Unit 2 Exploring English 教考衔接——教材词汇练续写-【正禾一本通】2025-2026学年高中英语必修第一册同步课堂高效讲义配套课件（外研版）

该高中英语课件围绕“人与自我——语言学习规律与方法”主题，以Frank Smith名言导入，通过“语言误解”分类词汇（情感、动作、心理描写等）及异国买薯片的语境情景，搭建从词汇积累到语用实践的学习支架，帮助学生衔接词汇学习与续写表达。 其亮点在于教考衔接与真实语境融合，聚焦语言能力（词汇运用与误解解决）、文化意识（跨文化词汇差异认知）和思维品质（分析误解原因）。通过异国买薯片的情景故事，学生在运用词汇中识别文化差异，提升语用与跨文化交际能力，教师可借此实现词汇教学、语用训练与考试衔接，提高教学效率。

One language sets you in a corridor for life.Two languages open every door along the way. —Frank Smith 掌握一门语言，你置身于人生的走廊；掌握两门语言，走廊里的每一扇门为你打开。 ——弗兰克•史密斯 Exploring English 主题语境：人与自我——语言学习的规律、方法等 Unit 2 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 1 教考衔接 教材词汇练续写 As/When I walked through an unfamiliar street reminded me of the food intended to buy looked a bit confused It was not until then that I recognised winded/ wound up the window of my car 单元过关检测卷（二） 点击获取Word版 主题：语言误解 情感描写 ① homesick 　　adj．想家的 ② negative 　　adj．消极的 动作描写 ① behavior n．行为，举动 ② contact v．联系；接触 ③ remind v．提醒 ④ wind up 　　使(活动、会议等)结束；上发条；摇上(车窗) ⑤ come across 偶然发现 心理描写 ① confused adj．困惑的 ② aware adj．意识到的；知道的 ③ intend v．打算；想要 ④ recognise v．意识到；认出；识别 ⑤unfamiliar adj．不熟悉的 [语段情景用]　身处异国他乡，我有点想家，所以我决定买一些薯片，没想到引发了误会…… Feeling homesick in the foreign country，I decided to contact an old friend back home．1．___________________________________________ (当我穿过一条陌生的街道时)，I came across a small convenience store that 2．________________________ (使我想起这个食物) I used to enjoy．3．I _______________ (打算买) some chips to lift my spirits，but when I asked the shopkeeper for chips，he 4．____________________ (看起来有点困惑)．He handed me a bag of French fries．I tried to explain，but the shopkeeper's behavior showed he struggled to understand me．5．_____________________ ____________ (直到那时我才意识到) that the word “chips” I used had a different meaning in this country．Finally，I pointed to a bag of what I wanted，and he nodded，saying，“Ah，crisps！” As I left the store，I 6．__________ ________________________________ (摇上我的车窗) and drove away． $