综合测评卷(三)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文综合测评卷（广西专用）

2026广西初中学业水平考试 综合测评卷（三）·语文 (全卷满分：120分 考试时间：150分钟)》 一、积累运用(22分) 班级开展“名画与鸟雀”艺术分享会，请你参与活动，完成1~6题。 【画作欣赏】 ①北京故宫博物院收藏的表现鸟类最传神，或为南宋林椿的☐枇杷山鸟图☐。此图所绘 为暗绿绣眼鸟，似能听其鸣声wǎ()转悠扬。②鸟儿出行时，常呼朋引伴，十分热闹。③此 刻，画中之鸟飞落于枇杷枝上，正欲啄食鲜果，忽然发现枇杷上有一只蚂蚁，便定神观察起来。 绣眼鸟的羽毛先以色、墨晕染，后以工细的线条根根刻画，表现出鸟儿背羽紧密光滑腹毛蓬松 中 的不同质感。④枇杷果则以色线勾勒轮廓，继而以黄色晕染，最后以赭墨绘脐，展现了 枇杷果的丰满甜美。 古代许多名画中的鸟，不仅形态逼真，惟妙惟肖()，还很讲“理”，反映了鸟类与环境、季 节、食物的关系。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分) (1)wǎn (宛惋)转悠扬 (2)惟妙惟肖 (xiao xicào) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是(2分) A.温暖 B.温柔 C.娇媚 D.柔软 3.句中加点的包含“画”字的成语，属于褒义词的一项是(2分) A.如果你的设计只是照猫画虎，缺乏独特风格，就很难脱颖而出。 B.结尾一句的总结，堪称画龙点睛，让文章主题得到了升华。 C.本已解释清楚，她却又补充细节，反而画蛇添足，引发误会。 D.如果总是画地为牢，拒绝尝试新事物，人生将失去许多可能。 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 剑 5.请在语段中处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 6.（1)根据下图及材料内容的介绍，请你为这幅《枇杷山鸟图》写一则椎荐语。（4分)》 (2)如果你想要了解博物院收藏这幅画的故事，你会如何采访博物院的院长？请设计两个问 题。(2分) 问题一： 问题二： 7.语文课上，老师组织“寻找古诗文之美”活动，请你将古诗文原句补充完整。(6分) 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“① 友情之美 ② ”,意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 《礼记》通过“虽有嘉肴，弗食，③ ;虽有至道，弗学，④ ”的类比， 哲思之美 生发出“教学相长”的哲思。 ⑤ (人名)在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里 理想之美 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”。 李清照通过“⑥ ,星河欲转千帆舞”一句，描绘出海天相接、星河欲 想象之美 转的瑰奇画面，展现出想象之美。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 经纬交织的千年史诗 -非遗视角下的“中国四大名锦”之一 ①壮族织锦，作为广西壮族的代表性传统手工技艺，承载着千年的历史与文化。自2006年 起，它被列入首批国家级非物质文化遗产名录，是中华民族文化瑰宝的一部分。 ②壮族织锦技艺历史十分悠久，汉代已有纺织传统记载，唐宋时成为宫廷贡品并远销东南 亚，北宋时被列为四大贡锦之一，明清时色彩更加绚丽，成为皇室贡品及民众生活必需品。历经 千年发展，形成三大类、二十余种品种、五十多种纹样的完整体系，以结实耐用、技艺精巧、图案 别致、花纹精美著称。 ③壮族织锦技艺的完备体系是其独特魅力的核心。壮族人民使用装有支撑系统、传动装 置、分综装置和提花装置的手工织机，以棉纱为经，以彩色丝绒为纬，采用“通经断纬”的方法巧 妙交织。其中，“用花笼起花”是壮锦织机的最大特点，使得织锦图案丰富多样。 ④壮锦图案构成的式样大致有三种：一是平纹上织二方连续和四方连续的几何纹，组成连 绵的几何图案，显得朴素而明快：二是以各种几何纹为底，上饰动植物图案，形成多层次的复合 图形，图案清晰而有浮雕感；三是用多种几何纹大小结合，方圆穿插，编织成繁密而富于韵律感 的复合几何图案，有严谨和谐之美。壮锦色彩运用也非常有特，点，以少见多，纯朴中见丰富，素 雅中见多彩，对比鲜明强烈。 ⑤壮锦的制作过程需要经过多道精细的工艺。首先是纺线，即将棉花纺成棉线；其次是染 线，根据图案搭配需要，把纬线染成红、黄、蓝、黑、绿等颜色；接着是浆线，用米汤或粉浆等浸润纱 线以提高其耐磨损和抗拉强度；然后是卷纱，把经纱卷成筒状；继而是拉纱，即用手将线纤维拉 长，并通过不断地旋转和缠绕，逐渐形成纱线；随后是梳纱，将拉好的线进行梳理，使线线分明； 梳纱后是穿棕、穿扣，把经纱、纬纱穿在棕子、扣子上；最后是结花板织锦，按花板规格配制各种 颜色、图案，织成色彩斑斓的壮锦。 ⑥壮族织锦，这一经纬交织的千年史诗，不仅展现了壮族人民卓越的手工技艺和深厚的文 化底蕴，更是中华民族多元文化宝库中的一颗璀璨明珠。让我们共同珍视这份宝贵的非物质文 化遗产，让壮族织锦的绚烂色彩和精美图案，继续在历史的长河中熠熠生辉，成为中华民族文化 自信的生动注脚。 【材料二】 四种壮锦构图法 由一个单位纹样在两条平行 由一个单位纹样向四周重 线之间的带状形平面上作有 复地连续和延伸扩展而成 t 规律的排列，并向上下或左右 的图案形式，由多种几何纹 两个方向反复连续循环而形 组合，形成复合几何图案。 成的带状纹样。用于头巾、腰 (二)四方连续壮锦 用于纺织面料、室内装饰材 (一)二方连续壮锦 带、边饰等。 料等。 主要指由一种或多种纹样组 由设计者随意编排，画面结 成的相对独立且完整的构图 构没有任何规律，版面具有 形式。主要用于生活用品，如 活泼、多变的轻快感。用于 (三)单独构图壮锦 床单、背带、背包等。 (四)自由构图壮锦 表达不同情感的创意壮锦。 【材料三】 传承与保护 跟其他传统技艺一样，壮锦技艺与文化面临着传承与认知度不高的挑战。为了保护和传承 这项传统工艺，相关部门和社会各界都在努力支持和推广壮锦文化。例如，靖西壮锦厂等示范 基地不仅生产壮锦产品，还开展织锦技艺培训，推动壮族织锦技艺的“活态化”传承。非遗活动 也进校园、社区，提升公众认知，培养年轻人对壮锦技艺的兴趣。壮锦图案在传承中创新，融入 现代元素和新纹样，如刘三姐、桂林山水等，广泛应用于装饰设计，目前正焕发新生。 8.下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是(2分) A.材料一中，壮族织锦作为首批国家级非遗，标志着壮族织锦技艺已达到历史最高峰，无法再 超越。 B.材料二在介绍壮族织锦的图案构成式样时，采用了分类别的说明方法，条理清晰，便于读者 了解。 C.材料三通过详细阐述壮族织锦技艺的传承与保护措施，强调了非遗活动进校园是最有效的 途径。 D.三则材料广泛运用了列数字的说明方法，如指出了壮族织锦有“二十余种品种、五十多种纹样”。 9.壮族织锦历史悠久，请结合材料内容梳理壮族织锦的发展史。（3分) 10.根据材料，分析当前壮族织锦技艺面临着哪些挑战，为了保护和传承壮族织锦技艺，相关部 门做了哪些工作？(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一 个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人 生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上 了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的 原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是 这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不 能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩，让空地不是真正的空地。也是因为对于文 学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水 沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我 们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。不远处有一个打工楼，里面有 公共水龙头，我们就从那里拎水。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出 很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只 有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家 人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话： “从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天 都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好 是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺 手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作 的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我 闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位 外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有 大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐 时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单 王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文 字达到数千字或者上万字的时候，我就利用A1(人工智能)的纠正技术，对文字进行修正和排列， 节省了大量时间。随着A虹技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是 基于爱。如果纯粹依赖A[来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那 么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部 分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己 的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命 的价值。 (选自《文汇报》2025年2月7日，有删改) 11.【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下 提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。(3分) 离乡打工 坚持写作 进行《低处 接触文学 跨越25年 飞行》创作 ③ 1988~1992年 1992~2017年 2018~2024年 2024年及未来 拟 确立精神 ① ② 辩证看待技术与写作的关系， 追求的方向 保持对生命体验的珍视 ① ② ③ 12.【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 (3分) 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精 彩，让空地不是真正的空地。 13.【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。(4分) 条 14.新考法链接材料)【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链 接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。（4分) 【链接材料】一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达 出来。写下来也可以。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆 里保存了这种经用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。 —汪曾祺《揉面—谈语言运用》 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗词，完成15~16题。 卢溪别人 王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将 对猿愁。 15.诗歌横线处填入哪个意象更符合诗意？请选择并简述理由。(3分) A.皓月 B.新月 C.孤月 16.本诗化用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”和“莫愁前路无知己”两句诗，有何妙处？（3分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决敦颐至 一讯立辩。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使 王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如 此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 (节选自《宋史·周敦颐传》，有删改) 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【注释】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事 项。③仕：指做官。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是(2分) A.转运使王逵欲深治之 从民欲也(《陈涉世家》)》 B.敦颐独与之辩 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》) C.乃委手版归 与人期行，相委而去(《陈太丘与友期行》) D.可远观而不可亵玩焉 温故而知新《论语十二章》 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是(2分) A.有狱久不决/敦颐至一讯/立辨 B.有狱久不决/敦顾至/一讯立辨 C.有狱久/不决敦颐至/一讯立辨 D.有狱久/不决敦顾至一讯/立辨 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（(4分) (1)逵，酷悍吏也，众莫敢争。（2分) (2)莲之爱，同予者何人？(2分) 20.结合甲、乙两文具体内容，分析两文分别体现了周敦颐的哪些形象特点。（4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.阅读《经典常谈》，课本给我们的读书方法指导是选择性阅读。这是一种目的性很强的阅读 方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。根据提示，请补充下面表格中同学们的阅读 需求和建议阅读的章节。(3分) 《经典常谈》目录 阅读需求 建议阅读章节 《说文解字》第一 有同学想通过阅读儒家经典，探究其中蕴含的道 《周易》第二 “四书”第七 德观念、人生哲学、文学表达等对后世的影响。 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 ① 《史记》 “春秋三传”第六 《汉书》第九 “四书”第七 《战国策》第八 有同学在复习《北冥有鱼》时，对庄子追求精神上 ② 《史记》《汉书》第九 绝对自由的思想产生了浓厚的兴趣。 诸子第十辞赋第十一 诗第十二文第十三 ③ 文第十三 22.请你结合《经典常谈》的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。（4分)》 三、写作(50分) 23.根据要求写作。（50分) 时光悄然流转，镌刻着生命的年轮。季美林先生曾言：“时间从来不语，却回答了所有问 题。”成长路上，我们曾困惑于努力是否有意义，真诚能否被回应；迷茫过梦想是否遥不可及， 坚持是否终有回响：纠结过选择是否正确，放弃是否意味着失败…那些萦绕心头的疑问， 或许会在某个瞬间豁然开朗。 请以“时间的答案”为题进行写作。 要求：①把题目抄在答题卡指定位置上。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校 名、人名等信息。④不得少于600字。 100 200 300 400 ▲500 ▲60022.(4分)示例：①顽强的意志。保尔出身贫寒，从小就在社会 底层挣扎，这使得他很早就认识到社会的残酷和不公，锻炼 出坚韧不拔的意志。②朱赫来的影响。朱赫来是保尔人生 中的精神导师，他教会了保尔许多革命知识和斗争经验： ③对理想的追求。保尔对共产主义事业有着坚定的信仰和 执着的追求，有着为理想而献身的精神。（每点1分，答出 3,点即可得满分) 三、写作(50分) 23. 2026广西初中学业水平考试 综合测评卷（三）·语文 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)宛(2)xiào(每空1分) 2.(2分)D【解析】A项“温暖”形容暖和。B项“温柔”指温和 柔顺（多形容女性）。C项“娇媚”形容撒娇献媚的样子。D项 “柔软”指软和：不坚硬。语段中描述的对象是鸟儿腹部的羽 毛，再联系并列词语“蓬松”，应用“柔软”。 3.(2分)B【解析】A项“照猫画虎”比喻照着样子模仿，为中 性词。B项“画龙，点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精 辟的语句，使内容更加生动传神，含褒义。C项“画蛇添足”比 喻做多余的事，反而不恰当，含贬义。D项“画地为牢”比喻只 许在指定的范围之内活动，为中性词。 4.（2分)①(1分)在“最传神”后加“的作品”(1分)。 5.(2分)《》、（每个1分） 6.(6分)(1)(4分)示例：这幅图以精雕细刻的画笔，对花、果 鸟的形象都作了生动的描绘。小鸟娟秀的形态，光洁的羽毛 和那炯炯有神的眼睛，都被刻画得惟妙惟肖。画面静中有动， 妙趣横生。（意对即可) (2)(2分)示例：请问这幅画是什么时候收藏到这里的？ 请问这幅画在收藏时有没有遇到困难？ 7.(6分)①海内存知己②天涯若比邻③不知其旨也④不 知其善也⑤陶渊明⑥天接云涛连晓雾 二、阅读(48分) 8.(2分)B 9.(3分)①汉代已有纺织传统记载。②唐宋时成为宫廷贡品并 远销东南亚。③北宋时被列为四大贡锦之一。④明清时色彩 更加绚丽，成为皇室贡品及民众生活必需品。（每点1分，答 出3点即可) 10.(4分)挑战：传统技艺的传承问题以及公众对壮锦文化的认 知度不高(1分)。保护和传承：①建立示范基地，如靖西壮 锦厂等，生产壮锦产品，开展织锦技艺培训，椎动壮族织锦技 艺的“活态化”传承。②非遗活动进校园、社区，提升公众对 壮锦文化的认知度，培养年轻人对壮锦技艺的兴趣。③壮锦 图案在传承中创新，融入现代元素和新纹样，广泛应用于装 饰设计，吸引更多人关注和传承壮族织锦技艺和文化（每点 1分)。 11.(3分)①领悟“人生每一步都算数”的生命哲学②对“困在 系统里的人”及生活空间产生更多思考③尝试利用AI辅 助写作 12.(3分)运用了比喻的修辞手法，将“写作”比作“一场大雪” (1分)，以诗意的语言写出了写作对作者产生的深刻影响， 即写作让他的人生变得精彩，精神世界变得丰盈(1分)，表 现出作者对写作的热爱(1分)。 13.(4分)将人生比作采蜜的过程，采蜜就是酿造生命的价值 (1分)。“采蜜”象征艰辛与坚持(1分)，作者生活艰难，但 仍坚持写作，不断充实自己的精神世界(1分)。同时总结全 文，呼应标题，揭示主题(1分)。 14.(4分)示例：启发我们要广泛观察，体验生活(1分)，随手记 录，善于积累生活素材(1分)。王计兵随身带笔，在工作间 隙记录生活细节(1分)；汪曾祺用感官记录生活细节，建立 丰富的“记忆仓库”(1分)。（言之有理即可) 15.(3分)示例一：C。孤月之“孤”与猿愁之“愁”，在情感上照 应，渲染凄清氛围，突出伤感和离愁的情绪，也因此才有诗人 对友人的劝勉。 示例二：C。“孤月”渲染了凄凉的氛围，烘托离别的孤独与哀 愁，与诗歌情感主旨吻合。“皓月”与“新月”意象清雅，与诗 歌情感主旨不符。（选项1分，理由2分。意对即可） 16.(3分)示例一：化用经典诗句，丰富诗歌内涵，突出离愁别绪 和劝勉之意。诗人想象友人前路凄苦，联想到三峡歌谣，担 心友人陷入深重的哀愁中。故又引用“莫愁前路无知已”中 “莫愁”的典故，表达对友人的劝勉、激励和宽慰。 示例二：借“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”中三峡山高 水长的特点来表现友人前路遥远困难，借诗句中冷落悲凄的 气氛渲染离愁别绪，再化用“莫愁前路无知己”体现对友人的 劝勉。（意对即可） 17.(2分)C【解析】A项“欲”分别为“想要/愿望”。B项“独” 分别为“独自/老而无子”。C项“委”均为“动词，丢下、舍 弃”。D项“而”分别为“连词，表转折，却/连词，表顺承，从而”。 18.(2分)B 19.(4分)(1)(2分)王逵是个残酷凶悍的官吏，没有人敢和他 争辩。 (2)(2分)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 20.(4分)甲文通过叙述周敦颐速决案件和严格遵循法律断案， 与上司王逵争辩，可以看出周敦顾才干突出，秉公执法，正直 敢言的形象特点(2分)。乙文周敦顾通过描写莲的美好形 象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的 人格追求(2分)。 【甲参考译文】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅 龙图阁学士郑向的推荐，（他）做了分宁县的主簿。当地有一 件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即清 楚了。县里的人惊讶地说：“连那些经验丰富的老官吏也比 不上（他）啊。”部使者推荐他，调任他为南安军司理参军。有 个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想要重判他。 王逵是个残酷凶悍的官吏，没有人敢和他争辩，唯独周敦颐 和他争辩，（王逵）不听（他的意见），（周敦颐）于是丢下笏板 回了家，打算辞官离开，说：“像这样的情况还能做官吗！通 过杀人来讨好别人，我不做这样的事。”（王逵）醒悟过来，囚 犯得以免除死刑。 63 21.(3分)①有同学对从黄帝时代到汉武帝年间的重大历史事 件和众多历史人物想要有更进一步的了解。②诸子第十 ③有同学要探究先秦诸子到五四运动这一漫长历史过程中 “文”的发展大势。（每空1分） 22.(4分)①学习语文知识。如可从《说文解字》中了解汉字的 造字法和造字本义。②了解当时的社会现状。如可从《战国 策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。③充实精 神内涵，丰富精神世界。如读《汉书》可以通过古人的故事， 感受古人的精神品质，汲取精神力量。④提升个人修养。如 从儒家经典中汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自 身修养。⑤继承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感 等。（每点1分，答出4，点即可) 三、写作(50分) 23 2026广西初中学业水平考试 综合测评卷（四）·语文 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)pi(2)姿（每空1分） 2.(2分)B3.(2分)C 4.(2分)③(1分)将“传达”改为“传送”(1分)。 5.(2分)、，（每空1分) 6.（6分)(1)(2分)示例一：传感器，破译环境的隐秘语言，让每 一次感知都成为创新的起点 示例二：传感器应用，带你触摸技术穿透现实的力量。 （2)(4分)小西同学你好！班主任让我转告你，明天上午八点 将在学校礼堂举行“传感器应用”知识讲座，记得准时参加哦。 7.(6分)①李白②抟扶摇而上者九万里③零落成泥碾作尘 ④只有香如故⑤气蒸云梦泽⑥山光悦鸟性 二、阅读(48分) 8.(2分)C 9.(3分)(1)夜间经济和跨境合作（答出一个即可）(2)年轻 群体在非遗产品的消费中占据重要地位（或年轻群体对文化 保护和传承显示出较高的认同度和消费意愿)(3)做好假期 地铁系统的交通保障工作。（每空1分） 10.(4分)①时效性：在节庆时间节点，及时推送《广西尼的呀》 MV,将民族文化与热点结合，增强公众关注度。②真实性： 通过具体数据（如“国际版”MV点击量当天已接近4万次） 和事实描述（如无人机光影秀），客观呈现民族文化活动的社 会影响力，提升报道可信度。③多媒体融合：借助短视频、全 息展演等多媒体形式，突破传统新闻的图文限制，立体化展 现民族文化的视觉与听觉魅力。（每点1分，答出三点即可 得4分，意对即可) 11.(2分)桑伯开心接手家具雕刻桑伯伤心病倒雕刻收山之作 12.(4分)(1)(2分)“摩挲”本意指用手抚摸，在本文指桑伯爱 惜地抚摸自己雕刻的床腿(1分)，表现了桑伯对自己木工手 艺的自信及对传统木工家具的喜爱、留恋(1分)。 (2)(2分)运用比喻的修辞手法，将“雕刀”比作“游动的泥 鳅”，将桑伯雕刻时候的动作比作“柔如抚儿头发，刚似快刀 斩麻”(1分)，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃 有余，表现出桑伯雕花技艺的高超(1分)。 64 13.(4分)桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场 欢迎，所以不肯“接班”(2分)。他理解和尊重父亲对木工手 艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦 苦请求(2分)。（意对即可） 14.(4分)文章的最后以桑伯独自躺在木雕椅的场景结束，营造 出宁静的氛围，和前文桑伯开心用心雕刻，形成鲜明对比，突 显出木工手艺的凄凉现状，引导人们关注当今社会传统手艺 人的生存状态，反思如何保护和传承传统手工艺。（场景描 述2分，点明主题2分。意对即可) 15.(3分)①对李判官去遥远地方从事军务的担忧之情（或：对 李判官万里辞家从事军务的勇气的赞美之情/对李判官的祝 福之情)②漫长③遥远（每空1分） 16.(3分)借景抒情（间接抒情）/移情于景(1分)，诗人借“江 春”不肯留、“草色”送马蹄(1分)，抒发了友人离别时的依依 不舍之情(1分)。 17.（2分)A【解析】A项中“从”均为“跟随，跟从”。B项“被” 分别为“介词，表被动/同‘披’，披戴”。C项“听”分别为“听 说，听闻/使…听到”。D项“色”分别为“脸色/颜色”。 18.(2分)B 19.(4分)(1)(2分)夏完淳投奔吴易的军队，担任参谋。 (2)(2分)采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不 肯采用。 20.（4分)示例：甲文夏完淳兵败被俘，洪承畴以官职诱降，夏完 淳严词拒绝，与岳父钱栴一同慷慨赴死。夏完淳宁愿牺牲生 命也不投降，这正是乙文“舍生取义”观点的体现。 【甲参考译文】夏完淳，年少时跟随陈子龙在太湖起兵。陈子 龙战败后，夏完淳投奔吴易的军队，担任参谋。后来他被俘 后押送到留都。叛明降清的洪承畴想宽恕并释放他，故意 说：“小孩子懂什么，怎么能领兵反叛？一定是误入贼军罢 了。你如果归顺便不会失去官职。”夏完淳听完厉声说道： “我曾听说洪亨九先生是本朝的杰出人物，在松山、杏山之战 中，他血战章渠。先皇对他的牺牲深感悲痛，给予褒奖抚恤， 感动天下。我一直仰慕他的忠烈，年纪虽然小，但愿意为国 捐躯，怎能退让？”洪承畴无言以对，只能面露沮丧之色。 当时夏完淳的岳父职方司主事钱栴也在受审，他有些气 馁，夏完淳厉声说：“现在和您一起慷慨赴死，到地下见陈公， 难道不也是奇伟的大丈夫吗？”钱栴于是坚贞不屈，与夏完淳 一同赴死。 21.(3分)①土地②集体主义、坚韧不屈③二十四孝图 22.(4分)示例一：《红星照耀中国》中的周恩来出身于官僚家 庭，却毅然选择投入救国救民的洪流中，走上革命道路，进行 上海工人总罢工。最终他与毛泽东等人领导中国共产党建 立新中国，彰显了其生命价值。 示例二：《骆驼祥子》中的祥子在经历了人生三起三落之后， 对生活彻底绝望，选择了自甘堕落，自暴自弃，由老实、善良 变得麻木狡猾、好占便宜。这不仅是他个人的悲哀，也是时 代的悲哀。 示例三：《朝花夕拾》中鲁迅怀着一颗火热的救国之心前往日 本学医，然而在经历了匿名信事件和看电影事件以后，他意 识到学医不能拯救祖国，毅然弃医从文，选择以笔作为武器， 用文章和思想来唤醒人民，为了救国而奋斗。（意对即可） 三、写作(50分) 23.