专题74 中考作文之选材-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）

该初中语文讲义聚焦中考作文选材核心考点，严格依据考纲要求构建“考纲解读-能力要求-方法指导-素材积累-真题演练”的系统复习架构。通过考点梳理明确选材契合立意、新颖独特等考查重点，结合十字图标法、以小见大法等策略指导，配合中考真题与模拟题训练，帮助学生突破选材陈旧、偏离主题等难点，体现复习的系统性与针对性。 资料亮点在于创新教学方法与核心素养培育的深度融合，如“嫁接组合法”引导学生将不同时间、地点的素材重组，培养思维能力与语言运用能力。通过生活观察记录、素材库分类整理等长期策略，结合考场上关键词定位、素材快速激活技巧，有效提升学生选材效率与应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

专题74 中考作文之选材 （学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查内容界定 考纲明确要求学生在记叙文写作中，能够围绕既定立意，选取恰当的材料来支撑文章的主题。选材要体现对生活的观察与积累，展示真实且富有意义的生活场景和经历，以生动地展现人物形象、表达情感或阐述道理。 2. 能力层级定位 此考点处于“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备观察生活、积累素材的能力，更要能根据写作意图对素材进行筛选、整合与运用，通过合理选材增强文章的表现力和感染力，体现学生对写作主题的理解深度和对素材的驾驭能力。 3. 评分关联 选材在中考记叙文评分体系中占据重要地位。选材得当、新颖且富有代表性，能有效提升文章质量，获得较高分数。选材若出现陈旧、偏离主题等问题，会直接影响文章整体得分。一般来说，选材在作文总分中所占比重约为20% - 30%，与立意、语言表达等要素共同构成评分的关键指标。 二、能力要求 1. 素材积累能力 关注生活细节：培养对日常生活的敏锐观察力，留意身边人和事的细微之处。比如家人之间不经意的关心举动、校园里同学间的一次有趣对话、街道上陌生人的一个善意微笑等，这些看似平凡的细节都可能成为珍贵的写作素材。 阅读拓展视野：通过广泛阅读各类书籍、文章，积累丰富的间接素材。可以从文学作品中汲取他人的生活经验、情感体验，学习不同的叙事方式和选材角度。例如，阅读经典小说，了解作者如何选取具有代表性的情节来塑造人物、推动故事发展。 建立素材库：引导学生将日常积累的素材进行分类整理，如亲情类、友情类、成长感悟类、社会见闻类等。方便在写作时能够快速检索到与主题相关的素材，提高写作效率。 2. 选材契合立意能力 紧扣主题筛选：根据文章的立意，准确筛选出与之紧密相关的素材。例如，若文章立意是“挫折让我成长”，那么选材应围绕自己遭遇挫折以及在挫折中如何获得成长的经历展开，像考试失利后如何调整心态、克服困难取得进步等事例。 突出主题核心：所选取的素材要能够突出立意的核心要点。比如立意强调“温暖的邻里情”，素材就应着重展现邻里之间相互帮助、关怀的具体场景和感人瞬间，突出“温暖”这一核心。 避免素材偏离：时刻审视素材与立意的契合度，避免选取与主题无关或关联不紧密的素材。比如文章主题是“奋斗的青春最美丽”，就不能选取过多描述自然风光而与奋斗无关的内容。 3. 选材独特新颖能力 挖掘独特经历：鼓励学生挖掘自身独特的生活经历，这些经历可能是与众不同的兴趣爱好、特殊的家庭背景或一段难忘的旅行等。例如，有学生从小学习杂技，他在训练过程中的酸甜苦辣就可作为独特素材，展现坚持与成长。 从新角度选材：对于常见主题，尝试从新颖的角度选材。以“母爱”为例，除了传统的母亲照顾自己生活的素材，可从母亲鼓励自己参加冒险活动，培养自己勇敢精神的角度选材，给人耳目一新的感觉。 关注时代热点：结合当下社会热点事件或现象选材，使文章具有时代感和现实意义。如以“责任”为主题，可选取抗疫期间众多志愿者勇于担当责任的事例，展现时代背景下的责任内涵。 三、重难点 1. 重点 紧扣立意选材：确保所选取的素材紧密围绕文章立意，准确有力地支撑主题。这是选材的首要原则，只有选材契合立意，文章才能主题明确、内容集中。 素材丰富多样：积累丰富多样的素材，包括不同类型、不同领域的生活素材和间接素材。丰富的素材库能为写作提供更多选择，使文章内容更充实。 2. 难点 选材新颖独特：在众多考生都面临相似生活经历的情况下，如何挖掘出新颖独特的素材是一大难点。这需要学生突破常规思维，善于从生活的细微处、从与众不同的角度去发现素材，避免选材的同质化。 素材深度挖掘：对于一些常见素材，要深入挖掘其背后的意义和价值，使其能更好地为突出主题服务。比如同样是写考试失利，不能仅仅停留在描述失败的过程，而要深入挖掘从这次经历中获得的对学习方法、心态调整等方面的深刻感悟。 一、选材的重要性 在中考作文中，选材如同建筑的基石，是构建优秀作文的关键要素。它直接关系到文章的质量和得分。好的选材能够生动地展现主题，使文章富有感染力和说服力，吸引阅卷老师的目光，从而在众多考生中脱颖而出。例如，一篇以“友情”为主题的作文，如果选材只是泛泛而谈一些常见的朋友之间互相帮助的事例，如“在我考试没带笔时，朋友借我笔”，这样的选材缺乏新意，难以让读者产生深刻印象。但如果选取一个独特的事例，如“在我参加比赛失利后，朋友默默陪伴我，用独特的方式鼓励我重新振作，他陪我一起在雨中跑步，告诉我失败就像这场雨，虽然暂时湿透了我们，但也能洗净心灵的尘埃，让我们更加坚定地追求梦想”，这样具体且新颖的选材就能更好地突出友情的珍贵和力量，使文章更具吸引力。 二、选材的原则 （一）真实性 作文中的感情真挚动人离不开真实的材料。真实并非简单的原始再现，而是经过提炼，使事件更完整、材料更具理想性和人物更典型。比如，我们可以将几个人的品质集中在一个人身上来深化人物形象。像朱自清的《背影》，文中描写的父亲在火车站为儿子买橘子的场景，就是生活中常见且真实的画面。作者通过细腻的描写，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，让读者深刻感受到了父亲深沉的爱。这个场景是许多人在生活中可能经历过或目睹过的，真实可信，从而能引起读者的强烈共鸣。 （二）代表性 所选材料要能以一当十，反映事物本质。选材时应从表现文章中心出发，区分主次，大胆舍弃与主旨无关或关系不大的材料。比如，在写关于班级团结的作文时，若选取班级共同参与学校合唱比赛的事例，详细描述大家如何克服困难、分工合作、互相鼓励，最终获得优异成绩，这个事例就能很好地体现班级团结的力量，是具有代表性的材料。而如果只是写某次课间同学们一起聊天的场景，就难以突出班级团结这一主题，因为这样的场景过于平常，缺乏代表性。 （三）新颖性 选材要避免拾人牙慧，追求独特。日常生活中的新人新事新风貌，只要有动人之处，都可成为新颖的素材。比如，在写“成长”主题的作文时，很多同学可能会写自己学会骑自行车、第一次做饭等常见事例。但如果有同学写自己参加模拟联合国活动，在活动中面对各种挑战，学会了从不同角度思考问题、与不同背景的人合作交流，从而实现自我成长，这样的选材就比较新颖。因为它跳出了常规选材的范围，能让阅卷老师眼前一亮。 （四）时代性 选择具有时代特色、反映时代精神的材料，能使文章更具活力。例如，在当今环保意识日益增强的时代，若写一篇关于“家乡变化”的作文，选取家乡过去环境污染严重，而现在通过大家的努力，河流变清、空气变好、环境变美的事例，如“几年前，家乡的小河垃圾漂浮、臭气熏天，人们经过都要掩鼻而过。如今，随着环保政策的推行，大家积极参与垃圾分类、河道治理等活动，小河逐渐恢复了清澈，河岸还种上了绿树鲜花，成为人们休闲散步的好去处”，这样的选材紧跟时代热点，展现了时代的进步，容易获得高分。 （五）充实性 应选择内容充实、便于展开描写的材料。例如，写“传统文化的魅力”，如果仅简单提及传统文化有很多种类，就会显得空洞。但如果详细描写一次参加传统剪纸艺术活动的经历，从剪纸的准备工作，如挑选纸张、准备剪刀，到剪纸过程中老师的指导、自己的尝试，再到看到一幅幅精美的剪纸作品诞生时的惊喜，这样丰富的选材就能让文章内容充实，使读者更好地感受到传统文化的魅力。 （六）积极性 选材要积极健康，传递正能量。比如，在写“挫折”主题的作文时，应选取自己如何在挫折中坚强面对、积极寻找解决办法并最终成长的事例，如“在学习数学遇到难题时，我没有放弃，而是通过查阅资料、请教老师和同学，不断努力攻克难关，最终提高了数学成绩，也让自己变得更加坚韧”，而不是选择抱怨挫折、自暴自弃的负面事例。 三、选材的方法 （一）“十字图标法” 1. 明确初中作文素材分类及写作要求 （1）情感类 素材细分：包括亲情、师生情、友情、陌生人之间的情感等。 写作模式：通过具体事件领悟亲情的可贵，如史铁生的《秋天的怀念》，母亲在儿子患病期间的关心、包容和默默付出，让读者深刻感受到母爱的伟大；通过事件感悟师生之间的情谊，像魏巍的《我的老师》，文中描写了老师对学生的关爱、教导以及师生之间的深厚情感；体悟友情的真谛则可以像鲁迅的《范爱农》中展现的与朋友之间从误解到理解的过程。还可以通过突发事件感受人情美好，例如在一次旅行中迷路，得到陌生人热心帮助的经历。 （2）励志类 素材细分：有自己励志、他人励志、借物励志等。 写作模式：自己励志方面，如海伦·凯勒在自身残疾的情况下，凭借顽强的毅力学习知识，最终成为著名作家和教育家，她的经历激励着无数人克服困难，追求梦想；他人励志可以写身边的同学在面对学习压力时坚持不懈，最终取得进步的故事；借物励志，比如看到悬崖边的青松在恶劣环境中依然茁壮成长，从而领悟到在困境中也要坚守希望、积极向上的精神。 （3）成长类 题材理解：成长是走向成熟、摆脱稚嫩的过程，写作方向主要有懂得感恩、明白生活真谛或道理等。 写作模式：在生活中体察到别人的付出，学会感恩，例如在成长过程中，逐渐理解父母的辛勤劳作，从而懂得感恩父母；通过经历某件事，明白生活的真谛或是道理，如一次社会实践活动让自己明白了团队合作的重要性。 2. 运用“十字图标法”的好处 多元性：对题目进行多角度思考联想，获取丰富素材。比如以“校园生活”为主题，从情感类角度可以写同学之间的友情、师生之间的感情；从励志类角度可以写在校园中参加比赛努力拼搏的经历；从成长类角度可以写在校园活动中学会的道理和获得的成长。 灵活性：根据需要调整思考路线和选材方向。如写“我的梦想”，开始可能从自身兴趣爱好角度选材，发现素材不够新颖后，可灵活调整为从他人对自己梦想的影响角度选材。 新颖性：使选材具有个人生活特质，与众不同。例如写“难忘的经历”，每个学生的生活经历不同，从自己独特的经历中选材，如参加少数民族传统节日活动的经历，能让文章更具特色。 （二）模仿借鉴法 1、从课文中获取启示 莫怀戚的《散步》中一家人在田野散步的温馨场景，我们可以借鉴其选材思路，联想到自己家庭中类似的温馨时刻，如一家人围坐一起包饺子，大家分工合作，有说有笑，在这个过程中体现家庭的和睦与亲情的温暖；或者一家人出去放风筝，在草地上奔跑、欢笑，感受大自然的美好和家庭的欢乐氛围；也可以是一家人在假期去钓鱼，享受宁静时光，增进彼此感情。 朱自清的《背影》重点段落父亲送儿子去火车站买橘子的情节，我们能回忆起父母为自己做的诸多事情，如父母天不亮就起来为我们准备营养丰富的早餐，爸爸在寒冷的冬天冒雪给我们送午饭，妈妈在夜晚灯下为我们精心补衣服，军训前父母忙碌地为我们准备各种生活用品等，这些素材都能体现父母对子女的爱。 贝利的《戒烟》中父亲对作者深刻教育的事例，让我们想到平时父母在思想上对我们的引导。比如自己学游泳、滑旱冰失败时，父母耐心鼓励我们不要放弃，帮助我们分析失败原因，给予我们继续尝试的勇气；当自己走入考场时，父母温暖的鼓励话语和信任的眼神让我们充满信心；当自己做了错事时，父母严肃而又充满关爱的教育让我们懂得担当责任。 魏巍的《我的老师》、鲁迅的《藤野先生》使我们关注到师生之间的特殊情感，从而联想到自己的老师。比如老师在学习上对我们的严格要求和耐心指导，在生活中对我们的关心呵护，像老师在我们生病时的问候、在我们遇到困难时的帮助等。《从百草园到三味书屋》则能唤起我们对自己童年生活的美好回忆，如童年时在老家院子里捉蛐蛐、在河边捞蝌蚪等有趣经历。 2、借鉴他人材料，联想自身经历 阅读他人的优秀作文时，看到描写友情的文章中，朋友在困难时刻挺身而出的事例，我们可以联想自己身边朋友的类似行为，如在自己参加比赛紧张时，朋友给予的鼓励和支持；或者自己在操场摔倒受伤，朋友毫不犹豫地将自己背到医务室等经历，将这些素材运用到自己的作文中，表现友情的珍贵。 从新闻报道中看到关于志愿者帮助孤寡老人的事迹，我们可以思考自己在社区中是否有类似帮助他人的机会，如参加社区组织的关爱孤寡老人活动，为老人打扫房间、陪老人聊天等经历，以此为素材写一篇关于关爱他人、传递温暖的作文。 （三）以小见大法 1、从不同角度切分小环节 对于学校运动会这一常见素材，如果要表现锲而不舍的精神，可以选取某个运动员的经历。比如有一位长跑运动员，在比赛中尽管体力不支，但依然咬牙坚持，一步一步向着终点迈进，汗水湿透了衣衫，脚步也越来越沉重，但他始终没有放弃，眼中坚定的目光从未改变。 若要表现热心，可以写为大家送水服务的同学。在运动会期间，烈日炎炎，他不停地穿梭于操场各个角落，为运动员们递上清凉的水，还不时地为他们加油助威，脸上始终洋溢着热情的笑容，他的热心服务让运动员们感受到了集体的温暖。 要表现团结一心，则可以选取赛前大家的统筹规划或比赛中的接力项目。如接力赛中，四位运动员在赛前一起讨论战术，根据各自的优势合理安排棒次，比赛时，每一棒运动员都全力以赴，交接棒时配合默契，他们为了班级荣誉共同努力，展现出强大的团队凝聚力。 2、同一件事发表不同见解 军训前家长为自己忙碌收拾东西这一事件，有的同学看到的是父母的爱，感受到父母细致入微的关怀，他们会感激父母的付出；而有的同学在感动之余，也会思考自己应该更加独立，认为父母应该给自己更多自理空间，让自己学会成长。 面对邻里纠纷的材料，有的同学看到文明礼让的价值，如两家因为一点小事发生争吵，但其中一方主动让步，用微笑和宽容化解了矛盾，让大家认识到文明礼让能促进邻里和谐；有的同学则想到要完善小区制度，通过建立合理的规则来避免类似纠纷的发生；还有的同学体会到用策略化解矛盾的重要性，比如通过邀请双方都信任的邻居从中调解，或者组织小区活动增进邻里之间的了解和感情，从而巧妙地解决矛盾。 （四）嫁接组合法 1、不同人身上发生的事情组接到同一个人身上 例如，将不同同学在学习上的优点组合在一个虚拟的人物身上。同学A善于制定科学的学习计划，每天都能合理安排时间，有条不紊地完成学习任务；同学B有着超强的自律能力，无论周围环境如何，都能专注于学习；同学C思维敏捷，在课堂上总能迅速回答老师的问题，对知识有独特的理解。将这些特点组合起来，塑造一个在学习上全面发展、积极向上的人物形象，通过描写他的学习故事来阐述如何成为一名优秀的学生。 2、把不同时间发生的事组接到一个时间点上 比如写“我的成长瞬间”，可以把小时候第一次学会走路时的勇敢、幼儿园时第一次上台表演的紧张、小学时参加比赛获奖的喜悦等不同时间的经历，组合在一个特定的时间点上，如在自己生日那天，回忆这些成长中的重要时刻，展现自己成长的历程和内心的感悟，使文章内容更加丰富、主题更加深刻。 3、把不同地点发生的事组接到一个地点上 写“校园的记忆”时，可以把在教室中与同学们一起上课讨论问题的场景、在操场上与伙伴们尽情玩耍的画面、在图书馆里安静阅读的时光等不同地点的校园经历，集中在校园的标志性地点——校园花园里。想象自己坐在花园的长椅上，回忆着这些美好的瞬间，从而突出校园生活的丰富多彩和对校园的深深眷恋之情。 四、素材积累 （一）认真观察生活 1、观察生活中的细节 注意生活中的人，观察他们的外貌、神态、语言和行为举止。比如在公交车上，观察司机熟练地驾驶车辆，他专注的眼神、沉稳的操作，以及与乘客交流时的礼貌用语；观察乘客们的表情，有的在疲惫地闭目养神，有的在焦急地看着窗外等待下车，还有的在与同伴愉快地聊天，从这些细节中可以发现不同人的生活状态和性格特点。 关注生活中的事，无论是大事还是小事。比如学校组织的文艺汇演，从前期的节目排练，同学们一遍又一遍地练习舞蹈动作、背诵台词，到演出当天舞台上的精彩呈现，灯光、音乐、演员的表演完美融合，再到演出结束后大家的欢呼和喜悦，整个过程中的每个环节都可以成为写作素材。 留意生活中的物，像街边的老槐树，它那粗糙的树皮、茂密的枝叶，在不同季节呈现出不同的姿态。春天，嫩绿的槐叶冒出枝头，散发着生机；夏天，槐花盛开，香气四溢，吸引着蜜蜂和路人；秋天，槐叶飘落，给地面铺上一层金黄的地毯；冬天，光秃秃的树枝在寒风中挺立，仿佛在坚守着什么。 欣赏生活中的景，如清晨的公园，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，晨练的人们在草地上打太极、跑步、练瑜伽，湖边的垂柳随风摇曳，湖水波光粼粼，倒映着天空和岸边的景色，这样的美景能给人带来宁静和美好的感受，也可以写入作文中。 2、 观察的方法和重点 利用多种感官进行观察，不仅用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用嘴巴品尝。例如在描写一场雨时，用眼睛看雨滴的大小、形状和落下的姿态，用耳朵听雨滴打在窗户上、树叶上、地面上的不同声音，用鼻子闻雨后泥土散发的清新气息，用手触摸被雨淋湿的栏杆的湿润和凉意，这样能全方位地感受雨的特点。 观察要突出重点，如描写上海，重点可以放在东方明珠上。描绘它高耸入云的身姿，在夜晚灯光照耀下璀璨夺目的外观，以及站在东方明珠上俯瞰整个上海市区的壮丽景色，通过对东方明珠的细致描写来展现上海的现代化和繁华。描写联欢会时，重点描写最精彩的节目，如一个精彩的魔术表演，详细描述魔术师神奇的手法、令人惊叹的道具以及观众们的反应，通过这个节目来体现联欢会的欢乐氛围和精彩程度。 （二）用心写好日记 1、日记的内容选择 记录当天发生的有趣的事情，比如在课间与同学玩了一个新奇的游戏，游戏的规则、过程中的趣事以及大家的欢声笑语都可以详细记录下来。 写下有纪念意义的事情，如自己第一次参加志愿者活动，活动的内容、遇到的困难以及自己的收获和感受，这些经历对自己的成长有着重要意义，日后可以成为作文中体现个人成长和社会责任感的素材。 记录自己的思考和感悟，当阅读一本书、观看一部电影或者经历一件事情后，内心产生的想法和触动都可以写进日记。例如读了《钢铁是怎样炼成的》后，对书中主人公保尔·柯察金坚韧不拔精神的感悟，思考自己在面对困难时应如何像保尔一样坚强。 2、日记对写作的帮助 长期坚持写日记能培养观察生活的习惯，让我们更加敏锐地捕捉生活中的素材。每天记录身边的人和事，会促使我们主动去关注生活中的细节，从而发现更多写作素材。 日记中的素材可以为作文提供丰富的内容。当写作文时遇到相关主题，就可以从日记素材库中提取合适的材料，使作文更加真实、生动。比如写关于“坚持”的作文，就可以从日记中找到自己坚持跑步锻炼或者坚持学习某项技能的经历作为素材。 （三）积累课外知识，进行专题积累 1、不同主题素材积累示例 送别的素材积累：海内存知己，天涯若比邻。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）这句诗表达了即使相隔遥远，友情依然深厚的情感，适用于描写友情深厚、不因距离而改变的作文；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》）通过形象的比喻，强调了朋友之间真挚的送别之情，可用于突出友情的珍贵；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》）则着重描绘了送别时的不舍与牵挂，在写离别的场景和情感时可以引用。 亲情的素材积累：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维：《九月九日忆山东兄弟》）生动地表现了游子在异乡对亲人的深切思念，适用于表达思乡念亲之情的文章；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍：《秋思》）细腻地刻画了诗人想要表达对亲人的思念却又担心书信无法尽述的复杂心理，可用于展现亲情在心中的分量以及对亲人的牵挂。 励志的素材积累：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮：《竹石》）竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔的形象，可激励人们在面对困难和挫折时保持坚定的信念；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白：《行路难·其一》）传达出一种积极向上、勇往直前的精神，适合用于鼓励人们追逐梦想、克服困难的作文中；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。强调了经历磨砺才能取得成功的道理，在写励志成长类作文时可以作为论据。 2、积累途径和整理方法 阅读书籍积累：广泛阅读各类书籍，如文学名著、名人传记、科普读物等。在阅读过程中，遇到精彩的语句、感人的故事或者富有哲理的段落，及时标记并记录下来。可以准备专门的笔记本，按照不同的主题分类整理，如励志类、情感类、哲理类等。例如，读《名人传》时，记录下贝多芬在失聪情况下依然坚持创作音乐的故事，作为励志素材；读《简·爱》时，整理简·爱追求平等、自尊自爱的人物形象描写，用于有关人性、自我成长等主题的作文。 报纸杂志积累：定期阅读报纸和杂志，关注时事新闻、文化艺术、社会热点等方面的内容。报纸上的人物报道、社会事件评论，杂志中的感人故事、哲理散文等都可能成为作文素材。对于有价值的内容，可以剪下来粘贴在素材本上，或者进行电子文档整理。比如，从报纸上看到一位残疾青年自强不息创业成功的报道，可将其整理为励志素材；从杂志上读到一篇关于传统文化传承的文章，可提取其中的观点和事例，用于文化类主题的作文。 （四）重视谈话交流 1、从谈话中获取素材的方式 日常交流捕捉素材：在与家长、老师、同学、亲友的日常谈话中，保持敏锐的观察力和倾听的态度。比如，与长辈聊天时，他们讲述的过去的经历，如艰苦的求学之路、工作中的奋斗历程等，这些故事蕴含着丰富的人生经验和情感，可以作为作文素材。同学之间分享的兴趣爱好、梦想追求、校园趣事等，也能为写作提供贴近生活的素材。例如，同学讲述自己参加社团活动的收获和乐趣，就可以用于写校园生活丰富多彩的作文。 主动请教获取素材：选择自己感兴趣的话题，主动向见多识广的亲友请教。如果对历史文化感兴趣，可以向历史老师或对历史有深入研究的长辈请教，了解历史事件背后的故事、人物的传奇经历等，为写历史相关的作文积累素材。若对科学技术好奇，向从事相关工作的亲友询问行业动态、最新科研成果等，在写科技类作文时就能运用这些素材，使文章更具时代感和专业性。 2、素材的应用与启发 丰富作文内容：将从谈话中获取的素材运用到作文中，使文章更加生动、真实。比如，写一篇关于传统文化传承的作文，引用长辈讲述的家族传统习俗的故事，如春节期间的祭祖仪式、传统手工艺的制作过程等，能让读者更直观地感受到传统文化的魅力。写关于梦想的作文时，加入同学对自己梦想的憧憬和追求过程中的经历，使文章更具感染力。 拓展思维视野：与不同的人交流能接触到不同的观点和想法，从而拓展自己的思维视野。比如，与老师交流可以获得对知识更深入的理解和学习方法的启示；与从事不同职业的亲友交流，能了解到社会各个层面的情况，在写作社会类话题作文时，能够从更全面的角度分析问题，使文章更有深度。 五、典例精讲 （一）题目分析 以“一件令我感动的事”为例，这个题目要求选取一件具体的事情，通过描述事情的经过来体现“感动”这一情感。 （二）素材筛选步骤 1、选择思想健康，积极正向的材料 例如，有这样一个素材：“父母总是出差不管我，我很失落。邻居家的哥哥教我做饭，我发誓要快点学会，好早日离开父母，离开这个冷清的家。”这个素材中“早日离开父母”的想法是消极的，不符合积极正向的原则，应予以排除。而像“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”这样的素材，体现了友情的温暖和美好，是积极健康的，可作为候选素材。 2、选择最能表现中心的材料 对于“看见姑姑看电视看哭了，笑她是水做的”和“到梅林街买完菜，我把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中”这两个素材，它们并不能很好地突出“令我感动”这一中心。而“生病时，妈妈冒雨给我买药”“成绩考差了，爸爸鼓励我”等素材则能直接体现他人给予的感动，更符合题目要求。不过，在筛选时还要进一步考虑新颖性等因素。 3. 选择新颖的材料 虽然“生病时，妈妈冒雨给我买药”和“成绩考差了，爸爸鼓励我”是常见的能表现感动的素材，但很多同学都可能会写，缺乏新颖性。相比之下，“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”这样的素材相对独特，更能吸引读者的注意力。 4. 选择内容充实，便于展开描写的材料 比如“我考试没有带2B铅笔，同桌带了两根，借给我了我一根”这个素材，动作描写可能只有“递给我”，语言描写也因考场环境受限难以展开，不便于进行细节描写。而“我家小院里摆放好多盆花，下大暴雨了，邻居帮我搬花”这个素材可以描写暴雨的场景、花盆的状态、邻居搬花时的动作和神情等，内容更加充实，便于展开描写。 （三）最终确定的素材及理由 经过筛选，“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”和“我家小院里摆放好多盆花，下大暴雨了，邻居帮我搬花” 这两个素材较为合适。“好朋友在我生日那晚放孔明灯” 这一素材新颖独特，孔明灯这一元素具有画面感，容易引发读者的遐想，且友情在特殊时刻的体现更能突出感动之情。而 “邻居帮我搬花” 的素材内容充实，能详细描写暴雨的猛烈、花盆面临的危险，以及邻居毫不犹豫帮忙的场景，如邻居冲进雨幕，小心翼翼地搬运花盆，脸上带着关切的神情等，通过这些描写可以更好地展现邻里之间的温暖情谊，使文章生动形象，从而有力地表现 “一件令我感动的事” 这一主题。 六、补充优秀素材示例及分析 1、自然与环保主题 素材：在一次海边旅行中，发现原本美丽的海滩上布满了垃圾，塑料瓶、包装袋、废弃渔网随处可见。海浪不断冲上岸的垃圾让人心痛，许多海洋生物也受到了影响，比如看到一只小海龟被废弃的塑料环卡住了身体，艰难地挣扎着。当地的志愿者们组织了一场海滩清洁活动，他们不辞辛劳地捡起每一片垃圾，分类整理，还向游客宣传环保知识。 分析：这个素材具有很强的时代性和现实意义，反映了当前严峻的环境问题。小海龟被垃圾卡住的细节描写生动形象，能引起读者的同情和对环保问题的关注。志愿者的行动则展现了积极的力量，可用于倡导环保行动、呼吁人们爱护自然等主题的作文中，如《守护蓝色星球》《环保在行动》等，使文章富有感染力和说服力。 2、个人成长与挫折主题 素材：参加学校的科技创新大赛，自己精心准备了很久的项目，在比赛前却发现关键部件出现了故障。当时感觉天都要塌了，所有的努力似乎都要白费。但在老师和同学的鼓励下，没有放弃，而是冷静下来，和团队成员一起查找问题、尝试各种解决方案。经过几个小时的紧张抢修，终于在比赛前一刻修复了故障。最终在比赛中获得了不错的成绩，那一刻，深刻体会到了挫折背后隐藏的机遇和成长。 分析：该素材围绕个人成长过程中的挫折展开，情节跌宕起伏，从遇到挫折时的绝望到努力克服后的收获，完整地展现了成长的历程。在描写遇到故障时的心理和抢修过程中的紧张氛围等方面，可以进行细致入微的刻画，适用于《挫折，成长的阶梯》《在困境中绽放》等作文题目，突出成长离不开挫折的磨砺这一主题，能给读者带来深刻的启示。 3、文化传承主题 素材：在古老的小镇上，有一位年逾古稀的手工艺人，他坚守着传统的剪纸艺术。尽管现代社会各种新奇的艺术形式层出不穷，但他依然每天坐在简陋的工作室里，精心裁剪着每一幅作品。他的手指因为长期剪纸而布满老茧，但眼神中始终透着对剪纸艺术的热爱。他还经常免费教镇上的孩子们剪纸，希望这门古老的艺术能够传承下去。在一次文化节上，他的剪纸作品惊艳全场，吸引了众多游客的目光，让更多人了解到了这一传统艺术的魅力。 分析：此素材聚焦传统文化传承，手工艺人的形象鲜明，通过对手工艺人坚持剪纸的动作、神情以及他传承技艺的行为描写，生动地展现了传统文化传承者的坚守和奉献精神。在文化节上作品惊艳众人的情节则体现了传统文化的魅力和价值，可用于《传承的力量》《传统之美，永不消逝》等作文，有力地论证文化传承的重要性和意义，增强文章的文化底蕴。 4、友情与互助主题 素材：在一次登山活动中，不小心扭伤了脚，无法继续前行。同行的好友们没有丝毫犹豫，有的主动留下来照顾我，有的去寻找救援人员。留下来的朋友一边安慰我，一边用带来的急救药品为我处理伤口，还不断给我讲笑话缓解我的疼痛。在等待救援的过程中，大家相互鼓励，分享彼此的梦想和经历。最终在朋友们的帮助下，顺利下山，这次经历让深刻体会到了友情的珍贵和力量。 分析：这个素材以登山活动中的意外为背景，突出了朋友之间的互助行为。在描写朋友照顾自己的细节时，可以展现友情的温暖，如朋友焦急的神情、细心的动作等。可用于《友情的温度》《患难见真情》等作文题目，通过具体事例诠释友情的内涵，让读者感受到友情在困难时刻的重要支撑作用，使文章充满真情实感。 七、常见选材误区及应对策略 1、误区一：选材陈旧老套 表现：许多学生在作文中经常使用一些被反复提及的素材，如“考试失利后父母的鼓励”“雨中送伞”“扶老人过马路”等，缺乏新意，难以引起阅卷老师的兴趣。 应对策略 鼓励学生关注生活中的新现象、新问题，及时捕捉当下的热点话题和独特经历，将其融入作文中。例如，随着互联网的发展，网络直播带货、线上学习、共享经济等新兴事物都可以成为作文素材。同时，引导学生从不同角度思考常见素材，挖掘新的内涵。比如“考试失利”，可以从自己心态的转变、对学习方法的反思以及从失败中获得的意外收获等方面进行创新写作。 2、误区二：选材偏离主题 表现：部分学生在选材时没有准确理解作文题目要求，所选素材与主题关联不紧密，导致文章内容松散，中心不突出。例如，写“我的梦想”，却花费大量篇幅描述自己的兴趣爱好，而没有阐述兴趣爱好与梦想之间的关系。 应对策略 加强审题训练，让学生学会分析题目中的关键词、限定词和引导词，明确写作方向和重点。在选材前，要求学生列出所选素材与主题的关联点，确保素材能够有力地支撑主题。例如，写“我的梦想是成为一名科学家”，可以选择自己参加科学实验活动、阅读科学书籍受到启发、对自然现象的好奇引发探索欲望等与科学相关的素材，突出“梦想”这一主题。 3、误区三：选材过于琐碎 表现：有些学生在作文中堆砌大量琐碎的小事，没有对素材进行筛选和提炼，使得文章结构混乱，重点不明确。比如写“我的校园生活”，把每天的上课、课间休息、吃饭等日常活动一一罗列，缺乏对典型事件的深入描写。 应对策略 教导学生学会对素材进行取舍，选择最能体现主题、最具代表性和感染力的素材进行详细描写。可以引导学生运用“以小见大”的方法，从琐碎的生活中发现有意义的细节，通过一个小事件反映出深刻的主题。例如，在写“校园生活”时，选取一次班级组织的特别活动，如校园文化节中的精彩表演、班级之间的友谊赛等，详细描述活动过程中的人物、情节和自己的感受，使文章更具可读性。 4、误区四：选材虚假编造 表现：为了追求作文的感人效果或满足题目要求，部分学生编造一些不真实的素材，如虚构自己的经历、编造名人名言等，导致文章缺乏真情实感，破绽百出。 应对策略 强调作文的真实性原则，让学生明白真实的素材才能打动读者。鼓励学生从自己的亲身经历、身边的人和事出发进行选材，培养学生观察生活、体验生活的能力。同时，引导学生正确看待作文中的虚构，虚构应建立在合理的想象和真实情感的基础上，如在写想象作文时，可以根据自己对现实生活的理解和感受进行创作，但不能违背常理和逻辑。 通过对这些常见选材误区的分析和应对策略的实施，帮助学生提高选材能力，使他们能够在中考作文中选择合适、新颖、有深度的素材，写出高质量的作文。 八、不同文体的选材特点 1、记叙文选材特点 注重情节性：记叙文需要通过讲述一个完整的故事来表达主题，因此选材时要选择有情节起伏、充满故事性的素材。例如，写一次难忘的旅行，从出发前的期待，到旅途中的见闻、遇到的困难，再到最终的收获，这样有始有终、情节丰富的素材能吸引读者。 突出人物形象：人物是记叙文的核心，选材要能够突出人物的性格特点、品质和情感。比如，描写一位勤劳善良的母亲，可以选择她早起为家人准备早餐、照顾生病的家人、在社区做义工等素材，通过这些具体事例展现母亲的形象。 细节描写丰富：为了使记叙文生动形象，选材应便于进行细节描写。像描写一场运动会比赛，要选择能体现运动员紧张、激动、拼搏等状态的细节，如运动员起跑时的姿势、冲刺时的表情、汗水湿透的后背等，这些细节能让读者如临其境。 2、议论文选材特点 具有典型性：议论文中的素材要具有代表性，能够支持论点。例如，在论证“坚持就是胜利”这一论点时，可以选择爱迪生经过上千次试验才发明电灯、司马迁忍辱负重撰写《史记》等典型事例，这些事例广为人知且极具说服力。 真实可靠：论据必须真实，不能虚构或歪曲事实。引用的数据、事例、名言等都要有据可查。比如，在论述环境保护的重要性时，引用权威机构发布的环境数据、真实的环境破坏案例等，增强文章的可信度。 多角度选材：为了使论证更加全面、深入，应从不同角度选择素材。比如论证“挫折对人的成长有益”，可以从个人成长经历、名人故事、历史事件、社会现象等多个角度选取素材，如海伦·凯勒克服重重困难成为作家、企业在市场挫折中不断创新发展等。 3、说明文选材特点 准确客观：说明文旨在介绍事物的特征、性质、原理等，选材要准确无误，客观真实地反映事物的本质。例如，在介绍一种植物时，要准确描述其形态、生长环境、习性等，不能主观臆断或夸大其词。 针对性强：根据说明对象和目的选择合适的素材。如果要说明智能手机的功能，就应选择与功能相关的素材，如拍照功能的像素、各种软件的应用、处理器性能等，而不是无关紧要的外观颜色等方面的内容。 数据和实例相结合：运用具体的数据和实例能使说明文更具说服力。比如说明某种新型建筑材料的优点，可以列举其抗压强度的数据，以及在实际建筑工程中的应用实例，让读者更直观地了解该材料的特性。 了解不同文体的选材特点，有助于学生根据作文要求选择恰当的素材，使文章在文体规范和内容表达上更加出色，满足中考作文的评分标准，提高作文成绩。同时，在教学过程中，教师可以通过具体的范文分析和写作练习，让学生更好地掌握不同文体的选材技巧，培养学生灵活运用素材的能力。 九、素材的整合与优化 1、素材整合的方法 按照逻辑顺序排列：根据作文的主题和情节发展，将素材按照一定的逻辑顺序进行排列。比如，在写记叙文时，可以按照时间顺序，从事情的起因、经过到结果依次排列素材；在写议论文时，可以按照“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的逻辑结构，将论据素材有序地组织起来，使文章层次清晰，结构严谨。例如，写一篇关于“成功的秘诀”的议论文，可以先提出“成功需要坚持、努力和正确方法”的论点，然后分别列举名人坚持奋斗取得成功的事例、普通人通过不懈努力实现目标的故事以及运用科学方法获得成功的案例作为论据，最后总结强调论点。 对比与衬托：将具有对比性或衬托性的素材组合在一起，以突出主题或人物特点。比如，在描写一个人的善良时，可以同时选取他帮助他人的事例和周围人冷漠旁观的事例进行对比，通过这种对比，更鲜明地展现出这个人善良的品质。在写关于“传统文化与现代文化的碰撞”的文章时，可以对比传统文化的深厚底蕴和现代文化的时尚潮流，探讨两者之间的关系，使文章更具思辨性。 层层递进式组合：选择能够体现层层递进关系的素材，使文章的主题逐步深入。例如，写“成长的历程”，可以先选取小时候在父母呵护下无忧无虑成长的素材，然后是青少年时期面对学习压力和人际关系挑战时努力克服困难的素材，最后是成年后在社会中承担责任、不断追求自我价值实现的素材，通过这样层层递进的素材组合，深刻地展现成长的不同阶段和不断深化的内涵。 2、素材优化的技巧 增添细节描写：对已有的素材进行细节补充，使内容更加丰富生动。比如，在描写一个场景时，增加环境描写的细节，如天气状况、周围的景物等；在描写人物时，补充人物的外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写。例如，原素材是“小明在公园里跑步”，优化后可以是“阳光明媚的早晨，微风轻拂着脸颊，公园里绿草如茵，鲜花盛开。小明穿着一身轻便的运动装，迈着矫健的步伐在跑道上奔跑。他的额头挂满了汗珠，眼神坚定地望着前方，嘴里还不时地给自己打气：‘加油，今天一定要突破自己！’” 挖掘深度内涵：从素材中挖掘出更深层次的意义和价值，使文章更具思想性。比如，在写一次植树活动的素材时，不仅仅停留在描述植树的过程，还可以深入挖掘其对环境保护、生态平衡的重要意义，以及通过这次活动所体会到的人与自然和谐共生的理念，升华文章的主题。 语言润色加工：运用修辞手法、优美词汇等对素材的语言进行润色，提高文章的文采。例如，将“月亮挂在天上”改为“一轮皎洁的明月宛如玉盘高悬于浩瀚夜空之中”，运用比喻的修辞手法，使描写更加生动形象；或者将“我很开心”改为“我满心欢喜，仿佛心中盛开了一朵绚烂的花朵”，通过形象的表达增强语言的感染力。 通过对素材进行有效的整合与优化，能够使作文的内容更加精彩，结构更加合理，主题更加深刻，从而提高作文的质量，在中考中获得更好的成绩。在教学中，教师可以通过具体的写作练习和案例分析，引导学生掌握这些方法和技巧，培养学生优化素材的能力。 十、培养学生选材能力的长期策略 1、阅读积累与分析 广泛阅读各类书籍：鼓励学生阅读文学名著、科普读物、历史传记、散文诗歌等不同类型的书籍。文学名著如《红楼梦》《三国演义》等，能让学生学习到丰富的人物塑造和情节构建技巧，以及对社会现象的深刻洞察；科普读物有助于学生积累科学知识素材，培养理性思维；历史传记可提供大量历史事件和人物事迹素材，增强学生对历史文化的理解；散文诗歌则能提升学生的语言感悟能力和审美水平。在阅读过程中，引导学生分析书中的选材特点，如作者如何选取典型事例来展现人物性格、推动情节发展或表达主题思想，让学生学会借鉴优秀作品的选材方法。 定期阅读报刊杂志：推荐学生阅读《读者》《意林》《中国青年报》等报刊杂志，这些刊物内容丰富多样，涵盖时事新闻、社会热点、人生感悟、文化艺术等多个方面。学生可以从中获取大量新鲜、贴近生活的素材，了解社会动态和时代脉搏。同时，要求学生对感兴趣的文章进行素材分析，思考作者是如何围绕主题选择素材的，这些素材对表达观点有何作用，通过这种方式培养学生敏锐的选材意识。 2、生活观察与记录 日常观察任务布置：给学生布置日常观察作业，要求他们关注身边的人、事、物、景。例如，观察家人的生活习惯、表情变化，记录校园里的课间活动、师生互动，留意街头巷尾的社会现象、人们的行为举止，欣赏大自然的四季变化、景色特点等。可以让学生准备一个观察笔记本，随时记录下观察到的有趣细节、独特现象和突发灵感，养成善于观察生活的习惯，为选材积累丰富的原始素材。 特殊经历深度体验：引导学生积极参与社会实践活动、社区服务、家庭劳动等，创造更多特殊的生活经历。比如参加志愿者活动，帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验不同的情感和人生百态，这些经历不仅能丰富学生的内心世界，还能为作文提供真实、深刻的素材。在活动结束后，组织学生进行分享和交流，引导他们思考这些经历中的收获和感悟，以及如何将其运用到作文中。 3、写作训练与反思 多样化写作练习：设计多样化的写作练习题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等不同形式，涵盖各种主题和文体，让学生在不同的写作情境中锻炼选材能力。例如，命题作文“温暖的瞬间”，要求学生从生活中选取一个充满温暖情感的瞬间进行描写；半命题作文“我学会了________”，引导学生根据自己的成长经历补充题目并选择合适的素材；材料作文提供一段文字材料，让学生根据材料主旨进行选材和创作；话题作文如“科技与生活”，鼓励学生围绕科技对生活的影响展开联想，选择恰当的素材进行论述。 写作反思与总结：每次作文完成后，组织学生进行自我评价和互评。在自我评价中，让学生思考自己在选材方面的优点和不足之处，是否紧扣主题、素材是否新颖独特、是否有足够的细节描写等；在互评过程中，引导学生互相学习，借鉴他人选材的长处，发现并指出存在的问题。通过这种反思与总结，让学生不断改进自己的选材方法，提高选材能力。同时，教师要对学生的作文进行详细批改和针对性指导，根据学生的具体情况提供个性化的选材建议，帮助学生逐步提升写作水平。 通过实施这些长期策略，从阅读、生活和写作三个方面全面培养学生的选材能力，使学生能够在中考作文中灵活运用各种素材，写出内容充实、主题鲜明、富有感染力的优秀作文。在教学过程中，教师要持续关注学生的发展，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略，确保学生在选材能力培养方面取得良好的效果。 十一、中考作文选材的趋势分析 1、关注社会热点与时代脉搏 环保与可持续发展：随着全球环境问题的日益突出，环保主题在中考作文中愈发受到关注。如关于垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保行动的素材，以及对生态平衡、自然资源保护的思考等，都可能成为命题方向。学生可以选择自己参与环保活动的经历，如参加社区植树造林、环保宣传等，或者从身边环境变化的角度出发，如河流从污染到治理后的改善，来阐述环保的重要性和意义，体现对社会可持续发展的关注。 科技发展与创新：当今时代，科技日新月异，人工智能、大数据、5G 技术、航天科技等领域的发展不断改变着人们的生活。中考作文可能会要求学生探讨科技对生活、学习、工作的影响，如“科技让生活更便捷”“科技创新的力量”等题目。学生可以选取自己使用科技创新产品的体验，如在线学习平台对学习方式的改变，或者讲述科技工作者的创新故事，如袁隆平院士在杂交水稻研究中的创新精神，来展现科技发展的积极意义和面临的挑战。 社会公平与和谐：社会公平、和谐社会的构建是社会发展的重要目标。中考作文可能涉及教育公平、贫富差距、人际关系和谐等话题。例如，学生可以通过描写自己在学校中看到的教育资源分配不均现象，以及对解决这一问题的思考，来呼吁社会公平；或者讲述社区中邻里之间互帮互助、共同营造和谐社区的故事，体现和谐社会的美好。 2、强调个人成长与情感体验 心理健康与情绪管理：在现代社会快节奏的生活中，心理健康问题日益受到重视。中考作文可能会引导学生关注自己的内心世界，如面对压力、挫折时的心理变化，以及如何培养积极乐观的心态、学会情绪管理等。学生可以写自己在考试压力下的焦虑及如何克服，或者在人际交往中遇到的矛盾冲突及解决过程，从中体现个人在心理成长方面的经历和感悟。 梦想追求与自我实现：鼓励学生追求梦想、实现自我价值是教育的重要目标之一。中考作文可能会围绕梦想的设定、追求梦想的过程以及实现梦想后的收获等方面命题。学生可以讲述自己为了实现某个梦想而付出的努力，如坚持练习某种才艺、努力学习某门学科等，也可以从名人追逐梦想的事迹中获得启示，如马云创建阿里巴巴的历程，激励自己和读者勇敢追求梦想。 亲情、友情与师生情的深化：对情感的深刻理解和表达一直是中考作文的重要内容。未来可能会更加注重学生对亲情、友情、师生情的细腻感受和独特体验。例如，通过描写与父母之间的一次深入沟通，理解了父母的苦心，从而深化亲情；或者讲述与朋友在困难时刻相互扶持、共同成长的故事，展现友情的珍贵；还可以回忆老师在学习和生活中对自己的鼓励和引导，表达对师生情的感激之情。 4、注重文化传承与多元文化交流 传统文化的传承与创新：中国传统文化源远流长、博大精深，中考作文会继续强调学生对传统文化的了解、传承和创新。如传统节日的习俗、民间艺术的魅力、经典文学作品的阅读感悟等都可能成为选材方向。学生可以写自己参加春节传统习俗活动的体验，如写春联、包饺子、拜年等，感受传统文化的浓厚氛围；或者学习某种传统手工艺，如剪纸、刺绣等，体会传统文化的传承价值，并思考如何在现代社会中创新发展传统文化。 多元文化的理解与包容：随着全球化的发展，不同文化之间的交流与碰撞日益频繁。中考作文可能会要求学生理解和包容多元文化，如介绍外国文化习俗、讲述中外文化交流的故事等。学生可以写自己与外国友人交流的经历，了解不同国家的文化差异，或者通过阅读外国文学作品、观看外国电影等方式，拓宽文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。 了解中考作文选材的趋势，有助于教师在教学中引导学生有针对性地积累素材，关注社会生活和自身成长，提高学生的选材能力和作文水平，使学生在中考作文中能够更好地适应命题要求，写出优秀的作文。同时，学生也能根据这些趋势，主动拓展自己的知识和视野，为中考作文做好充分准备。 （十一）考场上快速选材 1、审清题目要求 抓住关键词：在拿到作文题目后，教导学生迅速找出题目中的关键词。例如，题目“那一刻，我的世界春暖花开”，关键词为“那一刻”“我的世界”“春暖花开”。“那一刻”限定了时间，要求所写事件应集中在一个特定瞬间；“我的世界”明确了写作主体范围，应围绕自己的感受和体验展开；“春暖花开”则提示了文章的情感基调是积极向上、充满希望的，选材要围绕能带来这种美好感受的事件，如一次成功的经历、得到他人的帮助或鼓励等。 明确主题方向：根据关键词确定作文的主题方向。比如，对于“成长的足迹”这个题目，主题方向就是关于个人成长的经历和感悟。学生需要思考在成长过程中哪些事情对自己产生了重要影响，如学会独立生活、克服困难、懂得感恩等，然后围绕这些方向去选择素材，确保所选素材与主题紧密相关，不偏离题意。 2、激活素材库 回忆生活经历：引导学生迅速在脑海中搜索与主题相关的生活经历。从家庭生活方面回忆，如家人之间的温馨互动、家庭聚会、与父母的矛盾冲突及和解等；学校生活中，有课堂上的有趣瞬间、同学之间的友情故事、师生之间的感人时刻、参加校园活动的经历等；社会生活里，如在公共场所看到的好人好事、社区活动中的见闻、社会热点事件对自己的影响等。例如，写关于“爱的力量”的作文，学生可以回忆父母在自己生病时无微不至的照顾、朋友在自己遇到挫折时给予的鼓励等经历，从中选取合适的素材。 联想读过的书籍和故事：鼓励学生联想平时读过的书籍、文章中的故事和人物。经典文学作品中的情节和形象往往能提供丰富的素材灵感。比如，写关于“坚持就是胜利”的作文，可以联想到《西游记》中唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，他们一路上坚持不懈，克服重重困难，最终取得真经，从这个故事中提取坚持的力量这一素材，运用到自己的作文中，增强文章的说服力和文化底蕴。 3、筛选合适素材 根据题目限定筛选：结合题目对时间、地点、人物、事件等方面的限定，对回忆和联想出的素材进行筛选。例如，题目要求写“校园里的一次难忘经历”，那么素材就必须发生在校园内，且是一次具有难忘性质的事件，像校园运动会上打破纪录、在课堂上进行精彩的演讲、与同学共同完成一项重要的项目等符合要求的素材可以保留，而发生在校外的事件则应排除。 从新颖性和感染力角度选择：在符合题目要求的素材中，优先选择新颖独特、具有较强感染力的素材。新颖的素材能够吸引阅卷老师的注意，如写“传统节日的魅力”，如果选择大家都常写的春节吃年夜饭、放鞭炮等素材，就缺乏新意，而若写自己在端午节参与社区组织的传统龙舟制作活动，体验到传统手工艺的魅力和团队合作的乐趣，这样的素材就比较新颖。同时，具有感染力的素材能更好地打动读者，如描写一位身患重病但依然乐观面对生活、积极帮助他人的同学，他的故事更容易引发读者的共鸣。 4、灵活运用素材 调整素材角度：教导学生根据作文主题的需要，对选定的素材进行角度调整。同一个素材从不同角度看可以表达不同的主题。比如，一次登山经历，若主题是“挑战自我”，可以重点描写登山过程中克服困难、挑战身体极限的过程；若主题是“欣赏自然之美”，则可以着重描述登山途中看到的美丽风景、感受到的大自然的神奇。 进行素材组合：当单一素材不足以充分表达主题时，引导学生将多个相关素材进行组合。例如，写“友谊的珍贵”，可以将与朋友一起学习、共同参加比赛、在困难时刻互相帮助等多个素材组合在一起，从不同方面展现友谊的深厚和珍贵，使文章内容更加丰富、全面，增强文章的表现力。 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）命题作文。 “咀嚼”在《辞海》中的解释为：①细细咬嚼。②玩味、体味。 我们在咀嚼中，感受生活的美好。杜小康从芦苇荡的孤独中，咀嚼出坚强成熟；朱自清从父亲买橘的背影中，咀嚼出尘世温情；杨绛从老王送来的香油鸡蛋中，咀嚼出人性之美。咀嚼的背后有故事，有情感，更有哲理……生活中，总有些经历值得我们慢慢咀嚼、细细体会，让我们去发现、感受生活中的真善美。 请以“咀嚼”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 2．（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青春有着朝气和锐气，就要向远方！ 请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 3．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 4．（2025·江苏徐州·中考真题）阅读下面文字，按要求作文。 错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 5．（2025·四川资阳·中考真题）阅读下面材料，请按要求写作。 导演饺子5年蛰伏打磨作品，《哪吒2》创下中国影史票房纪录；王兴兴团队深耕人工智能，迈出中国机器人惊艳世界的试步……雄鹰终将翱翔，只是在用自己的方式练习振翅。 这引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②综合运用多种表达方式；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤书写工整，不少于600字。 6．（2025·浙江·中考真题）学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 7．（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 8．（2025·辽宁·中考真题） 在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 9．（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．（2025·天津·中考真题） 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1．（2025·江苏无锡·二模）有人认为，青春的模样是放荡不羁的；有人认为，青春的模样是温柔恬静的；有人认为，青春的模样是刚毅坚强的……你认为青春是什么样子的呢？ 请以“这，才是青春的模样”为题，写一篇记叙文。 （1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名。 2．（2025·江苏宿迁·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 时代楷模张桂梅校长创办的华坪女子高级中学，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句活激励了许多家境贫寒的山区女孩，她们不认命、不服输，走出山区，看见了更广阔的世界。从“我也是这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了另一种人生。 请以“原来，我也能 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名； ④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ⑤书写规范、卷面整洁，不少于600字。 3．（2025·安徽淮南·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2025·安徽蚌埠·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃……”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。 那么，这个世界赠予你什么呢？请你以《世界赠予我 》为题，结合自己的经历和感受写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，人在旅途，最美的状态是追赶。我们可以追赶人、追赶物、还可以追赶一种精神的光辉。人在路途，你追赶着，也被追赶着。 请你结合自己的经历，以“追赶”为题目写一篇记叙文，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名。 6．（2025·广东深圳·三模） 我们生活的自然界色彩斑斓，充满生机；校园欢声笑语，充满趣味；家庭和睦温馨，充满温情；社会日新月异，充满挑战……我们热爱这个世界的所有，热爱也让我们的生活多姿多彩。请以“我如此热爱生活”为题，完成一篇记叙文。 要求：（1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不超过900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息，如不可避免，用××代替。 （5）不得抄袭，不得套作。 7．（2025·甘肃酒泉·一模） 在备受瞩目的哪吒系列影片中，周围人仅凭“魔童”这一标签，就笃定哪吒会带来灾祸，对他充满了恐惧、排斥与打压。面对铺天盖地的恶意，是李靖夫妇的接纳与信任，浇灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容与教导，托举他穿越成长的风浪；是哪吃自身的坚毅与抗争，冲破了命运既定的枷锁……无数力量交织，铸就哪吒传奇。在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是什么支撑你冲破险境、努力前行、成就自我呢？请回顾过往经历，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 8．（2025·广东广州·二模）请以《原来________并不简单》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9．（2025·河北唐山·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 “显眼包”指在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、引人注目的人。《2024青少年行为观察报告》显示：62%初中生认为身边有幽默可爱的“显眼包”同学。钱锺书《围城》中也说：“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房。” 在我们周围，班会上突然冒出的搞怪发言，运动会上自告奋勇的夸张造型，自习课时冷不丁的模仿秀……那些总在人群中“闪闪发光”的显眼包，有人觉得他们充满活力，有人觉得他们不够稳重。