精品解析：内蒙古赤峰市三校2026-2027学年高二上学期10月联考语文试题

2026—2027学年度上学期高二年级联考考试 语文试题 考试时间______分钟 总分______ 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 北京时间2026年5月13日晚，国际学术期刊《自然》发表了一项来自中国的重磅成果：中国科学技术大学潘建伟、陆朝阳等组成的研究团队，联合国内多家科研单位成功研制出“九章四号”光量子计算原型机，首次操纵和探测高达3050个光子的量子态，再度刷新光量子信息技术的世界纪录。 120多年前，当马克斯·普朗克提出“量子”概念时，恐怕再大胆的人也难以想象，这个最小的、不可再分割的能量单位将给世界带来多大的改变——激光、计算机、互联网、手机等都与此相关。 基于量子的叠加态与纠缠特性，量子计算机被认为将是最具威力的量子信息应用。目前主流量子计算技术路线包括超导、离子阱、光量子和中性原子等。“九章”系列是光量子计算机——它用光子来编码量子比特，可以说操纵的光子数越多，性能越强。从2020年“九章”光量子计算原型机探测和操纵的76个光子到2023年“九章三号”的255个光子，光子数不断提升，然而光量子计算要扩大规模，光子损耗就像一堵越砌越高的墙。 想办法突破这个“结界”，成了“九章四号”的使命之一。为此，团队泡在实验室里，翻遍了国内外相关文献，陆朝阳教授带着大家开了几十次头脑风暴会。2023年夏天的一个深夜，小伙伴们走出实验室，在科大校园的林荫道上散步。晚风拂过树叶，路灯的光影在地面交错，他们突然产生了一个大胆的想法：既然空间维度难以扩容，为什么不把时间维度加进来？ 这个灵光一闪的念头，最终长成了“九章四号”核心的技术突破——可编程时空混合编码架构。“九章四号”最终获得了对高达3050个光子的操纵和探测能力，比之前的世界纪录提升了十倍有余，结果验证了灵感的正确。 灵感可以来自一瞬间，但把灵感变成现实，需要的是日复一日的“死磕”。推开“九章四号”实验室的大门，没有科幻电影里炫目的“黑科技”场景，有的只是一个复杂的堆满激光、晶体、电子器件和各种线缆的试验台，一束束在光学元器件里穿梭的微光，映照着一群20多岁年轻人最炽热的模样。 从2023年6月起，六名平均年龄只有24岁的博士生，几乎全年无休地泡在实验室里，做实验、调参数、查故障，成为这群年轻人的日常。 刘华亮说，为了赶实验进度，他们连续三个春节都留守在实验室。2024年除夕，整个校园空空荡荡，只有他们围坐在实验室里一边吃着饺子，一边盯着屏幕上的实验数据，一边思考着问题。“那时候没觉得苦，因为每个人都憋着一股劲。” 光量子计算原型机的搭建如同拼一个精密的“乐高”，数百个镜片、分束器、探测器的位置，要精确到微米级。负责搭建干涉仪的董见，每天坐在光学平台前，一点点微调器件的位置，经常就是一下午，站起来的时候腿都麻得走不动路。三套复杂的干涉仪，他搭了拆、拆了搭，前前后后改了十多版，才最终达到设计要求。 “九章”系列量子计算机得名于中国古代数学专著《九章算术》。从2020年到2026年，六年时间，“九章”从一号走到四号。中国光量子计算稳步跨过一个个门槛：从验证量子优越性，到攻克损耗瓶颈，再到架构级创新。能用于药物研发、材料设计、复杂优化、量子通信组网的实用型量子技术，正从实验室走向现实。 120多年前量子论诞生之时，中国只能做看客。而今，凭借一代代科研工作者取得的突破，中国已成为全球“第二次量子革命”的重要“推动者”与“引领者”。量子时代的大门，正被中国力量进一步推开。 （摘编自陈诺等《“九章”里的青春之光》，《新华每日电讯》2026年6月1日） 材料二： 大规模、高保真度量子处理器的开发是一项根本性的科学挑战，对于探索经典计算的边界以及向容错系统迈进至关重要。然而，在开发大规模量子处理器的过程中，由于编码线路日益庞大复杂，不可避免的光子损耗严重制约系统的可扩展性。 针对这一问题，团队成功研制出一种可编程的光子量子处理器“九章4.0”。团队通过自研的高效率的光参量振荡器光源和时空混合编码干涉仪，将1024个高效率压缩态光场集成到一个时空混合编码的8176模式线路中。通过实现92%的光源效率和51%的整体系统效率，该处理器能够产生最多包含3050个光子探测事件的样本，实现了连接度的立方级扩展。 “九章4.0”生成一个样本仅需25微秒，而使用目前世界上最强大的超级计算机El Capitan和目前最好的经典算法，需要超过1042年的时间，量子优势比达到1054量级。在可编程低损耗量子处理器中操控数千个光子的能力，将实验前沿推进到远超经典计算能力的领域，并为实现“万亿量子模态三维簇态①”以及“容错光子量子硬件”开辟了道路。 （摘编译自刘华亮等《在8176个模式中使用1024个压缩态的高斯玻色取样》，《自然》2026年5月13日，第653卷） 【注】①三维簇态：一种三维连接多体纠缠量子态。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由中科大团队联合多家单位研制的“九章四号”，首次实现3050个光子量子态的操纵与探测，光量子计算规模较此前大幅提升。 B. 在“九章四号”问世之前，全球光量子计算研究均采用单一空间维度编码架构，始终未能找到破解光子损耗难题的有效路径。 C. 光量子计算规模越大，编码线路越复杂，光子损耗问题就越突出，这一行业共性的技术瓶颈长期制约着光量子计算扩容。 D. “九章4.0”依托自研光源与时空混合编码干涉仪，将上千个压缩态光场集成到8176模式线路中，最终使连接度实现立方级跃升。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 马克斯·普朗克提出的量子概念直接推动了激光、计算机、互联网等现代技术诞生，但其应用价值在提出之初并未被学界广泛预见。 B. 时空混合编码的创意来自科研人员深夜散步时的灵感，这说明重大科研突破有时具有偶然性，长期的实验积累并非决定性因素。 C. 从2020年到2026年，“九章”系列历经多次迭代，助力中国光量子计算逐步跨越三大技术台阶，稳步向技术实用化推进。 D. 凭借“九章四号”的技术成果，我国已掌握的“万亿量子模态三维簇态”，为容错量子计算的落地奠定了坚实基础。 3. 材料一是一篇新闻通讯，材料二是一篇学术论文摘要，下列对其写作特点的分析最恰当的一项是（ ） A. 材料一还原研发过程，故事性强；材料二突出成果的技术参数与科学价值。“九章四号”和“九章4.0”指同一学术成果，前者更具学术性。 B. 材料一回溯量子论的百年发展历史，按时间顺序呈现了光量子计算的演进脉络；材料二用简短的文字，清晰呈现出量子计算机的重要作用。 C. 材料一运用比喻、排比等修辞手法，具有一定的抒情色彩；材料二大量使用准确数字，用语严谨，客观真实。 D. 材料一分别从技术原理、研发过程、团队事迹、未来前景四个维度展开，各部分并列独立；材料二凝练了研究背景、核心突破、验证方法及科学意义等方面。 4. 结合材料，说说加点词“推动者”和“引领者”分别表现在哪些方面？ 5. 育才学校拟邀请“九章四号”研发团队的青年科研人员代表做客校园。假如你是校园小记者，请依据所给材料，围绕采访主题设计合适的采访问题，完成下面的采访表。（每点40字以内） 姓名 粟昊 所属团队 “九章四号”研发团队 年龄 00后 采访主题 青年·担当·创新 材料依据 采访问题 团队平均年龄仅24岁 ①_______________ 连续三个春节留守实验室 干涉仪搭建前后改了十多版 ②_______________ ③__________ 团队在“九章四号”的基础上是否有进一步的突破计划？ 【答案】1. B 2. C 3. C 4. 推动者： ①中国团队稳步突破技术难关，推动实用型量子技术从实验室走向现实，从理论走向实践及应用。 ②中国团队成功研制“九章四号”，最终获得了对高达3050个光子的操纵和探测能力，刷新光量子信息技术世界纪录，推动了光量子计算规模的大幅提升。 引领者： ①提出可编程时空混合编码架构，突破光子损耗瓶颈，实现架构级创新，引领光量子计算技术路线。 ②将实验前沿推进到远超经典计算能力的领域，为“万亿量子模态三维簇态”和“容错光子量子硬件”开辟道路。 5. ①. 您认为年轻人的优势是什么？/您认为年轻人研发时是什么状态？/年轻人能坚定做出青春选择的信念（动力/目标）是什么？ ②. 是什么支撑你们坚持下来？/你们如何理解科研中的青年担当？ ③. 可编程时空混合编码架构的技术突破，从损耗瓶颈到架构级创新突破/九章系列从一号到四号持续迭代，技术台阶不断跨越。 【解析】 【导语】两则材料围绕我国光量子计算“九章四号”展开。材料一以新闻通讯形式，介绍该原型机刷新世界纪录，阐释时空混合编码架构突破光子损耗瓶颈，叙写青年科研团队攻坚克难的故事，展现科研坚守与创新精神。材料二是学术摘要，用精确数据说明技术突破，点明成果为容错光子量子硬件开辟道路。两则一通俗一严谨，共同展现中国在第二次量子革命中的前沿地位。 【1题详解】 B.“全球光量子计算研究均采用单一空间维度编码架构，始终未能找到破解光子损耗难题的有效路径”错误，原文只说“九章四号”创新时空混合编码架构，解决光子损耗难题，并没有说此前全球光量子计算均采用单一空间维度编码架构，也没有说之前完全找不到有效路径，选项无中生有。 故选B。 【2题详解】 A.“直接推动”错误，材料一“当马克斯·普朗克提出‘量子’概念时……激光、计算机、互联网、手机等都与此相关”，原文是说都与马克斯·普朗克提出的量子相关，并不是量子概念直接推动这些技术诞生。 B.“长期的实验积累并非决定性因素”错误，材料一“灵感可以来自一瞬间，但把灵感变成现实，需要的是日复一日的‘死磕’”，可见长期积累是决定性因素，选项与原文矛盾。 D.“我国已掌握的‘万亿量子模态三维簇态’”错误，材料二“为实现‘万亿量子模态三维簇态’以及‘容错光子量子硬件’开辟了道路”，“开辟了道路”不等同“已经掌握”，选项时态错误。 故选C。 【3题详解】 A.“前者更具学术性”错误，材料一是新闻通讯，语言通俗；材料二是学术摘要，学术性更强，并非前者（材料一）更具学术性。 B.“按时间顺序呈现了光量子计算的演进脉络”错误，材料一不是严格按时间顺序呈现光量子计算演进脉络，还写了团队故事、科研细节，并非单纯时间线叙事。 D.“各部分并列独立”错误，材料一技术原理、研发过程、团队事迹是层层关联，并不是互相独立。 故选C。 【4题详解】 第一步，审题。对象是“推动者”“引领者”两个词；依据两则材料；“推动者”是推动行业向前发展；“引领者”是开辟新方向、技术创新，走在世界前沿。 第二步，筛选支撑“推动者”“引领者”的事例。 “推动者”：材料一“中国光量子计算稳步跨过……正从实验室走向现实”“九章四号……信息技术的世界纪录”。 “引领者”：材料一“这个灵光一闪的念头……可编程时空混合编码架构”“攻克损耗瓶颈，再到架构级创新”，材料二“将实验前沿推进到……开辟了道路”。 第三步，分类整理信息。 “推动者”：刷新世界纪录，提升光量子计算规模；推动量子技术从实验室走向实际应用。 “引领者”：创新时空混合编码架构，突破光子损耗瓶颈；开拓新研究方向，为未来容错量子硬件开辟道路。 【5题详解】 第一步，审题。校园小记者采访，提问口吻要自然得体；主题：青年·担当·创新，答案须紧扣关键词。 第二步：分析。 ①空：从“团队平均年龄仅24岁”提取“青年团队/年轻科研人员”关键词，对接“青年”主题。提问角度：青年投身前沿科研的优势、青春力量、初心。 ②空：从“连续三个……改了十多版”提取“长期坚守”“攻坚克难”等关键词，对接“担当”主题。提问角度：科研艰辛、坚守的意义、青年如何践行担当。 ③空：从问题出发，定位原文语句，“从验证量子优越性……正从实验室走向现实”“将实验前沿推进到远超……开辟了道路”。提炼要点：九章系列持续迭代，实现架构创新，突破光子损耗瓶颈。对接“创新”主题。 第三步，组织语言表述，紧扣主题，注意字数限制。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 菜园小记（节选） 吴伯箫 ①种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” ②我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 ③说是菜园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高。草花不名贵，但是长得繁茂泼辣，甬路的两边，菜地的周围，园里的角角落落，到处都是。草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的异香；也开得时间长，能装点整个秋天。这一点很像野生的千头菊。 ④说的菜园，是就园里的隙地开辟的。果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤肥沃，阳光充足，最适于种菜的地方。我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。 ⑤开辟菜园的时候，先要清理地块，拣尽石块，铲除乱草，再把土耙匀耙细。大家都羡慕我们这块园地，我们也觉得沾了自然条件的光，仿佛干活拈了轻的，很不好意思，就下定决心要把菜地种好，管好。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”为了积肥，大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪，那里来往的牲口多，“只要动动手，肥源到处有”啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。《万丈高楼从地起》的歌者，农民诗人孙万福，就是有名的老师之一。记得那个时候他已经六十多岁了，还能爬很高的树去摘果子，熟悉各类作物的习性，讲起耕作的道理，通俗透彻。 ⑥菜园里的劳作，大多安排在清晨或是傍晚，避开正午灼人的日头。暮春，中午到菜园简直是一种享受。菜园里有泉水，石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”这比沧浪之水还好。 ⑦蔬菜的种类很多，韭菜、萝卜、白菜、辣椒，一畦一畦依次排开。初夏，菜苗破土而出，嫩黄的芽尖顶破泥土，一天天舒展叶片。入夏之后，蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。你看吧，青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿，真是五彩斑斓，耀眼争光。种菜的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩，可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。因为那希望是用诚实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。 ⑧我们种的那块菜地里，韭菜有大畦、小畦。那是春天第一茬早韭。新下来的韭菜，用来做饺子馅，鲜香可口。萝卜也是佳品，秋后拔出来，汁水饱满，咬一口脆生生的。收获时节，大家提着筐，蹲在畦间采摘，说笑的声音回荡在果园里。没有人把劳作当成苦差，汗水滴落泥土，换来的是实实在在的果实。在那个被封锁围困、物资匮乏的年代，一畦畦蔬菜，不止补给了口粮，更抚慰了人心。 ⑨那时候，我们把菜园当成生活的一部分。劳作之余，坐在田埂上歇口气，望着满园鲜活的菜蔬与花草，心中安宁踏实。我们不是单纯为了果腹而去耕种，耕种本身就蕴藏着力量。敌人企图用封锁困死边区，而我们靠着双手，在荒隙之间开辟出丰饶的园地。小小的菜园，见证着边区军民自力更生的信念。岁月流转，当年一同种菜的伙伴早已分散各地，菜园的景象却长久留存在记忆深处。回望那段岁月，留在心底的，不只是果蔬的清香，更是一种从劳动中生发出来、战胜困境的精神力量。这种力量，跨越时光，至今仍能给后人以启迪。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 作者引用“瓜菜半年粮”的民间俗语，凸显蔬菜的食用价值，意在说明种菜是边区供给的关键依托。 B. “果树是围屏，草花是篱笆”一句运用比喻修辞，契合菜园的空间布局，质朴自然又富有画面感。 C. 文中叙写泉水随用随蓄、源源不竭的特点，象征大生产运动终将迎来全面胜利的前景。 D. 全文以劳作的时间顺序为行文线索，侧重客观记录劳作场景，较少融入作者主观情感与思考。 7. 文中画波浪线句子“就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞”意蕴丰厚，请简要分析。 8. 本文以小菜园为载体书写延安大生产运动，请结合全文赏析这一以小见大构思的妙处。 9. 下面三个文段，有一段同样选自吴伯箫延安回忆类散文，思想倾向和艺术风格与本文相近，请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：纺车是延安生活里重要的伙伴。嗡嗡的纺车声日夜不息，大家坐在窑洞里纺线，手指翻飞，丝线缓缓拉长。平凡的纺车，承载着自力更生的信念，艰苦的劳动之中，藏着充实昂扬的欢乐，激励人们冲破封锁，奋勇向前。 文段②：尘世纷扰喧嚣，不如寻一处幽僻山林。远离人事应酬，静看云起叶落，于山水之间安顿身心，放下俗世的劳碌，在无为静养之中体悟生命本真的闲适与自在。 文段③：世间多伪善假面，很多人满口道义，行谋私之实。写文章就应当锋芒毕露，直击时弊，撕开伪装，毫不留情地批判各类丑恶现象，唤醒世人。 