板块1 专题2 热考题型突破2 阐释类非选择题(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考历史二轮专题辅导与训练

该高中历史高考复习课件聚焦“中国古代的国家与社会治理”专题，针对阐释类非选择题，依据高考评价体系梳理户籍制度、土地兼并等核心考点，通过分析考点权重和归纳“质疑-阐释”题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题实战训练与应试技巧指导，以2025四川卷明代户口数据题为例，运用唯物史观和史料实证素养，指导学生从背景、内容、影响角度构建“质疑-阐释-结论”答题框架，帮助学生掌握史论结合技巧，提升得分率，教师可据此高效开展复习教学。

热考题型突破(二)　阐释类非选择题 专题二　中国古代的国家与社会治理 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 板块一　中国古代史 1 谢谢观看 板块一　中国古代史 1 此类试题是新高考改革以后出现的试题，设问以贴近生活的历史故事、围绕历史变迁的学术观点为切入点，要求学生对历史材料进行概括，提出明确的历史观点，然后进行合理的阐释。此类试题的设问词比较多，比如“理解”“认识”“阐释”“谈谈”等，设问要求相对宽泛，答案要求比较宽泛。 (1)主题明确：此类试题一般要求归纳历史现象、学者观点或历史趋势，学生必须具有一定的价值判断能力，不能将历史陈述作为历史观点。 (2)答案宽泛：此类试题对答案的要求比较宽泛，一般要求从背景、内容、影响等角度进行解答，即“为什么”“是什么”“影响什么”，要求学生形成比较完整的历史概念。 (3)史论结合：此类试题的阐释是得分的关键，在阐释中既要提出自己的观点，又要提供史料进行论证，形成史论结合的表述形式，这是历史语言与文学语言的明显不同之处，学生需要认真地揣摩。 (2025·四川卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况，如下图所示。 明人言：“学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。”请指出上述材料中任意一处可疑点，结合所学知识加以阐释，并得出结论。(要求：质疑点明确，史论结合，逻辑严密，结论合理) [解题指导] 明确主题 “某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况”→明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾 解答角度 可以结合明朝政治、经济、社会等方面的情况，例如农业经济的发展、社会矛盾、土地兼并、户籍制度的管理等方面进行分析 史论结合 研究历史人口数据，需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素 [规范作答] 疑点：明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾。 阐释：明朝中后期，农业技术有一定进步，如高产作物(玉米、甘薯等)传入并推广，水利设施也有修缮，粮食产量提升，为人口增长提供了物质基础；同时，在社会相对稳定时期，如万历前期张居正改革后，社会经济恢复发展，人口自然增长具备了条件。理论上人口应呈增长或稳定态势，但户数却整体下降。户数下降原因主要有土地兼并与隐户问题，明朝中后期土地兼并严重，官僚、地主大量兼并土地，众多农民失去土 地，为逃避赋税、徭役，沦为地主佃户或隐入深山，脱离国家户籍登记，导致官方统计户数减少。例如，江南地区大地主田连阡陌，大量农民依附其下，未被纳入国家户数统计；户数下降还可能是因为户籍管理松弛，明朝中后期政治腐败，户籍管理体系逐渐崩坏，基层官吏对户籍登记、更新懈怠，漏登、错登现象频发，使得户数统计与实际人口家庭数偏离。像一些偏远地区，多年未更新户籍，新增人口、家庭未被记录。 综上，明朝中后期户数整体下降，并非真实反映人口家庭数量变化，而是土地兼并、户籍管理失效等因素导致的统计偏差。这表明，研究历史人口数据需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素，不能仅依赖单一数据判断人口发展趋势，只有多维度、全方位探究，才能更接近历史真实。 $