内容正文：
1教学目标
1、理清作者的思路，了解课文内容。
2、开启想象力，大胆、合理地运用想象。
3、培养自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度思考，提出新奇的观点。
2学情分析
刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟，学生对于充满想象力的作品有极大的兴趣，在这种极强的求知欲和表现欲之下适时抓住学生心理，引导学生以科学的思维方式去探究问题，也正符合新课标所提倡的自主、合作、探究的学习方式，给学生以自由、自主的想象空间，使学生的思维放得开，收得拢。
3重点难点
培养自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度思考，提出新奇的观点。
教学活动
活动1【导入】激情导入
“尾巴儿歌”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆。那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?
今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”。
活动2【活动】学习目标
1、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。
2、理解本文的想象和想象产生的依据。
活动3【活动】自学指导一
请同学们自读课文：
1、结合注解了解作者。
2、标出段序并找出课文中的生字词。
活动4【活动】自学指导二
请同学们速读课文，思考、讨论、交流：
1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?
(“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)
3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)
4、人类的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；
C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
5、最后作者得出一个什么样的结论?
愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
活动5【活动】拓展延伸
作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
同学们自由发言：
(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……
(开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)
-----因班而异，教师自定
通过发言培养学生大胆的想象，同时也让学生明白，我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。
活动6【作业】作业布置
让我们打破常规，变换角度，对我们的器官进行大胆的想象，写一段100字左右的文字。（如“如果人类也有翅膀”“如果人类有四只眼睛”）
$$
老虎尾巴赛钢鞭，
猴子尾巴打秋千，
绵羊尾巴大布袋，
松鼠尾巴降落伞，
燕子尾巴剪春风，
孔雀尾巴百花衫。
尾巴儿歌
坎斯.彼勒
1、感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象。
2、理解本文的想象和想象产生的依据。
请同学们自读课文：
1、结合注解了解作者。
2、标出段序并找出课文中的生字词。
坎斯·彼勒
美国
闲暇 裹着 癌症
针灸 褪色 蹭
神经末梢
xiá
guǒ
ái
tuì
cèng
jiǔ
shāo
tuì 颜色变淡或消失。
cèng 摩擦。
形容某事常见，不足为奇。
引人进入美好的境界。
重点字词
褪 :
蹭:
司空见惯:
引人入胜:
请同学们速读课文，思考：
1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?
2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
4、人类的尾巴有哪些功能?
5、最后作者得出一个什么样的结论?
1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?
“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。
2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴
该是什么样的?
不会太长，不会长毛；
男尾比女尾粗壮些，