专题4 非连续性文本阅读&名著阅读-【理想中考】2024年河南中考语文好题精练

新人才。拔尖创新人才的许多重要素质，是 在基础教育阶段发现和培养起来的。中学 教育应积极探索培养拔尖创新后备人才的 机制和模式，以学生全面发展和创新精神培 养为出发点，改革教学内容和方式，提高人 才培养质量，着力造就拔尖创新人才。 (摘自2023年8月12日《人民日报》) 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的 一项是 )(3分) A.要创造丰富的体育运动平台，帮助学生 在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健 全人格、锤炼意志。 B.中学教育应积极探索培养拔尖创新后 备人才的机制和模式，只着力造就拔尖 创新人才。 C.劳动教育有助于学生的智力发展，有助 专题四 非连 一、（2023·开封一模)阅读下面两个文本， 完成1~3题。（共12分) 【文本一】 今人为何要阅读经典 ①所谓“经典”，指的是我国悠久历史中 流传下来的古代典籍，是中华民族优秀传统 文化当中的精华。那么，今天处在这样一个 全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅 读古人的经典呢？ ②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具 有典范性。我国自古便有读经的传统，此处 的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之 谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经， 后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三 经。可见这些儒家经典是随着历史的推移 .2 于学生高尚品德的培养，有助于强身健 体，有助于发展审美等等，所以具有综 合育人价值。 D.中学应重视校园艺术氛围的营造，积极 为学生提供丰富的艺术体验平台，充分 发挥艺术陶冶情操的作用。 2.标题中“五育并举”指的是哪五育？(4分) 3.本文的中心论点是什么？(4分) 续性文本阅读 和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家 的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚 经》等。这些千百年来经久不衰的传世之 作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为 了中华民族的文化基因和精神特质。 ③其次，经典能超越时空，影响未来，具 有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经 典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭 空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国 热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗 人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈 的楚王不过一杯黄土而已，而伟大的爱国诗 人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天 纬地、万古不灭。 ④所以，每一位中国人，尤其是青年人， 4 都应努力阅读那些典范且永恒的经典，如孔 孟老庄、诗词歌赋、四大名著等。我们阅读 经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高 自己的文化素质、思想修养。无论时代如何 变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为 今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今 天的社会生活，发挥其价值和作用。 （作者：王能宪。有删改) 【文本二】 深度阅读与网络奴隶 ①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻 读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读 呢？仅仅浏览，是视觉与听觉的瞬间刺激， 容易停留在相对浅薄破碎的层面上。在急 于求成的社会氛围中，已经出现了一批万事 通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回 溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更无创 意的平面信息性能人了。这对于中华民族 “腹有诗书气自华，读书深处意气平”的传 统，实在是一个灾难。 ②在今时今日，应该读什么类型的书 呢？我用我的经历做以回答。