2.1 32篇知识梳理及核心迁移练 七年级上册 23.《世说新语》二则-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2.理解简答 (2)(教参“问题探究”3变式提问)作者结尾 (1)(教参“问题探究”2)在作者看来，千里马 的设问对于全文有什么作用？对于作者“不知 的重要特性是什么？为什么要强调这一特性？ 马”这个结论你是怎么理解的？ 广西考法·课内外对比迁移练。 对比迁移点：识人善用 寡助之至(《得道多助，失道寡助》)》 文言文阅读。（12分) C. 同州刺史宇文士及访得其马 【甲】隋文帝时，大宛①国献千里马，鬃曳②地，号 宣室求贤访逐臣(《贾生》)》 曰狮子骢③。上置之马群，陆梁，人莫能制。上令 D.及见之悲泣 并群驱来，谓左右曰：“谁能驭之？”郎将裴仁基 见往事耳(《孙权劝学》) 曰：“臣能制之。”遂攘袂向前，去十余步，踊身腾 2.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的 上，一手撮耳，一手抠目，马战不敢动，乃鞴乘之。 朗读停顿，正确的一项是(2分) 朝发西京，暮至东洛。后隋末不知所在。 A.帝自出长乐坡马/到新丰/向西鸣跃 唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访 B.帝自出长乐坡/马到新丰/向西鸣跃 得其马，老于朝邑市面家，挽硙④，骏尾焦秃，皮肉 C.帝自出/长乐坡马/到新丰向西鸣跃 穿穴。及见之悲泣。帝自出长乐坡马到新丰向 D.帝自出长乐坡/马到新丰向西/鸣跃 西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平，饲以钟乳，仍 3.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) 生五驹，皆千里足也。后不知所在。 (1)帝得之甚喜。(2分) (节选自《朝野佥载》，有删改)》 【乙】《马说》全文 (2)鸣之而不能通其意。(2分) 【注释】①大宛：国名。②曳：拖。③骢(cong): 毛色青白相间的马。④挽硙(wèi):拉磨。 4.甲、乙两文既谈“千里马”，也论“伯乐”。请你 1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是 结合甲、乙两文，谈谈伯乐的重要性。(4分) (2分)》 A.朝发西京 朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》) B.暮至东洛 七年级上册 23. 《世说新语》二则 咏雪（南朝宋·刘义庆） 原文呈现 参考译文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 谢太傅在寒冷的大雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲解文 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅大笑起 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 来。她就是谢太傅长兄谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【文章主旨】文章勾勒了下雪天谢家子女即景赋诗咏雪的场景，展示了古代家庭生活轻松和谐的画 面，表现了谢道韫的文学才华和聪明智慧。 198 基础知识过关争 (一)文言实词 (4)撒盐空中差可拟 差： 1.古今异义 拟： 与儿女讲论文义 (5)未若柳絮因风起 因： 古义： (二)句子翻译 今义：儿子和女儿 1.白雪纷纷何所似？ 2.其他重点实词 (1)谢太傅寒雪日内集内集： 2.撒盐空中差可拟。 (2)与儿女讲论文义 文义： 3.未若柳絮因风起。 (3)俄而雪骤 骤： 陈太丘与友期行（南朝宋·刘义庆） 原文呈现 参考译文 陈太丘与友期行，期日中。过中 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午 不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友） 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“令 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人尊在不在？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却没有到， 便怒日：“非人哉！与人期行，相委而（他）已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相 去。”元方曰：“君与家君期日中。日约同行，丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时 中不至，则是无信：对子骂父，则是无分。正午时分（您）没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有 礼。”友人惭，下车引之。元方入门礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方没有回头看，直接 不顾。 走进家门。 【文章主旨】文章记述了陈元方与“友人”对话时的场景，说明了为人处世应该讲礼守信的道理，同 时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 基础知识过关 (一)文言实词 3.一词多义 1.通假字 (1)信：①日中不至，则是无信 尊君在不 ②与朋友交而不信乎(《（论语》十二章》） 同 意思是： ③必以信(《曹刿论战》) 2.古今异义 ④忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》) (1)太丘舍去 (2)顾：①元方入门不顾 古义： 今义：到、往 ②顾野有麦场(《狼》)》 (2)相委而去 ③日侍坐备顾问(《送东阳马生序》) 古义： 今义：把事情交给别人去办 ④三顾臣于草庐之中(《出师表》)》 199 4.其他重点实词 (二)句子翻译 (1)陈太丘与友期行，期日中期： 1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。 日中： (2)太丘舍去 舍： 去： 2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 (3)门外戏 戏： (4)下车引之 引： 24.《论语》十二章 原文呈现 参考译文 重点注释 子日：“学而时①习之，不亦 孔子说：“学习了，然后按时温习，不是 ①时：按时。 说②乎？有朋自远方来，不亦乐很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也 乎？人不知而不愠不亦君子很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒 ②说：同“悦”，愉快。 ③愠(yùn):生气，恼怒。 乎？”(《学而》) 不也是有才德的人吗？”(《学而》)》 【内容精讲】讲学习方法和个人修养，孔子提倡的学习，不只是纯知识的书本学习，更重要的是“为人”的学 习。“学而时习之”强调自觉学习，不断实践；“有朋自远方来”即和从远方而来的志同道合之人交流求学的 心得；“人不知而不温”则是君子已达到消解名利的自在境界。 ④日：每天。 曾子日：“吾日④三⑤省0吾 ⑤三：泛指多次。 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替 ⑥省：自我检查、反省。 身：为人谋而不忠⑦乎？与朋友人谋划事情是不是竭尽自已的心力呢？跟 ⑦忠：竭尽自己的心力。 交而不信⑧乎？传⑨不习乎？”朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识 ⑧信：诚信 (《学而》) 是否复习过了呢？”(《学而》) ⑨传(chun):传授，这里指 老师传授的知识。 【内容精讲】讲个人修养，强调加强自我反省，提高自我修养。曾子具体讲到自我反省的三个方面，说明自 省是儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途径。 ⑩有：同“又”，用于整数和 子曰：“吾十有五而志 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问，三 零数之间。 于学，三十而立心，四十而不十岁时能有所成就，四十岁时心里不再感到迷①立：立身，指能有所成就。 惑吧，五十而知天命B,六十惑，五十岁知道上天的意旨是什么，六十岁能听②惑：迷惑，疑惑。 而耳顺，七十而从心所欲，不得进不同的意见，七十岁我就可以顺从意愿，但 3命：命令。 逾矩5。”(《为政》) 也不会越过法度。”(《为政》)》 ④逾：越过。 ⑤矩：法度。 【内容精讲】讲个人修养，要循序渐进，进德修业。本章是孔子自述其一生进德修业的发展过程。随着年龄 的增长，从最初的学习领会，到不受环境左右、安心立命，最后将主观意识和做人规则融合为一体 ⑥温故而知新：温习学过的 子日：“温故而知新，可 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的 知识，可以得到新的理解 以为师矣。”(《为政》)》 理解和体会，就可以做老师了。”(《为政》)》 和体会。 【内容精讲】讲学习方法，强调学习的关键在于思考。“温故”和“知新”并非并列的两件事，重点和关键在于 “知新”。要能将知识融会贯通，在温习旧知识中有所发现。 200后吃饭，这就是（人们）共有的德行和本能。（人们的思想和行 为)浑然一体没有一点儿偏私，这就叫作任其自然。所以在道 德昌盛的上古时候，人们的行动稳重，人们的目光专注。在那 个时代，山间没有开凿大大小小的道路，湖泊河流之上也没有 舟船和桥梁；人与万物合群而生，住处相互连接没有分界；禽 兽成群结队，草木顺性滋长。因此，人可以牵引禽兽到处游 走，也可爬到树上窥视鸟鹊的巢穴。 在那至德之世，人与禽兽住在一起，人群与万物浑然不 分，哪里知道什么是君子和小人的区别呢？人与无知之物 样，他的本性就不会离失；人同无欲之物一样，即为他的自然 素质：自然素质不变即保持了人的本性。 22.*马说 【基础知识过关】（一）1.(1)祗衹（只）只、仅 (2)食饲喂(3)见现表现，显露 2.(1)吃完（2)①吃②用马鞭驱赶 3.(1)①经常②普通的(2)①同“饲”，喂②饭，食物③吃 ④供养，给…吃(3)①竭尽②完，没有了③尽头 (4)①才能②能够③有才能 4.(1)本义为两马并驾，引申为并列马槽(2)著称(3)有时 (4)代词，这样的(5)名贵的(6)足够，充足(7)相等，同 样(8)正确方法(9)才能、才干(10)通晓，懂得 (11)握、拿着面对 (二)1.①介词，表因果，因为②介词，可译为“按照” 2.①助词，定语后置的标志，不译②结构助词，的③代词，它， 指千里马 3.①代词，指千里马②副词，表示加强诘问语气③副词，表推 测，其实 4.①连词，表转折，但，却②连词，表承接 ③连词，表转折，但，却④连词，表修饰，可不译 (三)1.只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马 槽里。 2.日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 3.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4.用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能 让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。 5.真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ (四)1.(1)V (2)X【解析】“不以千里称也”的“也”，流露出作者对千里 马被埋没的痛惜（不平）之情。 2.(1)一食或尽粟一石。强调千里马食量惊人这一特性，是为了 谴责“食马者”的无知。 (2)收束全文。①揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况。 ②说明对人才要给予优厚的待遇。③说明识拔人才的重要性。 【对比训练】(12分)1.(2分)A【解析】A项中“朝”均为“早 晨”。B项中“至”分别为“到/极点”。C项中“访”分别为“寻 求，寻找/咨询，征求意见”。D项中“见”分别为“看到/了 解”。 2.(2分)B【解析】“帝自出长乐坡”描述皇帝出行，结构完整 其后应断开。“马到新丰”描述到达地点，“向西鸣跃”描述马 的动作。据此断句为：帝自出长乐坡/马到新丰/向西鸣跃。 3.(4分)(1)(2分)皇帝得到这匹马非常高兴。 (2)(2分)它鸣叫，却不能通晓它的意思。 4.(4分)甲文千里马流落民间，被当作普通马使用，后被伯乐发 现，仍能发挥其才能。伯乐能够发现人才，任用人才，使人才 发挥作用(2分)。乙文伯乐是发现、赏识、任用人才的人，没 有伯乐，千里马被埋没的命运就不可避免(2分)。 22 【甲参考译文】隋文帝时，大宛国进献了一匹千里马，马鬃拖到 地上，名字叫狮子骢。皇上把它放到马群里，（该马）狂暴跳 跃，没有人能制服它。皇上让人把整个马群全赶来，对身旁的 人说：“谁能驾驭它？”郎将裴仁基说：“我能制住它。”于是他 就挽起袖口走上前去，离马还有十几步的时候，他纵身跳到马 背上，一手揪住马的耳朵，一手抠住马的眼晴，马疼得打战不 敢动弹，于是就套上鞍辔骑上它。早上从西京出发，晚上就能 到达东洛。隋灭亡后不知它在哪里。 唐太宗下令在全国寻找它。同州刺史宇文士及寻找到这 匹马，它在朝邑一家磨面的人家拉磨，它的尾巴（已经）又焦又 秃，皮肉被打、磨得千疮百孔。宇文士及见到它后悲伤地哭泣 起来。皇帝亲自到长乐坡（迎接这匹老马），老马走到新丰的 时候，就向着西方嘶鸣腾跃。皇帝得到这匹马非常高兴。马 的齿口都长平了，用钟乳喂它，还生了五个小马驹，都是日行 千里的好马。后来不知去向。 【七年级上册】 23.《世说新语》二则 咏雪 【基础知识过关】（一）1.子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 2.（1)把家里人聚集在一起（2)文章的义理 (3)急(4)大体相比(5)趁、乘 （二)1.这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 2.在空中撒盐大体可以相比。3.不如比作柳絮乘风飞舞。 陈太丘与友期行 【基础知识过关】（一）1.不否句末语气词，表询问 2.(1)离开(2)舍弃 3.(1)①讲信用②诚信③实情④相信 (2)①回头看②看、视③接受④拜访 4.（1)约定正午时分(2)舍弃离开（3)嬉戏，玩耍 (4)拉，牵拉 (二)1.过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈 太丘)离开后（朋友）才到。 2.正午时分（您）没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没 有礼貌。 24.《论语》十二章 【基础知识过关】（一）1.(1)说悦偷快 (2)有又用于整数和零数之间 2.(1)泛指多次(2)①粗糙②冷水 3.(1)按时(2)传授，文中指老师传授的知识(3)学过的知识 新的理解和体会(4)以…为快乐(5)吃 4.（1)①快乐②以…为快乐③乐趣④乐趣⑤高兴 (2)①了解②得到，获得③认识④觉得 5.(1)温习(2)生气，恼怒(3)指有才德的人(4)每天 自我检查、反省(5)谋划事情竭尽自己的心力(6)诚信 (7)立身，指能有所成就(8)迷惑，疑惑(9)上天的意旨 (10)通常认为是指能听得进不同的意见(11)顺从意愿 (12)越过法度(13)迷惑，感到迷茫而无所适从(14)疑 惑(15)能忍受(16)喜爱，爱好(17)好的好的方面，优 点。(18)河流(19)往、离去(20)停止(21)坚定 (22)恳切 (二)1.①代词，指学过的知识②代词，它，这里指学问和事业。 一说，指仁德③代词，指胳膊 2.①连词，表顺承，然后②连词，表转折，却③连词，表转 折，却 (三)1.学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？ 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心