天津市武清区杨村第四中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

杨村第四中学2025-2026学年度第一学期期中练习 高一语文试卷 一、基础选择题（每小题2分，共44分） 1.下列各项加点字的注音全部正确的一项是（     ） A. 商贾（gù） 脂膏（zhī ） 驽马（nǔ） 狼居胥（xū） B. 模样（mó） 慰藉（jí） 炽热（chì） 虾蟆陵（há） C. 跂望 （qì） 铆钉（mǎo） 石砾（lì） 金石可镂（lòu） D. 罅隙（xià） 荫蔽（yín） 娇嗔（chēn） 酣畅淋漓（hān） 2.下列各项加点字的注音全部正确的一项是（     ） A. 田埂（gěng） 贬斥（biǎn） 饥馑（jǐn） 臻于至善（zhēn） B. 淤泥（yū） 花蕊（lěi） 山麓（lù） 呕哑嘲哳（xī） C. 籼稻（shān） 稻菽（shū） 芣苢（yǐ） 钿头银篦（tián） D. 分蘖（niè） 毛坯（pī） 造诣（yì） 酾酒临江（lì） 3.下列词语中，没有错别字的一项是（     ） A. 耕耘 律吕 腊烛 出类拔粹 B. 闺阁 鲁莽 红绡 契而不舍 C. 签署 方遒 婉转 瞻前顾后 D. 屏气 脉博 舟楫 乌雀南飞 4.下列词语中，没有错别字的一项是（     ） A. 渌水 颁发 橘子州 訇然中开 B. 斟酌 雍容 佛狸祠 和颜悦色 C. 挑剔 霓虹 锉刀 灸手可热 D. 溃乏 犀利 掖着 精神抖擞 5.下面有关文学常识的表述，正确的一项是（     ） A.郭沫若，原名郭开贞，中国现代诗人。他是“创造社”的主要成员，作品具有强烈的现实主义风格 B.辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 C.荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，法家学派的代表人物。提出人定胜天的思想；主张性善论，重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用。 D.韩愈，唐代人，字退之，是著名的文学家、哲学家，古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首 6.下面对教材中相关内容的解说，错误的一项是（     ） A.郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，体现了 “五四” 时期狂飙突进的时代精神。 B.闻一多的《红烛》赋古典意象“蜡炬”以新义，赞美红烛以“烧蜡成灰”点亮世界的奉献精神。 C.句读，标点、读通文章。“句”指句末的停顿，“读”指句中语气的停顿。如《师说》中有“彼童子之师，授之书而习其句读者”。 D.《赤壁赋》“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。 7.下列选项中没有通假字的一项是（     ） A.君子生非异也 所以传道受业解惑也 B.虽有槁暴，不复挺者 则知明而行无过矣 C.作《师说》以贻之 驽马十驾，功在不舍 D.或师焉，或不焉　　　　　　浩浩乎如冯虚御风 8.下列各句与例句句式特点相同的一项是（     ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 A. 不拘于时　　　　　　　　 B. 客有吹洞箫者 C. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 D. 句读之不知，惑之不解 9.下列各句中，没有词类活用现象的一项是（     ） A. 臂非加长也，而见者远　　　 B. 舞幽壑之潜蛟 ，泣孤舟之嫠妇。 C. 君子博学而日参省乎己　　　 D. 于其身也，则耻师焉 10.下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（     ） 例句：假舟楫者，非能水也 A. 方其破荆州，下江陵　　　　 B. 孔子师郯子 C. 上食埃土，下饮黄泉　　　　 D. 是故圣益圣，愚益愚 11.下列各句中画线的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是（     ） A. 非蛇鳝之穴无可寄托者　　　 B. 学不可以已 C. 是故弟子不必不如师　　　　 D. 蚯无爪牙之利，筋骨之强 12.下列句子中实词的解释不正确的一项是（     ） A. 用心一也　　　　　　　　一：专一 B. 金就砺则利　　　　　　　砺：磨刀石 C. 举酒属客　　　　　　　　属：劝请 D. 而绝江河　　　　　　　　绝：阻断 13.下列句子中实词的解释不正确的一项是（     ） A. 假舆马者　　　　　　　　假：借助 B. 纵一苇之所如　　　　　　如：往 C. 其曲中规　　　　　　　　中：合乎 D. 于其身也，则耻师焉，惑矣　 惑：疑惑 14.下列选项中，“而”的用法和意义与例句相同的一项是（     ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝。 A. 则知明而行无过矣　　　　　 B. 蟹六跪而二螯 C. 积善成德，而神明自得，圣心备焉 D. 假舟楫者，非能水也，而绝江河 15.下列诗句使用的修辞手法，判断错误的一项是（     ） A. 主人下马客在船——互文 B. 久樊笼里，复得返自然——借代 C. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城——夸张 D. 周公吐哺，天下归心——用典 16.下列对教材中相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A. 金在古代指金属制成的刀斧等，有的泛指金属，此处指前者。 B. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”；步，属于古今异义。 C. 《师说》中“好古文”古文指先秦两汉时期的散文，与骈文相对。 D. 《师说》中的“六艺”，指“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六种技艺。 17.对《琵琶行并序》诗歌内容理解不正确的一项是（     ） A. “浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗 定下了基调。“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。 B. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复 杂的心情，本不愿出场但又不得已。 C.第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰，用门庭若市衬孤守空船，用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。 D. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。 