乘雪橇（课件）五年级音乐

nullnullnullnull 第七单元 《乘雪橇》 人音版（北京）五年级上册 核心素养目标 审美感知​​：通过欣赏管弦乐《乘雪橇》，能感知音乐对雪橇滑行场景的生动描绘，体会音乐表现的冬日欢乐氛围。​ 艺术表现：能够通过音符字母识别旋律进行，理解音乐对"乘雪橇"这一动态场景的表现手法。能准确辨识乐曲中使用的打击乐器，并描述其音色特点。​ 文化理解​​：知道《乘雪橇》是美国作曲家安德森的管弦乐作品，了解其创作背景。通过雪橇主题的音乐，理解音乐如何通过节奏、音色等手段表现具体场景。​ 创意实践​：能通过聆听分析打击乐在音乐塑造中的作用，理解音色表现功能。能根据音乐联想雪橇滑行的具体场景，并进行创意表达。 PART.01 乐曲导入 《乘雪橇》 演奏形式：管弦乐 作曲：【美】安德森 音乐形象：雪地驰骋的动感 ​情境创设 "雪橇之旅"想象： 雪地滑行的速度感 冬日欢乐的氛围 音乐如何表现动感 问题思考 "管弦乐如何描绘雪橇滑行的场景？" "音乐中的打击乐器有什么作用？" PART.02 音乐形象分析 视觉与听觉的联想 插图元素解读： 雪橇的快速滑动（旋律的流动感） 雪人的静态形象（音乐的稳定节奏） 雪花飘落（音符的轻盈跳跃） 打击乐器探究 活动一：听辨打击乐器 铃鼓（模仿雪橇铃声） 沙锤（表现雪花飘落） 木鱼（节奏支撑） 乐器塑造的音乐形象： 清脆音色→雪橇铃声 柔和音色→雪花飘落 明亮音色→欢乐气氛 音色与形象 完整聆听 关注重点： 打击乐器的出现时机 音乐情绪的变化 场景描绘的手法 PART.03 旋律学习 主题旋律 乐谱学习： 蓝色音符字母的解读 旋律线条分析 节奏特点把握 演唱体验 活动二：跟唱主题旋律 用"la"模唱 节奏准确性的训练 情绪表达的指导 旋律与画面 对应关系： 上行旋律→雪橇爬坡 下行旋律→雪橇下滑 平稳进行→雪地滑行 创编活动 "我的雪橇旋律"： 简单节奏创编 音高变化设计 情景音乐创作 PART.04 综合实践 角色扮演 "雪橇上的冒险"： 雪橇驾驶员（主旋律） 雪人观众（打击乐伴奏） 雪花精灵（和声伴唱） 打击乐合奏 分组练习： 节奏组（基础节奏型） 音效组（场景音效） 旋律组（主题旋律） 情景剧表演 综合展示： 音乐朗诵（场景描述） 肢体表演（雪橇滑行动作） 乐器伴奏（氛围营造） 创意展示 小组汇演： 自编节奏表演 情景剧展示 音乐解说 PART.05 总结延伸 知识梳理 重点总结： 管弦乐的表现特点 打击乐器的识别 音乐形象的塑造 能力评价 三维评价： 乐器辨识准确度 旋律演唱表现力 创意实践能力 相关作品欣赏： 《滑雪橇》（俄罗斯民歌） 《雪之梦》（轻音乐） 《冬趣快速波尔卡》（管弦乐） 音乐拓展 同学们，今天我们跟随安德森欢快的管弦乐《乘雪橇》，一起体验了雪地驰骋的音乐之旅！大家在音乐中听到了清脆的铃声和欢快的节奏，仿佛看到了雪橇在雪道上飞驰的画面；通过辨识打击乐器，我们发现了音乐塑造生动形象的奥秘。希望你们记住这首充满动感的乐曲，让音乐的雪橇继续载着我们在艺术的天地里自由驰骋！下课！让我们像雪橇上的孩子一样，带着欢快的笑声滑出教室！ 教师结语 下节课再见！ 人音版（北京）五年级上册 171241.55 $