当个性表达遇见场合分寸，当幽默细胞碰撞集体规则，你会如何理解这些特别的“发光体”？ 请以“显眼包”为话题，根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 10．（2025·河北保定·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 在《现代汉语词典》（第7版）里，“转身”的含义之一是：转过身，即改变方向。转身，本是一个具体动作行为，但其中蕴含的哲理，或许是处事方式的转变，或许是人生态度的转变，或许是事物发展情态的转变…… 请以“转身”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 11．（2025·河北唐山·三模）按要求写一篇作文。 生活中，一本旧书、一件旧校服、一个旧篮球、一张旧照片、一块旧手表、一处旧房子、一位旧友……唤醒了尘封的记忆，牵动着我们的情思。 请将“旧 ”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 12．（2025·河南驻马店·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 汉代思想家王充在《论衡·感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句话告诉我们，时间不会辜负每一分努力，事物的变化需要持续积累。持续不断地努力，我们将收获满满，迎来春暖花开。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中锚定价值，没有跟风挣快钱，而是在8年的“蛰伏”里深度求索。电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉无数”。 （1）请以“ 让我收获满满”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 13．（2025·河南周口·三模）阅读下面的材料，任选一题作文。 “和”之道，在文化铸魂。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从《国语》“和实生物”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字。 （1）请以“和和美美的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 14．（2025·湖北·一模） 每个人都只有先学会走路才能学会奔跑，不走好脚下的每一步就无法腾飞。 请以“我曾经走好的每一步”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于 600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 15．（2025·湖北·三模）请以“你，平凡而伟大”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题74 中考作文之选材 (教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查内容界定 考纲明确要求学生在记叙文写作中，能够围绕既定立意，选取恰当的材料来支撑文章的主题。选材要体现对生活的观察与积累，展示真实且富有意义的生活场景和经历，以生动地展现人物形象、表达情感或阐述道理。 2. 能力层级定位 此考点处于“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备观察生活、积累素材的能力，更要能根据写作意图对素材进行筛选、整合与运用，通过合理选材增强文章的表现力和感染力，体现学生对写作主题的理解深度和对素材的驾驭能力。 3. 评分关联 选材在中考记叙文评分体系中占据重要地位。选材得当、新颖且富有代表性，能有效提升文章质量，获得较高分数。选材若出现陈旧、偏离主题等问题，会直接影响文章整体得分。一般来说，选材在作文总分中所占比重约为20% - 30%，与立意、语言表达等要素共同构成评分的关键指标。 二、能力要求 1. 素材积累能力 关注生活细节：培养对日常生活的敏锐观察力，留意身边人和事的细微之处。比如家人之间不经意的关心举动、校园里同学间的一次有趣对话、街道上陌生人的一个善意微笑等，这些看似平凡的细节都可能成为珍贵的写作素材。 阅读拓展视野：通过广泛阅读各类书籍、文章，积累丰富的间接素材。可以从文学作品中汲取他人的生活经验、情感体验，学习不同的叙事方式和选材角度。例如，阅读经典小说，了解作者如何选取具有代表性的情节来塑造人物、推动故事发展。 建立素材库：引导学生将日常积累的素材进行分类整理，如亲情类、友情类、成长感悟类、社会见闻类等。方便在写作时能够快速检索到与主题相关的素材，提高写作效率。 2. 选材契合立意能力 紧扣主题筛选：根据文章的立意，准确筛选出与之紧密相关的素材。例如，若文章立意是“挫折让我成长”，那么选材应围绕自己遭遇挫折以及在挫折中如何获得成长的经历展开，像考试失利后如何调整心态、克服困难取得进步等事例。 突出主题核心：所选取的素材要能够突出立意的核心要点。比如立意强调“温暖的邻里情”，素材就应着重展现邻里之间相互帮助、关怀的具体场景和感人瞬间，突出“温暖”这一核心。 避免素材偏离：时刻审视素材与立意的契合度，避免选取与主题无关或关联不紧密的素材。比如文章主题是“奋斗的青春最美丽”，就不能选取过多描述自然风光而与奋斗无关的内容。 3. 选材独特新颖能力 挖掘独特经历：鼓励学生挖掘自身独特的生活经历，这些经历可能是与众不同的兴趣爱好、特殊的家庭背景或一段难忘的旅行等。例如，有学生从小学习杂技，他在训练过程中的酸甜苦辣就可作为独特素材，展现坚持与成长。 从新角度选材：对于常见主题，尝试从新颖的角度选材。以“母爱”为例，除了传统的母亲照顾自己生活的素材，可从母亲鼓励自己参加冒险活动，培养自己勇敢精神的角度选材，给人耳目一新的感觉。 关注时代热点：结合当下社会热点事件或现象选材，使文章具有时代感和现实意义。如以“责任”为主题，可选取抗疫期间众多志愿者勇于担当责任的事例，展现时代背景下的责任内涵。 三、重难点 1. 重点 紧扣立意选材：确保所选取的素材紧密围绕文章立意，准确有力地支撑主题。这是选材的首要原则，只有选材契合立意，文章才能主题明确、内容集中。 素材丰富多样：积累丰富多样的素材，包括不同类型、不同领域的生活素材和间接素材。丰富的素材库能为写作提供更多选择，使文章内容更充实。 2. 难点 选材新颖独特：在众多考生都面临相似生活经历的情况下，如何挖掘出新颖独特的素材是一大难点。这需要学生突破常规思维，善于从生活的细微处、从与众不同的角度去发现素材，避免选材的同质化。 素材深度挖掘：对于一些常见素材，要深入挖掘其背后的意义和价值，使其能更好地为突出主题服务。比如同样是写考试失利，不能仅仅停留在描述失败的过程，而要深入挖掘从这次经历中获得的对学习方法、心态调整等方面的深刻感悟。 一、选材的重要性 在中考作文中，选材如同建筑的基石，是构建优秀作文的关键要素。它直接关系到文章的质量和得分。好的选材能够生动地展现主题，使文章富有感染力和说服力，吸引阅卷老师的目光，从而在众多考生中脱颖而出。例如，一篇以“友情”为主题的作文，如果选材只是泛泛而谈一些常见的朋友之间互相帮助的事例，如“在我考试没带笔时，朋友借我笔”，这样的选材缺乏新意，难以让读者产生深刻印象。但如果选取一个独特的事例，如“在我参加比赛失利后，朋友默默陪伴我，用独特的方式鼓励我重新振作，他陪我一起在雨中跑步，告诉我失败就像这场雨，虽然暂时湿透了我们，但也能洗净心灵的尘埃，让我们更加坚定地追求梦想”，这样具体且新颖的选材就能更好地突出友情的珍贵和力量，使文章更具吸引力。 二、选材的原则 （一）真实性 作文中的感情真挚动人离不开真实的材料。真实并非简单的原始再现，而是经过提炼，使事件更完整、材料更具理想性和人物更典型。比如，我们可以将几个人的品质集中在一个人身上来深化人物形象。像朱自清的《背影》，文中描写的父亲在火车站为儿子买橘子的场景，就是生活中常见且真实的画面。作者通过细腻的描写，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，让读者深刻感受到了父亲深沉的爱。这个场景是许多人在生活中可能经历过或目睹过的，真实可信，从而能引起读者的强烈共鸣。 （二）代表性 所选材料要能以一当十，反映事物本质。选材时应从表现文章中心出发，区分主次，大胆舍弃与主旨无关或关系不大的材料。比如，在写关于班级团结的作文时，若选取班级共同参与学校合唱比赛的事例，详细描述大家如何克服困难、分工合作、互相鼓励，最终获得优异成绩，这个事例就能很好地体现班级团结的力量，是具有代表性的材料。而如果只是写某次课间同学们一起聊天的场景，就难以突出班级团结这一主题，因为这样的场景过于平常，缺乏代表性。 （三）新颖性 选材要避免拾人牙慧，追求独特。日常生活中的新人新事新风貌，只要有动人之处，都可成为新颖的素材。比如，在写“成长”主题的作文时，很多同学可能会写自己学会骑自行车、第一次做饭等常见事例。但如果有同学写自己参加模拟联合国活动，在活动中面对各种挑战，学会了从不同角度思考问题、与不同背景的人合作交流，从而实现自我成长，这样的选材就比较新颖。因为它跳出了常规选材的范围，能让阅卷老师眼前一亮。 （四）时代性 选择具有时代特色、反映时代精神的材料，能使文章更具活力。例如，在当今环保意识日益增强的时代，若写一篇关于“家乡变化”的作文，选取家乡过去环境污染严重，而现在通过大家的努力，河流变清、空气变好、环境变美的事例，如“几年前，家乡的小河垃圾漂浮、臭气熏天，人们经过都要掩鼻而过。如今，随着环保政策的推行，大家积极参与垃圾分类、河道治理等活动，小河逐渐恢复了清澈，河岸还种上了绿树鲜花，成为人们休闲散步的好去处”，这样的选材紧跟时代热点，展现了时代的进步，容易获得高分。 （五）充实性 应选择内容充实、便于展开描写的材料。例如，写“传统文化的魅力”，如果仅简单提及传统文化有很多种类，就会显得空洞。但如果详细描写一次参加传统剪纸艺术活动的经历，从剪纸的准备工作，如挑选纸张、准备剪刀，到剪纸过程中老师的指导、自己的尝试，再到看到一幅幅精美的剪纸作品诞生时的惊喜，这样丰富的选材就能让文章内容充实，使读者更好地感受到传统文化的魅力。 （六）积极性 选材要积极健康，传递正能量。比如，在写“挫折”主题的作文时，应选取自己如何在挫折中坚强面对、积极寻找解决办法并最终成长的事例，如“在学习数学遇到难题时，我没有放弃，而是通过查阅资料、请教老师和同学，不断努力攻克难关，最终提高了数学成绩，也让自己变得更加坚韧”，而不是选择抱怨挫折、自暴自弃的负面事例。 三、选材的方法 （一）“十字图标法” 1. 明确初中作文素材分类及写作要求 （1）情感类 素材细分：包括亲情、师生情、友情、陌生人之间的情感等。 写作模式：通过具体事件领悟亲情的可贵，如史铁生的《秋天的怀念》，母亲在儿子患病期间的关心、包容和默默付出，让读者深刻感受到母爱的伟大；通过事件感悟师生之间的情谊，像魏巍的《我的老师》，文中描写了老师对学生的关爱、教导以及师生之间的深厚情感；体悟友情的真谛则可以像鲁迅的《范爱农》中展现的与朋友之间从误解到理解的过程。还可以通过突发事件感受人情美好，例如在一次旅行中迷路，得到陌生人热心帮助的经历。 （2）励志类 素材细分：有自己励志、他人励志、借物励志等。 写作模式：自己励志方面，如海伦·凯勒在自身残疾的情况下，凭借顽强的毅力学习知识，最终成为著名作家和教育家，她的经历激励着无数人克服困难，追求梦想；他人励志可以写身边的同学在面对学习压力时坚持不懈，最终取得进步的故事；借物励志，比如看到悬崖边的青松在恶劣环境中依然茁壮成长，从而领悟到在困境中也要坚守希望、积极向上的精神。 （3）成长类 题材理解：成长是走向成熟、摆脱稚嫩的过程，写作方向主要有懂得感恩、明白生活真谛或道理等。 写作模式：在生活中体察到别人的付出，学会感恩，例如在成长过程中，逐渐理解父母的辛勤劳作，从而懂得感恩父母；通过经历某件事，明白生活的真谛或是道理，如一次社会实践活动让自己明白了团队合作的重要性。 2. 运用“十字图标法”的好处 多元性：对题目进行多角度思考联想，获取丰富素材。比如以“校园生活”为主题，从情感类角度可以写同学之间的友情、师生之间的感情；从励志类角度可以写在校园中参加比赛努力拼搏的经历；从成长类角度可以写在校园活动中学会的道理和获得的成长。 灵活性：根据需要调整思考路线和选材方向。如写“我的梦想”，开始可能从自身兴趣爱好角度选材，发现素材不够新颖后，可灵活调整为从他人对自己梦想的影响角度选材。 新颖性：使选材具有个人生活特质，与众不同。例如写“难忘的经历”，每个学生的生活经历不同，从自己独特的经历中选材，如参加少数民族传统节日活动的经历，能让文章更具特色。 （二）模仿借鉴法 1、从课文中获取启示 莫怀戚的《散步》中一家人在田野散步的温馨场景，我们可以借鉴其选材思路，联想到自己家庭中类似的温馨时刻，如一家人围坐一起包饺子，大家分工合作，有说有笑，在这个过程中体现家庭的和睦与亲情的温暖；或者一家人出去放风筝，在草地上奔跑、欢笑，感受大自然的美好和家庭的欢乐氛围；也可以是一家人在假期去钓鱼，享受宁静时光，增进彼此感情。 朱自清的《背影》重点段落父亲送儿子去火车站买橘子的情节，我们能回忆起父母为自己做的诸多事情，如父母天不亮就起来为我们准备营养丰富的早餐，爸爸在寒冷的冬天冒雪给我们送午饭，妈妈在夜晚灯下为我们精心补衣服，军训前父母忙碌地为我们准备各种生活用品等，这些素材都能体现父母对子女的爱。 贝利的《戒烟》中父亲对作者深刻教育的事例，让我们想到平时父母在思想上对我们的引导。比如自己学游泳、滑旱冰失败时，父母耐心鼓励我们不要放弃，帮助我们分析失败原因，给予我们继续尝试的勇气；当自己走入考场时，父母温暖的鼓励话语和信任的眼神让我们充满信心；当自己做了错事时，父母严肃而又充满关爱的教育让我们懂得担当责任。 魏巍的《我的老师》、鲁迅的《藤野先生》使我们关注到师生之间的特殊情感，从而联想到自己的老师。比如老师在学习上对我们的严格要求和耐心指导，在生活中对我们的关心呵护，像老师在我们生病时的问候、在我们遇到困难时的帮助等。《从百草园到三味书屋》则能唤起我们对自己童年生活的美好回忆，如童年时在老家院子里捉蛐蛐、在河边捞蝌蚪等有趣经历。 2、借鉴他人材料，联想自身经历 阅读他人的优秀作文时，看到描写友情的文章中，朋友在困难时刻挺身而出的事例，我们可以联想自己身边朋友的类似行为，如在自己参加比赛紧张时，朋友给予的鼓励和支持；或者自己在操场摔倒受伤，朋友毫不犹豫地将自己背到医务室等经历，将这些素材运用到自己的作文中，表现友情的珍贵。 从新闻报道中看到关于志愿者帮助孤寡老人的事迹，我们可以思考自己在社区中是否有类似帮助他人的机会，如参加社区组织的关爱孤寡老人活动，为老人打扫房间、陪老人聊天等经历，以此为素材写一篇关于关爱他人、传递温暖的作文。 （三）以小见大法 1、从不同角度切分小环节 对于学校运动会这一常见素材，如果要表现锲而不舍的精神，可以选取某个运动员的经历。比如有一位长跑运动员，在比赛中尽管体力不支，但依然咬牙坚持，一步一步向着终点迈进，汗水湿透了衣衫，脚步也越来越沉重，但他始终没有放弃，眼中坚定的目光从未改变。 若要表现热心，可以写为大家送水服务的同学。在运动会期间，烈日炎炎，他不停地穿梭于操场各个角落，为运动员们递上清凉的水，还不时地为他们加油助威，脸上始终洋溢着热情的笑容，他的热心服务让运动员们感受到了集体的温暖。 要表现团结一心，则可以选取赛前大家的统筹规划或比赛中的接力项目。如接力赛中，四位运动员在赛前一起讨论战术，根据各自的优势合理安排棒次，比赛时，每一棒运动员都全力以赴，交接棒时配合默契，他们为了班级荣誉共同努力，展现出强大的团队凝聚力。 2、同一件事发表不同见解 军训前家长为自己忙碌收拾东西这一事件，有的同学看到的是父母的爱，感受到父母细致入微的关怀，他们会感激父母的付出；而有的同学在感动之余，也会思考自己应该更加独立，认为父母应该给自己更多自理空间，让自己学会成长。 面对邻里纠纷的材料，有的同学看到文明礼让的价值，如两家因为一点小事发生争吵，但其中一方主动让步，用微笑和宽容化解了矛盾，让大家认识到文明礼让能促进邻里和谐；有的同学则想到要完善小区制度，通过建立合理的规则来避免类似纠纷的发生；还有的同学体会到用策略化解矛盾的重要性，比如通过邀请双方都信任的邻居从中调解，或者组织小区活动增进邻里之间的了解和感情，从而巧妙地解决矛盾。 （四）嫁接组合法 1、不同人身上发生的事情组接到同一个人身上 例如，将不同同学在学习上的优点组合在一个虚拟的人物身上。同学A善于制定科学的学习计划，每天都能合理安排时间，有条不紊地完成学习任务；同学B有着超强的自律能力，无论周围环境如何，都能专注于学习；同学C思维敏捷，在课堂上总能迅速回答老师的问题，对知识有独特的理解。将这些特点组合起来，塑造一个在学习上全面发展、积极向上的人物形象，通过描写他的学习故事来阐述如何成为一名优秀的学生。 2、把不同时间发生的事组接到一个时间点上 比如写“我的成长瞬间”，可以把小时候第一次学会走路时的勇敢、幼儿园时第一次上台表演的紧张、小学时参加比赛获奖的喜悦等不同时间的经历，组合在一个特定的时间点上，如在自己生日那天，回忆这些成长中的重要时刻，展现自己成长的历程和内心的感悟，使文章内容更加丰富、主题更加深刻。 3、把不同地点发生的事组接到一个地点上 写“校园的记忆”时，可以把在教室中与同学们一起上课讨论问题的场景、在操场上与伙伴们尽情玩耍的画面、在图书馆里安静阅读的时光等不同地点的校园经历，集中在校园的标志性地点——校园花园里。想象自己坐在花园的长椅上，回忆着这些美好的瞬间，从而突出校园生活的丰富多彩和对校园的深深眷恋之情。 四、素材积累 （一）认真观察生活 1、观察生活中的细节 注意生活中的人，观察他们的外貌、神态、语言和行为举止。比如在公交车上，观察司机熟练地驾驶车辆，他专注的眼神、沉稳的操作，以及与乘客交流时的礼貌用语；观察乘客们的表情，有的在疲惫地闭目养神，有的在焦急地看着窗外等待下车，还有的在与同伴愉快地聊天，从这些细节中可以发现不同人的生活状态和性格特点。 关注生活中的事，无论是大事还是小事。比如学校组织的文艺汇演，从前期的节目排练，同学们一遍又一遍地练习舞蹈动作、背诵台词，到演出当天舞台上的精彩呈现，灯光、音乐、演员的表演完美融合，再到演出结束后大家的欢呼和喜悦，整个过程中的每个环节都可以成为写作素材。 留意生活中的物，像街边的老槐树，它那粗糙的树皮、茂密的枝叶，在不同季节呈现出不同的姿态。春天，嫩绿的槐叶冒出枝头，散发着生机；夏天，槐花盛开，香气四溢，吸引着蜜蜂和路人；秋天，槐叶飘落，给地面铺上一层金黄的地毯；冬天，光秃秃的树枝在寒风中挺立，仿佛在坚守着什么。 欣赏生活中的景，如清晨的公园，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，晨练的人们在草地上打太极、跑步、练瑜伽，湖边的垂柳随风摇曳，湖水波光粼粼，倒映着天空和岸边的景色，这样的美景能给人带来宁静和美好的感受，也可以写入作文中。 2、 观察的方法和重点 利用多种感官进行观察，不仅用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用嘴巴品尝。例如在描写一场雨时，用眼睛看雨滴的大小、形状和落下的姿态，用耳朵听雨滴打在窗户上、树叶上、地面上的不同声音，用鼻子闻雨后泥土散发的清新气息，用手触摸被雨淋湿的栏杆的湿润和凉意，这样能全方位地感受雨的特点。 观察要突出重点，如描写上海，重点可以放在东方明珠上。描绘它高耸入云的身姿，在夜晚灯光照耀下璀璨夺目的外观，以及站在东方明珠上俯瞰整个上海市区的壮丽景色，通过对东方明珠的细致描写来展现上海的现代化和繁华。描写联欢会时，重点描写最精彩的节目，如一个精彩的魔术表演，详细描述魔术师神奇的手法、令人惊叹的道具以及观众们的反应，通过这个节目来体现联欢会的欢乐氛围和精彩程度。 （二）用心写好日记 1、日记的内容选择 记录当天发生的有趣的事情，比如在课间与同学玩了一个新奇的游戏，游戏的规则、过程中的趣事以及大家的欢声笑语都可以详细记录下来。 写下有纪念意义的事情，如自己第一次参加志愿者活动，活动的内容、遇到的困难以及自己的收获和感受，这些经历对自己的成长有着重要意义，日后可以成为作文中体现个人成长和社会责任感的素材。 记录自己的思考和感悟，当阅读一本书、观看一部电影或者经历一件事情后，内心产生的想法和触动都可以写进日记。例如读了《钢铁是怎样炼成的》后，对书中主人公保尔·柯察金坚韧不拔精神的感悟，思考自己在面对困难时应如何像保尔一样坚强。 2、日记对写作的帮助 长期坚持写日记能培养观察生活的习惯，让我们更加敏锐地捕捉生活中的素材。每天记录身边的人和事，会促使我们主动去关注生活中的细节，从而发现更多写作素材。 日记中的素材可以为作文提供丰富的内容。当写作文时遇到相关主题，就可以从日记素材库中提取合适的材料，使作文更加真实、生动。比如写关于“坚持”的作文，就可以从日记中找到自己坚持跑步锻炼或者坚持学习某项技能的经历作为素材。 （三）积累课外知识，进行专题积累 1、不同主题素材积累示例 送别的素材积累：海内存知己，天涯若比邻。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）这句诗表达了即使相隔遥远，友情依然深厚的情感，适用于描写友情深厚、不因距离而改变的作文；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》）通过形象的比喻，强调了朋友之间真挚的送别之情，可用于突出友情的珍贵；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》）则着重描绘了送别时的不舍与牵挂，在写离别的场景和情感时可以引用。 亲情的素材积累：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维：《九月九日忆山东兄弟》）生动地表现了游子在异乡对亲人的深切思念，适用于表达思乡念亲之情的文章；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍：《秋思》）细腻地刻画了诗人想要表达对亲人的思念却又担心书信无法尽述的复杂心理，可用于展现亲情在心中的分量以及对亲人的牵挂。 励志的素材积累：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮：《竹石》）竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔的形象，可激励人们在面对困难和挫折时保持坚定的信念；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白：《行路难·其一》）传达出一种积极向上、勇往直前的精神，适合用于鼓励人们追逐梦想、克服困难的作文中；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。强调了经历磨砺才能取得成功的道理，在写励志成长类作文时可以作为论据。 2、积累途径和整理方法 阅读书籍积累：广泛阅读各类书籍，如文学名著、名人传记、科普读物等。在阅读过程中，遇到精彩的语句、感人的故事或者富有哲理的段落，及时标记并记录下来。可以准备专门的笔记本，按照不同的主题分类整理，如励志类、情感类、哲理类等。例如，读《名人传》时，记录下贝多芬在失聪情况下依然坚持创作音乐的故事，作为励志素材；读《简·爱》时，整理简·爱追求平等、自尊自爱的人物形象描写，用于有关人性、自我成长等主题的作文。 报纸杂志积累：定期阅读报纸和杂志，关注时事新闻、文化艺术、社会热点等方面的内容。报纸上的人物报道、社会事件评论，杂志中的感人故事、哲理散文等都可能成为作文素材。对于有价值的内容，可以剪下来粘贴在素材本上，或者进行电子文档整理。比如，从报纸上看到一位残疾青年自强不息创业成功的报道，可将其整理为励志素材；从杂志上读到一篇关于传统文化传承的文章，可提取其中的观点和事例，用于文化类主题的作文。 （四）重视谈话交流 1、从谈话中获取素材的方式 日常交流捕捉素材：在与家长、老师、同学、亲友的日常谈话中，保持敏锐的观察力和倾听的态度。比如，与长辈聊天时，他们讲述的过去的经历，如艰苦的求学之路、工作中的奋斗历程等，这些故事蕴含着丰富的人生经验和情感，可以作为作文素材。同学之间分享的兴趣爱好、梦想追求、校园趣事等，也能为写作提供贴近生活的素材。例如，同学讲述自己参加社团活动的收获和乐趣，就可以用于写校园生活丰富多彩的作文。 主动请教获取素材：选择自己感兴趣的话题，主动向见多识广的亲友请教。如果对历史文化感兴趣，可以向历史老师或对历史有深入研究的长辈请教，了解历史事件背后的故事、人物的传奇经历等，为写历史相关的作文积累素材。若对科学技术好奇，向从事相关工作的亲友询问行业动态、最新科研成果等，在写科技类作文时就能运用这些素材，使文章更具时代感和专业性。 2、素材的应用与启发 丰富作文内容：将从谈话中获取的素材运用到作文中，使文章更加生动、真实。比如，写一篇关于传统文化传承的作文，引用长辈讲述的家族传统习俗的故事，如春节期间的祭祖仪式、传统手工艺的制作过程等，能让读者更直观地感受到传统文化的魅力。写关于梦想的作文时，加入同学对自己梦想的憧憬和追求过程中的经历，使文章更具感染力。 拓展思维视野：与不同的人交流能接触到不同的观点和想法，从而拓展自己的思维视野。比如，与老师交流可以获得对知识更深入的理解和学习方法的启示；与从事不同职业的亲友交流，能了解到社会各个层面的情况，在写作社会类话题作文时，能够从更全面的角度分析问题，使文章更有深度。 五、典例精讲 （一）题目分析 以“一件令我感动的事”为例，这个题目要求选取一件具体的事情，通过描述事情的经过来体现“感动”这一情感。 （二）素材筛选步骤 1、选择思想健康，积极正向的材料 例如，有这样一个素材：“父母总是出差不管我，我很失落。邻居家的哥哥教我做饭，我发誓要快点学会，好早日离开父母，离开这个冷清的家。”这个素材中“早日离开父母”的想法是消极的，不符合积极正向的原则，应予以排除。而像“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”这样的素材，体现了友情的温暖和美好，是积极健康的，可作为候选素材。 2、选择最能表现中心的材料 对于“看见姑姑看电视看哭了，笑她是水做的”和“到梅林街买完菜，我把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中”这两个素材，它们并不能很好地突出“令我感动”这一中心。而“生病时，妈妈冒雨给我买药”“成绩考差了，爸爸鼓励我”等素材则能直接体现他人给予的感动，更符合题目要求。不过，在筛选时还要进一步考虑新颖性等因素。 3. 选择新颖的材料 虽然“生病时，妈妈冒雨给我买药”和“成绩考差了，爸爸鼓励我”是常见的能表现感动的素材，但很多同学都可能会写，缺乏新颖性。相比之下，“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”这样的素材相对独特，更能吸引读者的注意力。 4. 选择内容充实，便于展开描写的材料 比如“我考试没有带2B铅笔，同桌带了两根，借给我了我一根”这个素材，动作描写可能只有“递给我”，语言描写也因考场环境受限难以展开，不便于进行细节描写。而“我家小院里摆放好多盆花，下大暴雨了，邻居帮我搬花”这个素材可以描写暴雨的场景、花盆的状态、邻居搬花时的动作和神情等，内容更加充实，便于展开描写。 （三）最终确定的素材及理由 经过筛选，“好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着……”和“我家小院里摆放好多盆花，下大暴雨了，邻居帮我搬花” 这两个素材较为合适。“好朋友在我生日那晚放孔明灯” 这一素材新颖独特，孔明灯这一元素具有画面感，容易引发读者的遐想，且友情在特殊时刻的体现更能突出感动之情。而 “邻居帮我搬花” 的素材内容充实，能详细描写暴雨的猛烈、花盆面临的危险，以及邻居毫不犹豫帮忙的场景，如邻居冲进雨幕，小心翼翼地搬运花盆，脸上带着关切的神情等，通过这些描写可以更好地展现邻里之间的温暖情谊，使文章生动形象，从而有力地表现 “一件令我感动的事” 这一主题。 六、补充优秀素材示例及分析 1、自然与环保主题 素材：在一次海边旅行中，发现原本美丽的海滩上布满了垃圾，塑料瓶、包装袋、废弃渔网随处可见。海浪不断冲上岸的垃圾让人心痛，许多海洋生物也受到了影响，比如看到一只小海龟被废弃的塑料环卡住了身体，艰难地挣扎着。当地的志愿者们组织了一场海滩清洁活动，他们不辞辛劳地捡起每一片垃圾，分类整理，还向游客宣传环保知识。 分析：这个素材具有很强的时代性和现实意义，反映了当前严峻的环境问题。小海龟被垃圾卡住的细节描写生动形象，能引起读者的同情和对环保问题的关注。志愿者的行动则展现了积极的力量，可用于倡导环保行动、呼吁人们爱护自然等主题的作文中，如《守护蓝色星球》《环保在行动》等，使文章富有感染力和说服力。 2、个人成长与挫折主题 素材：参加学校的科技创新大赛，自己精心准备了很久的项目，在比赛前却发现关键部件出现了故障。当时感觉天都要塌了，所有的努力似乎都要白费。但在老师和同学的鼓励下，没有放弃，而是冷静下来，和团队成员一起查找问题、尝试各种解决方案。经过几个小时的紧张抢修，终于在比赛前一刻修复了故障。最终在比赛中获得了不错的成绩，那一刻，深刻体会到了挫折背后隐藏的机遇和成长。 分析：该素材围绕个人成长过程中的挫折展开，情节跌宕起伏，从遇到挫折时的绝望到努力克服后的收获，完整地展现了成长的历程。在描写遇到故障时的心理和抢修过程中的紧张氛围等方面，可以进行细致入微的刻画，适用于《挫折，成长的阶梯》《在困境中绽放》等作文题目，突出成长离不开挫折的磨砺这一主题，能给读者带来深刻的启示。 3、文化传承主题 素材：在古老的小镇上，有一位年逾古稀的手工艺人，他坚守着传统的剪纸艺术。尽管现代社会各种新奇的艺术形式层出不穷，但他依然每天坐在简陋的工作室里，精心裁剪着每一幅作品。他的手指因为长期剪纸而布满老茧，但眼神中始终透着对剪纸艺术的热爱。他还经常免费教镇上的孩子们剪纸，希望这门古老的艺术能够传承下去。在一次文化节上，他的剪纸作品惊艳全场，吸引了众多游客的目光，让更多人了解到了这一传统艺术的魅力。 分析：此素材聚焦传统文化传承，手工艺人的形象鲜明，通过对手工艺人坚持剪纸的动作、神情以及他传承技艺的行为描写，生动地展现了传统文化传承者的坚守和奉献精神。在文化节上作品惊艳众人的情节则体现了传统文化的魅力和价值，可用于《传承的力量》《传统之美，永不消逝》等作文，有力地论证文化传承的重要性和意义，增强文章的文化底蕴。 4、友情与互助主题 素材：在一次登山活动中，不小心扭伤了脚，无法继续前行。同行的好友们没有丝毫犹豫，有的主动留下来照顾我，有的去寻找救援人员。留下来的朋友一边安慰我，一边用带来的急救药品为我处理伤口，还不断给我讲笑话缓解我的疼痛。在等待救援的过程中，大家相互鼓励，分享彼此的梦想和经历。最终在朋友们的帮助下，顺利下山，这次经历让深刻体会到了友情的珍贵和力量。 分析：这个素材以登山活动中的意外为背景，突出了朋友之间的互助行为。在描写朋友照顾自己的细节时，可以展现友情的温暖，如朋友焦急的神情、细心的动作等。可用于《友情的温度》《患难见真情》等作文题目，通过具体事例诠释友情的内涵，让读者感受到友情在困难时刻的重要支撑作用，使文章充满真情实感。 七、常见选材误区及应对策略 1、误区一：选材陈旧老套 表现：许多学生在作文中经常使用一些被反复提及的素材，如“考试失利后父母的鼓励”“雨中送伞”“扶老人过马路”等，缺乏新意，难以引起阅卷老师的兴趣。 应对策略 鼓励学生关注生活中的新现象、新问题，及时捕捉当下的热点话题和独特经历，将其融入作文中。例如，随着互联网的发展，网络直播带货、线上学习、共享经济等新兴事物都可以成为作文素材。同时，引导学生从不同角度思考常见素材，挖掘新的内涵。比如“考试失利”，可以从自己心态的转变、对学习方法的反思以及从失败中获得的意外收获等方面进行创新写作。 2、误区二：选材偏离主题 表现：部分学生在选材时没有准确理解作文题目要求，所选素材与主题关联不紧密，导致文章内容松散，中心不突出。例如，写“我的梦想”，却花费大量篇幅描述自己的兴趣爱好，而没有阐述兴趣爱好与梦想之间的关系。 应对策略 加强审题训练，让学生学会分析题目中的关键词、限定词和引导词，明确写作方向和重点。在选材前，要求学生列出所选素材与主题的关联点，确保素材能够有力地支撑主题。例如，写“我的梦想是成为一名科学家”，可以选择自己参加科学实验活动、阅读科学书籍受到启发、对自然现象的好奇引发探索欲望等与科学相关的素材，突出“梦想”这一主题。 3、误区三：选材过于琐碎 表现：有些学生在作文中堆砌大量琐碎的小事，没有对素材进行筛选和提炼，使得文章结构混乱，重点不明确。比如写“我的校园生活”，把每天的上课、课间休息、吃饭等日常活动一一罗列，缺乏对典型事件的深入描写。 应对策略 教导学生学会对素材进行取舍，选择最能体现主题、最具代表性和感染力的素材进行详细描写。可以引导学生运用“以小见大”的方法，从琐碎的生活中发现有意义的细节，通过一个小事件反映出深刻的主题。例如，在写“校园生活”时，选取一次班级组织的特别活动，如校园文化节中的精彩表演、班级之间的友谊赛等，详细描述活动过程中的人物、情节和自己的感受，使文章更具可读性。 4、误区四：选材虚假编造 表现：为了追求作文的感人效果或满足题目要求，部分学生编造一些不真实的素材，如虚构自己的经历、编造名人名言等，导致文章缺乏真情实感，破绽百出。 应对策略 强调作文的真实性原则，让学生明白真实的素材才能打动读者。鼓励学生从自己的亲身经历、身边的人和事出发进行选材，培养学生观察生活、体验生活的能力。同时，引导学生正确看待作文中的虚构，虚构应建立在合理的想象和真实情感的基础上，如在写想象作文时，可以根据自己对现实生活的理解和感受进行创作，但不能违背常理和逻辑。 通过对这些常见选材误区的分析和应对策略的实施，帮助学生提高选材能力，使他们能够在中考作文中选择合适、新颖、有深度的素材，写出高质量的作文。 八、不同文体的选材特点 1、记叙文选材特点 注重情节性：记叙文需要通过讲述一个完整的故事来表达主题，因此选材时要选择有情节起伏、充满故事性的素材。例如，写一次难忘的旅行，从出发前的期待，到旅途中的见闻、遇到的困难，再到最终的收获，这样有始有终、情节丰富的素材能吸引读者。 突出人物形象：人物是记叙文的核心，选材要能够突出人物的性格特点、品质和情感。比如，描写一位勤劳善良的母亲，可以选择她早起为家人准备早餐、照顾生病的家人、在社区做义工等素材，通过这些具体事例展现母亲的形象。 细节描写丰富：为了使记叙文生动形象，选材应便于进行细节描写。像描写一场运动会比赛，要选择能体现运动员紧张、激动、拼搏等状态的细节，如运动员起跑时的姿势、冲刺时的表情、汗水湿透的后背等，这些细节能让读者如临其境。 2、议论文选材特点 具有典型性：议论文中的素材要具有代表性，能够支持论点。例如，在论证“坚持就是胜利”这一论点时，可以选择爱迪生经过上千次试验才发明电灯、司马迁忍辱负重撰写《史记》等典型事例，这些事例广为人知且极具说服力。 真实可靠：论据必须真实，不能虚构或歪曲事实。引用的数据、事例、名言等都要有据可查。比如，在论述环境保护的重要性时，引用权威机构发布的环境数据、真实的环境破坏案例等，增强文章的可信度。 多角度选材：为了使论证更加全面、深入，应从不同角度选择素材。比如论证“挫折对人的成长有益”，可以从个人成长经历、名人故事、历史事件、社会现象等多个角度选取素材，如海伦·凯勒克服重重困难成为作家、企业在市场挫折中不断创新发展等。 3、说明文选材特点 准确客观：说明文旨在介绍事物的特征、性质、原理等，选材要准确无误，客观真实地反映事物的本质。例如，在介绍一种植物时，要准确描述其形态、生长环境、习性等，不能主观臆断或夸大其词。 针对性强：根据说明对象和目的选择合适的素材。如果要说明智能手机的功能，就应选择与功能相关的素材，如拍照功能的像素、各种软件的应用、处理器性能等，而不是无关紧要的外观颜色等方面的内容。 数据和实例相结合：运用具体的数据和实例能使说明文更具说服力。比如说明某种新型建筑材料的优点，可以列举其抗压强度的数据，以及在实际建筑工程中的应用实例，让读者更直观地了解该材料的特性。 了解不同文体的选材特点，有助于学生根据作文要求选择恰当的素材，使文章在文体规范和内容表达上更加出色，满足中考作文的评分标准，提高作文成绩。同时，在教学过程中，教师可以通过具体的范文分析和写作练习，让学生更好地掌握不同文体的选材技巧，培养学生灵活运用素材的能力。 九、素材的整合与优化 1、素材整合的方法 按照逻辑顺序排列：根据作文的主题和情节发展，将素材按照一定的逻辑顺序进行排列。比如，在写记叙文时，可以按照时间顺序，从事情的起因、经过到结果依次排列素材；在写议论文时，可以按照“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的逻辑结构，将论据素材有序地组织起来，使文章层次清晰，结构严谨。例如，写一篇关于“成功的秘诀”的议论文，可以先提出“成功需要坚持、努力和正确方法”的论点，然后分别列举名人坚持奋斗取得成功的事例、普通人通过不懈努力实现目标的故事以及运用科学方法获得成功的案例作为论据，最后总结强调论点。 对比与衬托：将具有对比性或衬托性的素材组合在一起，以突出主题或人物特点。比如，在描写一个人的善良时，可以同时选取他帮助他人的事例和周围人冷漠旁观的事例进行对比，通过这种对比，更鲜明地展现出这个人善良的品质。在写关于“传统文化与现代文化的碰撞”的文章时，可以对比传统文化的深厚底蕴和现代文化的时尚潮流，探讨两者之间的关系，使文章更具思辨性。 层层递进式组合：选择能够体现层层递进关系的素材，使文章的主题逐步深入。例如，写“成长的历程”，可以先选取小时候在父母呵护下无忧无虑成长的素材，然后是青少年时期面对学习压力和人际关系挑战时努力克服困难的素材，最后是成年后在社会中承担责任、不断追求自我价值实现的素材，通过这样层层递进的素材组合，深刻地展现成长的不同阶段和不断深化的内涵。 2、素材优化的技巧 增添细节描写：对已有的素材进行细节补充，使内容更加丰富生动。比如，在描写一个场景时，增加环境描写的细节，如天气状况、周围的景物等；在描写人物时，补充人物的外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写。例如，原素材是“小明在公园里跑步”，优化后可以是“阳光明媚的早晨，微风轻拂着脸颊，公园里绿草如茵，鲜花盛开。小明穿着一身轻便的运动装，迈着矫健的步伐在跑道上奔跑。他的额头挂满了汗珠，眼神坚定地望着前方，嘴里还不时地给自己打气：‘加油，今天一定要突破自己！’” 挖掘深度内涵：从素材中挖掘出更深层次的意义和价值，使文章更具思想性。比如，在写一次植树活动的素材时，不仅仅停留在描述植树的过程，还可以深入挖掘其对环境保护、生态平衡的重要意义，以及通过这次活动所体会到的人与自然和谐共生的理念，升华文章的主题。 语言润色加工：运用修辞手法、优美词汇等对素材的语言进行润色，提高文章的文采。例如，将“月亮挂在天上”改为“一轮皎洁的明月宛如玉盘高悬于浩瀚夜空之中”，运用比喻的修辞手法，使描写更加生动形象；或者将“我很开心”改为“我满心欢喜，仿佛心中盛开了一朵绚烂的花朵”，通过形象的表达增强语言的感染力。 通过对素材进行有效的整合与优化，能够使作文的内容更加精彩，结构更加合理，主题更加深刻，从而提高作文的质量，在中考中获得更好的成绩。在教学中，教师可以通过具体的写作练习和案例分析，引导学生掌握这些方法和技巧，培养学生优化素材的能力。 十、培养学生选材能力的长期策略 1、阅读积累与分析 广泛阅读各类书籍：鼓励学生阅读文学名著、科普读物、历史传记、散文诗歌等不同类型的书籍。文学名著如《红楼梦》《三国演义》等，能让学生学习到丰富的人物塑造和情节构建技巧，以及对社会现象的深刻洞察；科普读物有助于学生积累科学知识素材，培养理性思维；历史传记可提供大量历史事件和人物事迹素材，增强学生对历史文化的理解；散文诗歌则能提升学生的语言感悟能力和审美水平。在阅读过程中，引导学生分析书中的选材特点，如作者如何选取典型事例来展现人物性格、推动情节发展或表达主题思想，让学生学会借鉴优秀作品的选材方法。 定期阅读报刊杂志：推荐学生阅读《读者》《意林》《中国青年报》等报刊杂志，这些刊物内容丰富多样，涵盖时事新闻、社会热点、人生感悟、文化艺术等多个方面。学生可以从中获取大量新鲜、贴近生活的素材，了解社会动态和时代脉搏。同时，要求学生对感兴趣的文章进行素材分析，思考作者是如何围绕主题选择素材的，这些素材对表达观点有何作用，通过这种方式培养学生敏锐的选材意识。 2、生活观察与记录 日常观察任务布置：给学生布置日常观察作业，要求他们关注身边的人、事、物、景。例如，观察家人的生活习惯、表情变化，记录校园里的课间活动、师生互动，留意街头巷尾的社会现象、人们的行为举止，欣赏大自然的四季变化、景色特点等。可以让学生准备一个观察笔记本，随时记录下观察到的有趣细节、独特现象和突发灵感，养成善于观察生活的习惯，为选材积累丰富的原始素材。 特殊经历深度体验：引导学生积极参与社会实践活动、社区服务、家庭劳动等，创造更多特殊的生活经历。比如参加志愿者活动，帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验不同的情感和人生百态，这些经历不仅能丰富学生的内心世界，还能为作文提供真实、深刻的素材。在活动结束后，组织学生进行分享和交流，引导他们思考这些经历中的收获和感悟，以及如何将其运用到作文中。 3、写作训练与反思 多样化写作练习：设计多样化的写作练习题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等不同形式，涵盖各种主题和文体，让学生在不同的写作情境中锻炼选材能力。例如，命题作文“温暖的瞬间”，要求学生从生活中选取一个充满温暖情感的瞬间进行描写；半命题作文“我学会了________”，引导学生根据自己的成长经历补充题目并选择合适的素材；材料作文提供一段文字材料，让学生根据材料主旨进行选材和创作；话题作文如“科技与生活”，鼓励学生围绕科技对生活的影响展开联想，选择恰当的素材进行论述。 写作反思与总结：每次作文完成后，组织学生进行自我评价和互评。在自我评价中，让学生思考自己在选材方面的优点和不足之处，是否紧扣主题、素材是否新颖独特、是否有足够的细节描写等；在互评过程中，引导学生互相学习，借鉴他人选材的长处，发现并指出存在的问题。通过这种反思与总结，让学生不断改进自己的选材方法，提高选材能力。同时，教师要对学生的作文进行详细批改和针对性指导，根据学生的具体情况提供个性化的选材建议，帮助学生逐步提升写作水平。 通过实施这些长期策略，从阅读、生活和写作三个方面全面培养学生的选材能力，使学生能够在中考作文中灵活运用各种素材，写出内容充实、主题鲜明、富有感染力的优秀作文。在教学过程中，教师要持续关注学生的发展，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略，确保学生在选材能力培养方面取得良好的效果。 十一、中考作文选材的趋势分析 1、关注社会热点与时代脉搏 环保与可持续发展：随着全球环境问题的日益突出，环保主题在中考作文中愈发受到关注。如关于垃圾分类、节能减排、绿色出行等环保行动的素材，以及对生态平衡、自然资源保护的思考等，都可能成为命题方向。学生可以选择自己参与环保活动的经历，如参加社区植树造林、环保宣传等，或者从身边环境变化的角度出发，如河流从污染到治理后的改善，来阐述环保的重要性和意义，体现对社会可持续发展的关注。 科技发展与创新：当今时代，科技日新月异，人工智能、大数据、5G 技术、航天科技等领域的发展不断改变着人们的生活。中考作文可能会要求学生探讨科技对生活、学习、工作的影响，如“科技让生活更便捷”“科技创新的力量”等题目。学生可以选取自己使用科技创新产品的体验，如在线学习平台对学习方式的改变，或者讲述科技工作者的创新故事，如袁隆平院士在杂交水稻研究中的创新精神，来展现科技发展的积极意义和面临的挑战。 社会公平与和谐：社会公平、和谐社会的构建是社会发展的重要目标。中考作文可能涉及教育公平、贫富差距、人际关系和谐等话题。例如，学生可以通过描写自己在学校中看到的教育资源分配不均现象，以及对解决这一问题的思考，来呼吁社会公平；或者讲述社区中邻里之间互帮互助、共同营造和谐社区的故事，体现和谐社会的美好。 2、强调个人成长与情感体验 心理健康与情绪管理：在现代社会快节奏的生活中，心理健康问题日益受到重视。中考作文可能会引导学生关注自己的内心世界，如面对压力、挫折时的心理变化，以及如何培养积极乐观的心态、学会情绪管理等。学生可以写自己在考试压力下的焦虑及如何克服，或者在人际交往中遇到的矛盾冲突及解决过程，从中体现个人在心理成长方面的经历和感悟。 梦想追求与自我实现：鼓励学生追求梦想、实现自我价值是教育的重要目标之一。中考作文可能会围绕梦想的设定、追求梦想的过程以及实现梦想后的收获等方面命题。学生可以讲述自己为了实现某个梦想而付出的努力，如坚持练习某种才艺、努力学习某门学科等，也可以从名人追逐梦想的事迹中获得启示，如马云创建阿里巴巴的历程，激励自己和读者勇敢追求梦想。 亲情、友情与师生情的深化：对情感的深刻理解和表达一直是中考作文的重要内容。未来可能会更加注重学生对亲情、友情、师生情的细腻感受和独特体验。例如，通过描写与父母之间的一次深入沟通，理解了父母的苦心，从而深化亲情；或者讲述与朋友在困难时刻相互扶持、共同成长的故事，展现友情的珍贵；还可以回忆老师在学习和生活中对自己的鼓励和引导，表达对师生情的感激之情。 4、注重文化传承与多元文化交流 传统文化的传承与创新：中国传统文化源远流长、博大精深，中考作文会继续强调学生对传统文化的了解、传承和创新。如传统节日的习俗、民间艺术的魅力、经典文学作品的阅读感悟等都可能成为选材方向。学生可以写自己参加春节传统习俗活动的体验，如写春联、包饺子、拜年等，感受传统文化的浓厚氛围；或者学习某种传统手工艺，如剪纸、刺绣等，体会传统文化的传承价值，并思考如何在现代社会中创新发展传统文化。 多元文化的理解与包容：随着全球化的发展，不同文化之间的交流与碰撞日益频繁。中考作文可能会要求学生理解和包容多元文化，如介绍外国文化习俗、讲述中外文化交流的故事等。学生可以写自己与外国友人交流的经历，了解不同国家的文化差异，或者通过阅读外国文学作品、观看外国电影等方式，拓宽文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。 了解中考作文选材的趋势，有助于教师在教学中引导学生有针对性地积累素材，关注社会生活和自身成长，提高学生的选材能力和作文水平，使学生在中考作文中能够更好地适应命题要求，写出优秀的作文。同时，学生也能根据这些趋势，主动拓展自己的知识和视野，为中考作文做好充分准备。 （十一）考场上快速选材 1、审清题目要求 抓住关键词：在拿到作文题目后，教导学生迅速找出题目中的关键词。例如，题目“那一刻，我的世界春暖花开”，关键词为“那一刻”“我的世界”“春暖花开”。“那一刻”限定了时间，要求所写事件应集中在一个特定瞬间；“我的世界”明确了写作主体范围，应围绕自己的感受和体验展开；“春暖花开”则提示了文章的情感基调是积极向上、充满希望的，选材要围绕能带来这种美好感受的事件，如一次成功的经历、得到他人的帮助或鼓励等。 明确主题方向：根据关键词确定作文的主题方向。比如，对于“成长的足迹”这个题目，主题方向就是关于个人成长的经历和感悟。学生需要思考在成长过程中哪些事情对自己产生了重要影响，如学会独立生活、克服困难、懂得感恩等，然后围绕这些方向去选择素材，确保所选素材与主题紧密相关，不偏离题意。 2、激活素材库 回忆生活经历：引导学生迅速在脑海中搜索与主题相关的生活经历。从家庭生活方面回忆，如家人之间的温馨互动、家庭聚会、与父母的矛盾冲突及和解等；学校生活中，有课堂上的有趣瞬间、同学之间的友情故事、师生之间的感人时刻、参加校园活动的经历等；社会生活里，如在公共场所看到的好人好事、社区活动中的见闻、社会热点事件对自己的影响等。例如，写关于“爱的力量”的作文，学生可以回忆父母在自己生病时无微不至的照顾、朋友在自己遇到挫折时给予的鼓励等经历，从中选取合适的素材。 联想读过的书籍和故事：鼓励学生联想平时读过的书籍、文章中的故事和人物。经典文学作品中的情节和形象往往能提供丰富的素材灵感。比如，写关于“坚持就是胜利”的作文，可以联想到《西游记》中唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，他们一路上坚持不懈，克服重重困难，最终取得真经，从这个故事中提取坚持的力量这一素材，运用到自己的作文中，增强文章的说服力和文化底蕴。 3、筛选合适素材 根据题目限定筛选：结合题目对时间、地点、人物、事件等方面的限定，对回忆和联想出的素材进行筛选。例如，题目要求写“校园里的一次难忘经历”，那么素材就必须发生在校园内，且是一次具有难忘性质的事件，像校园运动会上打破纪录、在课堂上进行精彩的演讲、与同学共同完成一项重要的项目等符合要求的素材可以保留，而发生在校外的事件则应排除。 从新颖性和感染力角度选择：在符合题目要求的素材中，优先选择新颖独特、具有较强感染力的素材。新颖的素材能够吸引阅卷老师的注意，如写“传统节日的魅力”，如果选择大家都常写的春节吃年夜饭、放鞭炮等素材，就缺乏新意，而若写自己在端午节参与社区组织的传统龙舟制作活动，体验到传统手工艺的魅力和团队合作的乐趣，这样的素材就比较新颖。同时，具有感染力的素材能更好地打动读者，如描写一位身患重病但依然乐观面对生活、积极帮助他人的同学，他的故事更容易引发读者的共鸣。 4、灵活运用素材 调整素材角度：教导学生根据作文主题的需要，对选定的素材进行角度调整。同一个素材从不同角度看可以表达不同的主题。比如，一次登山经历，若主题是“挑战自我”，可以重点描写登山过程中克服困难、挑战身体极限的过程；若主题是“欣赏自然之美”，则可以着重描述登山途中看到的美丽风景、感受到的大自然的神奇。 进行素材组合：当单一素材不足以充分表达主题时，引导学生将多个相关素材进行组合。例如，写“友谊的珍贵”，可以将与朋友一起学习、共同参加比赛、在困难时刻互相帮助等多个素材组合在一起，从不同方面展现友谊的深厚和珍贵，使文章内容更加丰富、全面，增强文章的表现力。 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）命题作文。 “咀嚼”在《辞海》中的解释为：①细细咬嚼。②玩味、体味。 我们在咀嚼中，感受生活的美好。杜小康从芦苇荡的孤独中，咀嚼出坚强成熟；朱自清从父亲买橘的背影中，咀嚼出尘世温情；杨绛从老王送来的香油鸡蛋中，咀嚼出人性之美。咀嚼的背后有故事，有情感，更有哲理……生活中，总有些经历值得我们慢慢咀嚼、细细体会，让我们去发现、感受生活中的真善美。 请以“咀嚼”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 咀嚼​ 老巷口的糖炒栗子摊，总在深秋的午后飘起甜香。那香气裹着暖雾，漫过青石板路，也漫进我记忆里，让我一次次咀嚼出外婆藏在栗子里的温柔。​ 去年深秋，外婆从老家来住，她总爱牵着我的手，去巷口买糖炒栗子。摊主翻炒栗子时，铁锅里的石子发出“哗啦哗啦”的声响，外婆就站在一旁，眼睛盯着锅里蹦跳的栗子，像在守护什么珍宝。“要选外壳裂成细纹的，才够甜够粉。”她一边说，一边弯腰从纸袋里挑出几颗，剥开一颗塞进我嘴里。温热的栗子肉在舌尖化开，甜意顺着喉咙往下淌，我含糊地说：“外婆，这栗子比超市买的好吃！”外婆笑得眼角堆起皱纹：“傻孩子，这是慢火炒的，得等栗子慢慢吸足了糖味，才会香。”​ 后来外婆回老家，我再去巷口买栗子，却总觉得少了点味道。直到那个周末，我在厨房看见妈妈正对着一袋生栗子发愁：“想给你炒点栗子，可总炒不香。”我突然想起外婆的话，蹲下身帮妈妈挑栗子——要选外壳光滑、沉甸甸的，炒的时候得用小火，每隔几分钟就翻动一次。火苗舔着锅底，我盯着锅里的栗子，像外婆当年那样耐心等待。半小时后，栗子的甜香终于飘满厨房，我剥开一颗递给妈妈，她咬了一口，眼睛亮起来：“和你外婆炒的味道一样！”​ 那一刻，我忽然咀嚼出外婆栗子里的秘密，不是栗子本身有多特别，而是她愿意花时间等待，愿意把每一颗栗子都当成宝贝来对待。就像她对我的爱，从不是轰轰烈烈的表达，而是藏在清晨热好的牛奶里，藏在傍晚晾好的校服里，藏在慢慢剥好的栗子肉里。那些看似平常的小事，都浸着她的耐心与温柔，需要我慢慢咀嚼，才能品出其中的滋味。​ 如今，深秋的风又吹起，巷口的糖炒栗子香依旧。每当我剥开一颗温热的栗子，就会想起外婆的笑容，想起那些慢慢等待的时光。原来生活里最珍贵的美好，从不是转瞬即逝的惊艳，而是藏在细微处的温暖，需要我们带着耐心去咀嚼，才能读懂其中的深情。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时首先要抓住“咀嚼”的双重含义，题目中明确给出“细细咬嚼”的本义与“玩味、体味”的引申义，结合材料中杜小康从孤独中咀嚼出坚强、朱自清从背影中咀嚼出温情的例子可知，命题者更侧重“体味生活真善美”的引申义，因此立意不能仅停留在描写“吃食物的咀嚼”，而需落脚到“从具体经历中体味情感或哲理”。从立意方向来看，可围绕情感、成长、哲理三类展开，比如咀嚼亲情里祖辈的关怀、咀嚼挫折中收获的勇气、咀嚼平凡小事里的生活真谛。比如可以选择“咀嚼外婆炒栗子的经历，体味亲情中的耐心与温柔”，正是贴合材料“尘世温情”导向的情感类立意，且以栗子为小切口，避免了立意空泛，能更自然地融入真情实感。同时要注意“咀嚼”强调“慢慢体会”的过程，立意需突出从经历中品出什么，而非仅罗列经历了什么，比如若写爬山，不能只描述爬山过程，而要写出从坚持中咀嚼出不放弃即成功的道理，确保经历与体味紧密结合，符合题目核心要求。 第二，选材构思。构思选材需遵循“小切口，深挖掘”的原则，题目要求结合生活经历，因此要避开国家大事、名人故事等空泛素材，选择自身亲身经历且有真切感受的小事，比如选取“外婆陪买糖炒栗子、自己尝试炒栗子”的日常场景，正是通过“挑栗子、炒栗子、品栗子”的细节，挖掘出亲情中的耐心这一深层情感，让“咀嚼”的过程更真实可感。在结构构思上，需遵循“经历铺垫—咀嚼过程—感悟升华”的逻辑。经历铺垫阶段，要通过具体场景与细节交代“被咀嚼的经历”，开篇营造氛围，再描写相关的细节，让读者清晰感知事件背景；咀嚼过程阶段，需借助对比、回忆等方式推动“体味”，可以通过对比与细节回忆，自然引出的感悟，避免感悟的突兀；感悟升华阶段，要将咀嚼出的情感或哲理与生活关联，呼应题目“感受生活美好”的要求；结尾升华，总结全文，深化立意。此外，选材中还需注重细节打磨，通过动作、语言、感官细节让“咀嚼”有迹可循。 2．（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青春有着朝气和锐气，就要向远方！ 请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 继续走，迈向远方 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的漫漫长路上，我们都是行者，怀揣着梦想与希望，继续走，迈向那未知却又充满魅力的远方。 小时候，我痴迷于绘画，那五彩斑斓的色彩、灵动鲜活的线条，仿佛有着神奇的魔力，将我深深吸引。于是，我踏上了学习绘画的征程，梦想着有一天能用画笔描绘出心中的美好世界，迈向那艺术创作的远方。 起初，一切都很顺利。我在绘画班里表现出色，老师常常夸赞我有天赋，同学们也对我投来羡慕的目光。我满心欢喜，以为自己离梦想的远方越来越近。然而，现实却给了我沉重的一击。随着学习的深入，绘画的难度也越来越大。复杂的构图、细腻的色彩搭配，让我感到力不从心。在一次重要的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，可换来的却是落选的消息。那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，满心的期待化为泡影，我开始怀疑自己是否真的适合绘画，是否还有继续走下去、迈向远方的勇气。 我陷入了深深的迷茫和痛苦之中，甚至想要放弃绘画。直到有一天，我偶然看到了梵高的故事。梵高一生穷困潦倒，饱受精神疾病的折磨，但他从未放弃对绘画的热爱。他用那独特的笔触和浓烈的色彩，描绘出了心中的狂热与激情。尽管他的作品在当时不被认可，但他依然继续走，坚定地迈向自己艺术创作的远方。最终，他的画作成为了艺术史上的经典，激励着无数后人。 梵高的故事如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我意识到，在追求梦想的道路上，挫折和困难是不可避免的，但只要我们继续走，不放弃，就一定能抵达远方的彼岸。 于是，我重新振作起来。我开始更加努力地学习绘画技巧，每天都会花大量的时间练习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我不再害怕失败，因为我知道，每一次失败都是一次成长的机会，都是继续迈向远方的垫脚石。 在接下来的日子里，我参加了许多绘画比赛。虽然过程中依然会有失败，但我不再气馁，而是把每一次失败都当作是前进的动力。终于，在一次全国性的绘画比赛中，我的作品获得了奖项。当我站在领奖台上，手捧着奖杯，心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我继续走，迈向远方的成果。 如今，我依然在绘画的道路上继续前行。我知道，远方的路还很长，还会有更多的挑战和困难等待着我。但我不再害怕，因为我已经拥有了继续走的勇气和力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，继续走，就一定能迈向那充满无限可能的远方，实现自己的绘画梦想。 人生就像一场旅行，我们都在继续走，迈向远方的征程。无论前方是荆棘丛生还是繁花似锦，我们都要怀揣着梦想，坚定地走下去。因为，远方有我们向往的风景，有我们追求的梦想。让我们继续走，迈向远方，书写属于自己的精彩人生！ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道带有引导语的命题作文，不管是马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象，还是史铁生在秋天的怀念里重获继续走的勇气；也不管是莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信，还是杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……这一题目都是在强调一种持续前行的动作和目标。它蕴含着对未来的憧憬和追求，无论是在人生旅途、学业征程，还是个人成长之路上，都体现了不畏惧困难、勇往直前的态度。“远方”代表着未知的机遇与挑战，也象征着理想与梦想，鼓励人们在生活的磨砺中坚守初心，执着追求；而“继续”则是体现了坚持与不放弃的精神，强调在面对困难和挑战时，要勇往直前。立意时，可围绕个人成长展开，比如讲述自己在追求梦想的过程中，如何克服重重困难，继续坚定地迈向远方：也可以从社会层面出发，探讨国家、民族在历史长河中，如何不断前行，实现发展目标。例如，可立意为“在挫折中继续前行，迈向理想的远方”“怀揣梦想，继续踏上远方的征程”等也可从历史人物与文化传承的角度进行，以这些历史人物为切入点，探讨不同时代背景下人们为了信念和文化传播所展现出的坚韧毅力和对远方目标的执着追求，进而联系到当今时代自已肩负的文化传承使命，表达在传承优秀传统文化、推动文化创新发展的道路上继续前进的决心。 选材构思：可从自身经历、他人故事或历史事件中寻找。自身经历方面，可以讲述自已在学习某项技能（如绘画、钢琴、长跑等）过程中遇到的困难。比如学习绘画时，总是掌握不好色彩的搭配，作品屡屡得不到认可，内心十分沮丧，甚至想要放弃。但在看到著名画家坚持创作、不断突破自我的故事后，受到鼓舞，重新振作起来，继续努力练习。在这个过程中，每一次尝试都是“继续走”的体现，而心中成为优秀画家、举办个人画展的梦想就是“远方”。通过描述自已从挫折中走出，一步步朝着梦想靠近的经历，展现“继续走，迈向远方”的主题。也可以回忆一次旅行经历，比如攀登一座高山。在攀登过程中，身体疲惫不堪，山路崎岖难行，有过放弃的念头。但看到同行者坚定的步伐，以及山顶美丽风景的吸引，咬咬牙继续前进。每一步的艰难攀爬都是“继续走”，而山顶那壮阔的景色以及站在山顶俯瞰大地的成就感就是“远方”。将旅行中的感悟与生活中的困境相联系，升华主题，体现面对生活也要有这种继续走、迈向远方的勇气。他人故事可以是身边人的奋斗经历，像父母为了家庭努力工作，克服生活中的种种困难也可以是名人的励志故事，如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败，但他继续坚持，最终成功。历史事件方面，可选取中国近代以来，无数仁人志士为了国家的独立和民族的解放，继续奋斗，迈向光明的远方的故事。比如，玄奘西行取经，历经千难万险，跨越沙漠、翻越雪山，最终取得真经，将佛教文化引入中国，促进了文化的交流与融合；又如鉴真东渡日本，六次尝试，虽双目失明却依然坚持，为中日文化交流做出了巨大贡献。 3．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 骑上自行车，出发 车铃清脆地划破晨雾，我踩着自行车踏板，链条转动的声响里，藏着比课本更生动的答案。 曾以为“实践”是课本里生硬的词汇，直到那个周末，我决定骑车去城郊的湿地公园。出发前，我在地图上画好了路线，像解数学题般标注了每一个转弯点，可真正骑上马路才发现，现实从未按图纸展开。路过老街时，导航突然没了信号，我慌得捏紧车闸，却在抬头时看见巷口挂着“湿地公园指示牌”的蓝底白字——那是地图上从未标注的、属于当地人的默契。 沿着指示牌拐进乡间小路，车轮碾过铺满落叶的路面，发出沙沙的轻响。课本里说“秋天是丰收的季节”，可只有当我看到田埂上弯腰割稻的农人，闻到空气中飘来的稻香，才真正懂了“颗粒归仓”的重量。有位阿婆在路边晒玉米，见我停下车张望，笑着递来一根煮玉米：“刚从地里掰的，尝尝！”玉米的甜香在嘴里散开，这是语文课本里“淳朴”二字最真实的味道。 返程时遇到上坡，我铆足力气蹬车，汗水顺着脸颊往下淌，双腿酸得像灌了铅。想起物理课上学过的“斜面原理”，我试着蛇形前进，果然省力了许多。风从耳边吹过，带着青草的气息，那一刻我忽然明白，课本上的公式不是冰冷的符号，而是能帮我们翻越生活陡坡的工具。 车铃再次响起时，夕阳正把我的影子拉得很长。骑过的路、遇到的人、尝到的甜，像一页页鲜活的“无字之书”，与课本里的知识叠在一起。原来“出发”从不只是抵达某个地方，更是让双脚沾满泥土，让眼睛看见真实，让课本里的文字，在生活里长出立体的模样。 下次，我还要骑上自行车出发——去看春天的油菜花海，去听夏天的蝉鸣，去把更多“有字之书”里的疑问，变成“无字之书”里的答案。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目要求以“骑上自行车，出发”为题进行写作，“骑上自行车”这一表述具有鲜明的象征意义，它代表着主动迈出脚步，以行动去探索未知，是一种积极实践、勇于尝试的姿态；“出发”则明确了开启新的征程，去拥抱丰富多样的生活与世界。材料中提到课本是平面的，世界立体生动；文字是无声的，生活五彩斑斓，强调了要将书本知识（“有字之书”）与生活实践（“无字之书”）相结合，以更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。立意可以从鼓励人们走出书本的局限，积极投身生活实践，在实践中深化对知识的理解，提升个人素养，实现自我成长等方面展开。也可以探讨如何平衡书本学习与实践探索，让两者相互促进，共同助力个人的全面发展。 选材构思：可写作记叙文，讲述自己参与一次实践活动的具体过程，如一次社区服务、一次户外探险、一次文化调研等。开篇可以通过描述自己骑上自行车，满怀期待出发的场景引入主题；中间详细叙述实践活动中的所见所闻所感，包括遇到的困难、与他人的交流互动、从实践中获得的启示等；结尾总结这次实践给自己带来的思想上的转变和精神上的成长，升华主题。也可写作议论文，引用古今中外因注重实践而取得成功的名人事例，如李时珍踏遍千山万水尝遍百草写成《本草纲目》、徐霞客游历天下著成《徐霞客游记》等，结合新时代对人才的要求，论证将书本知识与实践相结合的重要性。开头提出论点，如“骑上自行车，投身实践，让知识与行动共舞”；主体部分通过列举多个事例进行论证，从事例中分析实践对于汲取智慧、丰富思想、淬炼精神的作用；结尾联系新时代青年的实际，呼吁大家积极行动起来，在实践中书写精彩人生。还可以写作散文，以抒情的笔触抒发对实践的感悟和思考，表达对在实践中探索未知、追求真理的向往。如开篇以富有诗意的语言描绘骑上自行车出发时的美好心境；中间从不同方面抒发对实践的感悟，如实践中的惊喜与感动、实践带来的心灵触动等；结尾以优美而有力的语句收束，给人以鼓舞和启示。 4．（2025·江苏徐州·中考真题）阅读下面文字，按要求作文。 错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 于错误中寻光，向真理处远航 错误，宛如夜空中偶尔划过的流星，看似打破了平静，却也带来了别样的光芒。它难以避免地出现在生活的各个角落，学业里的失误、生活中的偏差，有意或无意间，都可能让我们偏离预设的轨道。然而，每一次错误，都是正确方向的开始，都是我们走向真理的珍贵契机。 回首历史的长河，无数仁人志士在错误的磨砺中找到了真理的方向。哥白尼，在那个“地心说”占据统治地位的时代，他的“日心说”无疑是一个巨大的错误挑战。起初，他的观点被视为荒谬至极，遭受了教会的严厉打压和世人的嘲讽。但哥白尼没有在错误的声音中退缩，他坚持自己的观察和研究，不断修正和完善理论。最终，他的“日心说”如同一束强光，穿透了中世纪的黑暗，为天文学的发展开辟了新的道路，让人们开始重新认识宇宙的真相。正是从曾经的“错误”中醒来，哥白尼以新的力量走向了真理的彼岸。 再把目光投向科学领域，爱迪生发明电灯的过程也是一部与错误相伴的奋斗史。为了找到一种适合做灯丝的材料，他进行了无数次的实验，也经历了无数次的失败。每一次灯丝的烧断，看似都是一次错误，但爱迪生却从中积累了宝贵的经验。他不断调整材料和实验方法，最终成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。爱迪生曾说：“我没有失败，我只是发现了一万种行不通的方法。”正是这种从错误中汲取智慧、不断探索的精神，让他在科学的道路上越走越远，接近了真理的核心。 对于我们个人而言，错误同样是成长的阶梯。在学习中，一次考试的失利、一道难题的错误解答，都是我们发现问题、提升自己的机会。只要我们能从错误中反思，总结经验教训，就能在今后的学习中避免类似的错误，取得更好的成绩。在生活中，一次与朋友的误会、一次决策的失误，也能让我们学会理解他人、增强判断能力。 “一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”让我们勇敢地面对错误，在错误中寻找光芒，以坚定的步伐向着真理的方向远航。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料“错误往往是难以避免的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的，‘一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。’不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此”可知，文段以“错误”为核心话题展开论述，但重点并非强调错误的不可避免性或分类，而是着重阐述错误所蕴含的积极价值，即每一次错误都可能成为迈向正确方向的起点。同时，材料还将这种积极意义从个人层面拓展到家庭、集体层面，暗示错误在家庭和集体的发展进程中同样可能发挥建设性作用，引导写作者从更广泛的视角去思考错误的意义。 本次习作可以从个人成长角度立意，如“正视错误，让错误成为成长的阶梯”，阐述个人在面对错误时，如何从错误中吸取教训，从而实现自我提升和成长；也可以从家庭或集体角度立意，如“家庭（集体）在错误中凝聚力量，走向正确发展之路”，讲述家庭或集体在遭遇错误时，如何通过共同反思和改进，变得更加团结和强大，走向更好的未来；还可以综合个人、家庭、集体等多个层面立意，如“无论个人、家庭还是集体，错误都是走向正确的契机”，全面探讨错误在不同层面的积极影响。 第二，选材构思。选材方面，若从个人角度选材，可以选取自己在学习过程中犯错的经历，比如一次考试失利，因为粗心大意或者对知识点理解不透彻而丢分，然后详细描述自己是如何分析错误原因，制定改进计划，最终在后续的学习中取得进步的；也可以写自己在生活中犯的错误，如与朋友发生矛盾，因为自己的冲动和自私伤害了朋友，之后通过反思和道歉，修复了友谊，让自己学会了理解和包容。若从家庭角度选材，可以讲述家庭中曾经出现的一次决策错误，比如父母在投资方面做出了不恰当的选择，导致家庭经济受到一定影响。但家庭成员没有互相指责，而是共同面对问题，分析错误原因，重新规划家庭财务，在这个过程中家庭关系更加紧密，也学会了更加理性地对待生活中的决策。若从集体角度选材，可以记述在一次班级活动中，由于组织安排不当，出现了混乱的局面，活动效果不尽如人意。但班级同学没有气馁，而是共同总结经验教训，重新制定活动方案，在后续的活动中取得了成功，增强了班级的凝聚力和团队协作能力。 结构上，开头可以采用引用名言、讲述故事或设置悬念等方式引入主题，引起读者的兴趣。中间部分按照选定的立意和选材，分别从个人、家庭、集体等不同层面进行详细阐述。每个层面可以作为一个段落或几个段落，通过具体的事例和分析，说明错误是如何带来积极影响的。在叙述事例时，要注重细节描写，使文章更加生动真实。同时，可以适当运用对比手法，如犯错误前后的状态对比，突出错误所带来的改变。结尾部分总结全文，再次强调错误的重要意义，升华主题。 5．（2025·四川资阳·中考真题）阅读下面材料，请按要求写作。 导演饺子5年蛰伏打磨作品，《哪吒2》创下中国影史票房纪录；王兴兴团队深耕人工智能，迈出中国机器人惊艳世界的试步……雄鹰终将翱翔，只是在用自己的方式练习振翅。 这引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历或感悟写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②综合运用多种表达方式；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 振翅的声音 古筝考级前的那个夏天，我总在练琴时听见窗外的蝉鸣，像在嘲笑我指尖的笨拙。《渔舟唱晚》的旋律被我弹得支离破碎，琴码歪歪扭扭，指尖的血泡磨破了又结痂，琴声却始终干涩如晒裂的土地。 “放弃吧，你不是这块料。”我对着镜子里沮丧的自己说。这时手机弹出新闻，导演饺子花五年时间打磨《哪吒2》，让中国动画惊艳世界。我忽然想起小区那棵被台风折断的老槐树——当初它只剩光秃秃的树桩时，谁也没想到断口会冒出新芽。 爷爷看出我的烦躁，带我去看老槐树。新枝已长到半人高，叶片在风里轻轻摇晃。“你听，”爷爷说，“新芽生长时，枝干会发出细微的声响。”我凑近细听，果然有若有若无的簌簌声，像生命在悄悄发力。 从那天起，我把考级曲谱复印下来贴在琴上，标满密密麻麻的指法批注。每天放学后练琴两小时，手腕酸了就按揉虎口，指尖痛了就泡温水。遇到难点段落，就像老槐树的根须在土里扎根那样，一句一句拆解练习。月光透过窗户洒在琴键上，我仿佛看见老槐树的新芽在夜色里悄悄舒展。 暴雨天我仍坚持练琴，窗外雨声噼里啪啦，屋里琴声渐渐流畅。忽然想起暴雨中老槐树的新叶，被雨水打得弯腰却从不低头。我试着放松僵硬的手腕，让指尖像新叶般轻柔落弦，《渔舟唱晚》的旋律竟如流水般淌出。 考级那天，我路过老槐树下，新枝已长成小绿伞。走进考场时，我深吸一口气，仿佛听见无数新芽生长的声音。当最后一个音符消散在空气中，评委老师微笑点头的瞬间，我终于明白：雄鹰翱翔前要无数次振翅，新芽破土需要默默积蓄力量。 成长从不是一蹴而就的奇迹，而是像老槐树那样，在挫折中扎根，在坚持中生长。那些看似沉寂的时光，都是在为未来的绽放积蓄力量，就像此刻我听见的，不仅是琴声，更是生命拔节的声音。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这段材料通过导演饺子五年打磨《哪吒2》和王兴兴团队深耕人工智能两个案例，共同指向“厚积薄发”的核心立意。审题时需要抓住三个关键点：首先是“蛰伏”“深耕”等词体现的长期积累过程，其次是“创纪录”“惊艳世界”的成果展现，最后是“雄鹰练习振翅”的比喻意义。最佳立意角度应当聚焦在“积累与爆发”的辩证关系上，可以延伸出多个分论点：量变到质变的必然规律、专注深耕的专业精神、耐得住寂寞的坚守品质等。要避免单纯赞美成功或空谈坚持，而应深入探讨积累过程中的心态调整、方法选择等具体问题。若结合当下社会浮躁风气，还可立意“慢即是快”的逆向思维，批判急功近利现象。注意题干要求“结合自身经历”，立意时要预留个人感悟的接口。 二、构思选材：构思时可采取“双线并行”结构：一条线用名人事例论证积累的重要性，如达·芬奇画蛋、王羲之临池、袁隆平十年育种等；另一条线结合自身经历，如备战学科竞赛的反复练习、艺术特长的枯燥基本功训练等。选材要体现“蛰伏期”的具体细节：导演饺子查阅1000份医学资料设计哪吒表情，对应自己为学习英语整理的3大本笔记；王兴兴团队测试500种步态算法，类比书法练习中写坏的200张宣纸。重点段落可设计对比：前段描写孤独学习的教室或琴房场景，后段展现比赛获奖、演出现场的聚光灯时刻。若写议论文，每个事例后要加入“蛰伏价值”的分析；若写记叙文，可通过某个道具（如磨破的舞鞋、画废的草图本）串联全文。注意避免堆砌事例，每个材料后都应回归到“振翅练习”的比喻本体。 6．（2025·浙江·中考真题）学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 在眺望与凝思间寻光 人生恰似一场漫长的跋涉，我们时而眺望远方，追逐那缥缈的梦想之光；时而停下脚步，于凝思中探寻内心的方向。 小时候，我常坐在老家的门槛上，眺望远方的山峦。那连绵起伏的山脉，像是一条神秘的巨龙，蜿蜒在天地之间。我幻想山的那边是什么，是繁华的都市，还是宁静的桃源？那未知的远方，如磁石般吸引着我，让我心中充满了对外面世界的渴望。 随着年龄的增长，我背起行囊，踏上了追寻远方的征程。在城市的车水马龙中穿梭，在高楼大厦间徘徊，我努力地想要触摸到那梦想的轮廓。然而，现实却如同一堵无形的墙，将我与梦想隔开。我在忙碌中迷失了自我，开始怀疑自己的选择，怀疑远方的梦想是否真的如想象中那般美好。 在一个寂静的夜晚，我独自坐在窗前，凝视着窗外的月光。那柔和的月光洒在我的身上，仿佛一双温暖的手，轻轻抚摸着我的心灵。我开始凝思，回顾自己走过的路，思考自己真正想要的是什么。我意识到，远方固然重要，但内心的追求同样不可忽视。我们不能一味地眺望远方，而忽略了脚下的路；也不能只沉浸在内心的世界，而失去了对远方的向往。 眺望与凝思，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。眺望让我们有了前进的动力和方向，凝思让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑。只有将两者结合起来，我们才能在人生的道路上走得更加稳健，更加从容。 让我们在眺望与凝思间寻光，向着梦想的彼岸奋勇前行，书写属于自己的精彩人生。 例文2： 远近起伏都是歌 生活是一幅绚丽多彩的画卷，远近起伏的景致交织其中，共同奏响了一曲动人的歌谣。 曾经，我怀揣着对未来的美好憧憬，踏入了初中的大门。那时的我，将目光投向远方，心中满是对校园生活的向往。我渴望在校园里，尽情地汲取知识的养分，结交志同道合的朋友，开启一段全新的人生旅程。远方的梦想，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在学习中充满了动力。 然而，初中的生活并非一帆风顺。学习的压力如同一座大山，压得我有些喘不过气来。一次次的考试失利，让我陷入了自我怀疑的深渊。我开始迷茫，开始彷徨，不知道自己的努力是否还有意义。那些眼前的挫折，就像一个个沉重的音符，让生活的乐章变得有些低沉。 但我没有放弃。在老师的鼓励和同学的帮助下，我重新振作起来。我开始认真分析自己的问题，调整学习方法，一步一个脚印地努力前行。每一次小小的进步，都让我重新找回了信心。那些曾经的挫折，也成为了我成长的垫脚石，让我变得更加坚强。 如今，回首这段初中生活，我感慨万千。远方的梦想固然美好，但眼前的努力和挫折同样珍贵。它们就像生活中的远近起伏，共同构成了这首丰富多彩的人生之歌。无论是激昂的高音，还是低沉的低音，都是生活给予我们的馈赠。 让我们用心去感受生活中的远近起伏，用微笑去面对每一个挑战，因为这一切，都是生命中最美的歌声。例文3： 宇宙深处的那束星光 在浩瀚无垠的宇宙中，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石。而在那无尽的深处，有一束星光，照亮了我前行的道路，给予我温暖和力量。 小时候，我体弱多病，常常因为一点小毛病就住院。医院里刺鼻的消毒水味、冰冷的医疗器械，让我感到无比的恐惧和孤独。每当夜深人静，我独自躺在病床上，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了对健康的渴望和对未来的迷茫。 直到有一天，我遇到了一位护士姐姐。她总是面带微笑，温柔地照顾着每一位病人。她会在我害怕打针时，轻轻地握住我的手，给我鼓励；她会在我无聊时，给我讲故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深处的那束星光，穿透了黑暗，照亮了我内心的角落。 在她的影响下，我渐渐变得勇敢起来。我不再害怕打针吃药，积极配合治疗。我的身体也逐渐康复，重新回到了校园。从那以后，我心中便种下了一颗梦想的种子——长大后要成为一名像护士姐姐一样的人，用自己的爱心和温暖，去照亮他人的生命。 如今，我依然在追寻梦想的道路上努力前行。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那束宇宙深处的星光。它时刻提醒着我，无论前方的道路多么黑暗，只要心中有光，就一定能找到前进的方向。 那束星光，是我人生的指引，是我永恒的信仰。它将伴随我一生，让我在人生的旅途中，永不迷失方向。 【详解】本题考查材料作文。 专题一：眺望与凝思。 审题立意。要先理解“眺望”不仅是物理上向远方张望，更可指对未来的憧憬、对理想的追寻，比如期待考上理想的高中、向往未来的职业；“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生活的感悟，像思考一次失败的考试带来的教训、体会日常小事里的成长。二者并非割裂，而是相互关联——眺望为凝思提供方向，凝思让眺望更有根基，立意可围绕“在眺望中明确方向，在凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追求。 选材方面，可从初中生活实际入手，比如写眺望远方时，选取站在操场看落日时畅想未来的场景，或是看到学长学姐的成就后对自己的期许；凝思部分则搭配对应的具体经历，如为实现目标制定计划时，回想之前拖延导致失误的经历，反思如何改进。构思上，可采用“场景引入—眺望画面—关联过往凝思—明确行动”的结构，先以清晨站在教室窗边眺望远方的场景开篇，引出对未来的向往，再自然过渡到对过往某次相关经历的凝思，分析其中的得失，最后将眺望的理想与凝思的感悟结合，落脚到当下的具体行动，让文章既有画面感，又有情感和思考的深度，贴合校园生活，也符合专题要求。 专题二：远近起伏都是歌。 审题立意。“远近起伏”可理解为人生中的各种经历，有远大的目标、眼前的琐事，有成功的喜悦、失败的挫折。“都是歌”强调了对过去经历的珍视和积极评价，无论是给自己带来快乐或成功的经历，还是给自己带来痛苦的失败经历，都将其视为人生中美好的旋律，都突出其价值。“都是歌”表明要以积极乐观的心态看待这些经历，它们共同构成了人生的美妙乐章。立意可以是通过回顾过去的岁月，表达对生活的热爱、对成长的感悟、对亲情友情的感恩等，强调无论经历是喜是悲，都是构成精彩人生之歌的一部分等。 选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以按照时间顺序，选取童年、少年、青年等不同阶段的典型经历。比如童年时与小伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚持，青年时初次面对挫折的成长等。也可以从不同的情感角度选材，如亲情方面，写父母对自己独到无私关爱陪伴；友情方面，写朋友对自己的支持鼓励；个人成长方面，可以写克服困难后的自我提升等。如果写议论文，可以先确立论点，如经历就是一种收获；文中可从正反两方面进行论述，如快乐、成功等都是弥足珍贵的精神收获，它们可以成为力量的源泉奋飞的动力。失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神收获等。写作过程中注意选取典型的素材，注意详略得当。 专题三：宇宙深处的那束星光。 审题立意。“宇宙深处的那束星光”具有象征意义，可象征希望、梦想、信念、指引等。这里的“光”可以是新时代的长征精神、榜样的力量、爱国报国的情怀等，它对“我”有着引领、激励、启发等作用。立意可围绕这束星光在人生中的重要作用展开，阐述它如何在黑暗中给人带来光明，在迷茫中给人指引方向，激励人们不断前行。榜样之光：可以写在追逐榜样的过程中，如某位科学家、运动员、志愿者等，他们的事迹和精神像一束光，照亮“我”前行的道路，让“我”学会了坚持、拼搏、奉献等品质，激励“我”在学习或生活中克服困难，努力成长。或将“光”定位为新时代的长征精神，叙述自己在学习、生活中遇到困境时，是这种精神给予“我”力量，让“我”重新振作，坚定信念，走好自己的成长之路，明白责任与担当。也可以“怀爱国之心、立报国之志、增强国之能”为切入点，写自己被先辈们的爱国事迹触动，心中燃起爱国之光，从而在日常学习中努力提升自己，立志为祖国的发展贡献力量。 选材构思。文体适合写记叙文。如写榜样之光，开头可以采用回忆式开头，中间详细叙述自己了解到榜样事迹的过程，比如偶然看到某位运动员在赛场上带伤坚持比赛，最终获得胜利的报道。然后写自己在学习中遇到难题想要退缩时，想起这位运动员的拼搏精神，重新鼓起勇气去解决问题，在这个过程中，“我”对坚持有了更深刻的理解，学习成绩也得到了提升。结尾总结榜样对自己的影响，升华主题。再如写精神之光，开头用环境描写烘托氛围，中间回忆自己参加学校组织的远足活动，在途中感到疲惫不堪，想要放弃时，想到长征途中红军战士们面临的艰难险阻，他们的坚韧不拔、勇往直前的精神激励着自己，最终咬牙坚持走完全程。