2026届四川省多校高三上学期12月月考语文试卷

高三语文试卷参考答案 1.D【解析】本题考查信息搜索与整合的能力。“中国的语言研究迟迟未能发展到语言学阶 段”错误,原文是“使中国的语言研究从传统的语文学跳跃式发展到语言学阶段”。 2.D【解析】本题考查信息提炼与筛选的能力。“这使其在西方几乎成了语言学研究的代名 词”错误,原文是“以至于在西方,方言地理学几乎成为方言学的代名词”。 3.C【解析】本题考查标题拟写与概括的能力。C项以“方言地理学”为对象,对比中西方发展 的不同,并分析“自源与他源”这一关键成因,符合全文主旨。A项仅概括材料二开头部分,B 项仅聚焦“西方方言地理学发展”,忽略材料二对中国方言地理学的论述,内容片面:D项仅提 及“中国方言地理学”,未涉及西方情况。 4.①欧洲有悠久的语言研究历史,系统的语言研究从文艺复兴就开始了;②19世纪后期新语法 学派注重活语言,提倡研究现存方言;③对活语言的重视及18世纪末印度语音研究的发现, 推动了语音学发展;:④19世纪末欧洲语言研究各方面已较成熟,为方言地理学兴起奠定 基础。 【评分参考】每点1分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查信息检索与概括的能力。本题的答案集中在材料二第二段,检索阅读此段并 进行相应概括即可。 5.①慎重挑选少量核心称谓词,如“孃娘”“么儿”,选取该地区有代表性的地点,如成都、重庆,开 展调查,记录称谓词的实际发音:②针对每个称谓词的调查结果单独制作一张地图,以实际记 录的形式呈现,不修改语言资料:③研究这些称谓词所反映的物质与精神文化现象;④通过地 图比较该地区不同地点称谓词的差异,探究差异形成的社会文化因素,研究语言和文化的相 互影响。 【评分参考】每点2分,答出三点、意思答对即可。不能照抄原文,注意结合题干中对四川方言 进行研究的要求,应对要点进行一定的解释与分析。 【解析】本题考查信息转化与应用的能力。材料一与材料二都涉及对地理语言学方法的阐述, 考生可以针对题干给出的情境,在材料中寻找相关信息,并应用于此题情境中。材料一第四 段集中阐述了地理语言学研究的特点,这些特点也是地理语言学展开研究的具体步骤方法, 考生也可以运用此段给出的信息,解答此题。 6.C【解析】本题考查理解分析小说内容的能力。“一番推让过后,二人总算达成共识,农人满 意而去”错误,原文是“彼此推让许久,农人只得将货拿了两样…尽付乞丐而去”,可见,二人 并不满意。 7.A【解析】本题考查理解分析小说内容与艺术手法的能力。“这些话与生活中一般卖家的身 份相符”错误,这些俗语本来是买者的话,小说中却成了卖者的话,这种语言的错位,饶有趣 味,突出了君子国“好让不争”的特点。 【高三语文 参考答案第1页(共7页)】 8.①以路人调解结束买货人与卖货人之间的反复谦让,避免拖沓,推动情节发展。②通过路人 对让利行为的认可,也进一步表现了君子国“好让不争”的风气。 【评分参考】答出“避免拖沓,推动情节发展”给2分,答出“表现了君子国‘好让不争’的风气” 给2分。未结合小说,只是单纯写推动情节发展,表现了君子国的特点等笼统说法,酌情 扣分。 【解析】本题考查理解并掌握情节的作用的能力。这篇小说共有三次买者与卖者间的交易,买 卖双方都在不断拉扯,如果任由情节这样发展下去,小说就显得累赘,情节无法推进,因此通 过“路人调解”,结束双方的拉扯,避免了情节的累赘拖沓,推动了情节发展。同时,无论是老 者还是过路人的调解,都进一步展示了君子国“好让不争”的特点。 9.①这篇小说中的“君子国”作为一个理想社会,强调人人守礼谦让,追求君子人格与极致的道 德,与儒家精神契合。②《桃花源记》中的“桃花源”与世隔绝,自给自足,表达了普通人对安宁 生活的朴素向往,与小国寡民的道家思想契合。 【评分参考】答出君子国中理想社会的特点,给3分;答出《桃花源记》中理想社会的特点,给3 分。这些特点应该与小说或文章契合。意思答对即可,如有其他答案,言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查理解文章主题的能力。这篇小说及《桃花源记》都表达了各自心中的理想社 会,“君子国”这一理想社会,有浓重的儒家色彩,生活于其中的人谦恭有礼,好让不争:而“桃 花源”中,小国寡民,自给自足,安居乐业,有浓厚的道家色彩。答案中不必刻意指出儒、道,只 要能概括出两种不同理想社会的特,点即可。 10.ACG【解析】本题考查文言文断句的能力。(原文标点)初,虏深入,上虑义恭不能固彭城, 备加诚勒。 11.B【解析】本题考查理解文言实词与句式的能力。A项,前一个“过”意为“路过、经过”,后 一个“过”,意为“超过”。B项,前一个“知”意为“知道”,后一个“知”,同“智”。C项,解说正 确。D项,前一个“疾”意为“病”,后一个“疾”意为“痛心”。 12.C【解析】本题考查理解文言文的能力。“他们亲自率领军队,杀了废帝以及他的四个儿 子”错误,原文是“废帝率羽林兵于第害之”,应该是废帝杀了刘义恭。 13.(1)北魏军队驱赶着广陵的百姓一万多人,傍晚应该会在安王陂住宿,(安王陂)距离彭城只 有几十里路。 (2)刘义恭凭借功劳位居百官之上,处境确实危险:但(他如果能)远离嫌疑来消除君主的猜 忌,本来是不难做到的。 