山东德州市宁津县育新中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年上学期 九年级语文第一次学情检测 一、积累与运用（27分) 学校拟开展主题为“让心灵诗意地栖居”诗歌探究活动，请你参与其中，完成一下任务。 任务一：漫步诗林赏诗情 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑：总有一首诗词，让你心绪荡漾：总有一 篇文章，让你管见生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo一，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意 人生：笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。凝望天边的刘云、地上的红土，想起逝去 的欢乐与忧戚，感悟生命的意义。那一首首动人的诗歌A沁人心脾。诗意的人生不容亵0，不应B 矫揉造作：为了人生的诗意，我们应该C附庸风雅，使诗意与人生D相得益彰。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音(4分) 瞥()见天iā0()娉()婷 亵dú(） 2.语段中的成语使用不恰当的一项是()(3分) A.沁人心脾B.矫揉造作C.附庸风雅D.相得益彰 任务二：浅吟低唱颂诗韵 我们要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌的内涵。①通过了解诗歌的创作背景，可以帮助我们理 解作者的情感。②其次，要注重节奏，朗读诗歌切记没有变化。③再次，我们要仔细揣摩感叹词的 内涵，运用好自然得体的体态语。④最后，我们可以鉴赏一些水平较高的朗诵作品，这能帮助我们 锻炼朗诵水平。 3.上面句子中没有语病的一项是()(3分) A.①B.②C.③D.④ 任务三：字斟句酌展诗风 4、请你仿照下方左侧示例，创作一首题为“如果你要写星空”的小诗。(3分) 示例 需仿写内容 如果你要写森林 如果你要写星空 就不能只写森林 就不能只写星空 你要写树木葱茏 你要写」 百鸟啼鸣婉转悠扬 写潺潺溪流在此欢腾跳跃 写」 写落叶堆里藏着的自然密语 写银河蜿蜒流淌的梦幻长河 5.我国古代文化真是博大精深，下列文学文化常识表述有误的一项是( )(3分) A.古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁 之意。 B.《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹的代表作品之一。 C.《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集的命名方式分别是溢号式、封号式、 表字式。 D.“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，其次是些普通的叙事性散文或者“杂 记”。我们学过的有《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 6.下列四个句子填入语段中排序正确的一项是：(3分)() 坚持阅读，能涵养少年的底气。—一，一，一，一。书香漫润岁月，梦想自会生根发芽。 ①在文字里见识广阔山河 ②在故事中体悟人间温情 ③于经典之中汲取精神力量 ④于笔墨之间沉淀浮躁内心 A.①②④③B.①③②④C.②①③④D.③①②④ 7.下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。(8分) 翻开历史长卷，无数自强不息的身影浮现于眼前。“但愿人长久，(1)”是苏轼仕途失 意、思念家人时的豁达：“(2)，醒能述以文者”是欧阳修被贬滁州时与民同乐的潇洒：“(3)， 直挂云帆济沧海”是李白面对困境的豪情：“今日听君歌一曲，(4)”是刘禹锡给予友人最真 挚的谢意与共勉：“（⑤）一，一”是韩愈不辞衰老、毅然忠君的决心(《左迁至蓝关示侄孙 湘》)：“(6) ”中则闪烁着刘禹锡面对凄凉处境仍积极进取的光芒(《酬乐天 扬州初逢席上见赠》)。 二、阅读 (一)名著阅读(12分) 根据名著《简爱》相关内容回答7、8题 8.下列对《简爱》相关内容的理解和表述，不正确的一项是()(3分) A.简爱在洛伍德学校经历了海伦·彭斯的友谊和谭波尔小姐的关爱，这些温暖的关系对她性格的 形成产生了积极影响。 B.简爱爱上罗切斯特后，尽管得知他已有疯妻，仍坚持留下并与他结婚，体现了她爱情的执着与 勇敢。 C.简爱在离开桑菲尔德后流落荒野，被圣约翰兄妹收留，后来发现他们是自己的表亲，圣约翰向 她求婚，但被她拒绝。 D.《简爱》采用第一人称叙述，带有鲜明的自传色彩，生动展现了女主人公追求平等、独立和尊严 的成长历程。 9.夏洛蒂·勃朗特在《简爱》中借主人公之口说：“我贫穷、卑微、不美丽，但当我们的灵魂穿过 坟墓站在上帝面前时，我们是平等的。”请结合小说中简爱的具体经历，谈谈你对这句话的理解。(4分) 根据《水浒传》相关内容回答9、10题 鲁提辖道：“老儿，你来，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道： “若是能够得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着 落他要钱。” 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史 进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直 甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出 来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。” 鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明 日清早来，发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。 鲁达把这二两银子丢还了李忠。三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家 明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人 出了潘家酒肆，到街上分手，史进、李忠各自投客店去了。只说鲁提辖回到经略府前下处， 到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。 (选自《水浒传》第三回) 10.结合原著内容，请说出与鲁达有关的一个著名故事。(2分) 11.鲁提辖的姓、字、法号中巧妙地隐含着他的性格特征一一“鲁且达而又智深”，请在“鲁” “达”“智深”中任选一个，结合上面的选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。 (3分) （二)诗歌鉴赏(7分) 阅读下面古诗，完成11、12题。 过五原胡儿饮马泉 李益 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳②明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流汉使®前。 莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 注：①五原，在今内蒙古，中唐时是唐和吐蕃反复争夺的地区。李益曾在边塞幕府任职十余 年。②笳，乐器，常作军中号角。③汉使，即唐使，唐人常自比国力强大的汉朝。 12.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（)(3分) A首联描写了绿杨拂水、青草如烟的春日景象，也点明了饮马泉一带曾经是胡人的天下。 B领联以笳声正面衬托月夜之静，营造了旷远、悲凉的氛围，也暗示了边塞的紧张局势。 Cc颈联中从前的饮马泉和今日的饮马泉形成了对比，写出了饮马泉由冬到春的巨大变化。 D.尾联运用生动的细节刻画，表现了作者从军多年的深沉感慨，起到了收束全篇的作用。 13.本诗抒发了哪些复杂的思想感情？请结合诗句简要分析。(4分) (三)文言文阅读(16分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负餱粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。 一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿骇其前导之得出。胸次①“高旷”，不婴②“名利”。和 易坦直，好善乐施。庵屋外植异松百余株，朝夕觞®咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹 笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛 于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂 老人者。 (节选自史震林《松痴》) 【注释】①胸次：胸怀。②婴：缠绕。③觞：古代盛酒器。④怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。 二人皆为传说中的上古帝王。古人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。 14.下列表述不正确的一项是()（3分) A.“庵屋外植异松百余株”中“植”与“亭亭净植(《爱莲说》)”中“植”，含义相同。 B.“笛已，或抚琴”中“或”与“或王命急宣(《三峡》)”中“或”，含义相同。 C.“则吹笛于其下而去”与“吾谁与归(《岳阳楼记》)”同为倒装句。 D.“因自号松痴老人”中“因”与“因往晓之(《杞人忧天》)”中“因”，含义相同。 15.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”正确断句。(3分) 独携酒入深山曲折迷岩壑青猿骇其前导之得出 16.解释加点的文言词。(2分) (1)雾淞沆砀( (2)余强饮三大白而别( 17.将下面的语句翻译成现代汉语。(4分) ①见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” ②问得异松者，虽百里访焉。 18.【甲】文中张岱“痴”于西湖雪景，【乙】文中松痴老人“痴”于黄山异松，二人之“痴”在情 感上有什么不同？请结合文本简要分析。(4分) (四)阅读下面材料，完成17~19题。（共9分） 【材料一】 ①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛 选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要 求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过 数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个 哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意 力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不 要说看完20万，字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主 宰我们的思想吗？ ③答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都 认为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深 度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反 算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人 之为人”的修炼。 (《今天，更需要深度阅读》张焱选自《光明日报》，有副改) 【材料二】 ①《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025 年版)》规定：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学： 初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析：高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 ②学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容：避免使用生成式人工智能 参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊：避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻 易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点：避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生 成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私： 避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 【材料三】 ①现阶段AI大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答 案就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给AI的有用信息有限，回答也就相应 地简单甚至敷衍。提示词本身就是知识。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词， 这就对使用者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。更何况，现 阶段的人工智能技术并不完善，AI输出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综 合判断能力是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高 知识水平和综合能力。 ②学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼界越来越开阔，一 个人的思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创新创造。 ③I是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮 助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。AI越强大，我们越需要通过学习武装自己， 建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多 变外部世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、 掌握主动。 ④拥有超强能力，AI更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在网上展示如何借助AI 学习外语，有大学生利用AI提升表达能力和思辨能力…实践证明，AI在查找资料、分析数据 等方面具有强大能力，用好AI这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中， 创造更多、更大价值。 (节选自《人民日报》青年观) 19.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A,过度依赖AI辅助阅读可能导致个体思辨与共情能力的衰退，形成对文本的单一化理解。 B.教育主管部门对学生使用生成式人工智能持完全禁止的态度，以杜绝潜在风险。 C.提示词的质量直接关系到AI生成内容的质量，这本身对使用者的知识水平提出了要求。 D.AI被视为强大的工具和个人能力的“放大器”，但其有效使用建立在使用者自身深度思考 和知识积累的基础上。 20.小张同学在准备“A江与未来阅读”的研讨会上，拟定了以下四个分论点。其中哪一个分论点 缺乏直接的材料支撑，属于个人过度推断？( )（3分) A.AI的“归纳”特性与深度阅读的“思辨”过程，在思维范式上存在根本性的冲突，前者追 求确定的答案，后者拥抱不确定的探索。 B.教育主管部门对AI使用的分级管控，实质上是对“数字原生代”在关键成长期思维能力 的一种制度性保护。 C,“提示词工程”的兴起，意味着在AI时代，提出问题的能力将比解答问题的能力占据更 核心的地位。 D,只要我们在使用AI时坚持批判性思维，就能完全杜绝其可能产生的信息偏见与伦理风险， 使其始终服务于人类的福祉。 21.材料一提出了“主动阅读更像是一种‘反算法’行为”的观点，而材料三则指出“AI是个人 能力和水平的‘放大器’”。请综合三则材料的观点，谈谈在人工智能时代，我们应如何处理好利 用AI工具与保持深度阅读之间的关系。(3分) (五)阅读下面文章，完成后面问题(19分) 灯火 (1)乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 (2)“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个 字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。 在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。 (3)家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子， 中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油 润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。 (4)夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴 随之而起。如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白 的铁杵、王冕的荷花！ (5)最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙西 人丛“人初静”。，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那 是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起… (6)当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛 西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！ (7)这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是 在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步 不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？风随时可以从破落的竹篾 片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战 战兢兢。 (8)那情景仿佛护着累世的家产。 (9)在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 (10)虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮 在童年的心中。 (11)多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯 泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的 五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。 (12)此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光， 那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日 那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。 (13)继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，播眼、闪烁的灯，增 透了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市 和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。 (14)有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边 的夜迷失在灯与灯之间。 (15)四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌 前，如果粗母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚， 担母静静欣赏这一些光影缤纷！ (16)我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。 22.“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”，请简要概括作者与灯火相伴的四 段时光。(4分) 23.品味语言(6分) (1)从修辞角度赏析句子： 粗孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深 情记忆… (2)结合语境，谈谈对加点词的理解： 那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。 24.第@段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内涵，谈谈你的理解。 (3分) 25.本文的线索是什么？有什么作用？(3分) 26.本文在写作手法方面富有特色，结合文章内容说说你的见解。(3分) 四、作文 27、“路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏， 不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感： ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分： ③不得抄袭： ④不少于600字。