专题一 常考考点一文串讲练 三、写作技法赏析-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文现代文阅读与写作（广西专用）

三、写作技法赏析（怎么写的） +…本节串讲练考点+++++ 十十十十十十 考点8 表现手法及作用（全国创新考点）》 考点9描写方法及作用(7年3考) 考点10表达方式及作用（全国创新考点） 十十十十十十+十十十m十十十十十十十m ◆◆◆ 美文导路·识考点◆◆ 五、(2025黑龙江改编)阅读《父亲的远方》，完成下面小题。(10分) 体裁：叙事散文 主题：挚爱亲情 阅读量：1180字 建议用时：20分钟 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向 窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴 晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想 不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩 们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片…后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父 亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。 他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给 父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录着家庭的开支；备 忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证 和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来 负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会拖累你。我和你妈在 最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞 掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有 各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他 的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一 个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。 他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用 绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有 一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公 交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生 日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕 奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的 27 远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些 近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 (文汇出版社《岁月未蹉跎》，节选有删改) 1.下面对文章分析理解错误的一项是(2分) () A.父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D.【表达方式及作用】本文运用记叙的表达方式，记述“我”回忆父亲开车接“我”上下班，陪“我” 一起过生日等事情。 2.【描写方法及作用】阅读下面两个语段，完成表格。(3分) 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙 角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒 在本文中的作用：(1) 下溢出牛乳似的汁液。 你在描写景物时可以从 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 两个语段借鉴的方法： 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 (3) 从修辞角度赏析：(2) 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 (《春》节选) （1) (2) (3) 3.请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。(2分) 4.新考法勾连教材【表现手法及作用】语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主 题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。(3分) ◆◆◆广西考点·学方法◆◆ 考点8表现手法及作用（全国创新考点） 【教材】（七下《驿路梨花》“思考探究”）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合 课文内容分析这种写法，说说其表达效果。【设置悬念】 【答案】本文以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”设计了两次误会、 三个悬念，“设疑一释疑一引出新悬念”（写法分析）。悬念和误会的设置和展开，使文章波澜起伏、扣人 心弦，增强了读者的阅读兴趣（表达效果）。 28 分法点拔 第一步： (1)已给出表现手法：可直接结合文章内容分析 审题干， (2)未给出表现手法：根据其特点判断属于哪一种表现手法，并根据表现手法的一般作用结合 明确要求 文章内容分析 表 「(1)从文章的主题及写作目的进行分析 (巧妙设置开头和结尾 法 第二步：结合(2)从结构安排角度入手 设置悬念，制造波澜 文段内容进 用 主次详略得当 行具体分析 (3)从选材组材角度入手{材料与中心的关系 材料典型、真实、新颖等 第三步：概括答案。根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结其表达效果 分模板表现手法及作用=定手法+析内容+答效果（情感、主旨、作用等） 考点9描写方法及作用(7年3考) 【教材】（八上《白杨礼赞》“思考探究”）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。 作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ 【答案】无边无垠且坦荡如砥的高原，像“黄绿错综的一条大毯子”（概括景象）。写高原景象，交代白杨树 的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场做铺垫、蓄势（分析效果）。 【真题】①(2025广西13题)请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 ②(2024广西12题)文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 分法点拔 [(1)题目已给出描写方法：根据所给出的描写方法，结合文章具体内容分析作答 第一步：审题(2)题目未给出描写方法：阅读句子，分析判断出具体的描写方法，结合具体的描写方法分析内 容，答出描写方法的作用 「动作描写、神态描写、肖像（外貌）描写、心理描写、语言描写 人物描写①反映人物心理，刻画人物性格；②交代人物身份、地位；③推动故事情节发展；④揭 示主题 方法 「自然环境描写：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染环境、营造气氛、 第二步：解题 烘托人物心情（感情）；③衬托人物形象，为…做铺垫，推动情节发展；④揭示作品 环境描写{主题 社会环境描写：①交代人物的生存环境、社会关系；②交代作品的时代背景；③为下文 人物性格描写做铺垫；④推动情节发展，深化作品主题 第三步：答题—常用答题格式：运用…描写方法，生动形象地写出了…的情形，写出了/刻画了人物… 的心理/性格/形象 注：更多相关知识点见P10“(五)常见描写方法” 考点10表达方式及作用（全国创新考点） 【教材】（八下《社戏》“思考探究”）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以 本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 【答案】开篇用描述性语句讲述家乡平桥村的情况：①鲁镇的习惯；②“我们”来此地的缘由；③此地的地理 概貌、村民状况。“但在我是乐土…”一句是充满感情的议论（写法分析），表达了“我”对平桥村的热爱 和怀念，以及对在城里读书生活的厌倦（作用）。 29 分法点拔 第一步：审题干，明要求。 (1)题目已给出表达方式：结合文章具体内容具体分析其作用。 (2)题目未给出表达方式：提取相关信息+判断表达方式+结合文章内容分析其作用。 第二步：分析概括内容。 第三步：联系文章主旨、作者情感等分析具体作用。 注：更多相关知识点见P10“(四)常见表达方式” ②考点强化针对练 六、阅读下面的文字，完成1~4题。（15分) 体裁：写人叙事散文 主题：革命文化 阅读量：1545字 建议用时：20分钟 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里的红军被敌人重创。四 名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两 里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人 已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了会治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名 腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们 一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边免子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边免子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名 战士满腹孤疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已 经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把免子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤。又 挨过了两天，屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分 危险。其余的战士也不同意。手折了的战士说：“不去，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。好不容易，他们才挖了一竹篮冬笋。返回 时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在白茫茫的雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ①看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大 雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ②老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔 肉汤，特别是手折的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖喝了一大口 汤，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见后，才喝了。 ③喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤 喂不进去，洒了可惜啊…”其中一名战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士 跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ④那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。 30 老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，应该是快不行了。” ⑤爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑥老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节 约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑦爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？” ⑧“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑨拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ②四老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀…” @两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ②②老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红军时还是个娃蛙，四年时间， 长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。 3两名战士紧紧地抱住了老杨。 ④四天后，老杨的儿子没了心跳。在漫天的大雪中，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ⑤就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归 队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹” 1.围绕“冬笋”，战士们的情感和心理也发生了变化，请结合文章内容加以探究。(4分) 有关“冬笋”的情节 战士们的情感/心理 草根也挖没了的情况下，手折了的战士让老杨带他上山挖冬笋 ① ② 怀疑（惊愕） 老杨煮好了冬笋汤，却执意不肯给昏迷的战士喂汤 ③ 得知昏迷的战士是老杨的儿子和不喂他冬笋汤的真相后 ④ 2.根据要求，赏析文中画线处的语句。（4分) (1)①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。②返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在白 茫茫的雪海中前行。（本文两次提到“雪”，请分别简要分析其作用）(2分) (2)【描写方法及作用】两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？”（请从人物描写角度赏析）(2分) 3.请结合文章内容分析本文标题“十五个冬笋”的作用。(3分) 4.新考法知识支架【表现手法及作用】有人认为“此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考 链接材料，结合文章内容，谈谈选文“反转”的情节以及作者的创作意图。(4分) 【链接材料】反转是小说或戏刷作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与刷情 发展大相径庭的故事结局来吸引读者/观众的眼球。 312.(4分)(1)(2分)“穿梭”“佝”“捯弄”这一系列动作和神态描 写形象地描绘出外婆在豆角田里忙碌的情景(1分)，表现出外 婆的辛劳、质朴和坚忍(1分)。 (2)(2分)运用拟人的修辞手法，赋予豆角种子以人的情态，生 动传神地写出了豆角种子发芽的情景(1分)，表现出豆角顽强 旺盛的生命力(1分)。 3.(3分)不多余(1分)。该段交代外婆艰难的生活环境和无奈 的命运，为后文写外婆顽强乐观地面对生活做铺垫(1分)，更 好地突出了外婆勤劳、坚忍、乐观的形象(1分)。 4.(4分)表层含义：“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴 的香味(2分)。深层含义：①借豆角表现出外婆朴实勤劳、乐 观坚强的精神，表达了“我”对外婆的怀念、赞美(1分)。②用 豆角表达对故乡生活的怀念(1分)。 五、(10分)1.(2分)C【解析】侧面写出父亲对“我”儿子 的爱。 2.(3分)(1)烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色 反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情(1分)。 (2)运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动 形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的 热爱和赞美之情(1分)。 (3)①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。 (通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展) ②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写 更加生动形象，借景物描写表情达意。（答出一，点即可得1分） 3.(2分)插叙。回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给 儿时的“我”带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做 铺垫：丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活 情趣；表现了父亲对家人的爱。（答出插叙得1分，插叙作用答 出两点得1分)】 4.（3分)①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱 的。③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想，都细 心周到、疼爱子女。④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法， 结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见 大)。⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。（每点1分， 答出三点即可) 六、(15分)1.(4分)①期待（希望）②冬笋挖回来了，但同老 杨一起上山的战士却牺牲了③猜忌（疑惑）、愤怒④感 激、愧疚 2.(4分)(1)(2分)第一处写雪，交代了故事发生的背景，表现出 环境的严寒、恶劣(1分)：第二处写雪大、雪深，衬托人物在雪 地行走的艰难，为下文手折了的战士一脚踩空，掉进深涧牺牲 做铺垫(1分)。 (2)(2分)运用神态描写和语言描写(1分)，表现出两名战士 对老杨与“战友”关系的震惊，以及对老杨宁可舍弃自己儿子 的生命也要救他们的行为的难以置信(1分)。 3.(3分)①“十五个冬笋”是全文线索，串起小说情节，使行文节 奏紧凑合理。②有助于塑造出老杨舍亲人救红军战士这一无 私大爱的人物形象。③“十五个冬笋”是军民同心的见证，突 出了文章的主题。（每点1分） 4.(4分)本文的“反转”体现在老杨一直不同意喂食物给昏迷的 战士，而这个昏迷的战士竟然是老杨的儿子(1分)。作者这样 写是为了赞颂老杨无私大爱、顾全大局的光辉形象(1分)；老 30 杨是那段难忘（峥嵘）岁月中的普通一员，代表了人民群众对 革命的支持与奉献(2分)。 七、(14分)1.(2分)B【解析】文章第⑤段通过对比培植杜鹃 花与映山红的不同，凸显了映山红随遇而安、自在不羁的特 点，但并没有表达对人工培植花卉的“批判”。 2.(4分)运用拟人的修辞手法(1分)，生动传神地表现出映山红 在无人企及的险峻处毫无顾忌、尽情绽放的姿态(1分)，突出 了映山红自在不羁、充满活力的特点(1分)，表达了作者对映 山红的喜爱与赞美之情(1分)。 3.(4分)运用了象征（借物喻人）的写作手法(1分)，把映山红与 赣南人民的精神品质紧密相连，抒发了对赣南人民的赞美之情 (1分)，表达了对革命先辈的崇敬(1分)，体现了赣南人民对 革命精神的传承与弘扬(1分)。 4.(4分)①前两句缓慢低沉，尾音稍延长，体现苏区人民等待的 漫长与煎熬。②重读前两个“盼”字和“红军来”“映山红”，语 气饱含殷切期待。（每点2分，意对即可) 八、(14分)1.(3分)①充满失望②内心苦楚③妈妈为“我” 送被子后（每空1分） 2.(4分)插叙(1分)。作用：叙述了妈妈从张掖来青海的经历， 表现了妈妈来到青海的艰辛不易，体现了妈妈对“我”的爱(1 分)：妈妈在遇到困境时的坚持与不放弃，也让“我”更能理解 应该怎样面对生活的苦和难(1分)。为下文写“我”工作态度 的转变做铺垫(1分)。 3.(3分)①文章以对话的形式展开故事情节，拉近了与读者之间 的距离。②穿插使用第三人称，通过采访者对赵程皇的看法表 现出了她爽朗乐观的形象。③以第一人称作为全文的基本视 角，使得故事更具真实性。且以赵程皇的角度讲述能更好地展 现出她的心理变化过程及感悟，更好地揭示文章主旨。（每点 1分。意对即可) 4.(4分)①妈妈不声不响、历尽艰辛送被子，突出了妈妈对“我” 的关心、怜惜，深化了文章主旨(1分)。②妈妈风雪中送来温 暖与慰藉，是支撑“我”工作下去的精神支柱和情感来源 (1分)。示例：母爱深藏在母亲的一举一动和朴素的话语中， 它带给我们的是心灵深处的震撼(2分)。 九、(15分)1.(3分)①儿子问“我”哪里可以看到漫天星星， “我”说吴光荣伯伯的油茶山有②质疑③孩子们说树上 的果实和花朵像星星，吸食花蜜，觉得“星星”甜（每空1分） 2.(3分)①出身农家，对农业有深厚感情。林学专业毕业后虽在 城市工作，却回归农村到荒山上种油茶。②坚韧不拔。在数千 亩荒山上历经无数坎坷，坚持多年。③心胸敞亮、为人大气。 带领周边群众吃上生态饭、拿稳定工资，被大家视为山间“侠 客”。④有智慧。因油茶挂果周期长，便以短养长，套种食用菌 和中药材，发展林下产业。（每点1分，答出三点即可) 3.（3分)①运用比喻的修辞手法，把“油茶果”比作“星星”，设置 悬念，激发读者的阅读兴趣。②“星星”既指油茶果，又象征着 希望和幸福，暗示了文章主旨，即吴光荣通过种油茶为群众带 来希望和幸福。③题目富有诗意，为文章增添了文学色彩。 （每点1分) 4.(3分)没有脱离主题(1分)。写这些看似与“星星”无关的事， 恰好更能体现出老吴对大山的热爱，表现出原来的荒山在他的 不懈努力下焕然一新，充满生机(1分)，进而突出老吴为改变 大山环境，扎根大山，带领群众过上美好生活的奉献精神，使文 章主题得以自然地呈现和升华(1分)。