通过这次经历，“我”深刻体会到长征精神的力量，在之后的学习中，面对困难也不再轻易放弃。结尾表达对长征精神的感悟。若写想象作文，可以设想自己是一名宇航员，在浩瀚宇宙中迷失方向，生命受到威胁。就在绝望之际，远方出现一束神秘的星光，自己顺着星光指引的方向，成功返回地球。通过这个故事，表达对希望和信念的赞美。 7．（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美”的行为，如与家人相处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐；邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦 15 岁校园之外的生活，通过具体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象之美。 第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初中生活中这些“美”的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。 8．（2025·辽宁·中考真题） 在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 台上一分钟，功夫在“双向” 《天下第一楼》的演出成功，让宁宁和文文的对话有了具象的注脚——台上的精彩从不是单一变量的结果。深研剧本是根基，临场发挥是枝叶，二者如同飞鸟的双翼，缺一便难越山海。 台下的积淀是所有精彩的起点。就像《天下第一楼》里的演员，若不反复揣摩卢孟实的傲骨与无奈，不把每句台词的语气、每个动作的幅度刻进肌肉记忆，台上的表演便会沦为空洞的模仿。程派传人张火丁为演好《锁麟囊》，曾对着镜子练水袖三个月，只为“朱楼找球”那三十秒的身段能兼具柔美与苍凉。这种“台下十年功”的深耕，是艺术创作的坐标系，让所有表达都有了精准的落点。没有对剧本的通透理解，没有千百次排练形成的肌肉记忆，所谓“精彩”不过是空中楼阁。 但舞台从不是复刻排练室的机器。当意外突至，临场的应变能力便成了化险为夷的关键。话剧《雷雨》某次演出时，侍萍的道具手帕不慎掉落，饰演者没有慌乱，反而顺势弯腰捡拾，口中加了句“这旧物件总怕丢，就像人一样”，既贴合人物心境，又让剧情更添真实感。这种“即兴创作”并非凭空而来，而是建立在对角色的深度共情之上——就像《天下第一楼》的演员，若对人物关系了如指掌，即便灯光突然暗了半秒，也能借着台词的顿挫自然过渡。临场发挥不是脱离轨道的任性，而是以积淀为圆心的灵活转动。 台下积淀与临场发挥，本质上是“守”与“变”的共生。深研剧本是守住艺术的内核，让表达有不变的根基；临场发挥是在坚守内核的前提下应变，让表达有鲜活的姿态。就像书法中的“中锋用笔”是根基，“侧锋取势”是变化，唯有二者结合，才能写出既有筋骨又有灵气的作品。若只重排练不重应变，演出会像按程序运行的机器人，失了灵气；若只靠临场忽视积淀，表演便成了无源之水，难有力量。 《天下第一楼》的成功启示我们：所有值得称道的成果，都是“台下功夫”与“台上智慧”的共舞。无论是舞台表演，还是人生赛场，先沉下心打好基础，再以灵活之心应对变化，方能在既定的轨道上，走出属于自己的精彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕兴辽中学话剧社演出《天下第一楼》后的经验总结会展开，宁宁强调台上精彩源于台下深研剧本和精心排练，文文则指出临场发挥也成就了演出的精彩。整体来看，材料旨在引导我们思考成功背后的多种因素，即扎实准备和灵活应变的重要性。立意上，我们可以从二者相辅相成的角度出发，阐述只有将台下的充分准备与台上的灵活应对结合起来，才能取得成功；也可以强调在不同情境下，二者的不同侧重，但不能忽视任何一方。 第二，选材构思。我们可以选择艺术创作类的素材，如绘画创作，画家在创作前需要深入研究主题、学习技法，但在创作过程中也需要根据纸张纹理、颜料效果等突发情况灵活调整笔触和色彩；还可以选择体育竞技类的素材，运动员在比赛前要进行长时间的艰苦训练，掌握扎实的技术和战术，但在比赛中也需要根据对手的变化、场上的形势做出及时的应变。比如，篮球运动员在比赛中，按照教练布置的战术进攻，但当对手防守策略改变时，要迅速调整进攻方式。也可以围绕学习成长类进行创作，学生在备考过程中，要认真复习知识点，做大量的习题，但在考试时遇到难题也需要灵活思考，尝试不同的解题思路。写作安排上，开头可以引用名言“台上一分钟，台下十年功”，然后引出材料内容，点明扎实准备和灵活应变对成功的重要性，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了艺术、体育、学习等多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括人物的心理活动、动作、语言等。结尾总结扎实准备和灵活应变对自己的启示和意义，表达在未来的生活中要将二者结合起来，不断追求成功的决心即可。 9．（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行……当今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 劳动铸就时代华章 “幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”列夫·托尔斯泰的这句话，道出了劳动与幸福的紧密联系。在当今中国，广袤的田野、繁忙的工厂、静谧的科研院所、热闹的街头巷尾，无数劳动者用他们的双手和汗水，诠释着劳动的价值，书写着时代的华章。 劳动，是个人成长的基石。记得有一次学校组织到农场体验劳动，我参与了玉米的种植过程。从翻地、播种，到浇水、施肥，每一个环节都需要付出辛勤的劳动。起初，我觉得又累又枯燥，甚至想要放弃。但在农民伯伯的耐心指导和鼓励下，我坚持了下来。当看到自己亲手种下的玉米种子发芽、生长，最终结出饱满的玉米棒时，我心中充满了喜悦和成就感。这次劳动经历让我明白，劳动不仅能让我们学会实用的技能，更能培养我们的耐心、毅力和责任感，让我们在挫折中不断成长，变得更加坚强和自信。 劳动，是社会进步的动力。在工厂车间里，工人们钻研技艺、精益求精，用他们的智慧和汗水制造出一件件高质量的产品，推动了工业的发展；在科研院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关，不断突破技术瓶颈，为科技创新注入了强大动力；在街头巷尾，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行，将包裹及时准确地送到客户手中，方便了人们的生活。正是这些平凡而伟大的劳动者，在各自的岗位上默默耕耘，才让我们的社会变得更加便捷、高效、美好。 劳动，更是国家富强的保障。回顾历史，无数劳动者为了国家的独立和民族的复兴，前赴后继，英勇奋斗。在新中国成立初期，像王进喜这样的石油工人，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈气概，在艰苦的条件下为我国石油工业的发展立下了不朽功勋；如今，袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在田间地头挥洒汗水，让中国人把饭碗牢牢端在了自己手中，为世界粮食安全做出了巨大贡献。正是有了这些劳动者的无私奉献，我们的国家才能从一穷二白走向繁荣富强。 “人生在勤，不索何获。”作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以劳动为笔，以汗水为墨，向那些坚守在各自岗位上的劳动者学习，弘扬劳动精神，用勤劳的双手创造更加美好的未来，在劳动中书写属于我们这一代人的辉煌篇章！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料描绘了当今中国各行各业劳动者辛勤劳动的场景，农民耕耘、工人钻研、研发人员攻关、快递小哥穿梭，强调了劳动的价值和意义，展现了劳动者以劳动和汗水书写时代华章的精神风貌。因此，本文的立意应围绕“劳动创造美好”“劳动者铸就时代辉煌”“劳动精神的可贵”等方面展开，表达对劳动的赞美、对劳动者的敬意，以及劳动对于个人成长、社会进步、国家发展的重要作用。 第二，选材构思。 若写记叙文：可以从自身经历出发，讲述自己参与劳动的体验和感悟，比如参加学校组织的劳动实践活动，在农田里劳作，体会到农民的辛苦和劳动的不易；也可以讲述身边劳动者的故事，如父母作为工人，在工作中精益求精，用勤劳的双手为家庭创造幸福，为社会做出贡献；还可以描述社区里的志愿者，他们不辞辛劳地为居民服务，用劳动传递温暖和爱心。构思可以以“一次难忘的劳动经历”为例，开头通过描写劳动场景引出回忆，中间详细叙述劳动的过程，包括遇到的困难、如何克服以及自己的心理变化，结尾总结这次劳动给自己带来的收获和启示，如懂得了劳动的价值，更加尊重劳动者等，升华文章主题。 若写议论文：可以引用古今中外关于劳动的名言警句，如“劳动是一切知识的源泉”“劳动永远是人类生活的基础”等，作为道理论据；列举具体事例，如古代大禹治水，三过家门而不入，通过辛勤劳动治理水患，造福百姓；现代袁隆平致力于杂交水稻研究，在田间地头挥洒汗水，为解决全球粮食问题做出巨大贡献；“铁人”王进喜带领石油工人艰苦奋斗，为我国石油工业的发展立下汗马功劳等，作为事实论据。开篇提出中心论点，如“劳动创造美好未来”；然后从不同角度进行论证，如劳动对个人成长的意义，能培养人的品德和意志；劳动对社会发展的作用，推动科技进步、经济繁荣；劳动对国家富强的重要性，是实现中华民族伟大复兴的基石等；最后总结全文，强调劳动的重要性，呼吁大家弘扬劳动精神，用劳动创造更加美好的明天。 10．（2025·天津·中考真题） 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 取舍之间 深秋的黄山，云雾缭绕如仙境。我攥着登山杖，望着陡峭的莲花峰，心中满是征服它的渴望。出发前，父亲特意叮嘱：“登山要懂得取舍，别贪多。”我却不以为然，背着塞满零食、相机、备用衣物的沉重背包，大步向前。 刚开始，山路还算平缓，我一路拍照、品尝零食，悠然自得。可随着海拔升高，山路愈发崎岖，每一步都变得艰难。沉重的背包像一块巨石，压得我肩膀生疼，脚步也越来越沉重。同行的伙伴们早已轻装上阵，把我远远甩在身后。我气喘吁吁地坐在石阶上，汗水湿透了衣衫，望着望不到头的山峰，心中满是迷茫和不甘。 这时，一位拄着竹杖的老者从我身边经过，他的背包小巧轻便，步伐稳健有力。“小伙子，包袱太重了吧？”老者停下脚步，微笑着对我说，“登山就像人生，学会放下才能走得更远。”他的话如同一束光，照亮了我混沌的思绪。我看着自己鼓鼓囊囊的背包，突然意识到，正是这些“舍不得”放下的东西，成了我前进的阻碍。 我毅然决定舍弃一些物品。将多余的零食分给了路边的游客，把厚重的备用衣物寄存在了半山腰的小店。当背包变得轻盈，我仿佛卸下了千斤重担，脚步也变得轻快起来。没有了累赘，我能更专注地欣赏沿途的美景：奇松在风中舒展身姿，怪石在云雾中若隐若现，云海翻涌如波涛。我不再执着于登顶的速度，而是享受攀登的过程。 最终，我虽然没有第一个到达山顶，但当我站在莲花峰巅，俯瞰着壮丽的景色时，心中充满了成就感。这次登山让我深刻领悟到，人生路上，我们总是渴望“取”得更多，却常常忽略了“舍”的智慧。那些看似宝贵的东西，有时反而会成为束缚我们的枷锁。只有学会权衡，懂得舍弃，才能轻装上阵，向着目标坚定前行。 在取舍之间，我不仅征服了黄山，更战胜了自己内心的贪婪与固执。这份经历，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在未来的道路上，做出更明智的选择。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕“取与舍”展开，明确指出在人生旅途里，“取与舍”的抉择无处不在。“取”意味着对目标的执着追求，是一种积极进取的态度；“舍”则代表着权衡利弊后的智慧抉择，需要有敢于放弃的勇气。材料中列举的“选择读书，舍去嬉戏的时光”“选择坚持，舍下生活的安逸”，为我们提供了具体的思考方向，引导我们关注生活中面临的各种取舍。在审题时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相互依存、相互转化的。立意方面，既可以从个人成长角度出发，探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出取舍；也能上升到社会层面，思考在面对道德与利益、集体与个人冲突时，怎样通过正确的取舍实现人生价值，体现材料中“战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩”的内涵。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用“以小见大”的方式，选取生活中真实且具体的事例。比如，讲述自己热爱绘画，却面临升学压力，在“坚持绘画爱好”与“全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心的挣扎与思考，最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也没有完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性；或者写自己在班级活动中，主动放弃个人表现机会，全力协助同学，虽然失去了展现自我的时刻，却收获了真挚的友谊和团队合作的快乐。若写议论文，可先提出“学会正确取舍，方能成就精彩人生”的中心论点。然后运用古今中外的典型事例作为论据，如苏轼在宦海沉浮中舍去功名利禄，以豁达心态取得文学上的巨大成就；南丁格尔舍去优渥生活，投身护理事业，拯救无数生命，成为人们敬仰的“提灯女神”。接着结合当下社会现象，分析一些人因不懂得取舍而陷入困境的案例，从正反两方面进行论证。最后总结全文，呼吁读者以智慧和勇气面对人生的取舍，把握人生方向。 1．（2025·江苏无锡·二模）有人认为，青春的模样是放荡不羁的；有人认为，青春的模样是温柔恬静的；有人认为，青春的模样是刚毅坚强的……你认为青春是什么样子的呢？ 请以“这，才是青春的模样”为题，写一篇记叙文。 （1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春的摸样，便是锐意拼搏、多彩多元、拥有包容天下气魄的你我。 青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能只是夸夸其谈，却是行动上的矮子。孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。80后星空摄影师叶梓颐，从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星”。青春，便是上下求索地拼搏进取。 青春的整体是多元。不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新改策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。《诗词大会》第四季总冠军陈更，表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一。我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。青春的我们，应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。 青春的胸怀是包秉天下。人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要学成书呆子。青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。 青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。 奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒！这，才是青春的模样！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“这，才是青春的模样”为题，关键词“青春”。青春，是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；“这”是一个代词，代指“青春的模样”，青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种激情、勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。“青春的模样”千姿百态，可以是拼搏进取的，可以是坚强不屈的，可以是奋发向上的，可以是精彩纷呈的；可以是激情飞扬的等。新时代、新青年的青春模样应该不同凡响，也可以是责任担当以及大爱无私等。本文可以书写成长中的梦想、烦恼、追求、叛逆、亲情、友情、拼搏、奋进、真诚等，表现自己的成长和独特感受。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写学校里，同学们那朗朗的读书声，是青春的印证；操场上，整整齐齐的方块队，响彻整个学校的口号声，是青春的交响曲；考场上，同学们肆意挥洒的笔尖，正书写着青春的华章等。如可以写在备战体考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项目被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但随着老师的一声哨响，我奔跑着，不管身上的汗水，不管脚步的沉重，我依然坚持着。坚持着，这便是青春的模样等。也可以写古今名人的青春，如：孙敬、苏秦“头悬梁、锥刺股”奋力苦读的青春模样；李密牛角挂书，与时间赛跑，学习知识的青春模样；董仲舒三年目不窥园、孜孜不倦的青春模样；林则徐虎门销烟、保家卫国的青春模样等。本文可写记叙文、议论文。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 2．（2025·江苏宿迁·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 时代楷模张桂梅校长创办的华坪女子高级中学，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句活激励了许多家境贫寒的山区女孩，她们不认命、不服输，走出山区，看见了更广阔的世界。从“我也是这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了另一种人生。 请以“原来，我也能 ”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名； ④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ⑤书写规范、卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 原来，我也能成为光 在人生的旅途中，我曾无数次地仰望星空，渴望成为那一束穿透黑暗、照亮世界的光。然而，现实的困境和内心的束缚，让我一度认为自己只是茫茫人海中的一粒尘埃，渺小而无足轻重。直到有一天，我遇见了那本书，那句誓词，它们像一束光，照亮了我前行的道路，让我明白——原来，我也能成为光。 我出生在一个普通的家庭，没有显赫的背景，也没有过人的天赋。在成长的道路上，我经历了无数的挫折和失败。每当看到别人轻而易举地取得成功，我总是感到无比的沮丧和自卑。我觉得自己就像是一只被困在黑暗中的小鸟，渴望飞翔，却找不到出口。 然而，命运总是充满了转机。有一天，我在一本杂志上读到了张桂梅校长和她的华坪女子高级中学的故事。那句“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑”的誓词，像一把钥匙，打开了我心中的枷锁。我开始意识到，每个人都有自己的价值和使命，只要勇敢地追求，就能实现自己的梦想。 从那以后，我开始了自己的蜕变之旅。我努力学习，不断提升自己的能力和素质。每当遇到困难，我都会想起那句誓词，它激励着我不断前行。我开始参加各种比赛和活动，勇敢地展示自己的才华和魅力。虽然过程中充满了挑战和艰辛，但我从未放弃过。 终于，在一次学校的文艺晚会上，我有了展示自己的机会。我精心准备了一个朗诵节目，用真挚的情感和生动的语言，讲述了自己从自卑到自信、从迷茫到坚定的成长历程。当我站在舞台上，面对着台下数百双眼睛，我突然感到自己仿佛真的成为了一束光，照亮了整个舞台，也照亮了观众的心灵。 我的朗诵赢得了热烈的掌声和喝彩声。那一刻，我深深地感受到了成为光的喜悦和满足。我知道，这不仅仅是一次成功的表演，更是我对自己的一次超越和突破。我开始明白，每个人都有可能成为光，只要我们勇敢地追求、不懈地努力。 从那以后，我更加坚定了自己的信念。我开始积极参与各种公益活动，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人。我走进社区，为孤寡老人送去温暖和关怀；我走进学校，为贫困学生捐赠书籍和学习用品。每一次的付出，都让我感受到成为光的价值和意义。 如今，我已经成为了一个自信、勇敢、有担当的人。我知道，这一切的改变都源于那句誓词、那本书、那个故事。它们让我明白，原来，我也能成为光。在未来的日子里，我将继续前行，用自己的光芒照亮更多人的心灵，让世界因我而更加美好。 回首过去，我感慨万分。从自卑到自信、从迷茫到坚定、从渺小到光芒四射，这一路走来，我经历了无数的挑战和艰辛。但我知道，正是这些经历，让我变得更加坚强和勇敢。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，我都会勇敢地面对、不懈地努力，因为我知道——原来，我也能成为光。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心在于通过个人经历展现自我突破与成长，以“原来，我也能 ”的句式表达从自我怀疑到自我肯定的转变过程。审题时需要把握三个关键点：一是要体现“原来”与“现在”的对比，突出认知的改变；二是要选择具有突破性的事件，展现能力的飞跃；三是要通过具体细节呈现心理变化的过程。立意角度可以多元化：可以是突破生理极限（如跑完马拉松），可以是战胜心理障碍（如公开演讲），也可以是掌握新技能（如学会游泳）。但无论选择哪个方向，都要紧扣“自我突破”这一主题。据此补题为“成为光、乘风破浪、守护春天、温暖他人、站上C位、听见花开的声音”等，通过写作，体现从“不可能”到“可能”的蜕变，从而体现个人成长，引发读者共鸣。 二、构思选材：题目要求写记叙文，因此必须通过具体事件的叙述来展现这一变化，避免空发议论。我们可以选择真实可感的生活片段，以小见大地展现成长主题。比如可以写“原来，我也能当众演讲”，详细描写从被选中时的惶恐，到反复练习的坚持，再到最终站在讲台上战胜紧张的全过程。这类素材贴近我们的学习生活，容易写出真情实感。也可以选择学习方面的突破，如“原来，我也能解出难题”，通过刻画面对复杂数学题时的挫败感，到尝试不同解题思路的探索，最终豁然开朗的顿悟体验。体育类题材也很适合，如“原来，我也能完成引体向上”，可以通过描写体能训练中的汗水与坚持，展现意志力的成长。如果选择艺术类题材，如“原来，我也能画出像样的素描”，则要重点呈现从笨拙到熟练的练习过程。无论选择哪种素材，都要注意三点：一是要有清晰的时间线索，展现变化过程；二是要设置合理的困难障碍，增强故事张力；三是要有生动的细节描写，特别是心理活动和动作细节。比如写演讲题材时，可以详细描写手抖、声音发颤等生理反应，以及如何通过深呼吸等方法逐步克服的过程。特别要注意的是，在情感基调上，宜采用先抑后扬的手法，前期充分渲染困难与自我怀疑，后期着重描写突破时的喜悦与感悟。 3．（2025·安徽淮南·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 绕过那座山 从小，我总坚信一个道理：面对困难，唯有迎难而上，勇往直前，才能抵达成功的彼岸。老师常说“坚持就是胜利”，书本上也写满“不破楼兰终不还”的豪情。于是，我习惯把目标死死钉在正前方，哪怕前方是悬崖峭壁，也想拼尽全力攀爬上去。 初二那年暑假，学校组织登山夏令营，目的地是城郊著名的“鹰嘴峰”。我早早开始锻炼，准备在登顶过程中一展身手。出发那天，阳光明媚，山路平缓，我走在队伍前列，信心满满。可越往上，山势越陡，空气越稀薄。行至半山腰，一场突如其来的暴雨让山体松动，前方一段必经之路被滚落的巨石和泥流彻底阻断。领队勘察后神情凝重：“原路已毁，强行通过有危险。要么原路返回，要么从西侧一条废弃小径绕行——但那条路荒僻难走，从未有人走过。” 队伍顿时陷入沉默。有人主张冒险攀爬，认为“不到山顶不算成功”；也有人提议放弃。我内心激烈挣扎：若绕行，岂不是偏离了既定路线？岂不是向困难低头？可当我亲眼看见一块碗口大的石头从上方坠落，砸在离我们不到两米的地方，碎石四溅时，我忽然意识到：固执地“直行”，未必是勇敢，反而可能是一种盲目的莽撞。 最终，我和另外三名同学选择绕行西坡。那条小路几乎被杂草覆盖，荆棘划破了裤脚，湿滑的苔藓让我们数次险些摔倒。有一次，我踩空滑下几米，幸亏被一棵老松树挡住。我们互相搀扶，用树枝探路，缓慢前行。途中，我们意外发现了一片野生蓝莓丛，紫黑色的果实缀满枝头，甘甜多汁；傍晚时分，一只小狐狸从林间窜出，好奇地望了我们一眼，又悄然隐入暮色。夕阳穿过密林，洒下斑驳的光影，仿佛为我们照亮了一条秘境之路。 虽然比原计划多走了近两个小时，但我们最终顺利抵达山顶营地。当夜，篝火燃起，星空如洗。我坐在崖边，回望那片曾阻挡我们的塌方地带，它依旧沉默地横亘在山腰，像一道无法逾越的屏障。可此刻，它在我眼中已不再象征失败，而是一面镜子，映照出我曾经的执拗。 那一夜，我彻夜难眠。原来，人生中的“山”并非都要正面翻越。有时候，绕行不是退缩，而是为了更安全、更智慧地抵达。真正的勇气，不在于永不回头，而在于看清前路后，依然坚定地选择前行——哪怕那条路，不在最初的规划之中。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题以“面对‘障碍之山’”为引，通过两幅图呈现两种应对困境的态度：图一“勇往直行”体现迎难而上、坚韧不拔的精神；图二“转变方向”则象征灵活变通、另辟蹊径的智慧。题目要求结合其中一幅图，联系个人经历写记叙文，核心在于理解“障碍”的象征意义——它不仅是现实中的困难，更是成长路上的心理挑战或人生抉择。写作需紧扣“处理方法”这一关键词，明确选择一种态度作为主旨，并通过具体事例展现其价值。立意可从“坚持信念终能突破”或“适时调整方见光明”切入，强调在逆境中保持清醒判断与行动力的重要性。文章应体现情感真实、逻辑清晰，突出人物在面对“山”时的内心变化与成长。 第二，选材构思。可围绕两幅图展开：图一“勇往直前”可选取个人挑战长跑比赛的经历，面对体力透支与内心挣扎，选择咬牙坚持、翻越“心理之山”，体现不退缩的勇气；或写学习某项技能（如钢琴考级）时遭遇瓶颈，通过日复一日刻苦练习最终突破自我。图二“转变方向”则可选取生活中因固执坚持而失败的教训，如曾执着于某目标导致身心俱疲，后调整策略、另寻路径反而取得成功；或写团队合作中因思路僵化受阻，经反思后创新方法，绕过“障碍之山”达成目标。两则素材均能体现对困境的不同应对智慧，前者突出毅力与信念，后者强调灵活与成长，可根据写作倾向选择其一深入刻画，使主题鲜明、情感真挚。 