1.2.3.2 词语 专题巩固针对练 二阶 广西考法提升练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用与整本书阅读（广西专用）

(三)词语（成语）释义 1.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中 到这事上头，一点不旁骛，便是敬。（九上《敬 业与乐业》) 旁骛： 2.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的 脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。（九上 《中国人失掉自信力了吗》)》 诓骗： 3.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造 作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸 怩作态。（九上《论教养》） (1)矫揉造作： (2)附庸风雅： 4.有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜 孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代 史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知 识就一事无成。（九上《谈创造性思维》）》 (1)孜孜不倦： (2)汲取： 5.因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立脾睨，目中 含有怒火。[九下《屈原（节选）》] 脾睨： 6.但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全 境遇便呈露眼前，栩栩如生。（九下《无言之美》)》 (1)轻描淡写： (2)栩栩如生： 二阶广西 1. ⑨地域特色阅读下面有关“南宁青秀山”的 介绍词，完成1~2题。(4分) 青秀山风景如画，美不胜收。山中的草 木以亚热带植物为主，一年四季郁郁葱葱。 这使青秀山成了天然氧吧，吸引四方游客纷 至沓来。穿梭于林间，可见青砖黛瓦的古建 7.他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家 里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 [九下《蒲柳人家》（节选）] 如坐针毡： 8.要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱 遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目 的。（九下《驱遣我们的想象》） 拘泥： 9.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所 言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。（九 下《谈读书》) (1)诘难： (2)寻章摘句： 10.如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛 求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一 物，可令读律师之案卷。（九下《谈读书》） 吹毛求疵： 11.到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（八上《背影》） (1)狼藉： (2)簌簌： 12.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。 (八上《白杨礼赞》) 婆娑： 13.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（八下 《安塞腰鼓》) 羁绊： 考法提升练 筑 于茂盛山林，别有一番风韵。登 上青山塔顶，俯视邕城美景，只见百里邕江宛 如碧绿玉带，穿城而过。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) A.躲藏B.隐匿C.埋没 D.遮蔽 37 (2)句中加点的成语，与“纷至沓来”情感色 彩不一致的一项是(2分) () A.他们对新开的网红书店趋之若鹜，不过是 为景点而打卡 B.山间天气多变，一场暴雨不期而至，打断 了我们的野餐计划。 C.会议上大家各抒己见，畅所欲言，最终达 成了共识。 D.春光明媚，孩子们呼朋引伴去放风筝，草 地上笑声不断。 2.⑨地域特色阅读下面有关“苗族银饰”的介 绍词，完成1~2题。(4分) 我是来自苗族的银饰，据说我的出生年 代可以 至汉代，源远流长的民族文 化和独特的设计，使得我的名字在当地乃至 全国都家喻户晓。苗族人民精益求精，采用 非遗技艺“苗族银饰锻制技艺”把我打造出 来。我打扮着靓丽的苗族姑娘，装饰着苗族 人民美好的幸福生活。同时，在历史上我也 深受南北方民族的青睐，成为多元文化交流 的载体之一。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) A.追随B.发源C.追溯D.估量 (2)句中加点的形容苗族银饰的成语不属于 褒义词的一项是(2分) () A.苗银凤冠錾刻蝴蝶纹羽翼，纤毫毕现，巧 夺天工，似欲振翅而飞。 B.姑娘身着层叠银衣起舞，环佩叮咚，美轮 美奂，如星河倾泻人间。 C.匠人独具匠心，将神话“蝴蝶妈妈”融入项 圈，银羽间藏满族源密码。 D.苗族的银饰文化妇孺皆知，就连童谣里都 唱着“银花满襟月满项”。 3.原创【情境化】班级举行“读好书”活动，请 你参与并完成1~2题。(4分) 读一本好书，好似在和一位高尚的人谈 话，神圣美好、不容亵渎。正襟危坐，心无旁 骛，让思绪飞入富丽堂皇的知识殿堂；让心灵 38 成长的养料；让灵魂聆听圣者的箴 言。人生如书，文过饰非定然破绽百出，附庸 风雅定然徒有其表，言不及义定然遭人厌弃。 杜绝妄想，谨记成功的秘诀：勤勤恳恳做事， 踏踏实实做人。 (1)填人语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) () A.汲取B.得到C.获得D.接收 (2)句中加点的成语，与语段主题相关，且与 “文过饰非”褒贬一致的一项是(2分)() A.他在修改订正古籍时一丝不苟，如同做人 坚守本心，毫厘不差。 B.张教授孜孜不倦阅万卷典籍，终成博学之 士，更悟谦逊为人之道 C.发现问题时忌咄咄逼人，读书当包容百 家，待人亦需留有余地。 D.解读经典时，若断章取义，会影响全文理 解，甚至可能曲解圣贤。 零传统文化班级准备开展“门楣”知识交流 活动，请你参与并完成1~2题。(4分) 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与 整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之 说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载 的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教 化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣 之上以作家风家训。这些文字，时时告诫后 人要保持内心正念，匡扶家国正义。古老的 匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙 印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在 血脉中的文化基因、 于精神上的独 特印记。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) A.雕镂 B.铭刻 C.刻画D.塑造 (2)句中加点成语属于贬义词的一项是(2分) () A.那座牌坊看似光耀门楣，实则因家族衰败 而虚有其表。 B.两家店铺在街对面分庭抗礼，招牌一样 大，谁都不输谁！ C.研究家谱让我升堂入室，看懂了楹联和匾 额里的家族故事。 D.他伪造家谱、虚报功名，实为沽名钓誉之 举，遭族人唾弃。 5.原创班级准备开展“航天探索”交流活动， 请你参与并完成1~2题。(4分) “航”是奔赴的姿态，“天”是浩瀚的星 海。千年飞天梦，今朝终得圆满。这既是对 往昔逐梦的致敬，更是航天新篇的开启。中 国疆域辽阔，航天探索多维并进：在火箭研发 之地，创新活力如熔岩 ；于科普场馆 之中，民众凝望太空的目光满载好奇。这条 征途上，探索带来的震撼与希望，始终澎湃 如初。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) () A.喷薄B.迸发C.倾泻D.迸溅 (2)句中加点的与航天有关的成语不属于褒 义词的一项是(2分) () A.空间站建设众志成城，数十万航天人托举 中国舱在太空遨游。 B.为攻克火箭发动机难题，科研团队废寝忘 食，终获技术突破 C.中国航天循序渐进，从近地轨道到深空探 测，每一步都稳扎稳打。 D.嫦娥六号九天揽月，首获月背珍壤，续写 人类探月传奇。 6.零传统文化班级准备开展“劳作与艺术”交 流活动，请你参与并完成1~2题。（4分) 中华大地的晨昏交替间，勤劳的汗水与 歌舞的韵律相伴相生，梯田上的山歌与织机 前的号子彼此 ,草原牧人的长调与 茶马古道的铃音遥相呼应，这种将劳作升华 为艺术、将艺术反哺于劳作的智慧，让中华民 族构筑起各民族共有、共享的精神家园。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分) A.配合B.应答 C.呼唤 D.应和 (2)句中加点成语属于贬义词的一项是(2分) A.老农坚信天道酬勤，每日天未亮便下田耕 作，终在秋日收获满仓金黄。 B.玉雕大师庖丁解牛般雕琢石料，刀尖游走 间，一块顽石渐显凤凰展翅之姿。 C.他挪用匿名画稿署名，企图不劳而获，又 希望可以不引起原创版权争议。 D.壮锦非遗传承人的技艺登峰造极，将壮族 神话织人经纬，纹饰灼灼耀目！ 原创班级举行“传统色彩”分享会，请你参 与活动，完成1~2题。(4分)》 从自然万物、天地四时中，追寻中国传统 色彩。水袖演绎桃红之柔，折扇展现凝脂灵 秀，纸伞舞出缃叶婉约。每种色彩都是古人 观察山川日月、草木鱼虫，以及在文化征途中 记录下的风雅。这些色彩不仅是视觉的盛 宴，更是中华文化千年 的智慧结晶， 如今依然在服饰、建筑、书画中散发其独特 魅力。 (1)填入语段中横线处的词语，你认为最恰当 的一项是(2分)》 A.积攒 B.积累 C.积淀D.沉淀 (2)下列与“色彩”有关的成语属于贬义词的 一项是(2分) A.青出于蓝 B.花红柳绿 C.姹紫嫣红 D.青面獠牙 8.班级举行“至关重要的那个人”主题活动，小 广同学做了总结词，请你参与并完成1~2题。 (4分) 回眸往事，人生中总会遇到一些对我们 至关重要的人：对鲁迅而言，是身处异国他乡 时正直热忱、没有狭隘民族偏见的藤野先生； 对朱德而言，是出身佃农但任劳任怨、宽厚仁 39 慈，并竭尽所能支持他的母亲；对玛丽·居里 而言，是陪伴她在夏天燥热、冬天严寒的旧棚 屋中和她一同 追寻“镭”的丈夫皮埃 尔·居里；对朱自清而言，是那个头戴黑布小 帽，身穿黑布大马褂、深青布棉袍的步履蹒跚 的父亲。 (1)请结合语境，解释总结词中画波浪线处的 词语。(2分) ①热忱： ②任劳任怨： (2)下列填入总结词中画横线处的成语，你认 为最恰当的一项是(2分) A.格物致知 B.连绵不断 C.殚精竭虑 D.海枯石烂 9.班级开展以“传统游戏”为主题的班会，小语 同学制作了分享单，请你参与并完成1~2题。 (4分) 斗草、木射、推枣磨、九连环这些看似轻 而易举的游戏，实则是古人智慧的结晶，将生 存技能、社交礼仪与精神追求融入娱乐中。 或亲子相伴，借游戏享天伦之乐；或呼朋唤 友，在游戏中哗众取宠…乐无穷也！有益 身心健康的游戏多多益善，其魅力不言而喻； 不健康的游戏则如饮鸩止渴，在短暂的欢愉 后徒留精神荒漠。 (1)请结合语境，解释分享单中画波浪线的词 语。(2分) ①轻而易举： ②结晶： (2)分享单中画横线的成语，你认为与句意表 达不符的一项是(2分) ( A.天伦之乐 B.哗众取宠 C.多多益善 D.不言而喻 10.科技成果也是展现民族文化的舞台，小广对 自己喜欢的科技与文化类节目做了整理，请 你参与并完成1~2题。(4分) 频道中的节目高潮迭起，编钟的古老旋 律与现代音乐(A交相辉映B相得益彰)， 40 生动演绎了中华大地千年的历史沧桑与文 化底蕴：机器人(C栩栩如生D惟妙惟肖) 扭着东北大秧歌，它们的动作虽机械却整 齐，这种传统文化和科技制造的碰撞让人耳 目一新…科技与文化相融合，让源远流长 的中华文化焕发出新的生机。 (1)请结合语境，解释语段中画波浪线的词 语。(2分)》 ①迭起： ②耳目一新： (2)请在括号中选择适合当前语境的成语， 依次写下序号。(2分)》 1. 班级举行“走近英雄人物”演讲活动，小广写 了一段演讲稿，请你参与并完成1~2题。 (6分) 历史的星空，因有众多杰出人物而璀 璨。闻一多①斥特务，深宵灯火做研 究；志愿军赴朝抗美捍正义，浴血奋战保家 国；邓稼先隐姓埋名扎戈壁，②扬国 威…家国情怀，是人类共有的朴素情感。 闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，邓稼先是 ③的“两弹元勋”，光未然用铿锵之音让 我们体会到惊涛澎湃、掀起万丈狂澜的黄河 之势…每一个妇孺皆知的名字背后，都有 感动人心的故事。吾辈青年更应铭记他们 ④的事迹，勇毅前行。 (1)请结合语境，解释演讲稿中画波浪线的 词语。(2分) ①锲而不舍： ②元勋： (2)选择符合语境的成语填入演讲稿中①② ③④处（只填序号）。（4分) A.当之无愧 B.慷慨淋漓 C.鞠躬尽瘁 D.可歌可泣 ① ② ③ ④5.独有【解析】“具有”指有（多用于抽象事物）。“独有”指独 自具有。根据语境“一个重大特点”“持久性和延续性”可知， 应填“独有”。 6.团结【解析】“团结”指为了集中力量实现共同理想或完成 共同任务而联合或结合。“团聚”指相聚（多指亲人分别后再 相聚)：也指团结聚集。根据语境“带领全国各族人民”创造奇 迹可知，应填“团结”。 7.熏陶淡泊【解析】“熏陶”指长期接触的人或事物对人的 生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好 的)。“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产 生某种影响（多指坏的）。“幽幽书香”带来的是好的影响，此 空应选“熏陶”。“淡泊”指恬淡；也指不追求，不热衷。“淡 然”形容不经心：不在意。句中与“功利”相对，应填“淡泊”。 8.剔除【解析】“别除”指把不合适的去掉。“删除”指删去 结合语境可知此处指在心理上将美当作不合适的而去掉，应 填“剔除”。 9.沁人心脾【解析】“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情 舒畅。“沁人心脾”指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感 到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清 新、爽朗的感觉”。句中形容的是小麦的清香和土地的芬芳 是一种气味，应填“沁人心脾”。 10.厚积薄发【解析】“名噪一时”指在一个时期内名声很响， 广为人知。“厚积薄发”指大量地积累，只择其精要少量地表 露出来，多用于称赞人学问深厚，学风严谨，也形容经过长时 间的积累和准备而获得大的成功。句中形容在擅长的领域 深耕钻研后得到的结果，应填“厚积薄发”。 11.孜孜不倦【解析】“孜孜不倦”形容勤奋努力，不知疲倦 “呕心沥血”形容费尽心血。两词的词义轻重不同，句中形容 广大青年要勤奋努力，不知疲倦地学习，应填“孜孜不倦”。 12.不言而喻【解析】“不由分说”指不容许分辩。“不言而喻” 指不用说就可以明白。句子中用以形容新时代生态文明建 设的重要地位不用说就可以明白，应填“不言而喻”。 13.心驰神往【解析】“心驰神往”指心神飞到（向往的地方）， 形容非常向往，含褒义。“心猿意马”形容心思不专，变化无 常，好像马跑猿跳一样，含贬义。句中形容独特的旅游资源 令人向往，应填“心驰神往”。 14.随机应变【解析】“随机应变”指跟着情况的变化，掌握时 机，灵活应付。“见风使舵”比喻态度、做法等跟着情势转变方 向，多含贬义。句中指冷静处理问题，含褒义，应填“随机应变”。 15.可歌可泣【解析】“歌功颂德”指歌颂功绩和恩德（多用于 贬义)。“可歌可泣”形容值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 的事迹使人非常感动。句中形容革命先辈们书写的动人篇 章，含褒义，应填“可歌可泣”。 16.炉火纯青【解析】“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯 熟完美的地步。“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容 议论、见解深刻。根据“技艺”“绝世佳品”可知，匠人技艺纯 熟，应填“炉火纯青”。 17.生生不息【解析】“生生不息”指世间万物新陈代谢，永不 停止。“川流不息”指（行人、车马等）像水流一样连续不断。 此处与“文化根脉”搭配，应填“生生不息”。 18.不攻自破【解析】“不攻自破”指不用攻击，自己就溃败了， 多形容观，点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。“不堪 38 击”指经不起一次打击。形容力量十分脆弱。根据语境中谣 言因实时回应而自动瓦解可知，应填“不攻自破”。 19.博大精深【解析】“博大精深”指（思想、学说等）广博高深。 “广袤无边”指长和宽没有边际，一般用来形容大地、天空，也 可形容辽阔的草原、湖泊等。根据语境“民族优秀文化”可 知，应填“博大精深”。 20.精益求精【解析】“精雕细刻”指精心细致地雕刻。多用于 比喻，形容做事认真细致。“精益求精”指（学术、技术、作品、 产品等)好了还求更好。根据所修饰的词语“工匠精神”可 知，应填“精益求精”。 21.尽善尽美【解析】“尽善尽美”指非常完美，没有缺陷。强 调过程性追求（主观上尽力做到完美）。“十全十美”指各方 面都非常完美，毫无缺陷。侧重结果性评价（客观上事物完 美无缺)。句中形容一心做喜欢的事，应填“尽善尽美”。 22。千军万马【解析】“排山倒海”形容力量强，声势大。“千军 万马”形容雄壮的队伍和浩大的声势。根据“互相挤着、撞 着，推推搡搡，前呼后拥”可知，应填“千军万马”。 （二)感情色彩辨析 1.V2.03.V4.△5.V6.△7.V8.09.△ 10.O11.V12.O13.△14.O15.V16.△17.O 18.V19.O20.△21.V22.0 (三)词语（成语）释义 1.在正业以外有所追求。骛，追求。2.说谎话骗人。诓，哄骗。 3.(1)形容过分做作，极不自然。(2)为了装点门面而结交文人 参加有关文化活动（多含贬义）。 4.(1)勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。（2)吸取。 5.眼睛斜着看，形容高傲的样子。 6.(1)着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 (2)形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 7.像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 8.固执不知变通。 9.(1)诘问，为难。(2)搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅 局限于文字的推求。10.刻意挑剔毛病，寻找差错。 11.(1)乱七八糟的样子。(2)纷纷落下的样子。 12.枝叶扶疏，形容姿态优美。 13.缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 二阶广西考法提升练 1.(4分)(1)(2分)B【解析】A项“躲藏”指把身体隐蔽起来， 不让人看见。B项“隐匿”指隐藏；躲起来。C项“埋没”指掩 埋：埋起来。D项“遮蔽”指一物体处在另一物体的某一方位， 使后者不显露。语段中指古建筑隐藏于茂盛山林，应用“隐匿”。 (2)(2分)A【解析】“纷至沓来”指纷纷到来：连续不断地到 来（中性词）。A项“趋之若骛”指像鸭子一样，成群地跑过去， 形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。B项“不期而至” 指事先没有约定而意外到来（中性词）。C项“各抒己见”形容 各自发表自己的意见或见解（中性词）。D项“呼朋引伴”指呼 唤朋友，招引同伴（中性词）。 2.(4分)(1)(2分)C【解析】A项“追随”指跟随。B项“发 源”指开始发生。C项“追溯”指逆流而上，向江河发源处走， 比喻探索事物的由来。D项“估量”指估计。语段中指探索苗 族银饰出现的年代，应用“追溯”。 (2)(2分)D【解析】A项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天 然，形容技艺极其精巧（含褒义）。B项“美轮美奂”形容新屋 高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮（含褒义）。C项“独 具匠心”指具有与众不同的巧妙的构思（含褒义）。D项“妇需 皆知”指人人都知道，形容某事物广泛为人所知晓（中性词）。 3.(4分)(1)(2分)A【解析】A项“汲取”指吸取（经验、营养 等)。B项“得到”指事物为自己所有：获得。C项“获得”指取 得；得到（多用于抽象事物）。D项“接收”指收受；也指接纳。 语段中指心灵吸取养料，应用“汲取”。 (2)(2分)D【解析】语段中“文过饰非”指掩饰过失、错误 (含贬义)。A项“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形 容办事认真（含褒义）。B项“孜孜不倦”指勤奋努力，不知疲 倦（含褒义）。C项“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人（含 贬义)。成语与语段主题“读书”无关。D项“断章取义”指不 顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其 中一段或一句的意思（含贬义）。 4.(4分)(1)(2分)B【解析】A项“雕镂”指雕琢刻镂。B项 “铭刻”指铭记，深深地记在心里。C项“刻画”指刻或画，也指 用文字描写或用其他艺术手段表现（人物的形象、性格）。D 项“塑造”指用泥土等可塑材料制成人物形象。语段中指家风 成为刻在子孙后代精神上独特的印记，应用“铭刻”。 (2)(2分)D【解析】A项“光耀门楣”指为家族争光（含褒 义)。B项“分庭抗礼”原指宾主相见，站在庭院的两边，相对 行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡（中性 词)。C项“升堂入室”比喻学问或技能由浅入深，循序渐进， 达到更高的水平（含褒义）。D项“沽名钓誉”指用某种手段骗 取名誉（含贬义）。 5.(4分)(1)(2分)A【解析】A项“喷薄”形容水涌起或太阳 上升的样子，富有动态的喷涌感。B项“迸发”指由内而外地 突然发出，侧重瞬间的释放。C项“倾泻”指（大量的水）很快 地从高处流下。D项“迸溅”指向四外溅。语段中指创新活力 如岩浆喷涌的状态，应用“喷薄”。 (2)(2分)C【解析】A项“众志成城”指大家同心协力，就像 城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成 功（含褒义）。B项“废寝忘食”指顾不得睡觉和吃饭，形容非 常专心努力（含褒义）。C项“循序渐进”指（学习、工作）按照 一定的步骤逐渐深入或提高（中性词）。D项“九天揽月”指 登上九重天（天的最高处）摘取月亮，形容志向远大、胸怀壮 阔，或象征突破极限、实现非凡成就的进取精神（含褒义）。 6.(4分)(1)(2分)D【解析】A项“配合”指各方面分工合作 来完成共同的任务。B项“应答”指回答。C项“呼唤”指召 唤；呼喊。D项“应和”指（声音、语言、行动等）相呼应。语段 中指山歌与号子相互唱和，应用“应和”。 (2)(2分)C【解析】A项“天道酬勤”指勤奋的人必然会得 到成功（含褒义）。B项“庖丁解牛”比喻技术高超熟练，运用 起来得心应手（含褒义）。C项“不劳而获”指自己不劳动而取 得别人劳动的成果（含贬义）。D项“登峰造极”指登上顶峰， 达到最高处，比喻水平达到最高点（含褒义）。 7.(4分)(1)(2分)C【解析】A项“积攒”指一点儿一，点儿地 聚集。B项“积累”指（事物）逐渐聚集。C项“积淀”指积累 沉淀，也指所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。 D项“沉淀”指凝聚、积累。语段中指传统色彩是中华文化千 年积累沉淀下来的智慧结晶，应用“积淀”。 (2)(2分)D【解析】A项“青出于蓝”比喻学生胜过老师，后 人胜过前人（含寝义）。B项“花红柳绿”形容春天花木繁茂艳 丽的景色。也形容颜色鲜艳多彩（中性词）。C项“姹紫嫣红” 形容各种颜色的花卉艳丽、好看（含褒义）。D项“青面獠牙” 形容面貌狰狞凶恶（含贬义）。 8.(4分)(1)(2分)(1)热情。(2)做事不辞劳苦，不怕别人 埋怨。（每词1分，意思对即可得分） (2)(2分)C【解析】A项“格物致知”指推究事物的原理法 则而总结为理性知识，对象不符。B项“连绵不断”形容（山 脉、河流、雨雪等)连续不间断，对象不符。C项“弹精竭虑”指 用尽精力，费尽心思。D项“海枯石烂”指直到海水枯千，石头 粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远 不变)，对象不符。 9.(4分)(1)(2分)①形容事情很容易做。②比喻珍贵的成果。 (每词1分，意思对即可得分) (2)(2分)B【解析】B项“哗众取宠”指用言论行动迎合众 人，以博得好感或拥护（含贬义）。语境中指和朋友一起玩游 戏，是积极正面的氛围，用在此处感情色彩不当。 10.(4分)(1)(2分)①一次又一次地兴起、出现。②听到的看 到的都换了样子，感到很新鲜。（每词1分，意思对即可得分） (2)(2分)BD【解析】“交相辉映”指（各种光亮、彩色 等)相互映照。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显示 出各自的好处。语段中形容古今音乐配合得当，“相得益彰” 合适。“栩棚如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 “惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。语段中指 机器人模仿扭秧歌，“惟妙惟肖”合适。 11.(6分)(1)(2分)①比喻做事情能坚持到底，不半途而废。 也形容有恒心，有毅力。②立大功的人（多指开创性事业中 的)。（每词1分，意思对即可得分） (2)(4分)BCAD【解析】①处“慷慨淋漓”形容情绪 十分激动或说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。闻一多斥特 务时情绪激昂，用“慷慨淋漓”合适。②处“鞠躬尽瘁”指小 心谨慎，贡献出全部精力。邓稼先为国家事业奉献一切，用 “鞠躬尽瘁”合适。③处“当之无愧”指承受得起某种评价、称号 或荣誉，毫无愧色。邓稼先功绩卓著，用“当之无愧”合适。④处 “可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非 常感动。先辈们英勇奋斗，用“可歌可泣”合适。 专题三语法、病句 【精选真题识考点】1.(2分)②删去“能否” 2.(2分)③修改：删去“大概”或“可能”一词。 3.(2分)C【解析】C项中“体育项目…丰盛”搭配不当，可将 “丰盛”改为“丰富”。 二、专题巩固针对练 一阶分类单句语境练 1.×主谓搭配不当，应将“增长”改为“提高”。 2.×主宾搭配不当，应将“浮现”改为“回荡”。 3.×动宾搭配不当，应将“提高”改为“攻克”或“解决”。 4.×关联词搭配不当，前后两个分句是并列关系，应将“尽管” 改为“不仅”或“既”。 5.×一面对两面，应将“高”改为“高低”。6.V 7.X动宾搭配不当，应将“营造”改为“丰富”。8.V 9.×定语和中心语搭配不当，应在“远见”之前加“有”。 39