【答案】6. B 7. ①表层：播种菜种，便是播下丰收的期盼，劳动者相信耕耘必有收获。 ②深层：物资封锁的困境之下，耕种代表冲破困局的信念，是对未来的期许。 ③主旨：句子礼赞劳动，点明踏实劳作能孕育希望，凸显边区军民昂扬的精神面貌。 8. ①选材小巧：选取延安一处业余开辟的小菜园，不写宏大战役场面，选材亲切生活化。 ②形象自然：从开垦、播种到收获的日常劳作细节，展现普通边区劳动者的状态，形象鲜活。 ③主旨深化：由小菜园的丰收，升华为自力更生、艰苦奋斗的大生产精神，小物象承载宏大红色主题，避免说教，让革命精神具象可感，增强散文感染力。 9. ① 【解析】 【导语】这篇《菜园小记》节选以细腻鲜活的笔触，将延安大生产背景下的小菜园写得意趣盎然。融花草果蔬的鲜活景致、耕种劳作的日常细节于一体，没有空泛喊口号，以小见大托出自力更生的边区精神，字里行间满溢着劳动的踏实喜乐与穿越时光的精神感染力，质朴又动人。 【6题详解】 A.“意在说明种菜是边区供给的关键依托”错误。引用“瓜菜半年粮”只是点明蔬菜的重要食用价值，并没有拔高到“种菜是边区供给的关键依托”的程度，选项过度解读。 C.“象征大生产运动终将迎来全面胜利的前景”错误。写泉水的特点是为了凸显菜园环境的宜人、劳作生活的意趣，并没有直接象征大生产运动全面胜利的前景。 D.“以劳作的时间顺序为行文线索”“较少融入作者主观情感”错误。文章开篇由“种花好，种菜更好” 引出回忆，是回忆式行文：先总起，再写菜园环境→开辟菜园→菜园泉水→各类蔬菜→收获感悟，并非以劳作的时间顺序行文。全文并非侧重客观记录，文中“乐趣”“希望”，以及文末自力更生、劳动蕴含力量等语句，融入了强烈的主观情感与深刻思考。 故选B。 【7题详解】 先抓关键词“种”“希望”，解读表层含义，联系前文“下种”“人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成”，理解播种菜籽，是期盼收获，相信耕耘有回报。 再挖掘深层含义，结合原文“被封锁围困、物资匮乏的年代”，种菜不只为果腹，种下的是冲破封锁、渡过难关的信念。 最后落脚主旨，联系结尾“自力更生的信念”“从劳动中生发出来、战胜困境的精神力量”，分析句子赞美劳动，体现边区军民乐观坚韧的精神，完成由浅入深的解读。 【8题详解】 先抓载体小菜园，结合原文“隙地开辟”“业余时间为集体经营”，分析选材小巧，选取平凡菜园而非宏大场面，贴近日常生活。 再依据文中清理地块、积肥、采摘说笑等劳作细节，赏析从小园日常劳作刻画普通劳动者，形象真实鲜活。 最后联系原文被封锁围困、自力更生的信念、战胜困境的精神力量，分析由小菜园的耕种丰收，上升到大生产的宏大精神，以小物象承载红色主题，避免空洞说教，让抽象精神变得具体可感，增强文章感染力。 【9题详解】 本文是吴伯箫回忆延安大生产运动的散文，风格质朴温暖，立足普通劳动日常，歌颂自力更生的昂扬精神。 文段①同样以纺车这个延安常见的劳动物件为载体，书写大生产背景下的劳动欢乐与自力更生信念，和本文思想倾向、艺术风格完全契合。 文段②是避世隐逸的闲适思想，和延安文本的红色基调完全不符。 文段③是尖锐的社会批判风格，也和本文的温情回忆、礼赞劳动的风格不匹配。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太史公曰余读孟子书至梁惠王问何以利吾国未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”①。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！ （节选自司马迁《史记·孟子荀卿列传》） 材料二： 孟子见梁惠王，王曰：“叟！不远千里而来，将何以利吾国乎？”孟子曰：“仁义而已矣，何必曰利。” 夫利有二：有货财之利，有安吉之利。惠王曰“何以利吾国”，何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？《易》曰：“利见大人。”“利涉大川。”“乾②：元，享，利，贞。”《尚书》曰：“黎民亦尚有利哉！”皆安吉之利也。行仁义，得安吉之利。孟子不必且语问惠王：“何谓‘利吾国’？”惠王言货财之利，乃可答若设③。今惠王之问未知何趣，孟子径答以货财之利。如惠王实问货财，孟子无以验效也；如问安吉之利，而孟子答以货财之利，失对上之指，违道理之实也。 （节选自王充《刺孟篇》） 材料三： 夫言有大而非夸，达者信之，众人疑焉。孟子曰：“禹抑洪水，孔子作《春秋》，而予距杨④、墨。”盖以是配禹也。文章之得丧，何与于天！而禹之功与天地并，孔子、孟子以空言配之，不已夸乎。自《春秋》作而乱臣贼子惧，孟子之言行而杨、墨之道废，天下以为是固然而不知其功。孟子既没，有申、商、韩非之学，违道而趣利，残民以厚主，其说至陋也，而士以是罔其上。上之人侥幸一切之功，靡然从之。而世无大人先生如孔子、孟子者，推其本末，权其祸福之轻重，以救其惑，故其学遂行。秦以是丧天下，陵夷至于胜、广、刘、项之祸，死者十八九，天下萧然。洪水之患，盖不至此也。方秦之未得志也，使复有一孟子，则申、韩为空言。作于其心，害于其事，作于其事，害于其政者，必不至若是烈也。使杨、墨得志于天下，其祸岂减于申、韩哉？由此言之，虽以孟子配禹可也。 （节选自苏轼《〈六一居士集〉叙》） 【注】①“放于利而行，多怨”语出《论语·里仁篇》，“放”同“仿”，追逐。②乾：八卦之一，代表天。③设：根据文意，疑“言”之误。④杨：杨朱，战国时期道家学派的代表人物之一。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太史公曰A余读孟子B书C至D梁惠王问E何以利F吾国G未尝不废H书而叹也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，与《论语》“多识于鸟兽草木之名”、《老子》“民之从事”的“之”意义用法均相同。 B. 见，音jiàn，会见，与《老子》中“自见者不明”的“见”读音和意义均不相同。 C. 复，再、又，与《老子》“学不学，复众人之所过”的“复”意义不同。 D. “作于其心”与《人皆有不忍人之心》中的“非所以内交于孺子之父母也”句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁推究孔子极少讲利是出于一种防范心理，并指出好利的弊病并不因天子与庶人身份的不同而有所区别。 B. 孟子重义轻利，在觐见梁惠王的时候，面对着梁惠王关于“利”的发问，孟子转而提出了关于仁义的话题。 C. 王充认为“利”既可以指货财之利，也可以指安吉之利，并且通过《易经》《尚书》论证了梁惠王想问的应是安吉之利。 D. 《〈六一居士集〉叙》先以孟子配禹之论引出议论，再写孟子殁后申、商、韩非之学因无大人先生救其惑而盛行，终致秦亡，行文跌宕有致。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？ （2）孟子曰：“禹抑洪水，孔子作《春秋》，而予距杨、墨。”盖以是配禹也。 14. 材料一说“利诚乱之始也”。材料三中“孟子既没”至“天下萧然”部分，梳理了“逐利”一步步导致“祸乱”的过程。请从三个层面概括这一过程并作说明。 【答案】10. 太史公曰/余读孟子书/至梁惠王问何以利吾国/未尝不废书而叹也（A、C、G 三处断句） 11. A 12. C 13. （1）凭什么知道梁惠王不想要安定太平的利益，而孟子径直拿财货利益去责难他呢？ （2）孟子说：“大禹抑制洪水，孔子撰写《春秋》，而我抵制杨朱、墨子的学说。”大概是拿这件事把自己和大禹相提并论。 14. ①士人层面：申、商、韩非之学兴起，士人放弃道义追逐利益，欺骗君主； ②君主层面：君主贪图短期功利，全部追随这种学说；缺少孔子孟子这样的贤者匡正解惑； ③国家天下层面：秦国奉行此学招致灭亡，进而引发陈胜吴广、刘项战乱，百姓大量死亡，天下凋敝。 【解析】 【导语】该组文言选段以义利之辨为核心，兼顾史论、驳论、文论三类文本，从司马迁的义利防弊之叹，到王充对孟子答君的质疑，再到苏轼对孟子辟杨墨之功的拔高，多维呈现不同先贤对义利议题的差异化思考，设问层级清晰，兼顾基础文言能力与深度思辨，选篇精当且关联紧密。 【10题详解】 句意：太史公说：我读《孟子》，读到梁惠王问“怎样有利于我的国家”，未尝不放下书本而感慨叹息。 “曰”是断句标志，其后A处断开； “余读孟子书”主谓宾结构完整，其后C处断开； “梁惠王问何以利吾国”是“至”的宾语，“未尝不废书”前省略主语“余”，故G处断开。 故选ACG。 【11题详解】 A.“意义用法均相同”错误。结构助词，的/结构助词，的/助词，主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：追求利益实在是祸乱的开端啊！/而且多多认识鸟兽草木的名称。/一般人做事。 B.正确。音jiàn，会见/xiàn，显露。句意：利于会见大德之人。/自我显露的人不能显明。 C.正确。再、又/弥补、补救。句意：如果再出现一位孟子。/学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。 D.正确。都是状语后置句，正常语序为“于其心作”/“非所以于孺子之父母内交也”。句意：内心产生邪念。/不是为着要来跟这小孩的爹娘结交。 故选A。 【12题详解】 C.“梁惠王想问的应是安吉之利”错误，原文“何以知不欲安吉之利”是反问，意思是“凭什么知道梁惠王不想要安吉之利”，王充并没有断定 “梁惠王想问的应是安吉之利”，只是提出两种可能性，质疑孟子直接把 “利” 等同于财货之利。 故选C。 【13题详解】 （1）“何以”，宾语前置，应为“以何”，凭什么；“难以货财之利”，状语后置句，应为“以货财之利难”；“难”，责难。 （2）“抑”，抑制；“距”，同“拒”，抵制；“以是”，拿这件事。 【14题详解】 这是文言文信息筛选概括题。题干限定了原文区间：材料三“孟子既没”至“天下萧然”。任务要求从三个层面梳理逐利引发祸乱的过程。 第一步，锁定指定语段，逐句提取信息，划分三层主体。 士人层面：“有申、商、韩非之学，违道而趣利，残民以厚主，其说至陋也，而士以是罔其上”。申商韩非之学背离道义追逐利益，士人推崇此学说，用它欺瞒君主，逐利思想开始向上传播。 君主层面：“上之人侥幸一切之功，靡然从之。而世无大人先生如孔子、孟子者，推其本末，权其祸福之轻重，以救其惑，故其学遂行”。君主贪求一时功利，纷纷追随这套学说；又没有孔孟那样的贤人辨析祸福、解除迷惑，逐利学说得以盛行。 天下层面：“秦以是丧天下，陵夷至于胜、广、刘、项之祸，死者十八九，天下萧然”。秦国奉行这套逐利学说而亡国，继而引发大规模战乱，百姓大量死亡，天下萧条，酿成巨大祸乱。 第二步，整理答题格式，按照层面+概括+简要说明组织语言。 【参考译文】 材料一： 太史公说：我读《孟子》，读到梁惠王问“怎样有利于我的国家”，未尝不放下书本而感慨叹息。说道：唉，追求利益实在是祸乱的开端啊！孔子很少谈论利益，常常从源头上防范它。所以说“依据私利行事，就会招致很多怨恨”。上自天子下到平民，喜好利益的弊病，又有什么不同呢！ 材料二： 孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，您不远千里前来，将会给我国带来什么利益呢？”孟子说：“只讲求仁义就够了，何必说利益呢。” 利益有两种：有财物货利，有安定太平的利益。梁惠王说“怎样有利于我的国家”，凭什么知道他不是想要安定太平的利益，而孟子径直拿财货利益去责难他呢？《周易》说：“利于会见大德之人。”“渡过大河有利。”《乾卦》：元，亨，利，贞。《尚书》说：“百姓也崇尚安宁利益啊！”这些都是安定太平的利益。施行仁义，就能得到安定太平的利益。孟子何不先问梁惠王：“您所说的‘有利于我国’指什么？”如果惠王说的是财货之利，才可以这样反驳。如今惠王问话意图未知，孟子就径直拿财货之利应答。倘若惠王确实想问财货利益，孟子也无法验证实效；如果惠王想问的是安定太平的利益，孟子却拿财货利益作答，就违背君王问话本意，背离道理的实质。 材料三： 有的言论气魄宏大却不算虚夸，通达的人相信它，普通人会怀疑。孟子说：“大禹抑制洪水，孔子撰写《春秋》，而我抵制杨朱、墨子的学说。”大概是拿这件事把自己和大禹相提并论。著述文章的得失，和天地有什么关系！大禹的功劳和天地等同，孔子、孟子凭言论和大禹并列，难道不是夸耀吗。自从《春秋》写成，乱臣贼子就感到恐惧；孟子的学说流行，杨朱、墨子的学说就被废弃。天下人把这当成理所当然，却不知道他们的功绩。孟子去世之后，出现了申不害、商鞅、韩非的学说，背离道义而追逐利益，残害百姓来使君主得利，他们的学说十分浅陋，但是读书人用这套来欺瞒上位君主。居上位的君主贪图一时的功利，全都追随这套学说。世间再也没有像孔子、孟子那样德行高尚的人，推究事情本源，权衡祸福轻重，来解除世人迷惑，所以法家学说得以盛行。秦国依靠这套学说丧失天下，衰败到陈胜吴广、刘邦项羽的战乱，百姓死亡十之八九，天下萧条残破。洪水带来的灾祸，大概也达不到这种地步。当秦国还没有得志的时候，如果再出现一位孟子，那么申韩学说就会成为空洞言论。内心产生邪念，就会妨害行事；行事出现偏差，就会妨害国政，灾祸一定不会如此酷烈。假使杨朱、墨子的主张在天下大行其道，他们造成的祸患难道会比申不害、韩非轻吗？由此说来，就算把孟子和大禹并列，也是可以的。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面两首宋诗，完成各题。 早发 [宋]宗泽 繖幄垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 江阴浮远堂 [宋]戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】①宗泽（1059—1128），字汝霖，北宋末、南宋初抗金名将，曾任东京留守，整顿军纪，力主北伐，屡败金兵，临终犹连呼“过河”。②繖幄（sǎn wò）：同“伞幄”，官员出行仪仗所用的伞盖。垂垂：向下飘动的样子。③戴复古（1167—约1248），字式之，自号石屏，南宋江湖诗派诗人，一生未仕，长期浪游江湖。④浮远堂：在江阴（今属江苏）长江边的高冈上。南宋与金以淮河为界，淮河以北沦陷于金人之手。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都写旅途山水。宗诗随行程展开，写行进途中的开阔江山；戴诗登高远望，写所见江流远景。 B. 宗诗首句“马踏沙”以视觉画面传写听觉印象，马蹄踏沙的细碎声响于静穆中更加衬托出行进队伍的整肃。 C. 戴诗起句写登临所见，以“下瞰”二字点出所立之高，借眼前绵长无尽的江流，衬托心中浩茫无边的愁思。 D. 两首诗都借景寄怀。宗诗以途中景象衬托主帅行军时的疑虑不安；戴诗在登临所见中寄寓深沉的家国之痛。 16. 两首诗都关涉家国，但所抒之情与抒情方式不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①所抒之情不同：宗诗借行军场景，抒发主帅胸有谋略、立志收复国土的昂扬信念；戴诗登高北望，抒发国土沦陷的沉痛无奈。 ②抒情方式不同：宗诗融志于叙事写景，借行军氛围烘托胸襟；戴诗直抒愁绪，借反常心理曲折表达家国悲愁。 【解析】 【导语】宗泽《早发》以行军途间稳整景象，抒抗金主帅胸有韬略的从容笃定；戴复古《江阴浮远堂》反以无山遮望的登高惨目，吐尽中原沦陷、极目皆失土的沉挚家国之悲，两诗一从容一悲慨，各尽宋诗寄怀之妙。 【15题详解】 D.“宗诗以途中景象衬托主帅行军时的疑虑不安”错，宗诗写主帅行军从容镇定、胸有良策，并无疑虑不安。 故选D。 【16题详解】 解答此题，须在充分理解两首诗歌内容的基础上，对比分析诗人情感内涵与抒情方式。分析时紧扣诗句、意象，结合注释里的作者身份、时代背景（宋金对峙、中原沦陷）。 ①审题定位：抓住题干“所抒之情与抒情方式不同”，依托注释，宗泽为抗金名将，戴复古为江湖布衣诗人，结合两首诗的场景——宗诗行军早发，戴诗登高望远。 ②情感差异：宗诗由“眼中形势胸中策”“缓步徐行静不哗”，写行军安整，抒发将帅胸存谋略、坚定谋划恢复故土的沉着自信；戴诗由“万里愁”“最苦无山遮望眼”，登高北望沦陷中原，抒发故土难复、山河破碎的沉痛悲慨。 ③抒情方式差异：宗诗融情入叙事写景，借行军肃静开阔的画面含蓄托出胸中壮志；戴诗开篇直点“万里愁”，再借反常心理（常人盼视野开阔，诗人却恨无山遮眼），曲折深沉地抒发家国之痛。 ④整合要点，分两层清晰作答。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》以对照申明修身之道，其中阐明“自我夸耀的人反而无功，自高自大的人反而不能长久”的两句是“________，________”。 （2）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中的“________，________”。 （3）古代诗人常借“流水”意象抒发时光流逝、年华易逝或壮怀难酬的感慨。请写出两句含有“水”（江、河、海等）意象，表达此类感慨的诗句“________，________”。 【答案】 ①. 自伐者无功 ②. 自矜者不长 ③. 见贤思齐焉 ④. 见不贤而内自省也 ⑤. 君不见黄河之水天上来 ⑥. 奔流到海不复回（滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄/流水落花春去也，天上人间） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 “手搓”一词最初源自游戏圈，指不借助快捷健、外挂或辅助工具，完成高难度动作或任务。而今这一概念早已“破圈”叠代，演变为个人或小型团队不依赖专业生产线、庞大资金投入和复杂团队配制，凭借个人巧思，辅以AI（人工智能）、开源技术等工具，完成创意制作与任务落地。不同于传统规模化生产，新时代的“手搓”创作门槛低、自由度高、参与感强，一部手机、几款开源工具加上一份耐心专注，就能让奇思妙想落地生根。这种轻量化、平民化的创作方式，精准击中了当代青年的生活与精神需求，也让这股创作风潮得以快速兴起。 “手搓”热的本质，①是人们工业化同质化消费的主动求变。②当千篇一律的工业品充斥生活，③年轻人渴望的不是功能的满足，④而且是一种情感的连接。⑤亲手打磨一件作品，从选材到成型，⑥每一道痕迹都独一无二、自带温度。这种创作过程本身就是一种治愈。 同时，技术的普及与发展为“手搓”热筑牢了底层支撑。________，________。________，________，________。技术降低了创作门槛，让无数青年从旁观者、消费者，转变为创造者、传播者，这也正是大众创新最鲜活的注脚。 此外，这份指尖创作，也是青年自我价值表达与传统文化活态传承的双向赋能。在标准化的社会评价体系与模板化的审美潮流中，年轻人不希望个性被稀释、态度被（     ），而每一件“手搓”作品都（     ）着创作者的审美偏好与情感态度，不迎合套路、不追逐流量，让青年得以通过原创作品彰显自我、传递态度。与此同时，众多青年创作者将国风纹样、传统技艺、非遗元素融入作品，以现代审美（     ）传统工艺，让古老技艺走出博物馆，成为可触摸、可消费、可传播的日常好物，传统文化也由此获得了青春化表达与活化传承。 18. 文中第一段有多个含错别字的词语，请找出两个含有错别字的词语并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①更是搭建起了畅通地展示、传播与交易的平台 ②让很多个体创意无需依托大厂与资本就能找到受众群体 ③进一步打破了专业与大众的创作边界 ④社交媒体、小众电商平台的蓬勃发展 ⑤AI工具更新、开源素材丰富、3D打印等轻量化技术下沉渠道 A. ④②⑤①③  B. ⑤③④①②  C. ⑤②④①③  D. ④③⑤①② 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 淹没  铭刻  重组  B. 湮没  铭刻  重构 C. 淹没  镌刻  重构  D. 湮没  镌刻  重组 22. 杭州某中学的四名高二女生，使用300根扭扭棒和上百颗珍珠，耗时十多天进行手工制作，最后复制出明孝靖皇后的三龙二凤冠，各大媒体对此争相报道。请结合以上材料，谈谈这个手搓作品“火爆”的原因。 【答案】18. 快捷健——快捷键 叠代——迭代 配制——配置 19. B 20. ①是人们对工业化同质化消费的主动求变； ③年轻人渴望的不只（“不仅”/“不但”）是功能的满足； 21. C 22. ①作品创作轻量化、平民化。创作门槛低，材料简易，设备日常，成本低，大众参与度高； ②“手搓”方式符合时代潮流。亲手打磨，作品独一无二；承载创作者心意，自带情感温度； ③其文化传承价值突出。以现代手工复刻国宝，彰显青年创意，活化传统文化，实现文化传承。 【解析】 【18题详解】 ①“快捷健”的“健”，应为“键”，快捷键：通过键盘组合快速执行操作的方式，常用的包括复制、粘贴、窗口切换、锁屏和截图等功能。 ②“叠代”的“叠”，应为“迭”，迭代：原指事物更相代替、轮换的过程，现延伸至计算机科学、工程技术等领域指通过重复反馈逼近目标的方法。 ③“配制”的“制”，应为“置”，配置：就是把缺少的补足并且设置好。 【19题详解】 语句复位与排序时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 先讲“技术本身”，⑤“AI工具更新、开源素材丰富、3D打印等轻量化技术下沉渠道”； 技术带来结果③“进一步打破了专业与大众的创作边界”； 再转到平台④“社交媒体、小众电商平台的蓬勃发展”； 平台作用①“更是搭建起了畅通地展示、传播与交易的平台”； 最后②“让很多个体创意无需依托大厂与资本就能找到受众群体”。 ⑤③④①②。 故选B。 【20题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①句成分残缺，缺少介词“对”，原句表意变成“手搓热本质是求变这个行为本身”，加“对”之后明确是针对同质化消费的主动转变，逻辑通顺。故修改为：是人们对工业化同质化消费的主动求变。 ③句关联词搭配不当，“不是”搭配“而是”，或者“不仅是”搭配“而且是”。故修改为：年轻人渴望的不只（“不仅”/“不但”）是功能的满足。 【21题详解】 第一空，“淹没”可引申指抽象的态度、声音被大量同类事物覆盖掩盖，符合语境里个性态度被模板化潮流覆盖的意思；“湮没”侧重指名声、事迹随时间埋没消失，不符合此处语境。 第二空，“镌刻”指雕刻、铭记，搭配抽象的审美偏好与情感态度更自然；“铭刻”多侧重郑重铭记在记忆里，和“作品”搭配不当。 第三空，“重构”指在原有基础上重新构建，符合用现代审美改造传统工艺、保留内核又创新形式的特点；“重组”侧重把原有零散部分重新组合，多用于组织、资源等对象，搭配“传统工艺”不合适。 故选C。 【22题详解】 第一步：锁定答题范围。题干要求“结合材料”分析火爆原因，须回扣文本中“手搓”热兴起的三个层面——创作形式、情感价值、文化传承。 第二步：提取文本要点。①轻量化、平民化，门槛低、成本低（第一段）；②亲手打磨，作品独一无二、自带温度，满足情感需求（第二段）；③自我价值表达与传统文化活态传承的双向赋能（第四段）。 第三步：对接案例。用扭扭棒、珍珠等常见材料耗时手作，复刻国宝凤冠，正好分别对应上述三点：材料简易→门槛低；手工打磨→有温度；复刻文物→活化传统、彰显创意。 第四步：分层作答。观点源自文本，再以案例佐证，紧扣“轻量化”“情感治愈 ”“文化传承”三个维度。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人的智慧，留在煌煌巨著中，留在诗词歌赋中，留在口耳相传中，给我们后代的人生以启迪。以下名句广为流传： 士不可以不弘毅，任重而道远。 人皆有不忍人之心。 千里之行，始于足下。 老者安之，朋友信之，少者怀之。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 请从以上句子中任意选择3句，有机联系，写一篇文章，谈谈学习古人智慧的心得体会。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 六句名句分属儒家思想的不同维度，覆盖三层价值逻辑： ①品格志向类：“士不可以不弘毅，任重而道远”指向士人坚韧担当的行事品格；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”指向士人群体报国济民的终极使命。 ②价值底色类：“人皆有不忍人之心”指向人先天具有的共情、仁爱底色；“老者安之，朋友信之，少者怀之”是儒家对理想社会的具象描述，指向不同年龄群体各得其所的和谐状态。 ③行事方法类：“千里之行，始于足下”指向务实积累、从小事做起的实践路径；“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”指向尊重规律、因地制宜的处事准则。 核心辩证关系： 所选三句需构成互补递进的有机逻辑，可对应“价值底色-实践方法-终极目标”“修身-行事-济世”的传统价值链条，不能是孤立的名句拼接，最终要完成传统智慧的当代转译，让古智服务于当下的个人成长与社会发展。 写作核心任务： 任选3句建立内在关联，结合当代语境谈学习古人智慧的心得体会。 【误区提示】 误区1：选句逻辑割裂，强行拼盘。错误本质是未挖掘三句内在关联，仅分别论证单句内涵，无统一核心论点。例：选“弘毅、不忍人之心、种菱稻”，分别写要坚韧、要善良、要懂变通，三者毫无关联。 误区2：脱离当代语境，空谈古文。错误本质是未完成古智的当代转化，仅论证名句的古代内涵，不联系现实。例：谈“老者安之”仅解读孔子的社会理想，完全不涉及当下养老服务、“一老一小”保障等现实议题。 误区3：偏离核心任务，套作宿构。错误本质是把名句当引子套写通用素材，完全脱离“学习古人智慧”的核心要求。例：以“千里之行，始于足下”开篇，后文全写“坚持就能成功”的通用论点，和古智传承无关。 【分层立意】 基础立意（个人成长维度）：青年成长当以弘毅坚韧为品格底色，以务实积累为行动路径，锚定报国济民的终极使命。对应选句：“士不可以不弘毅，任重而道远”“千里之行，始于足下”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 进阶立意（社会治理维度）：公共服务当以共情仁心为出发点，以因地制宜为行事方法，实现老中青群体各得其所的和谐社会目标。对应选句：“人皆有不忍人之心”“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”“老者安之，朋友信之，少者怀之”。 高阶立意（价值统一维度）：传承千年古智，要打通个体修养、行事方法、社会理想的内在关联，在实现个人价值的同时推动时代共同体建设，让古智在当代焕发新的生命力。对应选句：“人皆有不忍人之心”“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 【行文思路】 议论文示例，选进阶立意对应三句： 开篇：以身边社区同时开设老年助餐点、小学生课后托管班的民生新闻切入，点出当代治理的细节里藏着古人的智慧，明确三句核心关联：仁心是起点，顺规律是方法，安怀群体是目标。 主体第一层（仁心是善治的底色）：论点——所有惠民政策的起点，都是源于对他人疾苦的共情。论据：00后社区社工，看到独居老人吃冷饭、留守儿童放学无人看管的处境，主动向上级申请落地“一老一小”服务站，放弃调去机关的机会扎根社区。结尾回扣：这份共情正是“人皆有不忍人之心”的当代体现。 主体第二层（顺规律是实干的准则）：论点——只有尊重实际、因地制宜，才能把好事办实、实事办好。论据：部分地区初期搞“一老一小”服务时一刀切，要求所有社区都开统一规格的托管班、配统一菜单的助餐，后来调整优化，城市社区侧重配餐、课业辅导，乡村社区侧重互助养老、乡土兴趣课，有糖尿病老人的社区专设低糖窗口，有留守儿童的村落配套亲情连线室。结尾回扣：这种差异化施策正是“深处种菱浅种稻”智慧的当代实践。 主体第三层（安怀群体是治理的目标）：论点——公共治理的终极指向，是让每个群体都能获得归属感与幸福感。论据：我国近年推进基本公共服务均等化，养老服务覆盖90%以上的城乡社区，未成年人保护网络实现省市县三级协调机制全覆盖，残障群体、流动人口的权益保障也不断完善。结尾回扣：这正是“老者安之，朋友信之，少者怀之”的理想图景在当代的具象呈现。 辩证分析：古智不是僵化的教条，仁心不是无原则的兜底，尊重规律不是不作为，安怀群体也不是绝对平均，要结合不同时期的实际情况灵活调整，才能真正发挥古智的价值。 结尾：落地青年视角，指出作为新时代青年，我们传承古智不必空喊口号，从给独居老人搭把手、帮低年级同学讲题的小事做起，做事多考虑不同群体的需求，就能把古人的大同理想落到日常实处。 记叙文： 可选取参与社区“一老一小”志愿的真实素材：开篇写第一次去社区走访，看到独居的王奶奶啃冷馒头、上二年级的浩浩蹲在小区门口写作业的场景，心里刺痛（对应“人皆有不忍人之心”）→最初和同学一起办集体托管、集体聚餐，发现王奶奶有糖尿病不能吃甜，浩浩对海鲜过敏，还有的老人爱听豫剧，小朋友爱做手工，于是调整方案，餐食按不同需求定制，活动分老年兴趣组、少年成长组（对应“深处种菱浅种稻”）→半年后越来越多邻居参与，老人常来下棋唱戏，小朋友放学有人辅导作业，邻里关系越来越融洽（对应“老者安之，朋友信之，少者怀之”）→结尾升华：古人的大智慧从来不是藏在典籍里的大道理，而是藏在我们为他人着想的每一件小事里。 【优秀文题】 1.《三句古训里的民生暖色》 2.《持仁心，循规律，赴安怀之约》 3.《古智照烟火，暖风吹万家》 4.《以古训为尺，丈量当代民生》 5.《承千年哲思，筑暖心家园》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期高二年级联考考试 语文试题 考试时间______分钟 总分______ 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 北京时间2026年5月13日晚，国际学术期刊《自然》发表了一项来自中国的重磅成果：中国科学技术大学潘建伟、陆朝阳等组成的研究团队，联合国内多家科研单位成功研制出“九章四号”光量子计算原型机，首次操纵和探测高达3050个光子的量子态，再度刷新光量子信息技术的世界纪录。 120多年前，当马克斯·普朗克提出“量子”概念时，恐怕再大胆的人也难以想象，这个最小的、不可再分割的能量单位将给世界带来多大的改变——激光、计算机、互联网、手机等都与此相关。 基于量子的叠加态与纠缠特性，量子计算机被认为将是最具威力的量子信息应用。目前主流量子计算技术路线包括超导、离子阱、光量子和中性原子等。“九章”系列是光量子计算机——它用光子来编码量子比特，可以说操纵的光子数越多，性能越强。从2020年“九章”光量子计算原型机探测和操纵的76个光子到2023年“九章三号”的255个光子，光子数不断提升，然而光量子计算要扩大规模，光子损耗就像一堵越砌越高的墙。 想办法突破这个“结界”，成了“九章四号”的使命之一。为此，团队泡在实验室里，翻遍了国内外相关文献，陆朝阳教授带着大家开了几十次头脑风暴会。2023年夏天的一个深夜，小伙伴们走出实验室，在科大校园的林荫道上散步。晚风拂过树叶，路灯的光影在地面交错，他们突然产生了一个大胆的想法：既然空间维度难以扩容，为什么不把时间维度加进来？ 这个灵光一闪的念头，最终长成了“九章四号”核心的技术突破——可编程时空混合编码架构。“九章四号”最终获得了对高达3050个光子的操纵和探测能力，比之前的世界纪录提升了十倍有余，结果验证了灵感的正确。 灵感可以来自一瞬间，但把灵感变成现实，需要的是日复一日的“死磕”。推开“九章四号”实验室的大门，没有科幻电影里炫目的“黑科技”场景，有的只是一个复杂的堆满激光、晶体、电子器件和各种线缆的试验台，一束束在光学元器件里穿梭的微光，映照着一群20多岁年轻人最炽热的模样。 从2023年6月起，六名平均年龄只有24岁的博士生，几乎全年无休地泡在实验室里，做实验、调参数、查故障，成为这群年轻人的日常。 刘华亮说，为了赶实验进度，他们连续三个春节都留守在实验室。2024年除夕，整个校园空空荡荡，只有他们围坐在实验室里一边吃着饺子，一边盯着屏幕上的实验数据，一边思考着问题。“那时候没觉得苦，因为每个人都憋着一股劲。” 光量子计算原型机的搭建如同拼一个精密的“乐高”，数百个镜片、分束器、探测器的位置，要精确到微米级。负责搭建干涉仪的董见，每天坐在光学平台前，一点点微调器件的位置，经常就是一下午，站起来的时候腿都麻得走不动路。三套复杂的干涉仪，他搭了拆、拆了搭，前前后后改了十多版，才最终达到设计要求。 “九章”系列量子计算机得名于中国古代数学专著《九章算术》。从2020年到2026年，六年时间，“九章”从一号走到四号。中国光量子计算稳步跨过一个个门槛：从验证量子优越性，到攻克损耗瓶颈，再到架构级创新。能用于药物研发、材料设计、复杂优化、量子通信组网的实用型量子技术，正从实验室走向现实。 120多年前量子论诞生之时，中国只能做看客。而今，凭借一代代科研工作者取得的突破，中国已成为全球“第二次量子革命”的重要“推动者”与“引领者”。量子时代的大门，正被中国力量进一步推开。 （摘编自陈诺等《“九章”里的青春之光》，《新华每日电讯》2026年6月1日） 材料二： 大规模、高保真度量子处理器的开发是一项根本性的科学挑战，对于探索经典计算的边界以及向容错系统迈进至关重要。然而，在开发大规模量子处理器的过程中，由于编码线路日益庞大复杂，不可避免的光子损耗严重制约系统的可扩展性。 针对这一问题，团队成功研制出一种可编程的光子量子处理器“九章4.0”。团队通过自研的高效率的光参量振荡器光源和时空混合编码干涉仪，将1024个高效率压缩态光场集成到一个时空混合编码的8176模式线路中。通过实现92%的光源效率和51%的整体系统效率，该处理器能够产生最多包含3050个光子探测事件的样本，实现了连接度的立方级扩展。 “九章4.0”生成一个样本仅需25微秒，而使用目前世界上最强大的超级计算机El Capitan和目前最好的经典算法，需要超过1042年的时间，量子优势比达到1054量级。在可编程低损耗量子处理器中操控数千个光子的能力，将实验前沿推进到远超经典计算能力的领域，并为实现“万亿量子模态三维簇态①”以及“容错光子量子硬件”开辟了道路。 （摘编译自刘华亮等《在8176个模式中使用1024个压缩态的高斯玻色取样》，《自然》2026年5月13日，第653卷） 【注】①三维簇态：一种三维连接多体纠缠量子态。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由中科大团队联合多家单位研制的“九章四号”，首次实现3050个光子量子态的操纵与探测，光量子计算规模较此前大幅提升。 B. 在“九章四号”问世之前，全球光量子计算研究均采用单一空间维度编码架构，始终未能找到破解光子损耗难题的有效路径。 C. 光量子计算规模越大，编码线路越复杂，光子损耗问题就越突出，这一行业共性的技术瓶颈长期制约着光量子计算扩容。 D. “九章4.0”依托自研光源与时空混合编码干涉仪，将上千个压缩态光场集成到8176模式线路中，最终使连接度实现立方级跃升。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 马克斯·普朗克提出的量子概念直接推动了激光、计算机、互联网等现代技术诞生，但其应用价值在提出之初并未被学界广泛预见。 B. 时空混合编码的创意来自科研人员深夜散步时的灵感，这说明重大科研突破有时具有偶然性，长期的实验积累并非决定性因素。 C. 从2020年到2026年，“九章”系列历经多次迭代，助力中国光量子计算逐步跨越三大技术台阶，稳步向技术实用化推进。 D. 凭借“九章四号”的技术成果，我国已掌握的“万亿量子模态三维簇态”，为容错量子计算的落地奠定了坚实基础。 3. 材料一是一篇新闻通讯，材料二是一篇学术论文摘要，下列对其写作特点的分析最恰当的一项是（ ） A. 材料一还原研发过程，故事性强；材料二突出成果的技术参数与科学价值。“九章四号”和“九章4.0”指同一学术成果，前者更具学术性。 B. 材料一回溯量子论的百年发展历史，按时间顺序呈现了光量子计算的演进脉络；材料二用简短的文字，清晰呈现出量子计算机的重要作用。 C. 材料一运用比喻、排比等修辞手法，具有一定的抒情色彩；材料二大量使用准确数字，用语严谨，客观真实。 D. 材料一分别从技术原理、研发过程、团队事迹、未来前景四个维度展开，各部分并列独立；材料二凝练了研究背景、核心突破、验证方法及科学意义等方面。 4. 结合材料，说说加点词“推动者”和“引领者”分别表现在哪些方面？ 5. 育才学校拟邀请“九章四号”研发团队的青年科研人员代表做客校园。假如你是校园小记者，请依据所给材料，围绕采访主题设计合适的采访问题，完成下面的采访表。（每点40字以内） 姓名 粟昊 所属团队 “九章四号”研发团队 年龄 00后 采访主题 青年·担当·创新 材料依据 采访问题 团队平均年龄仅24岁 ①_______________ 连续三个春节留守实验室 干涉仪搭建前后改了十多版 ②_______________ ③__________ 团队在“九章四号”的基础上是否有进一步的突破计划？ （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 菜园小记（节选） 吴伯箫 ①种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” ②我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 ③说是菜园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高。草花不名贵，但是长得繁茂泼辣，甬路的两边，菜地的周围，园里的角角落落，到处都是。草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的异香；也开得时间长，能装点整个秋天。这一点很像野生的千头菊。 ④说的菜园，是就园里的隙地开辟的。果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤肥沃，阳光充足，最适于种菜的地方。我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。 ⑤开辟菜园的时候，先要清理地块，拣尽石块，铲除乱草，再把土耙匀耙细。大家都羡慕我们这块园地，我们也觉得沾了自然条件的光，仿佛干活拈了轻的，很不好意思，就下定决心要把菜地种好，管好。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”为了积肥，大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪，那里来往的牲口多，“只要动动手，肥源到处有”啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。《万丈高楼从地起》的歌者，农民诗人孙万福，就是有名的老师之一。记得那个时候他已经六十多岁了，还能爬很高的树去摘果子，熟悉各类作物的习性，讲起耕作的道理，通俗透彻。 ⑥菜园里的劳作，大多安排在清晨或是傍晚，避开正午灼人的日头。暮春，中午到菜园简直是一种享受。菜园里有泉水，石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”这比沧浪之水还好。 ⑦蔬菜的种类很多，韭菜、萝卜、白菜、辣椒，一畦一畦依次排开。初夏，菜苗破土而出，嫩黄的芽尖顶破泥土，一天天舒展叶片。入夏之后，蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。你看吧，青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿，真是五彩斑斓，耀眼争光。种菜的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩，可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。因为那希望是用诚实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。 ⑧我们种的那块菜地里，韭菜有大畦、小畦。那是春天第一茬早韭。新下来的韭菜，用来做饺子馅，鲜香可口。萝卜也是佳品，秋后拔出来，汁水饱满，咬一口脆生生的。收获时节，大家提着筐，蹲在畦间采摘，说笑的声音回荡在果园里。没有人把劳作当成苦差，汗水滴落泥土，换来的是实实在在的果实。在那个被封锁围困、物资匮乏的年代，一畦畦蔬菜，不止补给了口粮，更抚慰了人心。 ⑨那时候，我们把菜园当成生活的一部分。劳作之余，坐在田埂上歇口气，望着满园鲜活的菜蔬与花草，心中安宁踏实。我们不是单纯为了果腹而去耕种，耕种本身就蕴藏着力量。敌人企图用封锁困死边区，而我们靠着双手，在荒隙之间开辟出丰饶的园地。小小的菜园，见证着边区军民自力更生的信念。岁月流转，当年一同种菜的伙伴早已分散各地，菜园的景象却长久留存在记忆深处。回望那段岁月，留在心底的，不只是果蔬的清香，更是一种从劳动中生发出来、战胜困境的精神力量。这种力量，跨越时光，至今仍能给后人以启迪。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 作者引用“瓜菜半年粮”的民间俗语，凸显蔬菜的食用价值，意在说明种菜是边区供给的关键依托。 B. “果树是围屏，草花是篱笆”一句运用比喻修辞，契合菜园的空间布局，质朴自然又富有画面感。 C. 文中叙写泉水随用随蓄、源源不竭的特点，象征大生产运动终将迎来全面胜利的前景。 D. 全文以劳作的时间顺序为行文线索，侧重客观记录劳作场景，较少融入作者主观情感与思考。 7. 文中画波浪线句子“就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞”意蕴丰厚，请简要分析。 8. 本文以小菜园为载体书写延安大生产运动，请结合全文赏析这一以小见大构思的妙处。 9. 下面三个文段，有一段同样选自吴伯箫延安回忆类散文，思想倾向和艺术风格与本文相近，请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：纺车是延安生活里重要的伙伴。嗡嗡的纺车声日夜不息，大家坐在窑洞里纺线，手指翻飞，丝线缓缓拉长。平凡的纺车，承载着自力更生的信念，艰苦的劳动之中，藏着充实昂扬的欢乐，激励人们冲破封锁，奋勇向前。 文段②：尘世纷扰喧嚣，不如寻一处幽僻山林。远离人事应酬，静看云起叶落，于山水之间安顿身心，放下俗世的劳碌，在无为静养之中体悟生命本真的闲适与自在。 文段③：世间多伪善假面，很多人满口道义，行谋私之实。写文章就应当锋芒毕露，直击时弊，撕开伪装，毫不留情地批判各类丑恶现象，唤醒世人。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太史公曰余读孟子书至梁惠王问何以利吾国未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原也。故曰“放于利而行，多怨”①。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！ （节选自司马迁《史记·孟子荀卿列传》） 材料二： 孟子见梁惠王，王曰：“叟！不远千里而来，将何以利吾国乎？”孟子曰：“仁义而已矣，何必曰利。” 夫利有二：有货财之利，有安吉之利。惠王曰“何以利吾国”，何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？《易》曰：“利见大人。”“利涉大川。”“乾②：元，享，利，贞。”《尚书》曰：“黎民亦尚有利哉！”皆安吉之利也。行仁义，得安吉之利。孟子不必且语问惠王：“何谓‘利吾国’？”惠王言货财之利，乃可答若设③。今惠王之问未知何趣，孟子径答以货财之利。如惠王实问货财，孟子无以验效也；如问安吉之利，而孟子答以货财之利，失对上之指，违道理之实也。 （节选自王充《刺孟篇》） 材料三： 夫言有大而非夸，达者信之，众人疑焉。孟子曰：“禹抑洪水，孔子作《春秋》，而予距杨④、墨。”盖以是配禹也。文章之得丧，何与于天！而禹之功与天地并，孔子、孟子以空言配之，不已夸乎。自《春秋》作而乱臣贼子惧，孟子之言行而杨、墨之道废，天下以为是固然而不知其功。孟子既没，有申、商、韩非之学，违道而趣利，残民以厚主，其说至陋也，而士以是罔其上。上之人侥幸一切之功，靡然从之。而世无大人先生如孔子、孟子者，推其本末，权其祸福之轻重，以救其惑，故其学遂行。秦以是丧天下，陵夷至于胜、广、刘、项之祸，死者十八九，天下萧然。洪水之患，盖不至此也。方秦之未得志也，使复有一孟子，则申、韩为空言。作于其心，害于其事，作于其事，害于其政者，必不至若是烈也。使杨、墨得志于天下，其祸岂减于申、韩哉？由此言之，虽以孟子配禹可也。 （节选自苏轼《〈六一居士集〉叙》） 【注】①“放于利而行，多怨”语出《论语·里仁篇》，“放”同“仿”，追逐。②乾：八卦之一，代表天。③设：根据文意，疑“言”之误。④杨：杨朱，战国时期道家学派的代表人物之一。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太史公曰A余读孟子B书C至D梁惠王问E何以利F吾国G未尝不废H书而叹也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，与《论语》“多识于鸟兽草木之名”、《老子》“民之从事”的“之”意义用法均相同。 B. 见，音jiàn，会见，与《老子》中“自见者不明”的“见”读音和意义均不相同。 C. 复，再、又，与《老子》“学不学，复众人之所过”的“复”意义不同。 D. “作于其心”与《人皆有不忍人之心》中的“非所以内交于孺子之父母也”句式相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁推究孔子极少讲利是出于一种防范心理，并指出好利的弊病并不因天子与庶人身份的不同而有所区别。 B. 孟子重义轻利，在觐见梁惠王的时候，面对着梁惠王关于“利”的发问，孟子转而提出了关于仁义的话题。 C. 王充认为“利”既可以指货财之利，也可以指安吉之利，并且通过《易经》《尚书》论证了梁惠王想问的应是安吉之利。 D. 《〈六一居士集〉叙》先以孟子配禹之论引出议论，再写孟子殁后申、商、韩非之学因无大人先生救其惑而盛行，终致秦亡，行文跌宕有致。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何以知不欲安吉之利，而孟子径难以货财之利也？ （2）孟子曰：“禹抑洪水，孔子作《春秋》，而予距杨、墨。”盖以是配禹也。 14. 材料一说“利诚乱之始也”。材料三中“孟子既没”至“天下萧然”部分，梳理了“逐利”一步步导致“祸乱”的过程。请从三个层面概括这一过程并作说明。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面两首宋诗，完成各题。 早发 [宋]宗泽 繖幄垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 江阴浮远堂 [宋]戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】①宗泽（1059—1128），字汝霖，北宋末、南宋初抗金名将，曾任东京留守，整顿军纪，力主北伐，屡败金兵，临终犹连呼“过河”。②繖幄（sǎn wò）：同“伞幄”，官员出行仪仗所用的伞盖。垂垂：向下飘动的样子。③戴复古（1167—约1248），字式之，自号石屏，南宋江湖诗派诗人，一生未仕，长期浪游江湖。④浮远堂：在江阴（今属江苏）长江边的高冈上。南宋与金以淮河为界，淮河以北沦陷于金人之手。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都写旅途山水。宗诗随行程展开，写行进途中的开阔江山；戴诗登高远望，写所见江流远景。 B. 宗诗首句“马踏沙”以视觉画面传写听觉印象，马蹄踏沙的细碎声响于静穆中更加衬托出行进队伍的整肃。 C. 戴诗起句写登临所见，以“下瞰”二字点出所立之高，借眼前绵长无尽的江流，衬托心中浩茫无边的愁思。 D. 两首诗都借景寄怀。宗诗以途中景象衬托主帅行军时的疑虑不安；戴诗在登临所见中寄寓深沉的家国之痛。 16. 两首诗都关涉家国，但所抒之情与抒情方式不同。请结合诗句简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》以对照申明修身之道，其中阐明“自我夸耀的人反而无功，自高自大的人反而不能长久”的两句是“________，________”。 （2）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中的“________，________”。 （3）古代诗人常借“流水”意象抒发时光流逝、年华易逝或壮怀难酬的感慨。请写出两句含有“水”（江、河、海等）意象，表达此类感慨的诗句“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 “手搓”一词最初源自游戏圈，指不借助快捷健、外挂或辅助工具，完成高难度动作或任务。而今这一概念早已“破圈”叠代，演变为个人或小型团队不依赖专业生产线、庞大资金投入和复杂团队配制，凭借个人巧思，辅以AI（人工智能）、开源技术等工具，完成创意制作与任务落地。不同于传统规模化生产，新时代的“手搓”创作门槛低、自由度高、参与感强，一部手机、几款开源工具加上一份耐心专注，就能让奇思妙想落地生根。这种轻量化、平民化的创作方式，精准击中了当代青年的生活与精神需求，也让这股创作风潮得以快速兴起。 “手搓”热的本质，①是人们工业化同质化消费的主动求变。②当千篇一律的工业品充斥生活，③年轻人渴望的不是功能的满足，④而且是一种情感的连接。⑤亲手打磨一件作品，从选材到成型，⑥每一道痕迹都独一无二、自带温度。这种创作过程本身就是一种治愈。 同时，技术的普及与发展为“手搓”热筑牢了底层支撑。________，________。________，________，________。技术降低了创作门槛，让无数青年从旁观者、消费者，转变为创造者、传播者，这也正是大众创新最鲜活的注脚。 此外，这份指尖创作，也是青年自我价值表达与传统文化活态传承的双向赋能。在标准化的社会评价体系与模板化的审美潮流中，年轻人不希望个性被稀释、态度被（     ），而每一件“手搓”作品都（     ）着创作者的审美偏好与情感态度，不迎合套路、不追逐流量，让青年得以通过原创作品彰显自我、传递态度。与此同时，众多青年创作者将国风纹样、传统技艺、非遗元素融入作品，以现代审美（     ）传统工艺，让古老技艺走出博物馆，成为可触摸、可消费、可传播的日常好物，传统文化也由此获得了青春化表达与活化传承。 18. 文中第一段有多个含错别字的词语，请找出两个含有错别字的词语并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①更是搭建起了畅通地展示、传播与交易的平台 ②让很多个体创意无需依托大厂与资本就能找到受众群体 ③进一步打破了专业与大众的创作边界 ④社交媒体、小众电商平台的蓬勃发展 ⑤AI工具更新、开源素材丰富、3D打印等轻量化技术下沉渠道 A. ④②⑤①③  B. ⑤③④①②  C. ⑤②④①③  D. ④③⑤①② 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 淹没  铭刻  重组  B. 湮没  铭刻  重构 C. 淹没  镌刻  重构  D. 湮没  镌刻  重组 22. 杭州某中学的四名高二女生，使用300根扭扭棒和上百颗珍珠，耗时十多天进行手工制作，最后复制出明孝靖皇后的三龙二凤冠，各大媒体对此争相报道。请结合以上材料，谈谈这个手搓作品“火爆”的原因。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人的智慧，留在煌煌巨著中，留在诗词歌赋中，留在口耳相传中，给我们后代的人生以启迪。以下名句广为流传： 士不可以不弘毅，任重而道远。 人皆有不忍人之心。 千里之行，始于足下。 老者安之，朋友信之，少者怀之。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 请从以上句子中任意选择3句，有机联系，写一篇文章，谈谈学习古人智慧的心得体会。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $