专题02：议论文之论据（讲义）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题02：议论文之论据（讲义） 依据2022版《义务教育语文课程标准》“能根据需要，运用相关材料支持观点”“区分事实与观点，初步学会运用材料表达自己的看法”的要求，论据类考查聚焦“论据与论点的逻辑关联”，落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”核心素养，强调学生对论据的识别、分析与应用能力。 围绕“三核心能力”： 一、论据类型的精准判断（事实论据/道理论据）； 二、论据作用的深度分析（关联论点，说明支撑效果）； 三、论据的补充与适配判断（确保论据与论点高度契合），核心是检测“论据有效性”的判断与应用能力。 一、论据类型判断： （2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）《新时代的青少年应该传承中华民族精神》：指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法)（1）狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。( ) （2）邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。” ( ) （2024·四川巴中·中考真题）《读书的门道》：以下 A、B 两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—— 陆游 B．在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。—— 张载 二、论据作用分析： （2025·青海·中考真题）《人工智能时代更需要系统性阅读》：以下是一则事实论据，放在文中 A、B、C、D 哪处合适，并说明理由。读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着 40 度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 （2025·黑龙江大庆·中考真题）《“文化出海” 何以乘风破浪》：文章第⑤段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ （2024·山东潍坊·中考真题）《古文字：开启中华文明的管钥》：文中第⑥段主要运用了什么论证方法？简要分析其作用。 三、论据补充与适配： （2025·四川巴中·中考真题）《让阅读成为“刚需”》：某位同学不喜欢阅读，请你从文中找出三条理由来劝说他。 （2025·福建·中考真题）《厚植传承科学家精神的沃土》：下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 （2024·甘肃临夏·中考真题）《经典阅读可以很有趣》：文章提出了哪些具体的措施和方法，让 “经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 一、论据适配性分析成为高频考点，侧重考查“论据与论点关键词的契合度”； 二、补充论据强调“时代性与典型性”，优先考查当代楷模、科技突破、社会热点等案例，如（2025·中考真题）要求补充“科技创新”相关论据； 三、跨文本融合考查，如结合图表数据（事实论据）分析论证严谨性，或判断非连续性文本中的材料能否支撑议论文观点。 一、构建论据类型知识库：明确事实论据（含具体人物、事件、数据、统计结果等，如“袁隆平培育杂交水稻”“我国高铁运营里程突破 4.5 万公里”）与道理论据（含名言警句、经典著作观点、哲理感悟等，如“孔子‘己所不欲，勿施于人’”“《道德经》‘千里之行，始于足下’”）的核心特征，避免混淆； 二、熟记论据作用公式：事实论据 ——“通过举 ××（具体事例/数据），具体有力地证明了 ×× 论点（分论点/中心论点），增强了论证的说服力与可信度”；道理论据 ——“引用 ××（名言/经典观点），权威可信地证明了 ×× 论点，提升了论证的逻辑性与理论深度”； 三、强化补充论据训练：遵循“紧扣论点+典型鲜活+简洁规范”原则，采用“何人+何事+结果”结构（事实论据）或“名言+出处+阐释”结构（道理论据），优先选用新时代案例（如张桂梅创办华坪女高、C919 大飞机研发成功）； 四、掌握适配性判断方法：采用“关键词比对法”，先提取论点核心关键词（如“传统文化+创新”），再分析论据是否体现关键词内涵，若论据核心与关键词冲突，则不能支撑。 梳理课内文章中课后【思考探究、积累】中设问内容，涉及和本考点相关的课内设问。 考点类型 对应篇目 课后设问内容 一、论据类型判断 《怀疑与学问》（九上） 1. 归纳整理课文使用的事实论据和道理论据。 2. 找出文章所运用的论据，并分析其类型。 《谈骨气》（九上） 1. 文中哪些是事实论据？哪些是道理论据？请分别指出。 2. 孟子的话属于什么类型的论据？ 《敬业与乐业》（九上） 1. 文中 “百丈禅师” 的故事属于什么类型的论据？ 2. 作者引用孔子的话属于什么论据类型？ 《理想的阶梯》（九上） 分析本论部分三个分论点分别使用了什么类型的论据进行论证？ 二、论据作用分析 《怀疑与学问》（九上） 1. 为了证明论点，作者运用的论据分别有什么作用？ 2. 第 6 段中列举戴震质疑《大学章句》的事例有什么作用？ 《中国人失掉自信力了吗》（九上） 1. 作者用哪些论据证明自己的观点？这些论据有什么作用？ 2. 鲁迅反复强调 “中国的脊梁” 有什么作用？ 《敬业与乐业》（九上） 1. 文中引用曾文正、庄子、孔子的话有什么作用？ 2. 举当大总统与拉黄包车的例子有什么作用？ 《谈骨气》（九上） 1. 引用孟子的三句话有什么作用？ 2. 列举文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的事例分别证明了什么？ 三、论据补充与适配 《敬业与乐业》（九上） 1. 试着为 “有业之必要” 列举几条理由（道理论据）。 2. 为 “凡职业都是有趣味的” 补充一个事实论据。 《谈骨气》（九上） 1. 联系当代有骨气的人，补充一个事实论据。 2. 为 “我们中国人是有骨气的” 补充一个现代事例。 《理想的阶梯》（九上） 1. 根据三个分论点，分别写出道理论据和事实论据。 2. 为 “理想的阶梯属于迎难而上的人” 补充一个名人事例。 《怀疑与学问》（九上） 为 “怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件” 补充一个典型事例。 考点 01 论据类型判断 1. 考点解析 区分文章中的事实论据和道理论据，明确二者本质特征。检验对议论文文体要素的基础认知，判断论据类型是分析作用、补充论据的前提 2. 解题技巧 （1）事实论据判断标准： 具有具体性：含人物、事件、时间、地点、结果等细节。 具有客观性：是真实发生的史实、具体事例、统计数据。 （2）道理论据判断标准： 具有概括性：是名人名言、格言警句、定理公式、俗语谚语。 具有权威性：来自专家、典籍、公认的道理。 3. 答题模板 “该论据属于______（事实/道理）论据。因为它是______（具体事例/史实/数据/名人名言/格言），符合______论据的______（具体性/客观性/权威性/概括性）特征，用于支撑______论点。” （2024·四川巴中·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，涵养浩然之气。读书需有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书，读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③现代社会，生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止”。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出攻书到底的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精；把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。这样就能不断增加阅读的深度与广度。因此，读书应由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 ⑥4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，必会积少成多、聚沙成塔，学有所成。 （选自《人民日报》，有删改） 1.下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文论述的话题是“读书的门道”。 B．本文采用了“总——分——总”的结构，逻辑严谨，层次分明。 C．本文作者认为只要选择适合自己的读书方法，就不致“入宝山而空返”。 D．本文语言准确，文中多处引用名人名言，增强了文章的说服力。 2.文中第④段画线句子用了哪种论证方法？有什么作用？ 3.【论据类型判断】以下A、B两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。 A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。        ——陆游 B．在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。    ——张载 【答案】 1.C 2.比喻论证。把“由‘厚’而‘薄’，再由‘薄’而‘厚’”的读书方法比作树根生长，既向地心深扎，也向四周蔓延，生动形象地论证了读书要把握“薄”与“厚”的关系，才能增加阅读的广度和深度的观点。 3.我选（A）。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话表明从书本得到的知识要经过实践的检验，论证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一。”的观点，符合第⑤段论述中心内容，故选A。 【解析】 1.本题考查理解文章内容。 C.结合第①段“读书需有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，选项“只要选择适合自己的读书方法，就不致‘入宝山而空返’”这种说法过于绝对。读书是否能有收获不仅仅取决于读书方法是否适合自己，还与读书的态度、阅读的环境、个人的领悟能力等诸多因素相关。即使选择了适合自己的方法，也不能绝对保证有收获； 故选C。 2.本题考查论证方法及其作用分析。 结合第④段画线句“因此，读书应由‘厚’而‘薄’，再由‘薄’而‘厚’，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂”可知，这里使用了比喻论证方法。把读书的过程由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”比作树根的生长，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，生动形象地论证了读书需要有深入钻研的过程以及向外拓展的过程，只有这样才能真正把书读好，通过比喻论证，将较深的道理变得更加通俗易懂，更有说服力。 3.本题考查理解论据以及论据的补充。 第⑤段的论点是“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”，这个论点强调了读书与实践要相结合，既包括通过实践检验书本知识，也包括将书本知识运用到实践中。 A句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得到的知识终归是浅显的，要真正理解还需亲身实践；此句重点突出了实践对于深化书本知识理解的重要性，直接体现了读书与实践结合的必要性，与第⑤段的论点相符，因此可作为第⑤段的论据； B句“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”的意思是：在应该有疑问的地方而不产生疑问，就算不上是学习；学习就必须有疑问。该句主要强调的是学习过程中要有怀疑精神，侧重于学”与 “疑”的关系，而没有直接涉及到读书与实践的结合，与论点中“知”与“行”统一的核心联系不紧密。因此不能作为第⑤段的论据。 考点 02 论据作用分析 1. 考点解析 分析论据如何支撑论点，揭示论据与论点的逻辑关系。检验对议论文“论点-论据”逻辑链条的理解能力，需结合具体语境分析 2. 解题技巧 第一步：找论点——明确该论据支撑的是中心论点还是分论点（定位到具体段落的中心句） 第二步：析论据——判断论据类型（事实/道理），提炼核心信息（如事例的关键行为、名言的核心观点） 第三步：理逻辑——说明论据如何“贴合”论点（事实论据用典型性证明，道理论据用权威性佐证） 3. 答题模板 （1）事实论据作用模板： “该论据是事实论据，通过列举______（人物+核心事件）的具体事例，具体有力地证明了______（论点内容），增强了论证的真实性和说服力，使论点更易被读者接受。” （2）道理论据作用模板： “该论据是道理论据，引用了______（名人）的______（名言/道理），权威有力地证明了______（论点内容），增强了论证的科学性和严谨性，使说理更具可信度。” （2025·青海·中考真题）读书可以涵养性情，启迪人生。阅读写作社准备将“读书启智”的学习成果作为纪念册的第三个板块，请你参与并完成下列任务。 人工智能时代更需要系统性阅读 袁振国 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。 A ，三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 B 。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。 C ；读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。 D ，鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 ——选自《人民教育》2025年第8期 1.请根据本文的论点、论证方法、论据，用自己喜欢的方式，设计一份思维导图。 2.【论据作用分析】以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合适，并说明理由。 读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 3.选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用？ 4.结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代你应该如何阅读？将你的感悟写进纪念册里。 【答案】1.示例： 中心论点：系统性阅读在AI时代愈发重要。 分论点一：系统性阅读能拓展人生半径。论证方法：举例论证、道理论证。论据：《道德经》“不出户，知天下”、诸葛亮高瞻远瞩、毛泽东雄才大略。 分论点二：系统性阅读能培养批判性思维。论据：信息爆炸时代的特点。 分论点三：系统性阅读能磨炼人的意志。论证方法：举例论证。论据：阅读《基督山伯爵》的感受。 分论点四：系统性阅读能提升审美能力。论证方法：举例论证、道理论证。论据：《史记》、跨学科审美案例。 总结：人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。 2.C。该论据讲述《钢铁是怎样炼成的》主人公在极端环境下坚持奋斗的故事，与第④段“磨炼意志”的主题高度契合，与段中《基督山伯爵》的举例构成并列关系，并且“钢铁精神”与“锻造心智”能形成语义呼应。 3.道理论证。通过《道德经》中的话有力地论证了系统性阅读能拓展人生半径这一观点，使论证更具权威性和说服力，让读者更容易理解和接受。 4.示例：在人工智能时代，信息繁杂，我认为要做到以下几点。首先，保持系统性阅读，制定目标与计划，比如每月读一本经典文学、一本科普读物。其次，借助AI筛选书籍，获取知识框架，但更要深入文本，培养批判性思维，对AI观点不盲目接受。最后，利用零碎时间阅读，在坐公交、地铁时，放下娱乐短视频，打开电子书沉浸阅读，在阅读中不断成长。 【解析】这篇文章以“人工智能时代更需要系统性阅读”为核心论点，从拓展人生半径、培养批判思维、磨炼意志品质、提升审美能力四个维度展开论述。作者采用总分总结构，通过引用经典（《道德经》）、列举事例（诸葛亮、毛泽东）、对比论证（人机差异）等手法，有力论证了在信息爆炸时代系统性阅读的独特价值。文章逻辑严密，论据充分，既回应了技术变革对阅读方式的冲击，又凸显了人文精神在智能时代的重要性，具有鲜明的时代性和现实指导意义。 1.本题考查对文章内容的分析和概括。 中心论点：根据第①段中“人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要”可知，文章开篇明确提出中心论点为“系统性阅读在AI时代愈发重要”。 分论点一：根据第②段“系统性阅读能拓展人生半径”可知，本段围绕这一分论点展开。根据第②段“《道德经》说‘不出户，知天下’”可知，这里引用《道德经》的话语，属于道理论证；根据“三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的‘隆中对’”和“毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源”可知，这里列举了诸葛亮、毛泽东通过阅读丰富智慧的例子，属于举例论证。故论据包含《道德经》的语句及相关人物事例，任选一个即可。 分论点二：根据第③段“系统性阅读能培养批判性思维”可知，本段围绕这一观点展开，为分论点。根据“在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡”可知，这里通过论述信息爆炸时代的特点，凸显系统性阅读在培养批判性思维上的作用，此为论据。 分论点三：根据第④段“系统性阅读能磨炼人的意志”可知，这是对本段内容的概括，为另一个分论点。根据“读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气”可知，这里列举了《基督山伯爵》主人公的事例，属于举例论证。根据“在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的‘慢节奏’与‘高投入’使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径”可知，这里明确提出阅读的“慢节奏”与“高投入”特性是其能磨炼意志的关键，故以此为论据。 分论点四：根据第⑤段“系统性阅读能提升审美能力”可知，本段开头就提出了分论点，这是对这段内容的概括。根据“鲁迅称赞《史记》是‘史家之绝唱，无韵之离骚’”可知，这里引用了鲁迅对《史记》的评价，属于道理论证；根据“例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域”可知，这里列举了跨学科审美等例子，属于举例论证。跨学科审美案例能体现审美能力的提升，因此作为论据。 总结：根据第⑥段“总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的‘锚点’，也是人类区别于机器的核心能力之一”可知，这句话总结出了系统性阅读因技术冲击更显珍贵。据此整理即可。 2.本题考查论据。 根据题干“读了《钢铁是怎样炼成的》……热血沸腾”可知，题干中的事实论据是围绕《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金在极端环境下坚守的钢铁精神展开，核心是体现“坚持”“意志”。根据第④段“系统性阅读能磨炼人的意志”和“读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气”可知，题干中的事实论据与分论点契合，且该段已列举《基督山伯爵》主人公不放弃希望的事例，与题干论据主题一致，可构成并列举例。根据第④段“在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的‘慢节奏’与‘高投入’使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径”可知，论据中的“钢铁精神”与段中“锻造心智”语义也呼应，能强化“磨炼意志”的论证。因此，该论据放在C处最合适。 3.本题考查论证方法。 第②段画横线句子引用《道德经》“不出户，知天下”中的话，这是道理论证（引用论证）。根据第②段“系统性阅读能拓展人生半径”可知，该段的分论点是“系统性阅读能拓展人生半径”，引用经典著作中的语句，能为这一观点提供权威支撑。根据本段“一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关”可知，相比单纯的论述，引用名言使论证更具说服力，也让读者更易理解阅读可突破时空限制、丰富认知的道理，从而强化“拓展人生半径”的分论点。 4.本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态”可知，阅读应该有目标且持续。针对此，我们可以建议给自己制定阅读目标或阅读计划，比如每周读两章经典名著，建立主题书单，每天整理读书笔记等，保持持续阅读的状态。 根据第③段“系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡”可知，我们应该既利用技术优势，又培养批判性思维，呼应对抗思维惰性的观点。如不完全依赖AI推送的碎片化信息，而是将其作为辅助，自己主动挑选跨领域书籍，像读历史时结合文学作品，在阅读中培养批判性思维，不盲从任何观点。 根据第④段“在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的‘慢节奏’与‘高投入’使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径”可知，我们应该静下心来，在慢节奏的阅读里磨炼心性。然后结合生活实际，如建议利用零碎时间替代娱乐，拿起书本，在慢节奏的阅读里锻造心智等。言之有理即可。 示例：在人工智能时代，信息如潮水般涌来，我深知系统性阅读的重要。我会为自己制定阅读计划，我们中学生可以定时完成一本社科类书籍并进行读书分享，保持持续阅读的状态。同时，我不会完全依赖AI推送的碎片化信息，而是主动挑选跨领域书籍，构建知识网络。像读历史时结合文学作品，在阅读中培养批判性思维，不盲从任何观点。放假休息时，我会拿起书本沉浸其中，在慢节奏的阅读里磨炼心性，提升审美，让阅读成为成长的阶梯，在智能时代坚守人文的温度。 考点 03 论据补充与适配 1. 考点解析 根据指定论点，补充恰当、典型、贴合的事实论据或道理论据，检验论点与论据的匹配能力，以及素材积累和语言表达能力。 2. 解题技巧 （1）针对性：论据核心观点必须与论点完全一致（如为“有业之必要”补充论据，需围绕“有业的重要性”展开） （2）典型性：优先选择名人事例、经典名言（避免小众、虚构的素材，如《谈骨气》补充当代事例可选钱学森、张桂梅） （3）简洁性：事实论据无需详细叙事，只需“人物 + 事件 + 结果”（控制在 30 字左右）；道理论据需完整引用，注明出处 3. 答题模板 （1）事实论据补充模板： （人物）在（情境）中，通过______（行为），最终______（结果），这一事例充分证明了______（论点）。” （2）道理论据补充模板：“（名人）曾说：‘（名言原文）’，这句话深刻揭示了______（道理），与______（论点）高度契合，是有力的道理论据。” （2024·甘肃临夏·中考真题）阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 1.文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 2.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B．第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C．本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D．培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 3.阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 4.将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 【答案】 1.数智技术，让经典阅读“潮”起来；特色活动，让经典阅读“热”起来；形式创新，让经典阅读“乐”起来 2.A 3.原句好。运用拟人的修辞手法和引用论证，生动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生动性。 4.第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。 【解析】1.本题考查理解文章内容。 结合第②段“由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会”可知，下面的内容即是让“经典阅读可以很有趣”的具体措施和方法。结合第③④⑤段的中心句“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”“特色活动，让经典阅读‘热’起来”“形式创新，让经典阅读‘乐’起来”可直接提取答案。 2.本题考查理解文章内容。 A.结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是论题。 故选A。 3.本题考查赏析议论文的语言。 原句：“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达”运用了拟人的修辞手法，语言生动形象；“飞入寻常百姓家”属于引用诗句，使文章富有诗情画意。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，体现了议论文语言的生动性特点。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”过于直白，缺少表现力。 4.本题考查补充论据的能力。 首先分析链接材料的论点，结合“运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’”“打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现‘云中万人团’同步答题、投票和交流”可知，论证的是《2024中国诗词大会》运用数智技术，让经典阅读“潮”起来。与第③段的分论点为“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”一致。而第④段的分论点是“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，与材料不符。因此，放在第③段最恰当。 一、论据类型判断：抓核心特征——有具体人物、事件、数据的是事实论据；是名人名言、格言、定理的是道理论据，记住“有事例=事实，讲道理=道理”。 二、论据作用分析：三步走——先找论据支撑的论点，再辨论据类型，最后说明作用（事实论据增 “真实说服力”，道理论据增“权威严谨性”）。 三、论据补充与适配：遵三原则——紧扣论点不跑偏（针对性），选名人名事名言（典型性），简洁表述不冗余（事实论据“人+事+果”，道理论据“人+名言+契合点”）。 考点 01 论据类型判断 （2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 标题：____________ ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学会换位思考；______；《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗……这些极具特色的文学形式都是中华文化中的经典，是历经了数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统美德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀；有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道德情操；有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊……这些经典在薪火相传中影响着一代又一代的炎黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接社会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于感染力、说服力、号召力，而且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典。意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇做出了最好的回答。他说到“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。” ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧ 甲 。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前人的肩膀上，回过头来读经典，有人就会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏见，甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获。 ⑨ 乙 。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具体目的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们生命活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得。 ⑩ 丙 。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案，并带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ⑪经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 【注释】①忮（zhì）：嫉妒。 （选自威海宣传2024年5月6日，有删改） 1.一个好的议论文标题不仅应观点鲜明，还应语言深刻，引人深思。请你阅读全文，为选文拟一个标题（不超过12个字）。 2.【论据类型】请结合语境，在选文第③段画横线处补写道理论据（从初中语文课本的文言篇目中选取，本试卷内容除外）。 3.选文第⑦段提出“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典应该常怀‘三心’。”请你阅读选文⑧⑨⑩三个段落，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。 4.下列对选文论证的相关分析不正确的一项是（    ） A．选文善于使用排比的手法论证观点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言的气势。 B．选文中出现今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对性的特点。 C．选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说服力。 D．选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写作时借鉴。 【答案】 1.百读不厌是经典 2.《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”，让我们深知淡泊名利，深耕德行的重要性。 3.①阅读经典要常怀敬畏心。 ②阅读经典要常怀平常心。 ③阅读经典要常怀笃行心。 4.D 【解析】 1.本题考查标题的拟写。 拟写标题应观点鲜明、语言深刻、引人深思，且不超过12个字。作答时可以从文章的核心内容和主题入手。 这篇文章主要围绕阅读经典以及以何种情怀阅读经典展开。首先强调在成长过程中阅读尤其是读经典很重要，接着阐述经典是人类智慧结晶、民族文化沉淀和行动实践参照，随后通过引用卡尔维诺的话引出对以怎样情怀阅读经典的探讨，分别从要怀敬畏心、平常心、知行心三个方面进行论述，最后指出经典与读者灵魂吸引碰撞将令人惊艳。 “阅读经典”是文章的核心话题，而不同的情怀则是文章的重要内容。可以考虑从阅读经典的重要性、具体的情怀方面去拟题。比如《怀敬畏心读经典》这个标题示例，既突出了“阅读经典”这个核心，又强调了“敬畏心”这种情怀，观点鲜明，语言简洁深刻；也可以从平常心、知行心等其他情怀角度去拟题，或者综合几种情怀用更精炼的语言来概括标题，如《经典需用心品读》等。总之，要紧扣文章主题，体现文章的核心观点和特色，同时满足字数要求。 示例：常读常新是经典。 2.本题考查论据补充。 题目要求从初中语文课本的文言篇目中选取补写道理论据，首先分析第③段的语境，该段主要论述经典是人类智慧的结晶，通过列举《论语》和《曾国藩家书》中的语句来说明经典中蕴含着丰富的人生智慧。所以补充的道理论据也应符合这一主题，即从初中语文课本的文言篇目中找出能体现人生智慧的语句。比如可以选择《鱼我所欲也》中的“舍生而取义者也”，体现在面临抉择时的价值判断智慧等。在选择语句时，要注意语句的准确性和恰当性，最好能对其进行简单的分析，说明为何选择该语句作为道理论据。 示例：《生于忧患，死于安乐》中的“生于忧患，死于安乐”，让我们懂得要有忧患意识。 3.本题考查分论点的补写。 结合第⑧段“虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获”可知，该段主要论述了对经典要心怀敬畏。经典的创作与流传体现了人类文明发展中的宝贵智慧，虽然经典产生的时代有局限性，但其中表达的人类最美好的内涵独一无二。我们不能对经典产生偏见、评头论足，而应心怀敬畏进入经典的精神世界，才会有所收获。故可概括分论点为：阅读经典要常怀敬畏心； 结合第⑨段“以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得”可知，该段强调的是以平常心阅读经典。有人质疑现代人阅读经典的目的，而作者指出阅读经典本身就是目的，经典是丰富思想和经验的必由途径，以平常心阅读，不骄不躁，可获得知识积淀、修身养性和生活乐趣。故可概括分论点为：阅读经典要常怀平常心； 结合第⑩段“知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程”可知，该段主要阐述要怀知行心读经典。知行合一是阅读经典的起点和终点，更是一个反复的过程。在经典阅读中寻找答案并带着新思考回到经典，不断输入输出。故可概括分论点为：阅读经典要常怀笃行心；   故可将概括而得的三种不同情怀作为这三个段落的核心观点，这三个观点句分别统领⑧⑨⑩三个段落，清晰地表明了各段的核心观点，使文章的论证结构更加明确。 4.本题考查对文章内容的理解与分析。 D.有误，选文并非并列式结构进行论证，而是开篇提出阅读对人的成长很重要，读经典更是如此，从而引出关于阅读经典的讨论；然后从三个方面阐述经典的重要意义，分别是经典是人类智慧的结晶、民族文化的沉淀和行动实践的参照；接着提出问题“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢”，并从敬畏心、平常心、知行心三个角度进行分别论述；最后总结，强调在新的时空背景下，让经典融入生命，读者与经典的灵魂吸引与碰撞将令人惊艳。这种论证结构使文章层次分明，逻辑清晰，先阐述经典的价值，再深入探讨阅读经典的正确情怀，最后对经典与读者的关系进行升华，全面而深入地论证了阅读经典的重要性及应有的态度。属于总分式的论证结构。故选D。 考点 02 论据作用分析 （2024·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面议论性文本，完成下面小题。 ①先看意象和物象的关系。 ②古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ③物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ④例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状、有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ⑤意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑等；人的创造物，如建筑、器物、服饰等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异等。 ⑥一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，濛濛时雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 ⑦诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ⑧诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。 ⑨总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1.下列对文本相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．物象只要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，符合诗人的美学理想和美学趣味，就可以成为意象。 B．“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，这是古代诗人反复运用的结果。 C．第⑥段引用诗句，是为了表明同一物象，因融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。 D．本文阐释了意象和物象的关系，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。 2.【论据作用】文章第⑤段运用了什么论证方法，有什么作用？ 3.学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，可以采用哪些方法构成诗歌的意象，请结合文章⑦⑧段，简要回答。 【答案】 1.A 2.运用了举例论证的方法。通过具体列举意象的五大分类，即自然界的，社会生活的，人类自身的，人的创造物，人的虚构物，生动形象地展示了意象的丰富种类和广泛范围，使读者对意象的概念有更具体、更清晰的认识，增强了文章的说服力和可信度。 3.夸张物象特点，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果。比如“白发三千丈”，通过夸张白发的长度，使意象更加鲜明突出，增强诗歌的表现力。 移用其他物象特点，将另一物象的特点移到这一物象上来，创造出独特的意象。如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，将“愁心”托给明月，把“故园心”系在孤舟上，赋予物象新的性质，丰富了意象的内涵。 以一物象为联想起点创造新物象，用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。如李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类，“漆炬迎新人”，通过以火炬为起点进行联想创造，使诗歌意象更加奇幻独特。 【解析】1.本题考查内容理解。 A.原文第③段明确指出：“物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣” 由此可见，物象要成为意象，不仅需要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，还需要经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣； 故选A。 2.本题考查论证方法。 第⑤段“意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑等；人的创造物，如建筑、器物、服饰等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异等”，该段运用了举例论证的方法。通过具体列举意象的五大类，即自然界（天文、地理、动物等）、社会生活（战争、游宦、渔猎等）、人类自身（四肢、五官、脏腑等）、人的创造物（建筑、器物、服饰等）、人的虚构物（神仙、鬼怪、灵异等），使意象的分类更加具体可感，让读者更清晰地认识到意象所涵盖的广泛范围，增强了论证的说服力和可信度，为后文进一步论述意象的特点和构成等内容奠定了基础。 3.本题考查内容理解。 第⑦段中“白发三千丈”，诗人夸张了白发的长度，通过这种夸张的方式突出了愁绪之深，强化了意象的表现力。据此可知，可以用夸张物象特点构成诗歌的意象。 第⑦段“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，把“愁心”托给明月，将“故园心”系在孤舟上，把其他物象的特点移用到所描述的物象上，使意象更加独特且富有感染力。据此可知，可以移用其他物象特点构成诗歌的意象。 第⑧段“李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说‘漆炬迎新人’，阴间的一切都和人间颠倒着”，以火炬为联想起点，创造出“漆炬”这一全新的物象，丰富了诗歌的意象。据此可知，以一物象为联想起点创造新物象。 考点 03 论据补充与适配 （2025·黑龙江·中考真题）阅读《科学之美：探索世界的迷人魅力》一文，回答问题。 科学之美：探索世界的迷人魅力 ①在大众的认知里，科学或许是堆满数据的实验报告，是晦涩难懂的公式理论。可当我们拨开这层表象深入探寻，便能发现，科学如一座神秘而璀璨的宝藏，蕴含着无尽的美。 ②科学之美，体现在对自然规律的精妙阐释。从宏观宇宙到微观粒子，自然界的万事万物都遵循着特定的规律运行。牛顿第二定律F=ma，简洁明了地阐述了力、质量和加速度之间的关系。利用该公式，人们可以把人造卫星送入预定轨道。开普勒通过对天体运动的长期观测和研究，总结出了行星运动三大定律。这些定律让我们感受到宇宙运行的和谐与秩序之美。达尔文提出的进化论揭示了生命演化的壮丽史诗……这些伟大的科学理论如同精美的艺术品，在简洁与和谐中展现出对自然现象的深刻洞察，体现了科学的内在美。 ③科学之美，体现在厚植于科学之上绚丽的技术创新。在医学领域，科学的进步让无数生命得以延续和改善。从抗生素的发现到基因疗法的发展，每一次突破都凝聚着科学的智慧。在信息领域，半导体技术的发展进步，让人们见识了从沙子到芯片的神奇历程，推动人类社会进入信息时代，极大地改变了人们的生活方式，让信息的传递变得即时而便捷，让遥远的世界变得触手可及。 ④科学之美，还体现在人们对科学精神的执着追求。科学精神，如同一盏明灯，照亮了人类探索未知的道路；如同一把利刃，斩断了迷信与愚昧的枷锁；如同一股清泉，滋养了人类智慧的心田。哥白尼冲破“地心说”的桎梏，开启了人类对宇宙结构全新认知的大门；门捷列夫发现元素周期律，为化学研究开辟了新道路。他们的故事激励着一代又一代的人投身科学，这种对真理的不懈追求，构成了科学之美的精神内核，展现出人类在探索未知过程中坚韧不拔的意志。 ⑤科学在自然规律揭示、技术创新和执着追求的科学精神方面展现出独特的魅力。这种科学之美不仅让人们对世界充满敬畏和好奇，更激励着人们不断探索未知，为人类社会的进步和发展贡献力量。 （选自《人民政协报》2025年3月13日，有删改） 1.请你写出本文的中心论点。 2.请简要概括文章第②段的论证思路。 3.【论据作用分析】请你为第③段补充一个事实论据并做简要分析。（试卷中材料不可用） 【答案】 1.中心论点是：科学在自然规律揭示、技术创新和执着追求的科学精神方面展现出独特的魅力。 2.首先提出分论点“科学之美，体现在对自然规律的精妙阐释”；然后运用举例论证的方法，列举了牛顿第二定律和开普勒的行星运动三大定律等例子对分论点进行论述；最后得出结论：科学理论在简洁与和谐中展现出对自然现象的深刻洞察，体现了科学的内在美。 3.示例一：我国医学家屠呦呦领导科研团队，经过数百次的实验，技术上不断创新突破，终于发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。这一科学技术创新，使无数生命得以延续，体现了科学的应用美。 示例二：2016年，王兴兴创办了宇树科技，专注于低成本四足机器人的研发。他带领团队在技术上不断创新，为中国的机器人产业发展贡献了力量。2025年春晚《秧BOT》中人机共舞的表演，以其创新性和实用性为人类生活增添丰富的色彩，展现出科学对人类生活积极塑造的实用之美。 【解析】这篇科学主题的议论文结构清晰，采用“总分总”框架，通过三个维度展现科学之美。语言兼具文学性与科学性，巧妙运用比喻和排比增强表现力。论证方法多样，既有牛顿定律等经典理论佐证，又结合现代技术案例，历史与现实交相辉映。特别值得注意的是，文章将抽象的科学精神人格化，使说理更具感染力，最终升华为对人类探索精神的礼赞，实现了理性认知与审美体验的有机统一。 1.本题考查论点。 第①段以“科学如一座神秘而璀璨的宝藏，蕴含着无尽的美”开篇，引出“科学之美”的话题，为论点的提出做铺垫。第②段“科学之美，体现在对自然规律的精妙阐释”，明确从自然规律角度论述科学之美，接着以牛顿第二定律、开普勒行星运动定律、达尔文进化论为例，阐述科学理论对自然规律的阐释之美。第③段“科学之美，体现在厚植于科学之上绚丽的技术创新”，从技术创新角度展开论述，通过医学领域抗生素与基因疗法、信息领域半导体技术等例子，说明科学推动技术创新的魅力。第④段“科学之美，还体现在人们对科学精神的执着追求”，从科学精神角度论述，以哥白尼、门捷列夫为例，展现人类对科学真理的不懈追求构成科学之美的精神内核。第⑤段“科学在自然规律揭示、技术创新和执着追求的科学精神方面展现出独特的魅力”，这句话是对前文②③④段内容的总结，将三个论述角度整合，明确提出中心论点，与各段落首句形成总分总结构，呼应开篇对科学之美的总述。故本文的中心论点是：科学在自然规律揭示、技术创新和执着追求的科学精神方面展现出独特的魅力。 2.本题考查论证思路。 第②段首句“科学之美，体现在对自然规律的精妙阐释”直接点明分论点，明确论述方向。 中间部分通过“牛顿第二定律 F=ma，简洁明了地阐述了力、质量和加速度之间的关系。利用该公式，人们可以把人造卫星送入预定轨道”“开普勒通过对天体运动的长期观测和研究，总结出了行星运动三大定律。这些定律让我们感受到宇宙运行的和谐与秩序之美”“达尔文提出的进化论揭示了生命演化的壮丽史诗”等具体事例，从不同科学领域论证分论点，体现自然规律阐释的精妙。 段末以“这些伟大的科学理论如同精美的艺术品，在简洁与和谐中展现出对自然现象的深刻洞察，体现了科学的内在美”总结，强调科学理论在阐释自然规律时的内在美感。 3.本题考查论据补充。 补充第③段事实论据时，需紧扣“科学之美在于推动技术创新”的分论点，遵循以下逻辑：首先选取科学理论转化为实际技术的典型案例，确保案例包含“科学原理（如某学科理论）—技术突破（如具体发明或应用）—社会价值（如对生活、生产的改善）”三要素；其次，案例需与段落中“医学领域”“信息领域”形成领域互补（如可选航天、生物、能源等领域）；最后，分析时需强调科学理论对技术创新的基石作用，以及技术成果如何体现“绚丽”的应用价值，从而印证科学与技术的联动之美。 示例：在新能源领域，爱因斯坦提出的光电效应理论为太阳能技术奠定了科学基础。基于这一理论，科学家研发出光伏电池，将光能直接转化为电能，使太阳能成为清洁可再生能源。如今，太阳能发电站遍布全球，为千家万户提供绿色电力，极大缓解了能源危机与环境污染问题。 13/27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题02：议论文之论据（讲义） 依据2022版《义务教育语文课程标准》“能根据需要，运用相关材料支持观点”“区分事实与观点，初步学会运用材料表达自己的看法”的要求，论据类考查聚焦“论据与论点的逻辑关联”，落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”核心素养，强调学生对论据的识别、分析与应用能力。 围绕“三核心能力”： 一、论据类型的精准判断（事实论据/道理论据）； 二、论据作用的深度分析（关联论点，说明支撑效果）； 三、论据的补充与适配判断（确保论据与论点高度契合），核心是检测“论据有效性”的判断与应用能力。 一、论据类型判断： （2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）《新时代的青少年应该传承中华民族精神》：指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法)（1）狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。( ) （2）邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。” ( ) （2024·四川巴中·中考真题）《读书的门道》：以下 A、B 两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—— 陆游 B．在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。—— 张载 二、论据作用分析： （2025·青海·中考真题）《人工智能时代更需要系统性阅读》：以下是一则事实论据，放在文中 A、B、C、D 哪处合适，并说明理由。读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着 40 度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 （2025·黑龙江大庆·中考真题）《“文化出海” 何以乘风破浪》：文章第⑤段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ （2024·山东潍坊·中考真题）《古文字：开启中华文明的管钥》：文中第⑥段主要运用了什么论证方法？简要分析其作用。 三、论据补充与适配： （2025·四川巴中·中考真题）《让阅读成为“刚需”》：某位同学不喜欢阅读，请你从文中找出三条理由来劝说他。 （2025·福建·中考真题）《厚植传承科学家精神的沃土》：下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 （2024·甘肃临夏·中考真题）《经典阅读可以很有趣》：文章提出了哪些具体的措施和方法，让 “经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 一、论据适配性分析成为高频考点，侧重考查“论据与论点关键词的契合度”； 二、补充论据强调“时代性与典型性”，优先考查当代楷模、科技突破、社会热点等案例，如（2025·中考真题）要求补充“科技创新”相关论据； 三、跨文本融合考查，如结合图表数据（事实论据）分析论证严谨性，或判断非连续性文本中的材料能否支撑议论文观点。 梳理课内文章中课后【思考探究、积累】中设问内容，涉及和本考点相关的课内设问。 考点类型 对应篇目 课后设问内容 一、论据类型判断 《怀疑与学问》（九上） 1. 归纳整理课文使用的事实论据和道理论据。 2. 找出文章所运用的论据，并分析其类型。 《谈骨气》（九上） 1. 文中哪些是事实论据？哪些是道理论据？请分别指出。 2. 孟子的话属于什么类型的论据？ 《敬业与乐业》（九上） 1. 文中 “百丈禅师” 的故事属于什么类型的论据？ 2. 作者引用孔子的话属于什么论据类型？ 《理想的阶梯》（九上） 分析本论部分三个分论点分别使用了什么类型的论据进行论证？ 二、论据作用分析 《怀疑与学问》（九上） 1. 为了证明论点，作者运用的论据分别有什么作用？ 2. 第 6 段中列举戴震质疑《大学章句》的事例有什么作用？ 《中国人失掉自信力了吗》（九上） 1. 作者用哪些论据证明自己的观点？这些论据有什么作用？ 2. 鲁迅反复强调 “中国的脊梁” 有什么作用？ 《敬业与乐业》（九上） 1. 文中引用曾文正、庄子、孔子的话有什么作用？ 2. 举当大总统与拉黄包车的例子有什么作用？ 《谈骨气》（九上） 1. 引用孟子的三句话有什么作用？ 2. 列举文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的事例分别证明了什么？ 三、论据补充与适配 《敬业与乐业》（九上） 1. 试着为 “有业之必要” 列举几条理由（道理论据）。 2. 为 “凡职业都是有趣味的” 补充一个事实论据。 《谈骨气》（九上） 1. 联系当代有骨气的人，补充一个事实论据。 2. 为 “我们中国人是有骨气的” 补充一个现代事例。 《理想的阶梯》（九上） 1. 根据三个分论点，分别写出道理论据和事实论据。 2. 为 “理想的阶梯属于迎难而上的人” 补充一个名人事例。 《怀疑与学问》（九上） 为 “怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件” 补充一个典型事例。 考点 01 论据类型判断 1. 考点解析 区分文章中的事实论据和道理论据，明确二者本质特征。检验对议论文文体要素的基础认知，判断论据类型是分析作用、补充论据的前提 2. 解题技巧 （1）事实论据判断标准： 具有具体性：含人物、事件、时间、地点、结果等细节。 具有客观性：是真实发生的史实、具体事例、统计数据。 （2）道理论据判断标准： 具有概括性：是名人名言、格言警句、定理公式、俗语谚语。 具有权威性：来自专家、典籍、公认的道理。 3. 答题模板 “该论据属于______（事实/道理）论据。因为它是______（具体事例/史实/数据/名人名言/格言），符合______论据的______（具体性/客观性/权威性/概括性）特征，用于支撑______论点。” （2024·四川巴中·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，涵养浩然之气。读书需有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书，读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③现代社会，生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止”。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出攻书到底的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精；把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。这样就能不断增加阅读的深度与广度。因此，读书应由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”，就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 ⑥4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，必会积少成多、聚沙成塔，学有所成。 （选自《人民日报》，有删改） 1.下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文论述的话题是“读书的门道”。 B．本文采用了“总——分——总”的结构，逻辑严谨，层次分明。 C．本文作者认为只要选择适合自己的读书方法，就不致“入宝山而空返”。 D．本文语言准确，文中多处引用名人名言，增强了文章的说服力。 2.文中第④段画线句子用了哪种论证方法？有什么作用？ 3.【论据类型判断】以下A、B两句话，你认为哪一句适合作为第⑤段的论据，请选择并阐述理由。 A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。        ——陆游 B．在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。    ——张载 考点 02 论据作用分析 1. 考点解析 分析论据如何支撑论点，揭示论据与论点的逻辑关系。检验对议论文“论点-论据”逻辑链条的理解能力，需结合具体语境分析 2. 解题技巧 第一步：找论点——明确该论据支撑的是中心论点还是分论点（定位到具体段落的中心句） 第二步：析论据——判断论据类型（事实/道理），提炼核心信息（如事例的关键行为、名言的核心观点） 第三步：理逻辑——说明论据如何“贴合”论点（事实论据用典型性证明，道理论据用权威性佐证） 3. 答题模板 （1）事实论据作用模板： “该论据是事实论据，通过列举______（人物+核心事件）的具体事例，具体有力地证明了______（论点内容），增强了论证的真实性和说服力，使论点更易被读者接受。” （2）道理论据作用模板： “该论据是道理论据，引用了______（名人）的______（名言/道理），权威有力地证明了______（论点内容），增强了论证的科学性和严谨性，使说理更具可信度。” （2025·青海·中考真题）读书可以涵养性情，启迪人生。阅读写作社准备将“读书启智”的学习成果作为纪念册的第三个板块，请你参与并完成下列任务。 人工智能时代更需要系统性阅读 袁振国 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。 A ，三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 B 。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。 C ；读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。 D ，鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 ——选自《人民教育》2025年第8期 1.请根据本文的论点、论证方法、论据，用自己喜欢的方式，设计一份思维导图。 2.【论据作用分析】以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合适，并说明理由。 读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 3.选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用？ 4.结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代你应该如何阅读？将你的感悟写进纪念册里。 考点 03 论据补充与适配 1. 考点解析 根据指定论点，补充恰当、典型、贴合的事实论据或道理论据，检验论点与论据的匹配能力，以及素材积累和语言表达能力。 2. 解题技巧 （1）针对性：论据核心观点必须与论点完全一致（如为“有业之必要”补充论据，需围绕“有业的重要性”展开） （2）典型性：优先选择名人事例、经典名言（避免小众、虚构的素材，如《谈骨气》补充当代事例可选钱学森、张桂梅） （3）简洁性：事实论据无需详细叙事，只需“人物 + 事件 + 结果”（控制在 30 字左右）；道理论据需完整引用，注明出处 3. 答题模板 （1）事实论据补充模板： （人物）在（情境）中，通过______（行为），最终______（结果），这一事例充分证明了______（论点）。” （2）道理论据补充模板：“（名人）曾说：‘（名言原文）’，这句话深刻揭示了______（道理），与______（论点）高度契合，是有力的道理论据。” （2024·甘肃临夏·中考真题）阅读下面文章，完成题目。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 1.文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。 2.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B．第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C．本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D．培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 3.阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。 4.将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 一、论据类型判断：抓核心特征——有具体人物、事件、数据的是事实论据；是名人名言、格言、定理的是道理论据，记住“有事例=事实，讲道理=道理”。 二、论据作用分析：三步走——先找论据支撑的论点，再辨论据类型，最后说明作用（事实论据增 “真实说服力”，道理论据增“权威严谨性”）。 三、论据补充与适配：遵三原则——紧扣论点不跑偏（针对性），选名人名事名言（典型性），简洁表述不冗余（事实论据“人+事+果”，道理论据“人+名言+契合点”）。 考点 01 论据类型判断 （2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 标题：____________ ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学会换位思考；______；《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗……这些极具特色的文学形式都是中华文化中的经典，是历经了数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统美德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀；有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道德情操；有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊……这些经典在薪火相传中影响着一代又一代的炎黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接社会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于感染力、说服力、号召力，而且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典。意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇做出了最好的回答。他说到“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。” ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧ 甲 。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前人的肩膀上，回过头来读经典，有人就会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏见，甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获。 ⑨ 乙 。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具体目的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们生命活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得。 ⑩ 丙 。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案，并带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ⑪经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 【注释】①忮（zhì）：嫉妒。 （选自威海宣传2024年5月6日，有删改） 1.一个好的议论文标题不仅应观点鲜明，还应语言深刻，引人深思。请你阅读全文，为选文拟一个标题（不超过12个字）。 2.【论据类型】请结合语境，在选文第③段画横线处补写道理论据（从初中语文课本的文言篇目中选取，本试卷内容除外）。 3.选文第⑦段提出“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典应该常怀‘三心’。”请你阅读选文⑧⑨⑩三个段落，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。 4.下列对选文论证的相关分析不正确的一项是（    ） A．选文善于使用排比的手法论证观点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言的气势。 B．选文中出现今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对性的特点。 C．选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说服力。 D．选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写作时借鉴。 考点 02 论据作用分析 （2024·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面议论性文本，完成下面小题。 ①先看意象和物象的关系。 ②古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ③物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ④例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状、有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ⑤意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑等；人的创造物，如建筑、器物、服饰等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异等。 ⑥一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，濛濛时雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 ⑦诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ⑧诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。 ⑨总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1.下列对文本相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．物象只要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，符合诗人的美学理想和美学趣味，就可以成为意象。 B．“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，这是古代诗人反复运用的结果。 C．第⑥段引用诗句，是为了表明同一物象，因融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。 D．本文阐释了意象和物象的关系，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。 2.【论据作用】文章第⑤段运用了什么论证方法，有什么作用？ 3.学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，可以采用哪些方法构成诗歌的意象，请结合文章⑦⑧段，简要回答。 考点 03 论据补充与适配 （2025·黑龙江·中考真题）阅读《科学之美：探索世界的迷人魅力》一文，回答问题。 科学之美：探索世界的迷人魅力 ①在大众的认知里，科学或许是堆满数据的实验报告，是晦涩难懂的公式理论。可当我们拨开这层表象深入探寻，便能发现，科学如一座神秘而璀璨的宝藏，蕴含着无尽的美。 ②科学之美，体现在对自然规律的精妙阐释。从宏观宇宙到微观粒子，自然界的万事万物都遵循着特定的规律运行。牛顿第二定律F=ma，简洁明了地阐述了力、质量和加速度之间的关系。利用该公式，人们可以把人造卫星送入预定轨道。开普勒通过对天体运动的长期观测和研究，总结出了行星运动三大定律。这些定律让我们感受到宇宙运行的和谐与秩序之美。达尔文提出的进化论揭示了生命演化的壮丽史诗……这些伟大的科学理论如同精美的艺术品，在简洁与和谐中展现出对自然现象的深刻洞察，体现了科学的内在美。 ③科学之美，体现在厚植于科学之上绚丽的技术创新。在医学领域，科学的进步让无数生命得以延续和改善。从抗生素的发现到基因疗法的发展，每一次突破都凝聚着科学的智慧。在信息领域，半导体技术的发展进步，让人们见识了从沙子到芯片的神奇历程，推动人类社会进入信息时代，极大地改变了人们的生活方式，让信息的传递变得即时而便捷，让遥远的世界变得触手可及。 ④科学之美，还体现在人们对科学精神的执着追求。科学精神，如同一盏明灯，照亮了人类探索未知的道路；如同一把利刃，斩断了迷信与愚昧的枷锁；如同一股清泉，滋养了人类智慧的心田。哥白尼冲破“地心说”的桎梏，开启了人类对宇宙结构全新认知的大门；门捷列夫发现元素周期律，为化学研究开辟了新道路。他们的故事激励着一代又一代的人投身科学，这种对真理的不懈追求，构成了科学之美的精神内核，展现出人类在探索未知过程中坚韧不拔的意志。 ⑤科学在自然规律揭示、技术创新和执着追求的科学精神方面展现出独特的魅力。这种科学之美不仅让人们对世界充满敬畏和好奇，更激励着人们不断探索未知，为人类社会的进步和发展贡献力量。 （选自《人民政协报》2025年3月13日，有删改） 1.请你写出本文的中心论点。 2.请简要概括文章第②段的论证思路。 3.【论据作用分析】请你为第③段补充一个事实论据并做简要分析。（试卷中材料不可用） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $