6.3.2可能性 教案-2025-2026学年六年级下册数学北师大版

( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 教材第106页 1．引导学生深入地认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性进行预测。 2．能用“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶尔”等词描述事件发生的可能性，能根据相等的可能性设计公平的游戏规则。 3．培养学生依据数据和事实进行分析，并作出判断、预测和决策的能力。 1．认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。 2．会求简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。 多媒体教学。 教学方法：谈话法、讲解法。 学习方法：合作法、探究总结法。 1．出示表哥、表弟和表妹3人看电视的情境。 表哥：我想看足球比赛。 表弟：我想看动画片。 表妹：我想看电视剧。 师：3个人只有一台电视，都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？ 必须想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定看什么节目。你能想出什么公平的办法？ 生1：抽签、掷骰子大小点决定。 生2：…… 2．揭示课题。 师：同学们想出了一些方法。他们3人也各自想了一个方案，现在我们利用学过的可能性的知识来判断他们的方案是否可行、是否公平。这节课我们来复习可能性的有关知识。(板书：可能性) 1．分别出示下列情境。 情境一：一个盒子中装有5个球，其中4个白球，1个黄球，球除颜色外完全相同，任意摸出1个球。 情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三：转盘游戏，指针停止转动后，指针所指区域的颜色。 情境四：明天是晴天还是雨天。 2．出示下列问题： (1)说说上面每种情况下所有可能的结果； (2)情境一中，摸出哪种颜色球的可能性大？ (3)情境三中，转盘停止后，指针落在哪种颜色区域的可能性大？ (4)你还知道哪些关于可能性的知识？ 学生小组交流、讨论，选出代表汇报。 教师总结。 第(1)题：情境一：可能有2种结果。 情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地，有2种可能。 情境三：转一次可能有4种结果。 情境四：明天可能是晴天也可能是雨天，有2种可能。 第(2)题：摸出白球的可能性大。 第(3)题：绿色的面积最大，所以落在绿色区域的可能性大。 第(4)题：对于最后一个问题，引导学生尽可能多地说说关于可能性的知识，比如可以用分数表示可能性的大小，可以通过试验来估计可能性的大小。 3．回顾整理知识。 师：可能性事件会有几种结果？ (确定事件和不确定事件)(板书) 师：你是如何理解确定性事件的？ 引导学生得出。(不可能事件或必然事件，所以用0或1表示)(板书) 师：你会表示可能性事件吗？(用分数或百分数表示)(板书) 本节课复习了小学阶段学习的可能性的知识，进一步体会了不确定事件的特点，巩固并加深了对可能性的理解。 1．教材第107页第3，4，5题。 2．相应课时的练习部分。 可能出现的情况 实际出现的情况 成功之处 引导学生主动复习，共同重温并整理所学的知识，使之系统化 在回忆和整理知识时，充分调动学生的积极性，多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。在练习时，设计相关游戏，进一步感受数学的乐趣 不足之处 本教学设计的板书有些生硬 实际教学中，结合具体的案例来进行解释和说明 $