第五单元专题学习活动《身边的文化遗产》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《身边的文化遗产》专题，通过导入中华文明文化遗产实例，引导学生从自主搜集资料到课堂研讨，以资料卡制作、申请报告撰写为支架，梳理文化遗产认知、整合与保护的学习脉络。 特色为任务驱动的项目式学习，分组实地考察瓦房店会馆群、紫阳民歌等，撰写资料卡与申请报告，培养语言运用能力。研讨保护措施激发文化自信，提升思维深刻性与独创性，助力学生强化文化认同，为教师提供清晰实施步骤与评价标准。

部编版八年级语文上册第5单元专题学习活动 《身边的文化遗产》教学设计 教材分析 《身边的文化遗产》是八年级上册的第五单元的专题学习活动，教材的指向比较明确，秉承继承和弘扬中华优秀传统文化的理念，设置了具体的问题情境——要求学生根据“资料夹”中的资料，以班级为单位，组织推荐、评选，并模拟申请和答辩。步骤建议也非常清晰，教材将活动过程分解为三个步骤呈现：文化遗产推荐与评选；实地考察，搜集资料，撰写申请报告；班级召开模拟答辩会。整个过程注重对学生语文能力的训练和培养，同时强调师生、生生之间的密切配合以及各学科之间知识的融会贯通。基于八年级学生学情，拟用两周时间完成本专题学习活动。提前两周布置活动任务，要求学生分组阅读、搜集、整理资料，实地考察感兴趣的项目，了解我们身边的文化遗产，自主完成课本上的“活动一”和“活动二”。课堂上主要引导学生开展集体研讨活动，对搜集到的文化遗产进行分类，形成对文化遗产的初步认知，通过制作资料卡和拟写简单的申请报告，培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。 教学目标 1.研讨交流，了解文化遗产的种类，探讨保护措施。 2.提取信息，展示文化遗产资料卡，撰写申请报告。 3.以文化人，激发学生的学习兴趣，继承传统文化。 教学重点 1.研讨交流，了解文化遗产的种类，探讨保护措施。 2.提取信息，撰写文化遗产资料卡，撰写申请报告。 教学难点 研讨交流，了解文化遗产的种类，探讨保护措施。 教学准备 正式活动开展前两周，布置资料搜集任务，学生自主阅读教材，了解文化遗产的含义，搜集、整理相关资料，初步了解我国的文化遗产，形成对文化遗产的初步认知，对标教材所提供的资料，发现身边的文化遗产，从而实地考察感兴趣的项目，深入了解身边的文化遗产。自主完成课本上的“活动一”和“活动二”中可以自主完成的任务。具体安排如下： 1.利用延时服务时间，组织学生自主阅读教材，了解活动任务和资料一，了解“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的定义和入选标准。讨论交流身边存在哪些文化遗产。如果没有思路和想法，可参考非物质文化遗产名录，确定要推荐的项目，项目必须符合条件，熟悉制作资料卡片的基本项目。 2.学生分组：全班46人，自由组合成六个小组。第一二组重点了解当地物质文化遗产的资料，重点了解建筑文化资料，如瓦房店会馆群、焕古镇明清古建筑群、真人宫、擂鼓台、盘龙观等；第三四组重点搜集整理非物质文化遗产的相关内容，重点了解其历史和传承情况，如紫阳民歌、蒸盆子、传统制茶工艺等；第五六组重点搜集整理统技艺与民俗文化的相关内容，通过走访等方式，了解其文化根源和时代表格，如民间社火、跳端公、紫阳道场、根雕等。如果感兴趣，也可以两种都了解，不局限于分组。 3.小组讨论最有价值的两项“申遗”项目，制作资料卡。小组成员可就近进行实地考察，拍照、配视频等多种方式记录访谈经过，或上网搜集资料，每位同学除搜集自己喜欢的文化遗产项目之外，还必须实地调查、走访，搜集整理相关资料。 教学过程 一、导入 中华文明源远流长，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色，有滋有味的文化。有历史上留下来的名胜古迹，异彩纷呈的民间艺术，形式多样的民俗活动，色香味俱全的中华美食，这些都凝聚着我们的共同记忆，是我们宝贵的文化遗产。 二、文化遗产我推荐 1.小组展示本组制作的“申遗”项目资料卡，集体评议。评价标准如下： （1）项目定位准确 ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。 ②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响。 ③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。 ④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个或几个重要阶段。 ⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种或几种文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏。 ⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。 （2）资料制作规范 ①对遗产的概述语言要简洁，概括叙述文化遗产的特点； ②需指出它的价值和意义，突显其“优秀”； ③写作对象是评选官，因此要注意介绍的方式，平时说明客观真实，生动说明更能打动人心。 2.小组合作修改“申遗”资料卡。 3.为小组选择的“申遗”项目撰写推介词（在学生撰写之前，教者可进行推介词的撰写指导：人物(名著、名胜)+事迹(内容、特点)+赞美。） 三、文化遗产我申报 1.学生自学教材，了解《优秀文化遗产申请报告》应包括的内容，小组讨论相关内容，形成写作素材。 2.小组撰写本组的《优秀文化遗产申请报告》（课堂时间有限，完成提纲既可）。 3.全班交流，提出修改意见。 四、文化遗产我保护 1.在今天这样科技飞速发展的时代，新事物层出不穷，你认为，青少年学生应该怎样去对待这些文化遗产？ 预设—— 从自己做起，爱护它宣传它发扬它，做好承接与传承的桥梁； 树立保护非物质文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起； 向周边的人们宣传保护非物质文化遗产的重要性； 向当地政府部门提出保护非物质文化遗产的合理方案等； 必须以法律的形式条文进行规范和监督，维护重奖，破坏严惩。 2.请针对文化遗产保护，提几条具体可行的建议？ （开放性问题，言之成理借口。） 五、小结 保护文化遗产，保持民族文化的传承，是我们每一代中国人应自觉承担的责任，更是我们每一个中国人的骄傲与自豪！相信当历史将这一接力棒交接到年青一代手上的时候，亲爱的同学们、你们定能交出一张令先辈满意的答卷！ 六、布置作业 完成《文化遗产申请报告》。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $