Unit 1 This is me Developing ideas 教学设计 2025-2026学年外研版八年级英语上册

Unit 1 This is me Developing ideas教学设计 1.学习目标 通过本课时学习,学生能够: (1)通过听关于《绿野仙踪》的对话,获取文本大意及角色、故事情节等细节性信息。 (2)通过听、读活动,借助提示来介绍《绿野仙踪》的故事。 (3)通过独立思考与小组交流,对《绿野仙踪》进行评价,学会正确认识自我、发现自我价值。 2.核心词汇 literature, character, wizard, brain, value, quality, a children’s book, take...away from, get back home, arrive in, land, find, heart, courage, enjoy the story of..., find...in oneself, clever, find a way out, come up with, find one’s own values, learn more about oneself 等。 3.教学重难点: (1)学生能够介绍文学作品的基本信息,如书名、作者等。 (2)学生能够介绍自己最感兴趣的部分,如最喜欢的引语、最喜欢的角色、最难忘的情节等。 (3)学生能够阐述从文学作品中获得的启示。 (4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇,以及学生用书 Useful expressions 中的表达。 (5)学生能够正确使用关于 making comments 的表达。 5.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 简单了解 The Blue Bird, The Adventures of Pinocchio and The Wonderful Wizard of Oz 这三本名著, 引出本节课的话题—literature,主 题—in search of values。 Lead-in(听前活动/话题热身) 1 提 问 : What are the names of these books? (The Wonderful Wizard of Oz, The Adventures of Pinocchio and The Blue Bird.) 引导学生描述图片内容。 2 引导学生关注 DID YOU KNOW?中的文字,对literature of literature, character, in search of 等词做简要解释。提问:What common themes or messages do the three books share? 板书: in search of values。 3 本课时目标,用演示文稿或板书形式呈现主题目标、结果产出和评价标准等要点,帮助学生明确学习任务。 4 呈现 The Wonderful Wizard of Oz 书籍图片,引导学生注意其中出现的书名、作者、角色等信息,并明确其发音,扫除听力障碍。 根据学生的回答情况,观察其能否参与互动和交流,主动分享自己的想法与发现。 了解名著 The Wonderful Wizard of Oz ( 绿野仙踪 ) 的主要内容,总结文章大意。 通过选择、连线题,初步了解《绿野仙踪》的题材、主要角色、故事情节等细节性信息, 训练抓取关键词的能力。 听中活动(听力理解 -小听力 1) 1 引入场景 : Boys and girls, a good book is a good friend. Do you agree with me? This month is our reading month. We can read and share many great books. Now a book radio programme is on. Let's listen today's book. 引导学生自主阅读活动 1 的问题及选项,预选答案。 Listen to the radio programme and choose the best summary of the book. a A story about a girl trying to get back home. b A story of friendship among unusual people. c A story about a girl finding her missing friends. d A story about a girl moving to a new city. Listening skills: 1. Read questions before listening. 2. Pay attention to the first sentence and the last sentence 画出关键词语: get back home, friendship, unusual, missing friends, move to a new city. 提醒学生关注书籍的主角及其目的和行为。 2 播放音频,请学生完成课本活动 1,并核对答案。如果学生基础较弱,可以再播放一遍。 参考答案: a A story about a girl trying to get back home.听中活动(听力理解 -大听力 1) 1). What kind of book is it? A. A story book. B. A magic book. C. A children’s book. D. A science book. ( )2). How many main characters in the book? A.5 B. 6 C. 7 D.8 ( )3). Who can give help to them? A. Dorothy B. The Great Wizard C. The Cowardly Lion D. The Tin Woodman 4. Match the people with things.(连线) ① The Scarecrow wants A heart ② The Tin Woodman wants courage ③ The Cowardly Lion wants A brain 3 播放音频,请学生独立完成听力题目并核对答案。 提醒学生听听力之前务必认真阅读题目及选项,并勾画出关键词。听后答案写在题号之前。 答案:1. C 2. B 3. B 根据学生回答的情况,评价其对听力大意的理解。根据学生完成的情况,评价其听取关键信息的能力。 通过填词题,进一步了解《绿野仙踪》的细节性信息,训练抓取关键词和速记的能力, 尤其注意名词的所有格和动词的时态变化,填完后自查。 根据课本图片、听力材料及思维导图讲述作品的名字、作者、题材、主要角色、故事情节等细节性信息。 4. ① The Scarecrow wants a brain. ② The Tin Woodman wants a heart. ③ The Cowardly Lion wants courage. 4 播放音频,请学生独立完成活动 2,并核对答案。 答案:1. children’s 2. wind 3. help 4. meets 5. heart 6. Courage 5 听后活动:根据听力材料设计一张思维导图。请学生浏览思维导图及课本材料,简单介绍一下书籍信息及内容。 6 展示:请学生在小组内交流与展示,然后请部分学生在班上分享。 听中活动(听力理解 -大听力 2) 引 入 场 景 : The book club is talking about The Wonderful Wizard of Oz. What are the students and teacher's comments on this book? Let’s listen. 1 请学生快速阅读听力选择题目,了解题目及选项大意,勾画出关键词。 根据学生完成填词的 情况,评价其能否准确 记录关键信息。 根据学生复述的情况, 评价其语言运用能力。 通过选择题,初步了解学生们与老师对《绿野仙踪》这本书的评价,训练抓取关键词的能力。通过填词题,进一步了解学生们与老师对《绿野仙踪》这本书的评价,训练提醒学生 根据上下文、词性、时态等预测答案和单词速记的能力。流利朗读对话,细致理解对话内容,通过Learning to learn分析音频中的人物如何评论这本书。 Listen to the conversation and answer the questions. While-listening ( )1. Does Emma enjoy the story of Dorothy and her friends? A. Yes, she does. B. No, she doesn’t. C. We don’t know. ( )2. What is the most interesting part in the story? A. each of them helps with others B. each of them wants a thing from the Wizard C. each of them finds their home ( ) 3.What’s the Scarecrow’s idea to cross the river? A. make a bridge B. make a boat C. swim ( )4. What does the story want to tell us? A. help each other B. find our own values C. learn good qualities 2 播放音频,请学生完成听力选择题目。 3 播放第二遍音频,请学生核对答案。如有需要,可以再次播放音频,确保基础较弱的学生也能听懂。 答案: 1.A 2.B 3.B 4. B 4 请学生快速浏览课本活动 3 的内容,了解文本大意并预测空格处的答案。提醒学生根据上下文、词性、时态等预测答案。 5 播放音频,请学生完成课本活动 3。 6 播放第二遍音频,请学生核对答案。如有需要,可以再次播放音频,确保基础较弱的学生也能听懂。答案:1.enjoyed 2.themselves 3.clever 4. cross 5.find 6. learn more 7 让学生仔细朗读对话内容, 提问 : How do we make comments on books?引导学生浏览 Learning to learn,分析音频中的人物如何评论这本书。提醒学生:评论本书时,可以从自己最感兴趣的点入手,同时要给出具体的例子来支撑自己的观点。 根据学生完成的情况,评价其听取关键信息的能力。 根据学生完成填词的情况,评价其能否准确记录关键信息。 根据学生总结的内容,评价其是否掌握理解如何评论一本书。 运用核心词汇和句型,就《绿野仙踪 》一书进行评价。 听后活动/结果产出 1 提问:What do you think of the book? 请学生在小组内交流各自对《绿野仙踪》书的评价。 2 请学生两人一组进行对话,引导学生围绕以下方面进行介绍:基本信息、最喜欢的引语、最喜欢的角色、最难忘的事件或最有趣的部分、主旨等。 3 请学生在班上展示。 根据学生的表现,评价其能否正确利用所学内容(基本信息、名言、角色、最有趣的/难忘 的部分、主旨大意、收获等)来评价介绍《绿野仙踪》一书。 作业内容: A/B 层: 1. Think: How can we find our own values and learn more about ourselves? 2. Write down what you will do to explore yourself. C 层: 1. Read and recite the basic expressions in this class. 2. Write down what you have learnt about the book The Wonderful Wizard of Oz. 学科网(北京)股份有限公司 $