【评分参考】每小题关键点各1分,句意1分。 【解析】本题考查文言文翻译的能力。第(1)题关键点“驱”“宿”“去”。“驱”意为“驱使”,“宿” 意为“停宿、留宿、住宿”,“去”意为“距离”。第(2)题关键点“以”“诚”“固”。“以”意为“凭 借”,“诚”意为“确实”,“固”意为“本来”。 14.①不顾众议,将孔子故居的大柏树砍倒;②营造馆阁楼宇,和首都的规模一样;③奢侈无度, 不爱惜财宝。 【高三语文 参考答案第2页(共7页)】 【评分参考】关键点:砍伐孔子故居柏树,建房子的规模和首都一样,奢侈无度。一点1分,两 点3分,三点5分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查归纳文本信息的能力。材料三王夫之的评论,指出刘义恭个性中的一个突 出特点“狂”,材料一、材料二叙述刘义恭生平,其中砍孔子故居柏树、“修治馆宇,拟制东城” 以及“奢侈无度,不爱财宝”,都能体现他的这一特点。 【参考译文】 材料一: 元嘉二十七年春天,北魏侵犯豫州,宋太祖趁此机会想要收复黄河、洛水流域。这年秋天, (太祖)任命刘义恭总领各路将领,出兵镇守彭城。同时解除他国子祭酒的职务。北魏军队于是 深入(南朝宋境内),径直抵达瓜步,刘义恭和世祖关闭彭城城门坚守。元嘉二十八年春天,北魏 军队撤退,从彭城北边经过,刘义恭震惊恐惧,不敢追击。当天,有百姓报告说:“北魏军队驱赶 着广陵的百姓一万多人,傍晚应该会在安王陂住宿,(安王陂)距离彭城只有几十里路。现在去 追击,能把这些百姓全都救回来。”将领们一同请求出兵,刘义恭却又下令禁止,不允许追击。过 了一夜,太祖派驿站快马送来命令,让全力,急速追击。刘义恭这才派遣镇军司马檀和之向萧城 进军。但北魏军队此前已经得知消息,于是把所驱赶的广陵百姓全部杀害,率领轻装骑兵撤离 了。起初,北魏军队深入(境内)时,太祖担心刘义恭不能坚守彭城,多次加以告诫训示,刘义恭 回答说:“我虽然不能像汉代名将那样抵达瀚海,渡过居延泽,但希望能免除像刘仲那样逃跑的 耻辱。”等到北魏军队真的打来,刘义恭果然想递跑,幸亏众人商议劝阻,才得以留下坚守。 鲁郡孔子旧宅庭院中有二十四棵柏树,历经汉、晋,树干粗壮,要几个人才能合抱。其中有 两棵先倒伏了,读书人对这些柏树十分崇敬,没有人敢去触碰,刘义恭却派人把它们全都砍倒取 走,当地父老乡亲没有不为此叹息的。后来(刘义恭)又以原有官职兼任南究州刺史,增加统领 南究、豫、徐、究、青、冀、司、雍、秦、幽、并十一州的军事事务,加上之前统领的州,共十三州,(随 后)迁移到盱眙,镇守盱眙。(他在盱眙)修建官署馆舍,规模形制仿照都城东城。 材料二: 江夏王刘义恭,性情喜好没有定准,随时代变化而改变,从始至终,多次搬迁住宅。他和别 人交往亲近,情谊喜好也大多不能长久。而且(他)奢侈无度,却不吝惜财宝。前废帝在位时,行 为狂妄悖理,没有道义,刘义恭、元景等人谋划想要废黜前废帝,另立新君。永光元年八月,前废 帝率领羽林兵到刘义恭的府第杀害了他,连同他的四个儿子,当时刘义恭五十三岁。 材料三: 君子处在这样的境遇中,本来是有应对方法的。事物(形势)激荡不安时,却能保持镇定来 掌控它,这是大禹能治理洪水的原因。局势危急时,却能安居其中而保持安稳,这是孔子能解除 匡地之围的原因。圣人难道有什么不同于常人的地方吗?(如果)偏离了“圣”的准则,就会迅速 陷入“狂”的状态。刘义恭陷入“狂”的状态时,既无法掌控事物(局势),也不能让自己的处境安 定下来。君主猜忌心重且刻薄寡恩,刘义宣等人不能和睦相处,未必是真的妄图篡夺皇位,而是 (他们)贪图权势,从而引发了他人的猜忌与争端啊。刘义恭凭借功劳位居百官之上,处境确实 【高三语文 参考答案第3页(共7页)】 危险:但(如果他能)远离嫌疑来消除君主的猜忌,本来是不难做到的。(他若能)主动推辞,承认 自己没有能力(担任高位),潇洒地离开职位,在田园中养病,不再议论朝政,那么用来保全自己 的余地就足够了。可他为什么要做引导君主变得残暴苛刻的事,而自己成为不仁的始作俑 者呢? 15.A【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。“诗人在落星山独自登高”错误,从“会诸宾”可 见,诗人并非独自登山。 16.①诗人于落星山与宾客宴饮,赏秋景、饮菊酒,尽显闲适雅趣,表达了诗人的闲适自得之情: ②“白发满头思古人”一句,抒发了诗人对古人的追思与仰慕:③“风烟不改年长度”暗含诗人 对岁月流转、人生易老的深沉感慨;④“终待林泉老此身”直抒胸臆,表达诗人渴望归隐山林、 终老泉石之志。 【评分参考】闲适自得之情2分,对古人的追慕2分,对时光流逝的感慨2分,归隐之情2分, 答出三点、意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查理解诗歌情感的能力。这首诗蕴含了多种情感,但理解起来并不困难,只需 找到相应诗句,加以揣摩分析即可。首先,诗人与友人登高畅饮,体现了闲适自得之情。额 联第二句“白发满头思古人”,体现了对古人的追慕之情。“白发满头”与“年长度”也有感慨 岁月不再、时光流逝之情。最后一句“终待林泉老此身”更是直抒胸臆,表达了归隐之情。 17.(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (2)天生我材必有用千金散尽还复来 (3)示例一:蜀道之难难于上青天 示例二:晓看红湿处花重锦官城 示例三:峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 【评分参考】每空1分,多字,漏字、错字等均不给分,第(3)题如有其他答案,只要符合要求, 即可给分。 【解析】本题考查默写的能力。第(1)(2)题答案,都是古诗文中的名句,注意第(1)题不要漏 字,第(2)题中的“材”,不要写为“才”。第(3)题为开放题,为了避免答案过于空泛或阅卷困 难,题干特意限定了范围,“这两句中直接写到有关四川的事物”,所写句子应该让人直接联 想到四川,如果只是四川籍诗人所写的句子,或创作于四川的句子,但句子中没有直接与四 川有关的事物,不应给分。 18.示例:①罪魁祸首②应运而生 【评分参考】每处1分,如有符合语境的其他成语,也可给分。 【解析】本题考查运用成语的能力。先看①处,语境是找引起炎性疼痛的根源,“罪魁祸首”指 作恶的首要分子,契合“根源”之意。再看②处,为减少胃刺激和实现缓释,缓释胶囊出现, “应运而生”指适应时机而产生,符合胶囊因需求出现的语境。 19.甲:布洛芬有多种剂型乙:服用布洛芬时不宜饮酒丙:是布洛芬的第二道防线 【高三语文 参考答案第4页(共7页)】 【评分参考】每处2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查根据上下文补写句子与准确表达的能力。甲处后讲混悬液、胶囊等剂型,所 以填“布洛芬有多种剂型”。乙处后说酒精与布洛芬叠加伤胃,所以填“服用布洛芬时不宜饮 酒”。丙处前提胶囊外壳是第一道防线,药物微丸上的缓释外衣自然是“第二道防线”,所以 填“是布洛芬的第二道防线”。 20.B【解析】本题考查结合语境判断词语意义与词性的能力。A项为形容词,指可以实现的; B项为助动词,表示估计、推测:C、D两项为名词,指可能性。 21.“敲门”的引号用以表示特殊含义,该词是以形象化的语言说明布洛芬在人体内寻我炎症部 位的作用方式。 【评分参考】指出特殊含义这一作用1分,结合原文具体说明2分。 【解析】本题考查理解标点符号的能力。“敲门”本指敲门动作,文中用来形象说明布洛芬在 体内寻找炎症部位的过程,并非其本义,所以引号表示特殊含义。 22.示例:布洛芬胶囊外壳具有缓释作用,能保护胃部。拆开服用会导致药物过快释放,不仅刺 激胃黏膜,还会缩短药效持续时间。 【评分参考】内容准确2分,语句完整流畅2分。 【解析】本题考查语言表达的能力。由文中可知,胶囊外壳能减少药物与胃接触,助缓释。拆 开后,药物直接刺激胃,且无外壳缓释作用,药效变短。据此组织语言,确保不超60个字 即可。 23.【写作提示】本题考查写作能力。 (一)材料解读 材料以“重启解决电脑问题”"这一生活中常见的情境为切入点,同时给出了三个“重启” 场景:笔记本弄脏后换新、课程学不好从头学、厌倦城市后迁居。这些场景揭示了“重启”的 本质:当现有状态陷入“不完美”“困境”或“倦怠”时,主动与过去分割,开启新起点。 但“重启”具有双面性:从积极面看,学业遇挫后重新梳理知识体系,能规避旧有误区;换 居住地可打破已经固化的社交与生活模式,为人生注入新可能。但从消极面看,它也可能成 为逃避的借口:若笔记本弄脏就换新,未尝试清洁修复,实则浪费资源;课程学不好仅靠“从 头学”,却不总结过往疏漏,易陷入“重复犯错”的循环;因短暂厌倦就迁居,未正视自身适应 能力或生活规划缺陷,可能导致在新环境中重蹈覆辙。材料没有预设“重启”的对错,而是通 过多个场景引导考生自己思考“重启”的对与错。当方向错误时,“重启”是及时止损;当方向 正确时,“坚守”才是突破关键。但是,在知道结果前,我们又如何能知道方向的对与错? (二)参考立意 ①“重启”为人生破局开路; ②警惕“伪重启”,避免在重复中消耗人生: ③“重启”与“坚守”并行。 【高三语文 参考答案第5页(共7页)】 【题意评分解说】 等级 具体要求 立意:紧扣“重启”的双面性与辩证关系,深刻阐释“有效重启”的内核一如“重启 是及时止损的智慧,亦是需伴反思的行动,与坚守形成互补”,立意鲜明且有深度,能关 联青年成长、社会发展(如个人学业调整、企业转型、城市更新)等现实语境。 内容:素材典型且丰富,可结合苏轼被贬后“重启”人生(摒弃官场执念,深耕文学 与民生治理)、某企业面对技术封锁“重启”研发路径(总结过往短板,聚焦自主创新)等 一类文 事例,深入分析“重启”与反思、坚守的关联,体现思辨性。 54~60分 表达:语言流畅精练,逻辑严密,过渡自然,如开篇以“电脑重启”类比引入论点,中 间分层论证“有效重启的条件”“伪重启的危害”“重启与坚守的平衡”,结尾升华至“青 年当以反思为舵,让重启成为成长的助推器”,无语病与逻辑漏洞。 文体:明确议论文、记叙文等文体,议论文论点、论据、论证完整:记叙文紧扣“重 启”主题,情感与思辨结合紧密,文体特征鲜明。 立意:准确把握“重启”的核心内涵,确立“有效重启需伴反思,警惕伪重启”的立 意,无偏离,但辩证分析深度稍欠,如侧重“伪重启的危害”,对“重启与坚守的互补场 景”(如长期目标遇短期瓶颈时的坚守,方向错误时的重启)提及较少。 内容:有具体事例,如学生考试失利后“重启”备考(总结学习方法漏洞,调整复习 二类文 计划),但事例分析较浅,仅停留在“反思对重启的重要性”层面,未充分关联“重启与坚 48~53分 守的动态平衡”。 表达:语言通顺,逻辑基本清晰,段落衔接自然,但存在个别语句稍显生硬的情况, 如论证“重启与坚守的关系”时,缺乏过渡句,直接跳转话题。 文体:符合选定文体要求,结构完整,议论文有明确论点但论证层次不够丰富:记 叙文主题明确但情感表达与思辨分析结合稍弱。 立意:基本符合材料要求,立意围绕“重启的价值”展开,但存在一定偏差,如仅谈 “重启是解决问题的好方法”,轻微忽略“伪重启的风险”:或只强调“警惕伪重启”,对 “有效重启的积极意义”提及简略,未能形成完整辩证认知。 内容:有事例支撑但较单薄,多为个人经历(如“某次考试失利后重启复习,成绩提 三类文 升”),缺乏名人名事,社会现象等典型素材,分析流于表面,难以充分支撑立意。 42~47分 表达:语言基本通顺,存在少量语病(如语序不当、用词不准,如将“重启”误写为 “重新开始”且未明确内涵),逻辑存在轻微漏洞,如论证时突然从“重启”转向“坚持”, 未紧扣二者关联展开。 文体:基本符合文体要求,但存在文体杂糅情况,如议论文中插入大量无关的个人 抒情:或结构不够完整,如结尾未呼应“重启的双面性”立意。 立意:立意不够准确,偏离“重启”的核心辩证关系,如将“有效重启”曲解为“遇到 问题就逃避式换新”(如认为“厌倦城市就迁居,无须反思”),或把“警惕伪重启”等同于 “不能重启,需一味坚守”,仅局部关联材料,与“重启的双面性”脱离。 内容:内容空洞,事例不具体或虚假,如“有人遇到困难就重启,最后成功了”,缺乏 四类文 真实、典型素材,甚至出现与主题无关的内容(如泛谈“努力的重要性”),无法支撑 36-41分 立意。 表达:语言不通顺,存在较多语病(如成分残缺、逻辑矛盾),行文逻辑混乱,段落之 间无明显关联,如前一段谈“电脑重启”,后一段突然谈“学习要认真”,缺乏过渡。 文体:不符合文体要求,如选择写议论文却写成记叙文,且记叙文中心不明确(未 体现“重启”):或文体特征模糊,既无议论文的论证框架,也无记叙文的脉络。 【高三语文 参考答案第6页(共7页)】 续表 等级 具体要求 立意:完全偏离材料内涵,立意与“重启”无关,如谈“诚信的价值”“挫折的意义”, 仅截取材料中“解决问题”等只言片语,强行关联无关主题:或思想不健康,如宣扬“逃 避式重启是最佳策略,无须反思与坚守”。 内容:完全脱离材料,不提及“重启”的任何场景(如电脑重启、学业重启、城市迁 五类文 居),内容杂乱无章,多为口水话或重复表述,无有效事例与分析,甚至存在错误观点 35分及以下 (如“重启必然成功,坚守都是无用的”)。 表达:语言混乱,语病多到影响理解(如语句断裂、错字连篇,如“重启就是重新,重 新就能解决问题”),逻辑完全断裂,段落无中心,行文毫无条理。 文体:完全不符合文体要求,字数严重不足,或文体杂糅到无法辨别(如夹杂议论 文论点、记叙文片段,抒情语句且无关联)。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计:标点错误多的,酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(每少50个字扣1分) ②600字以下的文章,30分以下评分,不再扣字数分。 ③400字或以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 ④200字或以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 ⑥只写标题的,给2分,不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的,评0分。 【高三语文 参考答案第7页(共7页)】高三语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3本试卷主要考试内容：高考全部范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 地理语言学以众多地，点的语言事实调查为基础，利用语言地图描述语言现象的地理分布状 况，结合社会文化因素解释这些分布的原因，探索语言现象历时变化的过程。 1940年，瑞典汉学家高本汉的《中国音韵学研究》由赵元任、罗常培、李方桂翻译成中文在 中国出版，高氏理论从此风靡中国。恰在此时，比利时人贺登崧在炮火声中奔赴山西、河北，骑 着骡子走遍大同、万全、张家口、宣化等地，他运用西方地理语言学的方法，深入细致地调查那里 的方言、民俗和宗教现象，并把调查结果画成详细的方言地图。贺氏在二十世纪四五十年代发 表了大量汉语方言地理学的研究成果，可惜由于“生不逢时”，贺氏理论孤掌难鸣。虽说地理语 言学的研究方法在中国的汉语方言研究中继续得到使用，但作为一门学科的地理语言学却从此 复归沉寂。 关于地理语言学的基本思想，贺登崧二十世纪四十年代的见解在今天仍具有指导意义：制 作语言地图的首要目的，不是要把某个地城的语言特征做成一个清单。