专题73 中考作文之审题与立意-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）

该初中语文中考作文复习讲义聚焦审题与立意核心考点，依据考纲构建“考纲解读-能力要求-方法指导-真题模拟”体系，通过抓关键词、多角度立意等策略，结合考点梳理、典例精析、分层训练突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于“方法具象化”教学，如“题眼定位三步法”训练思维能力，“以小见大”实例分析提升语言运用，设中考真题+模拟题分层练习，配合即时反馈机制，保障复习效果，助力学生精准立意，教师把控复习节奏。

专题73 中考作文之审题与立意 （学生版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查方向界定 考纲明确指出，记叙文写作着重考查学生通过对生活经历的叙述与描绘，表达真情实感、展现生活感悟的能力。在审题立意方面，要求学生能够准确理解作文题目所传达的信息与要求，在此基础上确立清晰、深刻且符合题意的中心思想。 强调学生对题目中关键信息的捕捉，包括主题范围、限制条件、情感倾向等，确保写作内容紧密围绕题目核心展开，杜绝偏题、离题现象。 2. 能力层级要求 此考点在考纲中定位为“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备基本的语言感知能力，能理解题目字面含义，更要能够深入思考、分析题目背后的意图，运用发散思维和聚合思维，从不同角度挖掘题目内涵，进而确定具有一定深度和独特性的立意，以展现学生对生活的观察、思考与感悟能力。 3. 评分关联 审题立意的准确性与深刻性是中考记叙文评分的重要依据之一。立意准确、深刻，能使文章在众多习作中脱颖而出，获得较高分数；而一旦审题失误，立意偏离题目要求，即便语言表达出色，文章整体得分也会受到严重影响。在评分细则中，立意的准确性和深度通常占据一定比例的分值，一般约占总分值的 20% - 30%。 二、能力要求 1. 准确理解题意能力 抓关键词语：能够迅速捕捉题目中的关键词语，这些词语往往决定了文章的核心内容与主题方向。比如在“那一刻，我长大了”这个题目中，“那一刻”和“长大”就是关键词，“那一刻”限定了时间范围，“长大”则点明了文章要体现的核心变化，学生需围绕特定时刻自身的成长展开叙述。 理解修饰限定词：重视题目中的修饰词、限定词，它们对写作内容起到具体的限制和引导作用。像“温暖的旅程”，“温暖的”明确了文章情感基调，提示学生要在叙述旅程过程中突出温暖的感受，旅程可以是实际的旅行，也可以是人生经历等具有比喻意义的“旅程”。 把握题目整体含义：将题目中的各个要素综合起来考虑，全面理解题目的整体含义与深层意图。对于一些寓意类题目，如“开在心中的花朵”，不能仅从字面理解为真正的花朵，而要挖掘其象征意义，“花朵”可象征美好的品质、情感、梦想等，要围绕这些象征内容展开立意。 2. 多角度思考能力 横向拓展：从不同方面对题目进行思考，拓宽立意的广度。例如以“校园里的记忆”为题目，学生可以从学习生活、师生情谊、同学友谊、校园活动等多个角度展开回忆，进而确定立意，如通过描写一次难忘的校园比赛，展现团结拼搏的精神和珍贵的同学情谊。 纵向挖掘：对题目进行深入思考，挖掘立意的深度。比如对于“挫折”这一主题相关的题目，不仅可以写遇到挫折后的沮丧与克服挫折的过程，还可以进一步思考挫折对人生成长的积极意义，如挫折让人学会反思、变得更加坚强，从而使立意更具深度。 逆向思维：尝试从与常规思路相反的角度思考题目，使立意新颖独特。以“珍惜”为例，常规思路可能是珍惜拥有，而逆向思维可以是思考失去后的珍惜，如写曾经不珍惜朋友的陪伴，失去后才懂得珍惜这段友谊，这种立意更能引发读者的思考。 3. 立意确立能力 明确中心：在思考的基础上，确定一个清晰明确的中心思想，使文章有一个核心的主旨贯穿始终。例如在写“我和书的故事”时，中心可以是书如何影响自己的成长，如书让自己开阔视野、懂得人生道理等，所有的叙述都要围绕这个中心展开。 积极健康：确保立意积极向上，传达正能量，能够给读者带来正面的启发和感受。如写“困难”相关主题，立意可以是在面对困难时保持乐观、勇敢挑战，展现积极的人生态度。 新颖独特：在符合题意的前提下，尽量使立意新颖独特，避免落入俗套。例如写“母爱”，不局限于母亲照顾自己生活起居等常见事例，可以从母亲独特的教育方式，如鼓励自己独立探索，来展现母爱的别样表达方式，使立意与众不同。 三、重难点 1. 重点 精准把握题意：准确理解题目中的关键词、修饰限定词及整体含义，明确题目要求与限制，这是立意的基础。只有精准把握题意，才能确保立意不偏离方向，为写出符合要求的记叙文奠定基础。 确立清晰立意：在理解题意的基础上，迅速确定一个清晰、明确的中心思想，使文章主题突出。清晰的立意能让文章脉络清晰，让读者一目了然地把握作者的写作意图。 2. 难点 深入挖掘内涵：对于一些具有隐含意义或较为抽象的题目，如“阳光总在风雨后”，要深入挖掘其内涵，不仅仅停留在表面的风雨和阳光，而是要联系生活实际，思考挫折与成功的关系等深层含义，确立具有深度的立意，这需要学生具备较强的思考能力和生活感悟能力。 兼顾新颖与准确：在保证立意准确符合题意的前提下，追求新颖独特，避免立意千篇一律。但新颖的立意不能脱离题目要求，这就要求学生在审题立意时，既要对题目有独特的理解，又要时刻紧扣题目核心，把握好新颖与准确之间的平衡。 一、审题 （一）审题的重要性 审题是作文的第一步，也是决定作文成败的关键步骤。清人薛雪在《一飘诗话》中提到：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”这充分说明了审题对于把握作文主旨、确定写作方向的重要性。准确的审题能够确保作文内容切题，避免偏题、跑题现象，使文章能够准确传达作者的意图，从而在中考作文中获得较好的成绩。例如，在命题作文“一道风景线”中，如果考生没有审清题目重点在于“一道”，而写成了多道风景线，就容易偏离题意。只有明确题目要求，抓住关键要素，才能为作文的成功奠定基础。 （二）审题的具体方法 1、 整体把握题目 仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，全面理解题目所传达的信息。例如，对于作文题“慢下来，会精彩”，要理解“慢下来”和“精彩”之间的关系，以及题目所蕴含的对生活节奏和体验的思考。 注意题目中的限制条件，如字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。比如，“发生在我身边的一件趣事”，限制了写作对象是事，数量为一件，取材范围是我身边，文章中心是趣事，体裁为记叙文。 2、 抓题眼 题眼是揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。对于不同类型的题目，题眼的位置和判断方法有所不同。 文题是一个词时，这个词本身就是题眼，如《烦恼》《生日》。以《生日》为例，可围绕生日这一主题，写生日的庆祝过程、生日的意义、不同人过生日的方式等。 文题是偏正短语时，表意重心在“偏”的部分，如《家庭琐事》中的“琐”字，提示要多写家庭中细琐杂事；《充满活力的岁月》中“充满活力”是题眼，写作时应围绕岁月如何充满活力展开。 文题是并列短语时，要寻找新的因素来确定写作重点，如《成功与失败》，重点不在分别描述成功和失败，而在于探讨它们之间的关系或从它们中得到的启示。 文题是动词性短语时，动词往往是题眼，如《奖励自己》中的“奖励”，文章可围绕为什么奖励自己、如何奖励自己等展开；《生活，因__________而精彩》，要填的内容就是题眼，如填“阅读”，则需阐述阅读如何使生活精彩。 文题是简单句子时，句中的动词是题眼，如《妈妈笑了》中“笑”是题眼，可写妈妈在什么情况下笑了，笑背后的原因等。题目是主谓短语或句子时，谓语部分或谓语的中心语常常是写作重点，如“这里，也是我的舞台”，重点在于阐述“这里”为何是“我的舞台”，“也是”体现出一种独特的关系，需要在文中突出。 3、 领会题目的隐含意义 有些题目含义丰富，需要深入思考其隐含意义，不能仅停留在表面。例如《在阳光下成长》，“阳光”并非仅指自然界的阳光，还可比喻像阳光一样使人感受到温暖的人或事，如老师的关爱、朋友的鼓励等，思考这些“阳光”如何促进主人公成长。 对于一些具有比喻义、引申义或语境义的题目，要从表面义入手，转入比喻义，深化主旨。如《礼物》，表面义是父母、朋友赠与的礼物，可引申为读书、旅游等虚拟的“礼物”，还可反向思考挫折也可以是礼物，从不同角度挖掘其内涵。 4、 围绕题意，找准写作空间 对于给定的题目，要思考可以写哪些内容，确定写作的方向和范围。例如《掌声响起来》，可以写掌声在何时何地响起，是谁给谁鼓掌，掌声响起的原因以及表达的思想感情等，如在学校的演讲比赛中，自己紧张上台后得到同学们鼓励的掌声，从而克服恐惧顺利完成演讲。 以材料作文为例，如“一滴水与大海”的话题，联系生活可知其关系如同个人与集体、家庭与国家、个人与社会等之间的关系，可据此选择合适的素材进行写作，如写个人如何在集体中发挥作用，或集体对个人成长的重要性。 5、 确定写作范围 明确内容范围，如记人的文章要确定记什么人，叙事的文章要明确叙什么事，写景的文章要知道写什么景，状物的文章要清楚状什么物等。比如，写《我最敬佩的一个人》，就要明确这个人是谁，他有哪些值得敬佩的品质和事迹。 注意时间范围，有些题目会规定写作的时间跨度，作文需反映规定时间内的事。例如，“难忘的初中生活”，时间范围限定在初中阶段，写作时应选取初中三年中的典型事例来体现难忘之处。 考虑数量范围，若题目对选材数量有规定，不能超范围选题。如“发生在我身边的一件趣事”明确了是一件事，就不能写多件。 关注人称范围，根据题目要求确定使用的人称。如“我眼中的色彩”，明确要用第一人称，从自己的视角去描写色彩及与之相关的感受和故事；“我们这帮人”则需突出群体，不能只写个人。 留意处所范围，把握事情发生的地点。比如“校园里的笑声”，写作时应主要围绕校园这个场所展开，描写校园中发生的令人发笑的事情。 6、 审读“导语” 看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围，可从这些细微之处入手寻找写作素材。 看“导语”是否点示了立意角度。例如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚、、、、、、生活是多么精彩！”导语点明了“精彩”的内涵包括美丽、奋发、健康等，为考生立意提供了方向，可围绕青春生活中的这些精彩方面展开写作。 看“导语”是否透露了构思方法。如2017年盐城市中考作文题导语创设了自然、生活、他人给予的三组生活镜头，提示考生可从这些方面选材，也可从导语省略号处想开去，如沧海桑田、草木荣枯是时间的给予等，为考生提供了更多构思思路。 （三）半命题作文审题法 1、 审好已命题部分 审清显性信息，如《校园之__________》中的“校园”限定文章内容与校园相关；《教师，我__________》要求用第一人称，述说对象是教师；《我尝到了__________的滋味》中修饰“滋味”的应是表示感受的词，补充内容要表现思想感受，且要写出滋味带来的启示和影响。 留意隐性信息，注意题目中的副词等隐含限制。如《我最喜欢的__________》中的“最”规定主角对象只能有一个；《我想让__________更__________》的“更”字意味着要涉及前后变化和新的愿望；《__________也美丽》中的“也”字需突出辨证思维，如写小草也美丽，要与鲜花等对比，体现小草独特的美。有些题目要根据意象确定写作意象，如《____________是一把双刃剑》，写《网络是把双刃剑》，要阐述其利与害，而写《成功是把双刃剑》《美丽是把双刃剑》时，不能只赞美成功和美丽，要写出其两面性。 2、 审好题目中的空缺部分 思考可填内容，如《我明白了__________》，要补充一个道理或某人所说的话意思，需符合语法；《生活好比__________》是比喻句，要根据要求回忆生活经历，选择合适喻体，如“生活好比一首歌”“生活好比爬大山”等，若填“生活好比快乐”则不通。 避免选择不恰当的内容，有些学生填补半命题作文题目时不考虑自身经历和感受，只追求新奇，导致作文内容空洞。如写《感受__________》，有学生写《感受战争》，但因缺乏生活经历和切身体会，只能写个大概，无法具体生动地表达。 （四）实例分析 1、 命题作文审题示例 以“良言如春”为例，从导语“‘良言’，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说：长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风”中，可明确“良言”的含义和表现形式，以及“如春”的效果。题眼是“良言”和“春”，立意角度可以是生命中温暖感动的话语（如爸爸鼓励的话给人力量），也可以是从“倾听者”角度写引起共鸣的声音（如妈妈日常关怀的话语让人感受到爱），还可以是阐述说话艺术的重要性（如通过恰当说话化解矛盾）。 2、 半命题作文审题示例 对于“__________的味道”，已命题部分“味道”可从味觉本义和精神、情感等引申义理解。隐性信息方面，要注意补充内容与“味道”的搭配，如写“成长的味道”，可从成长过程中的酸甜苦辣等感受入手，通过具体事例体现成长的丰富滋味，而不能只写表面的味道，要深入挖掘成长经历背后的感悟。 二、立意 （一）立意的概念与重要性 立意是确立文章的中心、主题，是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。中考作文评级标准中，记叙文要求“思想感情健康”，议论文要求“观点正确”，这是最基本的要求。好的立意能使文章主旨鲜明突出，让阅卷老师迅速而准确地把握作文主题。例如，在以“友情”为主题的作文中，如果立意仅仅停留在描述和朋友一起玩耍的表面，而没有深入挖掘友情的珍贵、对自己成长的影响等，文章就会显得平淡无奇；反之，若能通过具体事例展现友情在困难时刻给予的支持、在成长道路上的陪伴等深刻内涵，文章就会更有深度和感染力。 （二）好的立意的标准 1、 科学正确的价值取向，积极追求真善美 思想内容健康、正确，对生活有一定认知能力，能准确全面揭示客观事物蕴含的意义。例如，在作文中表达对亲情的珍视、对社会正能量的弘扬等都是积极健康的立意。像描写父母在自己成长中默默付出的爱，体现家庭温暖；讲述志愿者无私奉献的事迹，展现社会美好。 反对和批评腐朽落后，关注社会与国家。如通过对比过去和现在家乡的变化，歌颂国家的发展进步；批判社会上不文明的现象，呼吁大家提高文明素养等。 展示大自然丰富美丽的侧面，如赞美祖国的壮丽山河，表达对大自然神奇力量的敬畏等。 2、 明确、集中 态度鲜明，作者在作文中对事物的态度应清晰明确，不能模棱两可。比如在论述“网络对青少年的影响”时，要么明确阐述网络的积极作用，如提供学习资源、拓展视野等；要么指出其消极影响，如沉迷游戏、影响视力等，不能含糊不清。 一篇文章只有一个主题，不能贪多求全。例如在写“我的梦想”时，若既想写成为科学家的梦想，又想写成为艺术家的梦想，还想写成为运动员的梦想，就会使文章主题分散，重点不突出。应选择一个梦想，围绕其产生的原因、为实现梦想的努力等方面深入展开。 3、 避免简单肤浅，要深刻 如写“一次登山经历”，若只是描述登山过程中的风景和自己的疲劳，立意就较浅；若能从登山过程中遇到的困难联想到人生的挫折，以及如何克服困难登顶联想到坚持和毅力在人生中的重要性，立意就更加深刻。 从日常生活小事中挖掘深刻内涵，如从一次与父母的争吵中，体会到沟通和理解的重要性，而不是仅仅停留在争吵的表面矛盾上。 4、 新颖，有时代特征 以“传统文化”为话题，若只是列举传统文化的种类，立意较普通；若能从现代社会对传统文化的创新传承角度出发，如结合现代科技手段推广传统文化，或者探讨传统文化在现代生活中的新价值，立意就会新颖独特。 关注当下社会热点和时代发展趋势，如在“共享时代”的背景下，思考共享经济对人们生活和社会观念的影响，使文章具有时代气息。 （三）立意的方法 1、 以小见大、由此及彼 状物：通过描写小事物揭示大哲思。如《贝壳》，作者从贝壳的精致和它生命的短暂，联想到人应该在有限的生命里创造更大的价值；《蝉》中，由蝉短暂的生命却尽情歌唱，引发对生命意义的思考，即使生命短暂也要活得精彩。 写人：借助小细节传递大感动。在《背影》里，父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子的背影这一细节，深刻地表现了父爱的深沉；《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”“憔悴的脸上现出央求般的神色”等细节，生动地体现了母亲对儿子的关爱和担忧。 记事：从日常小事中进行大思考。《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，思考家庭责任、亲情传承以及生命延续等深刻主题；《走一步再走一步》从一次爬山被困的经历，得出面对困难要分解目标、逐步克服的人生哲理。 例如写《校园的角落》，可以从校园角落里一朵默默绽放的小花入手，描写它在无人关注的情况下依然努力生长、散发芬芳，从而联想到那些在校园中平凡却努力的同学，他们虽然没有耀眼的光芒，但也在自己的位置上积极向上，进而表达对平凡而努力者的赞美。 2、 避实就虚 对于借喻性质的题目，要找出其比喻义、象征义。如《路》，不只是写现实中的道路，可象征人生道路，写自己在人生道路上的探索、选择和成长；《阳光》，可比喻温暖、希望、关爱等，如写老师的关爱像阳光一样照亮学生的心灵。 由具体事物联想到抽象意义。如由真实的脚印联想到人生的足迹，由房屋的窗户联想到与人沟通、对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通等。 3、 多角度思维 选择提示语以外的对象写作：如中考作文题“我发现__________”，有学生避开提示语中的常见发现对象，将“发现”目光投向自我，如拟题“我发现了自己的勇气”，写自己在面对挑战时克服恐惧、展现勇气的经历，与众不同。 选择一个事例，逐步分解：以“一次志愿者活动”为例，从活动的目的看，可提炼出关爱他人、奉献社会的主题，选材可写社区服务、环保公益等；从活动过程中遇到的困难及解决过程看，可得出团队合作、克服困难的主题，可描述团队成员如何协作解决活动中的突发状况；从活动的收获看，可表达自我成长、收获快乐的主题，如写自己在帮助他人后内心的满足感。 4、 反向立意 对一些常见成语或俗语进行反向思考，如“班门弄斧”可立意为要有挑战权威的勇气；“知足者常乐”可反其道而行之，思考在现代社会中要有不断进取的精神，不能满足于现状。 从故事的反面构思，如对于“帮助”这一主题，常规思路是写帮助他人的美德，若反向立意，可以写过度帮助可能会让被帮助者产生依赖，从而呼吁在帮助他人时要注重方式方法，培养被帮助者的自立能力。 （四）作文主题分类及立意示例 1、 歌颂真、善、美 爱心类：可立意于在日常生活中传递爱心，如写自己参加慈善活动，将闲置物品捐赠给贫困地区的孩子，通过描述孩子们收到物品后的喜悦，体现爱心的传递和温暖。 奋斗类：以自己为了实现某个目标（如学习成绩进步、掌握一项技能等）而努力奋斗的过程为素材，展现奋斗的意义和价值，如每天早起背单词、刻苦练习乐器等经历，表达对梦想的追求和坚持不懈的精神。 亲情类：通过描写与家人相处的温馨瞬间，如生病时家人的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励等，表达亲情的珍贵和对家人的感恩之情。 2、 揭露假、恶、丑 自私类：可以通过描写在集体活动中某些人的自私行为，如独占资源、不考虑他人感受等，揭示自私对人际关系和团队合作的破坏，呼吁人们摒弃自私，学会分享和互助。 虚伪类：写社会上一些人表面一套背后一套的虚伪表现，如在商业活动中虚假宣传、人际交往中虚情假意等，批判这种不良现象，倡导真诚待人。 环境污染类：以某个地区的环境污染问题为背景，描述垃圾堆积、河流污染等景象，分析污染产生的原因（如工业排放、居民环保意识淡薄等），呼吁人们重视环保，共同保护家园。 （五）实例分析 1、 命题作文立意示例 对于“向阳春常在”这个题目，“向阳”有面对太阳、蒙受恩惠等含义，可立意于积极乐观的生活态度（如面对困难时保持乐观，像向日葵一样始终朝着阳光）、对美好品质或信念的坚守（如坚守善良、宽容等品质，让内心充满阳光）；“春”既指自然界春天，也可象征人生的美好，如生命的活力、友谊的美好、成长的希望等；“常在”强调一种持续的状态。可以写自己在困境中（如学习成绩下滑、家庭遭遇变故等），凭借积极乐观的心态（“向阳”），最终迎来转机，感受到生活的美好（“春常在”），如在成绩下滑时不气馁，努力调整学习方法，最终成绩提升，收获了成长的喜悦和老师同学的友谊，就像经历寒冬后迎来了春天。 2、 材料作文立意示例 材料为“三个人进商店买饮料，一人喜欢甜果汁，一人喜欢苦中带甜的咖啡，一人喜欢淡矿泉水”。从个人角度立意：喜欢甜果汁的人可立意享受生活、追求甜蜜幸福；喜欢咖啡的人可立意先苦后甜、奋斗与享受并存；喜欢矿泉水的人可立意平淡真实的人生态度。从整体角度立意：可思考人生不同阶段或不同人对生活的不同选择，如童年的幸福无忧（甜果汁）、青年的拼搏奋斗（咖啡）、老年的淡泊宁静（矿泉水），体现人生的多元性；也可从人们不同的选择反映出的个性差异入手，强调尊重个性、和而不同。还可以从逆反思维角度，如思考甜蜜生活是否会让人失去斗志等。例如，写一个年轻人在繁华都市中忙碌追求成功（类似喜欢咖啡的奋斗者），但在经历挫折后，开始向往平淡真实的生活（类似喜欢矿泉水的态度），从而体现对人生价值和生活方式的重新思考。 3、 话题作文立意示例 以“传统文化”为话题，常规立意是介绍传统文化的种类、特点和传承意义，如写春节的习俗、京剧的艺术魅力等。若想立意新颖，可以从现代科技对传统文化传播的影响入手，如利用互联网平台让传统文化走向世界；或者从年轻人对传统文化的创新传承角度出发，如一些年轻人将汉服与现代时尚结合，创造出独特的文化风格，展现传统文化在新时代的新活力；还可以探讨传统文化在现代社会中如何与其他文化相互交融、共同发展，如中医文化与西方医学的交流与互补。 （六）立意的层级 立意可分为基础立意、中等立意和高等立意三个层级。 1、 基础立意 能够准确理解题目要求，表达的主题基本符合题意，思想内容健康。例如，在写“我的梦想”时，只是简单地说出自己的梦想是什么，如“我想成为一名医生”，然后简单描述医生的职业特点，没有深入挖掘梦想背后的原因和意义。这种立意能够达到基本要求，但缺乏深度和独特性。 2、 中等立意 在基础立意的上，能对主题进行一定的拓展和深化，有一定的思考和感悟。仍以“我的梦想”为例，除了说明梦想是成为医生外，还能讲述自己因为目睹了亲人生病时的痛苦，从而立志成为医生去帮助他人，并且阐述自己为了实现梦想在学习和实践方面的一些努力，如参加医学科普活动、学习基本的急救知识等。这样的立意使文章内容更加丰富，主题也更加突出。 3、 高等立意 具有独特的视角、深刻的见解，能够引发读者的深度思考，并且在表达上富有感染力。