广场上的噪声监测仪能在传播过程中减弱噪声 【答案】C 【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声； （2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定； （3）广场上的噪声监测仪只能监测噪声的强弱。 【解答】解：A．真空不能传声，故A错误； B．真空不能传声，我国“天宫”空间站的宇航员出舱后，在太空中不能通过声音直接交流，故B错误； C．“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是他们演唱歌曲整体的音调较高或较低，故C正确； D．广场上的噪声监测仪只能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查了防止噪声的途径、声音的传播条件、声音的特性，具有一定综合性，属于声学基础知识的考查。 【典例3】（2025秋•嘉定区校级期中）口技表演时，表演着有时“低声模拟妇人絮语”，有时“高声模拟夫叱大儿”，这里的“低声”和“高声”描述的是声音的（　　） A．音调高低 B．响度大小 C．音色差异 D．传播快慢 【答案】B 【分析】“低声模拟妇人絮语”、“高声模拟夫叱大儿”描述的是声音的大小，在物理上我们把声音的大小（或强弱）叫做响度。 【解答】解：口技表演时，表演着有时“低声模拟妇人絮语”，有时“高声模拟夫叱大儿”，这里的“低声”和“高声”描述的是声音的大小，即声音的响度。 故选：B。 【点评】此题考查了声音的特性，比较简单，属基础题目。　 题型3 波形图与声音的特性 【典例1】（2025秋•长春校级期中）如图分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，观察这些波形可以知道（　　） A．这三个波形疏密程度相同，所以频率相同 B．这三个波的形状不同，钢琴的频率最高 C．这三个波的形状不同，所以响度不同 D．这三个波的形状不同，但是音色相同 【答案】A 【分析】（1）声音的高低叫音调，音调的高低与振动的频率有关，在波形图中，波的疏密程度表示频率。 （2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关，在波形图中，波峰到平衡位置的垂直距离表示振幅。 （3）音色与发声体的材料和结构有关。在波形图中，波的形状表示音色。 【解答】解：由图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛振动的快慢相同，三者的频率相同，因此三者的音调相同； 三者偏离平衡位置相同，即振幅相同，因此三者的响度相同；三者的材料不同，则波形不同，故三者的音色不同，故A正确，BCD错误。 故选：A。 【点评】通过物体振动的波形图，判断物体振动频率、振幅，判断音调和响度，以及根据波形图判断音色，考查学生对图象的识别能力。 【典例2】（2025秋•无锡期中）在“哈夏音乐会”上，一男低音歌唱家小聪在放声歌唱时，一女高音歌唱家小明在轻声伴唱。下列声音波形图中能够正确反映上述男、女歌唱家歌唱时的声音特征的是（纵坐标表示振幅，横坐标表示时间）（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关； 女高音歌唱家的音调高，男低音歌唱家的音调低，从音调高低的影响因素进行判断； 相同时间内物体振动频率越大，音调越高。声音的振幅越大，声音越大；据此分析清楚图象所示情景，然后答题。 【解答】解：男低音歌唱家放声歌唱，他的声音大（响度大），声音的振幅大；他的音调低，振动频率小（相同时间内振动的次数少）； 女高音歌唱家轻声伴唱，她的声音小（响度小），声音的振幅小；她的音调高，振动频率大（相同时间内振动的次数多）； 由图可知，C符合题意； 故选：C。 【点评】知道音调及声音大小的决定因素、分析清楚图示情景是正确解题的关键。 【典例3】（2025秋•恩平市期中）声音是多种多样的，许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。人们把这类声音叫做乐音，下列四个波形图中不是乐音的是　 　 图。图中音调相同的是　 　 ；响度相同的是　 　 （以上均填写图的编号：甲、乙、丙、丁）。 【答案】丁；甲、乙；乙、丙 【分析】（1）从物理学角度，乐音是发声体有规则振动产生的，噪声是发声体无规则振动产生的； （2）声音的高低叫音调，音调的高低与振动的频率有关，在波形图中，波的疏密程度表示频率。 （3）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关，在波形图中，波峰到平衡位置的垂直距离表示振幅。 【解答】解：乐音的波形是有规律的，噪声的波形是无规则的，丁图波形无规律，所以丁图不是乐音； 音调由频率决定，频率相同则音调相同，甲、乙两图在相同时间内振动次数相同，频率相同，所以音调相同的是甲、乙。 响度由振幅决定，振幅相同则响度相同，乙、丙两图振动的幅度相同，所以响度相同的是乙、丙。 故答案为：丁；甲、乙；乙、丙。 【点评】通过物体振动的波形图，判断物体振动频率、振幅，判断音调和响度，以及根据波形图判断音色，考查学生对图象的识别能力。　 题型4 噪声的控制 【典例1】（2025秋•东台市期中）下列措施中，属于在声音接收处控制噪声的是（　　） A．街头安装噪声监测仪 B．道路两旁设置隔音板 C．学校附近禁止鸣笛 D．飞机旁工作人员佩戴耳罩 【答案】D 【分析】噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱。逐个分析选择项中的措施，与以上三种方法相对应即可得到答案。 【解答】解：A、街头安装噪声监测仪只能监测噪声的大小，但不能控制噪声，故A不符合题意； B、道路两旁设置隔音板，即在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C、学校附近禁止鸣笛即在声源处减弱噪声，故C不符合题意； D、飞机旁工作人员佩戴耳罩，即在人耳处减弱噪声，故D符合题意。 故选：D。 【点评】噪声的减弱办法是针对声音的产生、传播、接收这三个过程来采取措施的。两者对应起来，可以简化对噪声减弱办法的记忆。 【典例2】（2025秋•化州市期中）学习需要一个安静的环境，为此，学校采取了多种措施来控制噪声。下列说法正确的是（　　） A．中考期间学校周围禁鸣喇叭：在人耳处减弱噪声 B．在学校周围种植树木：在传播过程中减弱噪声 C．在学校门口安装噪声监测仪：在声源处控制噪声 D．同学在午休时戴上防噪声耳罩：在传播过程中减弱噪声 【答案】B 【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 【解答】解：A、中考期间学校周围禁鸣喇叭：是在声源处减弱噪音，故A错误； B、在学校周围种植树木：是在传播过程中减弱噪声，故B正确； C、噪声监测仪可以监测噪声的大小，它不能起到减弱噪声的作用，故C错误； D、同学在午休时戴上防噪声耳罩：是在人耳处减弱噪声，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了学生对防治噪声知识的理解和掌握，属于基础知识的考查，比较简单。 【典例3】（2025秋•连州市期中）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，通过识别声音解锁手机，该解锁功能主要是根据声音的　 （选填“音调”“音色”或“响度”）识别的；手机铃声响起，对正在开会或学习的人来说，属于 　 （选填“噪声”或“乐音”）。将手机调成“静音”模式，这是在　 　（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 【答案】音色；噪声；声源处。 【分析】声音的特点和品质叫音色，与发声体的材料和结构有关； 从环保的角度来看，凡是妨碍人们正常的学习、工作和休息的声音，都属于噪声； 减弱噪声的途径：从声源处减弱噪声；从传播过程中减弱噪声；从人耳处减弱噪声。 【解答】解：不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音音色这一特征来实现对手机解锁。 手机铃声响起干扰到了正在开会或学习的人，所以属于噪声。 把手机调成静音状态，是为了控制噪声的产生，在声源处减弱噪声。 故答案为：音色；噪声；声源处。 【点评】此题考查了声音的特性、噪声、防治噪声的途径，比较简单，属基础题。　 题型5 回声测距 【典例1】（2025秋•珠海期中）如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所用时间为0.005s。已知感应器距测高台的高度为2.4m，空气中的声速取340m/s，则下列说法正确的是（　　） A．该声波信号频率可能为10000Hz B．该测量仪利用了声波能传递能量的特点 C．该同学身高为1.55m D．该同学身高为1.7m 【答案】C 【分析】（1）超声波的频率大于20000Hz； （2）声能传递信息，如声呐系统“回声定位”；声能传递能量，如“超声碎石”； （3）（4）根据s＝vt求出信号从发射到接收所经过的距离，结合感应器距测高台的高度求出人的身高。 【解答】解：A、该声波信号为超声波信号，频率大于20000Hz，不可能为10000Hz，故A错误； B、该测量仪利用了声波能传递信息的特点，故B错误； CD、信号从发射到接收所经过的距离为s＝vt＝340m/s×0.005s＝1.7m；人的身高为h＝2.4m1.7m＝1.55m，故C正确，D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了超声波、声的利用、回声测距，难度一般，属声学基础题目。 【典例2】（2025秋•隆阳区期中）通过检测地震波实现地震预警，这说明声音可以传递 　 　 ；地震产生的次声波又可以分为纵波和横波，纵波和横波速度分别用v1、v2表示，v1＞v2。若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为t，则震源到该监测站的距离s＝ 　　 。 【答案】信息；。 【分析】（1）声可以传递信息，如听到雷声知道要下雨；声可以传递能量，如“超声碎石”； （2）震源到该监测站的距离s，根据时间差列等式求解。 【解答】解：（1）通过检测地震波实现地震预警，这说明声音可以传递信息； （2）测得两种波先后到达某监测站的时间间隔t＝t2﹣t1， 解得：s。 故答案为：信息；。 【点评】本题考查声音的利用以及速度公式的运用，难度不大。 【典例3】（2025秋•洛宁县期中）在高速公路上常用超声波测速仪测量汽车的车速。它是根据发出并接收超声波脉冲信号的时间差，测出汽车速度的。某次超声波测速仪在距车300m处向远离测速仪沿直线行驶的汽车发出脉冲信号，经2s后接收到反射回来的脉冲信号。超声波在空气中的传播速度为340m/s，则： （1）超声波的频率高于　 　 Hz，超声波测速仪是利用了声能传递　 　 ； （2）脉冲信号打到行驶的汽车上时，汽车距测速仪多远？ （3）车速为多少m/s？合多少km/h？ 【答案】（1）20000；信息；（2）汽车距测速仪多远340m；（3）车速为40m/s合144km/h。 【分析】（1）超声波是指高于20000Hz的声音，次声波是指低于20Hz的声音，人耳无法听到超声波和次声波；声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“B超”等；声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等； （2）已知超声波从测速仪发出到被汽车反射再回到测速仪的总时间为2s，那么超声波从测速仪到汽车所用的时间t1s。根据公式s＝vt（其中v是超声波在空气中的传播速度，t是传播时间），可求出此时超声波传播的距离，也就是脉冲信号打到行驶的汽车上时，汽车距测速仪的距离。 （3）首先求出在超声波传播的1s内汽车行驶的距离，然后根据速度公式求出汽车的速度，最后进行单位换算。 【解答】解：（1）超声波是指高于20000Hz的声音，超声波测速仪是利用声波测车的速度这是利用声可以传递信息； （2）已知超声波在空气中的传播速度v＝340m/s，传播时间t2s＝1s，s＝vt＝340m/s×1s＝340m。 （3）1s内汽车行驶的距离s车＝340m﹣300m＝40m 汽车的速度 因为1m/s＝3.6km/h，所以40m/s＝40×3.6km/h＝144km/h 【点评】本题考查了速度公式的利用，属于中档题。　 题型6 发声体振动的快慢与哪些因素有关 【典例1】（2025秋•英德市期中）物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图所示。听到的声音变化主要特点是（　　） A．响度逐渐增大 B．音调逐渐降低 C．音调逐渐升高 D．响度逐渐减小 【答案】C 【分析】音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。 【解答】解：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。吹塑料吸管发出的声音是管的空气柱振动产生的，塑料吸管越短，管内的空气柱就越短，振动时的振动频率就越快，音调就越高，因此一边吹，一边用剪刀剪，音调逐渐升高，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 【点评】此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。 【典例2】（2025秋•罗庄区期中）举办“创意与炫酷”音乐会活动中，同学们用粗细相同、长短不同的铜管自制风铃，如图所示。用大小相同的力敲击铜管，铜管发出声音的（　　）不同。 A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度 【答案】B 【分析】声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。 【解答】解：用大小相同的力敲击铜管，铜管粗细相同、长短不同，振动时的频率不同，音调不同。 故选：B。 【点评】本题考查声音的特性，属于基础题。 【典例3】（2025秋•越秀区校级期中）研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用如图所示实验装置：一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度L。钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，若重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出相关数据如表： 序号 长度L/m 重物个数 拨动力度 声音的频率f/Hz 1 0.40 2 较大 375 2 0.60 2 较小 250 3 0.80 2 较小 187.5 4 0.80 4 较小 265 5 0.80 8 较小 375 （1）第1次实验时，用较大的力拨动琴弦，发出的琴声更响。跟第1次实验的琴声相比，第2次实验的琴声音调更　 　（选填“高”或“低”），弦振动得更　 　（选填“快”或“慢”）、振动的幅度更　 　（选填“大”或“小”）； （2）由第3、4、5次实验数据可知，同一根琴弦长度相同时，琴弦绷得越紧，琴弦发声音调　 　（选填“越高”、“越低”或“不变”），因此琴弦发声的音调与琴弦的松紧程度有关； （3）分析实验数据还能得到什么结论？　 　 。 【答案】（1）低；慢；小；（2）越高；（3）声音的音调与发声体的长度有关，其它条件相同，琴弦的长度越长，音调越低。 【分析】（1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关；声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。 （2）声音的音调与琴弦的长度、粗细和松紧程度有关。 （3）根据表格中的数据进行分析。 【解答】解：（1）声音的音调与振动频率有关，跟第1次实验的琴声相比，第2次实验的琴声频率更低，音调更低，弦振动得更慢、用力越小，振幅越小，振动的幅度更小。 （2）同一根琴弦长度相同时，琴弦绷得越紧，琴弦发声音调越高，因此琴弦发声的音调与琴弦的松紧程度有关。 （3）分析实验数据还能得到：声音的音调与发声体的长度有关，其它条件相同，琴弦的长度越长，音调越低。 【点评】本题考查的是影响音调大小的因素；会根据实验实验数据进行分析，得出结论。 【典例4】（2025秋•阜宁县期中）如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。 （1）此实验用于探究　 　 的关系； （2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持　 　 不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越　 　 ； （3）如图2在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 ①若用嘴依次吹瓶口，就可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是　 　 的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越　 　 ； ②若用相同的力敲击它们，也可以发出不同的音调，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越　 　 。 【答案】（1）声音的响度与振幅；（2）拨动钢尺的力度；低；（3）①瓶内空气柱；高；②低。 【分析】（1）响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。 （2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。 （3）首先确定振动物体，质量大，体积大的物体难振动，频率小，音调低。敲瓶子时，振动物体是瓶子，吹瓶口时，振动物体是空气柱。 【解答】解：（1）使钢尺振动的快慢大致相同，即控制振动频率相同，即改变钢尺振动的幅度，该实验用于探究声音的响度与振幅之间的关系。 （2）探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持拨动钢尺的力度不变，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现，尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出声音的音调越低。 （3）①当用嘴依次吹瓶口，振动的物体主要是瓶内的空气柱，盛水越多，空气柱越短，振动频率越快，音调越高。 当用相同的力敲击瓶子时，振动的主要物体是瓶壁，瓶子和水的质量越大，越难振动，振动频率越低，音调越低。 【点评】本题是探究音调和响度的影响因素，要正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；音色是由发声体的特性决定的，不同发声体的音色不同。同时考查了控制变量法的应用。　 学科网（北京）股份有限公司 $