如果把编制一个清单作 为目的的话，那么，一本方言词典更有优越性，因为它收词成千上万，由此可以更清楚地观察到 这一地区丰富的口语词汇。与之相比，语言地图的长处在于，我们可以依据一份尽量简短的词 的清单来搞明白很多问题。 地理语言学研究的主要特点：(1)慎重違选语音、词汇以及语言片段，到较多的地，点进行调 查，记录其发音。(2)每个调查项目制作成一张地图。这时，对语言资料不做任何修改，以实际 记录到的形式表示语言资料。(3)把词及其所指对象联系起来，也就是要研究词汇中所反映出 来的物质的和精神的文化现象。(4)对地图进行解释。对于语言学者来说，这是最重要的工作， 需要以上述三项工作为前提。语言地图的作用是为语言（方言）间的比较、语言演变的历史研究 提供可靠的材料。借助语言地图，我们能够确定语言以及文化的地理界线，也能够进而研究语 言和文化相互影响的问题。 (摘编自曹志耘《老枝新芽：中国地理语言学研究展望》) 【高三语文第1页（共8页）】 材料二： 语言研究方法存在自源和他源的差异。以方言地理学为例，它兴起于欧洲，是在印欧语系 语言研究的基础上形成的。对西方来说，方言地理学是自源的：而对议语研究来说，方言地理学 则是他源的。方言地理学在西方和中国发展的不同，首先应该与这一点密切相关。凡是自源的 事物，都是在各方面的条件尤其是自身条件发展到一定程度之后自然而然形成的，这类事物往 往能够顺利发展下去。而他源的事物，主要是受外在条件影响形成的，带有很大的偶然性，并不 一定具有适合其发展的条件。方言地理学在西方和在中国的情况，充分说明了这一点。 从西方语言研究的历史来看，方言地理学在欧洲的兴起，是有其深厚的历史背景的。欧洲 是语言研究的三大发源地之一，最早可以追潮到希腊、罗马时期。而到了文艺复兴时期，人们就 开始对欧洲活的语言进行系统的研究，人们认识到欧洲民族语言也是值得认真研究的对象，因 此大力开展对这些语言的研究，比如但丁就倡导对罗曼语方言的研究。而文艺复兴以后的几个 世纪里，欧洲帝国迅速扩张。为了进行语言的比较研究而系统地搜集资料，成为这个时期的显 著特征。这个时期，特别是18世纪，人们不辞劳苦，编写出版词汇表、语言普查报告、不同语言 的对译词典。19世纪后期的新语法学派，更是注重活的语言，提倡对现存方言的研究。可以 说，19世纪欧洲的语言学研究主要集中在印欧系语言的历史研究方面，但在此之前，语言学研 究却是以语言的共时描写为主的，尤其是对语法和词汇的描写。而对活的语言的重视，加上18 世纪末对印度语音研究的发现，又极大地促进了语音学的发展。这样，到了19世纪末，欧洲的 语言研究在各个方面都已经发展得比较成熟。在这种背景下兴起的方言地理学，不需要对单，点 的方言进行系统的描写，也不需要对语言进行系统的历史研究，它的突出特点就在于用地图的 方式去展现区域性的语言现象的差异，揭示形成这些差异的社会地理因素。0世纪，结构主义 语言学占据了主导地位。单点的方言描写，作为语言研究的基础，也是结构主义音位学、词汇 学、语法学的研究对象。可以说，西方的方言地理学从其形成之时，便是以区城性的方言比较作 为主要的研究内容、以地图作为其独特的展示方式，从而与语言研究的其他方面相区别，成为方 言研究中唯一不同于普通语言学的一个方面，以至于在西方，方言地理学几乎成为方言学的代 名词。 但在中国，方言地理学是外来的，其借入主要受社会因素的影响。0世纪初，中国非常积 极地吸收西方的科学技术文化，其中包括语言学的研究方法和理论。实际上，现代汉语语言学 的产生，基本上是西方影响的直接结果，方言学只是其中的一个方面。直接借入西方成熟的语 言研究方法和理论，虽然使中国的语言研究从传统的语文学跳跃式发展到语言学阶段，但当时 的汉语研究除了传统的音韵、训诂和文字学，基本是空白，从事语言研究的人也是少之又少。在 当时有限的条件下，从最基础的调查研究起步，应是最明智的选择。 (摘编自高晓虹《汉语方言地理学历史发展刍议》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.地理语言学以多地点语言事实调查为基础，借助语言地图描述语言现象的地理分布，还会 结合社会文化因素探究语言现象的地理分布的原因。 B.贺登崧运用西方地理语言学方法调查山西、河北等地的方言等现象并绘制方言地图，其在 【高三语文第2页（共8页）】 二十世纪四十年代关于地理语言学的见解至今仍有指导意义。 C.欧洲语言研究历史悠久，可追溯到希腊、罗马时期，文艺复兴时期人们开始系统研究欧洲 活的语言，19世纪末欧洲语言研究的各方面已较为成熟。 D.20世纪初中国积极吸收西方语言学研究方法和理论，但由于当时汉语研究在许多方面都 是空白的，中国的语言研究迟迟未能发展到语言学阶段。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一指出语言地图与方言词典不同，它并非罗列地域语言特征的清单。借助语言地图 来研究语言问题，体现了地理语言学的独特思路。 B.材料一阐述了地理语言学研究的四个主要特点，对语言学者来说，对地图的解释是最重要 的，对地图的解释需要以其他三项工作为前提。 C.材料二认为自源事物因自身条件成熟自然形成而易顺利发展，而他源事物受外在条件影 响且具有偶然性，不一定有适合其发展的条件。 D.材料二表明西方方言地理学以区域性方言比较为主要研究内容，以地图为独特的展示方 式，这使其在西方几乎成了语言学研究的代名词。 3.如果给材料二拟一个小标题，最恰当的一项是(3分》 A.语言研究方法的自源与他源差异 B.方言地理学在西方的发展历程 C.中西方言地理学发展差异及成因 D.中国方言地理学的引入与困境 4.请根据材料二，概括方言地理学在西方兴起的原因。(4分) 5.四川话作为我国重要的方言之一，广为人民群众喜爱，其中有相当多的特色表达，比如“娃儿” “嬢嬢”“么儿”等。假如你要研究四川方言中称谓词的使用情况，你该如何运用地理语言学方 法展开研究？请结合材料简要说明。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 观雅化闲游君子邦慕仁风误入良臣府① 李汝珍 话说唐、多二人把匾看了，随即进城。只见人烟辏集，作买作卖，接连不断。衣冠言谈，都与 天朝一样。唐敖见言语可通，因向一位老翁问其何以“好让不争”之故。谁知老翁听了，一毫不 懂。又问国以“君子”为名是何缘故，老翁也回不知。一连问了几个，都是如此。多九公道：“据 老夫看来：他这国名以及‘好让不争？四字，大约都是邻邦替他取的，所以他们都回不知。刚才我 们一路看来，那些‘耕者让畔，行者让路’光景，已是不争之意。而且士庶人等，无论富贵贫贱，举 止言谈，莫不恭而有礼，也不愧‘君子’二字。”唐敖道：“话虽如此，仍须慢慢观玩，方能得 其详细。” 说话间，来到闹市。只见有一隶卒®在那里买物，手中拿着货物道：“老兄如此高货，却讨恁 般贱价，教小弟买去，如何能安！务求将价加增，方好遵教。若再过谦，那是有意不肯赏光交易 【高三语文第3页（共8页）】 了。”唐敖听了，因暗暗说道：“九公：凡买物，只有卖者讨价，买者还价。今卖者虽讨过价，那买者 并不还价，却要添价。此等言谈，倒也罕闻。据此看来，那‘好让不争”四字，竞有几分意思了。” 只听卖货人答道：“既承照顾，敢不仰体！但适才妄讨大价，已觉厚颜；不意老兄反说货高价贱， 岂不更教小弟惭愧？况敝货并非言无二价’，其中颇有虚头。俗云：‘漫天要价，就地还钱。’今 老兄不但不减，反要加增，如此克己，只好请到别家交易，小弟实难遵命。”唐敖道：“‘漫天要价， 就地还钱’，原是买物之人向来俗谈；至‘并非言无二价，其中顿有虚头’，亦是买者之话。不意今 皆出于卖者之口，倒也有趣。”只听隶卒又说道：“老兄以高货讨贱价，反说小弟克己，岂不失了 “忠恕之道'？凡事总要彼此无欺，方为公允。试问那个腹中无算盘，小弟又安能受人之愚哩。” 谈之许久，卖货人执意不增。隶卒赌气，照数付价，拿了一半货物。刚要举步，卖货人那里肯依， 只说“价多货少”，拦住不放。路旁走过两个老翁，作好作歹，从公评定，令隶卒照价拿了八折货 物，这才交易而去。唐、多二人不觉暗暗点头。 走未数步，市中有个小军③，也在那里买物。小军道：“刚才请教贵价若千，老兄执意吝教， 命我的量付给。及至遵命付价，老兄又怪过多。其实小弟所付业已刻减。若说过多，不独太偏， 竟是‘违心之论’了。”卖货人道：“小弟不敢言价，听兄自付者，因敝货既欠新鲜，而且平常，不如 别家之美。若论价值，只照老兄所付减半，已属过分，何敢谬领大价。”唐敖道：“‘货色平常’，原 是买者之话；‘付价刻减’，本系卖者之话：那知此处却句句相反，另是一种风气。”只听小军又道： “老兄说那里话来！小弟于买卖虽系外行，至货之好丑，安有不知。以丑为好，亦愚不至此。第 以高货只取半价，不但欺人过甚，亦失公平交易之道了。”卖货人道：“老兄如真心照顾，只照前价 减半，最为公平。若说价少，小弟也不敢辩，惟有请向别处再把价钱谈谈，才知我家并非相欺 哩。”小军说之至再，见他执意不卖，只得照前减半付价，将货略略选择，拿了就走。卖货人忙拦 住道：“老兄为何只将下等货物选去？难道留下好的给小弟自用么？我看老兄如此讨巧，就是走 遍天下，也难交易成功的。”小军发急道：“小弟因老兄定要减价，只得委曲从命，略将次等货物拿 去，于心庶可稍安。不意老兄又要责备。且小弟所买之物，必须次等，方能合用；至于上等，虽承 美意，其实倒不适用了。”卖货人道：“老兄既要低货方能合用，这也不妨。但低货自有低价，何能 付大价而买丑货呢？”小军听了，也不答言，拿了货物，只管要走。那过路人看见，都说小军欺人 不公。小军难违众论，只得将上等货物、下等货物，各携一半而去。 二人看罢，又朝前进，只见那边又有一个农人买物。原来物已买妥，将银付过，携了货物要 去。那卖货的接过银子仔细一看，用践④秤了一秤，连忙上前道：“老兄慢走。银子平水都错了。 此地向来买卖都是大市中等银色，今老兄既将上等银子付我，自应将色扣去。刚才小弟秤了一 秤，不但银水未扣，而且践头过高。此等平色小事，老兄有余之家，原不在此：但小弟受之无因。 请照例扣去。”农人道：“些须银色小事，何必锱铢较量。既有多余，容小弟他日奉买宝货，再来扣 除，也是一样。”说罢，又要走。卖货人拦住道：“这如何使得！去岁有位老兄照顾小弟，也将多余 银子存在我处，曾言后来买货再算。谁知至今不见。各处寻他，无从归还。岂非欠了来生债么？ 今老兄又要如此。倘一去不来，到了来生，小弟变驴变马归还先前那位老兄，业已尽够一忙，那 里还有工夫再还老兄。岂非下一世又要变驴变马归结老兄？据小弟愚见：与其日后买物再算， 何不就在今日？况多余若干，日子久了，倒恐难记。”彼此推让许久，农人只得将货拿了两样，作 【高三语文第4页（共8页）】 抵此银而去。卖货人仍口口声声只说“银多货少，过于偏枯”。奈农人业已去远，无可如何。忽 见有个乞丐走过，卖货人自言自语道：“这个花子只怕就是讨人便宜的后身，所以今生有这报 应。”一面说着，即将多余平色，用践秤出，尽付乞丐而去。 唐敖道：“如此看来，这几个交易光景，岂非一幅‘好让不争’行乐图么？我们还打听甚么！ 且到前面再去畅游。如此美地，领略领略风景，广广识见，也是好的。” (有别改) [注]①本文节选自清代文人李汝珍创作的长篇小说《镜花缘》第十一回。小说前五十回描 写了唐敖与其姜兄林之洋及舵工多九公等人一同游历海外各国的见闻。②隶卒：官府下属的办 事人员。③小军：普通士兵。④戰：用小铜点做刻度标记的微型秤，用来称贵重物品，如金银药 品等。 6.下列对小说相关内容的概括和理解，不正确的一项是(3分) A.唐敖和多九公进城后，看见此地的景象同天朝一样，语言也相通，唐敖向一位老者询问此 地以“君子”为名的原因等问题，但都没有得到答案。 B.小说中出现了一些现代汉语中不常见或者意义有别的词语，比如“恁般”，可以理解为“这 般”，又比如“那里肯依”，现在一般写作“哪里肯依”。 C.农人买货已毕，卖货的却因银子平水之事将农人拦住，并用自己的经历劝说农人不要多 给，一番推让过后，二人总算达成共识，农人满意而去。 D.唐敖在见识了君子国的几个交易场景后，夸所见的这几个场景为“一幅‘好让不争’行乐 图”，赞此地为“美地”，他心情舒畅，希望继续畅游此地。 7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中出现了不少俗语，比如“漫天要价，就地还钱”“并非言无二价，其中颇有虚头”，这些 话与生活中一般卖家的身份相符，饶有趣味。 B.小说用隶卒、小军、农人三种身份的人与商家之间的买卖故事呈现君子国“好让不争”的特 点，这三个故事情节上既有重复，又有一定变化。 C.“说话间，来到闹市”“走未数步”“二人看罢，又朝前进”，二、三、四段段首的这些语句，展现 了主人公的游览状态，也推动了小说叙事。 D.这篇小说的语言兼具文雅与通俗。小说中的叙事语言多通俗易懂；但买家与卖家间的谈 话，却显得文雅，突出了君子国百姓的谦恭有礼。 8.小说中多次出现“路人调解”的情节，这有何作用？(4分) 9.这篇小说中的“君子国”与陶渊明《桃花源记》中的“桃花源”均为作者眼中的理想社会，二者描 述的理想社会有何不同？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 二十七年春，索虏寇豫州，太祖因此欲开定河、洛。其秋，以义恭总统群帅，出镇彭城。解国 子祭酒。虏遂深入，径至瓜步，义恭与世祖闭彭城自守。二十八年春，虏退走，自彭城北过，义恭 【高三语文第5页（共8页）】 震惧不敢追。其日，民有告：“虏驱广陵民万余口，夕应宿安王陂，去城数十里。今追之，可悉 得。”诸将并请，义恭又禁不许。经宿，太祖道驿至，使悉力急追。义恭乃遣镇军司马檀和之向萧 城。虏先已闻知，乃尽杀所驱广陵民，轻骑引去。初虏深入上虑义恭不能固彭城备加减勒，义恭 答曰：“臣未能临瀚海，济居延，庶免刘仲①奔逃之耻。”及虏至，义恭果欲走，赖众议得停。 鲁郡孔子旧庭有柏树二十四株，经历汉、晋，其大连抱。有二株先折倒，士人崇敬，莫之敢 犯，义恭悉遣人伐取，父老莫不叹息。又以本官领南究州刺史，增督南究、豫、徐、究、青、冀、司、 雍、秦、幽、并十一州诸军事，并前十三州，移镇盱眙。修治馆宇，拟制东城。 (选自《宋书·列传第二十一》，有删改) 材料二： 江夏王义恭，性嗜不恒，与时移变，自始至终，屡迁第宅。与人游款，意好亦多不终。而奢侈 无度，不爱财宝。前废帝狂悖无道，义恭、元景等谋欲废立。永光元年八月，废帝率羽林兵于第 害之，并其四子，时年五十三。 (选自《太平御览·卷一百五十一》，有别改) 材料三： 君子之处此，固有道矣。物激矣，而持之以定，禹之所以抑洪水也。势危矣，而居之以安，孔 子之所以解匡围也。圣人岂有以异于人哉？出乎圣，即疾入乎狂。义恭之狂也，无以持物而自 奠其居也。君多忌而寡思矣，义宣等之不辑，非必妄干天位，而贪权势以启忮人之衅矣。义恭以 有功居百僚之上，诚危矣：而远嫌以消疑忌，固无难也。自谢不敏，翩然而去之，养疾丘园，杜口 朝政，则于以自全焉有余矣。而何事导君以残刻，而己为不仁之俑哉？ (选自王夫之《读通鉴论·孝武帝》，有删改) [注]①刘仲：汉高祖刘邦。刘邦曾讨伐匈奴，反被匈奴围困，后在谋士相助下逃回长安。 ②东城：当时的都城。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 初囚虏回深入回上回虑义恭国不能国固彭城G备加回诫勒 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“自彭城北过”与《鸿门宴》“不过二十里耳”中的“过”意思不同。 B.“虏先已闻知”与《荀子·劝学》“则知明而行无过矣”中的“知”意思相同。 C,莫之敢犯，宾语前置句，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的句式相同。 D.“养疾丘同”与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“疾”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.索虏入侵豫州，太祖任命刘义恭为主帅，镇守彭城。刘义恭作为主帅，到达彭城后坚守不 出，面对退走之敌也不敢追击。 B.刘义恭除了自身担任的官职，还兼任着南兖州刺史，后来又督管豫州、徐州、兖州等十一 个州的军事，自己镇守在盱眙。 【高三语文第6页（共8页）】 C.前废帝狂妄悖逆，不行正道。刘义恭和元景等人想要废黜他另立新君，他们亲自率领军 队，杀了废帝以及他的四个儿子。 D.材料三认为，刘义恭身处的时代，君主多猜忌而且少恩典，在这种情况下，刘义恭应该主 动离开朝廷归隐田园，不谈朝政。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虏驱广陵民万余口，夕应宿安王陂，去城数十里。(4分) (2)义恭以有功居百僚之上，减危矣；而远嫌以消疑忌，固无难也。(4分) 14.材料中哪些事实能体现刘义恭的“狂”？请简要概括。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 九日落星山登高 徐铉 秋暮天高稻穟①成，落星山上会诸宾。 黄花沉酒®依流俗，白发满头思古人。 岩影晚看云出岫，湖光遍见客垂纶。 风烟不改年长度，终待林泉老此身。 [注]①毯：同“穗”。②汎酒：古代风俗。每逢三月三日，宴饮于环曲的水渠旁，浮酒杯于水 上，任其漂流，停则取饮，相与为乐。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.诗题清晰交代了时间、地点与活动：九日这天诗人在落星山独自登高。 B.“秋暮天高”写深秋时节天穹旷远之景，“稻隧成”以稻穗成熟暗示丰收。 C.汎酒本是三月三日的习俗，诗人此时借这一习俗表达登高饮酒的意趣。 D.身处山中，可以看见岩石的影子，还有云霞出山、湖边人垂钓的景色。 16.请结合本诗，谈谈诗人在诗作中表达的思想情感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警 示，这两句话是“▲，▲”。 (2)李白的《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的 倔强性格的诗句是“▲，▲”。 (3)小李在图书馆看到一本由毛泽东同志圈选的古代诗人咏四川的诗词集《诗词若干首：唐 宋明朝诗人咏四川》，他不由想起自己所学过的有关四川的诗词句子，比如“▲ ▲”，这两句中直接写到有关四川的事物。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 布洛芬是大名鼎鼎的消炎止痛药，头痛、牙痛、肌肉痛…它都可以治。布洛芬发挥功效的 过程是进入人体血液循环，找到引起炎性疼痛的“①”，从根源上消灭它。吃下的布洛芬并 【高三语文第7页（共8页）】 不清楚身体哪里疼痛，于是挨家挨户到处“敲门”。 (甲)。有擅长速战速决的混悬液和颗粒，它们起效快，失效也快：也有精于鏖战的胶囊 和缓释片，它们起效慢，但作用时间长。无论何种剂型，经口服摄入之后首先要穿越充满强酸的 胃部。布洛芬会刺激胃黏膜，同时胃酸可能会破坏部分药物成分，从而导致药效降低，所以布洛 芬不宜空腹服用。另外，（乙），酒精也会刺激胃黏膜，两者叠加，可能导致胃溃疡和胃穿孔。 为了减少对胃的刺激并达到缓释功能，布洛芬缓释胶囊②。胶囊外壳是布洛芬的第一 道防线，降低布洛芬药物成分与胃部接触的机会。胃液的强酸环境会逐渐把胶囊外壳软化、崩 解并释放药物微丸。药物微丸上的缓释外衣（丙），缓释外衣的存在会让大部分药物在到达 肠道时才被释放，双重保护的设计减少对胃部刺激的同时做到缓慢释放药物的效果（可持续 812小时)。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 20.下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和词性相同的一项是(3分) A.只要刻苦训练，坚持到底，足球比赛夺冠是完全可能的。 B.他今天缺席了孩子的成人礼，可能开会去了，不要担心。 C.“二十三丝动紫皇”，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 D.只谈理论而不去实践，就想把事办成，这是没有可能的。 21.文中画波浪线处“敲门”一词的引号有什么作用？请加以说明。(3分) 22.“为什么不能将布洛芬胶囊外壳拆开后服用？”小叶对此感到很困惑，请你向他科普一下相关 知识。要求语句完整流畅，内容准确，不超过60个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 电脑出问题了怎么办？重启。生活中，我们经常通过“重启”来解决问题。一本漂亮的 笔记本弄脏了，重新买一本；一门课学得不好，从头开始学；厌倦了一座城市，到另一个城市 重新开始… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】