比如同样写“我的梦想”，不仅有上述中等立意的内容，还能从社会医疗现状出发，思考医生这个职业在解决社会医疗问题中的责任和使命，如如何改善偏远地区医疗条件、如何推动医学创新等，将个人梦想与社会需求紧密结合，体现出较高的思想境界和社会责任感。同时，在写作过程中运用生动的事例、细腻的描写和恰当的修辞，使文章更具感染力，让读者深刻感受到梦想的力量。 （七）立意与选材的关系 立意是选材的依据，选材是立意的支撑。立意决定了选材的方向和范围，而选材则为立意提供具体的内容和证据。例如，立意是赞美坚韧不拔的精神，选材就可以是历史人物司马迁在遭受宫刑后依然坚持撰写《史记》的事迹，或者是身边的人在面对疾病、挫折时顽强抗争的故事。如果立意是倡导环保意识，选材可以是某个地区通过环保措施使环境得到改善的案例，或者是自己在日常生活中参与环保活动的经历，如垃圾分类、植树造林等。只有立意明确且选材恰当，才能使文章内容充实、主题突出。反之，如果立意与选材脱节，文章就会显得松散、缺乏逻辑性，无法有效地传达作者的意图。 （八）在教学中如何引导学生审题立意 1、 加强训练 提供多样化的题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等，让学生进行审题立意练习。例如，每周安排一次专项训练，每次给出不同类型的题目，要求学生分析题目、确定立意，并写出简要的构思。 对学生的练习进行详细批改和反馈，指出审题立意中的问题和不足，引导学生不断改进。比如，针对学生审题不全面的问题，在批改时具体指出遗漏的关键信息，并解释其对作文的重要性；对于立意不深刻的情况，启发学生从不同角度思考，挖掘题目背后更深层次的含义。 2、 启发思维 引导学生关注生活、社会和自然，积累丰富的素材，为立意提供更多的灵感。可以组织学生开展社会实践活动，如参观博物馆、养老院、环保基地等，让学生在实践中观察、思考，拓宽视野。例如，参观完博物馆后，组织学生讨论文物背后的历史文化价值，引导学生思考如何将这些感悟运用到作文立意中。 鼓励学生进行创新思维，尝试从不同寻常的角度思考问题，培养独特的立意能力。在课堂上可以开展创意讨论活动，如针对一个常见的话题，让学生分组讨论不同的立意方向，然后进行分享和交流，激发学生的创新思维。 3、 分析范文 选取优秀的中考作文范文，与学生一起分析其审题立意的精妙之处。例如，分析范文如何准确把握题目关键词，如何从平凡的事例中提炼出深刻的主题，如何运用多种立意方法使文章脱颖而出。 让学生模仿范文的审题立意方法进行写作，逐渐掌握技巧。在学生模仿写作后，对比范文和学生作品，让学生更加直观地认识到自己的差距和努力方向。 4、 结合教材 挖掘语文教材中的课文资源，引导学生学习课文的审题立意技巧。比如，分析《背影》是如何通过描写父亲的背影这一细节来表达深沉父爱的立意，让学生借鉴这种以小见大的方法。 引导学生对教材中的单元主题进行深入思考，拓展立意的深度和广度。例如，在学习完关于友情的单元后，让学生进一步探讨友情在不同人生阶段的意义和价值，以及如何在现代社会中维护和发展友情等，从而提升学生对相关主题的立意能力。 （九）学生在审题立意中常见的问题及解决方法 1、 常见问题 审题偏差：对题目中的关键词、限制条件理解不准确，导致作文偏离题意。例如，将“难忘的瞬间”理解为“难忘的一天”，扩大了时间范围，使文章内容与题目要求不符。 立意肤浅：立意停留在表面，缺乏对主题的深入挖掘和思考。比如写“幸福”，只是列举一些生活中的快乐场景，没有深入探讨幸福的内涵、来源以及如何获得幸福等。 立意陈旧：选择的立意角度常见，缺乏新颖性。如写“挫折”，总是千篇一律地写自己考试失利后如何重新振作，没有独特的视角和见解。 立意不集中：在一篇文章中试图表达多个主题，导致文章中心不明确。例如，在写“我的校园生活”时，既写了校园的美景，又写了同学之间的友情，还写了对老师的感激，各个主题之间缺乏紧密联系，使文章显得杂乱无章。 2、 解决方法 强化审题训练：培养学生仔细阅读题目、分析题目要素的习惯，通过专项练习提高审题能力。例如，让学生在审题时划出题目中的关键词、限制词，思考每个词的含义和作用，然后根据这些信息确定写作方向和重点。 引导深入思考：在教学中设置问题，引导学生对主题进行层层深入的思考。比如在写“感恩”主题时，先让学生思考感恩的对象有哪些，再思考为什么要感恩这些对象，最后思考如何表达感恩之情，通过这样的引导使学生的立意更加深刻。 鼓励创新思维：提供一些创新立意的案例和思路，启发学生从不同角度思考问题。例如，在写“季节”这个话题时，除了常规的描写四季景色和感受外，引导学生从季节的更替联想到生命的轮回、时光的流逝等，培养学生的创新意识。 明确中心思想：教导学生在写作前确定一个明确的中心思想，并围绕这个中心选择材料和组织文章。在写作过程中，让学生不断检查自己的内容是否偏离中心，如有偏离及时调整。例如，在构思“我的爱好”一文时，让学生先确定一个主要的爱好，如绘画，然后围绕绘画给自己带来的乐趣、成长和收获等方面展开，避免涉及过多其他无关爱好。 1．（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的温热把美好绽放…… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 2．（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面文字，完成作文。 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成…… 请以“春酝夏成”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 3．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 4．（2025·西藏·中考真题）题目： 生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求： （1）字数不少于600字。 （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 5．（2025·山东济南·中考真题）根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 6．（2025·广东广州·中考真题） “我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 7．（2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（27题除外）；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。 8．（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？ 要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。 （2）结合材料内容和生活体验，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感、亦可表达看法。 （3）选好角度，确定立意，明确文体，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 9．（2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 1．（2025·浙江·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 上面的材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的文章，或记述你的亲身经历，或讲述你的故事，或发表你的看法。 要求：①除诗歌外，文体不限；②角度自定，题目自拟；③避开真实的人名、校名、地名。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 2．（2025·浙江丽水·二模）在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。 小语：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小文：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 阅读以上的材料，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 3．（2025·江西吉安·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 从刘长春单刀赴会洛杉矶奥运的孤独身影，到许海峰射落中国首金时震颤世界的枪响； 从女排精神以“五连冠”浇筑一代人的铁血意志，到谷爱凌腾空翻转时喊出“Z世代不需要被定义”的自由宣言； 从全民健身战略催生城市街头24小时智能健身舱，到杭州亚运会《英雄联盟》赛场升起的五星红旗…… 体育强国的征途上，每一次肌肉的震颤都凝聚着民族觉醒的基因，每一块奖牌的背后都藏着文明转型的密码。 题目一：《破茧：我的___________修炼史》 题目二：《那一刻，我被点亮了》 要求：从上面两个题目中选择其中一个题目，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 4．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 5．（2025·江西吉安·一模）阅读以下材料，按要求完成作文。 “岁冬万物善伏藏，只待惊蛰春雷响。”寒冬里，万物都在默默蓄力，等来年开春时有足够的养分供自己生长。于人生而言，“冬藏”是逆境中的潜藏与沉淀，低谷中的蓄势与蛰伏。沉淀的时间越久，爆发的力量越强。“藏”是万物的根基，是能量的马达，让我们即使身处困境，亦能细嗅蔷薇，静待春生的明亮。 请结合你对以上材料的理解，以“冬藏”为题，写一篇作文。可分享故事，可表达观点，不少于600字。 写作要求：①凡涉及真实地名、校名、人名，用A、B、C代替。②不得抄袭、套作。③自选文体（诗歌除外）。 6．（2025·安徽六安·二模）请阅读下面文字，按要求作文。 今年的春节档影片《哪吒之魔童闹海》火爆全球，究其原因，除了令人叹为观止的特效，该影片还蕴含着深刻的哲理。哪吒一出生就被魔丸附身，被众人视为不祥的象征。然而，哪吒并未因此沉沦，他以“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算”的无畏勇气，打破命运的既定轨迹。哪吒的经历告诉我们，真正决定命运的，不是外在条件，而是内心的信念和不懈的努力。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的生活经历和体验，写一篇作文。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息，（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 7．（2025·湖北·模拟预测）按要求作文 青年之强必强在青年之奋斗，国家之兴必兴在奋进之青年。新时代的中国青年生逢其时、重任在肩，更应用行动筑牢“强”的底色，用奋斗书写“干”的诗篇，不断追寻自己的青春梦想，贡献自己的青春力量。 请以“用奋斗书写青春华章”为题目，写一篇简单的议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。   阅读漫画，那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣？ 根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：  （1）立意自定，文体不限，不少于600字。  （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。  （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭。 9．（2025·福建厦门·三模） 在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。 请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 10．（2025·广东广州·二模）有的人，无论远近，仿佛总在身边，有些情，真挚浓烈，时时温暖我们心田；有些力量，强大坚韧，一直激励我们向前。 请你以“ 从未离开”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 11．（2025·广东深圳·三模）阅读下列材料，按照要求完成写作。 “庸常之中，微芒不朽”，微小的光芒是不朽的，是永恒的。微芒，有时是别人的光，照亮了你前行的路；有时是你自己活成了一束光，照亮了路，让别人走出黑暗。 请以“微芒不朽”为题。结合个人经历与感悟，写一篇不少于600字的作文。 要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。 12．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，根据要求写作。 成长是一场艰难的蜕变，我们都曾被黑暗的茧束缚。这茧，是繁重的学业，相处的隔阂，无人倾听的孤独，对未来的迷茫，梦想与现实的差距，徘徊时的无措……但总有一个瞬间，所有的坚持化作破茧的力量。那一刻，暖阳驱散阴霾，无比的轻松与自豪，让我们明白汗水与泪水都是成长的勋章。 请以“破茧的那一刻”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 13．（2025·河北邢台·一模）阅读下面文字，根据要求写作。 “人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”人生的许多事情都需要靠自己去做，只要敢于启程，向前迈出一步，就可以进入一个无比广阔的世界。 请以“启程”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 14．（2025·河南平顶山·三模）阅读下面材料，完成作文。 只有走出第一步，才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 15．（2025·河南平顶山·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。 任务一：请以“面对横亘的石头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 16．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 17．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题73 中考作文之审题与立意 (教师版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查方向界定 考纲明确指出，记叙文写作着重考查学生通过对生活经历的叙述与描绘，表达真情实感、展现生活感悟的能力。在审题立意方面，要求学生能够准确理解作文题目所传达的信息与要求，在此基础上确立清晰、深刻且符合题意的中心思想。 强调学生对题目中关键信息的捕捉，包括主题范围、限制条件、情感倾向等，确保写作内容紧密围绕题目核心展开，杜绝偏题、离题现象。 2. 能力层级要求 此考点在考纲中定位为“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备基本的语言感知能力，能理解题目字面含义，更要能够深入思考、分析题目背后的意图，运用发散思维和聚合思维，从不同角度挖掘题目内涵，进而确定具有一定深度和独特性的立意，以展现学生对生活的观察、思考与感悟能力。 3. 评分关联 审题立意的准确性与深刻性是中考记叙文评分的重要依据之一。立意准确、深刻，能使文章在众多习作中脱颖而出，获得较高分数；而一旦审题失误，立意偏离题目要求，即便语言表达出色，文章整体得分也会受到严重影响。在评分细则中，立意的准确性和深度通常占据一定比例的分值，一般约占总分值的 20% - 30%。 二、能力要求 1. 准确理解题意能力 抓关键词语：能够迅速捕捉题目中的关键词语，这些词语往往决定了文章的核心内容与主题方向。比如在“那一刻，我长大了”这个题目中，“那一刻”和“长大”就是关键词，“那一刻”限定了时间范围，“长大”则点明了文章要体现的核心变化，学生需围绕特定时刻自身的成长展开叙述。 理解修饰限定词：重视题目中的修饰词、限定词，它们对写作内容起到具体的限制和引导作用。像“温暖的旅程”，“温暖的”明确了文章情感基调，提示学生要在叙述旅程过程中突出温暖的感受，旅程可以是实际的旅行，也可以是人生经历等具有比喻意义的“旅程”。 把握题目整体含义：将题目中的各个要素综合起来考虑，全面理解题目的整体含义与深层意图。对于一些寓意类题目，如“开在心中的花朵”，不能仅从字面理解为真正的花朵，而要挖掘其象征意义，“花朵”可象征美好的品质、情感、梦想等，要围绕这些象征内容展开立意。 2. 多角度思考能力 横向拓展：从不同方面对题目进行思考，拓宽立意的广度。例如以“校园里的记忆”为题目，学生可以从学习生活、师生情谊、同学友谊、校园活动等多个角度展开回忆，进而确定立意，如通过描写一次难忘的校园比赛，展现团结拼搏的精神和珍贵的同学情谊。 纵向挖掘：对题目进行深入思考，挖掘立意的深度。比如对于“挫折”这一主题相关的题目，不仅可以写遇到挫折后的沮丧与克服挫折的过程，还可以进一步思考挫折对人生成长的积极意义，如挫折让人学会反思、变得更加坚强，从而使立意更具深度。 逆向思维：尝试从与常规思路相反的角度思考题目，使立意新颖独特。以“珍惜”为例，常规思路可能是珍惜拥有，而逆向思维可以是思考失去后的珍惜，如写曾经不珍惜朋友的陪伴，失去后才懂得珍惜这段友谊，这种立意更能引发读者的思考。 3. 立意确立能力 明确中心：在思考的基础上，确定一个清晰明确的中心思想，使文章有一个核心的主旨贯穿始终。例如在写“我和书的故事”时，中心可以是书如何影响自己的成长，如书让自己开阔视野、懂得人生道理等，所有的叙述都要围绕这个中心展开。 积极健康：确保立意积极向上，传达正能量，能够给读者带来正面的启发和感受。如写“困难”相关主题，立意可以是在面对困难时保持乐观、勇敢挑战，展现积极的人生态度。 新颖独特：在符合题意的前提下，尽量使立意新颖独特，避免落入俗套。例如写“母爱”，不局限于母亲照顾自己生活起居等常见事例，可以从母亲独特的教育方式，如鼓励自己独立探索，来展现母爱的别样表达方式，使立意与众不同。 三、重难点 1. 重点 精准把握题意：准确理解题目中的关键词、修饰限定词及整体含义，明确题目要求与限制，这是立意的基础。只有精准把握题意，才能确保立意不偏离方向，为写出符合要求的记叙文奠定基础。 确立清晰立意：在理解题意的基础上，迅速确定一个清晰、明确的中心思想，使文章主题突出。清晰的立意能让文章脉络清晰，让读者一目了然地把握作者的写作意图。 2. 难点 深入挖掘内涵：对于一些具有隐含意义或较为抽象的题目，如“阳光总在风雨后”，要深入挖掘其内涵，不仅仅停留在表面的风雨和阳光，而是要联系生活实际，思考挫折与成功的关系等深层含义，确立具有深度的立意，这需要学生具备较强的思考能力和生活感悟能力。 兼顾新颖与准确：在保证立意准确符合题意的前提下，追求新颖独特，避免立意千篇一律。但新颖的立意不能脱离题目要求，这就要求学生在审题立意时，既要对题目有独特的理解，又要时刻紧扣题目核心，把握好新颖与准确之间的平衡。 一、审题 （一）审题的重要性 审题是作文的第一步，也是决定作文成败的关键步骤。清人薛雪在《一飘诗话》中提到：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”这充分说明了审题对于把握作文主旨、确定写作方向的重要性。准确的审题能够确保作文内容切题，避免偏题、跑题现象，使文章能够准确传达作者的意图，从而在中考作文中获得较好的成绩。例如，在命题作文“一道风景线”中，如果考生没有审清题目重点在于“一道”，而写成了多道风景线，就容易偏离题意。只有明确题目要求，抓住关键要素，才能为作文的成功奠定基础。 （二）审题的具体方法 1、 整体把握题目 仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，全面理解题目所传达的信息。例如，对于作文题“慢下来，会精彩”，要理解“慢下来”和“精彩”之间的关系，以及题目所蕴含的对生活节奏和体验的思考。 注意题目中的限制条件，如字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。比如，“发生在我身边的一件趣事”，限制了写作对象是事，数量为一件，取材范围是我身边，文章中心是趣事，体裁为记叙文。 2、 抓题眼 题眼是揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。对于不同类型的题目，题眼的位置和判断方法有所不同。 文题是一个词时，这个词本身就是题眼，如《烦恼》《生日》。以《生日》为例，可围绕生日这一主题，写生日的庆祝过程、生日的意义、不同人过生日的方式等。 文题是偏正短语时，表意重心在“偏”的部分，如《家庭琐事》中的“琐”字，提示要多写家庭中细琐杂事；《充满活力的岁月》中“充满活力”是题眼，写作时应围绕岁月如何充满活力展开。 文题是并列短语时，要寻找新的因素来确定写作重点，如《成功与失败》，重点不在分别描述成功和失败，而在于探讨它们之间的关系或从它们中得到的启示。 文题是动词性短语时，动词往往是题眼，如《奖励自己》中的“奖励”，文章可围绕为什么奖励自己、如何奖励自己等展开；《生活，因__________而精彩》，要填的内容就是题眼，如填“阅读”，则需阐述阅读如何使生活精彩。 文题是简单句子时，句中的动词是题眼，如《妈妈笑了》中“笑”是题眼，可写妈妈在什么情况下笑了，笑背后的原因等。题目是主谓短语或句子时，谓语部分或谓语的中心语常常是写作重点，如“这里，也是我的舞台”，重点在于阐述“这里”为何是“我的舞台”，“也是”体现出一种独特的关系，需要在文中突出。 3、 领会题目的隐含意义 有些题目含义丰富，需要深入思考其隐含意义，不能仅停留在表面。例如《在阳光下成长》，“阳光”并非仅指自然界的阳光，还可比喻像阳光一样使人感受到温暖的人或事，如老师的关爱、朋友的鼓励等，思考这些“阳光”如何促进主人公成长。 对于一些具有比喻义、引申义或语境义的题目，要从表面义入手，转入比喻义，深化主旨。如《礼物》，表面义是父母、朋友赠与的礼物，可引申为读书、旅游等虚拟的“礼物”，还可反向思考挫折也可以是礼物，从不同角度挖掘其内涵。 4、 围绕题意，找准写作空间 对于给定的题目，要思考可以写哪些内容，确定写作的方向和范围。例如《掌声响起来》，可以写掌声在何时何地响起，是谁给谁鼓掌，掌声响起的原因以及表达的思想感情等，如在学校的演讲比赛中，自己紧张上台后得到同学们鼓励的掌声，从而克服恐惧顺利完成演讲。 以材料作文为例，如“一滴水与大海”的话题，联系生活可知其关系如同个人与集体、家庭与国家、个人与社会等之间的关系，可据此选择合适的素材进行写作，如写个人如何在集体中发挥作用，或集体对个人成长的重要性。 5、 确定写作范围 明确内容范围，如记人的文章要确定记什么人，叙事的文章要明确叙什么事，写景的文章要知道写什么景，状物的文章要清楚状什么物等。比如，写《我最敬佩的一个人》，就要明确这个人是谁，他有哪些值得敬佩的品质和事迹。 注意时间范围，有些题目会规定写作的时间跨度，作文需反映规定时间内的事。例如，“难忘的初中生活”，时间范围限定在初中阶段，写作时应选取初中三年中的典型事例来体现难忘之处。 考虑数量范围，若题目对选材数量有规定，不能超范围选题。如“发生在我身边的一件趣事”明确了是一件事，就不能写多件。 关注人称范围，根据题目要求确定使用的人称。如“我眼中的色彩”，明确要用第一人称，从自己的视角去描写色彩及与之相关的感受和故事；“我们这帮人”则需突出群体，不能只写个人。 留意处所范围，把握事情发生的地点。比如“校园里的笑声”，写作时应主要围绕校园这个场所展开，描写校园中发生的令人发笑的事情。 6、 审读“导语” 看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围，可从这些细微之处入手寻找写作素材。 看“导语”是否点示了立意角度。例如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚、、、、、、生活是多么精彩！”导语点明了“精彩”的内涵包括美丽、奋发、健康等，为考生立意提供了方向，可围绕青春生活中的这些精彩方面展开写作。 看“导语”是否透露了构思方法。如2017年盐城市中考作文题导语创设了自然、生活、他人给予的三组生活镜头，提示考生可从这些方面选材，也可从导语省略号处想开去，如沧海桑田、草木荣枯是时间的给予等，为考生提供了更多构思思路。 （三）半命题作文审题法 1、 审好已命题部分 审清显性信息，如《校园之__________》中的“校园”限定文章内容与校园相关；《教师，我__________》要求用第一人称，述说对象是教师；《我尝到了__________的滋味》中修饰“滋味”的应是表示感受的词，补充内容要表现思想感受，且要写出滋味带来的启示和影响。 留意隐性信息，注意题目中的副词等隐含限制。如《我最喜欢的__________》中的“最”规定主角对象只能有一个；《我想让__________更__________》的“更”字意味着要涉及前后变化和新的愿望；《__________也美丽》中的“也”字需突出辨证思维，如写小草也美丽，要与鲜花等对比，体现小草独特的美。有些题目要根据意象确定写作意象，如《____________是一把双刃剑》，写《网络是把双刃剑》，要阐述其利与害，而写《成功是把双刃剑》《美丽是把双刃剑》时，不能只赞美成功和美丽，要写出其两面性。 2、 审好题目中的空缺部分 思考可填内容，如《我明白了__________》，要补充一个道理或某人所说的话意思，需符合语法；《生活好比__________》是比喻句，要根据要求回忆生活经历，选择合适喻体，如“生活好比一首歌”“生活好比爬大山”等，若填“生活好比快乐”则不通。 避免选择不恰当的内容，有些学生填补半命题作文题目时不考虑自身经历和感受，只追求新奇，导致作文内容空洞。如写《感受__________》，有学生写《感受战争》，但因缺乏生活经历和切身体会，只能写个大概，无法具体生动地表达。 （四）实例分析 1、 命题作文审题示例 以“良言如春”为例，从导语“‘良言’，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说：长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风”中，可明确“良言”的含义和表现形式，以及“如春”的效果。题眼是“良言”和“春”，立意角度可以是生命中温暖感动的话语（如爸爸鼓励的话给人力量），也可以是从“倾听者”角度写引起共鸣的声音（如妈妈日常关怀的话语让人感受到爱），还可以是阐述说话艺术的重要性（如通过恰当说话化解矛盾）。 2、 半命题作文审题示例 对于“__________的味道”，已命题部分“味道”可从味觉本义和精神、情感等引申义理解。隐性信息方面，要注意补充内容与“味道”的搭配，如写“成长的味道”，可从成长过程中的酸甜苦辣等感受入手，通过具体事例体现成长的丰富滋味，而不能只写表面的味道，要深入挖掘成长经历背后的感悟。 二、立意 （一）立意的概念与重要性 立意是确立文章的中心、主题，是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。中考作文评级标准中，记叙文要求“思想感情健康”，议论文要求“观点正确”，这是最基本的要求。好的立意能使文章主旨鲜明突出，让阅卷老师迅速而准确地把握作文主题。例如，在以“友情”为主题的作文中，如果立意仅仅停留在描述和朋友一起玩耍的表面，而没有深入挖掘友情的珍贵、对自己成长的影响等，文章就会显得平淡无奇；反之，若能通过具体事例展现友情在困难时刻给予的支持、在成长道路上的陪伴等深刻内涵，文章就会更有深度和感染力。 （二）好的立意的标准 1、 科学正确的价值取向，积极追求真善美 思想内容健康、正确，对生活有一定认知能力，能准确全面揭示客观事物蕴含的意义。例如，在作文中表达对亲情的珍视、对社会正能量的弘扬等都是积极健康的立意。像描写父母在自己成长中默默付出的爱，体现家庭温暖；讲述志愿者无私奉献的事迹，展现社会美好。 反对和批评腐朽落后，关注社会与国家。如通过对比过去和现在家乡的变化，歌颂国家的发展进步；批判社会上不文明的现象，呼吁大家提高文明素养等。 展示大自然丰富美丽的侧面，如赞美祖国的壮丽山河，表达对大自然神奇力量的敬畏等。 2、 明确、集中 态度鲜明，作者在作文中对事物的态度应清晰明确，不能模棱两可。比如在论述“网络对青少年的影响”时，要么明确阐述网络的积极作用，如提供学习资源、拓展视野等；要么指出其消极影响，如沉迷游戏、影响视力等，不能含糊不清。 一篇文章只有一个主题，不能贪多求全。例如在写“我的梦想”时，若既想写成为科学家的梦想，又想写成为艺术家的梦想，还想写成为运动员的梦想，就会使文章主题分散，重点不突出。应选择一个梦想，围绕其产生的原因、为实现梦想的努力等方面深入展开。 3、 避免简单肤浅，要深刻 如写“一次登山经历”，若只是描述登山过程中的风景和自己的疲劳，立意就较浅；若能从登山过程中遇到的困难联想到人生的挫折，以及如何克服困难登顶联想到坚持和毅力在人生中的重要性，立意就更加深刻。 从日常生活小事中挖掘深刻内涵，如从一次与父母的争吵中，体会到沟通和理解的重要性，而不是仅仅停留在争吵的表面矛盾上。 4、 新颖，有时代特征 以“传统文化”为话题，若只是列举传统文化的种类，立意较普通；若能从现代社会对传统文化的创新传承角度出发，如结合现代科技手段推广传统文化，或者探讨传统文化在现代生活中的新价值，立意就会新颖独特。 关注当下社会热点和时代发展趋势，如在“共享时代”的背景下，思考共享经济对人们生活和社会观念的影响，使文章具有时代气息。 （三）立意的方法 1、 以小见大、由此及彼 状物：通过描写小事物揭示大哲思。如《贝壳》，作者从贝壳的精致和它生命的短暂，联想到人应该在有限的生命里创造更大的价值；《蝉》中，由蝉短暂的生命却尽情歌唱，引发对生命意义的思考，即使生命短暂也要活得精彩。 写人：借助小细节传递大感动。在《背影》里，父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子的背影这一细节，深刻地表现了父爱的深沉；《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”“憔悴的脸上现出央求般的神色”等细节，生动地体现了母亲对儿子的关爱和担忧。 记事：从日常小事中进行大思考。《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，思考家庭责任、亲情传承以及生命延续等深刻主题；《走一步再走一步》从一次爬山被困的经历，得出面对困难要分解目标、逐步克服的人生哲理。 例如写《校园的角落》，可以从校园角落里一朵默默绽放的小花入手，描写它在无人关注的情况下依然努力生长、散发芬芳，从而联想到那些在校园中平凡却努力的同学，他们虽然没有耀眼的光芒，但也在自己的位置上积极向上，进而表达对平凡而努力者的赞美。 2、 避实就虚 对于借喻性质的题目，要找出其比喻义、象征义。如《路》，不只是写现实中的道路，可象征人生道路，写自己在人生道路上的探索、选择和成长；《阳光》，可比喻温暖、希望、关爱等，如写老师的关爱像阳光一样照亮学生的心灵。 由具体事物联想到抽象意义。如由真实的脚印联想到人生的足迹，由房屋的窗户联想到与人沟通、对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通等。 3、 多角度思维 选择提示语以外的对象写作：如中考作文题“我发现__________”，有学生避开提示语中的常见发现对象，将“发现”目光投向自我，如拟题“我发现了自己的勇气”，写自己在面对挑战时克服恐惧、展现勇气的经历，与众不同。 选择一个事例，逐步分解：以“一次志愿者活动”为例，从活动的目的看，可提炼出关爱他人、奉献社会的主题，选材可写社区服务、环保公益等；从活动过程中遇到的困难及解决过程看，可得出团队合作、克服困难的主题，可描述团队成员如何协作解决活动中的突发状况；从活动的收获看，可表达自我成长、收获快乐的主题，如写自己在帮助他人后内心的满足感。 4、 反向立意 对一些常见成语或俗语进行反向思考，如“班门弄斧”可立意为要有挑战权威的勇气；“知足者常乐”可反其道而行之，思考在现代社会中要有不断进取的精神，不能满足于现状。 从故事的反面构思，如对于“帮助”这一主题，常规思路是写帮助他人的美德，若反向立意，可以写过度帮助可能会让被帮助者产生依赖，从而呼吁在帮助他人时要注重方式方法，培养被帮助者的自立能力。 （四）作文主题分类及立意示例 1、 歌颂真、善、美 爱心类：可立意于在日常生活中传递爱心，如写自己参加慈善活动，将闲置物品捐赠给贫困地区的孩子，通过描述孩子们收到物品后的喜悦，体现爱心的传递和温暖。 奋斗类：以自己为了实现某个目标（如学习成绩进步、掌握一项技能等）而努力奋斗的过程为素材，展现奋斗的意义和价值，如每天早起背单词、刻苦练习乐器等经历，表达对梦想的追求和坚持不懈的精神。 亲情类：通过描写与家人相处的温馨瞬间，如生病时家人的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励等，表达亲情的珍贵和对家人的感恩之情。 2、 揭露假、恶、丑 自私类：可以通过描写在集体活动中某些人的自私行为，如独占资源、不考虑他人感受等，揭示自私对人际关系和团队合作的破坏，呼吁人们摒弃自私，学会分享和互助。 虚伪类：写社会上一些人表面一套背后一套的虚伪表现，如在商业活动中虚假宣传、人际交往中虚情假意等，批判这种不良现象，倡导真诚待人。 环境污染类：以某个地区的环境污染问题为背景，描述垃圾堆积、河流污染等景象，分析污染产生的原因（如工业排放、居民环保意识淡薄等），呼吁人们重视环保，共同保护家园。 （五）实例分析 1、 命题作文立意示例 对于“向阳春常在”这个题目，“向阳”有面对太阳、蒙受恩惠等含义，可立意于积极乐观的生活态度（如面对困难时保持乐观，像向日葵一样始终朝着阳光）、对美好品质或信念的坚守（如坚守善良、宽容等品质，让内心充满阳光）；“春”既指自然界春天，也可象征人生的美好，如生命的活力、友谊的美好、成长的希望等；“常在”强调一种持续的状态。可以写自己在困境中（如学习成绩下滑、家庭遭遇变故等），凭借积极乐观的心态（“向阳”），最终迎来转机，感受到生活的美好（“春常在”），如在成绩下滑时不气馁，努力调整学习方法，最终成绩提升，收获了成长的喜悦和老师同学的友谊，就像经历寒冬后迎来了春天。 2、 材料作文立意示例 材料为“三个人进商店买饮料，一人喜欢甜果汁，一人喜欢苦中带甜的咖啡，一人喜欢淡矿泉水”。从个人角度立意：喜欢甜果汁的人可立意享受生活、追求甜蜜幸福；喜欢咖啡的人可立意先苦后甜、奋斗与享受并存；喜欢矿泉水的人可立意平淡真实的人生态度。从整体角度立意：可思考人生不同阶段或不同人对生活的不同选择，如童年的幸福无忧（甜果汁）、青年的拼搏奋斗（咖啡）、老年的淡泊宁静（矿泉水），体现人生的多元性；也可从人们不同的选择反映出的个性差异入手，强调尊重个性、和而不同。还可以从逆反思维角度，如思考甜蜜生活是否会让人失去斗志等。例如，写一个年轻人在繁华都市中忙碌追求成功（类似喜欢咖啡的奋斗者），但在经历挫折后，开始向往平淡真实的生活（类似喜欢矿泉水的态度），从而体现对人生价值和生活方式的重新思考。 3、 话题作文立意示例 以“传统文化”为话题，常规立意是介绍传统文化的种类、特点和传承意义，如写春节的习俗、京剧的艺术魅力等。若想立意新颖，可以从现代科技对传统文化传播的影响入手，如利用互联网平台让传统文化走向世界；或者从年轻人对传统文化的创新传承角度出发，如一些年轻人将汉服与现代时尚结合，创造出独特的文化风格，展现传统文化在新时代的新活力；还可以探讨传统文化在现代社会中如何与其他文化相互交融、共同发展，如中医文化与西方医学的交流与互补。 （六）立意的层级 立意可分为基础立意、中等立意和高等立意三个层级。 1、 基础立意 能够准确理解题目要求，表达的主题基本符合题意，思想内容健康。例如，在写“我的梦想”时，只是简单地说出自己的梦想是什么，如“我想成为一名医生”，然后简单描述医生的职业特点，没有深入挖掘梦想背后的原因和意义。这种立意能够达到基本要求，但缺乏深度和独特性。 2、 中等立意 在基础立意的上，能对主题进行一定的拓展和深化，有一定的思考和感悟。仍以“我的梦想”为例，除了说明梦想是成为医生外，还能讲述自己因为目睹了亲人生病时的痛苦，从而立志成为医生去帮助他人，并且阐述自己为了实现梦想在学习和实践方面的一些努力，如参加医学科普活动、学习基本的急救知识等。这样的立意使文章内容更加丰富，主题也更加突出。 3、 高等立意 具有独特的视角、深刻的见解，能够引发读者的深度思考，并且在表达上富有感染力。比如同样写“我的梦想”，不仅有上述中等立意的内容，还能从社会医疗现状出发，思考医生这个职业在解决社会医疗问题中的责任和使命，如如何改善偏远地区医疗条件、如何推动医学创新等，将个人梦想与社会需求紧密结合，体现出较高的思想境界和社会责任感。同时，在写作过程中运用生动的事例、细腻的描写和恰当的修辞，使文章更具感染力，让读者深刻感受到梦想的力量。 （七）立意与选材的关系 立意是选材的依据，选材是立意的支撑。立意决定了选材的方向和范围，而选材则为立意提供具体的内容和证据。例如，立意是赞美坚韧不拔的精神，选材就可以是历史人物司马迁在遭受宫刑后依然坚持撰写《史记》的事迹，或者是身边的人在面对疾病、挫折时顽强抗争的故事。如果立意是倡导环保意识，选材可以是某个地区通过环保措施使环境得到改善的案例，或者是自己在日常生活中参与环保活动的经历，如垃圾分类、植树造林等。只有立意明确且选材恰当，才能使文章内容充实、主题突出。反之，如果立意与选材脱节，文章就会显得松散、缺乏逻辑性，无法有效地传达作者的意图。 （八）在教学中如何引导学生审题立意 1、 加强训练 提供多样化的题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等，让学生进行审题立意练习。例如，每周安排一次专项训练，每次给出不同类型的题目，要求学生分析题目、确定立意，并写出简要的构思。 对学生的练习进行详细批改和反馈，指出审题立意中的问题和不足，引导学生不断改进。比如，针对学生审题不全面的问题，在批改时具体指出遗漏的关键信息，并解释其对作文的重要性；对于立意不深刻的情况，启发学生从不同角度思考，挖掘题目背后更深层次的含义。 2、 启发思维 引导学生关注生活、社会和自然，积累丰富的素材，为立意提供更多的灵感。可以组织学生开展社会实践活动，如参观博物馆、养老院、环保基地等，让学生在实践中观察、思考，拓宽视野。例如，参观完博物馆后，组织学生讨论文物背后的历史文化价值，引导学生思考如何将这些感悟运用到作文立意中。 鼓励学生进行创新思维，尝试从不同寻常的角度思考问题，培养独特的立意能力。在课堂上可以开展创意讨论活动，如针对一个常见的话题，让学生分组讨论不同的立意方向，然后进行分享和交流，激发学生的创新思维。 3、 分析范文 选取优秀的中考作文范文，与学生一起分析其审题立意的精妙之处。例如，分析范文如何准确把握题目关键词，如何从平凡的事例中提炼出深刻的主题，如何运用多种立意方法使文章脱颖而出。 让学生模仿范文的审题立意方法进行写作，逐渐掌握技巧。在学生模仿写作后，对比范文和学生作品，让学生更加直观地认识到自己的差距和努力方向。 4、 结合教材 挖掘语文教材中的课文资源，引导学生学习课文的审题立意技巧。比如，分析《背影》是如何通过描写父亲的背影这一细节来表达深沉父爱的立意，让学生借鉴这种以小见大的方法。 引导学生对教材中的单元主题进行深入思考，拓展立意的深度和广度。例如，在学习完关于友情的单元后，让学生进一步探讨友情在不同人生阶段的意义和价值，以及如何在现代社会中维护和发展友情等，从而提升学生对相关主题的立意能力。 （九）学生在审题立意中常见的问题及解决方法 1、 常见问题 审题偏差：对题目中的关键词、限制条件理解不准确，导致作文偏离题意。例如，将“难忘的瞬间”理解为“难忘的一天”，扩大了时间范围，使文章内容与题目要求不符。 立意肤浅：立意停留在表面，缺乏对主题的深入挖掘和思考。比如写“幸福”，只是列举一些生活中的快乐场景，没有深入探讨幸福的内涵、来源以及如何获得幸福等。 立意陈旧：选择的立意角度常见，缺乏新颖性。如写“挫折”，总是千篇一律地写自己考试失利后如何重新振作，没有独特的视角和见解。 立意不集中：在一篇文章中试图表达多个主题，导致文章中心不明确。例如，在写“我的校园生活”时，既写了校园的美景，又写了同学之间的友情，还写了对老师的感激，各个主题之间缺乏紧密联系，使文章显得杂乱无章。 2、 解决方法 强化审题训练：培养学生仔细阅读题目、分析题目要素的习惯，通过专项练习提高审题能力。例如，让学生在审题时划出题目中的关键词、限制词，思考每个词的含义和作用，然后根据这些信息确定写作方向和重点。 引导深入思考：在教学中设置问题，引导学生对主题进行层层深入的思考。比如在写“感恩”主题时，先让学生思考感恩的对象有哪些，再思考为什么要感恩这些对象，最后思考如何表达感恩之情，通过这样的引导使学生的立意更加深刻。 鼓励创新思维：提供一些创新立意的案例和思路，启发学生从不同角度思考问题。例如，在写“季节”这个话题时，除了常规的描写四季景色和感受外，引导学生从季节的更替联想到生命的轮回、时光的流逝等，培养学生的创新意识。 明确中心思想：教导学生在写作前确定一个明确的中心思想，并围绕这个中心选择材料和组织文章。在写作过程中，让学生不断检查自己的内容是否偏离中心，如有偏离及时调整。例如，在构思“我的爱好”一文时，让学生先确定一个主要的爱好，如绘画，然后围绕绘画给自己带来的乐趣、成长和收获等方面展开，避免涉及过多其他无关爱好。 1．（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的温热把美好绽放…… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 相信自己的力量 站在学校运动会800米赛道的起点，我攥紧拳头的手心全是冷汗。作为班级里出了名的“运动小白”，此前每次跑步测试都稳居倒数，这次被同学推选参赛，不过是大家半开玩笑的鼓励。发令枪响的瞬间，我跟着人群冲出起点，风在耳边呼啸，脚下的跑道仿佛变成了漫长的征途，才跑了半圈，急促的呼吸就让我头晕目眩，放弃的念头在心底疯狂滋长。 就在我放慢脚步、几乎要退出赛道时，操场边突然响起了熟悉的呐喊声。是我的同桌小雨，她挥舞着自制的加油牌，跳着喊道：“你可以的！上次你坚持跑完1000米，这次一定也能行！”这句话像一束光，照亮了我濒临崩溃的内心。我想起两个月前，体育老师要求大家跑完1000米，我跑到一半就蹲在地上大哭，是小雨陪着我，一步一步走完了全程。她当时说：“真正的坚持，不是从不疲惫，而是即使疲惫，也愿意再往前迈一步。” 那一刻，我突然意识到，自己并非毫无力量。我开始调整呼吸，跟着心跳的节奏迈开步子，把注意力从“我不行”转移到“再坚持一下”。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，双腿像灌了铅一样沉重，但每当想放弃时，小雨的呐喊、同学们的加油声就会在耳边回响。我想起自己为了这次比赛，每天放学后偷偷在操场练习，从一开始跑300米就气喘吁吁，到后来能轻松跑完500米，每一点进步都藏着不为人知的努力。 最后100米，我看到终点线前的老师和同学们都在为我加油，他们的眼神里充满了期待与信任。我咬紧牙关，爆发出全身的力量，奋力向前冲去。越过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然没有拿到名次，但周围响起了热烈的掌声。老师走过来扶起我，笑着说：“你战胜了自己，这就是最棒的成绩！” 这次经历让我深深明白，每个人都蕴藏着无限的力量，只是很多时候，我们被恐惧和自卑蒙蔽了双眼。相信自己的力量，不是盲目自大，而是在认清自身不足后，依然愿意为了目标拼尽全力。就像种子相信自己的力量，才能冲破土壤的束缚；雏鹰相信自己的力量，才能翱翔蓝天。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，800米赛道上的坚持就会提醒我：不要低估自己的潜力。相信自己的力量，勇敢去尝试、去坚持，终会在人生的道路上，遇见更好的自己，也可能在不经意间，给他人带去希望与勇气。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“相信自己的力量”是核心主题，强调对自身潜能、坚持与善意的认可。材料中“善良”“执着”“温热”提示立意方向：既可以写自身凭借这份力量突破困境，也可写自己的力量无意间照亮他人。“结合自己的生活体验”限定了写作需扎根真实经历，避免空泛议论。立意上，可聚焦成长中的具体事件，体现“相信”如何转化为行动的动力，或展现个人力量对他人的积极影响，突出“相信”的双重价值——成就自我、温暖他人。 第二、选材构思。选材需围绕“生活体验”，优先选择初中阶段的真实经历：如学业上的难题、技能上的突破、人际交往中的困惑等。比如，可写自己曾因胆怯不敢参加演讲比赛，却在老师的鼓励下相信自己的表达能力，最终勇敢登台；也可写坚持帮助学习困难的同学，在这个过程中不仅让对方进步，也让自己更坚信善意的力量。写作安排上，开头可通过场景描写或内心独白引出主题，如站在挑战面前的忐忑与对自我力量的怀疑；中间部分详细叙述事件经过，注重细节刻画——如克服困难时的动作、心理变化，或与他人互动中的对话、神态，突出“从怀疑到相信”的转变过程；结尾需升华主题，联系材料中“照亮他人”的内涵，点明相信自己的力量不仅能成就自我，更能传递美好，引发读者共鸣。 2．（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面文字，完成作文。 曹植在《酒赋》中说：“或秋藏冬发，或春酝夏成。” 酝，指酿造，也指逐渐形成。成，可以是完成，也可以是变成…… 请以“春酝夏成”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 春酝夏成 春日的阳光温柔地洒在庭院里，我望着那株刚栽下不久的葡萄藤，细嫩的枝条在微风中轻轻摇曳。父亲说：“葡萄要经过春天的酝酿，才能在夏天结出甜美的果实。”这句话在我心中种下了对“春酝夏成”最初的认知。   酝酿是一个奇妙的过程。记得初学书法时，老师让我每天只练一个“永”字。我满心疑惑，为何不能直接写完整的作品？老师却说：“书法如酿酒，需要时间的沉淀。”于是，我日复一日地临摹，看着墨汁在宣纸上慢慢晕开，感受笔锋的转折变化。直到那个夏日的午后，当我终于能一气呵成写下《兰亭序》时，才明白春天的每一笔练习，都是为夏天的绽放做准备。   成长亦是如此。初中时参加演讲比赛，我紧张得声音发抖，最终名落孙山。班主任没有责备我，而是建议我每天对着镜子练习十分钟。春去夏来，当我在毕业典礼上代表全体同学发言时，台下响起的热烈掌声让我知道，那些春日里独自练习的时光，已经酿成了自信与从容。就像葡萄藤在无人注意时默默吸收养分，终会在盛夏结出累累硕果。   大自然是最懂得“春酝夏成”哲理的老师。江南的梅雨季，潮湿闷热令人烦躁，但正是这漫长的酝酿，让稻穗在夏季变得金黄饱满；蝴蝶在茧中的挣扎看似痛苦，却是为破茧成蝶积蓄力量。人生何尝不是这样？那些不为人知的努力时光，那些看似停滞不前的日子，都是在为未来的蜕变做准备。   站在葡萄架下，看着已经开始结果的藤蔓，我忽然明白：生命中最美好的事物，往往需要经历漫长的等待与酝酿。春天的每一滴汗水，每一次坚持，都是夏天收获的保证。在这个追求速成的时代，我们更需要学会像农夫一样耐心，相信时间的力量，相信“春酝”之后必有“夏成”。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“春酝夏成”为题，写一篇文章。首先结合材料可知，“春酝夏成”表面上讲酿酒的过程——春天开始酝酿，夏天得以酿成。“酝，指酿造，也指逐渐形成”，这体现“酝”是指做事情时通过学习，逐渐形成某种品质，“春酝”指的是前期的准备和付出；“成，可以是完成，也可以是变成”在此“成”指的是经过努力后，自己会完成某个任务，变成某种具有优秀品质的人，“夏成”指的是经过努力付出后的收获。由此可见，文章要写一个需要时间积累和精心培育、最终在某个时刻取得成功或发生显著变化的故事，表现成功的取得，离不开前期的精心准备、持续的努力和时间的积淀的主题。 第二，选材构思。本文可以写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己或他人的经历。例如自己参加演讲比赛，在演讲比赛前，我曾在班级上练习演讲，一开始我觉得在别人面前演讲很难为情，但是我鼓励自己要大胆，渐渐，我不再畏惧登台演讲。不仅如此，我还坚持抠细节，例如对着镜子来练表情，跟着视频来练动作，不断录音来打磨语调的设计，虽然这些练习的过程很辛苦，但我坚持下去。演讲比赛的时候，我发挥得很稳定，赢得各位评委的好评，这次演讲比赛，让我收获满满。也可记叙他人成长的经历，例如失聪少女江梦南，她虽然听不见，但她跟着父母学语言，通过训练学会了唇语，在正常人的课堂里，她上课一丝不苟去听课，下课认真完成作业，她的自学能力也越来越强。最后凭着坚韧的毅力考取清华大学的博士学位。正是因为她不断学习积累，成就自己美好的人生。写作时要突出过程，本次习作“春酝”阶段是重点。要详细描写过程中的努力、付出、遇到的挫折以及你是如何坚持或克服的，体现“逐渐形成”的特点。结尾点明“夏成”是水到渠成的结果，描写成功的具体表现和你的感悟，强调这是前期“酝酿”的必然结果，点明从中领悟的道理：成功需要时间的沉淀和持续的努力，厚积方能薄发，耕耘才有收获。如果写成议论文，可开篇确立观点“成功是靠日积月累的努力汇聚而成”，然后列举王羲之的墨池，居里夫人研制镭，爱迪生发明电灯的例子，阐述只有“春天的酝酿”才会有“夏成”。每个人的努力付出都不会辜负的。最后号召人们要埋头实干，只有这样才能收获美好的人生。 3．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 角落里的光 校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 直到那个被蝉声淹没的午后。 物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。 4．（2025·西藏·中考真题）题目： 生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求： （1）字数不少于600字。 （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 【答案】例文： 那束照亮寒冬的光 寒冬的清晨总是带着刺骨的冷，我裹紧外套，踩着结冰的路面往学校赶。书包里躺着昨天刚发的数学试卷，红色的分数像一块巨石，压得我喘不过气。 走到街角的早餐店，我习惯性地摸向口袋，却只摸到空空的布料——昨晚换衣服时，把钱包落在了家里。窘迫瞬间漫上心头，我攥着衣角，不知该转身离开还是再找找。店主阿姨似乎看出了我的为难，她系着沾着面粉的围裙，笑着递来一杯热豆浆：“是不是忘带钱啦？没事，这杯豆浆你先拿着，天这么冷，暖暖身子。”我慌忙摆手，她却把杯子塞进我手里：“谁还没个忘事的时候，下次路过再给就行。”豆浆的温度透过纸杯传到掌心，顺着血管暖到了心底。 那天的数学课，我还是没忍住走神。下课铃响后，同桌小语轻轻碰了碰我的胳膊，把一张折成星星的纸条推过来。展开一看，里面写着：“我昨天也错了好几道题，不过老师说错题是宝藏呀，我们一起整理错题本吧！”末尾还画了个咧嘴笑的小太阳。她的字迹歪歪扭扭，却像一束光，刺破了我心里的阴霾。我们趴在课桌前，一起对着错题争论，她讲题时认真的模样，让我渐渐忘了分数的烦恼。 周末，我整理房间时翻出了许多旧书和玩偶。想起之前看到的公益活动，我把它们仔细打包，送到了社区的捐赠点。负责接收的阿姨笑着说：“这些东西会送到山区孩子手里，他们肯定会很开心的。”我忽然想起街角早餐店的豆浆，想起小语的纸条——原来接受赠予时感受到的温暖，在给予时会变得更加真切。 后来，我总会在早餐店多买一杯豆浆，留给需要的人；遇到同学烦恼时，也会像小语那样，递上一张写满鼓励的纸条。那些曾经照亮我寒冬的光，如今正从我的手里，传递到更多人心里。 原来赠予从不是单向的奔赴，而是一束光点亮另一束光，一份温暖唤醒更多温暖，在人与人之间织就一张柔软的网，让每个身处其中的人，都能感受到生命的温度。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：审题时需紧扣“赠予”核心，其并非仅指物质层面的给予，更包含精神层面的传递——如他人赠予的温暖、鼓励、教诲，或是自己给予他人的善意、帮助、理解。立意应跳出“单向接受”的局限，聚焦“接受与给予的双向互动”，体现“赠予”对生命的滋养：接受赠予让我们获得成长的力量，传递赠予则让这份美好循环延续，最终凸显“赠予是连接人与人的纽带，是生命中动人旋律”的主旨，传递积极向善、懂得感恩与回馈的价值观。 选材构思：选材可从生活小事切入，避免空泛：可写成长中具体的“接受”经历，比如考试失利时同学悄悄递来的写满鼓励的纸条，生病时老师上门补课带来的笔记与关切，或是父母在疲惫生活中仍坚持为自己准备的热早餐，这些细微的赠予藏着真挚的情感；也可写自己“给予”的故事，像主动帮邻居老人拎重物时对方的笑容，在公益活动中为山区孩子打包书籍时的满足，或是在朋友低落时耐心倾听给予的安慰，展现赠予带来的双向温暖。还可结合更宏大的视角，如疫情中陌生人的互助、国家对困难群体的帮扶，将个人经历与时代背景结合，让“赠予”的内涵更丰富，通过具体场景与细节描写，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。 5．（2025·山东济南·中考真题）根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 敢开始，才是成长的第一步 “等我完全准备好再报名吧”，看着校园辩论赛的海报，我攥着报名表犹豫了很久。可当我最终咬着牙填上名字时才发现，很多时候，“敢开始”比“准备好”更重要，那些看似不完美的起步，恰恰是成长的真正起点。 敢开始，是突破自我局限的钥匙。最初报名辩论赛时，我总担心自己没吃透辩论技巧、记不全论据，连模拟练习都不敢主动发言。直到教练说：“没有谁能等‘完全准备好’，先站到台上，才能找到问题。”我硬着头皮参加第一次实战，结结巴巴说完观点后，才发现之前的焦虑大多是“想太多”。就像爱迪生发明电灯时，没人会说“等所有材料都测试完再开始”，他正是在一次次“没准备好”的尝试中，才找到钨丝的最佳方案。若总困在“准备完美”的执念里，只会被恐惧困住脚步，唯有敢开始，才能撕开自我设限的口子。 敢开始，能在实践中完善自我。辩论赛备赛时，我原本只背了几套固定辩词，可真正和对手交锋时才发现，临场反应比预设内容更重要。第一次比赛后，我根据评委指出的问题调整思路，从只会机械念稿，到能灵活反驳对方观点。这让我想起王羲之初学书法的故事，他没有等“笔法完全熟练”才动笔，而是每天坚持写满数十张纸，在一笔一画的实践中琢磨章法。所谓“准备好”，从来不是坐在原地空想，而是在开始后，跟着问题一点点优化。就像我后来在决赛中，虽仍有紧张，却能从容应对——这份从容，不是“准备好”给的，是“敢开始”后一次次打磨出来的。 古人说“千里之行，始于足下”，成长路上，没有绝对的“准备好”，只有敢不敢迈出第一步。若我当初因“没准备好”放弃辩论赛，永远不会知道自己能在台上清晰表达观点；若爱迪生等“准备完美”再实验，电灯的诞生或许要推迟更久。 如今再想起填报名表的那天，我庆幸自己选择了“开始”。那些不完美的起步，那些在实践中补的“功课”，早已变成成长中最珍贵的收获。原来，敢开始，才是对成长最好的“准备”。 例文二： 敢开始，是突破自我的第一粒火种 “等准备万全再行动”，这看似稳妥的想法，实则常成为困住脚步的枷锁。无数事实证明，有时候“敢开始”比“准备好”更重要——它是打破犹豫的利刃，是催生成长的火种，更是通往突破的必经之路。 敢开始，能击碎“过度准备”的牢笼，让行动先行。许多人总在等待“完美时机”，却不知“准备”本就没有终点。明代地理学家徐霞客立志游历天下时，没有纠结“是否摸清所有山川脉络”，而是带着简单行囊即刻启程。途中虽遇风雨、陷险境，却在实地探索中记录下无数地理奥秘，终成《徐霞客游记》。若他一味等待“准备周全”，恐怕只会在空想中错过山河，留下终身遗憾。反观现实中，有人筹备创业多年，却因“没找到最佳项目”“没凑够足够资金”迟迟不行动，最终让想法淹没在时光里。可见，敢开始不是鲁莽，而是跳出“准备陷阱”的智慧，让行动成为完善自我的起点。 敢开始，能在实践中填补准备的空白，让成长落地。准备的价值，唯有在行动中才能真正显现。居里夫人研究放射性元素时，没有等“实验室条件达标”“理论知识完全吃透”，而是在简陋的棚屋里率先开始实验。她从成吨的沥青铀矿中提取镭，过程中不断修正方法、补充知识，最终在反复实践中突破科学难题。这正如古人所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——“准备好”的知识若不付诸行动，终究是纸上谈兵；而“敢开始”后，在问题中学习、在试错中调整，才能让准备从“理论”变为“能力”。试想，若居里夫人固守“等准备好”，人类发现镭的时间或许会推迟数年，科学进程也将因此放缓。 当然，“敢开始”并非否定准备的意义，而是拒绝“以准备为借口的拖延”。它要求我们在具备基础条件时果断行动，在行动中完善准备，而非陷入“准备—等待—再准备”的循环。无论是个人成长还是事业突破，“敢开始”都是第一步，也是最关键的一步。 人生没有绝对的“准备好”，只有敢不敢迈出的“第一步”。让“敢开始”成为行动的信条，才能在实践中点燃突破的火种，照亮成长的前路，最终遇见更广阔的自己。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题时需抓住材料核心“‘敢开始’比‘准备好’更重要”，明确其强调的是行动勇气对成长的意义，而非否定准备的价值，避免陷入“无需准备”的误区。立意可围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克服犹豫方能成长”展开，初中生可结合学习、生活中的亲身经历，将抽象的“敢开始”转化为具体的行动场景，比如第一次尝试陌生的兴趣、挑战有难度的任务，像首次参加数学竞赛、尝试写议论文这类学习中的新挑战，或是学习骑车、绘画这类生活里的新技能，让立意扎根于真实体验，既贴合材料主旨，又能体现个人对成长的思考，避免空洞的议论，让观点更具说服力和感染力。或者可以围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克服犹豫方能成长”等展开论述，用论述性的语言表达观点。 第二，选材构思。记叙文选材上，优先选择初中生熟悉的生活场景，如学习中的学科挑战，比如首次参加数学竞赛、尝试写议论文；生活里的实践经历，比如组织班级活动、学习一项新技能如骑车、绘画；人际交往中的突破，比如主动结交新朋友、在公开场合发言等，这些素材能让文章更真实可感。构思时，可采用“场景引入—经历叙述—感悟升华”的结构：开头用生活化的场景，如面对困难任务时的犹豫，引出对“准备好”与“敢开始”的思考；中间详细叙述“敢开始”的过程，包括遇到的困难、自身的心理变化以及最终的收获，突出“开始”带来的成长；结尾结合材料观点，升华主题，强调“敢开始”对未来成长的重要性，让文章结构清晰，情感与道理层层递进。 议论文选材需围绕“论证论点”展开，优先选择能支撑“敢开始比准备好更重要”的典型论据，分为事实论据与道理论据两类。事实论据可选初中生熟悉的内容：学习中，如同学首次挑战学科竞赛，未等“完全复习好”便报名，在备赛过程中快速提升；生活中，如社区志愿者首次组织活动，未等“方案完美”便行动，在实践中调整优化；历史或文化中，如王羲之初学书法时，未等“笔法完全熟练”便大量练习，在书写中精进技艺。道理论据可引用“千里之行，始于足下”“实践出真知”等名言，增强论证的权威性。构思上，议论文可采用“引论—本论—结论”的结构：引论部分用材料或生活现象（如“很多人因等‘准备好’而错过机会”）引出中心论点；本论部分分2—3个分论点（如“敢开始打破思维局限”“敢开始催生实践动力”“敢开始积累成长经验”），每个分论点搭配1—2个论据，用“事例+分析”的方式展开论证；结论部分总结分论点，回扣中心论点，强调“敢开始”对成长的意义。 6．（2025·广东广州·中考真题） “我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我与我们 我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎根，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂“我们”的重量。 去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝桠上挂着十几颗青黄的果子。我悄悄把它当作“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上橙红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。 第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风吹破的树皮，见我过来，笑着说：“这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。 我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小凳子，和张奶奶一起给枇杷树绑上防撞条；路过的阿姨看到了，回家拿来剪刀，帮我们修剪断枝。阳光透过树叶洒下来，落在每个人的手背上，暖融融的。 如今，枇杷树又结满了果子，橙红色的果实挂满枝头，像一串串小灯笼。路过的小朋友仰头看着，我不再像以前那样护着树，而是笑着摘下几颗分给他们：“小心点，别被树枝扎到。”看着孩子们蹦蹦跳跳的样子，我忽然明白，我是守护枇杷树的人，而我们，是一起守护这片小天地的家人。原来“我”的喜欢，只有融入“我们”的温暖里，才会变得更有力量。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。《我与我们》的核心是探讨个体与群体的辩证关系，需紧扣“我”的独特性与“我们”的整体性，避免片面强调一方。对初中生而言，可从生活体验切入，理解“我”是“我们”的基础——每个“我”的个性、努力能为“我们”注入活力；同时“我们”是“我”的支撑——群体的温暖、协作能助力“我”成长。立意可聚焦“个体融入群体，群体成就个体”，比如通过校园、家庭中的具体事例，展现“我”如何在“我们”中找到归属感，又如何以自身行动为“我们”贡献力量，传递积极的集体意识，避免空泛议论，让立意扎根于真实的生活场景，体现初中生对自我与他人、集体关系的思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“生活场景为载体，情感变化为线索”，通过具体事例展现“我”与“我们”的互动，从“我”的视角出发，记录融入“我们”、共建“我们”的过程，突出个体与群体的相互成就。具体思路有三：一是校园场景，写“我”初入班级时内向胆怯，在班级合唱比赛中，“我们”的鼓励让“我”克服紧张，最终和大家一起完成精彩表演，体现“我们”对“我”的接纳与“我”为“我们”增添的光彩；二是家庭场景，写“我”原本嫌弃家务琐碎，在参与家庭大扫除时，看到家人分工协作、相互配合，感受到“我们”共同营造整洁家园的温暖，明白“我”的微小行动能让“我们”的家更美好；三是社会小事，写“我”在社区志愿者活动中，从独自完成任务到与其他志愿者分工合作，高效完成环境清理，体会到“我们”的力量远大于“我”的单打独斗。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“我们”排练时的眼神交流、家庭大扫除时的笑声，让场景更真实；采用对比手法，将“我”最初的孤独或抵触与融入“我们”后的温暖或坚定对比，突出主题；结尾可呼应开头，用比喻（如“我是水滴，我们是海洋”）升华“个体与群体共生”的主旨，符合初中生的表达特点。 7．（2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（27题除外）；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 停步，遇见另一种美好 周末清晨，我跟着父母去爬郊外的青山。山脚下，我望着蜿蜒的石阶，暗暗发誓要第一个登顶。于是，我甩开步子，把父母远远甩在身后。 起初，我跑得轻快，可没过多久，急促的呼吸就像拉风箱，腿也像灌了铅。不得不停下，扶着树干喘气。不经意间，低头看见石阶缝里，一朵紫色的小花正倔强地绽放，花瓣上还沾着露珠，在晨光里闪闪发亮。我忽然意识到，刚才只顾埋头赶路，竟没发现这般可爱的生命。 继续往上，又被一阵清脆的鸟鸣吸引。循声望去，茂密的枝叶间，两只小鸟正梳理羽毛，偶尔相偎啼叫。我靠着树坐下，看阳光透过树叶洒下斑驳光影，听山风拂过竹叶的沙沙声，竟感到从未有过的宁静。这时，父母慢慢追上我，父亲笑着说：“爬山急不得，停一停，才能看见风景。” 快到山腰时，遇到一位白发苍苍的登山者。他背着相机，正专注地拍一朵野菊。“这花在别处也能看，何必在这儿耽误时间？”我忍不住问。老人抬眼笑笑：“每一朵花都是独一无二的，停步欣赏，才不算辜负它的绽放啊。”我愣住了，想起自己刚才的急切，不禁有些羞愧。 之后，我不再一味奔跑，而是走走停停。看路边的蕨类植物舒展叶片，瞧松鼠从枝头跃过，甚至蹲下来观察一只背着壳的蜗牛缓缓爬行。当终于登顶时，晚霞正铺满天空，云海翻涌如浪，美得惊心动魄。可我知道，若不是途中的停顿，我会错过更多细微却珍贵的美好。 下山时，脚步变得从容。原来，人生就像爬山，一味冲刺会错过沿途风景，适当停步，不是懈怠，而是让心灵跟上脚步，去发现那些被匆忙忽略的光亮。就像那朵石缝里的小花，那个专注拍花的老人，他们教会我：停步，是为了遇见另一种美好，让前行更有力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这道作文题给出了两种看似矛盾的观点：一种认为人生需要停顿，美会在停顿中产生；另一种则认为不要为一朵花停留，前方会有更多鲜花。这两种观点其实代表了两种不同的人生态度——停下来欣赏当下和不断追求未来。我们在审题时，要抓住“停顿”与“前行”这对关键词，理解它们之间的关系。立意时可以抓住“停顿与前行”的关系来写，比如在奋斗的路上也要学会暂停，享受生活；不要被眼前的美好困住脚步，要有更远大的追求；懂得在适当的时候停下来思考，才能走得更远。要注意的是，不要简单地说“停顿好”或“前行好”，而要写出两者之间的辩证关系，这样文章才有深度。 第二，构思选材。可以写记叙文，通过具体事例来表现主题。比如写自己为了考试拼命学习，结果累病了，后来学会劳逸结合；或者写一次旅行中，因为贪看路边的野花差点错过更美的风景。还可以写议论文，可以谈谈如何平衡“停顿”和“前行”。比如先说人生需要奋斗，但不能只顾赶路；再说适当停顿能让我们思考、充电；最后总结要在前进中懂得暂停。选材要贴近生活，比如学习中的小故事、家庭生活中的事例、观察到的自然现象等。可以用爬山作比喻，既要努力攀登，也要在半山腰休息时欣赏云海；可以引用名言，如“不会休息的人就不会工作”；也可以用名人故事来证明，比如爱迪生在发明电灯时经历了无数次失败，但他既没有完全停下来，也没有盲目地重复实验，而是在失败中总结经验，最后成为发明大王。在结构安排上，可以先写一种片面做法的问题，再写两者结合的好处，最后总结出人生需要平衡的道理。这样层层递进，文章会更有说服力。 8．（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？ 要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。 （2）结合材料内容和生活体验，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感、亦可表达看法。 （3）选好角度，确定立意，明确文体，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 老街的歌   青石板被百年的脚步磨得发亮，墙角的青苔在雨雾里晕开墨色。我总觉得这条老街是会唱歌的，那歌声藏在木窗的吱呀里，浸在油条摊的香气中，随着穿堂风在骑楼间打转。   幼时的清晨总被楼下阿婆的唤声叫醒。“囡囡，豆浆要甜的还是咸的？”她的搪瓷碗碰撞着发出清脆的响，竹筷在碗沿敲出简单的节奏。我趴在雕花窗台上，看她系着蓝布围裙，在蒸腾的热气里穿梭，白胖的包子在竹屉里挤眉弄眼。那时的歌，是阿婆带着吴侬软语的吆喝，混着煤炉“噼啪”的燃烧声，在晨光里酿成蜜。   后来老街要拆迁的消息像块石头投进平静的河。阿婆的豆浆摊收了，取而代之的是红色的“拆”字，用石灰水刷在斑驳的墙面上，刺眼得很。我最后一次见到阿婆，是在临时搭建的棚屋里。她的手背上布满老年斑，却依然灵活地揉着面团。“这手艺，怕是要带进棺材咯。”她笑着说，眼角的皱纹里盛着月光般的温柔。那天的风穿过棚屋的缝隙，呜呜地像谁在哭，我忽然懂了，有些歌声，是会随着时光慢慢淡去的。   直到去年深秋，我在城市的另一端闻到熟悉的香气。转角处的早餐车旁，穿蓝布围裙的阿姨正将油条放进油纸袋，竹筷敲着搪瓷碗，节奏竟和记忆里分毫不差。“这是我婆婆传的手艺。”她笑着说，眉眼间有阿婆的影子。热气氤氲中，我仿佛又听见老街的歌——木窗的吱呀成了远处工地的叮当，煤炉的噼啪化作煤气灶的蓝焰，而那声“囡囡”的呼唤，早已刻进血脉，在岁月里反复回响。   原来有些歌从不会真正消失。它们像老槐树的根，在时光的土壤里蜿蜒生长，不经意间就冒出新芽。就像此刻，油条的酥脆在齿间绽开，我听见老街的歌正穿过人海，轻轻落在心头。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中的《船歌》是载体，象征着与特定事物、经历相关的记忆、情感或精神印记。题目要求补全“______歌”，需围绕材料中提到的岁月里的歌展开，这里的“歌”并非狭义的乐曲，而是具有象征意义，可代表一种经历、一种情感、一种精神、一种品质等，是在个人岁月长河中留下深刻印记、能引发内心共鸣的事物或体验。立意上，本文核心在于挖掘“歌”的象征意义，体现其在“我”的生命中留下的深刻影响。 第二，选材构思。我们可以写个人成长类，以“抽象情感”为歌，如“成长的歌”“坚持的歌”等，通过经历展现生命体验，传递积极的人生态度。如面对困难与挫折时，凭借坚韧不拔的意志谱写的“奋斗之歌”。写在学习上遇到难题，通过不断努力克服困难，取得进步，这种奋斗的经历就是一首激昂的歌；写情感体验类，可以以“具象事物”为歌，如“老街的歌”“外婆的歌”“蝉鸣的歌”等，借助具体意象串联记忆，表达对时光、情感的珍视。聚焦于亲情、友情、师生情等情感，书写与亲人、朋友、老师之间温暖感人的故事，这些情感如同悠扬的歌，萦绕在心头。例如，父母在自己生病时的悉心照料，朋友在自己失落时的陪伴鼓励，都是情感之歌的动人旋律；写社会感悟类，关注社会现象，从社会生活中选取素材，表达对社会正能量的赞美，对社会不良现象的反思等。比如看到志愿者们在无私奉献，他们的事迹就是一首奉献之歌。或者以“时代印记”为歌，如“乡村变迁的歌”，借事物的变化折射社会或个人的成长，体现时代与个体的关联；写文化传承类，围绕传统文化展开，讲述自己与传统文化的故事，体现对传统文化的热爱与传承。比如学习书法、剪纸、戏曲等传统技艺，在这个过程中感受传统文化的魅力，传承文化就是一首传承之歌等。 构思时，开头可以用充满诗意的语言进行引入，如“亲情，如同一首悠扬的歌，在岁月的长河中缓缓流淌，滋润着我们的心田。它没有华丽的辞藻，却有着最真挚的情感，让我们在人生的道路上感受到无尽的温暖与力量”。中间部分则叙述与之相关的故事，选材要真实具体，通过细节描写展现“歌”的意象，通过具体事例自然流露情感。结尾升华主题，用富有感染力的语言表达情感，如“亲情之歌，将永远在我心中奏响，它是世界上最美的旋律。我会用心去感受这份爱，用行动去回报这份情，让亲情之花在我们的生活中永远绽放”等。总之，情感要真挚，避免矫揉造作。 9．（2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 古韵流芳，伴我成长 美术课上，那红纸上跳跃的古老纹样，似奶奶温暖的呢喃；春节时，饺子面团里揉进的是对家国幸福的期许；下围棋落子时，仿若品悟到古人“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文，胸中则激荡起“直挂云帆济沧海”的万丈豪情。传统文化，就这样如春雨润物般，自然地融入我的生活，一路相伴，助我成长。 犹记儿时春节，家中最热闹的时刻，便是一家人围坐包饺子。妈妈将和好的面团娴熟地搓成细长条，再切成一个个圆润的小剂子。我学着大人的模样，拿起小擀面杖，试图把剂子擀成圆溜溜的饺子皮，可那面皮在我手中却总不听使唤，不是这儿薄了，就是那儿厚了。奶奶在一旁看着我的窘态，笑着接过擀面杖，手把手教我：“乖孩子，劲儿要匀，慢慢来。”在奶奶的指导下，我终于擀出了像样的饺子皮。包馅时，我精心挑选着饱满的馅料，小心翼翼地放在饺子皮中央，再学着妈妈的样子，捏出漂亮的褶子。一个个饺子在案板上排列整齐，仿佛是等待检阅的小士兵。下锅煮熟后，热气腾腾的饺子端上桌，咬一口，满满的幸福在舌尖蔓延。在这小小的饺子里，我品尝到的不仅是美味，更是家人的陪伴与浓浓的亲情，这是传统文化赋予生活的独特温度。 而与围棋的邂逅，更是为我的生活打开了一扇通往智慧与静谧的窗。初次见到围棋，那黑白分明的棋子、纵横交错的棋盘，便勾起了我强烈的好奇心。当我真正开始学习下棋，才发现其中蕴含着无尽的奥秘。每一次落子，都如同在战场上排兵布阵，需要深思熟虑。记得有一次参加围棋比赛，我面对实力强劲的对手，开局便陷入了劣势。棋盘上，我的棋子被对方层层包围，形势岌岌可危。就在我几乎要放弃的时候，脑海中突然浮现出平日里老师教导的围棋战术，我深吸一口气，冷静下来，仔细观察棋盘局势，终于找到了一处破绽，成功扭转了局面。那一刻，我深刻领悟到围棋中所蕴含的坚韧与智慧，它教会我在面对困难时，要沉着冷静，积极寻找解决之道。 传统文化于我，是成长路上最温暖的陪伴。它如同一棵枝繁叶茂的大树，为我遮风挡雨；又似一条潺潺流淌的小溪，润泽着我的心田。在未来的日子里，我愿继续与传统文化携手同行，让这古韵流芳，永远绽放在我的生命中。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料通过剪窗花、包饺子、下围棋、吟诵古诗文等具体场景，展现了传统文化在日常生活中的自然渗透，强调其对少年成长的陪伴与血脉中的绵延。这提示我们，传统文化并非遥远的古董，而是融入衣食住行、精神世界的鲜活存在。审题时需抓住“自然融入生活”“陪伴成长”“血脉绵延”等核心信息，立意应围绕传统文化与个体生命的联结展开，可探讨传统文化如何塑造个人的精神气质、赋予生活温度与深度，以及少年一代在传承中对传统文化的理解与创新，体现传统文化在当代的生命力与传承的意义。 2.选材构思：选材可从个人生活体验切入，比如描写奶奶在端午教包粽子时讲述的民俗故事，粽叶的清香与祖辈的智慧一同沉淀在记忆里；或是学书法时，笔墨间感受到的汉字结构里的方正风骨，临摹《兰亭集序》时体会到的文人风骨与时代精神的共鸣。也可从文化实践的角度选材，如参与传统戏曲社团，在排练《牡丹亭》选段时，既领悟到昆曲的婉转韵律，又通过现代舞台设计让经典焕发新彩；还能从精神滋养层面入手，比如读《论语》时，“己所不欲，勿施于人”的教诲如何影响自己与人相处的方式，在面对挫折时，“长风破浪会有时”的诗句怎样给予自己前行的力量。这些选材既体现了传统文化在生活中的具体呈现，又展现了其对个人成长的深远影响，能让文章既有生活气息，又具文化厚度，从而自然地表达对传统文化传承与发展的思考。 10．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“一堂科学课”明确了写作的核心内容是一场与科学相关的学习活动。这里的“课”概念较为宽泛，并非局限于传统意义上的学校课堂，它可以是正式的课程，也可以是生活中偶然获得的科学体验，如一次科普讲座、一次科学实验、一次自然观察等。要突出“科学”这一属性，在描述这堂课的过程中，需体现出科学知识的传授、科学方法的运用、科学精神的体现等方面。同时，“一堂”强调了事件的集中性和完整性，要围绕一个相对集中的时间段内发生的科学学习活动展开叙述。立意上，知识收获：通过描述这堂科学课，展现自己在课程中学习到的具体科学知识，如物理原理、化学现象、生物特性等，表达对科学知识的热爱和追求。精神领悟：着重强调在这堂科学课中领悟到的科学精神，如勇于探索、敢于质疑、实事求是、坚持不懈等，体现科学精神对个人成长和价值观塑造的重要影响。素养提升：阐述这堂科学课如何提高了自己的科学素养，包括观察能力、思维能力、实践能力等，突出科学学习对全面发展的积极作用。 第二，构思选材。开头：可以采用悬念式开头，如设置一个与科学课相关的有趣问题或现象，引发读者的好奇心；也可以用回忆式开头，直接点明这堂科学课给自己留下的深刻印象，引出下文。中间：详细描述这堂科学课的过程。可以按照时间顺序，依次叙述课程的引入、实验或讲解的环节、自己的参与和发现等。在描述过程中，要注重细节描写，如实验的操作步骤、观察到的现象、自己的心理感受等，使文章生动具体。同时，要突出科学元素，解释其中蕴含的科学原理。结尾：总结这堂科学课对自己的影响和启示，再次强调科学的重要性和自己从中学到的东西。可以用抒情或议论的方式表达自己对科学的热爱和对未来科学学习的期待，升华文章的主题。选材上，学校实验课：选择一节物理、化学或生物实验课作为素材。例如，在物理实验课上，老师带领大家进行“探究凸透镜成像规律”的实验。详细描述实验器材的准备、实验步骤的操作，如如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察不同情况下成像的特点。在实验过程中，自己可能会遇到一些困难，如成像不清晰，通过不断尝试和思考，最终找到原因并解决问题。通过这堂课，不仅学到了凸透镜成像的科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。科普讲座：描述一次参加科普讲座的经历。比如，邀请了一位天文学家来学校举办关于宇宙探索的讲座。讲座中，天文学家通过图片、视频和生动的讲解，介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奥秘等知识。自己被浩瀚的宇宙所吸引，积极提问并与专家互动。这堂讲座让自己开阔了视野，激发了对天文学的兴趣，领悟到科学探索的无尽魅力。户外科学考察：以一次户外科学考察活动为素材，如参观自然博物馆或进行野外生态观察。在自然博物馆里，通过观察各种化石、标本，了解生物的演化历程；在野外，观察植物的生长环境、动物的栖息习性等。在考察过程中，与同学们一起讨论、记录，向老师请教不懂的问题。这次活动让自己亲近自然，认识到科学就在身边，培养了观察力和对大自然的热爱之情。 1．（2025·浙江·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 上面的材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的文章，或记述你的亲身经历，或讲述你的故事，或发表你的看法。 要求：①除诗歌外，文体不限；②角度自定，题目自拟；③避开真实的人名、校名、地名。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】例文： 星光下的掌声 我们习惯于仰望那些站在聚光灯下的身影，却常常忘记，星光之所以璀璨，是因为有无尽黑夜的衬托。真正的光芒，不仅属于舞台中央的绽放，也属于观众席上那双为他人精彩而真诚鼓掌的手。 校园艺术节的喧嚣早已散去，但那个夜晚留给我的震撼却历久弥新。聚光灯追逐着舞者轻盈的身影，歌声在礼堂上空回旋，每一个精彩的表演都赢得雷鸣般的掌声。我的同桌小雨安静地坐在角落，她既不是耀眼的演员，也不是活跃的主持人。直到最后一个节目——集体朗诵时，我才注意到她的与众不同。当其他班级的同学在台上因紧张而忘词时，是她用口型无声地提示；当表演出现小小的失误时，是她第一个送上鼓励的掌声。她的掌声不是敷衍的礼节，而是精准地落在每个需要肯定的瞬间。 演出结束后的颁奖环节，出现了一个意外的插曲。校长特意增设了一个“最美观众奖”，获奖者正是小雨。颁奖词这样写道：“我们发现了一位特别的同学，她用真诚的掌声为每一个表演注入温度。真正的艺术修养，不仅在于展现自我，更在于懂得欣赏他人。”那一刻，全场响起了最持久、最热烈的掌声。我看到小雨羞涩地低下头，眼角闪烁着泪光。 这个平凡的夜晚让我顿悟：我们的教育总是鼓励孩子成为星星，却很少教会他们如何欣赏星光。而实际上，一个懂得为他人喝彩的人，往往拥有更宽广的胸怀和更深厚的素养。古人云“君子成人之美”，这种成全的智慧，比单纯的自我展示更为珍贵。 在竞争日益激烈的今天，我们更需要培养这种“观众精神”。它不是消极的旁观，而是积极的参与；不是放弃自我的追求，而是在欣赏他人中完善自我。正如春雨润物无声，真正的修养往往体现在这些细微之处——能够为他人的成功由衷高兴，能够在平凡的位置上发出自己的光。 那个艺术节之后，班级里悄悄发生了变化。掌声变得更加真诚，同学间的赞美更加具体。小雨依然安静，但我们都学会了她的语言——那种用心灵倾听、用掌声表达的语言。原来，最动人的声音，不一定来自舞台中央，它可能就来自你我的掌心，在每一次真诚的合鸣中，奏响人性最美的和弦。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过小动物们各有所长与“我”的自卑形成对比，最终在老师的评价中揭示主题——懂得欣赏他人同样是珍贵品质。这引导我们思考：在普遍追求“表现自我”的价值观下，“欣赏他人”这一品质的价值与意义。立意可聚焦于“喝彩者的价值”“平凡中的闪光”“欣赏也是一种才能”等方向。关键在于突破“只有站在舞台上才是成功”的单一评价标准，重新发现那些默默支持、真诚赞美者的独特价值，建立多元的成长观与成功观。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己在班级中虽不擅长文艺表演，但通过细心观察发现同学们的优点，在征文比赛中写下《我们班的星光大道》并获得认可的经历；也可描写运动会上为运动员加油助威、后勤服务，最终获得“精神文明奖”的故事。如写成议论文，可以引用古今中外的典型事例：如鲍叔牙力荐管仲成就齐桓公霸业，如欧阳修赏识提拔苏轼等文人，还如当代科研团队中甘为人梯的辅助者。论证思路可先提出“社会既需要台前的闪耀，也需要幕后的掌声”的论点，主体通过个人成长、历史典故、现实案例三个层面展开论述，最后联系实际，倡导建立多元评价体系。 2．（2025·浙江丽水·二模）在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。 小语：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小文：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 阅读以上的材料，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 松弛为基，较劲为翼 复习阶段班级里，“松弛感”与“较劲”的争论从未停歇。有人将松弛等同于躺平，认为卷不赢便索性放手；也有人把较劲看作内耗，觉得过度执着只会身心俱疲。其实，真正的成长从不是非此即彼的选择，而是让松弛成为底气，让较劲成为动力，二者相辅相成，方能行稳致远。 松弛感从来不是放弃努力的借口，而是张弛有度的从容。复习途中，谁都难免遭遇瓶颈：难题久攻不下，模拟考成绩起伏，知识点记了又忘。此时的松弛，是暂时放下焦虑，而非放弃目标。就像我曾因连续熬夜刷题陷入低效循环，直到发现清晨的背诵效率更高，便调整节奏，每晚留一小时散步、听轻音乐，让紧绷的神经得以舒缓。这种松弛不是躺平，而是为了更好地蓄力，就像拉弓前的松手，是为了后续更有力的发射。 较劲也并非盲目内卷，而是对目标的坚定执着。真正的较劲，是明知前路坎坷仍愿全力以赴，是面对困难时的不轻易妥协。记得有位同学数学基础薄弱，却从未选择“躺平”。他不与他人比进度，只与过去的自己较劲：每天固定攻克一道错题，每周梳理一个知识点，哪怕进步缓慢也从未停歇。这种较劲，没有急功近利的浮躁，只有稳扎稳打的坚持，最终让他在考试中实现了显著突破。可见，较劲的本质是对自我的负责，是不甘平庸的勇气。 松弛与较劲，本就是成长路上的一对孪生兄弟。没有松弛的较劲，如同紧绷的琴弦，易断且缺乏韧性；没有较劲的松弛，恰似无舵的航船，终将迷失方向。复习阶段，我们需要松弛感来调节心态，在压力山大时给自己喘息的空间；更需要较劲的精神来突破自我，在该努力的时候不留遗憾。就像农民种地，既要顺应天时、从容等待，又要深耕细作、悉心照料，方能收获硕果。 节奏飞快的复习路，不是一场非赢即输的冲刺，而是一段兼顾从容与坚持的旅程。愿我们都能读懂松弛与较劲的真谛：以松弛之心接纳过程中的不完美，以较劲之力追求心中的目标。如此，方能在竞争中保持清醒，在压力下稳步前行，最终在属于自己的赛道上，绽放最美的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：本次作文围绕复习阶段“松弛”与“较劲”的讨论展开，核心是辨析二者的内涵及关系，纠正小语、小文将“松弛”等同于“放手”、“较劲”等同于“内卷”的认知偏差。立意需紧扣“复习阶段”的特定场景，明确“松弛”与“较劲”并非对立关系。可确立核心立意：松弛是张弛有度的从容心态，较劲是目标明确的执着努力，二者相辅相成，方能在复习中实现高效成长。也可侧重一方展开，如“松弛不是躺平，而是为较劲蓄力”“合理较劲需以松弛为底色”，关键要传递积极向上的态度，反对盲目躺平或过度内耗。需注意立意不能偏离“复习”这一背景，要结合学生的学业压力、成长需求，让观点具有现实针对性和指导意义，引导读者正确处理复习中的压力与动力、心态与行动的关系。 二、选材构思：本题可写成议论文或记叙文，选材需贴合学生生活实际，突出“复习阶段”的场景特点。若写成议论文，中心论点可定为“松弛为基，较劲为翼，方能行稳复习路”。开头可引用班级讨论的现象，引出对“松弛”与“较劲”的思考；中间分两个分论点展开，一是“松弛是心态的调剂，而非放弃的借口”，可列举部分同学因过度焦虑导致复习低效，而合理安排作息、适当放松后效率提升的例子；二是“较劲是成长的动力，而非盲目的内卷”，可结合古今中外名人在学习中执着钻研、不轻易放弃的事例，或身边同学针对性攻克薄弱学科、稳步进步的经历；结尾总结二者的辩证关系，呼吁同学们在复习中平衡松弛与较劲，实现自我突破。若写成记叙文，可讲述自己或他人在复习中的经历。比如，“我”曾因模拟考失利陷入焦虑，盲目“内卷”熬夜刷题，结果状态越来越差，后来在老师的引导下学会“松弛”，合理规划时间、适当运动，同时针对薄弱知识点“较劲”，最终取得进步；或描写班级里两位同学的对比，一位盲目躺平，一位过度较劲，而另一位同学平衡二者、稳步前行，通过具体事件和细节描写，展现正确处理“松弛”与“较劲”的重要性，结尾升华主题，表达自己的感悟。写作时要注重细节刻画和情感表达，议论文需论据充分、逻辑清晰，记叙文需情节完整、真实可感，避免空洞说教或脱离主题的泛泛而谈。 3．（2025·江西吉安·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 从刘长春单刀赴会洛杉矶奥运的孤独身影，到许海峰射落中国首金时震颤世界的枪响； 从女排精神以“五连冠”浇筑一代人的铁血意志，到谷爱凌腾空翻转时喊出“Z世代不需要被定义”的自由宣言； 从全民健身战略催生城市街头24小时智能健身舱，到杭州亚运会《英雄联盟》赛场升起的五星红旗…… 体育强国的征途上，每一次肌肉的震颤都凝聚着民族觉醒的基因，每一块奖牌的背后都藏着文明转型的密码。 题目一：《破茧：我的___________修炼史》 题目二：《那一刻，我被点亮了》 要求：从上面两个题目中选择其中一个题目，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 破茧：我的长跑修炼史 在体育强国的宏大叙事里，我虽渺小如尘，却也在自己的长跑之路上，完成了一场破茧成蝶的修炼。 初涉长跑，是在学校的运动会上。看着那些在跑道上如风般掠过的身影，我心中涌起一股莫名的冲动，毅然报名参加了1500米长跑。然而，现实很快给了我沉重的一击。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，可没跑多远，便感觉双腿如灌了铅一般沉重，呼吸也变得急促而困难。看着身边的同学一个个超过我，我心中充满了挫败感，最终拖着疲惫不堪的身体，狼狈地完成了比赛。 但我不甘心就这样放弃。从那以后，我开始了自己的长跑修炼之旅。每天清晨，当第一缕阳光洒在操场上，我便穿上跑鞋，开始训练。一开始，我只能跑几圈就气喘吁吁，但我告诉自己，每一次的坚持都是一次突破。我逐渐增加跑步的距离和强度，不断挑战自己的极限。在这个过程中，我经历了无数次的疲惫和痛苦，也有过想要放弃的念头，但每当想起运动会上那些优秀的选手，想起自己心中的梦想，我便又鼓起了勇气，继续坚持下去。 随着时间的推移，我的长跑能力有了显著的提高。在学校组织的多次长跑比赛中，我都取得了不错的成绩。然而，真正的考验还在后面。那是一次全市的中学生长跑比赛，来自各个学校的精英选手齐聚一堂，竞争异常激烈。站在起跑线上，我心中既紧张又兴奋。发令枪响，我按照自己的节奏，稳步向前跑去。在比赛的过程中，我始终保持着坚定的信念，不被其他选手的节奏打乱。最终，我冲过了终点线，获得了优异的成绩。 那一刻，我仿佛破茧而出，化作了一只美丽的蝴蝶。我的长跑修炼史，不仅让我拥有了健康的体魄和顽强的毅力，更让我明白了，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够突破自我，实现自己的人生价值。在体育强国的道路上，我将继续奔跑，书写属于自己的辉煌篇章。 例文二： 那一刻，我被点亮了 在体育强国的时代浪潮中，有许多瞬间如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。而那一刻，我被女排精神点亮，心中燃起了无尽的斗志。 那是一个周末的午后，我百无聊赖地打开电视，恰好看到一场女排比赛的直播。画面中，女排姑娘们身着鲜艳的队服，英姿飒爽地站在赛场上。她们的眼神中透露出坚定和自信，仿佛在向世界宣告：我们无所畏惧。 比赛开始了，双方展开了激烈的角逐。女排姑娘们配合默契，每一次扣球都势大力沉，每一次拦网都坚如磐石。然而，对手也毫不逊色，她们凭借着出色的技术和顽强的斗志，给女排姑娘们制造了不少麻烦。比分紧紧咬住，比赛进入了白热化阶段。 就在关键时刻，女排姑娘们遇到了一些困难。一次失误让对手抓住了机会，将比分反超。现场的气氛变得紧张起来，观众们的心都提到了嗓子眼。我也紧紧地盯着屏幕，为女排姑娘们捏了一把汗。 然而，女排姑娘们并没有被暂时的困难打倒。她们迅速调整状态，重新振作起来。在教练的指导下，她们制定了新的战术，加强了防守，同时寻找机会发起反击。只见队长一声令下，姑娘们如猛虎下山般冲向对手。她们的发球、扣球、拦网，每一个动作都精准无误，每一个环节都衔接得天衣无缝。 终于，在女排姑娘们的顽强拼搏下，她们逆转了局势，赢得了比赛的胜利。那一刻，全场沸腾了，观众们欢呼雀跃，为女排姑娘们的精彩表现鼓掌喝彩。我也被深深地感染了，心中涌起一股暖流。 女排姑娘们在困境中不屈不挠、奋勇争先的精神，如同一束光，照亮了我前行的道路。那一刻，我被点亮了。我明白了，在人生的道路上，我们难免会遇到困难和挫折，但只要我们拥有坚定的信念和顽强的毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起女排姑娘们的身影，想起那一刻被点亮的自己，然后鼓起勇气，继续前行。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“破茧”象征着突破困境、超越自我，摆脱束缚获得新生；“我的……修炼史”明确了写作主体是“我”，且要围绕某一方面的成长、提升过程展开叙述。“修炼史”强调过程性，需要详细描述从初始状态到最终突破的历程。立意上，可以从体育相关角度切入，结合材料中体育强国背景，讲述自己在体育方面的成长蜕变，如克服身体弱项、战胜心理恐惧等，体现通过体育修炼实现自我突破，进而上升到民族精神层面，呼应体育强国主题。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。以“破茧：我的长跑修炼史”为例。可写自己原本身体素质较差，跑步耐力不行，在学校运动会长跑项目中总是落后。后来受到体育强国氛围感染，决定挑战自我，开始长跑训练。开头可以描述自己看到体育健儿在赛场上拼搏的场景，内心受到触动，决心开始长跑修炼。中间详细叙述训练过程，如每天早起坚持跑步，克服天气寒冷、身体疲惫等困难；在训练中不断调整呼吸、步伐节奏，学习科学的跑步方法；参加小型跑步比赛，从最初的名落孙山到逐渐取得进步。结尾写在学校运动会长跑比赛中，自己成功突破自我，取得较好成绩，实现破茧成蝶，同时感悟到体育精神对个人成长和民族发展的重要意义。 题目二：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“那一刻”强调时间点，是一个特定的瞬间；“我被点亮了”形象地表达在这个瞬间自己受到了启发、鼓舞，内心产生了积极的变化，获得了新的力量或感悟。立意上，结合体育强国背景，可以从观看体育赛事、参与体育活动等经历中选取“那一刻”，如看到运动员夺冠时的拼搏精神、感受到团队合作的力量等，被这些体育精神“点亮”，进而引发对个人成长、民族精神的思考；也可以从生活其他方面选材，如一次与他人的交流、一次自然景观的观赏等，突出那一刻给自己带来的积极影响。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。以观看奥运会女子跳水比赛为例。自己原本对跳水运动了解不多，在一次观看奥运会女子跳水比赛时，被运动员们的精彩表现所吸引。其中一位运动员在比赛中出现失误，但她迅速调整心态，在接下来的几跳中发挥出超高水平，最终逆转夺冠。构思：开头描述自己观看比赛的背景和心情，营造期待氛围。中间详细描写运动员失误时的紧张气氛、她调整心态的过程以及后续精彩绝伦的跳水动作，着重刻画“那一刻”——运动员夺冠后露出自信笑容的瞬间。结尾写自己被运动员的坚韧不拔、勇于挑战的精神所点亮，明白在面对困难时要保持积极心态，努力克服，同时联想到体育强国需要这种精神，激励自己在生活中也要勇往直前。 4．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 旧琴与新芽 我盯着琴盒里那把小提琴，指腹抚过琴身一道浅浅的裂痕，像触到了去年冬天最凉的那段记忆。 初二上半学期的艺术节，我作为小提琴独奏选手备战了三个月。可临上场前的彩排，琴弓意外磕到舞台边缘，琴身裂开细纹，当天的演奏音准飘忽，台下稀稀拉拉的掌声像针一样扎在心上。那之后，我把琴塞进衣柜深处，连琴盒上的灰尘都不愿拂去——就像承认自己真的不行，比失败本身更难。 转机是在开春后的社团招新。我本想躲着音乐社的摊位，却被一阵生涩的吉他声拉住脚步。是隔壁班的小林，他左手按弦按得指节发白，和弦换得磕磕绊绊，可即便错了也立刻重来，眼睛亮得像淬了光。“我练了一个月还没练好《小星星》，你要不要试试？”他看见我，居然举着吉他递过来。 我摇头要走，他却忽然说：“我见过你艺术节演奏，虽然琴坏了，但最后那段慢板特别有感觉。”这句话像初春的雨，猝不及防落在干涸的心上。那天我没接他的吉他，却回了家，把琴盒从衣柜里拖了出来。阳光透过窗，在裂痕上折射出细碎的光，倒像琴身嵌了片碎钻。 我重新找老师调琴，裂痕不影响音准，只是琴身少了几分光泽。起初练琴时，指尖生疼，熟悉的曲子总在断点卡壳，练着练着就想把琴扔了。可每次放下琴，就想起小林按弦时发白的指节，想起自己当初为了练揉弦，指尖磨出的茧子。我把节拍器调慢，一个音符一个音符地抠，周末泡在琴房里，从清晨练到夕阳把琴身染成暖黄色。 再次登台是在学期末的班级联欢。当《月光奏鸣曲》的第一个音符流淌出来时，我听见台下轻轻的吸气声。曲终时，掌声比上次响亮得多，小林在台下用力挥着手，比我还激动。我低头看向琴身的裂痕，在灯光下竟有了种独特的质感——就像老树枝上刚冒头的新芽，带着伤痕，却裹着蓬勃的生机。 现在那把琴还在我的书桌上，裂痕旁贴了片我捡的银杏叶标本。我渐渐明白，生活从不会因为一次磕碰就失去光彩，那些看似残破的痕迹里，藏着的正是重新生长的力量。就像冬日里看似枯萎的枝干，挨过寒夜，总会在春风里抽出新的嫩芽。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心情景是三四月梨园中“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存，最终整体呈现“枝繁叶茂，生机勃勃”的景象，关键句“生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好”直接点明寓意——生活既有困境挫折，更有新生希望，整体是充满生机的。审题时需紧扣“困境”与“新生”的辩证关系，结合“初中阶段生活经历”这一限定，将梨园景象类比初中生活中的具体经历。可从以下几方面立意：①困境中孕育新生，挫折是成长的契机。初中生活中难免遭遇学习瓶颈、人际矛盾、比赛失利等“枯萎枝杈”般的困境，但这些困境往往能推动我们突破自我，迎来能力提升、关系修复等“新枝”般的成长；②正视困境，聚焦美好，看见生活的整体生机。面对初中生活中的不顺，不能只盯着“枯萎枝杈”，更要发现自身的进步、他人的帮助、生活的温暖等“鲜活新枝”，感受生活的蓬勃力量；③在新旧更替中成长，告别不足迎来新生。初中阶段是不断修正自我的过程，像梨园淘汰枯萎枝杈一样，我们摒弃不良习惯、消极心态等“枯萎”之处，培育勤奋、乐观等“新生”品质，实现自我成长。 第二，文体及思路。本篇习作必须写成记叙文，且需紧密联系初中阶段的生活经历，核心是通过具体事件展现“困境”与“新生”的关系，体现从梨园情景中获得的感触与思考。思路构建可遵循“情景引入—叙事展开—感悟升华”的结构。开篇情景引入：以踏入梨园看到“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存的景象为切入点，引出自己对初中生活的感悟，建立梨园景象与生活经历的关联。例如：“三四月的梨园里，枯萎的枝杈在春风中沉默，新生的绿芽却肆意舒展，这让我想起初二年级那段被数学难题困住，最终在坚持中突破的日子——生活大抵就是这样，有枯萎的困境，更有新生的美好。”中间叙事展开：选取初中阶段典型的“困境+新生”的经历，细节化描写困境中的状态、应对的过程以及迎来新生的瞬间。可选择学习上的瓶颈（如某学科成绩下滑、攻克难题）、能力上的挑战（如演讲比赛失利后重新站上舞台、社团活动中遭遇挫折后调整策略）、人际上的矛盾（如与好友产生隔阂后主动化解、得到老师同学的帮助走出低谷）等。例如：写初二年级数学成绩突然下滑，连续几次考试不理想，课堂上不敢回答问题，甚至想放弃数学；后来在同桌的鼓励下，每天放学后一起整理错题，向老师请教解题思路，周末主动做额外的练习题，过程中多次因难题想退缩，但看到笔记本上积累的错题越来越少，解题速度越来越快，最终在期中考试中数学成绩重回前列，迎来“新生”。描写时要注重细节，如困境中作业本上的红叉、深夜台灯下的草稿纸、老师讲解时的耐心眼神等，让经历更真实可感。结尾感悟升华：回归梨园情景，呼应开篇，将具体经历的感悟提炼升华，点出材料寓意。例如：“再次回望梨园，枯萎的枝杈早已不是视线的焦点，鲜活的新枝正撑起一片绿意。初中生活中的那些困境，就像梨园里的枯杈，看似阻碍生长，实则为新生让渡出空间。正是那些挫折，让我们在坚持中汲取力量，最终迎来属于自己的生机盎然。”需注意叙事要围绕选定的立意展开，避免偏离“困境与新生”的核心；要突出“初中阶段”的时间限定，经历需符合初中生的身份特点；语言要生动流畅，通过细节描写增强文章的感染力。 5．（2025·江西吉安·一模）阅读以下材料，按要求完成作文。 “岁冬万物善伏藏，只待惊蛰春雷响。”寒冬里，万物都在默默蓄力，等来年开春时有足够的养分供自己生长。于人生而言，“冬藏”是逆境中的潜藏与沉淀，低谷中的蓄势与蛰伏。沉淀的时间越久，爆发的力量越强。“藏”是万物的根基，是能量的马达，让我们即使身处困境，亦能细嗅蔷薇，静待春生的明亮。 请结合你对以上材料的理解，以“冬藏”为题，写一篇作文。可分享故事，可表达观点，不少于600字。 写作要求：①凡涉及真实地名、校名、人名，用A、B、C代替。②不得抄袭、套作。③自选文体（诗歌除外）。 【答案】例文： 冬藏 窗外的梧桐叶早已落尽，光秃秃的枝桠在寒风中瑟缩，宣告着寒冬的正式降临。看着这萧条的景象，我却不再像从前那般心生失落，只因我终于懂得，这寒冬里的“藏”，并非是生命的终结，而是为了来年更蓬勃的生长积蓄力量，人生亦是如此。 去年夏天，我满怀信心地报名参加了A市的青少年科技创新大赛。为了这个比赛，我提前三个月就开始准备，查阅资料、设计方案、制作模型，每一步都倾注了大量的心血。我满心期待着能在比赛中取得好成绩，可现实却给了我沉重一击——我连初赛都没能通过。看着评审老师在评语里指出的种种不足，我像被霜打了的茄子，提不起一点精神，甚至开始怀疑自己是不是根本没有搞科技创新的天赋。 那段时间，我陷入了深深的低谷，把自己关在房间里，不愿与人交流。妈妈看出了我的沮丧，没有多说什么，只是拉着我去了乡下的外婆家。外婆家的后院有一片菜园，此时的菜园早已没有了夏天的生机，只有几片枯黄的菜叶散落在土地上。外婆指着菜园对我说：“孩子，你别看现在这菜园光秃秃的，可这土地里藏着大大的能量呢。冬天的时候，种子在土里睡觉，吸收养分，等到春天一到，它们就会破土而出，长得比去年还要好。人啊，有时候也得像这种子一样，学会‘冬藏’。” 外婆的话像一道光，照亮了我迷茫的内心。我开始反思自己在准备比赛时的不足：过于追求模型的外观，却忽略了实用性；没有充分考虑到实际操作中可能出现的问题，导致方案不够完善。从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是把这次失败当作一次“冬藏”的契机。我重新拿起那些科技创新的书籍，认真学习专业知识，弥补自己的短板；我主动向学校的科技老师请教，听取他们的建议；我还利用课余时间，去科技馆参观学习，拓宽自己的视野。 在这个过程中，我不再急于求成，而是静下心来，一点点积累，一点点沉淀。我知道，现在的我就像寒冬里土地中的种子，虽然默默无闻，但每一次努力都是在为未来的爆发积蓄力量。 如今，寒冬依旧，可我的心中却充满了希望。我明白，“冬藏”不是退缩，不是放弃，而是一种智慧，一种力量的积累。它让我们在困境中沉淀自我，在低谷中积蓄能量，只为在合适的时机，绽放出更加耀眼的光芒。就像那些在寒冬里默默蛰伏的万物，终会在惊蛰春雷响后，迎来属于自己的春生明亮。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“冬藏”聚焦生命在沉寂期的蓄力与转化，核心是理解“藏”并非消极等待，而是主动沉淀、积蓄能量的过程。审题需把握“冬藏”的象征意义——逆境中的潜藏、积累期的沉默、成长中的内化。可从个人成长、学习经历或自然观察切入，通过具体故事展现“冬藏”如何为“春生”奠基。立意上应突出“藏”的价值：在看似停滞的阶段，生命正悄然完成质变；唯有经历深度沉淀，方能迎来真正突破。最终指向一种生命智慧：接纳沉寂，相信积蓄的力量。 2.选材构思。可以写成记叙文，可以“发现冬藏现象——理解冬藏本质——见证冬藏成果”为线索，通过细腻描写展现“藏”的过程与意义。例如，传统技艺的守候：写外公酿米酒的故事。寒冬里，米酒在瓮中寂静发酵，“我”起初不解为何要将美味藏起来，直到惊蛰开封时，清冽酒香扑鼻而来——原来整个冬天的沉寂，都是为春天的绽放蓄力。通过酒瓮的“呼吸”声、开封时的香气等细节，展现“藏”的奥秘；学业突破的铺垫：记录一段数学成绩停滞期。尽管持续练习却毫无进步，在老师指导下开始整理错题本，耐心归纳题型。两个月后的考试中，突然发现曾经困扰的难题迎刃而解——那些看似无效的努力，其实都在为突破默默奠基；文化传承的坚守：描写古镇皮影戏老艺人。在无人观看的寒冬里，他依然每天擦拭皮影、练习唱腔。当春节戏台锣鼓响起，他那精湛表演赢得满堂彩——每一个寂寞的冬日，都是技艺淬炼的必经之路。写作技巧：运用对比手法（冬的寂静与春的勃发）、细节描写（酒瓮的气泡、错题本的字迹）、象征意象（种子、酿酒、练功）。结尾可通过自然过渡到人生感悟：“原来我们都需要一个‘冬藏’期，让努力在沉默中发酵，让生命在沉淀中升华。” 6．（2025·安徽六安·二模）请阅读下面文字，按要求作文。 今年的春节档影片《哪吒之魔童闹海》火爆全球，究其原因，除了令人叹为观止的特效，该影片还蕴含着深刻的哲理。哪吒一出生就被魔丸附身，被众人视为不祥的象征。然而，哪吒并未因此沉沦，他以“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算”的无畏勇气，打破命运的既定轨迹。哪吒的经历告诉我们，真正决定命运的，不是外在条件，而是内心的信念和不懈的努力。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的生活经历和体验，写一篇作文。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息，（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 命运之笔，握在自己手中 哪吒的故事之所以打动人心，正是因为他用行动诠释了一个亘古不变的真理：命运从来不是上天写就的剧本，而是由每个人自己书写的篇章。当哪吒喊出“我命由我不由天”时，他不仅是在反抗既定的宿命，更是在宣告人类精神的伟大力量。这种力量，让无数在命运泥沼中挣扎的人看到了希望的曙光。 翻开历史的画卷，那些改变命运轨迹的人无不拥有坚定的信念。贝多芬在双耳失聪后依然创作出《第九交响曲》，他在日记中写道：“我要扼住命运的咽喉。”海伦·凯勒在黑暗无声的世界里学会了五种语言，成为著名作家。这些生命的奇迹告诉我们，当一个人拥有不屈的意志时，命运的枷锁终将被打破。信念如同黑暗中的火炬，照亮前行的道路，给予我们穿越命运迷雾的勇气。 然而，仅有信念还不足以改变命运，更需要持之以恒的努力。爱迪生发明电灯前失败了上千次，他说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”中国航天人用几十年的默默耕耘，才实现了从“东方红”到“天问”的跨越。这些成就背后，是无数个日夜的坚持与付出。命运从不会轻易垂青任何人，只有那些在逆境中依然奋力前行的人，才能最终赢得命运的青睐。 在这个充满不确定性的时代，哪吒的故事给予我们深刻的启示。外在的标签、他人的评价、暂时的困境，都不应该成为定义我们人生的标准。每个人心中都住着一个哪吒，都有能力书写属于自己的命运篇章。当我们学会用信念点燃希望，用努力铸就未来时，就能像哪吒一样，在命运的天空中画出属于自己的绚丽彩虹。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。通读材料可知，材料明确指出了影片火爆的原因之一是蕴含的哲理：“真正决定命运的，不是外在条件，而是内心的信念和不懈的努力。”并引用哪吒的名言“我命由我不由天”。这是作文必须围绕的核心观点。即作文题的核心立意是：个人可以通过坚定的信念和不懈的努力，突破外界的偏见或不利条件，掌握自己的命运。需要写出电影情节对你个人产生的启发。围绕核心立意拟题，选择自己擅长的记叙文或议论文，建议优先选记叙文，更容易结合经历。题目应体现核心立意。例如：逆风飞翔的翅膀、信念点亮的路、我的“我命由我”时刻、不被定义的我、努力，改写命运的笔。 第二，选材构思。开头简洁引入电影情节，如哪吒的处境和名言，点明它带给你的触动或启示。主体选择一件具体的事例，描述你曾经面临的困境、质疑或不利“外在条件”，如学习成绩不佳被看低、身体条件限制参加活动、兴趣不被理解、遭遇挫折失去信心等；描述你如何受到启发或本身就萌生坚定信念 “我一定能做到”、“我要证明自己”、“我不甘心”等，这是关键的内因。具体写出你为此付出的行动，如：刻苦训练、加倍学习、虚心请教、反复练习、默默坚持等，突出“不懈”；写出努力带来的结果，结果不一定要惊天动地，可以是进步、认可、克服恐惧、超越自我等。点明你如何部分“改写”了看似既定的轨迹。结尾再次呼应哪吒的精神和材料观点，结合自身经历升华主题，强调信念与努力对于掌握自身命运的重要性，表达积极的人生态度。 7．（2025·湖北·模拟预测）按要求作文 青年之强必强在青年之奋斗，国家之兴必兴在奋进之青年。新时代的中国青年生逢其时、重任在肩，更应用行动筑牢“强”的底色，用奋斗书写“干”的诗篇，不断追寻自己的青春梦想，贡献自己的青春力量。 请以“用奋斗书写青春华章”为题目，写一篇简单的议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 用奋斗书写青春华章 “少年强则国强，少年进步则国进步。”青春的画卷，唯有以奋斗为笔，才能绘就绚丽华章。新时代的我们，生逢民族复兴的关键时期，更应让奋斗成为青春的底色，用行动诠释青春的意义。 奋斗是青春逐梦的基石。没有哪条梦想之路一帆风顺，唯有奋斗能披荆斩棘。记得初一时，我为了在校园科技节上做出合格的机器人模型，连续一个月利用课后时间钻研图纸。零件组装失败了十几次，编程代码改了又改，手指被工具磨得发红也不放弃。最终，模型成功运转的那一刻，我明白：青春的梦想，从来不是空想，而是在一次次奋斗中逐渐清晰、落地生根。就像“00后”航天工程师黄震，为攻克卫星导航技术难题，日夜扎根实验室；还有“90后”非遗传承人郎佳子彧，为让面塑艺术焕新，反复琢磨传统技法与现代元素的融合，用无数个奋斗的日夜，让青春梦想绽放光彩。 奋斗是青春担当的体现。青春不仅是个人成长的阶段，更意味着对集体、对社会的责任。去年班级运动会，我作为4×400米接力的最后一棒选手，在队友落后的情况下，拼尽全力冲刺。跑道上的每一步，都承载着班级的期待；急促的呼吸里，是不想辜负团队的担当。最终，我们逆转局势获得亚军。这让我懂得，奋斗中的青春，自带担当的光芒。正如那些奔赴偏远山区的大学生支教团，亦如“95后”驻村书记王萌萌，扎根乡村带领村民发展特色产业，用奋斗书写着青年对社会的责任。 青春因奋斗而精彩，国家因奋斗的青年而兴盛。作为初中生，我们或许不能做出惊天动地的大事，但可以从认真听好每一堂课、攻克每一道难题、积极参与每一次实践做起，让奋斗融入日常。唯有如此，我们才能在青春的赛道上奋力奔跑，用奋斗书写出无愧于时代、无愧于自己的青春华章。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“用奋斗书写青春华章”明确核心是“奋斗”与“青春”的关联，需紧扣“青年奋斗”对个人成长、国家发展的意义展开。结合材料中“新时代青年生逢其时、重任在肩”“用行动筑牢‘强’的底色”，立意应聚焦：青春的价值需通过奋斗实现，新时代青年要以奋斗为笔，在追逐梦想中担当责任，为个人成长铺路、为国家兴盛助力。初中生写作需避免空泛，可从“奋斗让青春有方向”“奋斗让青春有力量”“奋斗让青春有价值”三个层面切入，将个人经历（如学习攻坚、技能提升）与时代案例（如青年科技者、志愿者）结合，体现“小视角大主题”，既贴合学生生活，又呼应“贡献青春力量”的要求，让立意既有温度又有深度。 2.选材构思。要求写议论文，整体采用“总—分—总”结构，开头点明“奋斗是青春的主旋律”，中间分三个论点展开，每个论点结合“个人事例+时代案例”论证，结尾升华到“青年与国家的联系”，呼吁以奋斗践行青春使命。比如以“奋斗是青春逐梦的基石”为论点。选材上，个人层面可写自己为突破数学难题，每天课后刷题、请教老师，最终在月考中进步；时代案例可选“00后”航天工程师黄震，他为攻克卫星技术难关，长期扎根实验室，用奋斗实现航天梦，论证“唯有奋斗能让梦想落地”。或以“奋斗是青春担当的体现”为论点，个人层面可写班级运动会上，自己作为长跑选手，虽中途体力不支，但为班级荣誉坚持冲刺；时代案例可举“大学生支教团”，他们放弃城市舒适生活，赴偏远山区支教，用奋斗助力教育公平，体现青年对社会的担当。还可以“奋斗是青春报国的路径”为论点，个人层面可写参与“红色故事宣讲”活动，为讲好英雄事迹，反复查阅资料、练习表达，让红色精神传递；时代案例可选“青年新农人”李琳，她运用现代农业技术，带动家乡农户增收，证明“青春奋斗能为国家发展添砖加瓦”。写作技巧方面，运用引用论证，开篇引用“少年强则国强”增强说服力；采用对比论证，对比“奋斗的青春”与“虚度的青春”的不同结果，突出主题；语言上兼顾生动与简洁，用“青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的”等短句强化情感，同时避免复杂术语。 8．（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。   阅读漫画，那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣？ 根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：  （1）立意自定，文体不限，不少于600字。  （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。  （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭。 【答案】例文： 闹钟与几何题 周末的午后，阳光透过窗帘缝隙，在书桌前投下一小片光斑。我盯着摊开的数学卷，那道几何题像块顽固的石头，横在眼前。桌角的闹钟滴答作响，每一声都像在催我：“快些，再快些。” 这是这周的最后一道数学难题，我已经耗了半个钟头。辅助线画了又擦，草稿纸上画满了歪歪扭扭的三角形，思路却像被一团雾裹着，怎么也理不清。我抓抓头发，把笔往桌上一搁，盯着闹钟的指针——还有四十分钟就要去上辅导班，要是解不出这道题，这周的数学任务就又要拖到下周。 “滴答，滴答。”闹钟的声音越来越响，我心里的焦躁也跟着往上冒。明明前几道题都顺顺利利，怎么偏偏卡在这道题上？我赌气似的又画了一条辅助线，可看着那些交错的线条，脑子更乱了。 这时，客厅传来妈妈切水果的声音。她端着一盘橙子走进来，看见我皱着眉的样子，轻轻把盘子放在桌上：“别盯着闹钟慌，先吃块橙子，换个脑子。”我拿起一块橙子，酸甜的汁水在嘴里散开，紧绷的神经好像松了些。妈妈指着试卷：“你之前说，遇到几何题先找已知条件里的‘隐藏关系’，要不要再试试？” 我重新拿起笔，不再看闹钟，把题目里的条件一条条列出来。突然，我注意到那个被忽略的“中点”——对啊，中点可以连中位线！我赶紧在草稿纸上画出来，顺着这条线往下推，思路像突然通了的水管，一下子顺畅了。 等我写下最后一步证明，抬头看闹钟，还有二十分钟。阳光刚好挪到试卷上，照亮了那道终于解出的题。我呼出一口气，原来不是我解不出，是闹钟的滴答声让我慌了神。 后来我总想起那个午后，想起那道几何题和不停滴答的闹钟。原来面对难题时，真正的对手不是时间，而是被时间催乱的心态。慢一点，静一点，那些看似过不去的“坎”，说不定就会在某个瞬间，豁然开朗。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：漫画核心场景是“少年坐于书桌前，面对试卷抓耳挠腮，身旁闹钟滴答”，这精准映射了学生群体常见的“学业压力困境”——可能是面对难题的无措或是对学习任务的畏难。材料要求结合“生活经历或体验”，需聚焦“压力”“困境”与“应对”的关联，避免仅停留在抱怨压力，而要突出“从困境中寻找突破”的成长感。立意可围绕“直面学业压力，在困境中成长”展开，探讨面对学习中的难题、时间压力时，如何调整心态、找到方法，将压力转化为进步的动力，体现少年的韧性与思考。 选材构思：如写成记叙文。可讲述自己“期末复习时的闹钟与数学卷”的经历：期末前一周，每天盯着闹钟刷题，遇到一道几何难题卡了两小时，越急越慌，草稿纸堆了半桌仍毫无思路；后来想起老师说“卡住时先换题，别和时间死磕”，便暂时放下这道题，先攻克其他基础题，等心态平复后再回头，竟突然找到辅助线的思路，最终不仅解出难题，还在考试中发挥稳定。也可描述“周末补作业的困境”：周六贪玩没写作业，周日晚上盯着闹钟赶作文，越急越写不出，妈妈提醒“先回想这周最难忘的事”，我想起帮邻居奶奶修花盆的小事，顺着思路写完作文，还被老师当作范文，从此明白“慌中无措，静中得法”。如写成议论文。可列举事例论证“直面学业压力是成长的必修课”。个人层面：同桌曾因月考失利，每天熬夜刷题却越错越多，后来调整计划，将“盯闹钟赶进度”改为“按知识点拆任务”，效率大幅提升，成绩逐步回升；他人层面：作家韩寒年少时面对升学压力，没有盲目跟风刷题，而是结合兴趣专注写作，虽走了不同的路，但同样在直面压力中找到自己的方向；文化层面：古人“囊萤映雪”“凿壁偷光”，并非单纯与时间较劲，而是在有限条件下主动突破学习困境，这种“不被压力击垮”的精神，正是古今学子共通的成长智慧。通过这些事例，深入阐述面对学业压力时，“慌而乱”不如“静而思”，找到适合自己的应对方式，才能在压力中实现成长，而非被闹钟与试卷困住。 9．（2025·福建厦门·三模） 在人生的旅途中，每个人都渴望找到属于自己的那束光。它可能是圣贤的情怀，可能是心中的梦想，也可能是生命中的某个人或某种事所带来前行的力量……这束光，如同灯塔一般，引领我们穿越生活的风雨。在成长的路上，每个人都是独一无二的追光者，有着各自不同的故事。 请以“追寻心中的那一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 追寻心中的那一束光 我第一次见到那幅画是在美术教室的角落里。那是一幅临摹的《星空》，扭曲的柏树直指苍穹，漩涡状的星云在夜空中流转。尽管画工稚嫩，但那抹钴蓝色却像一束光，突然照进了我的心底。 “想试试吗？”美术老师不知何时站在了我身后。我局促地搓着手指，想起上次美术作业只得了个“及格”。老师却把调色盘塞进我手里：“梵高27岁才开始学画，重要的是敢不敢拿起画笔。”从那天起，我成了美术教室的常客。 每天放学后，我都对着那幅《星空》临摹。起初，我的笔触生硬得像块木头，颜料在画布上糊成一团。有次画到一半，我突然把调色盘摔在地上——我永远也画不出那样流动的星空。“你看，”老师捡起调色盘，指着窗外，“今天的晚霞像不像打翻的颜料盒？”夕阳把云朵染成橘红色，边缘还镶着一道金边。 我忽然明白，美不是复制，而是用心感受。渐渐地，我的画里开始有了自己的颜色。我用柠檬黄画教室窗台上的向日葵，用群青画雨天操场上积水倒映的天空。颜料在画布上跳舞，就像我雀跃的心情。 学期末的美术展上，我的《校园星空》被挂在展厅中央。我用荧光颜料点在深蓝的底色上，那是教学楼熄灯后，我躺在操场上看到的真实星空。“你找到了属于自己的光。”美术老师站在画前对我说。 是的，那束光不在遥远的荷兰，它一直在我心里，等着我用画笔把它带到这个世界上。现在每当我拿起画笔，就能感觉到那束光在指引着我，在洁白的画布上描绘属于我的星辰大海。 【详解】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。题目《追寻心中的那一束光》以“光”为意象，象征着指引人生方向的精神力量。审题时需要把握三个关键点：一是“光”的象征意义，可以是理想、榜样、信念等；二是“追寻”的动态过程，强调主动追求而非被动接受；三是“心中”的个性化特征，要体现独特的生命体验。对初中生而言，立意可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。要避免空泛谈论“光明”，而应通过具体事例展现“这束光”如何照亮成长道路。最好能体现从迷茫到坚定、从接受到内化的转变过程，突出“追寻”的主动性和持续性。 第二、选材构思。本文适合写记叙文，可选素材包括：①特长培养类，如坚持书法练习，在传统文化中寻找精神寄托；②榜样引领类，如科学家传记带来的启发；③困境突破类，如通过某次比赛失败重拾信心；④自然感悟类，如观察植物生长获得生命启示。构思建议采用“遇光——追光——成光”的脉络。以书法学习为例：开篇可描写初次接触书法时被墨香吸引的瞬间；中间部分详细叙述练习过程中的困难（手腕酸痛、进步缓慢）与突破（某次得到老师肯定）；结尾升华到书法艺术成为精神支柱，并反哺生活的感悟。要重点刻画一个“顿悟时刻”，如某次临帖时突然理解运笔要领的惊喜。表现手法上，建议运用象征、细节描写等技巧。情感表达要真实有层次，避免直白抒情。结尾可适当拓展，由个人体验推及普遍价值，但要注意衔接自然，体现“这束光”对成长的实际影响。 10．（2025·广东广州·二模）有的人，无论远近，仿佛总在身边，有些情，真挚浓烈，时时温暖我们心田；有些力量，强大坚韧，一直激励我们向前。 请你以“ 从未离开”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 那把蒲扇从未离开 蝉鸣撕开夏日午后的燥热时，我总习惯性地摸向床头柜——那里常年放着一把竹骨蒲扇，扇面上的牡丹图案褪了色，边缘也磨出了毛边，却像奶奶的气息，从未离开过我的生活。 小时候的夏天没有空调，奶奶的蒲扇是我的清凉符。每当我趴在木桌上写作业，奶奶就坐在旁边的藤椅上，手里的蒲扇轻轻摇动，风里带着她身上皂角的清香。“慢点儿写，别着急。”她总爱重复这句话，扇柄上的包浆被她的手磨得发亮。有次我贪凉，非要把脚伸到风扇前，奶奶却把蒲扇移到我脚边：“风扇风硬，吹多了着凉。”那扇风温柔得像棉花，裹着她的疼爱，漫过整个童年。 后来我去城里上学，奶奶把蒲扇塞进我的行李箱。“城里空调凉，备着总有用。”她的手在扇面上摩挲了好几下，眼里的光像落了一层细尘。起初我总觉得这把蒲扇与城市的空调格格不入，直到有次加班到深夜，空调突然坏了，闷热的空气裹得人喘不过气。我翻出那把蒲扇，轻轻一摇，熟悉的风扑面而来，恍惚间仿佛看见奶奶坐在藤椅上，手里的蒲扇还在慢慢摇动。那一刻我才明白，她把牵挂都缝进了这把蒲扇里，无论我走多远，只要一摇起它，就像她还在身边。 去年夏天，奶奶走了。我把蒲扇放在床头柜上，每当蝉鸣响起，就会拿起它轻轻摇动。风穿过扇骨的缝隙，带着时光的温度，依然能拂去心头的燥热。有次整理旧物，发现扇柄里藏着一张小纸条，是奶奶歪歪扭扭的字迹：“囡囡，天热了记得扇扇子。”泪水落在扇面上，晕开了褪色的牡丹，却晕不散她的爱。 如今那把蒲扇依然静静躺在我的床头柜上，扇面上的牡丹虽已模糊，却成了我心里最清晰的牵挂。原来有些爱从不会随着时间消失，就像这把蒲扇，只要我记得，它就永远不会离开，奶奶的爱也永远不会离开。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“______从未离开”为半命题，需先补全题目，补题内容可围绕提示材料中的“人”“情”“力量”展开，如“亲情从未离开”“友情从未离开”“勇气从未离开”等。“从未离开”的核心内涵是：所写对象看似因时间推移、空间变化或处境转变而“缺席”，但实际上始终以某种形式存在，或潜藏于生活细节，或融入精神世界，持续产生影响。这一题目具有强烈的情感性与思辨性，能引导我们回望生活、审视内心，挖掘那些被忽略却始终存在的温暖与力量。从立意方向看，可分为两类：一是“情感类”，如写祖辈的关爱——小时候奶奶总用老灶台为自己煮糖水，长大后奶奶不在身边，却在吃到相似甜味时，发现奶奶的牵挂藏在每一份叮嘱、每一件旧物里，立意“奶奶的爱从未离开”；二是“品质类”，如写自己曾因失败丧失勇气，后来在整理旧物时看到过去挑战自我的奖状，又在朋友鼓励下重新尝试，意识到“勇气从未离开”。 第二、选材构思。若写成记叙文，需选取具体、鲜活的生活事例，以“细节”凸显“从未离开”。比如补题“妈妈的唠叨从未离开”，可构思：初中时嫌妈妈唠叨，住校后以为能摆脱，却在感冒时收到妈妈寄来的感冒药，附纸条写着“记得按时吃，别像上次一样硬扛”，又在视频通话时听到妈妈下意识说“天凉了记得加衣”，才发现妈妈的唠叨早已化作牵挂，从未离开。写作时需注重细节描写，如妈妈写纸条的字迹、视频时的神态，以及自己收到礼物时的心理变化，让情感自然流露。还可写“奋斗的力量从未离开”，可列举历史事例，如苏轼屡遭贬谪却始终以“一蓑烟雨任平生”的心态坚守理想、积极治政，证明奋斗力量在困境中从未离开；再结合现实事例，如外卖员在疫情期间坚持工作，用汗水支撑家庭，展现平凡人身上奋斗力量的延续；最后联系自身，写自己在学习中遇到瓶颈时，因看到这些事例重新振作，意识到奋斗力量始终在身边。结尾需升华主题，呼吁人们发现并珍惜身边从未离开的力量，勇敢前行。 11．（2025·广东深圳·三模）阅读下列材料，按照要求完成写作。 “庸常之中，微芒不朽”，微小的光芒是不朽的，是永恒的。微芒，有时是别人的光，照亮了你前行的路；有时是你自己活成了一束光，照亮了路，让别人走出黑暗。 请以“微芒不朽”为题。结合个人经历与感悟，写一篇不少于600字的作文。 要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 微芒不朽 “庸常之中，微芒不朽”，初读此句，只觉文字优美，却未深解其意。直到经历了那件事，我才真正领悟到微芒的力量，它是如此不朽，能在平凡生活中绽放永恒光彩。 那是一个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，凛冽的寒风如刀割般划过脸颊，街道上行人稀少，显得格外冷清。我的心情也如同这天气一般，阴沉而低落。刚刚结束的考试，成绩不尽如人意，我满心都是对自己的失望和迷茫，不知道未来的路该如何走下去。 就在我沉浸在沮丧中时，路过一个地下通道。通道里灯光昏暗，弥漫着一股潮湿的气息。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着生活的艰辛与无奈。我顺着声音的方向走去，看到了一个老人。他坐在角落里，身前放着一个破旧的小碗，里面零星地散落着几枚硬币。老人的头发已经花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却专注而坚定，沉浸在自己的音乐世界中。 我被老人的演奏深深吸引，静静地站在一旁聆听。在这寒冷的地下通道里，老人的二胡声就像一束微芒，照亮了我心中黑暗的角落。他虽然生活窘迫，却依然用音乐传递着温暖和力量，没有向命运低头。与老人相比，我这点小小的挫折又算得了什么呢？ 一曲终了，我走上前去，将身上仅有的几元零钱放进小碗里。老人抬起头，对我露出了感激的笑容，那笑容如同阳光般灿烂，让我心中涌起一股暖流。我对他说：“您的演奏太棒了！”老人谦虚地说：“谢谢，我只是喜欢音乐，想给大家带来一点快乐。” 离开地下通道后，我的心情豁然开朗。老人的二胡声和他对生活的热爱，就像一束不朽的微芒，照亮了我前行的道路。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，都会想起那个寒冷的冬日，想起老人的二胡声和他那坚定的眼神。 我也努力让自己成为一束微芒。在学校里，我主动帮助同学解决学习上的难题；在生活中，我积极参加志愿者活动，为那些需要帮助的人送去温暖。我希望自己能像老人一样，用自己的微薄之力，照亮他人前行的路。 微芒虽小，却能汇聚成璀璨的星河；微芒虽弱，却能带来永恒的希望。让我们珍惜每一束微芒，也让自己成为一束不朽的微芒，在平凡的生活中绽放光彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“微芒不朽”中，“微芒”是核心关键词。它代表着微小、看似不起眼的光芒，这种光芒可以是具体的事物，如一盏小灯、一颗星星；也可以是抽象的事物，如一句鼓励的话语、一个善意的举动、一种精神品质等。“不朽”则强调了这种微芒的永恒性和持久影响力，意味着它不会随着时间的流逝而消失，反而能在人们心中留下深刻的印记，发挥长久的作用。材料中明确指出微芒有时来自别人，照亮自己前行的路；有时是自己成为一束光，照亮别人。这为我们的立意提供了两个方向：既可以写他人给予自己的微小但永恒的帮助和影响，也可以写自己如何成为一束光去照亮他人。 立意上，可以从他人给予的微芒角度立意，表达对那些在平凡生活中给予自己微小帮助的人的感激之情。比如，陌生人的一次援手、老师的一句鼓励、朋友的一个微笑，这些看似微不足道的举动，却如同微芒照亮了自己在困境中的前行之路，强调这种微芒的不朽价值在于它带来的温暖和力量会永远留在心中。可以立足于自己成为一束光去照亮他人进行立意。讲述自己在成长过程中，如何从接受他人的微芒到自身也散发光芒，去帮助他人、温暖他人。体现个人的成长和社会的正能量，突出这种自我奉献所带来的不朽意义，即自己的行为能够持续影响他人，传递爱与希望。也可以深入挖掘微芒不朽背后的哲理。探讨在平凡的生活中，微小的事物如何蕴含着巨大的力量，以及这种力量为何能够永恒。可以从自然现象、历史故事等方面举例，阐述微芒所代表的希望、善良、坚韧等品质的不朽性，引发读者对生活和人性的思考。 二、选材构思。可以选择自己亲身经历的事情作为素材，这样能写出真情实感。比如，自己在一次考试失利后心情低落，偶然遇到一位老人坚强的生活态度，老人如微芒般的话语和行动照亮了自己，让自己重新振作起来；或者自己在参与志愿者活动时，用自己的知识和技能帮助了贫困地区的孩子，看到孩子们眼中的希望，意识到自己成为了照亮他们的一束光。或引用名人的事例来支撑观点。例如，特蕾莎修女一生都在为贫困和受苦的人服务，她的一举一动、一言一行都如微芒般温暖着无数人，她的精神至今仍激励着很多人投身公益事业，体现了微芒的不朽。或借助自然中的微芒现象来构思。像夜空中闪烁的星星，虽然每一颗都很渺小，但它们汇聚在一起却能照亮黑夜，给迷路的人指引方向。可以由此联想到生活中那些微小但汇聚起来就能产生巨大力量的善意和美好。 构思上，按照事情发展的先后顺序进行构思。以感恩他人型为例，可以先描述自己遇到困境时的迷茫和无助，接着讲述他人给予微芒帮助的具体过程，最后写自己在这束微芒的影响下走出困境，并感悟到微芒的不朽。这种结构条理清晰，能让读者清晰地了解事情的来龙去脉。或围绕主题从不同方面选取多个事例进行并列阐述。比如写自己成为一束光照亮他人，可以分别列举自己在不同场景下帮助他人的事例，如帮助同学解决学习难题、在社区为老人提供服务、在网络上传播正能量等。每个事例都独立成段，共同体现自己作为微芒照亮他人的主题。又或总分总结构，开头提出“微芒不朽”的观点，引起读者的兴趣。中间部分通过具体的事例和分析进行详细阐述，可以从他人给予的微芒和自身成为微芒两个方面展开。结尾总结全文，再次强调微芒的不朽价值，并呼吁大家珍惜微芒、成为微芒，升华文章的主题。 12．（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，根据要求写作。 成长是一场艰难的蜕变，我们都曾被黑暗的茧束缚。这茧，是繁重的学业，相处的隔阂，无人倾听的孤独，对未来的迷茫，梦想与现实的差距，徘徊时的无措……但总有一个瞬间，所有的坚持化作破茧的力量。那一刻，暖阳驱散阴霾，无比的轻松与自豪，让我们明白汗水与泪水都是成长的勋章。 请以“破茧的那一刻”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文一： 成长的破茧 那个暑假，我的心情被即将转学的消息搅得七上八下。告别熟悉的街道、朋友，奔赴一个全然陌生的地方，不安如同藤蔓，在心底肆意攀爬。 开学第一天，我硬着头皮迈进新班级。刹那间，几十双陌生眼睛如探照灯般齐刷刷扫来，我浑身一僵，手脚瞬间没了安放处，像个被定格的木偶，好不容易才跌跌撞撞挪到座位上。四周的热烈讨论声，此刻却像隔了层玻璃，明明近在咫尺，却又遥远得如同来自另一个世界。自那以后，上学便是我的“酷刑”时刻。就连同学们三两成群，一波接着一波的笑声，都像一把把小锤子，重重敲在我的心坎上。每次鼓起勇气想开口时，喉咙却像被一只无形的大手死死扼住。孤独感如汹涌潮水，将我彻底吞没。夜晚，我躺在床上，望着黑漆漆的天花板，泪水悄无声息地滑落…… 我就这样一天天在孤独中煎熬着，直到那堂历史课，转机悄然降临。老师布置了小组作业，要制作古代文明手抄报。当听到自己被分到其中一个小组时，心里既涌起一丝期待，又夹杂着忐忑不安。围坐讨论时，气氛热烈得要炸开。而我，只是偶尔小声附和几句，手中的笔机械地在纸上划动，记录着只言片语。这时，组长转过身，脸上挂着和煦的笑容，对我说：“你字这么好看，书写部分就交给你啦，肯定能让手抄报增色不少！”我惊讶地抬起头，迎上大家真诚信任的目光，犹豫片刻，用力点了点头。 讨论排版时，我紧张得手心出汗，结结巴巴地说出自己的想法。没想到，同学们不仅耐心倾听，还热情地给出回应，那一句句友善的话语，融化了我心中的坚冰，一丝温暖悄然在心底蔓延。阳光透过窗户轻柔地洒进来，给教室披上一层金色簿纱。大家围坐在一起，我一笔一划认真书写，每一个字都倾注着我的心血。阳光映照下，同学们眼神里满是鼓励。大家专注而朝气的脸庞，让我真切感受到一种奇妙的凝聚力。 当我们高高举起完成的手抄报，教室里掌声雷动。看着同学们灿烂的笑容，迎着他们赞许的目光，我心中长久以来的孤独感瞬间消散，取而代之的是满满的温暖与归属感，我终于冲破了孤独的束缚。原来，只要勇敢迈出第一步，敞开心扉，就能迎来驱散阴霾的暖阳，收获温暖与友谊，实现成长的破茧。 例文二： 破茧成蝶，向阳而生 在生命的长河中，成长宛如一场漫长的修行，而破茧的那一刻，便是修行中最璀璨的瞬间。 那是一个初夏的黄昏，夕阳的余晖洒在操场上，金色的光芒与我心中的迷茫交织在一起。我站在起跑线上，望着前方那似乎遥不可及的终点，心中满是忐忑。体育中考的800米测试，对我来说，就像一道难以逾越的高山。每一次训练，那沉重的双腿仿佛灌了铅，每一次奔跑，呼吸都像是在撕扯着肺腑。我无数次地问自己：我真的能做到吗？ 然而，当发令枪响的那一刻，我像是被一种无形的力量推动着，迈出了第一步。起初，我还能跟上队伍，但很快，双腿就开始不听使唤，呼吸也变得急促起来。身边的同学一个个都超过了我，我只能眼睁睁地看着他们远去的背影，心中满是沮丧。难道就这么放弃吗？我扪心自问：一步都没办法迈动了吗？不，我不能放弃！我咬紧牙关，调整呼吸，努力让自己的步伐保持稳定。我告诉自己，每一步都是在向黑暗的茧发起挑战，每一次呼吸都是在为破茧积蓄力量。我开始感受到一种从未有过的力量在体内涌动，它驱散了我心中的恐惧与迷茫，让我重新找回了自信。 终于，我看到了终点线。那一刻，仿佛整个世界都为我让路，阳光也变得格外耀眼。我用尽全身的力气冲向终点，当我的脚尖跨过那条线时，我听到了自己心跳的声音，那是胜利的鼓点，是破茧而出的呐喊。我瘫坐在地上，汗水湿透了衣衫，但我的心中却充满了前所未有的轻松与自豪。我知道，我不仅跨越了800米的距离，更跨越了自己内心的那道坎。 破茧的那一刻，我感受到了成长的力量。它让我明白，那些曾经束缚我们的茧，其实是我们成长的助力。当我们用坚持和勇气去面对它时，它便会化作我们生命中最美的勋章。从此，我不再畏惧黑暗，不再害怕挑战，因为我相信，只要心中有光，就能在破茧的那一刻，绽放出最耀眼的光芒。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。材料把成长比作艰难蜕变，将成长中的困境喻为“黑暗的茧”，像繁重学业压得人精力透支，相处隔阖阻碍人际交流，无人倾听的孤独吞噬内心，对未来迷茫让人失去方向，梦想与现实差距令人沮丧，徘徊无措使人纠结……但成长中会有个瞬间，此前所有坚持凝聚成破茧力量，冲破束缚，带来轻松与自豪。“黑暗中破茧的痛”是我们成长中遇到的艰难与战胜这些艰难的努力，终究会成就我们的梦想。话题“破茧的那一刻”中“茧”是成长阻碍，“破茧”是战胜困境、实现突破，“那一刻”强调瞬间转变和感悟。写作时，需精准把握“茧”代表的困境，生动描绘“破茧”瞬间的体验，将成长的艰难与突破的喜悦展现出来。 2.选材构思。从个人成长层面，可选取自身经历，如曾因英语口语差不敢开口，在英语演讲比赛压力下，坚持练习发音、背诵范文，不断克服内心恐惧。比赛时，流利表达赢得掌声，那一刻实现突破，收获自信，展现成长收获。从情感关系角度，以朋友间产生误会为例，因一次矛盾，友情陷入僵局。通过写道歉信、真诚沟通，化解误会，重归于好，凸显沟通理解在维系情感中的关键作用。从社会现象视角，关注弱势群体困境，如残障人士出行困难。因城市增设无障碍设施，一位坐轮椅的残障人士能独自外出游玩，感受到外界美好，借这破茧瞬间，呼吁社会给予更多关注，推动社会进步与成长。 13．（2025·河北邢台·一模）阅读下面文字，根据要求写作。 “人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”人生的许多事情都需要靠自己去做，只要敢于启程，向前迈出一步，就可以进入一个无比广阔的世界。 请以“启程”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 墨痕里的启程 画室的檀木柜里，锁着一叠泛黄的宣纸。最上面那张画着歪歪扭扭的兰草，叶尖晕开的墨团像块丑陋的补丁——那是我第一次拿起毛笔的“杰作”。 十三岁的夏天，母亲带我去看书画展。青绿山水在宣纸上流淌，篆字的筋骨里藏着岁月的重量。我站在一幅《墨兰图》前挪不开脚，花瓣舒展如蝶翼，墨色浓淡间竟藏着风的形状。“想学吗？”母亲的声音惊飞了我眼里的蝴蝶。那时我正对数学公式犯愁，指尖还沾着草稿纸的碎屑，却鬼使神差地点了头。 第一堂书法课，宣纸在案上洇出褶皱，狼毫笔像条倔强的小蛇。老师教我们画兰叶，说要“中锋行笔，如锥画沙”。我的手腕抖得像秋风里的枯叶，画出的线条要么细如发丝，要么粗成墨棍。旁边的女生已经能画出像样的花萼，我偷偷把自己的画纸往砚台底下塞。 “笔锋要立起来。”老师忽然站在我身后，握住我的手腕轻轻一提。墨线陡然有了筋骨，像初春破土的新芽。她指着我画坏的地方：“你看这团墨，晕得随性，倒有几分野趣。”窗外的蝉鸣聒噪，我却盯着那团墨痕，第一次觉得笨拙的尝试也藏着生机。 后来的每个周末，我都泡在画室里。墨汁染黑了指甲缝，砚台里的清水换了又换。有次临摹《芥子园画谱》，整整一下午都在练兰草的转折，废掉的宣纸能铺满半间屋子。夕阳把影子拉得很长，我盯着宣纸上歪斜的叶片，突然想起老师说的“画兰如写人生，起笔要果敢，收锋须从容”。 去年校庆，我的《墨兰图》被挂在教学楼的走廊。有低年级的同学指着画问：“姐姐，这片叶子为什么突然变粗了？”我笑着指向叶尖的转折处：“因为在这里，我终于敢让笔锋自由行走了。” 如今再打开檀木柜，那叠宣纸散发着淡淡的松烟香。最底下那张歪扭的兰草仍在，只是旁边多了十数张不同的兰图。我忽然懂得，所谓启程，未必是要抵达远方，有时只是在某个瞬间，敢让颤抖的笔尖落下第一笔，让墨痕在空白处，生长出属于自己的形状。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“启程”是这篇作文的核心话题，材料中“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”这句话有着深刻的内涵，它不仅仅是说人生的事情要自己去做，更强调了哪怕是迈出一小步，也能让人进入一个全新的、广阔的世界。所以，“启程”不只是物理空间上的出发，更重要的是精神层面上的主动行动，是敢于打破现状、突破自我的勇气。我们的立意可以围绕“主动迈出第一步的意义”“在启程的过程中实现成长”“每一次启程都能拓宽人生的边界”等方向展开。要体现出启程带来的改变，比如让人收获新的认知、增长见识、变得更加勇敢等。不能只是空洞地谈论“出发”，而是要结合具体的场景和事例，展现启程如何让人生变得更加广阔，传递出积极向上、勇于探索的人生态度。同时，要注意内容的健康积极，表达出对启程的肯定和赞美，让读者感受到启程所蕴含的力量。 其次，构思选材。若写记叙文，我们可以从生活中选取真实的素材。比如，自己曾经害怕在众人面前发言，在老师的鼓励下，鼓起勇气报名参加学校的朗诵比赛，这就是一次重要的启程。在准备的过程中，可能会遇到很多困难，比如忘词、紧张，但通过不断练习，最终站在舞台上完成了朗诵，虽然可能没有拿到好名次，但这次启程让自己克服了胆怯，发现了自己潜在的能力。又或者，转学来到一个陌生的环境，内心充满不安，后来主动向同桌问了一个问题，这小小的举动成为了融入新集体的启程，之后逐渐认识了更多同学，感受到了新集体的温暖，也明白了主动启程能打破隔阂。若写议论文，我们可以引用一些典型的事例，比如爱迪生为了发明电灯，在无数次失败后依然选择重新启程，不断尝试，最终为人类带来了光明，这体现了启程是坚持与探索的动力；还有屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面对一次次实验失败，始终没有放弃，以坚定的信念不断启程，最终取得了重大成就，证明了启程是实现目标的必经之路。同时，也可以从反面论述，如果总是害怕失败而不敢启程，就会错失很多机会，永远停留在原地，以此突出启程的重要性，让论证更加全面、有说服力。 14．（2025·河南平顶山·三模）阅读下面材料，完成作文。 只有走出第一步，才知道自己能走多远。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 旧物改造里的惊喜 储物柜深处的铁皮饼干盒落满灰尘，边角锈迹斑斑，像个被遗忘的秘密。这是奶奶留下的老物件，每次打开柜门瞥见它，我都犹豫要不要扔掉，却始终没勇气动手。 那天刷到旧物改造视频，博主把破旧的奶粉罐变成精致的收纳盒，评论区里大家纷纷晒出自己的作品。我鬼使神差地翻出饼干盒，又从杂物间找出丙烯颜料和麻绳。可当颜料刷真正触碰到铁皮时，手却不受控制地发抖——万一毁了奶奶的东西怎么办？ 妈妈似乎看穿了我的心思，默默把热风枪和砂纸放在桌上：“先清理锈迹试试？”我深吸一口气，按下热风枪开关。温热的气流拂过铁皮，剥落的锈渣簌簌掉落，露出底下银亮的金属光泽。原本凹陷的盒身在砂纸打磨下渐渐平整，那种亲手唤醒旧物的成就感，让我突然有了继续下去的勇气。 接下来的日子，我像着了魔般沉迷改造。用麻绳缠绕盒身做装饰，调配出复古的墨绿色颜料，甚至用黏土捏出小花点缀盒盖。过程中也有失误，颜料滴歪时急得差点哭出来，麻绳缠到一半散开又得重来。但每当想放弃时，看着逐渐焕发生机的饼干盒，就又有了坚持的动力。 当成品摆在书桌上时，连我自己都不敢相信：曾经破旧的饼干盒，变成了带着文艺气息的收纳箱。阳光洒在盒盖上的黏土花上，仿佛绽放着温柔的笑意。更惊喜的是，在盒底夹层里，我发现了奶奶手写的食谱，字迹工整隽秀，记录着她最拿手的枣泥糕做法。 这次改造像打开了新世界的大门。我开始留意生活中被忽视的旧物：用饮料瓶做的笔筒，牛仔裤改造的零钱包，旧毛衣织成的杯垫……每一次尝试，都让我发现自己更多的可能。原来，只要勇敢迈出第一步，那些看似不可能的事，都会变成意想不到的惊喜，而我们也会在这个过程中，遇见更有创造力的自己。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“只有走出第一步，才知道自己能走多远”可理解为：迈出第一步，对实现目标至关重要。万事开头难，只要勇敢地走出第一步，人生才有无限的可能。“走出第一步”也可以理解为要有行动，要敢于做事，成就一件事需要行动和实践。“才知道自己能走多远”还可以理解为走出去，才能开阔眼界，打开思维，例如到山顶，理解了“会当凌绝顶，一览众山小”的意境；到海边，懂得了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的内涵。写作时可以从自己亲身经历过的困难写起，通过实现目标的过程，写迈出第一步的意义和作用。立意：关注当下的第一步，成功的关键是迈出第一步，实践出真知，行胜于言等。题目自拟，可以用论点、论题做题目，也可以用具体事件做题目。 第二，构思选材。文体要求写记叙文或议论文。写记叙文，可记叙自己经历的事，用第一人称，写自己达成重要目标的步骤和过程，突出迈出第一步的重要性。要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出要表达的主旨。文章可以开门见山，直接点明“第一步”对实现目标、克服困难的重要性；中间段落，要把“我”克服困难，达成目标的经过写清楚，可以采用心理描写、动作描写，刻画人物的形象，从而突出“第一步”的意义；结尾段可以采用直接抒情的方式，强调“第一步”的价值，升华主题。注意要把事情发展的过程叙述清楚，语言要生动、形象。写议论文，首先确立中心论点。如可以以“成功的关键是迈出第一步”为论点，开头直接引出观点，主体部分用事实论据或道理论据分析走出第一步的重要性，结尾部分可以向读者发出号召，呼吁大家积极行动起来，走出第一步，创造自己的辉煌。 15．（2025·河南平顶山·三模）阅读下面材料，任选一题作文。 横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。 任务一：请以“面对横亘的石头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】任务一例文： 面对横亘的石头 夏日的蝉鸣在枝叶间喧闹，日光透过斑驳的树叶洒下，映在我满是汗水的脸上。我站在攀岩墙下，仰头望着那高耸陡峭、布满凸起“石头”的墙面，双腿微微发颤，一颗心好似被重锤敲击，狂跳不止。这面攀岩墙，便是此刻横亘在我面前的“石头”，阻挡着我迈向挑战自我的道路。 起初，“绕道而行”的念头在我心中疯狂滋生。我看着身旁轻松放弃、转身离去的同学，心中一阵动摇：不过是一次拓展训练，何必如此为难自己？大不了就承认自己胆小，放弃又何妨？可当我看到教练鼓励的眼神，想起出发前对自己“勇敢尝试”的承诺，那一丝退缩之意又被我强行按捺下去。 “跪拜祈祷”的时刻也接踵而至。我紧紧握着攀岩的绳索，闭上双眼，在心底默默祈求：“希望我能顺利爬上去，千万别出丑……”然而，当我再次睁眼，看着那依旧高耸的岩壁，我明白，祈祷并不能让这“石头”自动消失，真正的力量只能源于自己。 深吸一口气，我决定“排石开路”。我伸出微微颤抖的手，紧紧抓住第一块凸起的“石头”，双脚用力蹬地，开始缓缓向上攀爬。每挪动一步，肌肉的酸痛、内心的恐惧便如潮水般袭来。汗水模糊了双眼，手臂的力量也在逐渐消逝。但我在心中不断给自己鼓劲：“一步，再一步，我可以的！” 当我的指尖触碰到顶端的红旗，微风拂过，带来一丝凉爽，下方传来同学们热烈的掌声。那一刻，我成功地搬开了面前这块“石头”，战胜了内心的恐惧。 这次经历让我深刻地认识到，生活中的“石头”无处不在，它或许是学业的压力、人际关系的困扰，亦或是自我内心的怯懦。绕道而行，或许能让我们暂时避开困难的锋芒，可却会让我们错失成长与突破的契机；跪拜祈祷，不过是虚幻的精神寄托，无法真正改变现状。唯有勇敢地排石开路，凭借坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力，去直面困难、拆解难题，才能跨越重重阻碍，不断突破自我，走向更广阔的天地。在未来的日子里，无论还有多少“石头”横亘前路，我都将带着这份勇气，坚定地走下去。 任务二例文： 排石开路，方为破局之道 横亘的石头象征着生活中形形色色的阻碍。面对它，有人绕道，有人祈祷，而我认为，排石开路才是面对困境的正确打开方式。 当石头横亘，绕道而行看似是一种“智慧”，能让我们避开眼前的艰难险阻，节省时间与精力。刘邦在面对强大的项羽时，懂得迂回，暂避锋芒，他没有在实力悬殊时选择正面硬刚，而是通过韬光养晦，积蓄力量，最终赢得天下。但绕道不应成为习惯，一味绕道，会让我们在不断的回避中失去直面困难的勇气，与成长的机遇擦肩而过。古往今来，有多少人因畏惧眼前的石头，选择绕道，而错失了原本可以开辟出的康庄大道。项羽垓下之围时，本有机会渡江卷土重来，却因觉得无颜见江东父老，选择逃避，放弃了排石开路的机会，自刎乌江，留下千古遗憾。可见，绕道只能解一时之急，若想成就非凡，还需正面出击。 至于跪拜祈祷，不过是弱者在困境面前的自我安慰。把希望完全寄托于虚无缥缈的神明，坐等石头自行消失，这是不切实际的幻想。生活中的困难不会因为我们的祈祷就自动解决，唯有行动才能带来改变。在困境面前，一味地跪拜祈祷，只会消磨我们的意志，让我们在虚幻的慰藉中逐渐沉沦，失去奋进的动力。 排石开路，彰显的是一种无畏的勇气和坚定的信念。贝多芬在双耳失聪的巨大打击下，没有向命运低头，而是以顽强的毅力，扼住命运的咽喉，坚持创作。他用一根小木棍，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，通过木棍的震动来感受音乐的节奏，克服了听力障碍，创作出众多不朽的乐章。他在艺术道路上的排石开路，不仅成就了自己，也为世界音乐史留下了浓墨重彩的一笔。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮笔下的竹子，在恶劣的环境中，扎根破岩，顽强生长，正是凭借着这种排石开路的精神，才在石缝间展现出勃勃生机。 人生之路，布满荆棘与石头。我们不能因害怕受伤就绕道而行，更不能在困难面前消极等待。唯有以排石开路的决心，逢山开路，遇水搭桥，才能踏平坎坷，走出属于自己的精彩。每一次搬开石头，都是一次自我超越；每一次突破困境，都是一次生命的升华。让我们鼓起勇气，握紧手中的“工具”，在排石开路中，书写属于自己的辉煌篇章，向着光明的未来奋勇前行。 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：“面对横亘的石头”中，“横亘的石头”既是具象的障碍，也象征生活中遇到的困境、挑战或难以逾越的难关，如学业的瓶颈、人际的隔阂、成长的迷茫等；“面对”则强调应对的态度与行动，包含选择、勇气、智慧等内涵。题目引导我们思考：当困境出现时，是像“绕道而行”那样灵活规避，像“跪拜祈祷”那样被动顺从，还是像“排石开路”那样主动突破？文章需通过具体事件，展现面对“石头”时的心理变化与行动抉择，传递积极的人生态度——无论是迂回的智慧，还是攻坚的勇气，最终都要体现成长的收获或对生命的体悟，让“面对”的过程成为故事的核心张力。 选材构思：可选取成长中一次具体的“遇石”经历，比如学画时遇到瓶颈：临摹一幅复杂的山水图时，画面中一块突兀的巨石始终画不出神韵，线条僵硬、明暗失调，多次修改后仍不满意，甚至想放弃（此为“横亘的石头”）。起初，“我”选择绕开这块石头，先画周围的草木流水，可总觉得画面残缺，内心不安（对应“绕道而行”）；后来对着石头发呆，抱怨自己天赋不足，甚至对着画作叹气祈祷能突然开窍（对应“跪拜祈祷”）；直到老师点拨：“石头是山的骨，你不敢碰它，山就立不起来。”于是“我”沉下心，观察真实岩石的纹理，查阅技法书，用不同笔触尝试，从整体结构到局部皴法反复练习，手指磨出茧子也不停歇（对应“排石开路”）。最终，那块石头在画中沉稳厚重，与山水融为一体，“我”不仅突破了技法瓶颈，更明白面对困难时，逃避与空想无济于事，唯有直面并拆解它，才能跨越阻碍。文中可穿插画室的光影、笔尖的墨痕、老师的话语等细节，让“面对石头”的过程既有画面感，又能凸显心理成长，使“石头”的象征意义与具体事件自然融合。 任务二：本题考查材料作文。 审题立意：材料以“横亘的石头”象征人生路上的困境与阻碍，列举了“绕道而行”“跪拜祈祷”“排石开路”三种应对方式。审题时需明确，这三种方式并非简单并列，而是暗含价值倾向：“绕道而行”是逃避，“跪拜祈祷”是空想，唯有“排石开路”体现主动突破的勇气与力量。因此，文章立意应聚焦“直面困境、主动破局”，强调面对阻碍时，消极回避与被动等待无法解决问题，唯有以行动攻坚克难，才能跨越障碍、实现成长，可从“行动的价值”“勇气的意义”“破局与新生”等角度切入，确立“排石开路，方为破局之道”的核心观点。 选材构思：可从历史、现实、个人三个维度选取论据，构建“为何要排石开路”“如何排石开路”的论证框架。历史层面，引用司马迁受宫刑却坚持撰写《史记》的事例，他未因奇耻大辱“绕道而行”，也未向命运“跪拜祈祷”，而是以“究天人之际，通古今之变”的信念“排石开路”，终成“史家之绝唱”，论证困境中坚守与行动的价值；现实层面，列举中国航天人面对技术封锁，从“两弹一星”到空间站建设，不依赖外部援助，自主攻克无数技术难关，以“排石开路”的精神实现航天事业的跨越式发展，体现群体层面攻坚克难的意义；个人层面，结合学生备考经历，面对薄弱学科这一“横亘的石头”，有人选择放弃（绕道），有人焦虑空想（祈祷），而真正的进步源于针对性刷题、请教老师的“排石”行动，贴近生活的事例能增强说服力。同时，可在论述中对比“绕道”“祈祷”的消极后果，如项羽垓下之围时放弃突围（绕道式逃避）导致失败，进一步凸显“排石开路”的必要性。结尾呼应材料，强调人生路上的“石头”是试金石，唯有主动出击、以行动破局，才能在跨越中收获成长。 16．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 兰生幽谷，不失芬芳 “兰生幽谷，不为莫服而不芳。”《淮南子》中的这句箴言，以兰花自喻，道尽了困境中坚守本心的生命智慧。兰花身处人迹罕至的幽谷，无人采摘佩戴，却依旧绽放芬芳，这份不为外界境遇所扰的坚守，正是人类精神世界中最珍贵的品格。 身处“幽谷”，是人生常态。这里的“幽谷”，或许是怀才不遇的落寞，是屡战屡败的挫折，是无人问津的平凡。古往今来，多少仁人志士都曾坠入这样的境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城到偏远黄州，再到蛮荒海南，政治上的失意如同幽深峡谷，将他困于其中。但他没有沉沦，反而在“幽谷”中坚守对文学的热爱与对生活的豁达，写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，用诗词绽放出跨越千年的芬芳。若他在困境中放弃本心，世间便少了一位文学巨匠，多了一个怨天尤人的迁客。 “不失芬芳”，核心在于坚守本心与默默积淀。真正的坚守，不是被动承受，而是主动在困境中积蓄力量。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时远离家乡，来到荒无人烟的戈壁滩。那里艰苦的环境、枯燥的工作，便是她的“幽谷”。但她坚守着保护文物的初心，数十年如一日地整理、研究、修复壁画与文书，即便面对外界的质疑与诱惑，也从未动摇。正是这份坚守，让敦煌文化得以传承，让千年壁画在她的守护下重焕光彩，她的精神如同兰花般，在戈壁中绽放出动人的芬芳。 反观当下，许多人在“幽谷”中迷失了方向。有人因一时的挫折便放弃理想，有人因无人关注便随波逐流，最终在平庸中消磨了自己的“芬芳”。他们忘记了，兰花的芬芳并非一蹴而就，而是在无人知晓的日子里，默默汲取养分、沉淀自己的结果。 人生如兰，难免遭遇“幽谷”。但只要我们像兰花一样，不被外界境遇左右，坚守本心、默默成长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的芬芳，让生命在坚守中实现真正的价值。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“兰生幽谷，不失芬芳”为题进行创作，题目源自《淮南子》，核心内涵是赞颂在无人关注、身处困境时，依然坚守本心、默默成长、保持自身价值的精神品格。“幽谷”可具体化为成长中遭遇的各类困境，如无人理解的孤独、屡屡受挫的黯淡、无人关注的平凡日常等；“芬芳”则指代个人的品德、才华、理想、信念等内在价值与精神追求。立意需紧扣“困境”与“坚守”的关系，强调即便在不利环境中，也要坚守自我、积蓄力量，最终绽放自身价值，传递积极向上的人生态度。 第二，构思选材。本题适合写记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自身或他人的真实经历作为素材。例如，可写自己在学习某项技能时，长期处于瓶颈期，无人认可、屡遭失败，却始终坚持练习，最终突破自我、获得进步；也可写身边的人，如一位默默耕耘的乡村教师，在艰苦的环境中坚守教育岗位，不求名利，用知识滋养学生；还可写历史人物或文学形象，如陶渊明归隐田园，在远离官场的“幽谷”中坚守淡泊之志，创作大量传世佳作。写作时需注重细节描写，通过具体的事件、场景和心理活动，展现“身处幽谷”的状态和“不失芬芳”的坚守过程，以真情实感打动读者。若写议论文，可围绕“兰生幽谷，不失芬芳”的内涵提出中心论点，如“困境是坚守者的试金石，唯有坚守本心，方能绽放生命芬芳”。然后从不同角度选取论据进行论证，可引用古今中外名人轶事，如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、创作无数经典诗词；也可结合社会现象，如那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，虽不被聚光灯照耀，却以坚守诠释责任与担当。论证过程中需注意逻辑清晰，采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，增强文章的说服力。 17．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 美在悄然绽放 春寒料峭之际，小区墙角那株迎春花，正以独有的姿态，悄然开启美的序章。起初，不过是几缕纤细枝条，从墙角缝隙艰难探出，顶端缀着些米粒般的花苞，无人留意。可就在某个不经意的清晨，一场盛大的绽放已悄然完成——金黄的小花密密麻麻，挨挨挤挤挂满枝条，宛如金色瀑布倾泻而下，鹅黄的花瓣在微风中轻轻摇曳，似在低声诉说着春日的故事。它没有玫瑰的娇艳招摇，也无牡丹的雍容华贵，却在这清冷角落，凭借顽强生命力，为世界添一抹亮色，这是自然之美在寂静中喷薄。 小区门口的修车铺里，老张师傅的身影，同样诠释着美的悄然绽放。每日清晨，他总是最早打开铺子，将工具擦拭一新，整齐摆放。遇有车辆故障，他二话不说，俯身钻进车底，专注检修，油渍沾满衣衫也浑然不觉。有一回，一位学生模样的女孩，推着车焦急赶来，原来是链条断裂，上学要迟到了。老张师傅赶忙放下手中活计，手脚麻利地更换链条，分文未取，还叮嘱女孩路上注意安全。这般举手之劳，在他而言不过日常，却如暖流，在邻里心间流淌，悄然滋养出信任与温情的花朵，绽放出人性至善之美。 而我，也在学习绘画的旅程中，见证成长之美悄然降临。初拿画笔，满心热忱，笔下线条却杂乱无章，色彩搭配更是一塌糊涂。无数个夜晚，我在画室独自徘徊，满心沮丧。但老师那句“坚持下去，你会看到蜕变”，如暗夜明灯。此后，每个周末，我都沉浸在画室，反复描摹、上色，稿纸堆满角落。不知从何时起，当再次审视画作，惊喜悄然浮现——原本生硬的线条，有了灵动韵律；单调色彩，也变得层次丰富。那一瞬间，我深知，成长的美已在默默坚持中，悄然绽放。 美，从不是舞台上的耀眼光芒，更多时候，它隐匿于自然角落、人性微光、成长足迹，在无声处悄然绽放，温柔了岁月，丰盈了生命。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“美在悄然绽放”这一题目，核心在于对“美”与“悄然绽放”的双重解读。“美”的范畴极为宽泛，既可以是自然之美，如墙角小草冲破石缝的坚韧、深夜昙花瞬间绽放的清雅；也可以是人性之美，如陌生人递来的一把伞、老师课后悄悄批改作业的专注、邻里间默默相助的温情；还可以是成长之美，如曾经胆怯的自己在一次次尝试中逐渐勇敢、浮躁的心灵在阅读中慢慢沉淀。而“悄然绽放”强调的是不事张扬、不刻意显露的过程，它可能藏在日常的细微处，在不经意间触动人心——就像春雪融化后嫩芽破土的无声，像老街巷弄里手艺人数十年如一日的坚守，像困境中一句未曾言说的鼓励。立意时，需将“美”的具象化与“悄然”的过程感结合，不仅要展现美的形态，更要挖掘其背后的温度与力量，传递“真正的美好往往无需喧嚣，却能在时光中自然生长、浸润心灵”的感悟，引导读者在平凡中发现不凡，在静默中体会生命的丰盈。 2.选材构思：选材可从三个维度展开，以多场景、多视角呈现“悄然绽放”的美。自然维度中，可选取“老屋墙角的爬山虎”这一意象：初春时，它只是几根干瘪的藤蔓贴在墙根，无人留意；夏日里，它顺着墙缝悄悄蔓延，叶片在风雨中舒展，直到某个清晨，整面墙壁被浓绿覆盖，阳光穿过叶隙洒下斑驳光影，这份生命力的美在无人注视中完成蜕变。人性维度上，可聚焦“小区里的修鞋匠”：他每日坐在树荫下，工具整齐排列，修鞋时总带着专注的神情，有人遗忘钱包，他默默收好等待失主；学生来修鞋钱不够，他笑着摆摆手说“下次补”。这些细微举动从未被刻意提起，却像一粒种子，在邻里心中悄然发芽，绽放出信任与温暖的美。成长维度中，不妨写“学画的经历”：起初线条歪扭、色彩杂乱，在老师一句“慢慢来，让笔跟着心走”的指引下，每天放学后在画室练习到黄昏，颜料沾满指尖，画纸堆成小山。直到某天整理画稿时，才惊觉笔下的风景有了光影层次，人物眼神有了温度，这份进步的美在日复一日的坚持中悄然绽放，印证了“厚积薄发”的真谛。构思时，可用“场景切换+细节特写”的结构，以自然之美为引，人性之美为骨，成长之美为魂，结尾将三者交融，点明“悄然绽放的美，是时光赋予用心生活者的礼物”，让文章既有画面感，又不失情感深度。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $