陕西渭南市三贤中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

渭南市三贤中学2026—2027学年度上学期第一次月考高三语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文化历来重视“礼”的教化作用，“礼”是华夏文明的重要标识。《左传》有言：“礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也。”礼的核心是秩序，是人与人、人与社会相处的行为规范，从朝堂之礼到居家之仪，从祭祀之制到交往之度，礼贯穿于传统社会的方方面面。 先秦儒家将礼与仁、义相结合，构建起以礼为骨架的道德体系。孔子主张“克己复礼为仁”，把礼作为修身的准则、处世的根基；孟子强调“辞让之心，礼之端也”，将礼视为人性向善的开端。儒家赋予礼以道德内涵，使礼不再仅是外在的仪式，更成为内化于心的价值追求。 传统礼仪文化并非僵化的教条，而是在传承中不断调适。从先秦的礼乐文明到秦汉的礼制规范，从唐宋的礼仪简化到明清的民俗融合，礼始终顺应时代需求而演变。今天，我们传承传统礼仪文化，并非照搬古代繁文缛节，而是汲取其敬人、自律、友善的核心精神，将其融入现代社会生活，涵养文明风尚，构建和谐人际关系。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “礼”是华夏文明唯一标识，贯穿传统社会生活的各个领域。 B. 先秦儒家把礼与仁、义结合，让礼成为仅具外在仪式的行为规范。 C. 传统礼仪文化具有传承性与调适性，随时代发展而不断演变。 D. 传承传统礼仪文化，需全面照搬古代礼仪形式，坚守古制不变。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用《左传》名言，点明“礼”的重要作用，引出论述话题。 B. 文章列举孔子、孟子的主张，论证儒家赋予礼以道德内涵的观点。 C. 文章按照“提出概念—阐释内涵—论述传承”的思路展开，逻辑清晰。 D. 文章重点论证传统礼仪文化的弊端，主张彻底摒弃古代繁文缛节。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 礼的核心是秩序，是传统社会人与人、人与社会相处的行为规范。 B. 儒家让礼成为内化于心的价值追求，使其超越了单纯的仪式意义。 C. 传统礼仪文化能为现代社会涵养文明风尚、构建和谐关系提供滋养。 D. 传统礼仪文化僵化教条，已完全不适应现代社会的发展需求。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 读书是人类获取知识、涵养精神的重要途径。对于高三学子而言，读书不仅是备考的需要，更是提升核心素养的关键。精读教材经典篇目，能夯实文言基础、提升阅读理解能力；博览课外读物，能拓宽视野、丰富写作素材。 精读要“字斟句酌”，理清文本脉络，揣摩语言妙处，把握主旨情感；泛读要“博观约取”，涉猎文学、历史、哲学等领域，积累思想与素材。二者结合，方能全面提升语文能力。 材料二： 调查显示，高三学生读书主要集中在教材、教辅资料，经典名著阅读占比不足30%。部分学生认为“读名著浪费时间”“不如刷题提分快”，实则忽视了经典阅读对思维、表达的长效滋养。经典名著历经时间检验，蕴含深刻的思想、精湛的艺术，长期阅读能提升审美鉴赏与逻辑思辨能力，这正是高考语文考查的核心能力。 材料三： 高效读书需掌握方法：一是做批注，圈点关键词句、写下感悟疑问；二是写读书笔记，梳理内容、提炼观点；三是学以致用，将书中素材、思想运用到写作与表达中。坚持方法，方能让读书真正赋能成长。 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书是高三学子夯实基础、提升素养、备考提分的重要途径。 B. 精读重“深研”，泛读重“广博”，二者结合才能提升语文能力。 C. 多数高三学生重视经典名著阅读，阅读占比高、效果好。 D. 做批注、写笔记、学以致用，是高效读书的有效方法。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 高三读书只需专注教辅刷题，无需阅读名著，省时又提分快。 B. 经典名著能提升审美与思辨能力，契合高考语文考查要求。 C. 读书无需讲究方法，只要多读，就能自然提升语文成绩。 D. 课外读物对高考无帮助，高三学生应完全舍弃课外阅读。 6. 结合材料，概括高三学生高效读书的三点意义。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯下读书 肖复兴 ①夜深了，灯亮着，我坐在桌前读书。这是高三以来最安心的时刻，抛开试卷与习题，沉浸在文字里，仿佛尘世的喧嚣都被隔绝在外。②读的是一本旧书，纸页泛黄，字迹有些模糊，却格外亲切。书中写少年求学，灯下苦读，心怀梦想，与此刻的自己何其相似。灯光柔和，照在书页上，也照在心里，那些焦虑与浮躁，慢慢沉淀下来。③读书是最好的修行。文字像清泉，洗去疲惫；像星光，照亮前路。课本里的诗词，让我触摸千年文脉；散文里的温情，让我懂得人间美好。不必追求一目十行，不必强求记住多少，只要心与文字相融，便是收获。④灯影摇曳，书香氤氲。高三的读书，不只是为了一场考试，更是为了丰盈内心、坚定方向。在文字里，我看见坚持的力量，看见理想的模样。灯下读书，读的是书，修的是心，赴的是远方之约。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“灯下读书”为线索，营造出宁静、温馨的氛围，情感真挚。 B. “纸页泛黄，字迹模糊”写出旧书的沧桑，也反衬出读书的亲切之感。 C. 作者认为高三读书只为应试，无需关注内心成长与精神滋养。 D. 文章语言清新质朴，运用比喻修辞，生动写出读书对心灵的滋养。 8. 文中“灯光”有何作用？请简要分析。 9. 结合全文，谈谈你对划线句“高三的读书，不只是为了一场考试，更是为了丰盈内心、坚定方向”这句话的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 劝学（节选） 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 10. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：靠近 C. 而闻者彰 彰：清楚 D. 假舆马者 假：假如 11. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 取之于蓝 不拘于时 B. 冰，水为之 师道之不传也久矣 C. 而寒于水 臂非加长也，而见者远 D. 风雨兴焉 且焉置土石 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出中心论点：学习不可以停止，总领全文。 B. 作者以“青出于蓝”“冰寒于水”为喻，说明学习能提升自我。 C. 文中强调君子天赋异禀，无需借助外物就能取得成就。 D. 文章论述了学习的意义、作用、方法，逻辑严密，说理透彻。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而不舍，金石可镂。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘出萧瑟苍凉的秋景。 B. 颔联对仗工整，“无边”“不尽”写出秋景的壮阔，也暗含时光易逝之感。 C. 颈联“万里”写离家之远，“百年”写年岁已高，饱含羁旅、多病之悲。 D. 全诗基调昂扬乐观，表达了诗人对秋日美景的喜爱与建功立业的豪情。 15. 这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中强调积累重要性的句子：“__________，无以至千里；不积小流，无以成江海。” （2）《师说》中，韩愈认为老师的职能是：“师者，__________。” （3）曹操《短歌行》运用比喻的修辞手法，说明人才要“多多益善”的句子是：“__________，__________。” （4）《琵琶行》中描写琵琶女初次出场的句子：“__________，犹抱琵琶半遮面。” （5）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥若定的句子：“谈笑间，__________。” （6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云的句子：“__________，气吞万里如虎。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言基础（本题共3小题，9分） 17. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 跂望（qǐ） 槁暴（pù） 锲而不舍（qì） B. 靛蓝（diàn） 蛟龙（jiāo） 金石可镂（lòu） C. 中绳（zhōng） 跬步（kuī） 𫐓以为轮（róu） D. 参省（xǐng） 饿殍（piǎo） 三省吾身（shěng） 18. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。 B. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 C. 契而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 D. 吾尝终日而思矣，不如须叟之所学也。 19. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 高三学习要锲而不舍，持之以恒，才能取得理想的成绩。 B. 他上课经常迟到，老师批评多次依然不改，简直死灰复燃。 C. 公园里的风景栩栩如生，让游客流连忘返。 D. 他写作文文不加点，字迹潦草，读起来非常吃力。 （二）语言运用（本题共2小题，11分） 20. 请在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过15字。 读书是高三最好的蓄力。精读经典，__________；泛读群书，拓宽视野。读书不是做无用功，__________，更是滋养心灵、坚定理想的修行。 21. 请将下面的短句改写成一个长单句，可增删词语，不得改变原意。 《劝学》是荀子的作品。《劝学》论述了学习的意义、作用和方法。《劝学》是一篇说理散文。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”坚持，是水滴石穿的执着，是绳锯木断的恒心，是高三学子逐梦的底气。因为坚持，平凡能成就不凡；因为坚持，努力能绽放光芒；因为坚持，我们终将抵达理想的彼岸。 请以“坚持，让梦想开花”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 渭南市三贤中学2026—2027学年度上学期第一次月考高三语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 【1~3题答案】 【答案】1. C 2. D 3. D （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 【4~6题答案】 【答案】4. C 5. B 6. ①备考层面：夯实语文基础，提升阅读、写作能力，服务高考备考。 ②素养层面：博览课外读物，可以拓宽视野，滋养思维，提升审美鉴赏与逻辑思辨能力，提升核心素养。 ③成长层面：涵养精神，借助科学的读书方法实现学以致用，让读书切实赋能自身精神成长与素养提升。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 【7~9题答案】 【答案】7. C 8. ①灯光是文章的物象线索，照应标题“灯下读书”，串联全文场景。②灯光营造柔和静谧的夜晚读书环境，烘托作者抛开浮躁、静心阅读的心境。③灯光具有象征义，既照亮书页，也象征读书带来的精神力量，抚慰焦虑，照亮前路，丰富文章主旨。 9. 这句话采用递进句式，点明高三读书的两层意义。一方面，读书有现实目的，是为了备考，迎接高考这场考验；另一方面，读书更有深层的精神价值，阅读能够平复内心的焦虑浮躁，丰富精神世界，让人积蓄力量，看清理想，坚定前行的方向。点明文章主旨，高三读书不只有应试的功利目标，更是一场滋养心灵的修行。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 【10~13题答案】 【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 （2）不停地刻下去，金石也能雕刻成功。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. ①漂泊异乡的羁旅愁思； ②年老多病的孤独悲苦； ③时局艰难、身世潦倒的沉郁悲愤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 【16题答案】 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 所以传道受业解惑也 ③. 山不厌高 ④. 海不厌深 ⑤. 千呼万唤始出来 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 ⑦. 金戈铁马 三、语言文字运用（20分） （一）语言基础（本题共3小题，9分） 【17题答案】 【答案】B 【18题答案】 【答案】B 【19题答案】 【答案】A （二）语言运用（本题共2小题，11分） 【20题答案】 【答案】 ①. 夯实基础（汲取智慧） ②. 而是积累知识、提升能力的过程 【21题答案】 【答案】《劝学》是荀子创作的一篇论述了学习的意义、作用和方法的说理散文。 四、写作（60分） 【22题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $