综合测评卷(二)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文综合测评卷（广西专用）

看待富贵却不为所动，身处卑微困顿却心胸浩然的人， 是真正的勇者。既然这样，那么水波的涟漪，游鱼的游动，所 获得的畅快，和庄周所说的“惠施在濠梁游玩的快乐”有什么 不同呢？哪里要看到蛟龙腾空、怪诞奇观才算壮阔呢！所以 给这座亭子命名为“游鲦亭”。 21.(3分)①柴进②示例：鲁智深在众泼皮面前显露武艺，林 冲路遇看到大声喝彩；后来林冲被陷害刺配沧州，鲁智深一 路跟随救护。③示例：宋江在得知官府要抓捕晁盖时提前 通报信息，使晁盖有机会逃命；晁盖上了梁山后，派人带着黄 金酬谢宋江（或者在宋江危难时，亲自劫法场，甚至要将梁山 头把交椅给宋江)。（每空1分) 22.(4分)示例：《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的 长篇章回体小说，作者描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗 欺压，聚义梁山，直至接受招安的故事。四海之内皆兄弟，希 望收到这本书的你，也能以诚待人，结交志同道合、胸怀忠义 的人生挚友，相护相助过难关。（意对即可） 三、写作(50分) 23. 2026广西初中学业水平考试 综合测评卷（二）·语文 一、积累运用(22分)》 1.(2分)(1)琅(2)j(每空1分) 2.（2分)A【解析】A项“呈现”指显出，露出，强调将原本存在 但不直观的事物以直观的形式展现出来。B项“显示”指明显 地表现，着重指通过某种方式把内在的性质、情况、特征等表 露出来。C项“彰显”指鲜明地显示，通常用于突出某种精神 品质、优势等抽象且具有积极意义的事物。D项“显现”指呈 现，显露，侧重事物自然显露或逐渐变得可见。语段中指文物 将人类史、文化史、文明史展示出来，应用“呈现”。 3.(2分)B【解析】A项“弄虚作假”指耍花招儿，欺骗人，含贬 义。B项“名副其实”指名称或名声与实际相符合，含褒义。 C项“胡作非为”指不顾法纪或奥论，任意行动，含贬义。D项 “鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的 东西，含贬义。 4.(2分)④(1分)在“将”前加“国家博物馆/国博”(1分)。 5.(2分)、；（每空1分） 6.(6分)(1)(4分)示例：欢迎来到“国博展览”分享会。国家博 物馆的展品，是历史的见证者，也是文明的传承者。从商周青 铜器到明清瓷器，每一件文物都藏着岁月的故事。让我们一 同倾听这些文物背后的传奇故事，感受中华文脉的力量吧！ (2)(2分)①国博文物大探秘②数字国博新体验 7.(6分)①造化钟神秀②阴阳割昏晓③烟笼寒水月笼沙 ④闲来垂钓碧溪上⑤陶弘景⑥沉鳞竞跃 二、阅读(48分)》 8.(2分)C9.(3分)①所有人②科举及第、婚礼民俗等社 会活动（①空1分，②空2分）》 62 10.（4分)①簪花样式多样、制作工艺传统，具有美感和文化内 涵。②作为传统风俗，承载丰富历史文化，满足人们对传统 文化的认同需求。③与传统服饰结合，形成独特古风韵味。 ④契合当下“新中式”潮流，满足人们对美好生活的追求和表 达。（每点1分） 11.（3分)①新奇向往②见到大海③感慨万千（每，点1分） 12.(3分)运用比喻的修辞手法，把天海交融的景象比喻成“流 动的星河”(1分)，描绘出一幅日暮时分渔火亮起，海天相接 的美丽画卷，极具动态感和画面感(1分)。表现出“我”陶醉 其中的震撼和喜悦(1分)。 13.（4分)“我”阔别多年再回北海，这片海依旧洁净美丽，味道依旧 诱人，生活依旧自由惬意，一切都是那么熟悉亲切(1分)：离开 北海的“我”，每次回来都目睹了北海在城市建设、自然保护 和旅游发展方面的新变化(1分)。表达了“我”对北海旧日 生活的眷恋和对其新生长、新变化的欣喜之情(2分)。 14.（4分)示例：初遇那片海，“我”热切向往，沉醉其中；离开北 海，纸上潮声与记忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响；每次 回北海，“我”总要见见这片海，才算是回了家：北海呈现新面 貌，更让“我”欣喜又自豪。 15.(3分)B项(1分)。“白头搔更短，浑欲不胜簪”表现了诗人 因国都残破、家人离散而产生的感叹、优愤之情(1分)，最能 表达本词词人壮志未酬、未能守卫山河而鬓发已白的愁苦之 情(1分)。 16.（3分)①觅②直抒胸臆（直接抒情）③壮志未酬（报国无门） 17.(2分)D【解析】A项中“谓”分别为“称作，叫做/认为”。 B项中“忍”分别为“忍受，忍耐/使…坚忍”。C项中“欲”分别 为“想要/欲望”。D项中“色”均为“脸色”。 18.(2分)A 19.（4分)(1)(2分)保存自己完整锋锐的战斗力，等待对方疲 敝的机会。 (2)(2分)（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅 佐君王的贤士。 20.（4分)甲文先提出中心论点：真正具有豪杰气概的人，能处 变不惊，懂得忍耐，然后再列举了汉高祖和项羽的例子，进一 步论证自己的观点(2分)；乙文先列举了六位名人经历磨难 成才的事例，论述了人需要经历磨难才能担当大任，再从正反 两方面论述逆境对成才的作用，最后归纳中心论点(2分)。 【甲参考译文】古代被称作英雄豪杰的人物，必定有超出凡人 的节操。人在感情上总有无法忍耐的事，普通人受到了欺 辱，就会拔出刀剑，挺身搏斗，这算不上是勇敢。天下真正勇 敢的人，（他）突然遇到变故而不惊慌，无故受到触犯而不愤 怒，这是因为他内心怀有很大抱负，且志向深远的缘故。 看汉高祖得胜的原因，以及项羽失败的原因，就在于他 们能忍耐和不能忍耐的区别罢了。项羽因不能忍耐，所以他 百战百胜，而轻易地使用他的锋芒（随意出兵）：汉高祖能忍 耐，保存自己完整锋锐的战斗力，等待对方疲敞的机会，这是 张良教给他的方法。当准阴侯韩信攻破齐国想自立为王时， 汉高祖发怒，表现在言语和脸色上。由此看来，他还有刚强 不能忍耐的习气，不是张良谁能保全汉室呢？ 21.(3分)①被迫退学②保尔把押送兵扑倒，解救了朱赫来 后被维克多告发③保尔在骑兵部队参与作战时，头部被炮 弹片打成重伤，导致右眼失明（每点1分） 22.(4分)示例：①顽强的意志。保尔出身贫寒，从小就在社会 底层挣扎，这使得他很早就认识到社会的残酷和不公，锻炼 出坚韧不拔的意志。②朱赫来的影响。朱赫来是保尔人生 中的精神导师，他教会了保尔许多革命知识和斗争经验： ③对理想的追求。保尔对共产主义事业有着坚定的信仰和 执着的追求，有着为理想而献身的精神。（每点1分，答出 3,点即可得满分) 三、写作(50分) 23. 2026广西初中学业水平考试 综合测评卷（三）·语文 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)宛(2)xiào(每空1分) 2.(2分)D【解析】A项“温暖”形容暖和。B项“温柔”指温和 柔顺（多形容女性）。C项“娇媚”形容撒娇献媚的样子。D项 “柔软”指软和：不坚硬。语段中描述的对象是鸟儿腹部的羽 毛，再联系并列词语“蓬松”，应用“柔软”。 3.(2分)B【解析】A项“照猫画虎”比喻照着样子模仿，为中 性词。B项“画龙，点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精 辟的语句，使内容更加生动传神，含褒义。C项“画蛇添足”比 喻做多余的事，反而不恰当，含贬义。D项“画地为牢”比喻只 许在指定的范围之内活动，为中性词。 4.（2分)①(1分)在“最传神”后加“的作品”(1分)。 5.(2分)《》、（每个1分） 6.(6分)(1)(4分)示例：这幅图以精雕细刻的画笔，对花、果 鸟的形象都作了生动的描绘。小鸟娟秀的形态，光洁的羽毛 和那炯炯有神的眼睛，都被刻画得惟妙惟肖。画面静中有动， 妙趣横生。（意对即可) (2)(2分)示例：请问这幅画是什么时候收藏到这里的？ 请问这幅画在收藏时有没有遇到困难？ 7.(6分)①海内存知己②天涯若比邻③不知其旨也④不 知其善也⑤陶渊明⑥天接云涛连晓雾 二、阅读(48分) 8.(2分)B 9.(3分)①汉代已有纺织传统记载。②唐宋时成为宫廷贡品并 远销东南亚。③北宋时被列为四大贡锦之一。④明清时色彩 更加绚丽，成为皇室贡品及民众生活必需品。（每点1分，答 出3点即可) 10.(4分)挑战：传统技艺的传承问题以及公众对壮锦文化的认 知度不高(1分)。保护和传承：①建立示范基地，如靖西壮 锦厂等，生产壮锦产品，开展织锦技艺培训，椎动壮族织锦技 艺的“活态化”传承。②非遗活动进校园、社区，提升公众对 壮锦文化的认知度，培养年轻人对壮锦技艺的兴趣。③壮锦 图案在传承中创新，融入现代元素和新纹样，广泛应用于装 饰设计，吸引更多人关注和传承壮族织锦技艺和文化（每点 1分)。 11.(3分)①领悟“人生每一步都算数”的生命哲学②对“困在 系统里的人”及生活空间产生更多思考③尝试利用AI辅 助写作 12.(3分)运用了比喻的修辞手法，将“写作”比作“一场大雪” (1分)，以诗意的语言写出了写作对作者产生的深刻影响， 即写作让他的人生变得精彩，精神世界变得丰盈(1分)，表 现出作者对写作的热爱(1分)。 13.(4分)将人生比作采蜜的过程，采蜜就是酿造生命的价值 (1分)。“采蜜”象征艰辛与坚持(1分)，作者生活艰难，但 仍坚持写作，不断充实自己的精神世界(1分)。同时总结全 文，呼应标题，揭示主题(1分)。 14.(4分)示例：启发我们要广泛观察，体验生活(1分)，随手记 录，善于积累生活素材(1分)。王计兵随身带笔，在工作间 隙记录生活细节(1分)；汪曾祺用感官记录生活细节，建立 丰富的“记忆仓库”(1分)。（言之有理即可) 15.(3分)示例一：C。孤月之“孤”与猿愁之“愁”，在情感上照 应，渲染凄清氛围，突出伤感和离愁的情绪，也因此才有诗人 对友人的劝勉。 示例二：C。“孤月”渲染了凄凉的氛围，烘托离别的孤独与哀 愁，与诗歌情感主旨吻合。“皓月”与“新月”意象清雅，与诗 歌情感主旨不符。（选项1分，理由2分。意对即可） 16.(3分)示例一：化用经典诗句，丰富诗歌内涵，突出离愁别绪 和劝勉之意。诗人想象友人前路凄苦，联想到三峡歌谣，担 心友人陷入深重的哀愁中。故又引用“莫愁前路无知已”中 “莫愁”的典故，表达对友人的劝勉、激励和宽慰。 示例二：借“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”中三峡山高 水长的特点来表现友人前路遥远困难，借诗句中冷落悲凄的 气氛渲染离愁别绪，再化用“莫愁前路无知己”体现对友人的 劝勉。（意对即可） 17.(2分)C【解析】A项“欲”分别为“想要/愿望”。B项“独” 分别为“独自/老而无子”。C项“委”均为“动词，丢下、舍 弃”。D项“而”分别为“连词，表转折，却/连词，表顺承，从而”。 18.(2分)B 19.(4分)(1)(2分)王逵是个残酷凶悍的官吏，没有人敢和他 争辩。 (2)(2分)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 20.(4分)甲文通过叙述周敦颐速决案件和严格遵循法律断案， 与上司王逵争辩，可以看出周敦顾才干突出，秉公执法，正直 敢言的形象特点(2分)。乙文周敦顾通过描写莲的美好形 象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的 人格追求(2分)。 【甲参考译文】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅 龙图阁学士郑向的推荐，（他）做了分宁县的主簿。当地有一 件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即清 楚了。县里的人惊讶地说：“连那些经验丰富的老官吏也比 不上（他）啊。”部使者推荐他，调任他为南安军司理参军。有 个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想要重判他。 王逵是个残酷凶悍的官吏，没有人敢和他争辩，唯独周敦颐 和他争辩，（王逵）不听（他的意见），（周敦颐）于是丢下笏板 回了家，打算辞官离开，说：“像这样的情况还能做官吗！通 过杀人来讨好别人，我不做这样的事。”（王逵）醒悟过来，囚 犯得以免除死刑。 632026广西初中学业水平考试 综合测评卷（二）·语文 (全卷满分：120分 考试时间：150分钟) 一、积累运用(22分) 班级准备开展“国博展览”分享会，请你参与活动，完成1~6题。 【整理资料】 国博展览 ①走进国家博物馆“古代中国”基本陈列馆，琳lng( )满目的文物将中华百万年的人类 史、一万年的文化史☐五千多年的文明史生动 。②展厅中，北京周口店出土的石锤，是 旧石器时代先民智慧火花迸发的见证；四五千年前的良渚文化玉踪，器身阴刻的日月纹图案诉 说着史前区域文化交流融合的壮丽篇章新疆吐鲁番市出土的唐代，点心及食具，讲述着各民族 戡 往来互动的生动故事…③国博通过匠心独运的展览，让更多的年轻人感悟历史，汲()取 中华文化滋养。④将持续推出精品展览，以更好满足人民群众的文化需求。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)琳1ng (琅郎)满目 (2)汲取 (ji) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是(2分)》 A.呈现 B.显示 C.彰显 D.显现 3.句中描述国博展览的加点成语不属于贬义词的一项是(2分) ( A.仿品以做旧工艺冒充四羊方尊，弄虚作假，实属对国宝的亵渎。 B.国家博物馆所展览的青铜器，是名副其实的华夏文明活化石！ C.在参观国家博物馆时，小广发现竟然有人肆无忌惮地乱摸展品。 D.国家博物馆展览竟有赝品混入，鱼目混珠，这般操作令人发指。 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分) 剑 5.请在语段中处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 6.(1)你被推选为“国博展览”分享会活动的主持人，请拟写一段简短的开场白。(4分) (2)请你参考下图“环节一”，为“国博展览”分享会再拟写两个环节。(2分) “国博展览”分享会环节 环节一：国博展区种类多环节二：① 环节三：② 7.美景当前，引人遐想，古典诗文蕴含了深刻的思想和丰富的感情，彰显了文字的魅力。请根据 下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。(6分) 作者 出处 批注 诗文 拟人和夸张，彰显泰山神奇秀丽 ① 杜甫 《望岳》 和高大巍峨的特点。 ② 互文，描绘朦胧水色夜景，渲染 ③ 杜牧 《泊秦淮》 凄清气氛。 夜泊秦淮近酒家。 引用姜太公和伊尹的典故，体 ④ 李白 《行路难》 现诗人乐观自信的人生态度。 忽复乘舟梦日边。 ⑤ 《答谢中书书》 借代，表现黄昏时的热闹景象。 夕日欲颓，⑥ 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】簪花是中国古代人头饰的一种，也叫戴花、簪戴、插花。在古代，簪花主要用鲜花 制作，但也有用其他材料，如绸、绢、罗等仿制的。人们在日常生活、喜庆良辰、节日节令都会在头 上簪花戴花，以表达喜悦之情。如今随着科技的发展，出现了一些漂亮的工艺材料用来代替原 有材料，比如树脂、陶瓷等可代替珍珠玉石，以降低制作簪花成本，但对簪花的美观没有丝毫影 响。簪花不仅可以用于装饰发髻，还有一定的实用价值，如簪花上的小钩可以用来挂住头发，防 止头发散乱。 设计和雕刻簪花基本有三个特色样式，分别是：花卉簪花、动物簪花和场景簪花。设计师们根 据不同的用途和主题会有不同的设计，在小小的簪花上表达丰富的寓意。制作簪花的手艺人通常 会运用一些传统的工艺技术，如丝绸织工、金银锻造等，以保持簪花的传统风格和高贵气质。制作 完成后，簪花需要经过细致的打磨和抛光，使其表面更加光滑细腻，展现出令人惊艳的质感。 【材料二】 朝代 相关文字记载 汉 彼之女子，以彩丝穿花心，以为首饰。—陆贾《南越行纪》 阳春百花生，摘插环髻前。—减质《石城乐》 魏晋南北朝 这一时期，人们还将茱萸插在头上，以求辟邪避祸，防御寒气。 唐代著名画家周昉作《簪花仕女图》，所画为贵族人物，画中贵妇的姿态各异，头梳高髻， 唐 簪着珠翠，从左到右，头上分别插着芍药、海棠、荷花、蔷薇和牡丹，鲜花已成为仕女之间 的流行配饰。 续表 春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。—欧阳修《洛阳牡丹记》 宋 当时社会各阶层不管贵贱贫富、年龄老少均可自由簪花，簪花文化在此时发展到了项峰。 簪花之风衰落下去，在重大的节日与仪式中不再流行簪花习俗；由于文人地位下降，前 元 朝的赐花受宠、杏林及第成过眼云烟。在部分人中，依然比较流行。 明 明代有关簪花习俗的记载，主要出现在科举及第、婚礼民俗等社会活动中。 簪花习俗式微，逐渐成为女性的特权，更多地与发型妆容相结合，配合整体形象设计。 清 男子已少有簪花之人。 【材料三】“今生簪花、来世漂亮”，这个来自福建的非遗传统，已经风靡泉城，并与汉服、旗袍 迅速结合，成为姑娘们走街串巷拍照的热门选择。 古城、泉水、小桥…作为济南“古风”最出片的老街，曲水亭街当仁不让地承接了这个风 潮。汉服饰品店里，前来做簪花造型的姑娘络绎不绝，她们寻巷而来，为的就是老板的手艺。特 别是在府学文庙，红墙琉璃瓦的千年古韵更是与典雅的汉服装束相得益彰。穿行在文庙建筑群 中，游人们一边拍照留念，一边感受着济南老城的古韵悠悠。簪花不仅是一种风俗，游客们在感 受传统文化魅力的同时，更有一种对幸福生活的表达和期待。 老城之所以“老”，是因为有历史的积淀、文化的传承；之所以“新”，是自带的底蕴有吸引年 轻人的气质。拥有“簪花热”的济南老城，就是一朵傲人向上的“繁花”。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.材料一介绍簪花的别称、材料、实用价值、设计和雕刻，采用的说明顺序是逻辑顺序。 B.材料一画线句采用举例子的说明方法，具体真实地说明了簪花还有一定的实用价值。 C.根据材料二可知簪花习俗的发展历史：从汉到唐是簪花之风上升时期，之后逐渐衰落。 D材料三的加点词“特别”是“尤其”的意思，突出表现了府学文庙的簪花风潮更盛行。 9.请根据材料二填写下面的表格。(3分) 簪花文化发展阶段对照表 时间 汉代 魏晋南北朝 唐代 宋代 明代 清代 主要受众对象 女性 女性 仕女 ① 市井男女 女性 辟邪避祸 功能或使用场合 首饰 流行配饰 配饰 ② 配饰 防御寒气 10.新考法链接材料近期各地流行“簪花热”，请结合以上三则材料、链接材料和自身生活体 验，探究此种现象产生的原因。（4分) 【链接材料】羽绒服搭配马面裙、泡泡袖旗袍、盘扣上衣配百褶裙…最近，以“新中式” 为代表的国风元素服装颇受追捧，“为什么年轻人都喜欢新中式”等话题也接连登上热搜榜。 阅读下面的文字，完成11~14题。 回望那片海 张博瑞 ①在无数个被海风浸润的梦境里，我总能看见浮动在北海骑楼廊柱间的光影，百年老街铁艺雕花 的栏杆，以及被千年海风轻抚的青砖白墙。每当海风卷起珠海路的落叶，仿佛能听见这片丝路之海的 低吟浅唱… ②1995年，年幼的我在与父母分隔一年后，随他们来到广西北海。海滨的一切都让我感到 新奇。路上，挑着扁担的妇人竹筐里牡蛎相碰，发出风铃般的脆响，咸湿的空气里混着渔网晒干 的阳光味道—这是我与北海的初遇。 ③在北海这座四季如春的海城，推开厨房的窗户，就能看见成排翠绿的高山榕随风起舞。 楼下粤式茶楼凌晨4点半便飘来叉烧包的甜香。晨雾中，茶碗相碰的叮当声与海浪声此起彼伏， 像两支永不疲倦的合奏曲。街头巷尾，虾饼店、椰子铺、糖水店、茶楼、各类海产珠宝店琳琅满目。 海鲜大排档炉火熊熊，通宵达旦。这里满街都会讲粤语，也夹杂着客家话、壮语，还有来自天南 海北的方言，随着形形色色的人在此扎下了根。 ④到了这座城市许久，却始终未曾见到那片向往的海。我缠着加班的大人一遍遍念叨，像 搁浅在沙滩上的小蟹迫不及待地爬向浪花。直到一个周末，他们终于答应带我去看海。 ⑤傍晚时分，热浪渐渐褪去，余霞半掩着阳光。车轮压过斑驳的树影，风竟是甜的。望向城 市边缘，一片无垠的湛蓝隐约浮现在地平线上，与天空相连，分不清是海映着天，还是天倒映在 海中。母亲说那是天空的镜子，我却觉得更像是大地裂开的蓝色伤口，涌动着整个世界的呼吸。 ⑥穿过热闹的街道，这抹湛蓝渐渐铺展开来。夕阳里，每一道浪尖都仿佛镀上了金色的流 光。碎金般的波光跳进瞳孔时，我突然明白课本里“浮光跃金”不是诗人的夸张一那是大海在 眨眼。 ⑦海，美得令人屏息，让人沉醉其中忘却了时光的流转。直至华灯初上，最后一抹暮色沉入 海中，渔火悄然亮起，点燃了整片星空，将天与海交融成一条流动的星河…归途中，衣襟上凝 结的盐粒像星星的碎屑，提醒我这不是梦境。 ⑧多年后，当我离开北海去外地读书，走向更广阔的世界，才渐渐体会到，所有的哲理与韵 味，都是那座城早已教给我的。在北方图书馆看到《南海志》泛黄的书页时，纸上的潮声竞与记 忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响。 ⑨每次回到北海，我总想见见这片海—一细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的 椰香。总要吃上一口侨港风情街的地道美食，骑着自行车恣意在海风里穿梭，哼着歌追打着调 皮的浪花一个都不能少，才算回了家。 ⑩目睹城市的变化，熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界，让我感慨万千。 北海没有停下脚步，它在西部陆海新通道建设的浪潮中，迎来新的生长。 ①城市日新月异，天际线不断刷新，“十里银滩”焕新生长，潮雕光影秀点亮夜空，水幕投影 晕染出梦幻般的海岸线。温洲岛的特色民宿依山傍海，错落有致，成了旅人心中的“世外桃源”。 海上，千里红树林孕育着翩跹起舞的白鹤，布氏鲸在这里栖息。彩虹桥如巨人臂膀般探向内海， 侨港风情街烟火升腾，鲜香四溢… ②分不清，是这座城代表这片海，还是这片海塑造了这座城。就像辨不明沙蟹钻出的孔洞， 是通向大海的密道，还是陆地写给海洋的情书。这片海，浪漫、激情、丰盈、美好，永远让人充满期 待与向往。它不光是我成长的地方，更是生命中挥之不去的牵引。 ⑧无论身在何方，心中的潮汐总会在不经意间涌动，牵动着我回望那片海。 戡 (选自《人民日报》2025年2月20日20版，有增改) 11.记忆中的“北海”与“我”的成长经历、情感变化相关，请梳理其内容脉络。（3分) “我”的成长经历： 初见北海 未见大海 ② 离开北海 目睹变迁 情感变化： ① 迫不及待 沉醉其中 思念顿悟 ③ 12.第⑦段画线句极具画面感，请从修辞角度品析这一句子。（3分) 直至华灯初上，最后一抹暮色沉入海中，渔火悄然亮起，点燃了整片星空，将天与海交融 成一条流动的星河… 13.第⑩段中提到，“我”回到北海有“熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界”的 感受，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分)》 爵 14.阅读完本文后，有同学写下了“此心安处是吾乡，北海的潮汐总牵动人的情思”的批注，请你 结合全文内容，简要说说作者是如何表现这句话的。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分）》 阅读下面的宋词，完成15~16题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 15.下面三项诗词句都写到了“鬓发”，哪一项最能表达本词作者“鬓先秋，泪空流”的心境？请 作出判断并说明理由。(3分)》 A.鬓微霜，又何妨！ B.白头搔更短，浑欲不胜簪。C.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 16.陆游善用动词表达情感，本词上片一个“① ”字表现出词人当年坚定执着的追求；下 片“此生谁料，心在天山，身老沧洲”一句，运用② 的抒情方式，写出词人 ③ 的情感。(3分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此 不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持”者甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是 以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房③教之也。当淮阴①破齐而欲自 王，高祖发怒，见于词色。由是观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？ (选自苏轼《留侯论》，有删改) 【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百 里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③子房：张良，字子房。④准阴：指韩信。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是(2分) A.古之所谓豪杰之士者 予谓菊(《爱莲说》) B.人情有所不能忍者 所以动心忍性(《生于忧患，死于安乐》) C.当淮阴破齐而欲自王 实是欲界之仙都(《答谢中书书》) D.见于词色 征于色，发于声(《生于忧患，死于安乐》) 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是(2分)》 A.匹夫见辱/拔剑而起/挺身而斗/此不足为勇也 B.匹夫见辱拔剑而/起挺身而斗/此不足为勇也 C.匹夫见辱/拔剑而起/挺身而斗此不足/为勇也 D.匹夫见辱拔剑而/起挺身/而斗此不足/为勇也 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)养其全锋而待其弊。（2分) (2)入则无法家拂士。(2分) 20.甲、乙两文的论证思路有什么不同？请结合两文简要分析。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.下面是小广同学梳理保尔的生活经历后制作的表格，请你帮他把相关情节补充完整。（3分) 事件 原因 ① 保尔把烟末儿撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕用的面团上 被捕入狱 ② 右眼失明 ③ 22.保尔参加铁路筑建工作，当铁路如期修通时，朱赫来发出深情的感叹：“钢铁就是这样炼成 的”。你认为是什么让保尔从当年的失学少年成长为钢铁战士的？请结合具体内容简要回 答。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。（50分) “经典”，现代汉语词典上的注解是“传统的具有权威性的著作。” 而现代人眼中的经典，一方面是历史上经过大浪淘沙留下来的典故和文化遗产；另一方 面是在生活中时常看到或者想起的一些人一些事，只要能够感动到自己，并深藏在心底经过 一段时间考验的也可称之为经典。 请以“当经典遇上 ”为题进行写作。 要求：①补全题目，并完整抄在答题卡指定位置上。②不要套作，不得抄袭。③不得透 露真实的校名、人名等信息。④不得少于600字。 100 200 300 400 ▲500 ▲600