18.下列对课文的分析，不正确的一项是（     ） A. 《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。 B. 《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 C. 《喜看稻淑千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中“泥腿子专家”“泥腿子院士”这些农民送给袁隆平的称谓，表现出袁隆平扎根农田、钻研水稻的可贵的科学精神。 D. 《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、改造旧中国的豪情壮志。 19.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》赏析不正确的一项是（     ） A. 用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。 B. “英雄无觅孙仲谋处”既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。 C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨。 20.下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”观点的一项是（     ） A. 工欲善其事，必先利其器 B. 只为艺精心，何患不功名 C. 凡物各自有根本，种禾终不生豆苗 D. 时人不识凌云木，直待凌云始道高 21.下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（     ） A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 B. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D. 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 22.下列各句没有语病的一句是（     ） A. 教育部将建立大学生诚信档案，要求签订校园诚信承诺书，涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容，将成为大学生思想政治教育测评的依据。 B. 我们提倡勤俭，并不是留恋过去物质贫乏的生活，而是想在这个喧哗浮躁的时代，保住那份对勤俭精神的珍惜之心、珍爱之情。 C. 平民文化的重新崛起，不仅会对我国整个社会文化的建设大有裨益，更会对我国电影产业的发展起到巨大推动作用。 D. 某报记者一篇报道地方强制拆迁、侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。 二、文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言材料，完成下面小题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，隐于天下无道，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦若此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 23. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）（2分） A. 博学善属文，颖脱不群 属文：写文章 B. 不堪吏职，少日自解归 解归：回家 C. 执事者闻之，以为彭泽令 执事者：当政者 D. 值其酿熟，取头上葛巾漉酒 值：恰逢，正赶上 24. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（     ）（2分） A. 以为三径之资 我欲因之梦吴越 B. 亲老家贫，起为州祭酒 为君翻作《琵琶行》 C. 送一力给其子 人之将死，其言也善 D. 尝著《五柳先生传》以自况 何以解忧，唯有杜康 25. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）（2分） A. 渊明有脚/疾使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 B. 渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 C. 渊明有脚/疾使一门生二儿舁/篮舆既至/欣然便共饮/酌 D. 渊明有脚疾/使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 26. 把下面句子翻译成现代汉语。（共8分） （1）延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。（3分） （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3分） （3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（2分） 三、诗词鉴赏（共9分） （一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。 万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。 几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒： 曹操小名阿瞒。 27.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A．与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟，有先声夺人 的效果。 B．相对于苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，本词对赤壁大战场面进行浓墨重彩的描绘，把战争 的场面表现得更为淋漓尽致。 C．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹 灰飞烟灭”有异曲同工之妙。 D．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”。由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了， 历史的往事已经随江潮而逝去。 28.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请 简要回答。（3分） （二）阅读下面这首词，完成试题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 南乡子·登京口北固亭有怀① 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋③ 【注】①写作背景：辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙 东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武 和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时， 触景生情，不胜感慨系之。②万兜鍪：指千军万马。兜鍪，头盔，这里代指士兵。③生子当 如孙仲谋：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘 景升儿子若豚犬耳。” 29.下列对第二首诗的理解，不正确的一项是（     ） （2分） A. 首句诗人登上北固楼远望风景，想起曾在此地建功立业的英雄，自然引起了诗人历史的感 兴。 B. “年少万兜鍪，坐断东南战未休”两句，诗人热情赞叹孙权，写他年少得志，意气风发， 不畏强敌。 C. 诗人在结尾处巧用典故，借曹操之口赞美孙权，意在言外，曲尽其妙。 D. 这首词通篇三问三答，沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下。 30.本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾写于同时期的一首词。请结合具体诗句，列 举这两首词在内容上的相同点。（2分） 四、默写（每空1分，共11分） 31.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）______，____________，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）《短歌行》中运用比喻的手法表现人生短暂、光阴易逝的诗句是“________，________。” （曹操《短歌行》） （3）____________，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》） （4）杜甫在《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是 “___________，____________。” （5）遥想公瑾当年，___________，雄姿英发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”， 荀子在《劝学》中说“___________，______________”。 （7）吾师道也，________________？（韩愈《师说》） 32.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）（2分） A.校长特意做了西服且“不伦不类”地穿在身上，是为了开会、办事方便，并不是真的为了“身份”。 B.“我”一开始因为现实环境的需要不得不穿雨靴，后来在穿雨靴的过程中对雨靴有了新的认识。 C.小说围绕“雨靴”展开情节，描写雨靴意在象征乡村生活，体现出乡村生活与城市生活的差距。 D.“怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现出了校长的性格特点。 33.小说中的老校长具有怎样的形象特征？请结合文本简要分析。（4分） 34.小说中的物象是作者精心设计的重要道具，与人物形象的塑造、情感主旨的表达都密不可分。请分析文本文末加点意象“旧雨靴”的作用。（4分） 六、名著阅读（2分） 35.下列选项中，不符合《乡土中国》中“差序格局”的社会现象的一项是（     ） A.身修而后家齐，家齐而后国治。 B.一人得道，鸡犬升天。 C.是亲三分向，厚刀有一偏。 D.不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。 七、作文（共60分） 36.阅读下面的材料，根据要求写作。 荀子说“学不可以已”，韩愈说“小学而大遗，吾未见其明也”，孔子说“学而时习之，不亦说乎”，孟子说“尽信《书》，则不如无《书》”，《大学》中说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”…… 以上关于“学习”的言论能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 试卷答案 1.D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A 11.D 12.D 13.D 14.C 15.D 16.A 17.D 18.A 19.C 20.B 21.C 22.D 23.B（解归：辞官回家） 24.B（A项，助词，的/代词，代吴越山水；B项，都是动词，做；C项，代词，他的/助词，主谓之间取消句子独立性；D项，连词，表目的/介词，用） 25.D 26.（1）颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶渊明全部送给酒店，以便一来就能喝酒。（“临去”1分，“悉”1分，句意通顺1分） （2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。（“爪牙之利，筋骨之强”定语后置1分，“一”1分，句意通顺1分） （3）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。（“句读之不知，惑之不解”宾语前置1分，“师”1分） 27.B（“浓墨重彩的描绘”错误，本词对赤壁大战场面描写简略） 28.相同：都以周郎故事（或赤壁之战）为写作由头，引发对历史的感慨。（1分） 不同：苏轼词借周郎年少有为，抒发自己功业无成的感慨；（1分）戴复古词借周郎故事，表达对南宋统治者偏安一隅、抗金不力的不满。（1分） 29.D（“通篇三问三答”错误，《南乡子·登京口北固亭有怀》是三问三答，《永遇乐·京口北固亭怀古》不是） 30.①都表达了对英雄人物的仰慕之情。（1分）②都表达了对历史兴亡的感慨。（1分） 31.（1）怅寥廓 问苍茫大地 （2）譬如朝露 去日苦多 （3）安能摧眉折腰事权贵 （4）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （5）小乔初嫁了 （6）故不积跬步 无以至千里 （7）夫庸知其年之先后生于吾乎 32.A（“并不是真的为了‘身份’”错误，从文中“‘我’问校长为啥穿成这样，校长说‘为了身份’”可知，校长是为了“身份”） 33.①有责任感。为了学校的事务，精心准备，认真对待。②朴实。穿着打扮不讲究，一心扑在工作上。③有智慧。通过“雨靴”巧妙地解决问题，让“我”对乡村生活有了新认识。（每点1分，答出三点得4分） 34.①“旧雨靴”是乡村生活的象征，体现了乡村生活的质朴。②“旧雨靴”见证了“我”对乡村生活认识的转变，推动了情节发展。③“旧雨靴”烘托了老校长的形象，表现了他的朴实和智慧。④“旧雨靴”表达了对乡村生活的赞美，深化了主题。（每点1分） 35. D（“别亲疏，不殊贵贱，一断于法”体现的是法治观念，不符合“差序格局”） 学科网（北京）股份有限公司 $