第8课《龙咚锵》（教案）--2025-2026学年人音版（简谱）音乐一年级上册

课题 《龙咚锵》 教材版本 人民音乐出版社 课时 1课时 课 型 演唱课 教学目标 1. 通过歌曲《龙咚锵》的学唱，感受过年时热闹喜悦的节日氛围。 2. 通过对比聆听、图片辅助记忆认识锣鼓镲三种打击乐器，在聆听、模仿、探究中完成乐曲的学唱。 3. 能够自然、有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。 教学重点 学生能够自然有表情地演唱歌曲《龙咚锵》，用热情活泼的情感表达对春节的喜爱之情。 教学难点 学生认识、听辨锣鼓镲三种打击乐器，并能在演唱中加入乐器演奏的动作完成歌曲表演。 教 学 过 程 教师活动 【导入】 一、课堂问好及发声 （一）组织纪律 （二）课堂问好及发声 1.师：吹起小喇叭，哒哒哒哒哒哒，哒哒哒 2.师：同学们好，您好您好，老师您好 （发声至小字2组f） 二、新课导入 （一）带问题初次聆听 （1）师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。还记得我们前些日子的动物王国之旅吗？今天，动物王国派出三位动物代表来到我们的音乐课堂。让我们静悄悄地迎接她们的到来吧！ ①小鸡：同学们好，我是你们的好朋友小鸡呀！2021年接近尾声，崭新的2022年即将来临。最近可把我忙坏了，因为动物王国要选择一首好听的歌曲在过年期间循环播放，这可让我犯了难，你能帮我选择一首适合新年的歌曲吗？（播放音频①《龙咚锵》②《劳动最光荣》）x1 师：（教师比出举手的动作）请你说说你的选择。 生：歌曲1 师：为什么你认为歌曲1更适合在过年时循环播放呢？ 生：…… 【授新】 二、歌曲名称识记 小鸡：哇！你们说的真有道理，我决定在过年那天整个动物王国都播放同学们选择的音乐——《龙咚锵》。让我们微笑着轻声读一读它的名字吧！ 生：《龙咚锵》 三、乐器识记 （一）乐器识记 师：小鸡呀，《龙咚锵》这个歌名好晦涩难懂，《龙咚锵》到底是什么意思呢？ 小鸡：哈哈，其实《龙咚锵》是我们动物王国三个动物小队长的宝贝发出的声音，现在就让我和我的朋友们给大家介绍一下吧！首先有请我的朋友国宝大熊猫~ 熊猫：嗨嗨嗨，同学们大家好，我是熊猫盼盼，我的宝贝是民族打击乐中的中国鼓，它是由一个鼓和两个鼓槌组成的，每当过年的时候我可喜欢打鼓庆祝了！ 小狗：汪汪汪！终于轮到我出场了，同学们好呀！我的宝贝是民族打击乐中的镲，这个字识记起来有些难度，请你跟我读一读cha（三声）镲 生：cha（三声）镲 小狗：聪明极了!嘘~偷偷告诉大家，小鸡的宝贝是民族乐器中的锣，镲和锣虽然都是圆形的，但镲是一副相对来敲击的，锣是一面用锣锤来敲击的，就像大屏幕中的图片那样。 （二）音色匹配 小鸡：现在你知道《龙咚锵》是什么意思了吗？ 生：是锣鼓擦发出的声音 小鸡：如果让你用一个或几个字形容一下这几个乐器的声音，你会选择哪一个字或词语呢？请你将你认为的匹配的选项连起来吧！ （学生根据锣鼓擦的声音特点与对应的歌词进行连线，连线对的学生所在组加入小鸡战队） 4、 歌词 （一）带问题聆听+歌词分析 （1）音乐中哪个词语出现的次数最多？ 小鸡：如此欢快动听的音乐，一定要在动物王国的跨年晚会上表演，请同学们帮我听一听哪个词语出现的次数最多，它出现了几次？（播放原唱音频）x2 （2）乐器所发出的声音“龙咚龙咚锵”出现了几次？ 生：5次/6次 师：龙咚锵究竟出现了5次还是6次？让我们一起来数一数（播放原唱音频）x3 师：细心的同学一定发现了最后一句是“龙咚锵锵锵”，我们一起来读一读“龙咚锵锵锵”。 生：龙咚锵锵锵 师：而前面五次是……？ 生：龙咚龙咚锵 师：你的小耳朵真灵敏，龙咚龙咚锵，起 生：龙咚龙咚锵 师：所以“龙咚龙咚锵”出现了几次？ 生：5次 （3）明确了乐器演奏的位置，新的问题又出现了，这份谱例特别难找，为了跨年晚会，小鸡小狗和小熊猫翻山越岭才找到一份残缺不全的谱子，你能够根据音频帮它们帮谱子填充完整吗？（播放原唱音频）x4 师：谁听出来了？ 生：过新年呀、多快乐呀 （2） 歌词朗诵 （1）歌词带读 小鸡：在同学们的帮助下，这份谱例终于复原了，激动地搓手手快来读一读吧！ 熊猫：我毛遂自荐教大家读！我读一句大家跟读一句（熊猫一句，学生一句） （2）完整朗诵 熊猫：有你们这样优秀的学生，熊猫我太自豪了！同学们，我们微笑轻声地完整读一遍给大家听听！（师生共读） （3）随音乐伴奏朗诵 熊猫：读的真是太好了！现在我要挑选一组的同学成为熊猫战队的成员，要求是面带微笑、朗诵准确、能够把握音乐的节奏朗诵。（播放伴奏，学生朗诵） 五、旋律学唱 （一）带问题聆听+旋律分析+单句教唱 （1）一二乐句聆听与学唱 小狗：同学们，我在排练的过程中对前两个乐句有疑惑：前两句的龙咚锵的音高是不是一样的？（弹奏一二句“龙咚龙咚锵”部分）哪一句高一些，哪一句低一些？ 生：不一样。第一句高一些，第二句低一些 小狗：哦！原来是音高不同！第一句高一些，第二句低一些。像你这样优秀的人才，我一定要招纳到我的队伍中，恭喜你和你的小组成员加入小狗战队。让我们一起来唱一唱感受其中的奥妙吧！ （小狗单独教唱一二句，学生跟唱+一二乐句联唱） （2） 三四乐句聆听与学唱 小鸡：同学们，第三句的龙咚龙咚锵一样吗？（播放第三乐句） 生：一样的 小鸡：让我们一起来唱一唱吧！（小鸡单独教唱第三句，学生跟唱） 熊猫：同学们最后的一行的”锵”字应该和前面几行的一样长还是比前面三个短呢？（播放第四乐句） 生：短 师：同学们注意观察，最后一行的“锵”字，和前面几行的有什么不同呢？ 生：最后一行的锵字是跑，前面几行是走 师：对啦！最后一行的锵是跑，所以最后一行的“锵”字唱的要轻巧一点、短一点。“龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵”（师自弹自唱）预备齐 生：龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵 小鸡：让我们把三四乐句连起来唱一唱，感受一下敲锣打鼓的节日氛围吧！ （教师弹奏，学生三四句联唱） （3） 随钢琴完整演唱 师：三位队长齐上阵，要来验收我们的排练成果了，如果你们看到队长的到来感到很开心就笑一个呗！调整坐姿，预备起（学生随钢琴完整演唱） 六、音乐表现 （一）音乐律动设计 小鸡小狗熊猫：同学们唱的真好听！这样上台显得有些单调，请艺术指导老师为大家设计几个动作就好啦！ 师：同学们，还记得敲鼓是怎样做的吗？熊猫组想象自己手握鼓槌按照节拍敲击鼓面，唱到龙咚的时候就做敲鼓的动作。（教师边唱边做示范）小狗组想象自己左右手各拿着镲的一面，唱到锵的时候我们就做打镲的动作。（教师边唱边做示范）小鸡组想象自己右手拿着锣锤，唱到锵的时候我们就做敲锣的动作。（教师边唱边做示范，每组选一位做的较好的学生当组长，站在前领做） （3） 闪亮登场 师：老师要为大家穿上美丽的新衣服啦！嘘~据说只有聪明的小朋友才能够看到哦！（教师做穿新衣服的喜悦模样）让我们和动物王国的小动物们一起唱起《龙咚锵》吧！（播放原唱音频，学生跟唱，时间允许分小组单独展示+一起展示，不允许直接全体起立一起展示） 7、 小结 师：通过动物小队长的排练，我们都收获了什么呢？ 生：…… 师：我们学唱的这一首歌曲适合在哪一个节日中使用呢？ 生：…… 师：我们还认识了三位队长的宝贝，它们是…… 生：锣鼓镲 师：说着，动物王国的新年钟声即将敲响，让我们一同唱起来跳起来吧！（播放伴奏，学生歌唱并律动） 师：同学们再见~ 生：再见，再见，老师再见 学科网（北京）股份有限公司 $