九岁时候，我 借阅雨果的《悲惨世界》，以德报怨的主教给 予冉阿让灵魂冲击，使我认识到人性本存着 无限美好；十来岁时，我对于《大学》《唐诗三 百首》《苏辛词》等的狂热阅读与高声朗诵， 让我体验到文学可以让人变得更雅驯，可以 带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店 的社会科学丛书，《论社会主义革命》《延安 归来》等对我来说是吹开雾霾的强风，使我 像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁 时，对于中外文学经典的沉潜：鲁迅使我严 ·2 峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔 扎克使我警，歌德使我敬佩，契诃夫使我 温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹…他们 都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能 够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。 ③身处当下的触屏时代，获得信息越是 便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑 筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想 借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。 (作者：王蒙。有删改) 1.两个文本都论述到阅读与网络的关系，它 们的论点分别是什么？比较两文论点的 不同之处。(4分) 2.两个文本都运用了举例论证的方法，请结 合文本一第③段和文本二第②段的具体 内容，评述举例论证的作用。（4分) 5· 3.阅读以上两个文本，并结合下面的链接材 料，请你在作家王蒙的微博论坛上跟帖。 (4分) 【链接材料】数字技术可能促使碎片 化阅读的产生，但阅读的“深”与“浅”更多 还是取决于阅读的内容。身处“读屏时 代”，很多人依然可以坚持深度阅读，即使 是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱 有加。数字阅读相关企业也正在努力提 供更多高质量的数字阅读产品，加快基础 设施建设，改善基层数字阅读条件，让用 户拥有更多深度阅读的机会。 @落子无悔：王蒙爷爷说得对，不做网 络奴隶，从此不看电子书。、 令@青春那年：读费劲的书，翻翻看看还 行，可是我实在有点读不懂。 位 示 @拼搏吧：手机读书快捷方便，只要深 入其中，一样可以丰富认知。 的 四@落子无悔：感谢两个文本的忠告与提 醒，我还了解到数字阅读相关企业的新举措， 触屏时代里我准备 二、(2023·河南省实验中学最后一测)阅读 下面两个文本，完成1~3题。（共11分) 【文本一】 做时间管理达人，拥有幸福人生 ①在我们身边，越是优秀的人，生活节 .2 奏就越快，工作效率就越高，每天神采奕奕； 越是颓废的人，生活作风就越拖拉，工作效 率就越低下，整天怨声载道。可以说，成为 时间管理达人，就可拥有幸福人生。那么如 何才能成为时间管理达人呢？ ②首先，要合理规划时间。我们要妥善 设定目标，详细安排计划，合理分配时间。 面对纷繁复杂的工作，我们可以列出任务清 单，依据工作任务的轻重缓急列出时间进度 表，按照时间节点完成任务。只有精密分配 时间，使每一个时间点都有对应的任务，才 能获得时间的回报。 ③其次，要优化时间管理方法。每一个 人在社会上都扮演着不同角色，比如学生、 子女、妻子/丈夫、朋友、员工等，不同的角色 有不同的需求要满足。一个只有工作没有 生活的人，幸福指数一定会受到影响；一个 只有自我没有大我的人，也很难获得幸福。 因此，一定要有清晰的人生规划，合理分配 在每一种角色上所花的时间。比如，我是一 名教师，要对学生、家长负责；但工作不是我 的全部，我还为人母、为人妻、为人子女，我 会将时间划分为不同的板块，去努力工作， 去陪伴亲人，去会见朋友。 ④再次，要科学利用碎片时间。时间管 理面对的最大困难是自我控制方面意志力 薄弱，有拖延的习惯，抗外部千扰能力低下。 有的朋友早上起床收拾，总要拖到最后一秒 一路狂奔去上班；有的朋友拿起手机，逛一 下购物网站，浏览一下新闻网页，刷刷短视 频，一两个小时不经意间流逝；有的朋友与 他人天南海北地聊天，甚至没话找话…就 这样，时间大把大把地浪费掉了。时间是一 笔宝贵的财富，一旦逝去，无法追回。我们 不仅要规划好每天的整块时间、合理分配时 间，还要充分利用碎片时间。或是利用散步 等碎片时间，思考一下我们所遇到的问题应 该如何解决；或是在睡觉之前读半个小时 书，提升一下专业能力。把那些不起眼的碎 片时间利用好了，你会发现你面对工作更从 容了，生活更有规律了，专业能力也提升了。 ⑤时间是一个伟大的作者，它只会把完 美的结局送给珍惜时间的人。让我们做一 个时间管理达人，珍惜每分每秒，谱写幸福 人生。 (原文有删改) 【文本二】 ①很多人都有这样的感受：每天忙忙碌 碌，非常累，可是一旦想停下来好好放松，就 觉得自己在浪费时间；而真正动起来后，又 倍感无力，于是形成了恶性循环—一不敢好 好休息，做事又提不起劲儿，效率变得低下， 于是越来越自责。这也成了很多人的心理常态。 ②这种心态是怎么形成的呢？因为我 们本身就处于一个非常焦虑的社会，每个人 都铆足劲儿往前冲，生怕自己被排在末位， 于是不敢停下来休息。但其实在这看似“充 实”的生活中，人们成了一个没血没肉的工 具，没有关注自己作为人的内心需求。而当 血肉之躯面对巨大的身心压力时，潜意识就 会自动回避，这便产生了拖延。由此，便出 现了上文中提到的矛盾心态。 ③那么，如何改变这种状态呢？其实非 常简单，那就是一把自己当个人。要清 楚，我们不是冷血的工具，是有血有肉的一 个人。只有把自己当人，我们的生命维度才 能展开，我们才能真正知道自己喜欢什么。 假如一个人总是一路跑着往前冲、往前撞， 从不敢停下来，不敢去花一些时间去看看身 .2 边的人，看看身边的景色，看看自己内心真 正想要什么；那么这样的生命旅程，就像一 场漫长的苦役，毫无意义。 ④所以，我们不妨大胆笃定地跟自己 说：拒绝恶性循环心态，生命需要浪费时间。 (作者：武志红。有删改) 1.文本一中，部分段落的首句是对该段内容 的概括。请结合文本内容分析这种写法 的好处。(2分) 2.文本二第②段可划分为三个层次，层次分 明，条理清晰。请结合语段内容说说层次 间是如何过渡的。(4分) 3.阅读下面的情境，假如小河的妈妈阅读了 文本一和文本二，她会如何劝说小河合理 利用时间？(5分) 【情境】九年级学生小河学习压力大， 连着两个周末，他都让妈妈帮他推掉家庭 日活动，每天花十来个小时学习。但妈妈 发现，周末这两天，他的学习效率反而不 如平时，情绪有时还会变得烦躁；而且他 把大部分时间用在了刷数学题上，每日必 写的读书笔记往往写不完，需要背默的英 语单词也没时间背。 三、(2023·枣庄)阅读下面材料，完成1~3 题。（共12分) 材料一： 苏州园林里都有假山和池沼。假山的 堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或 者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历， 胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却 苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大 多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼 作为全园的中心，其他景物配合着布置。水 面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安 排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不 雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石 岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置 几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为 了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花 或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是 入画的一景。 (节选自《苏州园林》) 。2 材料二： 清代文学家沈复在《浮生六记》中批评 苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千 顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工， 且为脂粉所污，已失山林本相。…其在城 中最著名之狮子林，虽石质玲珑，中多古木， 然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿 以蚁穴，全无山林气势，以余管窥所及，不知 其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园 林的不足所在。 山石为中国园林之骨架，最忌以石乱 砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解 世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人 发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林” 式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山 之假，体会到取得石块的困难与花费，而无 意创造一真山之幻境。参观者除了感到园 主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超 境界显然被忽视了。 (摘编自汉宝德《物象与心境： 中国的园林》) 材料三： 根据文献研究的初步结论，洛阳时代 (注：南北朝到北宋)园林其园景为碎锦式组 合。亦即一园之内，各具特色的景观多处， 加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观， 逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池 成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林 之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园 林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的 手段。 在园子中做一个大水池，把各个景色统 一起来，水池成为园林之重心，可以说是江 南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡 献。在明代的文献中，对园林的描写，开始 8 明显地看出园之空间组合，为自入园处之小 景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后 池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结 合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。 (摘编自汉宝德《物象与心境： 中国的园林》) 1.对三则材料理解不正确的一项是 )(4分) A.材料一为总分结构，先总说假山和池 沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络 清晰。 B.材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林 假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超 境界。 C.材料三以时间为顺序，介绍“洛阳时代” 至“江南时代”的“水池”在园林中的特 征及地位 D.材料二中沈复和计成对假山的一些批 评，可以用来印证材料一中关于苏州园 林假山的评价。 2.上述三则材料，依次介绍了“江南时代”园 林的三个特点：① ② ③ 。 (3分) 3.从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代 的园林有什么不同？(5分) .2 四、(2023·株洲)阅读下面两个材料，完成 1~3题。（共10分） 材料一 调查研究，是对客观实际情况的调查了 解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌 调查清楚，把问题的本质和规律把握准确， 把解决问题的思路和对策研究透彻。这就 必须深入实际、深入基层、深入群众，多层 次、多方位、多渠道地调查了解情况。既要 调查机关，又要调查基层；既要调查千部，又 要调查群众；既要解剖典型，又要了解全局； 既要到工作局面好和先进的地方去总结经 验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的 地方去研究问题。基层、群众、重要典型和 困难的地方，应成为调研重，点，要花更多时 间去了解和研究。只有这样去调查研究，才 能获得在办公室难以听到、不易看到和意想 不到的新情况，找出解决问题的新视角、新 思路和新对策。领导干部搞调研，要有明确 的目的，带着问题下去，尽力掌握调研活动 的主动权，调研中可以有“规定路线”，但还 应有“自选动作”，看一些没有准备的地方， 搞一些不打招呼、不作安排的随机性调研， 力求准确、全面、深透地了解情况，避免出现 “被调研”现象，防止调查研究走过场。 (节选自习近平《谈谈调查研究》) 材料二 焦裕禄常说“吃别人嚼过的馍没味道”， 虽然直白朴实，却蕴含着很深刻的道理，体 现了几事探求就里的求实作风和尊重客观 规律的科学态度。 为彻底摸清兰考县土地的自然情况，焦 裕禄带领“三害”（内涝、风沙、盐碱）调查队， 展开了大规模的调查研究。每次大风起，哪 里风沙最大，焦裕禄就往哪里去。1963年夏 9 季，兰考县连降暴雨，全县一片汪洋。焦裕 禄和其他县委常委分头带队冒雨观察，查清 洪水流势，提出治理方案。 焦裕禄经常对干部们说：“在困难当中 成就一番革命事业，必须首先联系群众、向 群众学习”“办法还得到群众中寻找”。 上任第四天，焦裕禄就到灾情最重的老 韩陵公社和大队调研，挨家挨户到群众家串 门。来到饲养员肖位芬老人的牛屋，焦裕禄 虚心向这位有实践经验的老人请教改变兰 考面貌的办法。在促膝长谈中，老人把他几 十年在风沙中积累的经验都说了出来：挖穷 根种花生，要想富种桐树。通过调研，焦裕 禄和群众一起制定出发展生产、战胜灾害的 规划：一是发展畜牧，二是多种花生，三是种 植泡桐。实实在在地为兰考以后的发展指 明了方向。 开展调查研究，要坚持问题导向，奔着 问题去，做到有的放矢。焦裕禄搞调查研 究，不是为了“出镜”、走秀，而是以解决问题 为根本目的。 要改变兰考的面貌，千部是关键。在兰 考的475天，焦裕禄对全县149个生产大队 中的120多个进行调查走访，获得了大量真 实的一手资料，也发现了不少党员干部中存 在的作风问题。通过调研走访，焦裕禄发现 一些千部不严格执行县委关于按劳分配的 政策，挫伤了群众的劳动积极性，群众意见 很大。他立即会同有关人员认真做了处理。 第二天，向全县发出通报，公开进行严厉 批评。 正是因为焦裕禄在工作中牢固树立问 题意识，把坚持问题导向贯穿调查研究始 终，在深入调研中发现问题、思考分析问题， 才能找到症结，针对兰考的问题开出良方。 .3 向焦裕禄学调研，就要以解决问题为根本目 的，把情况摸清、把问题找准、把对策提实， 在解决问题中推动进步、实现发展。 (摘自朱佳《县委书记焦裕禄 如何调查研究》) 1.根据原文内容，下列说法正确的一项是 )(3分) A.调查研究就是对一切问题的观察分析 和研究。 B.调查研究的重点是要多花时间阅读调 查报告。 C.“吃别人嚼过的馍没味道”体现了焦裕 禄的工作作风。 D.到群众中找寻，总是能够找到解决各种 问题的好办法。 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确 的一项是 )(3分) A.只要调查研究，就会找出解决问题的新 视角、新思路和新对策。 B.防止调查研究走过场的有效方法之一 是不作安排的随机性调研。 C.焦裕禄通过深入调研以后找到了问题 症结，针对问题开出了良方。 D.焦裕禄是开展调查研究的典范，为我们 进行调查研究提供了借鉴。 3.请结合材料归纳焦裕禄是如何进行调查 研究的。（4分) 0 名著 1.(2023·扬州)“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。”文学作品 中哪些人物形象符合孟子的“大丈夫”标 准？从下列名著中任选一个，简要分析。 (4分) 《红星照耀中国》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》 2.（2023·山西)阅读经典名著，可以从中汲 取文化的养分，获得前行的力量，助我们 登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可 以获得理想的力量，成为厄运打不倒的 人；从《西游记》中，可以获得初心的力量， 成功捧得人生真经；从《简·爱》中可以获 得敢于追求的力量，成为一个人格独立的 人…阅读《艾青诗选》，你从中获得了哪 一种力量？这种力量又给了你怎样的帮 助？请结合名著具体内容，谈谈你的收 获。（不少于50字）(5分) .3 阅读 3.在阅读名著过程中，比较、对照和鉴别，既 可以开阔眼界，活跃思维，使认识更加充 分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提 高鉴赏力。请你从下面人物或作品中任 选一个，结合关键词和相关名著内容，说 说将二者进行比较的理由。(5分) 人物或作品 关键词 理由 孙悟空与祥子 磨难 ① 《格列佛游记》与 幻想 ② 《海底两万里》 1·巨蟒，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得尊重自 然，学会与动物和睦共生的主题。 三、1.①丹亲反复喷了些甜瓜专用的生长素和常用药 ②请教种植能手王大爷 2.第一处“低头”是写瓜苗，写瓜苗发育不良，细弱瘦小， 低着头。第二处“低头”是指生活不尽如人意时，在有 限的条件内，低头修行，积累力量。 3.第④段句子运用了拟人的修辞手法，把瓜苗低着头说 成“好像积攒了无数个愁心事”；第⑥段句子运用比喻 的修辞手法，把瓜苗比作“一条没有灵魂的绳子”。生 动形象地写出了瓜苗细弱瘦小、菱靡不振的样子。先 抑后扬，为下文写瓜苗结了一个大甜瓜埋下伏笔。 4.在人生的旅途中，我们都会遇到各种困难和挫折。这 些困难可能会让我们萎靡不振、狼狈不堪。但我们要 像文中的甜瓜那样，在有限的条件内，低头修行，积累 力量，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而 是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出 最美的果实！ 专题二 说明文阅读 -、1.D 2.运用举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力 地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性 等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。 3.示例：第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”一句运 用设问，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超 材料的介绍，强调了这种材料的特性，引起读者的注 意，也使文章说明层次清晰、结构严谨 二、1.A 2.选文主要运用了作比较、举例子的说明方法 3.第一，空间观测消除了大气干扰。第二，空间望远镜的 观测波段更宽。第三，空间望远镜能进行更高分辨率 的观测。第四，空间望远镜具备长时间连续观测能力。 第五，空间观测能避免人为污染。 专题三议论文阅读 一、1.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动 中淬炼成长。 2.举例论证。举北京师范大学天津附属中学的劳动教育 课程和其他别开生面的劳动课的例子，具体有力地论 证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实现 劳动教育综合育人的价值。从而论证中心论点，增强 文章说服力。 3.不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度 论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和理 性思维的提升”的角度论述的。二者是层层深入的递 进关系，所以不能调换。 4.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈妈让我负责 打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗床单…。 原本一直认为轻松简单的事，自己做了之后才真切感 受到劳动的艰辛和父母的辛苦。实践告诉我：劳动是 一切幸福的源泉。 二、1.B 2.高质量课程体系教育；高质量体育教育；高质量艺术教 育；高质量劳动教育；高质量科技教育。 3.学校要坚持立德树人、五育并举，努力构建德智体美劳 全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸福成长 奠基。 .2 专题四非连续性文本阅读 一、1.文本一的论点是：现代人在信息化时代，仍然要阅 读古代经典作品。文本二的论点是：坚持阅读，读费 脑筋的书，以深度阅读提高修养，不做网络的奴隶。 两文论点的不同之处是文本一强调古为今用，文本二 强调不做网络的奴隶。 2.示例：文本一第③段的举例论证，先摘引李白的诗歌名 句以引出屈原与楚王的历史事件，由此论述文学经典 可以永恒的观点；文本二第②段举作者自己青少年时 期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该 读经典，读费脑筋的书，而不要沉迷网络。两文本都用 到举例论证，所举事例容量不同，陈述方式不同，但都 有力地、具体地证明了论点。 3.示例：坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己 的文化素养，传承中国优秀传统文化；但也不排斥电子 阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅读的可 能，不做网络的奴隶。 二、1.段首概括句提出分论点，方便读者直接、准确地了 解该段的内容及作者的观点；有提示层次和角度的作 用，从多个层次、多个角度论述了“如何才能成为时间 管理达人”，条理清晰，层次井然。 2.首先，直接以问句引出论述；然后，借“因为”一词展 开，从社会焦虑、个人不敢休息，对内心需求缺乏关注， 潜意识会自动回避三个层面对“这种心态”形成的原 因进行分析；最后，以“由此”做出总结，呼应上文。 3.示例：小河，你知道吗？如果你把时间都用在学习上， 不肯好好放松，很可能会形成恶性循环，影响你的学习 和心理健康。所以，适当的时候，也要学会“浪费”时 间哦！在安排学习时间时，你要学会合理规划时间，根 据功课的轻重缓急安排时间进度：还要学会科学利用 碎片时间，如利用睡前、饭前的零碎时间来背默英语单 词。当然，学习外的时间也要优化处理，比如用来参加 家庭日活动、与同学出去游玩等。我相信，只要张弛有 度、科学合理地安排时间，你一定能获得更好的学习 效果！ 三、1.D 2.①讲究自然之趣②过分的人工化与脂粉气③讲究 景物的空间组合 3.洛阳时代的园林，园景为碎锦式组合，各景之间没有明 显的关系，水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景 苍林之景、竹丛之景是相并列的；规模较大，并没有一 个艺术上统一的手段。江南时代的园林，在园子中做 一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重 心，各景之间相结合，讲究景物的空间结合。 四、1.C 2.A 3.具备凡事探求就里的求实作风和尊重客观规律的科学 态度；深入群众，向群众学习；坚持问题导向、奔着问题 去，做到有的放矢，以解决问题为根本目的：把情况摸 清、把问题找准、把对策提实，在解决问题中推动进步、 实现发展。 名著阅读 1.示例：《钢铁是怎样炼成的》中，面对不同的阶级出身， 保尔·柯察金放弃了与富家女冬妮娅的感情：参加修 建铁路的工作时，环境恶劣，缺吃少穿，但他始终不改 初心，忘我地投入工作：面对凶险的敌人，他毫不畏惧， 毅然挺身想要解救被抓的朱赫来。保尔·柯察金的种 种行为符合孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的大丈夫标准。 2.示例：读《艾青诗选》我获得了光明的力量。《光的赞 歌》赞美了“光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。 我也愿意手握《火把》，心向太阳。 3.示例：①《西游记》中孙悟空历经九九八十一难，斩妖 除魔，最终取得真经，被封为“斗战胜佛”。《骆驼祥 子》中祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运，但经过 “三起三落”后，他渐渐沦为自暴自弃的行尸走肉。两 部作品的主人公都经受了种种磨难，但结局却截然相 反。将二者比较阅读，可以使我们明白面对磨难，选择 的路不同，结局便会大相径庭。②《格列佛游记》以虚 构的冒险情节和人物形象为载体，用荒诞离奇的幻想 故事来揭露英国资本主义社会的黑暗和腐败。《海底 两万里》写潜艇在大海中任意穿梭，想象美妙，充满了 异国情调和浓厚的浪漫主义色彩。将二者比较阅读 可以使我们更好地理解幻想这一艺术表现手法的作用。 题组训练 积累与运用题组训练（一）】 1.(1)A(2)①缀②睐（每空1分，共2分》 2.①重岩叠蟑②隐天蔽日③造化钟神秀④阴阳割 昏晓⑤飞来山上千寻塔⑥闻说鸡鸣见日升⑦高 峰入云⑧清流见底（每空1分，有错该空不得分。共 8分) 3.①熨烫②设计③古典与时尚相结合④产品题材 (每空1分，共4分) 4.示例一：A图合适。A图表现了麦杆画制作过程的精 细，表明了麦秆画是一种发自深心、源自血脉的生命艺 术，也表现了匠人的辛苦和智慧。示例二：B图合适。 B图选取麦秆画的成品，画面制作精美，让人既感受到 传统文化内涵，又表现出其欣赏价值高。（能结合图文 材料简述选择理由，言之成理即可。3分) 5.示例：一条鱼儿摇动灵活的鱼鳍是否要游到范仲 淹笔下的洞庭湖感受“浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔 (符合要求即可。3分) 积累与运用题组训练（二） 1.(1)A(2)①优②怆（每空1分，共2分） 2.①逝者如斯夫②不舍昼夜③但愿人长久④千里 共婵娟⑤塞下秋来风景异⑥衡阳雁去无留意 ⑦脱我战时袍⑧著我旧时裳（每空1分，有错该空不 得分。共8分)》 3.①讲究押韵，富有韵律美。②口语化，具有河南地方色 彩。③表情达意上充满真情实感。④内容生活化（有 浓郁的生活气息)。（每点1分，共4分） 4.标识左侧的图形是戏剧的脸谱，右侧是甲骨文“戏”的 右半部“戈”，两者合二为一，巧妙寓意“戏剧节”；设计 巧妙，简洁明了。（能结合图文简述巧妙之处，言之成 理即可。3分) 5.曲调谱新声铁板铜琶大江东去园林开旧府琼楼玉 宇爽气西来（符合对联要求即可。3分） 积累与运用题组训练（三） 1.(1)B(2)①鬓②符（每空1分，共2分） 2.①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜③落红 不是无情物④化作春泥更护花⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名⑦山河破碎风飘絮⑧身世浮沉 雨打萍（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3.D 4.(1)“鄂王”岳飞，多次率领岳家军大败金军，赢得后人 的尊重。（能结合材料，言之成理即可。2分） (2)“毅力”和“才华”互换位置。(2分》 .2 5.(1)缺少讲座的地点，如“阶梯教室”。(1分) (2)示例：“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是 一句简单的口号。自古以来，中华民族多少贤人志士， 为了自己的祖国抛头颅，洒热血。他们在国家危急存 亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在 祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出 自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一位有爱 国之心的人去奉献，国家的强大，需由每一位有爱国之 情的人去建设。（符合要求即可。2分） 积累与运用题组训练（四） 1.(1)bèng zhao(每空1分，共2分) (2)瀚宏（每空1分，共2分） 2.①自缘身在最高层②王安石③欲渡黄河冰塞川 ④行路难（其一）⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明 又一村⑦会挽雕弓如满月 ⑧西北望（每空1分，有 错该空不得分。共8分) 3.①体现中国传统文化和革命精神。②体现大国胸怀和 科学精神。③寓意航天器的作用。④体现航天器之间 的相关性。（每点1分，共4分） 4.示例一：神舟号载人航天飞船，意为“神奇的天河之 舟”，谐音“神州”，象征着飞船研制是四面八方、各行 各业协作的产物，同时“神舟”还有神采飞扬之意。示 例二：暗物质粒子探测卫星命名为“悟空”，悟空是古 典名著《西游记》中石猴的名字，“悟”有领悟的意思， “悟空”有领悟、探索太空之意；另一方面，悟空的火眼 金睛，犹如暗物质粒子探测卫星的探测器，可以在茫茫 太空中，识别暗物质的踪影。（能结合图文简述缘由， 言之成理即可。3分) 5. 前言 谢军作为北斗三号卫星首席总设计师，用16年的 焚膏继晷、夜以继日换得一朝跨越。卫星的终点是浪 漫琼宇，而谢军的终点却又是另一个起，点。（符合要求 即可。3分) 古诗文题组训练（一） 一、①燕然未勒归无计②大庇天下寒士俱欢颜③会 挽雕弓如满月④人生自古谁无死⑤留取丹心照 汗青⑥舍生而取义者也⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐(8分) 二、1.(1)通晓，懂得(2)担心，忧虑(3)①（每空1 分，共3分) 2.也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马 槽里。（意思对即可。2分） 3.第①处以陈述的语气表达作者对千里马被埋没的悲惨 遭遇充满同情痛惜：第②处以反问的语气表达作者对 食马者摧残和埋没千里马行径的强烈谴责；第③处则 以讽刺的语气表达作者对食马者愚昧蛮横的嘲讽和鞭 挞。(3分) 4.命运：千里马得不到重用，才能被埋没，饱受各种屈辱： 宁戚得到齐桓公的赏识和重用，实现了自己的价值。 看法：每个时代都有人才，伯乐对发现人才非常重要， 只有善于发现人才、任用人才，才能做到人尽其才。 (意思对即可。3分) 【参考译文】 【乙】齐桓公很了解宁戚，准备委任他来管理国家的 政务。朝中的大臣争相向齐桓公进宁戚的谗言，说：“宁 戚是卫国人，（卫国）离齐国不远，您可以派人去调查他， 如果他真是一个有才有德的贤人，再重用他也不为迟 呢！”齐桓公说：“不能这样，我担心他有小小的过失。一 8