专题3 议论文阅读-【理想中考】2024年河南中考语文好题精练

巨蟒，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得尊重自 然，学会与动物和睦共生的主题。 三、1.①丹亲反复喷了些甜瓜专用的生长素和常用药 ②请教种植能手王大爷 2.第一处“低头”是写瓜苗，写瓜苗发育不良，细弱瘦小， 低着头。第二处“低头”是指生活不尽如人意时，在有 限的条件内，低头修行，积累力量。 3.第④段句子运用了拟人的修辞手法，把瓜苗低着头说 成“好像积攒了无数个愁心事”；第⑥段句子运用比喻 的修辞手法，把瓜苗比作“一条没有灵魂的绳子”。生 动形象地写出了瓜苗细弱瘦小、菱靡不振的样子。先 抑后扬，为下文写瓜苗结了一个大甜瓜埋下伏笔。 4.在人生的旅途中，我们都会遇到各种困难和挫折。这 些困难可能会让我们萎靡不振、狼狈不堪。但我们要 像文中的甜瓜那样，在有限的条件内，低头修行，积累 力量，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而 是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出 最美的果实！ 专题二 说明文阅读 -、1.D 2.运用举例子的说明方法，以拔河的绳子为例，具体有力 地说明了力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性 等超常力学性能的特点，给人以深刻的印象。 3.示例：第④段“那有没有触摸不到的隐身衣呢”一句运 用设问，自然地引出对多样化、让你触摸不到的力学超 材料的介绍，强调了这种材料的特性，引起读者的注 意，也使文章说明层次清晰、结构严谨 二、1.A 2.选文主要运用了作比较、举例子的说明方法 3.第一，空间观测消除了大气干扰。第二，空间望远镜的 观测波段更宽。第三，空间望远镜能进行更高分辨率 的观测。第四，空间望远镜具备长时间连续观测能力。 第五，空间观测能避免人为污染。 专题三议论文阅读 一、1.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动 中淬炼成长。 2.举例论证。举北京师范大学天津附属中学的劳动教育 课程和其他别开生面的劳动课的例子，具体有力地论 证了劳动教育的多种方式，有助于在学科融通中实现 劳动教育综合育人的价值。从而论证中心论点，增强 文章说服力。 3.不能调换。第④段是从“劳动提升生活技能”的角度 论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和理 性思维的提升”的角度论述的。二者是层层深入的递 进关系，所以不能调换。 4.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈妈让我负责 打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜、换洗床单…。 原本一直认为轻松简单的事，自己做了之后才真切感 受到劳动的艰辛和父母的辛苦。实践告诉我：劳动是 一切幸福的源泉。 二、1.B 2.高质量课程体系教育；高质量体育教育；高质量艺术教 育；高质量劳动教育；高质量科技教育。 3.学校要坚持立德树人、五育并举，努力构建德智体美劳 全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸福成长 奠基。 .2 专题四非连续性文本阅读 一、1.文本一的论点是：现代人在信息化时代，仍然要阅 读古代经典作品。文本二的论点是：坚持阅读，读费 脑筋的书，以深度阅读提高修养，不做网络的奴隶。 两文论点的不同之处是文本一强调古为今用，文本二 强调不做网络的奴隶。 2.示例：文本一第③段的举例论证，先摘引李白的诗歌名 句以引出屈原与楚王的历史事件，由此论述文学经典 可以永恒的观点；文本二第②段举作者自己青少年时 期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该 读经典，读费脑筋的书，而不要沉迷网络。两文本都用 到举例论证，所举事例容量不同，陈述方式不同，但都 有力地、具体地证明了论点。 3.示例：坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己 的文化素养，传承中国优秀传统文化；但也不排斥电子 阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅读的可 能，不做网络的奴隶。 二、1.段首概括句提出分论点，方便读者直接、准确地了 解该段的内容及作者的观点；有提示层次和角度的作 用，从多个层次、多个角度论述了“如何才能成为时间 管理达人”，条理清晰，层次井然。 2.首先，直接以问句引出论述；然后，借“因为”一词展 开，从社会焦虑、个人不敢休息，对内心需求缺乏关注， 潜意识会自动回避三个层面对“这种心态”形成的原 因进行分析；最后，以“由此”做出总结，呼应上文。 3.示例：小河，你知道吗？如果你把时间都用在学习上， 不肯好好放松，很可能会形成恶性循环，影响你的学习 和心理健康。所以，适当的时候，也要学会“浪费”时 间哦！在安排学习时间时，你要学会合理规划时间，根 据功课的轻重缓急安排时间进度：还要学会科学利用 碎片时间，如利用睡前、饭前的零碎时间来背默英语单 词。当然，学习外的时间也要优化处理，比如用来参加 家庭日活动、与同学出去游玩等。我相信，只要张弛有 度、科学合理地安排时间，你一定能获得更好的学习 效果！ 三、1.D 2.①讲究自然之趣②过分的人工化与脂粉气③讲究 景物的空间组合 3.洛阳时代的园林，园景为碎锦式组合，各景之间没有明 显的关系，水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景 苍林之景、竹丛之景是相并列的；规模较大，并没有一 个艺术上统一的手段。江南时代的园林，在园子中做 一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重 心，各景之间相结合，讲究景物的空间结合。 四、1.C 2.A 3.具备凡事探求就里的求实作风和尊重客观规律的科学 态度；深入群众，向群众学习；坚持问题导向、奔着问题 去，做到有的放矢，以解决问题为根本目的：把情况摸 清、把问题找准、把对策提实，在解决问题中推动进步、 实现发展。 名著阅读 1.示例：《钢铁是怎样炼成的》中，面对不同的阶级出身， 保尔·柯察金放弃了与富家女冬妮娅的感情：参加修 建铁路的工作时，环境恶劣，缺吃少穿，但他始终不改 初心，忘我地投入工作：面对凶险的敌人，他毫不畏惧， 毅然挺身想要解救被抓的朱赫来。保尔·柯察金的种 种行为符合孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”的大丈夫标准。专题三议 一、（2023·齐齐哈尔改编)阅读下文，完成 1~4题。（共12分) 深植心中的劳动教育 ①走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌， 种下绿色的希望；系上围裙，烹饪一桌美食， 在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体 验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀 传统文化的理解…诸多美好，都镌刻着劳 动的印记。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。” 教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我 们深刻启示。劳动教育是学生成长的必要 途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③“不惰者，众善之师也。”在学生心中 深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操 作、亲身体验，懂得物力维艰的道理，培育自 立自强的精神，才能使其在思想、品格上获 得长久的滋养。 ④劳动是成长的必修课，在劳动中提升 生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创 造，人生也靠劳动创造。在家庭生活中养一 盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的 房间，看似微不足道的小事，却是基本的生 活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施 肥、间苗…具备基本的生存技能。人类在 劳动中进化，先人钻木取火，人类走向文明。 今天学生们还要参加社会公益劳动，维护公 共设施、参加社区服务，具备服务技能。在 日常生活、生产、服务型劳动中提升生活技 能，助力成长。 。 2 义论文阅读 ⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在 价值的生成和理性思维的提升。美好品德 的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、 审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景 密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故 事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便 是德育；在劳动中引导学生思考工具的工作 原理，并进行设计与改进，这便是智育；在劳 动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造， 提升学生创造能力和审美能力，这便是美 育…从这个意义上讲，劳动教育能促进学 生全面发展。 ⑥如今，劳动教育有了更多的呈现方 式。在北京师范大学天津附属中学，当讲到 古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进 博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木 工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等 模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、 建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这 样别开生面的劳动课，将更有助于在学科融 通中实现劳动教育综合育人的价值。 ⑦今天，劳动形态发生巨大变化，但劳 动精神永不过时。劳动精神，激励着更多劳 动者特别是青年一代走技能成才、技能报国 之路，在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。 (有删改) 1.本文的中心论点是什么？（2分) 2.文中第⑥段运用了什么论证方法？有什 么作用？(4分) 3.文中④⑤两段的顺序可否调换？为什么？ (3分) 4.请列举一次劳动经历，结合本文，谈谈你 对劳动的看法。(3分) 二、（名师原创）阅读下文，完成1~3题。 （共11分) 坚持立德树人、五育并举 党的二十大报告提出：“坚持以人民为 中心发展教育，加快建设高质量教育体系， 发展素质教育，促进教育公平。”学校要坚持 立德树人、五育并举，努力构建德智体美劳 。2 全面培养的教育体系，为学生终身发展和幸 福成长奠基。 以高质量课程体系为载体，推动学生全 面发展、个性成长。在高质量课程体系的学 习中，学生能够形成对社会的认知、对生命 的体验，提升创新能力和核心素养，并收获 思想和精神的成长。中学教育要发挥好思 政课的关键作用，并着力培养学生创新思维 和实践能力，提升学生的人文和科学素养。 以高质量体育教育为途径，促进学生身 心健康、和谐发展。要树立“健康第一”的理 念，结合学校实际和课程改革要求，加强体 育课程建设，将体育与健康课程、校本选修 课程、校园体育竞赛、业余运动队训练、校外 体育锻炼等有机结合，培养学生的运动能 力、体育品德和健康行为。要创造丰富的体 育运动平台，帮助学生在体育锻炼中享受乐 趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 以高质量艺术教育为平台，提高学生审 美能力、人文素养。中学推进高质量艺术教 育，要树立学科整合理念，完善课程设置，精 准定位课程目标。同时，重视校园艺术氛围 的营造，积极为学生提供丰富的艺术体验平 台，充分发挥艺术陶冶情操的作用。 以高质量劳动教育为手段，培育学生的 劳动精神和实践能力。劳动教育具有树德、 增智、强体、育美等独特的综合育人价值。 中学教育要重视课堂学科教学和课外劳动 实践活动相结合，培养学生的劳动技能，增 强学生的劳动意识。要搭建形式多样的劳 动锻炼平台，校内校外联动、学校家庭联合， 让学生感受劳动的重要意义。 以高质量科技教育为抓手，培养拔尖创 3 新人才。拔尖创新人才的许多重要素质，是 在基础教育阶段发现和培养起来的。中学 教育应积极探索培养拔尖创新后备人才的 机制和模式，以学生全面发展和创新精神培 养为出发点，改革教学内容和方式，提高人 才培养质量，着力造就拔尖创新人才。 (摘自2023年8月12日《人民日报》) 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的 一项是 )(3分) A.要创造丰富的体育运动平台，帮助学生 在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健 全人格、锤炼意志。 B.中学教育应积极探索培养拔尖创新后 备人才的机制和模式，只着力造就拔尖 创新人才。 C.劳动教育有助于学生的智力发展，有助 专题四 非连 一、（2023·开封一模)阅读下面两个文本， 完成1~3题。（共12分) 【文本一】 今人为何要阅读经典 ①所谓“经典”，指的是我国悠久历史中 流传下来的古代典籍，是中华民族优秀传统 文化当中的精华。那么，今天处在这样一个 全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅 读古人的经典呢？ ②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具 有典范性。我国自古便有读经的传统，此处 的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之 谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经， 后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三 经。可见这些儒家经典是随着历史的推移 .2 于学生高尚品德的培养，有助于强身健 体，有助于发展审美等等，所以具有综 合育人价值。 D.中学应重视校园艺术氛围的营造，积极 为学生提供丰富的艺术体验平台，充分 发挥艺术陶冶情操的作用。 2.标题中“五育并举”指的是哪五育？(4分) 3.本文的中心论点是什么？(4分) 续性文本阅读 和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家 的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚 经》等。这些千百年来经久不衰的传世之 作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为 了中华民族的文化基因和精神特质。 ③其次，经典能超越时空，影响未来，具 有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经 典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭 空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国 热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗 人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈 的楚王不过一杯黄土而已，而伟大的爱国诗 人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天 纬地、万古不灭。 ④所以，每一位中国人，尤其是青年人， 4