专题一 2026高频主题备考集训 主题二 感悟抒怀-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文现代文阅读与写作（广西专用）

D.张祥父亲在得知画像消息后，不断确认画像 细节，急切要求补上疤痕，体现出他对父亲 形象的重视。 2.下列是本文文脉走向图，请你阅读文章后补充 缺失部分的事件及情感。(4分) 爷爷的名字父亲的像（① )父亲 回忆爷爷的经历（思念，遗憾）→② (执着、怀念)→奶奶去世，画像埋葬（悲伤、怀念） ③ (敬仰、无私)→给画像补上疤 (④ ) 3.请你从细节描写的角度对文中画线的句子进 行分析。(4分) 老人把张祥爷爷的画像挂在厅堂，每天都 给画像敬酒上茶，每天抚摸着画像上的那条长 疤，泪水涟涟。 4.一个有希望的民族不能没有英雄，请结合本文 谈谈你对“英雄”和“传承”的理解。（4分) 主题二感悟抒怀 三、【社会主义先进文化】阅读下面的文字，完成 1~4题。(13分) 路上有诗 徐贵祥 ①初入军营，印象最深刻的是那一团炉火。 新兵宿舍很大，足有五十平方米，我们二十多个 新兵分成两排，脚抵脚地躺在铺着麦草的地铺 上。靠门的一侧有一个八仙桌大小的火灶 老兵们管它叫“老虎灶”。第一个夜晚，躺在地铺 48 上，忽然就想起了那首《静夜思》：“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” ②我不是“低头思故乡”，而是睁大双眼，望 向看不见的远方，思念故乡和亲人。不久，门外 传来轻微的薄冰破裂的声音一查铺的干部或 老兵来了。他们首先查看通风窗，再用铁铲捅捅 老虎灶。我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶 里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈 着的手臂，伸向暗夜。 ③新兵训练还没有结束，就传来消息，要打 仗了，接着是层层动员。有一天上午，在我们连 队的饭堂里，我和战友们坐在小马扎上，听军里 下来蹲点的文化处雷处长做战前动员。那是个 晴天，饭堂的房檐挂着冰凌，冰凌上的阳光同雪 水一起，滴滴答答落在门前。雷处长讲的那些大 道理小道理，多数记不得了，但是有一首小诗被 我记住了：“无论我活着，或者是死亡，我永远都 是，快乐的牛虻。”那是小说《牛蛇》的主人公就义 前写下的诗句。 ④今天想来，正是受这首小诗的触动，我的 人生有了很大改变。动员大会结束后，就开始写 “三书”：决心书、请战书、遗书。我被牛蛇的那首 诗点燃了，除了表达对牛虻的崇敬，我还堆砌了 很多与征战相关的诗句：“黄沙百战穿金甲，不破 楼兰终不还”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴 山”“马革裹尸在所不辞”…后来指导员告诉 我，他就是从我的遗书里，看出了我的文学功底， 他还说了影响我一生的那句话：“我就知道 你行。” ⑤后来，我上了战场，我们部队有个一级战 斗英雄，名叫王息坤，战前是师业余文工队的剑 作员，喜欢写诗。进入战区后，王息坤任代理排 长，在战斗中迂回穿插。他正是吟着这首小诗奋 战在山岳丛林，不幸中弹牺牲。诗歌具有一种神 奇的力量—快速点燃，深度感染，长久发酵。 ⑥战后归来，我在许多文章里写到了我的营 房、营房里的老虎灶、饭堂门口的冰凌和阳光，还 有我们炮兵团西边的训练场。 ⑦那些年，往往是傍晚，训练结束后，我会直 起腰来，跳望远方。训练场的西边是太行山，太 行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是 沙漠和戈壁。 ⑧那个时期，我陆续读到了一些边塞诗词： “秦时明月汉时关，万里长征人未还”“北风卷地 白草折，胡天八月即飞雪”“大漠沙如雪，燕山月 似钩”“千嶂里，长烟落日孤城闭”…那些雄阔、 壮美、苍凉而又豪迈的意象，不知不觉中进入我 的脑海，它们连同新兵宿舍里那个热气腾腾的老 虎灶，连队饭堂门前的冰凌和冰凌上滚动的阳 光，铺就了我的创作底色。 ⑨当我第一次到西北，就来到了帕米尔高原 上的吐尔尕特哨所。那一个上午，从山下到山 头，经历了春夏秋冬四个季节。和哨所的战士分 别前，我们一起唱了一首歌：“好高好高的达坂， 好冷好冷的冰山，好远好远的边关，当兵当到了 天边边，守着好长好长的国境线…”哦，我在部 队基层工作时，经常眺望的远方，原来就是这里。 ⑩如今，我已从军队退休，一次我与战友相 聚，战友提议：“为什么不把你的新兵生活写出 来呢？” ①我当时一愣，很受启发，后用了两个多月 的时间，写出了一部中篇小说。这部小说，尽管 人物和故事多数是虚构的，但情感和思想是真实 的。那是我四十年前就开始酝酿的一首诗，是我 献给我的老部队、老战友、老指导员的一份礼物。 (选自《光明日报》2025年1月10日15版，有删改) 1.人生路上与诗相伴，请按要求填空，梳理出作 者的“人生之路”。(2分) 《静夜思》《牛蛇》小诗征战诗句 ② 人生之诗 ① 战友牺牲写“三书”训练场眺望退役创作 ① ② 2.根据括号内的提示，赏析语言。（4分) (1)我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里 蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈 着的手臂，伸向暗夜。（从修辞手法角度赏析） (2分)》 (2)原句：训练场的西边是太行山，太行山的西 边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是沙漠和 戈壁。 改句：训练场的西边是太行山，是巴山和秦岭， 是沙漠和戈壁。 (哪一句的表达效果更好？为什么？)(2分) 3.第⑤段写道：“诗歌具有一种神奇的力量。”请 结合作者的经历，谈谈你对此句中“力量”一词 的理解。(4分) 4.文章第⑨段引用歌词，有何作用？（3分) 四、(2025来宾模拟)阅读下面的文字，完成1~4 题。（13分) 谷雨酒 吴昌勇 ①在乡下，节气好似大地噙在嘴里的一只哨 子，到了时间节点，就吹出一声清脆的哨音。要 么落一场雨，要么天空飘过几朵云，也或许刮一 阵风，抬头望天的老农美美地打一个喷嚏，就算 一种感知和迎接。日子按着节气过，庄稼按着节 气口令四季轮回，一年到头忙忙碌碌，却也不慌 不乱。 49 ②春天的最后一个节气，往往是油汪汪肥嫩 嫩的，田里的小麦已经抽穗，油菜结长角果，早苞 谷刚刚落窝。趁着好天气，打了蒜薹，草木灰就 着水肥种了洋芋，将四五寸深的葱秧分栽到菜园 之后，庄户人家开始晾晒谷种，准备育苗着床。 谷雨之前，这是春天最后的一项农事。谷种是去 年秋收之后，精挑细选的饱满谷粒，用干净的布 袋子装满扎紧，贮藏在坛子里，用泥巴糊了坛口， 像窖藏陈酿，放在通风千干燥处。 ③一场春雨过后，甜丝丝的空气像酵母一样 飘散，天上的云朵已经完全消融，如水洗过一般 湛蓝。到了晌午，有经验的老农将手指轻轻插进 泥土里，从地表以下泥土发酵的温热里读出了季 节的密语—一临近谷雨，大地回归正常体温，像 一个巨大的宫体，满足万物生发着床。这是一项 仪式感极强，也是对温度非常敏感的农事活动。 老练的农户洗净手，搬出坛子，打开封口。妇女 找来簸箕，戴上草帽，将谷种再细细簸一遍，除去 秕谷。 ④谷种用山泉水浸泡，待谷粒湿透，用几把 锅底灰将肥嘟嘟的谷粒逐一着色，用祖传的土办 法为谷种杀菌，也用农家最高礼仪迎接尚眠在谷 粒中的一缕嫩芽儿。谷种盛在透气的篾筐里，覆 盖薄薄的白纱布，放在灶台上，每日早晚洒水打 湿。稻谷干燥，尽管在水田里生长包浆，但对于 千湿度的把控严格且讲究，潮了，容易霉变窝芽； 燥了，不利谷种生发。若是出现倒春寒，谷芽找 不到合适的气温，就会蛰伏在谷壳里。农家妇女 常会将湿润的谷种用棉布包紧，贴身取暖，如喂 养婴儿一般用心动情。巧妇难为无米之炊，白米 细面的日子来之不易，庄户人家清楚，谷雨时节 的几粒谷种，到了秋后没准儿就是一大碗白米 饭呢。 ⑤既邻水又向阳的稻田，在打春之后就已注 水浸泡，没舍得喂养牛羊的稻草沤烂作肥，稻草 泥不糙不腻，最适合稻种落脚扎根，亦可蓬松泥 土，不会因为水田太肥，糊住稻芽。清明前后，稻 50 田里的水深没过脚踝，驾牛将酥软如膏的水田深 耕细耙，再把田里的石子和杂草一捡拾，让整个 水田匀称如糊状，水平如镜面。常常是在水田中 央，用稀泥围起一个长方形的稻床，水充盈至寸 深左右，如铺薄薄一层被褥，以便稻种发芽后 着床。 ⑥某个早晨，黑乎乎的稻粒终于露出浅浅的 白色嫩芽。农户们虔诚地捧着一把稻芽，有节奏 地撒进稻床，恰似春雨飘落在水面，溅起细密的 波纹。稻种着床后，细篾片折弯如弓，两头扎进 稻田，用塑料覆盖成一座水中大棚，为稻种搭起 暖房，稻种在温热的稻床上慢慢脱去谷壳，让稻 田抱紧这一身雪白，在水中孕育新根和细芽，也 孕育着希望和丰收。 ⑦月亮升起来，稻田里明晃晃的，庄户人家 想着大棚里的稻种，想着想着也如稻种着床。在 酒里，在节气里，他们都是一粒饱满的稻种，在彼 此的怀抱里生根发芽。男人笑了，女人笑了，都 说今年雨水丰盈，稻谷必然丰收，是个好年景哩。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 1.[稻种培育流程]若为文中“稻种着床”的步骤 绘制流程图，需包含哪几个关键环节？请按顺 序概括。(3分) 封坛贮种→（① )→灶台催芽 →（② )→（③ ) 2.[捕捉文字精灵]有人评价这篇文章体现了“节 气与大地”的互动关系，请从修辞角度分析画 线句为何能引发诗意共鸣。(3分) 在乡下，节气好似大地噙在嘴里的一只哨 子，到了时间节点，就吹出一声清脆的哨音。 3.[诗意解码情感]作者说：“在酒里，在节气里， 他们都是一粒饱满的稻种。”结合文中“仪式 感”的细节，说说其中蕴含了作者怎样的情感 态度。(4分) 4.跨板块小议论[节气哲学思辨]有人说：“现 代农业依赖科技，无须按节气耕作。”请结合链 接材料，用文章观点反驳此说法。(3分) 【链接材料】几千年来，劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以 安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要 赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种 谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱 什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香 鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (选自教材八下竺可桢《大自然的语言》) 主题三人性光辉 五、(2025柳州三模)阅读下面的文字，完成1~4 题。（14分)》 ①庚子幕秋，万物未及萧瑟，坐火车去瑞昌。 窗外，黄绿间杂的赣北田野在阳光下，显得弹性 十足。那时我还不知，在疾驰中难以洞察的万物 的细节，将经由一柄剪刀、一张薄纸显现。 ②剪刀像微张的鸟喙，含住一线薄纸，小心 翼翼地挺进，咬合游走。万物在纸面浮凸而出。 剪刀接受手指的指挥，手指接受心的指引，坚硬 的剪刀与手指在遇合的瞬间，获得与心感应的机 巧灵动。亦虚亦实的万物，经由如喙的剪刀，赋 予一张薄纸空镂、残缺、疏密勾连，从而获得参差 活泼又踏实的生命形态。 ③在瑞昌乡下，与日常时序紧密缠绕的乡俗 礼仪，人间避不开的生死大事，都需要剪纸的装 ,点与助兴。那是衣食匮乏时代可以寻到的朴素 花边，也是贫瘠生活中不可缺少的隐喻和美妙的 点缀。 ④坐在我眼前的执剪者，年轻女子雷丽娟， 是瑞昌剪纸的省级非遗传承人。她的师傅构成 一个队列，刘诗英、王木莲、陈仙花…“一刀剪” 的技艺更多来自她的姑奶奶王木莲，一个执剪大 半生，传奇般的存在。据说在最艰难的年月，乡 间缺衣少食，王木莲却靠一柄剪刀养活了家中一 群儿女。彩笔勾勒的翘尾喜鹊，累瓣盛放的梅 花，尖而旋转的兰花瓣，沾草披花的兔子…大 枝大叶，大花大果，招展的羽翼，翔飞的意念，那 是属于一个从乡野走出来的女人内心的辽阔。 ⑤在县城见到刘诗英老人，雷丽娟称她为奶 奶。她，是瑞昌剪纸唯一的国家级非遗传承人。 三岁那年，她被过继给了雷姓表嫂。十一岁那 年，她忽然渴望像村里的姑娘一样脚踩一双花 鞋，目光在野地的草丛间摩挲，流连。久之，她拾 起一根木棍，在泥地上涂画。大自然慷慨，早为 人的眼睛准备了缤纷的美物，没有剪刀和纸，她 取一片桐子叶、一片芭蕉叶，用手指一点一点抠 出图样… ⑥师法自然的剪纸技艺纵容望向田野的目 光，对活态生命的关注，而一旦握剪在手，又需要 全身心的投入。剪纸成全了刘诗英老人的自我 身份确认，也塑造了她的一生，原本在童养螅的 身份迫压下蜷缩的生命，得以舒展开来。她一年 两次被请进县文化馆剪出一批花样，剪出的花样 将存档作为资料，纳入“瑞昌剪纸”的民间记忆。 ⑦雷丽娟出生于二十世纪70年代末，在物 质极度缺乏的日子里，剪纸给她插上了自由的翅 膀。她最初的生命迹象，是一朵梅花，自白纸中 浮生而出。白梅不适合开在大门上，也不适合招 515.(3分)栏目一：凡人伟事(1分)。文章讲述了普通人吴光荣在 荒山上种植油茶、带领群众致富的故事，展现了他的伟大精神 和无私品质，符合“凡人伟事”的栏目要求(2分)。 十、(16分)1.(4分)①深深的忧虑。因山高林深，天色渐晚还未 找到安详，引发“我”的担忧。②十分绝望。眼前之人是五大 三粗的老农模样，并且否认自已是“著名画家”，令“我”十分 绝望。③肃然起敬。了解安详在山中守山三十多年的事迹 后，“我”肃然起敬。④心情激动。依据画室判断眼前的安详 就是“我”苦苦寻找的著名画家，兴奋而激动。（每，点1分。 意对即可)》 2.(2分)①画家安详绘画时所倾注的是对自然、对生活、对祖国 的深深热爱②热爱自然、热爱生活、淡泊名利、执着坚守的 人。他不仅是一个著名的山水画家，更是一个情感深厚、内心 世界淡然宁静的守山人（每空1分。意对即可） 3.(3分)表层义：①寻找画家安详。深层义：②画家安详安心守 山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，艺术的真谛。③“我” 寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每 个人都应该寻找内心的“安详”。（每点1分） 4.(3分)示例：重读“红”“高高飘扬”（1分)，语速舒缓，语调适 当上扬(1分)，读出清晨环境的宁静美好，以及“我”得知安详 的工作、种树经历等之后肃然起敬的心情(1分)。（意对即可) 5.(4分)示例：本文设置悬念，层层铺垫，激发读者的阅读兴趣。 一个著名画家但难觅其踪迹，见到本人后他仍反复强调自己只 是普通的守山人。经过了解，作者才真正明白安详用真情作 画，长期受环境熏陶才有如此成就。悬念逐层展开，文章情节 起伏跌宕，值得推荐。（任选角度1分，结合文章内容分析3 分。意对即可) 2026高频主题备考集训 一、(11分)1.(2分)①顾成华想去发射“一线”，但被分配到了 “二线”。②顾成华在班长的带领下目睹了高车长剑轰鸣 驶过岗哨，感受到了其威严和震撼。（每空1分) 2.(3分)我不赞同小广的说法，山不是文章的线索(1分)。山 是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现了军人工作 条件的艰苦、生活的单调(1分)。同时，山也象征着像山一样 默默守护国家，为国防事业无私奉献的战士们，表达了作者对 这些奉献者的崇高敬意(1分)。 3.(2分)运用心理描写(1分)，生动形象地写出了顾成华得知 自己只能在岗哨看守导弹，连见到发射车都很难时内心的失 落和痛苦(1分)。 4.(4分)无论是发射还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做 贡献。顾成华虽然没有实现去发射一线的梦想，但他看到了 高车长剑，真正理解了自己工作的意义，懂得了大国重器的背 后是无数默默无闻、无私奉献的人，而自己也是其中的一分子， 题目“圆梦”指顾成华圆了为祖国做贡献的梦。（意对即可) 二、(14分)1.(2分)A【解析】本文采用的是插叙。 2.(4分)①惊讶、疑惑②奶奶要求为爷爷画像③画师后人捐 画④急切、铭记（每空1分） 3.(4分)运用了动作描写，“挂在厅堂”“敬酒上茶”“抚摸”等 系列动作，生动且细腻地展现了奶奶对爷爷画像的珍视以及对 爷爷的思念；“泪水涟涟”运用神态描写，表现出奶奶内心的悲 痛与眷恋之情。 4.(4分)示例：只要对国家、民族、社会有贡献的人，都可以成为 英雄(1分)。张祥爷爷对革命的忠诚、付出，丰富了“英雄”的 内涵(1分)。而张祥一家对张祥爷爷的记忆、怀念和画师及其 后人对画像的保存和捐赠，体现了家族、社会对英雄精神的传 承(1分)。英雄精神代代相传，激励后人继续前行。这是对过 去的尊重，对未来的承诺(1分)。 三、(13分)1.（2分)①初入军营②边塞诗词（每空1分） 2.（4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法，将燃烧的火苗比作 “舞蹈着的手臂”(1分)，生动形象地描绘出火焰的动态美，表 现了作者因看见老虎灶的火光而感受到温暖（光明）(1分)。 (2)(2分)原句更好(1分)，三个“西边”连用，强调了沙漠和 戈壁的偏远，为下文写西北哨所的艰苦环境埋下伏笔(1分)。 3.(4分)“力量”本义为力气(1分)。文中指诗歌给作者人生带 来的影响：新兵生活中，诗歌寄托了作者的思乡之情(1分)；战 场上，诗歌点燃了作者的战斗热情和为祖国战斗牺牲的精神 (1分)；在训练场时，诗歌与过往人生融合，形成了作者的文学 创作底色(1分)。 4.(3分)侧面反映出西北哨所的环境恶劣，战士们守边条件的艰 苦(1分)，表现了战士们为国戍边的辛劳坚韧、无私奉献(2分)。 四、（13分)1.(3分)①浸泡着色②筑泥围床③撒种覆棚 (每空1分) 2.(3分)运用比喻和拟人的修辞手法(1分)，将节气比作“大地 噙在嘴里的一只哨子”，赋予自然以灵性(1分)；“清脆的哨 音”生动形象地表现出节气的准时与鲜明，体现了农事活动与 自然规律的紧密联系(1分)。 3.(4分)①对农耕智慧的赞美与尊重。文中农民“用泥巴糊了坛 口”、给谷种“贴身取暖”等行为说明他们像照顾孩子一样对待 稻种。作者认为农民依靠节气规律辛勤劳作，充满对传统农耕 智慧的深深敬意。②对平凡生活的珍视。“酒”代表生活的沉 淀，“节气”象征自然的规律。农民在务农时的仪式感让平凡 的农活变得神圣。他们在土地中扎根生长，传递着对生活的热 爱和希望。③对人与自然关系的感悟。稻种需要适宜的水土 和温度才能发芽，农民也像稻种一样，依赖节气和大地的滋养， 表达了作者对“天人合一”朴素理念的认同。（答出一点给1 分，答出两点给3分，答出三，点给4分) 4.(3分)示例：节气是自然规律的语言，文中农民依节气做农事， 链接材料中“花香鸟语”指引农时，都表明自然现象与农事紧 密相关。按节气耕作顺应自然，有助于农业可持续发展。（分 析2分，观，点明确1分) 五、(14分)1.(4分)①王木莲②带来内心的辽阔③进县文化 馆剪花样后存档作为资料④插上了自由的翅膀（每空1分） 2.(3分)“参差活泼又踏实的生命形态”指剪纸形态各异、富于动 态感而又高度逼真的特点，(1分)。剪纸获得这种生命形态的 原因在于手艺人关注活态生命，从自然中撷取样貌，进行细致 刻画(1分)：“参差活泼又踏实的生命形态”也代表着剪纸传承 人因剪纸而获得的与众不同的生命形态(1分)。 3.(3分)示例一：修辞角度：运用比喻的修辞手法，把剪刀比作 “微张的鸟喙”，把剪纸比作鸟喙含住薄纸挺进游走(1分)，生 动形象地写出了剪纸时的小心、娴熟(1分)，既赞扬了剪纸艺 人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的机巧灵动 (1分)。 示例二：用词角度：连用“含住”“挺进”“咬合”三个动词 (1分)，准确形象地写出了剪纸时的小心、柔和、娴熟(1分)， 既赞扬了剪纸艺人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的 机巧灵动(1分)。 31