4．（2025·安徽蚌埠·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃……”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。 那么，这个世界赠予你什么呢？请你以《世界赠予我 》为题，结合自己的经历和感受写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 世界赠予我美好 ​清晨，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。我背着书包，满心欢喜地走向学校，憧憬着即将开始的一天。世界在这一刻，赠予我一份简单的美好，那是清晨的宁静与希望。​然而，生活不会总是一帆风顺。 在学校的一次重要考试中，我遭遇了滑铁卢。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心仿佛坠入了冰窖。同学们的欢声笑语此刻都像是对我的嘲讽，世界似乎在瞬间变得灰暗无光。这是世界赠予我的挫折，它让我品尝到了失败的苦涩。​回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流淌。妈妈轻轻敲开我的房门，她没有责备，而是温柔地坐在我身边，给我讲她年轻时面对挫折的故事。她的眼神中充满了鼓励与信任，那一刻，我感受到了亲情的温暖。 世界在我最失落的时候，赠予我家人的关爱，让我明白，无论遇到多大的困难，家永远是我最坚实的后盾。​在妈妈的鼓励下，我重新振作起来。我开始认真分析试卷上的错题，制定详细的学习计划。每天早早起床背诵单词和课文，晚上做完作业后还会做额外的练习题。在这个过程中，我学会了坚持和努力。 世界赠予我挫折的同时，也赠予我战胜困难的勇气和毅力。​日子一天天过去，我的努力终于有了回报。在又一次考试中，我的成绩有了显著的提高。当老师念到我的分数时，同学们投来了羡慕的目光，那一刻，我心中充满了自豪。世界用成功的喜悦，回馈了我的付出。​ 回想起这些经历，我感慨万千。世界赠予我的，有美好，有挫折，有亲情的温暖，也有努力后的收获。这些馈赠，让我从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个坚强、自信的初中生。​ 正如王菲在歌中所唱：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。”生活中的每一次赠予，无论好坏，都是成长的宝贵财富。我将带着这些馈赠，勇敢地走在未来的道路上，去拥抱更多未知的美好。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文题，“世界赠予我”，重点在于“赠予”，意味着世界给予“我”的东西，这个东西可以是具体的事物，更可以是抽象的情感、经历、感悟等。“我”表明要从自身出发，结合个人经历和感受进行写作，需突出“我”与所赠予之物的关联及互动。补充的内容决定了文章的主题走向。要思考世界在自己的生活中，通过各种人、事、物给予了独特的馈赠。比如可以补充“挫折”“温暖”“勇气”“成长的契机”等，让题目更具指向性和独特性 。 二、立意。①成长励志类：若补充“挫折”，可立意通过描述经历的挫折，如考试失利、比赛失败等，阐述世界以挫折为赠予，促使自己反思、成长，学会坚强与坚持，从而获得心智的成熟和能力的提升。若补充“勇气”，可写在面对困难（如当众演讲、独自旅行）时，世界通过他人的鼓励、自身的突破，赠予自己勇往直前的勇气，实现自我超越。②情感体验类：当补充“温暖”，可立意于生活中陌生人的善意、家人朋友的关爱等，这些温暖的瞬间是世界给予的珍贵礼物，让自己感受到人间真情，懂得感恩，进而传递温暖。若补充“爱”，可讲述在生活点滴中，从亲情、友情、师生情等不同角度，体会到世界赠予的爱，让自己成为一个充满爱的人。③感悟收获类：如补充“思考”，可通过描述接触到的不同观点、社会现象等，表明世界赠予自己思考的能力和机会，使自己对人生、社会有更深刻的认识，不断丰富内心世界 。 三、选材。 学习生活：可以选取学习中遇到难题，经过努力攻克，将其视为世界赠予自己的挑战与成长机遇；或者在参加学科竞赛时，面对强大对手，从最初的退缩到最终勇敢应对，认为这是世界赠予自己的勇气试炼。 家庭日常：例如生病时家人无微不至的照顾，这是世界赠予的温暖亲情；与父母发生矛盾后，通过沟通理解，感受到家庭关系的珍贵，把这次经历当作世界赠予自己对亲情更深层次的理解。 社会见闻：看到志愿者帮助他人，自己受感染也参与其中，将这份社会正能量的传递当作世界赠予自己的精神财富；在公交车上，陌生人主动让座，体会到人与人之间的善意，把这当作世界赠予自己的温暖瞬间 。 5．（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，人在旅途，最美的状态是追赶。我们可以追赶人、追赶物、还可以追赶一种精神的光辉。人在路途，你追赶着，也被追赶着。 请你结合自己的经历，以“追赶”为题目写一篇记叙文，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 追赶 在人生的长河中，每个人都是自己旅途上的奔跑者，或追赶着前方的目标，或被后方的期望推动着前行。我，也不例外。在那条名为“成长”的道路上，我曾无数次地追赶，其中最令我难忘的，是对那次对勇气的追赶。 那是一个初夏的傍晚，学校即将举行一年一度的运动会，我报名参加了800米长跑。对于我这个平时缺乏锻炼的人来说，这无疑是一个巨大的挑战。训练的日子里，我每天都早早地来到操场，迎着晨曦，一圈又一圈地奔跑着。汗水浸湿了衣衫，脚步也愈发沉重，但我的心中却燃烧着不灭的火焰——我要追赶上前方的同学，更要追赶上那个胆怯的自己。 比赛那天，阳光炽热，跑道上的我紧张又兴奋。随着一声枪响，我像离弦的箭一般冲了出去，但很快，体力就开始透支，呼吸变得急促，步伐也慢了下来。我望着前方逐渐远去的身影，心中涌起了一股不服输的劲头。我告诉自己，不能就这样放弃，我要追赶，追赶那些比我跑得更快的人，更要追赶那个想要放弃的自己。 我深吸一口气，调整节奏，一步步坚定地向前迈去。每一步都充满了艰辛，但每一步都离目标更近了一点。观众的加油声此起彼伏，如同春风拂面，给我带来了力量。我开始超越一个个对手，虽然汗水如雨下，但我的心中却充满了喜悦和自豪。 当我终于跨过终点线的那一刻，虽然我没有拿到第一名，但我知道，我已经追赶上了那个曾经胆怯的自己。我学会了坚持，学会了在困难面前不退缩，更重要的是，我体会到了追赶的乐趣和意义。 人生就像一场长跑，我们都在不断地追赶。有时候，我们追赶的是别人，但更多的时候，我们追赶的是自己。那份对自我的超越，对梦想的执着，正是我们人生旅途中最美的风景。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“追赶”是一个动词短语，指向一个动态的过程。从题干给出的信息来看，“追赶”的对象可以是具体的人、物，也可以是抽象的精神、品质等。此外，题干还强调了“人在旅途，最美的状态是追赶”，这意味着文章应体现出在追赶过程中的积极、向上的精神风貌，以及追赶所带来的成长或收获。同时，“人在路途，你追赶着，也被追赶着”提示我们，追赶是一个双向的过程，每个人都在追赶与被追赶中前行。 立意：积极向上：通过描述追赶的过程，展现主人公不屈不挠、勇往直前的精神面貌。成长与收获：强调在追赶中不断学习、成长，最终获得精神或物质上的收获。竞争与合作：探讨追赶中的竞争与合作，如何在追赶与被追赶中找到平衡，共同进步。梦想与追求：将追赶与追求梦想相结合，展现对美好未来的向往和不懈努力。 选材构思：个人成长经历：选取自己在学习、运动或其他方面的追赶经历，如追赶班级第一名、参加长跑比赛等。描述追赶过程中的困难、挑战以及克服方法，展现个人成长和进步。家庭或友情故事：描述家庭成员或朋友间的追赶，如父母对孩子的期望、朋友间的良性竞争。强调追赶中的相互激励和支持，展现亲情或友情的温暖。社会现象或名人故事：选取社会上的追赶现象，如科技企业的竞争、运动员的拼搏等。通过名人故事或社会热点，展现追赶的普遍性和重要性。抽象精神或品质的追赶：描述对某种精神或品质的追赶，如诚信、勇气、坚持等。通过具体事例，展现这种精神或品质对个人成长的影响。开头引用题干中的诗句，引出追赶的主题，并简述自己对追赶的理解。主体描述一次具体的追赶经历，如在学习上追赶班级第一名。描写追赶过程中的心理变化、遇到的困难及解决方法。强调在追赶中获得的成长和收获，如知识、技能、友谊等。总结追赶的意义，强调追赶不仅是对目标的追求，更是对自我的超越和提升。同时，表达对未来的信心和期待。 6．（2025·广东深圳·三模） 我们生活的自然界色彩斑斓，充满生机；校园欢声笑语，充满趣味；家庭和睦温馨，充满温情；社会日新月异，充满挑战……我们热爱这个世界的所有，热爱也让我们的生活多姿多彩。请以“我如此热爱生活”为题，完成一篇记叙文。 要求：（1）思想健康，内容充实，书写清晰。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字，不超过900字。 （4）不得出现影响评分的人名、校名等信息，如不可避免，用××代替。 （5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 我如此热爱生活 晨光漫过阳台的防盗网时，我正蹲在瓷砖上看蚂蚁搬家。奶奶说这是要下雨的预兆，可我眼里只有蚂蚁队列里那粒会反光的糖渣——昨天掉在地上的水果糖，现在成了它们的珍宝。生活总在这些不期而遇的瞬间，让我想把热爱捧在手心。 第一次发现生活藏着彩蛋，是在学校后山的旧画室。那天逃掉体育课躲进去，踩碎了满地阳光。墙角有个掉漆的调色盘，蓝色颜料积在凹槽里，像盛着一小块天空。我用树枝蘸着水在画板上涂鸦，画歪歪扭扭的向日葵，花瓣是没干透的水彩，被窗外的风一吹，竟晕染出彩虹的边。后来每次路过画室，我都会偷偷放片落叶在调色盘里，看不同季节的颜色叠在一起，像给生活写日记。 真正懂得热爱，是在爷爷住院的那个秋天。医院走廊的消毒水味浓得化不开，我攥着爷爷的保温杯往开水房走，路过儿科病房时听见哭声。一个扎冲天辫的小女孩举着吊瓶晃荡，针管在手上晃出红印子。我想起书包里的橘子糖，剥开糖纸时，她突然不哭了，盯着我手里的糖纸笑——那是我用荧光笔涂过的星空图案，糖纸透光时，星星会在她脸上跳舞。后来每天去医院，我都多带两颗糖，在走廊里收集孩子们的笑脸，像收集散落的星光。 上周大扫除，我在课桌抽屉里发现半张画。是前桌女生画的数学老师，把圆规画成了长脖子的鹳鸟，三角板是彩虹色的翅膀。她发现我在看，脸涨得通红，我却突然笑出声——原来枯燥的几何课，也能被藏进这样的妙想里。现在这半张画夹在我的笔记本里，每次写作业累了就翻出来，看那只“圆规鹳鸟”，觉得生活连疲惫都带着可爱的褶皱。 今晚写作业时，窗外真的下起了雨。我想起那窝蚂蚁该搬进新家了，便撑着伞去阳台放块饼干。雨水打在伞面上咚咚响，我却听见楼下传来吉他声，断断续续弹着跑调的《童年》。忽然觉得，生活就像这雨天的夜，总有不期而遇的温暖和惊喜，让我想把每个平凡的瞬间都捧在手心，轻轻说一句：我真的好热爱啊。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我如此热爱生活”需以第一人称叙事，聚焦“热爱”的情感支点，可从自然、校园、家庭、社会等场景中选取生活化细节，展现对生活的独特体验。题目隐含“为什么热爱”的追问，需通过具体事件体现生活的“趣味”“温情”“挑战”等特质。初中生视角下，可结合日常经历（如发现自然奥秘、破解学习难题、感受家人关怀），用细腻的观察将平凡事物赋予情感温度，避免空泛抒情。需注意“热爱”的情感递进，从某一具体事物延伸至对生活整体的感悟，体现思想健康与积极向上的价值观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可以“瞬间感悟”串联生活片段，通过不同场景下的细节展现热爱的缘由。比如写在小区花园观察蜗牛爬行，从嫌弃其缓慢到发现它壳上的纹路如星空图，雨天为它搭“树叶帐篷”，感悟平凡生命的韧性，体现对自然生命的热爱；或者记录备战数学竞赛时，深夜与同桌用荧光笔在错题本上画“解题思维导图”，把函数图像比作“会跳舞的抛物线”，在互相调侃中突破难题，展现校园生活中苦中作乐的热爱；也可描写奶奶患眼疾后，教“我”用触觉认菜——摸黄瓜的刺、捏茄子的蒂，她用布满老茧的手包裹“我”的手，在厨房油烟中读懂亲情的温暖，诠释对家庭生活的热爱。写作时可运用“五感描写”（如蜗牛壳的冰凉触感、荧光笔的油墨香）增强画面感，用“欲扬先抑”（如先写厌烦数学题再写发现解题乐趣）制造情感起伏，结尾以“晨雾中的蜗牛、荧光笔的光斑、奶奶的手纹”等意象叠加，升华“热爱源于对生活细节的感知”这一主题。 7．（2025·甘肃酒泉·一模） 在备受瞩目的哪吒系列影片中，周围人仅凭“魔童”这一标签，就笃定哪吒会带来灾祸，对他充满了恐惧、排斥与打压。面对铺天盖地的恶意，是李靖夫妇的接纳与信任，浇灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容与教导，托举他穿越成长的风浪；是哪吃自身的坚毅与抗争，冲破了命运既定的枷锁……无数力量交织，铸就哪吒传奇。在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是什么支撑你冲破险境、努力前行、成就自我呢？请回顾过往经历，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 【答案】例文： 逐光的力量 在成长的漫漫征途中，我们都难免陷入困境的泥沼。于我而言，那次参加全市英语口语大赛的经历，就如同一段黑暗的旅程，而梦想、老师与家人，是照亮前路的光，支撑我一路向前。 得知比赛消息时，我满心欢喜，毫不犹豫地报名，梦想着能在舞台上绽放光彩。可准备过程却荆棘丛生。复杂的演讲内容、刁钻的即兴问答，都像难以逾越的高山横在我面前。每一次练习，那些拗口的词汇和语法，都让我磕磕绊绊，信心备受打击。我开始怀疑自己，甚至想过放弃。 就在我迷茫无助时，英语老师如同一束温暖的光，照进了我的世界。她察觉到我的低落，主动提出帮我特训。每一个放学后的黄昏，她都耐心地陪我逐字逐句分析演讲稿，纠正发音，传授演讲技巧。面对我的沮丧，她总是微笑着鼓励：“别灰心，你的努力老师都看在眼里，只要坚持，一定会成功！”老师的话语，如同点点星火，重新点燃了我心中梦想的火焰。 回到家，父母也成了我最坚实的后盾。妈妈每天精心准备营养丰富的饭菜，只为让我有充足的精力学习。爸爸则利用业余时间，陪我模拟比赛场景，进行即兴问答训练。他们用行动告诉我，无论遇到什么困难，家永远是我最温暖的港湾。在他们的支持下，我重新振作起来，每天早起背诵单词，晚上对着镜子反复练习演讲。日子一天天过去，那些曾经让我望而却步的难题，渐渐变得得心应手。终于，比赛的日子来临了。站在舞台上，聚光灯洒下，我深吸一口气，自信地开口。流畅的表达、自然的肢体语言，赢得台下阵阵掌声。 那一刻，我知道，所有的努力都得到了回报。 回首这段经历，我深知，是梦想给予我前行的方向，老师的鼓励赋予我突破困境的勇气，家人的支持为我提供源源不断的动力。这些力量汇聚在一起，如同璀璨的星光，照亮我成长的道路，让我有勇气冲破黑暗，拥抱属于自己的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 明确文体：题目要求写一篇记叙文，意味着要通过讲述具体事件来表情达意，要有人物、情节等记叙文要素。 把握核心话题：材料以哪吒面临外界恶意，凭借多方力量成就自我为引，引导考生思考在自己生活中，面对困境与挑战时，支撑自己冲破险境、努力前行的因素。写作时需紧扣“自身困境”与“支撑力量”这两个关键。 二、立意 亲情的力量：可突出家人在自己遭遇困难，如考试失利、与朋友闹矛盾等时，给予的理解、鼓励与支持，让自己重新振作。 梦想的支撑：讲述因怀揣某个梦想，像成为画家、歌手等，即便在学习特长过程中遇到时间紧、进步慢等困境，也凭借梦想带来的动力坚持下去。 自我信念：聚焦自身内心的坚定信念，比如坚信自己能学好数学，即使面对难题不断、成绩提升慢，也凭借这股信念反复钻研，最终突破困境。 三、选材 学业困境类：例如自己在准备一场重要考试，像中考模拟考，复习时发现多门学科知识点漏洞大，时间紧迫，压力巨大。这时，老师的耐心辅导，每天抽出时间为自己答疑；父母默默在生活上贴心照顾，让自己心无旁骛；而自己也坚信努力能弥补不足，最终在考试中取得进步。 兴趣发展类：若热爱舞蹈，参加舞蹈比赛选拔，训练时受伤，动作总是达不到标准，队友也质疑。但因对舞蹈的热爱，教练的鼓励，以及自己克服困难的决心，坚持康复训练，改进动作，最终成功入选比赛，还取得不错成绩。 社交挫折类：刚转学进入新班级，难以融入集体，被同学孤立。在这过程中，同桌的友好主动交流，班主任的关注引导，以及自己积极参与班级活动改变形象的努力，让自己逐渐在新班级有了朋友，适应了新环境。 8．（2025·广东广州·二模）请以《原来________并不简单》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来包饺子并不简单 周末的阳光斜斜地洒进厨房，妈妈系着碎花围裙，案板上堆着雪白的面粉，不锈钢盆里的肉馅泛着油光，香气直往我鼻子里钻。“今天教你包饺子，这可是基本功。”妈妈笑着递来擀面杖，我满不在乎地接过，心想：不就是把馅包进皮里吗？这有什么难的？ 第一只饺子在我的手中诞生时，活像个咧着嘴的丑八怪。褶皱歪歪扭扭，馅料还从边缘漏了出来。妈妈示范了好几次，手指灵活地捏出月牙形的花边，可轮到我时，面皮总在指尖打滑，要么捏得太紧破了皮，要么松松垮垮站不住。汗水顺着额头滑进眼睛，我又急又恼，把擀面杖重重一放：“不包了！这根本不是人干的活！” 妈妈没有说话，只是把我拉到灶台前。锅里的水咕嘟咕嘟冒着泡，她小心地把饺子下进去，白色的身影在沸水中翻滚。“你看，”妈妈用漏勺轻轻搅动，“每只饺子都要在热水里经得起煮，就像做人，得有真本事。包饺子难，是因为它藏着耐心和细致。” 我重新坐回桌前，静下心观察妈妈的手法。原来捏褶子时，拇指和食指要像跳交谊舞般配合，力度得像抚摸小猫一样轻柔。我屏住呼吸，从最基础的捏褶开始练习，一个、两个、三个……当第十只饺子终于能稳稳立在案板上时，我才发现后背早已被汗水浸湿。 出锅的饺子盛在青花瓷盘里，像一群弯弯的月牙。咬开晶莹的面皮，滚烫的汁水在舌尖爆开，混合着肉香和蔬菜的清甜。这一次，我尝到的不仅是饺子的美味，更是自己亲手创造的成就感。 原来，包饺子并不简单。它教会我，生活中看似平凡的小事，都藏着不为人知的学问。那些被我忽视的细节，那些需要反复练习的耐心，才是通往成功的必经之路。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个洒满阳光的厨房，想起那些在指尖慢慢成型的饺子——它们像一个个小小的勋章，提醒我：只要沉下心，再难的事也能变得有滋有味。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“原来_______并不简单”，“原来”表示一种恍然大悟、意外发现的意思，强调有一个认知转变的过程。横线上可填入各种具体的事物、行为、情感等，如“做饭”“绘画”“坚持”“理解他人”等。立意方面，可从多个角度挖掘。若填入具体活动，如“下棋”，可以通过自己学下棋的经历，从一开始觉得简单到后来发现其中有高深的策略和哲理，立意可落在对学习、探索未知事物应保持谦逊和敬畏之心；若填入抽象概念，如“宽容”，可通过与他人的矛盾冲突及化解过程，展现宽容并非轻易能做到，需要有豁达的胸怀和理解他人的能力，进而强调宽容在人际交往中的重要性。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：若填“骑自行车”。可先写自己看到别人轻松骑车，觉得很简单，自信满满地开始学。接着详细描述学骑车过程中的困难，如总是掌握不好平衡，一次次摔倒，膝盖和手掌擦破了皮，内心从满不在乎变得沮丧、急躁。然后写在家人或朋友的鼓励和指导下，慢慢找到感觉，经过反复练习终于学会。最后通过这件事，领悟到原来骑自行车并不简单，任何技能的掌握都需要付出努力和汗水，成长就是不断克服困难的过程。 构思二：若填“照顾宠物”。开篇可写自己看到可爱的宠物，觉得照顾它们就是喂食、陪玩，很容易。接着叙述实际照顾时遇到的各种状况，比如宠物生病，自己手忙脚乱地带它去看医生，为它的健康担忧；宠物调皮捣乱，把家里弄得一团糟，自己要打扫收拾等。在这个过程中，自己逐渐明白照顾宠物不仅要有爱心，还需要有责任心和耐心，要了解它们的习性和需求。结尾表达通过这次经历，懂得了对生命负责并不简单，也更加珍惜与宠物的相处。 构思三：若填“做志愿者”。先写看到志愿者活动觉得很轻松，就是做做样子。参加活动后，如去养老院照顾老人，发现要和老人建立良好沟通并不容易，要倾听他们的故事，理解他们的孤独，还要注意自己的言行举止，让老人感受到温暖。在这个过程中，可能会遇到老人不配合、自己不被理解等情况，产生想要放弃的念头。但最终坚持下来，体会到做志愿者并不简单，它需要有奉献精神和服务他人的意识，同时也明白了帮助他人能让自己的内心更充实，收获到别样的快乐。 9．（2025·河北唐山·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 “显眼包”指在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、引人注目的人。《2024青少年行为观察报告》显示：62%初中生认为身边有幽默可爱的“显眼包”同学。钱锺书《围城》中也说：“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房。” 在我们周围，班会上突然冒出的搞怪发言，运动会上自告奋勇的夸张造型，自习课时冷不丁的模仿秀……那些总在人群中“闪闪发光”的显眼包，有人觉得他们充满活力，有人觉得他们不够稳重。当个性表达遇见场合分寸，当幽默细胞碰撞集体规则，你会如何理解这些特别的“发光体”？ 请以“显眼包”为话题，根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 舞台上的星光与台下的月光​ 礼堂的顶灯将幕布染成暖金色时，我攥着演讲稿的手指已经沁出汗。后排突然爆发出一阵哄笑，不用回头也知道，是陈阳又在捣鬼——他把校服外套反穿，胸前别着五六个亮闪闪的卡通徽章，正对着前排女生做斗鸡眼。​ “下一位，初三（2）班陈阳。”主持人话音未落，礼堂里就响起零星的口哨声。我看着他迈着夸张的企鹅步走上台，皮鞋跟重重叩击台阶，发出“哒哒”的声响。当他掀开话筒防尘罩时，指尖还故意在空中划出一道弧线，像极了魔术师的开场白。​ “大家好，我是今天最不严肃的演讲者。”他突然扯下反穿的外套，露出印着“社牛本牛”字样的文化衫，“但接下来要说的事，比班主任没收手机还要严肃。”礼堂里的笑声戛然而止，所有人都被这个转折勾住了注意力。他说起去年冬天，我们班的自闭症转学生小棠，是如何在他每天变魔术般的课间表演中，第一次露出笑容；讲起运动会时，他设计的班级入场式如何让全校记住了我们这群“不按常理出牌”的少年。那些原本被视作胡闹的举动，此刻化作温柔的星光，照亮了礼堂的每个角落。​ 掌声雷动时，我忽然想起上周班会课。当时陈阳突然模仿教导主任训话的腔调，逗得全班前仰后合，却让正在分享学习经验的班长红了眼眶。那时的他，像一束刺目的强光，灼伤了他人的尊严。而今天的他，终于学会了在合适的舞台上绽放光芒。​ 散场时，我看见他换回了规规矩矩的校服，徽章整整齐齐别在口袋上方。“其实我妈总说我像窜天猴，”他晃了晃手里的奖状，“但窜天猴也要找准发射时间，对吧？”月光透过走廊的窗户洒在他身上，褪去了夸张的外壳，这个总爱成为焦点的少年，原来也藏着细腻的月光。​ 后来我常想，生活本就是由无数个大小舞台组成。有人偏爱做观众，有人渴望聚光灯，但真正的智慧，是懂得何时化身璀璨星光，照亮他人；何时敛去锋芒，做温柔的月光，守护身边的美好。就像陈阳，当他将“显眼”的热情注入有意义的时刻，那些曾被误解的张扬，终会成为青春最动人的注脚。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“显眼包”作为核心话题，其本质是在人群中通过夸张、幽默等方式展现自我、吸引注意的一类人。材料中初中生数据体现“显眼包”在生活中的普遍性，《围城》语句“孔雀开屏的时候，也要看看是在花丛还是厨房”，暗示个性展示需要考量环境与场合。同时，材料中对“显眼包”的不同看法，引出“个性表达”与“场合分寸”、“幽默细胞”与“集体规则”的矛盾与平衡问题。审题时需紧扣这些矛盾点，立意可以从多维度展开。既可以肯定“显眼包”身上体现的青春活力与创新精神，赞扬他们敢于展现自我、打破沉闷的勇气；也可以辩证地思考，指出虽然个性表达值得鼓励，但在集体生活中，需要遵循一定的规则，把握展示自我的尺度，避免因过度追求“显眼”而影响他人或破坏集体秩序；还可以从反面立意，探讨盲目跟风做“显眼包”可能带来的浮躁心态与不良影响。 其次，构思选材。若选择记叙文，可围绕校园生活中的真实事件展开。比如以班级元旦晚会为背景，描写一位平时默默无闻的同学，精心准备了一场别出心裁的脱口秀表演，用夸张的动作和幽默的语言成为晚会焦点，展现其“显眼包”特质下的才华与勇气，最后通过同学们的反响，表达对这种积极展现自我方式的认可；或者写运动会上，有同学为了给班级加油，穿着搞笑的恐龙玩偶服绕场奔跑，虽然吸引了众人目光，但也不小心摔倒受伤，由此引发对“显眼包”行为利弊的思考。若写议论文，可先提出中心论点，如“在规则与个性间寻找平衡，才能让‘显眼包’式表达更有价值”。接着运用道理论证，引用孔子“从心所欲不逾矩”等名言，阐述个性表达与规则的关系；再通过举例论证，列举综艺节目中谐星恰当的幽默表现能活跃气氛，而某些网红为博眼球在公共场合做出不当行为引发反感等事例，对比说明把握展示分寸的重要性；最后联系现实，呼吁青少年既要敢于展现个性，又要尊重集体规则，做一个智慧的“显眼包”。 10．（2025·河北保定·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 在《现代汉语词典》（第7版）里，“转身”的含义之一是：转过身，即改变方向。转身，本是一个具体动作行为，但其中蕴含的哲理，或许是处事方式的转变，或许是人生态度的转变，或许是事物发展情态的转变…… 请以“转身”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 转身时的那束光 美术课的铃声像根针，刺破了教室里最后一丝喧闹。我捏着画纸的边角，指节泛白——那幅准备了两周的《校园秋景》，被老师用红笔圈出三个歪斜的枫叶：“结构太死板，没有灵气。” 走廊里的风卷着落叶滚过脚边，我把画纸揉成一团塞进垃圾桶。从小学三年级开始，每个周末我都泡在画室里，调色盘上的颜料结了又刮，刮了又结，可为什么连片枫叶都画不好？ “要去操场拍晚霞吗？”同桌小雅举着她的旧相机晃了晃。我本想摇头，却被她镜头里的画面拽住了脚步：夕阳把教学楼的影子拉得老长，两个追跑的低年级学生踩着影子疯笑，裙角掀起的弧度像只振翅的蝶。 “你看，”小雅忽然把相机塞进我手里，“不用刻意画出来，按下快门就好啦。”我僵硬地举起相机，取景框里的世界突然变得不一样：宣传栏玻璃上的雨痕，把天边的晚霞拆成了细碎的彩片；篮球架下的积水里，浮着片完整的银杏叶，像条金色的小船。 那天傍晚，我拍了三十七张照片。回家后翻出妈妈淘汰的旧相机，对着窗台的多肉拍了又删，删了又拍。第一次发现，原来花瓣上的绒毛在阳光下会发光，原来水珠从叶尖滚落的瞬间，能映出整个阳台的影子。 三个月后的校园艺术节，我的摄影展在走廊最显眼的位置。那张《追影子的人》被放大成海报，底下压着张纸条，是美术老师写的：“比起画出来的枫叶，你镜头里的光更动人。” 站在海报前，我忽然想起被揉掉的画纸。原来转身不是认输，就像溪水遇到礁石会拐弯，却照样能奔向大海。那些曾经卡壳的时光，不过是在提醒我：换个角度，就能遇见属于自己的那束光。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“转身”从字面看是一个具体的动作，即改变身体朝向，但在话题语境中，其内涵被极大拓展。它可以是处事方式的转变，比如从固执己见转为换位思考，从冲动鲁莽转为沉稳包容；也可以是人生态度的重塑，像从消极颓废转向积极进取，从怨天尤人变为感恩知足；还能指向事物发展的转折，例如困境中的柳暗花明，矛盾中的和解共生。立意时需突破动作的表层，聚焦“转变”背后的意义——可能是成长的契机，是智慧的选择，是勇气的体现。要传递“转身”带来的正向价值，如突破局限、拥抱新可能、实现自我超越等，避免陷入消极逃避的误区，强调主动、积极的转变。 选材构思：选材可从个人经历、他人故事、自然现象或社会现象中提取。若写记叙文，可选取自身的“转身”时刻：比如曾因一次失败而沉溺自卑，偶然看到墙角小草在石缝中顽强生长，于是“转身”振作，重新投入努力，最终收获进步；或与朋友产生误会后，固执地不愿低头，直到听到长辈讲述“退一步海阔天空”的故事，选择“转身”沟通，重拾友谊。也可写他人的故事：如一位老工匠坚守传统技艺多年，面临现代技术的冲击，从抗拒到“转身”学习融合，让古老手艺焕发新生。若写议论文，可引用历史典故，如项羽乌江自刎，因未肯“转身”暂避而错失东山再起的机会；而刘邦鸿门宴上“转身”示弱，为日后霸业埋下伏笔，通过对比论证“转身”的智慧。还可结合自然现象，如河流遇到巨石阻挡，“转身”蜿蜒前行，最终汇入大海，比喻人在困境中需灵活转变。构思时要注意“转身”的铺垫与转折，交代清楚转变的契机、过程及带来的结果，让“转身”的意义自然凸显，避免生硬突兀。无论是叙事还是议论，都要融入真情实感，体现对“转身”这一话题的深刻思考。 11．（2025·河北唐山·三模）按要求写一篇作文。 生活中，一本旧书、一件旧校服、一个旧篮球、一张旧照片、一块旧手表、一处旧房子、一位旧友……唤醒了尘封的记忆，牵动着我们的情思。 请将“旧 ”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 旧钢笔 整理书桌时，一支暗红色的钢笔从抽屉深处滚了出来。笔帽上已经有些氧化发黑，但笔身上“英雄”两个字依然清晰可见。我轻轻旋开笔帽，墨水的清香扑面而来，记忆也随之涌上心头。这支钢笔是爷爷在我十岁生日时送的。 记得那天，爷爷神秘地从中山装口袋里掏出这个红丝绒盒子，说：“写字如做人，要端端正正。”我迫不及待地蘸了墨水试写，结果弄得满手都是墨渍。爷爷不但没生气，反而握着我的小手，一笔一画地教我写“人”字。他粗糙的手掌温暖干燥，让我想起晒过的棉被。上初中后，我开始嫌弃这支老式钢笔。看着同学们用着花花绿绿的签字笔，我把它悄悄收进了抽屉最里层。 有一次爷爷来家里，看见我在用签字笔写作业，眼神突然黯淡下来，但什么也没说。现在想来，他那失望的神情就像一根刺，轻轻扎在我心上。 去年冬天，爷爷生病住院了。我去医院看他时，发现他正用一支和我一模一样的钢笔在记账。看到我来了，他高兴地招手：“来，帮爷爷记一下今天的药费。”我接过钢笔，突然发现自己的字迹和爷爷的如此相似，都是那种方方正正的楷书。病床上的爷爷笑了：“看，这就是我们家的字。”爷爷出院后，我开始重新用这支钢笔。每次写作业时，墨水在纸上晕开的痕迹，都让我想起爷爷教我写字时的场景。渐渐地，我爱上了钢笔书写的仪式感：吸墨水时要小心别弄脏手，写字时要掌握好力度，就连盖上笔帽时那一声清脆的“咔嗒”都让人愉悦。 现在，这支旧钢笔就躺在我的铅笔盒里。虽然笔尖已经有些磨损，但它写出来的字却格外有温度。每当我用它书写时，仿佛能感受到爷爷的手正轻轻扶着我的手腕。这支旧钢笔不仅承载着墨水，更承载着爷爷对我的期望，还有那些关于传承的、无法用言语表达的深情。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这个半命题作文以“旧”为核心，给人带来温暖怀旧的氛围。补充题目时，可选择如“旧相册”“旧书包”“旧庭院”“旧书信”等具体事物，也可填“旧时光”“旧友”等抽象概念。立意方面，可通过旧物、旧人、旧地，挖掘背后的情感故事，如亲情的温暖、友情的珍贵、童年的美好回忆；也可表达从旧事物中获得的成长感悟，如从旧校服体会到时光流逝与责任担当，从旧房子感悟到对家的眷恋与生活的变迁，展现初中生对生活细腻的观察与思考。 2.选材构思。选材上，紧密结合初中生的生活实际。比如写“旧相册”，可回忆相册里与爷爷奶奶在乡下生活的照片，记录在田间捉虫、在院子里听故事的温馨场景，体现祖孙间深厚的情感；写“旧书包”，讲述从小学用到初中，书包上的每一道划痕、每一处补丁都承载着学习路上的欢笑与泪水，以及自己对知识的渴望与追求；写“旧庭院”，描绘小时候和小伙伴在庭院里嬉戏玩耍，如今庭院虽旧，但那份童真与快乐依然铭记于心；写“旧友”，回忆与曾经好友相处的点滴，即便如今分离，那份情谊也永不褪色，通过这些贴近生活的素材，引发读者共鸣，展现怀旧主题。 12．（2025·河南驻马店·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 汉代思想家王充在《论衡·感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句话告诉我们，时间不会辜负每一分努力，事物的变化需要持续积累。持续不断地努力，我们将收获满满，迎来春暖花开。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中锚定价值，没有跟风挣快钱，而是在8年的“蛰伏”里深度求索。电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉无数”。 （1）请以“ 让我收获满满”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 耕耘让我收获满满 初春的风还带着凉意，奶奶递给我一包向日葵种子时，我怎么也想不到，这场小小的种植实验，会让我收获如此珍贵的成长礼物。 捧着花盆，我把种子埋进土里，每天放学第一件事就是浇水。可两周过去，花盆里仍是一片寂静。“是不是土太干了？”我急得直跺脚，甚至偷偷往土里倒了半瓶营养液。奶奶却笑着拦住我：“庄稼生长要守时节，揠苗助长可不行。” 我渐渐学会等待。清晨观察土壤湿度，傍晚记录阳光照射时长，笔记本上密密麻麻记满了温度和降水量。直到某天清晨，嫩黄的芽尖顶破土层，我兴奋得差点打翻水杯。那抹嫩绿像倔强的小太阳，在晨露中轻轻摇晃，仿佛在诉说坚持的意义。 随着向日葵长高，新问题接踵而至。一场暴雨后，纤细的茎秆被打得东倒西歪。我用竹枝小心支撑，像照顾生病的孩子般守护着它们。每天放学，我都会蹲在花盆前，仔细检查叶片是否有虫害，轻轻擦拭叶面上的灰尘。看着叶片一天天舒展，花盘从米粒大小长到碗口般圆润，我突然明白：成长从不是一蹴而就，而是无数个日夜的默默耕耘。 盛夏来临时，七朵金灿灿的向日葵在阳台上绽放。它们高昂着头颅追逐阳光的模样，让我想起备考期末时挑灯夜读的自己，想起为筹备班级画展反复修改画作的时光。原来，所有看似突然的绽放，都藏着看不见的坚持与付出。 收获的不仅是绽放的花朵，更是一份沉稳与耐心。如今我的书桌旁还摆着那个花盆，每当学习疲惫时，总能从向日葵向阳而生的姿态中，汲取继续耕耘的力量。这小小的种植经历，如同春日播下的种子，在我心中生根发芽，教会我用汗水浇灌梦想，用坚持静待花开。 例文二： 厚积薄发，终见繁花 汉代思想家王充在《论衡・感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句千年古训，道破了世间万物发展的真谛——任何辉煌成就的背后，都离不开持之以恒的积累。 积累是量变到质变的必然过程。达·芬奇学画之初，老师只让他日复一日画鸡蛋，三年间他画了上万枚形态各异的鸡蛋，正是这份看似枯燥的积累，让他练就了精湛的素描功底，最终创作出《蒙娜丽莎》这般传世杰作。又如北宋文学家苏轼，一生宦海沉浮却笔耕不辍，他将对人生的感悟、对经典的研习化作笔下的锦绣文章，在不断积累中形成独特的文学风格。可见，唯有在漫长岁月里默默沉淀，才能在关键时刻绽放光芒。 然而，积累并非盲目坚持，而是智慧的沉淀。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中拒绝挣快钱的诱惑，选择8年潜心研发；电影导演饺子跨界动画领域，用十年时间打磨《哪吒2》。他们深知，真正的突破需要摒弃浮躁，在自己的领域深耕细作。这让我想到敦煌莫高窟的画工，他们在幽暗洞窟中耗费毕生心血，用颜料与画笔勾勒出千年艺术长廊。正是这种耐得住寂寞的积累，才成就了震撼世界的文化瑰宝。 反观当下，不少人渴望一夜成名、一夜暴富，在短视频平台追求流量，在创业路上盲目跟风，却忽视了厚积薄发的重要性。殊不知，没有扎实的根基，再华丽的建筑也会轰然倒塌；没有深厚的积累，再耀眼的瞬间也只是昙花一现。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是一场与时间的赛跑，更是对毅力的考验。让我们以耐心为舟，以坚持为桨，在积累的长河中奋勇前行，相信终有一日，定能抵达繁花盛开的彼岸。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题作文，核心在于补全题目并紧扣“收获满满”展开叙事。“收获”不仅指物质层面，更侧重于精神、情感、能力等方面的成长。补题方向多样，可从材料中提炼关键词，如填入“坚持”“积累”“沉淀”，围绕个人在学习、兴趣培养中的长期付出与最终收获展开；也可结合生活实际，选择“挫折”“陪伴”“阅读”等，展现特殊经历带来的感悟。例如补题“挫折让我收获满满”，可聚焦某次失败经历，通过心理转变过程，体现挫折带来的成长；补题“坚持让我收获满满”，则需突出持续努力带来的质变。立意时要深挖“收获”内涵，避免停留在表面，如写学习乐器，不仅要写学会演奏，更要体现坚持过程中培养的毅力、对艺术的热爱等品质。 其次，构思选材。在构思上，采用“总——分——总”结构，开篇以诗意语言或生活场景引入，点明补题内容及收获主题，如“成长路上，坚持如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我收获满满”。中间部分设置2-3个情节，形成递进或并列关系。以“坚持让我收获满满”为例，可先写学习钢琴初期因枯燥指法练习产生放弃念头；接着描述在老师鼓励下，制定每日练习计划，从断断续续到养成习惯；最后写在钢琴比赛中克服紧张，出色发挥并获奖。选材要注重细节刻画，如描写手指在琴键上磨出水泡仍咬牙坚持的场景，用“指尖的疼痛与内心的纠结”凸显坚持不易。结尾部分升华主题，将个人收获与人生感悟结合，如“这份坚持的力量，不仅让我在钢琴之路上绽放光彩，更成为我面对人生风雨的勇气源泉”。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料中王充的名言“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，以及梁文锋8年“蛰伏”研发DeepSeek、饺子十年跨界创作《哪吒2》的事例，都在强调积累与坚持对成功的重要性。审题时需抓住“持续积累”“时间沉淀”等核心要素，提炼出明确的中心论点。如“厚积薄发，方能抵达成功彼岸”“成功的花朵，需要时间与努力的浇灌”。立意要深刻，避免泛泛而谈，可从“积累的意义”“坚持的价值”“如何平衡积累与机遇”等角度深入探讨，使文章具有思想深度。例如以“积累是成功的基石”为论点，可阐述积累如何为成功提供知识、经验、能力储备，以及缺乏积累导致失败的后果。 其次，构思选材。议论文采用“引论——本论——结论”的经典结构。引论部分，通过引用材料、名人名言或列举生活现象，自然引出论点，如“汉代思想家王充曾言‘寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释’，短短数语，道出了积累的真谛——成功绝非一蹴而就，而是持续努力的结果”。本论部分设置2-3个分论点，采用“分论点+论据+分析”的模式展开论证。如以“积累需要持之以恒的毅力”为分论点，可列举达·芬奇画鸡蛋，三年如一日练习基本功，最终成为绘画巨匠的事例；以“积累能创造质变的可能”为分论点，用屠呦呦筛选2000余种中药，历经191次实验才发现青蒿素的事实论据，并结合“量变引起质变”的哲学原理进行分析。除了事实论据，还可运用道理论据，引用荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，增强论证的权威性。结论部分总结全文，再次强调论点，发出号召，如“让我们以持之以恒的积累为帆，以坚定不移的信念为舵，在人生的海洋中破浪前行，驶向成功的港湾”。 13．（2025·河南周口·三模）阅读下面的材料，任选一题作文。 “和”之道，在文化铸魂。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从《国语》“和实生物”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字。 （1）请以“和和美美的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 和和美美的生活 暮色漫进窗棂时，我总爱趴在厨房门框上看外婆和外公“吵架”。 “盐又放多了！”外婆用锅铲敲着铁锅沿，白汽裹着她的声音飘出来。外公蹲在灶台前添柴，火光在他满是皱纹的脸上跳，“你上次还说淡，老糊涂喽。”话虽这么说，他还是往锅里加了瓢水。 这样的对话，从我记事起就没断过。但每次吵完，外婆总会把第一碗热气腾腾的面端给外公，外公则默默把碗里的荷包蛋夹给外婆。 院子里的那棵石榴树，是他们“和解”的见证。去年春天，外婆想把树移栽到墙角，外公却觉得树荫挡着晒谷场不好。两人争了两天，最后外公扛着锄头说：“依你，依你，反正你种的石榴最甜。”移栽那天，外公挖树坑，外婆递树苗，我在旁边捡掉落的枯叶。树根带着湿漉漉的泥土，像捧着一团沉甸甸的绿。 今年夏天，石榴树挂了果。邻居李婶来借筛子，看见满树红灯笼似的果子，笑着说：“你家树都知道你们和睦，结得比谁家都多。”外婆摘下两个最大的塞给李婶，“尝尝，让你家老李也学学，别总跟你拌嘴。”李婶笑着接过去，裤兜里露出半块没吃完的月饼——那是前几天她家做月饼时送来的。 秋分那天，我放学回家，看见外公坐在石榴树下编竹筐，外婆在旁边翻晒桂花。金黄的桂花落在外公的草帽上，外婆伸手拂掉，动作轻得像怕碰碎了什么。“明天做桂花糕，给隔壁小虎送点。”外婆说。外公点点头，竹条在他手里转着圈，发出沙沙的轻响。 月光爬上石榴树梢时，厨房的灯还亮着。我知道，那里面有面香，有争吵，还有两个老人一辈子的默契。原来和和美美，从不是不红脸，而是红了脸之后，还愿意为对方添一瓢水，摘一个石榴，拂去草帽上的桂花。 这样的日子，像外婆腌的咸菜，咸里藏着甜，越嚼越有滋味。 例文二： 以和为贵，岁月生香 《论语》有云：“和为贵”。这短短三字，道尽了中国人处世的智慧。生活中，“和”不是委曲求全的妥协，而是像春风化雨般，让矛盾消融在理解里，让温暖流淌在彼此心间。 “和”是家庭的基石。记得小区里的张奶奶总说：“家里的锅碗瓢盆，哪有不碰着的时候？”她和老伴年轻时总为琐事争执，后来发现，每次争完谁也不舒心。于是约定，遇事各让三分：爷爷爱听戏，奶奶就把电视音量调大些；奶奶爱养花，爷爷就主动帮忙搬花盆。如今老两口坐在藤椅上晒太阳，你一言我一语的样子，成了小区里最暖的风景。这不正是“家和万事兴”的写照吗？家庭中的“和”，藏在彼此的体谅里，让平凡的日子有了温度。 “和”是邻里的纽带。前阵子楼里新装了电梯，低层住户觉得没必要，高层住户却盼了很久。物业组织协商时，有人说：“谁家没个老人孩子？今天帮别人，明天别人帮咱。”最后大家约定，低层少出钱，高层多承担，电梯很快就装好了。现在电梯里常能听见招呼声：“李姐，捎袋菜给你家娃！”“王哥，我家炖了汤，你尝尝！”邻里间的“和”，就像看不见的桥，把人心连在了一起。 “和”更是社会的底色。古往今来，凡国泰民安之时，必是上下和睦之日。就像园丁照料花园，不是只留一种花，而是让牡丹与茉莉各展风姿，才成就了满园芬芳。人与人的不同，本就是世界的精彩之处，懂得求同存异，才能让生活这园子里，开出更多样的花。 生活就像琴弦，“和”是恰到好处的力度，太松则哑，太紧则断。愿我们都能带着一颗包容的心，让日子在“和”的滋养里，慢慢酿成甘甜的酒。 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。“和和美美的生活”核心在“和”，需紧扣家庭、邻里或校园中的和睦场景。初中生可聚焦身边事，如家人间的包容、邻里间的互助、同学间的谅解。要通过具体细节展现“和美”——可能是餐桌上的欢声笑语，是矛盾化解后的释然，或是共同应对困难的温暖。立意应落在“和美”源于彼此的理解与付出，体现生活因和谐而美好，传递对平凡幸福的珍视，避免空泛议论，用真情实感打动读者。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“生活片段串联”展现和美。先选家庭场景，再拓至邻里，最后落到校园，用细节勾连情感。如家庭方面，可写妈妈加班晚归，爸爸默默热饭，“我”画暖心卡片，三人围坐分食一碗汤圆，蒸汽模糊眼镜却暖了心房。如邻里方面，写楼下奶奶送自制辣酱，“我”家分享刚蒸的馒头，暴雨天共抢收晾晒的衣物，雨水混着笑声滴落。如校园方面，如写小组合作遇分歧，有人赌气离席，最终带回奶茶道歉，众人重聚修改方案，夕阳照在沾着笔迹的草稿上。写作时多用动作、神态描写，如“爸爸捏着汤圆的手微微发烫”“奶奶递辣酱时袖口沾着面粉”，以小见大，让“和美”藏在烟火气里，结尾用一句“日子就像奶奶腌的咸菜，咸里裹着甜”收束，余味悠长。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“和”展开，从传统典籍中的“和实生物”“和为贵”到现实中的家庭、人际和睦，强调“和”是中华文化的精髓。写作议论文需明确“和”的价值，可从个人、家庭、社会等角度切入。初中生可聚焦“和”对生活的意义，如和睦的家庭滋养心灵，和谐的人际促进成长，平和的心态助力前行。观点要清晰，比如“以和为贵，生活更美好”，通过具体事例论证“和”的重要性，避免空洞，结合身边或熟知的事例，让论证贴近生活，体现对“和”的深刻理解。 2.选材构思。思路上，可采用“总—分—总”结构，先提出“和是生活的调味剂”的观点，再从家庭、校园、社会三个层面展开，最后总结升华。如家庭层面，可以“妈妈与奶奶因做饭口味争执，爸爸一句‘各做一半换着吃’化解矛盾”的事例导入，说明家庭成员的包容让“和”成为家庭的粘合剂，引用“家和万事兴”增强说服力。校园层面，可写班级因卫生分工产生分歧，班长提议“按特长分组，互相搭把手”，最终高效完成任务，体现同学间的协作与和谐对集体的推动作用。社会层面，可结合社区“邻里互助角”的故事，张大爷帮王阿姨修水管，王阿姨给张大爷送刚包的饺子，展现邻里和睦让社区更温暖，呼应“和实生物”的传统理念。写作时运用举例论证和道理论证结合，事例具体可感，引用简洁贴切。结尾用比喻“生活如琴，‘和’是弦，唯有调准弦音，才能弹出悦耳乐章”收束，强化观点，让文章结构清晰，论证有力。 14．（2025·湖北·一模）每个人都只有先学会走路才能学会奔跑，不走好脚下的每一步就无法腾飞。 请以“我曾经走好的每一步”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于 600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我曾经走好的每一步    蝉鸣撕开盛夏的午后，我攥着微微发潮的演讲稿站在礼堂后台，指尖划过纸页上被反复标记的痕迹，忽然想起两年前那个同样闷热的下午——正是那些曾经走好的每一步，悄悄铺就了此刻脚下的路。    那时我刚升入初中，语文课代表竞选成了我迈不过的坎。站在讲台上，我盯着台下几十双眼睛，原本背得滚瓜烂熟的竞选词突然卡在喉咙里，最后只红着脸说了句“我想试试”，便匆匆跑下讲台。结果自然是落选，那天放学我在操场角落坐了很久，风卷着落叶擦过脚边，像是在嘲笑我的怯懦。    后来班主任找我谈话，她没提竞选的事，只给我看了她桌上的一盆多肉。“你看它的根，”她指着花盆底部，“不声不响在土里扎稳每一寸，才能长出好看的叶片。”我忽然明白，我缺的不是勇气，是没走好“开口说”这第一步。从那天起，我开始逼着自己改变：早读时不再躲在座位上小声念，而是站起来放声朗读；课堂讨论时，即便想法不成熟，也会举起手说出自己的观点；遇到不懂的问题，硬着头皮去问老师和同学，不再怕说错。记得第一次完整地在小组里分享读书心得时，我的声音还在发颤，但当同学为我鼓掌时，我知道，这一步我走稳了。    真正的考验在初一下学期的年级辩论赛。作为班级代表，我要和其他班的同学同台辩论。拿到辩题的那天，我既兴奋又紧张——这比课堂发言难多了，要逻辑清晰，还要反驳对方的观点。我不敢懈怠，每天放学留在教室查资料，把可能用到的论据分类整理在笔记本上；周末对着镜子练习语速和手势，生怕比赛时紧张得忘词。辩论赛前一晚，我把整理好的资料翻了一遍又一遍，直到确认每个观点都有足够的论据支撑。    比赛那天，当对方辩手抛出尖锐的问题时，我心跳骤然加快，但想起自己反复准备的那些日夜，深吸一口气后，有条理地列出反驳的理由。看着评委点头的瞬间，我忽然意识到，原来那些在书桌前熬到深夜的时光，那些对着镜子反复练习的瞬间，都是在为这一刻铺路。最终我们班获得了亚军，站在领奖台上，我接过证书，心里满是踏实——这不是侥幸，是每一步都走得足够扎实的结果。    如今站在礼堂后台，即将参加全校的演讲比赛，我不再像两年前那样慌张。握着演讲稿，我想起曾经那个连课堂发言都害怕的自己，想起为辩论赛熬夜准备的夜晚，想起每一次鼓起勇气迈出的脚步。这些曾经走好的每一步，就像一颗颗小石子，铺成了一条通往远方的路。    走上舞台，聚光灯落在身上，我缓缓开口。声音穿过礼堂，我知道，此刻的从容，正是过去每一步踏实积累的答案。人生没有突然的腾飞，所谓的成长，不过是把每一步都走稳、走实，然后在某个不经意的瞬间，发现自己早已站在了更高的地方。 【详解】本题考查命题作文。   审题立意：这是一道命题作文，要求以“我曾经走好的每一步”为题进行写作。题目中的“曾经”明确了是过去发生的事情，“走好”则强调了每一步的质量和价值，“每一步”既可以是实际生活中走路的步伐，更可引申为人生道路上的各个阶段、各种选择和行动。由此，文章可以围绕人生中过去经历的各个重要阶段或关键事件展开，阐述这些经历如何构成了自己走好的每一步，以及这些步伐对自己成长、价值观形成等方面的积极影响。立意上，可突出每一步的积累对人生的重要意义，强调脚踏实地、认真对待每一个阶段的重要性。 选材构思：可写作记叙文，讲述自己成长过程中走好的每一步的具体故事。开篇可通过回忆一个具有代表性的场景引入主题，如第一次学会骑自行车时的情景；中间详细叙述在成长过程中不同阶段走好的关键步伐，如学习上的进步、克服困难的经历、与家人朋友相处的感悟等，每个阶段可作为一个小片段，通过具体事例展现；结尾总结这些走好的步伐对自己人生的影响，表达对未来的展望。也可写作议论文，论述走好每一步对人生的重要性。开头提出论点，如“人生如棋，每一步都需谨慎，曾经走好的每一步铸就了今天的我们”；主体部分通过列举名人走好每一步最终成功的事例，如马云创业过程中每一步的精心规划、屠呦呦在科研道路上每一步的坚持探索等，结合道理论证，阐述走好每一步与实现人生目标的关系；结尾联系现实生活，呼吁大家珍惜当下，认真走好人生的每一步。还可以写作散文，以抒情的笔调，回忆自己曾经走好的每一步，表达对这些步伐的珍惜和感恩之情。如开篇以优美的语言描绘人生道路的漫长与曲折；中间从不同角度回忆走好的每一步，如童年的纯真、青春的奋斗等，融入自己的情感体验；结尾以富有感染力的语句收束，升华对走好每一步的感悟。 15．（2025·湖北·三模）请以“你，平凡而伟大”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 你，平凡而伟大 清晨，城市还在沉睡，楼下的早餐店却已亮起暖黄的灯。你系着沾了些许油污的围裙，在蒸腾的热气里，手脚麻利地揉面、擀皮、包馅。你是这家普通早餐店的老板，也是我眼中平凡却伟大的人。 记得去年冬天，下了场罕见的大雪，路面结了冰，出行格外困难。我以为早餐店会歇业，可下楼时，却看到你正拿着扫帚，一点点清扫店门前的积雪。你穿着厚厚的棉衣，帽子把耳朵捂得严严实实，只露出一双带着红血丝的眼睛，在寒风里一眨一眨。你扫得很慢，因为冰面太滑，扫帚不好使力，但你没有丝毫懈怠，嘴里还呼出白气，念叨着：“路滑，得扫干净，不然大家容易摔跤。”等我买完早餐，你才刚把店门前那一小片区域清理出来，额头上却已渗出细密的汗珠。 还有一次，我起晚了，急急忙忙跑到店里，发现钱包落在了家里。看着我窘迫的样子，你笑着把装好的包子和豆浆塞到我手里：“没事儿，学生娃上学重要，钱下次再给就行。”我不好意思，你却摆摆手：“都是邻居，这点信任还是有的。”后来我才知道，常有和我一样忘带钱或者没带够钱的人，你总是这样，笑着让大家先把早餐拿走。 你做的早餐，味道算不上惊艳，却很实在。包子皮薄馅大，豆浆醇香浓郁，价格也公道。每天清晨，小小的早餐店都挤满了人，有赶着上班的白领，有背着书包的学生，还有附近的居民。你总是有条不紊地忙碌着，脸上挂着温和的笑，耐心地回应着每一个人的需求。 你没有轰轰烈烈的事迹，只是日复一日地守着这家早餐店，用热腾腾的食物温暖着清晨的城市，用善意和担当为生活添上一抹亮色。在平凡的烟火气里，你用自己的方式，传递着温暖与力量，这般平凡，却又如此伟大。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。根据“你”可知，明确了写作对象是第二人称所指的某个人或群体，要聚焦于特定的个体或一类人，便于进行细致的描写与情感的抒发，使文章更具针对性与亲切感。“平凡”意味着写作对象在身份、职业、生活场景等方面是普通的，没有耀眼的光环，可能是生活中随处可见的人，如清洁工、教师、医生、普通工人等，要体现出其日常、普通的一面。“伟大”是文章的核心立意所在，需要挖掘出“平凡”表象下的“伟大”之处。这种伟大可以是精神品质上的，如无私奉献、坚韧不拔、善良真诚、恪尽职守等；也可以是行为带来的积极影响，如为他人、为社会做出的贡献，哪怕是很细微的贡献，却有着重要的意义。赞美平凡人物在日常工作或生活中展现出的崇高精神品质，凸显平凡与伟大的辩证关系，即伟大往往蕴含在平凡的行动与坚守之中。表达对平凡奉献者的敬意，强调正是无数平凡人的伟大付出，才让世界更美好、社会更和谐。 二、取材构思。可选取教师在平凡的教学岗位上，日复一日地备课、授课、批改作业，关心学生的学习与生活，用知识和爱心培育学生的事例。可选取医护人员在日常诊疗中，耐心对待患者、精心救治病人，甚至在平凡的岗位上做出不平凡的医学探索或暖心举动的素材等。开头可以采用场景描写式，如上述作文以清晨的街头场景引入，直接呈现“你”的平凡工作状态；也可以用设问式，如“谁是平凡而伟大的人？我想，是他……”，引发读者思考。主体可选取2-3个典型事例，从不同侧面展现“你”的平凡与伟大。事例要具体、细致，有细节描写，如描写人物的外貌、动作、神态、语言等，让人物形象更鲜活。比如写环卫工人，除了写清扫的场景，还可以写其帮助他人（如扶起摔倒的老人、给流浪动物喂食等）的细节，丰富“伟大”的内涵。采用夹叙夹议的方式，在叙述事例的过程中，适时地表达自己的感受与思考，点明“平凡”中的“伟大”之处。结尾可以抒情式结尾，表达对“你”的赞美与敬意；也可以升华主题，将“你”扩展到更多平凡而伟大的人，强调他们的共同价值。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $