专题一 常考考点一文串讲练 五、人物形象及主旨情感-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文现代文阅读与写作（广西专用）

五、人物形象及主旨情感（为什么这么写） +…本节串讲练考点++++…+ 考点14人物分析(7年3考) 考向1人物形象分析(7年2考) 考向2揣摩人物心理、情感变化(2024) 考向3次要人物的作用（教材备考推荐） 考点15标题(7年2考) 考向1标题含义(7年2考) 考向2标题作用（教材备考推荐）》 考点16主旨情感(7年3考) 考点17文章基调、朗读(7年2考) 考点18拓展探究(2020) ◆◆◆ 美文导路·识考点◆◆◆ 九、阅读下面的文字，完成1~5题。（15分) 体裁：叙事散文 主题：人性光辉 阅读量：1193字 建议用时：15分钟 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶 山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到， 他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树 压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两，点 缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里 不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都是通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色 产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩 原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流 半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修 建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着 星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡 蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有 点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周 边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步 伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手 里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 37 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像 昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里 晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高 了荒山利用率，又减少成本投入。 ①阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院 坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ②路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ③日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树 的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时跳望着远方，在暖阳的照射 下，眼神里又多了几分坚毅。 ④此时，他也成了山的一部分。 (选自《人民日报》2024年12月4日) 1.【揣摩人物心理、情感变化】请阅读选文，完成表格。(3分) 情节 孩子们的情感态度 ① 好奇 带孩子们到油茶山上，住在山舍里看星星 期待 带着孩子们见到没啥“特异功能”的吴伯伯 ② ③ 崇敬 2.【人物形象分析】结合文章内容，简要分析吴光荣的人物形象特点。(3分)》 3.【标题作用】简析本文题目的妙处。(3分) 4.【主旨情感】孩子们怀着期待见到了“种星星”的老吴，可老吴却“领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡 蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情”。作者这样写是否脱离了文章的主 题？请结合文章具体内容谈谈你的看法。(3分) 5.【拓展探究】本文被《人民日报》报刊编辑选中，你认为放在以下哪个栏目更合适呢？请结合文章 内容说明理由。(3分) 栏目一：凡人伟事 栏目二：美好乡村 38 广西考点·学方法◆◆ 考点14人物分析(7年3考) 考向1人物形象分析(7年2考) 【教材】（九下《孔乙己》“思考探究”）孔乙已是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社 会环境，谈谈你的理解。 【答案】孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料（形象）。他好吃懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会 底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍，成了人人轻视与耻笑的对象（联系社会环境分析）。 【真题】①(2025广西12题)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 ②(2023广西11题)父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 宝法点拨 ·从最能体现人物性格特征的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写来把握 人物性格特点，在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状 态、价值取向 找角度 ·通过作者或他人对该人物的介绍或评价分析人物形象，合理利用反语、他人衬托 析形象 物 的语句或情节 形 象 ☆通过人物所 〔自然环境：渲染气氛、交代背景，能烘托人物的内心状态 分 处环境分析 社会环境：是影响人物性格、命运的外因 析 ·不可抓住人物的只言片语就下结论，而应把人物的言行、心理等表现放在上下文语 注意 境中综合评价，必要时还要结合作品的大背景来评价 要点 ·分析概括时要分清主要特点与次要特点：凡是指向主要情节（尤其是情节结局）、 小说标题与主题的特点均是最核心、最重要的 果分模板 人物形象分析=人物形象特点+对应关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价 态度等)》 考向2 揣摩人物心理、情感变化(2024) 【教材】（七下《阿长与〈山海经）》“思考探究”)在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的 试简要说明。【探究情感变化】 【答案】首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦 的”（情感1）；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”（情感2），却在知道她“谋害” 了“我”的隐鼠后完全消失（情感3）；后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事” 由此“我”对她又“发生新的敬意了”（情感4）。 【真题】(2024广西11题)请根据文章内容完成思维导图。→“我”的心理变化 方法点拨 “理” 梳理故事情节发展的脉络，把握人物情感随情节发展而产生的变化 揣摩人物 心理、情 人物细节：关注人物的心理、外貌、神态、语言、动作等描写，分析人物心理活动 感变化 环境描写：环境描写往往能烘托人物内心，反映人物的心理状态 “找” 修饰词语：关注文中的修饰性、限制性词语（如动词、形容词、副词等）， 把握人物心理变化过程 相关句式语气：文中的疑问句、反问句、双重否定句、排比句等句式，以及 疑问、肯定、否定等语气，有时也能反映人物的心理活动 39 考向3次要人物的作用（教材备考推荐） 【教材】①（九下《海燕》“思考探究”）课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 【答案】写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态 (次要形象的特征)，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“号叫”形成鲜明对比，以突出海燕英勇坚强 乐观自信的形象（对主要形象的作用及表达效果）。 ②（九下《孔乙己》教参“教学设计”改编）第⑩段中掌柜的问话体现了他怎样的形象（结合描写喝酒的人和 掌柜的相关语句)？写喝酒的人和掌柜又有何作用（从情节和主题上分析具体作用）？请简要分析。 方法拔 情节 次要人物的行为可设置悬念，制造波澜，影响和推动故事情节的发展，为下文做铺垫 人物 次要人物的形象会对比衬托/侧面烘托出主要人物的形象 次要人物 环境 次要人物的特点表现为群体特点，往往映射当时的社会现象 的作用 主题 次要人物的行为和特点有暗示/揭示/深化/丰富文章主题的作用 结构 次要人物可能是贯串全文的线索，增加故事的真实感 考点15标题(7年2考) 考向1标题含义(7年2考) 【教材】（七上《秋天的怀念》“思考探究”）说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 【答案】①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是作者对母亲的怀念。