第一单元 第3课 (一)百合花-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦必修上第一单元“青春激扬”主题，以“聚沙成塔夯基础 积铢累寸 建构语言”为导读导入，通过“文脉梳理”模块（如《百合花》分三部分梳理心理与环境）搭建学习支架，帮助学生整体感知文本结构与前后知识脉络。 其亮点在于PPT支持任意编辑，模块涵盖导读、文脉梳理、研读、高考感知及课下培优练，通过“积铢累寸建构语言”强化语言运用，以《百合花》文脉梳理解析文本结构培养思维能力。该设计助力学生夯实基础提升分析能力，也便于教师个性化调整教学内容提高效率。

语 文 必修上 《正禾一本通·高中同步高效导学案》 配套课件 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第一单元 青春激扬 目 录 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 导读 聚沙成塔夯基础 B 研读 文心探微析文章 课下培优练（三） 第3课　(1)百合花 第3课　百合花　*哦，香雪 eq \a\vs4\al([素养目标]) 1．把握小说的故事情节，品味小说朴素清新的语言。 2．感受小说中“我”、通讯员、新媳妇、香雪、凤娇等人物形象的特点。 3．理解细节描写、心理描写、环境描写等手法，分析其对塑造人物的作用。 4．体会小说中蕴含的诗情画意及所反映的社会现实。 聚沙 成塔 夯基础 导读 文心 探微 析文章 研读 (一)百合花 一、走近作者 永远绽放的百合花——茹志鹃 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，中国女作家。主要作品有《百合花》《剪辑错了的故事》《静静的产院》《同志之间》《阿舒》《第二步》等。作品以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 二、写作背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。1947年，在莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前线，沿途炮火不断，通讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑。某次战斗时，她旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。 后来，茹志鹃决定写一个普通战士、一个年轻通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》，1958年发表于《延河》杂志上。 三、相关知识 小说的“三要素” 包括鲜明的人物形象、完整的故事情节和典型的环境。①人物：小说以塑造人物形象来表现主题，通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物形 象，所刻画的人物形象具有典型性。②情节：是小说矛盾冲突的演变过程，一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。小说通过情节来展现人物性格，表现中心思想。③环境：包含自然环境和社会环境。自然环境作用：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格及形象等。社会环境作用：交代故事发生的时代背景和人与人之间的关系，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，深化主题等。 nè hān shàn kē zā 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．茹( ) 2.撒( )丫子 3．撂( ) 4．讷( )讷 5．憨( )憨 6.讪( )讪 7．磕( )磕绊绊 8．扎 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(包扎( ),扎( )实,挣扎( ))) 9.拗 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(执拗( ),拗( )口,拗( )折)) zhā zhá niù ào ǎo rú sā liào 祥 缀 辍 掇 (二)写对字形 1． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(大gài（ ）,kǎi（ ）叹)) 2. eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(安xiáng（ ）,吉xiáng（ ）)) 3． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(点zhuì（ ）,chuò（ ）学,拾duo（ ）)) 概 慨 详 五、词语运用 (一)一词多义 跟 ①名词，脚的后部或鞋袜的后部 ②动词，在后面紧接着向同一方向行动 ③介词，引进动作的对象，“同”“向” ④连词，表示并列关系，“和” ⑤介词，引进比较或比拟的对象，“同” ⑥动词，指嫁给某人 【语境练】下列句子中的“跟”与文中“包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了”中的“跟”意思和用法相同的一项是(　　) A．小明从小就是急脾气，跟他爸爸非常相像。 B．有事情不要闷在心里，要跟父母或朋友说说。 C．运动会上他摔了一跤，胳膊跟腿都受了伤。 D．他是有名的“飞毛腿”，别人跑得再快他也跟得上。 解析：选B。B项与文中加点的“跟”都是介词，引进动作的对象。A项，“跟”是介词，引进比较或比拟的对象；C项，“跟”是连词，表示并列关系；D项，“跟”是动词，表示在后面紧接着向同一方向行动。 (二)辨清词语 1．装饰·妆饰 意义 作动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是打扮出来的样子 相同 二者都可表示有所修饰，通过某种途径、方法，使美观的意思 不同 强调修饰的方法不同，前者指用具有修饰、美化作用的物品去装扮，后者强调用化妆品和工具去化妆 【语境练】(1)有人用旧柜子给自己家打造了一个咖啡台，有人用五彩斑斓的油漆，把家里刷成糖果色。一个用心 的家，总是充满幸福感啊！ (2)宋代女性的 既受前朝遗风的影响，又随着时代的发展而处于不断的变化与更新之中，从而形成了异于其他朝代的独特风格。 装饰 妆饰 【语境练】(1)他经常写小说， 也写诗。 (2)恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种 现象。 2．偶然·偶尔 意义 “偶然”，事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)；“偶尔”(副词)间或，有时候；(形容词)属性词，偶然发生的 相同 两者都表示事件发生的频率较低，不是经常性的 不同 两者描述的对象(着眼点)不同 偶尔 偶然 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①通讯员与“我”一起向新媳妇借被子　②献出新被子 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 小说的第30～33段(从“我们走进老乡的院子里”到“说：‘抱去吧’”)，总体写① ，其中，第30段写② 。 我们去新媳妇家借被子，借到被子时通讯员的反应和“我”明白了先前她不肯借被子的原因 老乡家居住的环境，新媳妇的外貌、神态以及我们借被子时她的表现 任务一 把握小说人物形象 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 学习作者塑造主、次要人物形象的方法，把握其性格特征，分析以事物形象作为标题的寓意。　　 答案：①小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴他人，觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了他 1．小说分别刻画了小通讯员和新媳妇怎样的形象？请简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　 人的危难。②新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高尚的农村妇女。小通讯员受重伤被抬到包扎所时，新媳妇全然没有了开始时的忸怩和羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，并把自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却体现了一个中国农村妇女的质朴、善良和一颗对革命队伍的诚挚之心。 2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 答案：(1)“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，和通讯员一样，是小说中同等重要的人物，是揭示小说主旨的钥匙。 (2)作用：①首先，从小说的结构线索来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去 包扎所的路上、一起借被子、最后一次相见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲热起来，接着“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，然后是月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。②其次，小说中正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、淳朴与善良才更具说服力和感染力。“我”在《百合花》中具有举足轻重的地位。 小说中的“我” 小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。这个“我”有时也可以拟人化为作品中的一个动物。同时小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，小说才意蕴丰富，效果最佳。 小说中“我”的主要作用有：①叙述者，线索作用，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情(缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”)；②亲历者，增强故事的真实性；③参与者，一般作为次要人物，用来衬托主要人物，有时也是主要人物；④代言者(体验者)，代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 3．小说以“百合花”为题目有何含义？有什么好处？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　 答案：(1)含义：①表层含义：指被子上的花纹图案，是一种客观物象。②深层含义：百合花是人物纯真、高洁的心灵和品格的象征。(2)好处：①题目串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。②题目是人物美好心灵和 品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇为支持革命舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。③题目是主题的象征。小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，题目象征着小说的人情美，这也恰恰是小说的主题。④题目使小说在表达上文雅、含蓄。百合花清新淡雅，气味芬芳，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到表达上的含蓄。作者以此为题，一语双关，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。 任务二 　欣赏小说细节描写 eq \x(,找出小说中具体的细节描写，用心体会其表达效果。) eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 找出小说中具体的细节描写，用心体会其表达效果。 4．本文善于运用前后呼应的细节描写，试选择几处作简要赏析。 细节描写 表达效果 树枝 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。(第7段) ① 看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。(第42段) 树枝、野菊花是生命 的象征，它们反映了一 个年轻战士热爱自然、 热爱生活的情趣和青春 活力，同时也表现了他 的天真和在紧张战斗生 活中的从容、镇定。 馒头 走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”(第42段) ② 但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……(第57段) ③ 表现了通讯员的细 致和对革命同志的关 心。 结构上：照应上文， 使文章结构紧凑。内 容上：表现了“我” 想到之前与通讯员的 相处，内心更加悲痛。 破洞 他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”。(第34段) ④ 这一细节，一 方面写出通讯员 的朴实、腼腆、 执拗，另一方面 写出新媳妇的友 善、热情、关切。 在情节上为后文 做铺垫。 破洞 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。(第43段) ⑤ 这一细节写出了通讯员天真质朴的 心理和回部队时乐观的情绪；通讯员 “已走远了”，而“我”却还能看见撕 挂下来的布片“在风里一飘一飘”，呼 应前文，说明这个破洞确实不小；说 明“我”一直目送通讯员远去，加上 后面对“我”的“后悔”心情的描写， 简练而又细腻地表现了“我”对通讯 员的真挚情感。 破洞 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。(第53段) ⑥ 我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(第56段) ⑦ 印证了牺牲的同志就是 通讯员，照应上文，铺垫 下文；写出新媳妇和“我” 为此而万分痛惜的心情。 照应了上文；新媳妇 “细细地、密密地缝着那 个破洞”，这中间包含着她 对当初使通讯员“受气” 的懊悔和内疚，更包含着 她对烈士的痛悼和敬爱。 细节描写 细节描写指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写。如鲁迅的《孔乙己》中，孔乙己会“茴”字的四种写法，却依旧生活窘迫，典型地表现了这个人物的迂腐。 作用：(1)结构上，推动情节发展。(2)人物形象上，展示人物性格或心理。(3)凸显环境特征，或者渲染时代气氛、地方特色。(4)表达真挚感情。(5)深化作品主题。 (2024·九省联考)阅读下面的文字，完成问题。 牵　手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路， 曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上拧螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 拧螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来捡金属 板。才捡了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” “凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任 的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道，“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连 梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我 很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 (有删改) 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　 答案：①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？”②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？”③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”；⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 任务三 深悟作品之美 eq \a\vs4\al([学习提示解读]) 通过理解作品中的人物形象、人物品格和语言等方面来感悟作品之“美”。 5．《百合花》虽是一篇战争题材的小说，却洋溢着一种美感，请结合作品说说它“美”在哪里。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 答案：①人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；小通讯员为了保护担架队员，在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，表现出英勇无畏的精神。②情感美(人性美或人情美)。小通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。③语言美。小说的语言叙述和对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意，特别是小说中的人物语言个性鲜明、生动传神。 $