龙咚锵（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕人音版一年级上册《龙咚锵》展开，聚焦歌曲演唱及锣鼓节奏把握，承接低年级音乐基础，为后续音乐学习奠基，呼应传统文化主题。通过聆听、学唱等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解素养。 该设计亮点在于结合春节习俗，用多媒体与小锣鼓等教具。从学生层面提升音乐感知与表现力，为教师提供清晰授课路径，课堂上强化互动，有效突破节奏把握等教学难点。

《龙咚锵》一年级上册人音版音乐课教学设计 1、 教学目标 1、通过《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统文化的兴趣，感受中国传统节日的喜庆气氛，激发学生对生活的热爱。 2、引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高学生对音乐的感知能力和表现力。 3、能够准确、流畅地演唱《龙咚锵》，了解歌曲的基本结构和音乐要素，初步感受歌曲中的锣鼓节奏。 二、教学重难点 重点：歌曲的准确演唱，感受歌曲中的喜庆、热烈的氛围。 难点：歌曲中锣鼓节奏的把握和模仿，以及歌曲中部分音符的准确演唱。 三、教学准备 教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《龙咚锵》的音频、视频、图片等）。 教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、小锣鼓（或替代品如小鼓、铃鼓等）。 四、教学过程 （一）导入新课 1、图片导入 师：（微笑）同学们好！你们能根据图片上的内容猜测今天要学习的歌曲有什么有关吗？ 生：新年 2、聊一聊 师：没错！这就是我们今天要学习的歌曲《龙咚锵》的主题。它描述的是我们中国传统节日中非常热闹、喜庆的场景。（板书课题：《龙咚锵》） 师：你知道哪些春节习俗？ 生：挂灯笼、吃年夜饭等。 3、过渡语：一起来听歌曲《龙咚锵》吧！ （2） 聆听歌曲 1、初次聆听，回答问题 思考：聆听歌曲，你知道这首歌曲的情绪、速度是怎样的吗？ （中速、热烈地） 2、 复听歌曲 思考：复听歌曲，你知道这首歌曲的拍子是几几拍的吗？（四二拍） 3、 歌曲节拍 四二拍：表示以四分音符为一拍，每小节唱（奏）二拍。 4、再次聆听，思考问题 师：再次聆听，歌曲中哪一句歌词出现的次数最多？大概出现了多少次？（龙咚锵；大概有11次） （3） 学唱歌曲 1、朗读歌词 师：（出示歌词）请同学们跟着老师一起念一念歌词。注意发音和节奏哦！ （教师逐句带读歌词，注意纠正发音和节奏） 2、跟着老师模唱歌曲旋律。 3、加入歌词唱一唱。 ①教师范唱 教师：（钢琴伴奏）现在，老师来给大家唱一遍这首歌曲。请同学们认真听，注意老师的发音、节奏和表情。 （教师范唱歌曲） ②学生跟唱 教师：现在，请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这首歌曲。注意音准和节奏哦！ （学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误） ③节奏练习 教师：这首歌曲中有很多锣鼓的节奏，这是它的一大特点。现在，我们来练习一下这些节奏。 （教师示范锣鼓节奏，学生模仿） ④分段练习 教师：我们把歌曲分成几个部分来练习一下。先练习第一段和第二段，然后再练习第三段和第四段。 （学生分段练习歌曲，教师巡回指导） ⑤全班合唱 教师：现在，我们全班一起来合唱这首《龙咚锵》。请大家用欢快、热烈的声音来演唱哦！ （全班合唱歌曲，教师指挥） 4、加入舞蹈 教师：同学们唱得真好！现在，我们来给这首歌曲加上一些表演动作，让它更加生动有趣吧！ （教师示范几个简单的表演动作，如拍手、跺脚、模仿舞龙等） 教师：现在，请同学们自由发挥，给这首歌曲加上你们自己喜欢的表演动作吧！ （学生自由发挥，进行歌曲表演） （四）课堂小结 回顾歌曲 教师：今天，我们学习了这首《龙咚锵》。大家还记得它的旋律和歌词吗？让我们一起来回顾一下吧！ （全班合唱《龙咚锵》） 总结收获 教师：通过今天的学习，我们不仅学会了这首《龙咚锵》，还了解了中国传统节日春节的一些传统习俗和文化。更重要的是，我们感受到了音乐带给我们的快乐和力量。希望大家能够把这份快乐和力量传递给更多的人。 五、布置作业 教师：请同学们回家后把这首《龙咚锵》唱给家人听，并告诉他们这首歌曲描述的是哪个节日的场景。同时，也请大家思考一下，除了春节之外，还有哪些节日也值得我们用音乐来表达呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$