②深层含义：暗示作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时 节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。（表层含义+深层含义） 【真题】(2018北部湾经济区25题)本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 +表层含义+深层含义 方法点拔 表层含义：理解标题关键词的本义 分析 根据标题找出文章的相关段落 字面义 分析表 概括主要内容（对象+事件) 层含义 标题 及深层 含义 深层含义：①把握修辞义、 象征义 含义 明确文章主旨，分析标题所揭示 双关义等；②把握文章内容、联系 容主旨 的思想情感 人物形象、体会作者情感，理解标 题与文章主旨的关系（语境义)； 答题规范：标题的表层含义是…，深层含义是… ③看是否为线索，贯串文章始终， 表达了…的情感/主旨 设置悬念 保模极标题含义=表层含义+深层含义（比喻义/引申义/象征义）+情感（主旨） 考向2标题作用（教材备考推荐） 【教材】（七下《驿路梨花》“思考探究”）用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 【答案】“驿路梨花”既指盛开在边疆驿路上的梨花（表层含义），又指梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精 神的象征，也是边疆民族优良民风的体现（深层含义，蕴含主题）。“驿路梨花”将标题与主题、形式与内 容，以及梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和谐一体；同时“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增 添了文学韵味（标题作用）。 40 分法点拔 ①内容上：交代写作对象、环境、背景，概括主要内容、情节。 ②结构上：是文章线索。 Γ ③形式上：用词新颖别致；疑问句式，引人深思；设置悬念，激发读者阅读兴趣；格式新颖，条理清晰（小标题）。 ④情感上：作者感情的触发点，寄托…感情，奠定感情基调。 ⑤主旨上：文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明/暗示…主旨。 ⑥写法上：运用比喻、拟人等修辞/双关、象征等表现手法，突出主题。 ⑦标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。 果分模板标题作用=含义（表层+深层）+作用（内容+结构+主旨+情感）+表达效果 考点16主旨情感(7年3考) 【教材】（七上《植树的牧羊人》“思考探究”）课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两 段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真 是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 一绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 【答案】本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈，不图回报地为荒漠种树创造绿荫的故事（内 容概括)，赞美了牧羊人无私奉献的精神，抒发了作者对牧羊人的无限敬佩之情（情感）。 【真题】①(2024广西13题)俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了 二个什么样的世界？请结合内容简要分析。→回归原文，结合文中的重，点语句，归纳出作者笔下的村庄， 注意要结合作者的感受 ②(2023广西13题)“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的 前后变化简要分析。→找出描写山路前后变化的句子，结合重点语句、作者情感、主旨等内容分析其象征 意义 宝法点拔 第一步：仔细审题，明确题干要求。 常见设问：文章的主旨/主题是…；文章的某一段具有…的深层含义；…的原因是…；表 达了作者…的情感 第二步：结合方法，具体分析。 (1)标题提示法：从文章标题中窥视文章的中心主旨。 (2)首尾归纳法：从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。 (3)段意串联法：汇总每段的中心句，概括文章的中心主旨。 (4)重复中心法：从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨。 (5)层次顺序法：概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅读和深入分析文章，理清 文段的关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从而把握文章的主旨。 (6)关键信息归纳法：关键性的语言最能表现文章的思想内涵或作者的观，点、情感，可以帮助我们准 确把握文章主旨。 第三步：总结重点语句或分析内容，根据题干要求作答。 余汾模极主旨情感=记叙内容+表现主题+抒发情感 41 考点17文章基调、朗读(7年2考) 【教材】（七上《散步》“积累拓展”改编）本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。阅读两篇文章，与同 学一起探究它们的感情基调。 【答案】《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑的，结尾处又有一种达观释然的宁静；《散步》的 感情基调是清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的，有些语句也有含蓄未言的深意。 【真题】①(2025广西11题)请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 (朗读重音)》 ②(2020北部湾经济区18题)班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用 下面哪种风格的配乐？（朗读基调） 分法点拔 「仔细推敲文句，准确理解作者情感，从而确定朗读基调。基调一般有清新舒展、轻柔温婉、喜悦明快、热情赞 扬、低沉悲痛、幽默风趣、憎恶激愤、深沉坚定等。（注意积累表示基调的词语） 文 「表现内容：欢快、激动、紧张—语调要上扬，节奏要加快 基 语调节奏表现内容：悲痛、低沉一一语调要下沉，节奏要变慢 表现内容：平淡—语调要平缓、平稳，节奏要适中 语气一充分理解文句所传达的人物情绪、心理及作者的情感态度以确定朗读语气。（注意有的文字表面看 读 起来基调活泼明快，实际上作者运用了反讽的手法，朗读时就要调整语气) 语法重音：短句里的谓语，动词、形容词前的状语，动词后的补语，一些代词等常需重读 重音 强调重音：为了突出某种思想感情而重读某些词语，无固定位置，需根据情感等确定 考点18拓展探究(2020) 【教材】（八上《藤野先生》“积累拓展”）“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择 给了你哪些启示。【看法启示类】 【答案】鲁迅有着强烈的救国救民的爱国主义精神，他想要通过文学改变国人愚昧麻木的现状，于是弃医从 文，投身于为国家民族精神战斗的文学事业之中（文章内容）。作为当代青年，我们应继承鲁迅的拳拳报国 之心，将自身成长与民族的前途、国家的未来紧密结合，努力成长为国家需要的人才，为国家富强贡献自己 的力量（联系个人实际）。 【真题】(2020北部湾经济区21题)2020年适逢汪曾祺诞辰一百周年，某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏” 专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析。请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段 简短的评析，100字以内。 方法点拔 ①了解情境中设置的任务，通过题面明晰具体考点 情境任务类 ②紧扣文本依据，运用对应的语文知识，结合情境作答 统观全文，理解主旨及作者所表达的情感态度，在此前提下阐发感悟，客 拓展探究 看法启示类 观评价（感悟“从何而来”要具体；评价“因何而起”要明确；要紧扣文 本内容进行分析；注意题千是否有“联系实际”或“结合自己的经历”) ①根据题千要求，明确文章内外比较阅读的考查点 课内外链接 ②针对问题提出的考查点，分析不同篇目之间的联系，比较各自的特点 ③在分析、比较两者关系的基础上，整理思路，归纳整合 ④按照题干要求，以简洁、准确的文字作答，注意字数要求 42 ②考点强化针对练) 体裁：小说 主题：人性光辉 ⑧“安详，安详—”老乡高喊着。狗吠声愈 阅读量：1695字 建议用时：20分钟 加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，我看到从石砌 的瞭望塔中走出个五大三粗的老农。他真的是 十、阅读下面的文字，完成1~5题。(16分) 画家安详？我更加怀疑。 寻找安详 ⑨“安详，有人找你。”老乡喊道。 郭震海 ⑩安详喝住狗，问道：“找我有事吗？” ①秋深，黄昏，风起。苍茫的群山中，林深似 ①“您是著名画家安详？”我急切地问道。 海，我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。 ②“不，你应该是找错人了。我是安详，但不 ②我开始隐隐担心，对向导老乡说：“马上天 是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回 黑了，还没找到安详。” 答如此干脆，让我十分绝望。 ③“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。 为了寻找安详，我一早出发，坐了一上午的长途 ③“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷 客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这 着，毫不客气地向屋里走去。 一走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下， ④瞭望塔分三层。一层陈设简单而整洁，一 我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍 个荆条编织的茶几摆在正中，周围是几个荆条编 看不到有人家的迹象。 织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明 ④“你确定我要找的人是在这里吗？他可是 晃晃的锄头，还有两个新编好的箩筐。 个著名的山水画家，名叫安详，安静的‘安’，详细 ⑤“快，喝口水，我给你们烧火做饭。”安详的 的‘详’。”我说。 女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗 ⑤“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓 里翻腾，满屋子都是花茶的清香。 得，但俺知道，他是个守山人。”老乡说。 ⑥品茶深聊，我得知男人确实叫安详，退伍 ⑥这真的是我要寻找的安详吗？我产生了 后分配到县林业局，到林场做了守山人。在孤寂 深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然 的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是 天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次 极度枯燥，别人千不了几个月就会找理由申请调 全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高价争相 岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就是三十 收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。 多年。 大家只是通过署名得知他叫“安详”，除此之外没 ⑦每天清晨朝霞初现，他和妻子会将一面鲜 有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？只见艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，防火防 其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，盗。他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。 有私家花园；也有人说，安详是一位大学教授，为他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱 人十分低调等等，总之被传得神乎其神。 着山上的松柏，按《中华字海》给每一株树都用一 ⑦夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于 个汉字命名。山峰是他的家园，松柏就是他亲爱 看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告诉 的家人。 我，那是守山人住的防火瞭望塔顶部的太阳能电 ⑧我听着，不由肃然起敬。 池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮光走去。 ⑨老乡笑道：“这算啥！人家安详家两个蛙 43 娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在上海工作； 女儿更厉害，是博士哩，在深圳工作。” ②⑩“是吗？”我惊叹道。 @“没啥，我们只是普通人家。”安详的女人2.【人物形象分析】揣摩关键词句的表达效果，有 道，并招呼我们吃饭。饭后，我们被安排到三层 助于我们感悟小说中的人物形象。请品读下 休息。我依然在想，这真是一对了不起的夫妻， 面句子中加点词语的含义，并分析“安详”这一 这个安详会是我要找的画家安详吗？ 人物形象。(2分) ②清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已 我只知道我用的不是墨汁，而是真情。 经高高飘扬在瞭望塔的上空。 词语含义：“真情”在这句话中指的是① ⑧我惊讶地发现，原来我们睡觉的三层竞是 画室，四周墙上挂满了山水画，地上的荆条圆筐 里塞满了画卷。 人物形象：安详是一个② 四“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的 著名山水画家安详！”我对老乡喊着，很兴奋。 ②⑤“您就是著名山水画家安详！您知道您的 3.【标题含义】小说以“寻找安详”为标题，意蕴 画作有多值钱吗？”我走出瞭望塔，心情很激动。 丰富，请结合文本简析。（3分)》 安详正在安静地编织箩筐，抬起头笑道：“我说过 了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只 是一个守山人。” 西“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵 动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道这是 4.【文章基调、朗读】请你从重音和语气等角度为 多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？” 画线句做朗读设计。(3分) ⑦“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只 清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已 知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山峰 经高高飘扬在瞭望塔的上空。 是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的 家人。” ②⑧微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。他依旧 在安静地编着手里的箩筐。 5.跨板块推荐语【拓展探究】文学社将举办“美 文推荐”活动，请你从人物形象、写作手法、语 ②四我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画 言表达中任选一个角度，为本文写一段推荐 中走出：苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂。 语。(100字左右)(4分) (选自《百花园》，有删改)》 1.【揣摩人物心理、情感变化】简要梳理“我”在 寻找安详的过程中心理情感的变化。(4分) 442.(4分)(1)(2分)“穿梭”“佝”“捯弄”这一系列动作和神态描 写形象地描绘出外婆在豆角田里忙碌的情景(1分)，表现出外 婆的辛劳、质朴和坚忍(1分)。 (2)(2分)运用拟人的修辞手法，赋予豆角种子以人的情态，生 动传神地写出了豆角种子发芽的情景(1分)，表现出豆角顽强 旺盛的生命力(1分)。 3.(3分)不多余(1分)。该段交代外婆艰难的生活环境和无奈 的命运，为后文写外婆顽强乐观地面对生活做铺垫(1分)，更 好地突出了外婆勤劳、坚忍、乐观的形象(1分)。 4.(4分)表层含义：“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴 的香味(2分)。深层含义：①借豆角表现出外婆朴实勤劳、乐 观坚强的精神，表达了“我”对外婆的怀念、赞美(1分)。②用 豆角表达对故乡生活的怀念(1分)。 五、(10分)1.(2分)C【解析】侧面写出父亲对“我”儿子 的爱。 2.(3分)(1)烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色 反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情(1分)。 (2)运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动 形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的 热爱和赞美之情(1分)。 (3)①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。 (通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展) ②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写 更加生动形象，借景物描写表情达意。（答出一，点即可得1分） 3.(2分)插叙。回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给 儿时的“我”带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做 铺垫：丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活 情趣；表现了父亲对家人的爱。（答出插叙得1分，插叙作用答 出两点得1分)】 4.（3分)①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱 的。③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想，都细 心周到、疼爱子女。④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法， 结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见 大)。⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。（每点1分， 答出三点即可) 六、(15分)1.(4分)①期待（希望）②冬笋挖回来了，但同老 杨一起上山的战士却牺牲了③猜忌（疑惑）、愤怒④感 激、愧疚 2.(4分)(1)(2分)第一处写雪，交代了故事发生的背景，表现出 环境的严寒、恶劣(1分)：第二处写雪大、雪深，衬托人物在雪 地行走的艰难，为下文手折了的战士一脚踩空，掉进深涧牺牲 做铺垫(1分)。 (2)(2分)运用神态描写和语言描写(1分)，表现出两名战士 对老杨与“战友”关系的震惊，以及对老杨宁可舍弃自己儿子 的生命也要救他们的行为的难以置信(1分)。 3.(3分)①“十五个冬笋”是全文线索，串起小说情节，使行文节 奏紧凑合理。②有助于塑造出老杨舍亲人救红军战士这一无 私大爱的人物形象。③“十五个冬笋”是军民同心的见证，突 出了文章的主题。（每点1分） 4.(4分)本文的“反转”体现在老杨一直不同意喂食物给昏迷的 战士，而这个昏迷的战士竟然是老杨的儿子(1分)。作者这样 写是为了赞颂老杨无私大爱、顾全大局的光辉形象(1分)；老 30 杨是那段难忘（峥嵘）岁月中的普通一员，代表了人民群众对 革命的支持与奉献(2分)。 七、(14分)1.(2分)B【解析】文章第⑤段通过对比培植杜鹃 花与映山红的不同，凸显了映山红随遇而安、自在不羁的特 点，但并没有表达对人工培植花卉的“批判”。 2.(4分)运用拟人的修辞手法(1分)，生动传神地表现出映山红 在无人企及的险峻处毫无顾忌、尽情绽放的姿态(1分)，突出 了映山红自在不羁、充满活力的特点(1分)，表达了作者对映 山红的喜爱与赞美之情(1分)。 3.(4分)运用了象征（借物喻人）的写作手法(1分)，把映山红与 赣南人民的精神品质紧密相连，抒发了对赣南人民的赞美之情 (1分)，表达了对革命先辈的崇敬(1分)，体现了赣南人民对 革命精神的传承与弘扬(1分)。 4.(4分)①前两句缓慢低沉，尾音稍延长，体现苏区人民等待的 漫长与煎熬。②重读前两个“盼”字和“红军来”“映山红”，语 气饱含殷切期待。（每点2分，意对即可) 八、(14分)1.(3分)①充满失望②内心苦楚③妈妈为“我” 送被子后（每空1分） 2.(4分)插叙(1分)。作用：叙述了妈妈从张掖来青海的经历， 表现了妈妈来到青海的艰辛不易，体现了妈妈对“我”的爱(1 分)：妈妈在遇到困境时的坚持与不放弃，也让“我”更能理解 应该怎样面对生活的苦和难(1分)。为下文写“我”工作态度 的转变做铺垫(1分)。 3.(3分)①文章以对话的形式展开故事情节，拉近了与读者之间 的距离。②穿插使用第三人称，通过采访者对赵程皇的看法表 现出了她爽朗乐观的形象。③以第一人称作为全文的基本视 角，使得故事更具真实性。且以赵程皇的角度讲述能更好地展 现出她的心理变化过程及感悟，更好地揭示文章主旨。（每点 1分。意对即可) 4.(4分)①妈妈不声不响、历尽艰辛送被子，突出了妈妈对“我” 的关心、怜惜，深化了文章主旨(1分)。②妈妈风雪中送来温 暖与慰藉，是支撑“我”工作下去的精神支柱和情感来源 (1分)。示例：母爱深藏在母亲的一举一动和朴素的话语中， 它带给我们的是心灵深处的震撼(2分)。 九、(15分)1.(3分)①儿子问“我”哪里可以看到漫天星星， “我”说吴光荣伯伯的油茶山有②质疑③孩子们说树上 的果实和花朵像星星，吸食花蜜，觉得“星星”甜（每空1分） 2.(3分)①出身农家，对农业有深厚感情。林学专业毕业后虽在 城市工作，却回归农村到荒山上种油茶。②坚韧不拔。在数千 亩荒山上历经无数坎坷，坚持多年。③心胸敞亮、为人大气。 带领周边群众吃上生态饭、拿稳定工资，被大家视为山间“侠 客”。④有智慧。因油茶挂果周期长，便以短养长，套种食用菌 和中药材，发展林下产业。（每点1分，答出三点即可) 3.（3分)①运用比喻的修辞手法，把“油茶果”比作“星星”，设置 悬念，激发读者的阅读兴趣。②“星星”既指油茶果，又象征着 希望和幸福，暗示了文章主旨，即吴光荣通过种油茶为群众带 来希望和幸福。③题目富有诗意，为文章增添了文学色彩。 （每点1分) 4.(3分)没有脱离主题(1分)。写这些看似与“星星”无关的事， 恰好更能体现出老吴对大山的热爱，表现出原来的荒山在他的 不懈努力下焕然一新，充满生机(1分)，进而突出老吴为改变 大山环境，扎根大山，带领群众过上美好生活的奉献精神，使文 章主题得以自然地呈现和升华(1分)。 5.(3分)栏目一：凡人伟事(1分)。文章讲述了普通人吴光荣在 荒山上种植油茶、带领群众致富的故事，展现了他的伟大精神 和无私品质，符合“凡人伟事”的栏目要求(2分)。 十、(16分)1.(4分)①深深的忧虑。因山高林深，天色渐晚还未 找到安详，引发“我”的担忧。②十分绝望。眼前之人是五大 三粗的老农模样，并且否认自已是“著名画家”，令“我”十分 绝望。③肃然起敬。了解安详在山中守山三十多年的事迹 后，“我”肃然起敬。④心情激动。依据画室判断眼前的安详 就是“我”苦苦寻找的著名画家，兴奋而激动。（每，点1分。 意对即可)》 2.(2分)①画家安详绘画时所倾注的是对自然、对生活、对祖国 的深深热爱②热爱自然、热爱生活、淡泊名利、执着坚守的 人。他不仅是一个著名的山水画家，更是一个情感深厚、内心 世界淡然宁静的守山人（每空1分。意对即可） 3.(3分)表层义：①寻找画家安详。深层义：②画家安详安心守 山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，艺术的真谛。③“我” 寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每 个人都应该寻找内心的“安详”。（每点1分） 4.(3分)示例：重读“红”“高高飘扬”（1分)，语速舒缓，语调适 当上扬(1分)，读出清晨环境的宁静美好，以及“我”得知安详 的工作、种树经历等之后肃然起敬的心情(1分)。（意对即可) 5.(4分)示例：本文设置悬念，层层铺垫，激发读者的阅读兴趣。 一个著名画家但难觅其踪迹，见到本人后他仍反复强调自己只 是普通的守山人。经过了解，作者才真正明白安详用真情作 画，长期受环境熏陶才有如此成就。悬念逐层展开，文章情节 起伏跌宕，值得推荐。（任选角度1分，结合文章内容分析3 分。意对即可) 2026高频主题备考集训 一、(11分)1.(2分)①顾成华想去发射“一线”，但被分配到了 “二线”。②顾成华在班长的带领下目睹了高车长剑轰鸣 驶过岗哨，感受到了其威严和震撼。（每空1分) 2.(3分)我不赞同小广的说法，山不是文章的线索(1分)。山 是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现了军人工作 条件的艰苦、生活的单调(1分)。同时，山也象征着像山一样 默默守护国家，为国防事业无私奉献的战士们，表达了作者对 这些奉献者的崇高敬意(1分)。 3.(2分)运用心理描写(1分)，生动形象地写出了顾成华得知 自己只能在岗哨看守导弹，连见到发射车都很难时内心的失 落和痛苦(1分)。 4.(4分)无论是发射还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做 贡献。顾成华虽然没有实现去发射一线的梦想，但他看到了 高车长剑，真正理解了自己工作的意义，懂得了大国重器的背 后是无数默默无闻、无私奉献的人，而自己也是其中的一分子， 题目“圆梦”指顾成华圆了为祖国做贡献的梦。（意对即可) 二、(14分)1.(2分)A【解析】本文采用的是插叙。 2.(4分)①惊讶、疑惑②奶奶要求为爷爷画像③画师后人捐 画④急切、铭记（每空1分） 3.(4分)运用了动作描写，“挂在厅堂”“敬酒上茶”“抚摸”等 系列动作，生动且细腻地展现了奶奶对爷爷画像的珍视以及对 爷爷的思念；“泪水涟涟”运用神态描写，表现出奶奶内心的悲 痛与眷恋之情。 4.(4分)示例：只要对国家、民族、社会有贡献的人，都可以成为 英雄(1分)。张祥爷爷对革命的忠诚、付出，丰富了“英雄”的 内涵(1分)。而张祥一家对张祥爷爷的记忆、怀念和画师及其 后人对画像的保存和捐赠，体现了家族、社会对英雄精神的传 承(1分)。英雄精神代代相传，激励后人继续前行。这是对过 去的尊重，对未来的承诺(1分)。 三、(13分)1.（2分)①初入军营②边塞诗词（每空1分） 2.（4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法，将燃烧的火苗比作 “舞蹈着的手臂”(1分)，生动形象地描绘出火焰的动态美，表 现了作者因看见老虎灶的火光而感受到温暖（光明）(1分)。 (2)(2分)原句更好(1分)，三个“西边”连用，强调了沙漠和 戈壁的偏远，为下文写西北哨所的艰苦环境埋下伏笔(1分)。 3.(4分)“力量”本义为力气(1分)。文中指诗歌给作者人生带 来的影响：新兵生活中，诗歌寄托了作者的思乡之情(1分)；战 场上，诗歌点燃了作者的战斗热情和为祖国战斗牺牲的精神 (1分)；在训练场时，诗歌与过往人生融合，形成了作者的文学 创作底色(1分)。 4.(3分)侧面反映出西北哨所的环境恶劣，战士们守边条件的艰 苦(1分)，表现了战士们为国戍边的辛劳坚韧、无私奉献(2分)。 四、（13分)1.(3分)①浸泡着色②筑泥围床③撒种覆棚 (每空1分) 2.(3分)运用比喻和拟人的修辞手法(1分)，将节气比作“大地 噙在嘴里的一只哨子”，赋予自然以灵性(1分)；“清脆的哨 音”生动形象地表现出节气的准时与鲜明，体现了农事活动与 自然规律的紧密联系(1分)。 3.(4分)①对农耕智慧的赞美与尊重。文中农民“用泥巴糊了坛 口”、给谷种“贴身取暖”等行为说明他们像照顾孩子一样对待 稻种。作者认为农民依靠节气规律辛勤劳作，充满对传统农耕 智慧的深深敬意。②对平凡生活的珍视。“酒”代表生活的沉 淀，“节气”象征自然的规律。农民在务农时的仪式感让平凡 的农活变得神圣。他们在土地中扎根生长，传递着对生活的热 爱和希望。③对人与自然关系的感悟。稻种需要适宜的水土 和温度才能发芽，农民也像稻种一样，依赖节气和大地的滋养， 表达了作者对“天人合一”朴素理念的认同。（答出一点给1 分，答出两点给3分，答出三，点给4分) 4.(3分)示例：节气是自然规律的语言，文中农民依节气做农事， 链接材料中“花香鸟语”指引农时，都表明自然现象与农事紧 密相关。按节气耕作顺应自然，有助于农业可持续发展。（分 析2分，观，点明确1分) 五、(14分)1.(4分)①王木莲②带来内心的辽阔③进县文化 馆剪花样后存档作为资料④插上了自由的翅膀（每空1分） 2.(3分)“参差活泼又踏实的生命形态”指剪纸形态各异、富于动 态感而又高度逼真的特点，(1分)。剪纸获得这种生命形态的 原因在于手艺人关注活态生命，从自然中撷取样貌，进行细致 刻画(1分)：“参差活泼又踏实的生命形态”也代表着剪纸传承 人因剪纸而获得的与众不同的生命形态(1分)。 3.(3分)示例一：修辞角度：运用比喻的修辞手法，把剪刀比作 “微张的鸟喙”，把剪纸比作鸟喙含住薄纸挺进游走(1分)，生 动形象地写出了剪纸时的小心、娴熟(1分)，既赞扬了剪纸艺 人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的机巧灵动 (1分)。 示例二：用词角度：连用“含住”“挺进”“咬合”三个动词 (1分)，准确形象地写出了剪纸时的小心、柔和、娴熟(1分)， 既赞扬了剪纸艺人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的 机巧灵动(1分)。 31