3《主动拒绝烟酒与毒品》（教学设计）-2025-2026学年五年级道德与法治上册统编版

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第二元《主动拒绝烟酒与毒品》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 人教版 教学目标 　（一）知识与技能 识别常见烟酒毒品形态及伪装形式，掌握"直接拒绝法""转移话题法""寻求帮助法"三种拒绝技巧。 （二）过程与方法 通过角色扮演模拟"同学递烟""陌生人搭讪"等场景，运用思维导图分析"尝试-上瘾-危害"的连锁反应。 （三）情感态度价值观 树立"我的健康我做主"的主体意识，培养对家庭、社会的责任感。 教学重难点 烟酒毒品对神经系统的具体损害机制。 ‌在群体压力下坚持拒绝的勇气培养。 教材分析 本课是五年级上册第三单元《面对成长中的新问题》的核心内容，聚焦青少年身心健康保护。教材通过三个递进板块展开： ‌烟酒有危害‌：揭示吸烟饮酒对身心健康的直接影响。 ‌毒品更危险‌：强调毒品对个人、家庭、社会的毁灭性影响。 ‌拒绝危害有方法‌：培养实际拒绝能力与自我保护策略。 学情分析 五年级学生处于好奇心旺盛期，具备初步道德判断力但自控力较弱。常见认知误区包括： 低估电子烟等新型危害。 对"朋友递烟"等情境缺乏拒绝技巧。 对毒品伪装形态（如"奶茶""跳跳糖"）辨识不足。 需通过具象化案例破除"侥幸心理"，强化"第一次坚决拒绝"的底线意识。 教学方法 ‌情境教学法‌：通过生活场景模拟，让学生亲身体验沟通过程。 ‌角色扮演法‌：学生分组扮演不同角色，实践沟通技巧。 ‌小组讨论法‌：鼓励学生分享观点，培养倾听和协作能力。 教学准备 多媒体课件（含3D毒品模型展示） 角色扮演卡片（10种常见场景） 学生任务单（含"家庭危害调查表"） 教学过程 教学过程 第一课时：烟酒有危害（40分钟） ‌1. 情境导入（5分钟）‌ 播放《向阳中学》案例动画，提问："学霸为什么会走上歧路？" 学生自由发言，教师板书关键词（如"压力""好奇""朋友"）。 ‌2. 新知探究（20分钟）‌ ‌活动1‌：小组解剖"香烟危害链" 每组领取任务卡，填写"健康影响-家庭关系-社会后果"。 ‌活动2‌：实验演示 用棉球模拟肺部，浸泡烟草水观察变色过程。 ‌3. 巩固提升（10分钟）‌ 完成课本P29"危害连连看"练习题。 教师总结："每支烟缩短11分钟生命"。 ‌4. 总结延伸（5分钟）‌ 布置实践作业：采访3位戒烟者，记录他们的故事。 第二课时：毒品更危险（40分钟） ‌1. 视频冲击（8分钟）‌ 播放《戒毒所里的少年》采访实录，重点展示手部溃烂特写。 ‌2. 知识建构（15分钟）‌ ‌概念区辨‌：对比传统毒品（海洛因）与新型毒品（笑气）的危害差异。 ‌数据冲击‌：展示"吸毒者平均寿命缩短30年"的统计图表。 ‌3. 案例研讨（12分钟）‌ 分组分析"奶茶包毒品"案件，讨论： 如何识别伪装毒品？ 发现可疑物品怎么办？ ‌4. 宣誓仪式（5分钟）‌ 集体宣读《青少年防毒誓词》 第三课时：拒绝危害有方法（40分钟） ‌1. 技能训练（20分钟）‌ ‌角色扮演‌： 场景1：同学聚会递烟 场景2：网友推荐"提神药" 教师即时点评拒绝话术（如"我哮喘，闻不得烟味"） ‌2. 方法总结（10分钟）‌ 绘制"拒绝三步骤"思维导图： 第一步：坚定说"不" 第二步：离开现场 第三步：告知信任的人 ‌3. 拓展实践（10分钟）‌ 设计《家庭防毒手册》封面，标注求助热线。 板书设计 主动拒绝烟酒与毒品 ╭─ 烟酒危害 ─ 神经损伤 │ 家庭破裂 │ 毒品危害 ─ 身体摧毁 │ 社会危害 ╰─ 拒绝方法 ─ 直接拒绝 │ 寻求帮助 教学反思 需加强新型毒品（如依托咪酯）的科普，增加家长互动环节，发放《家庭监督指南》 对高风险学生建立"一对一"帮扶机制。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $