1.1.4 教材课外43首鉴赏梳理 八年级上册-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

续表 至今遗恨迷烟树。 理解：前两句作者在句中实际暗含讽刺，是说后人都已遗忘了前朝败亡的教训。 列国周齐秦汉楚。赢，都结尾两句句式相同，“都变做了土”反复使用，是对封建王朝社会历史的规律性 变做了土；输，都变做了土。 概括，点明封建王朝无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。 【参考译文】站在骊山上环望四周，雄伟瑰丽的阿房宫已被一把火烧掉了，当年奢侈的场面现在到哪里去了 呢？呈现在眼前的只有稀疏寥落的草木，回环曲折的水流。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中 了。（想想）周、齐、秦、汉、楚等国多少帝王为了天下，征战杀伐。赢的国家，都变做了土；输的国家，都变做了土。 【主旨情感】本曲立意高远，境界阔大，描写作者登上骊山，触目伤怀，揭示了封建统治者因荒淫奢侈和争夺 政权而导致国家灭亡的历史教训，抒发了作者对世事炎凉的感叹。 15.*朝天子·咏喇叭（明·王磐） 原文 理解与鉴赏 理解：前三句写喇叭、唢呐的特征，运用比喻和对比的修辞手法，形象地表现宦 喇叭，唢呐，曲儿小 官的无耻情态，极富讽刺性。后两句说喇叭、唢呐的用途，“乱如麻”表现了宦官 腔儿大。官船来往乱如 趾高气扬、不可一世的丑恶面目。 麻，全仗你抬声价。 表现手法：“小”和“大”互为反衬，表达了对宦官的嘲讽和蔑视。 军听了军愁，民听 理解：从听觉上写宦官在精神上给军民造成的巨大压力和痛苦，从侧面反映出 了民怕。哪里去辨甚么 宦官对劳动人民压迫和剥削的程度之深。 真共假？眼见的吹翻了 修辞：最后一句运用夸张、比喻的修辞手法，写喇叭、唢呐吹奏的结果，揭露了社 这家，吹伤了那家，只吹 会现实，强烈表达了对宦官专权的痛恨。 的水尽鹅飞罢！ 【参考译文】喇叭和唢呐，吹的曲子短小，声音响亮。扰民的官船来往频繁乱如麻，全凭借你抬高声望和社 会地位。军队听了军队发愁，百姓听了百姓害怕。哪里会去辨别什么真和假？眼看着有的人家倾家荡产， 有的人家元气大伤，直吹得水干了，鹅也飞光了，民穷财尽啊！ 【主旨情感】作者借咏喇叭，活画出明朝中后期宦官在运河沿岸作威作福、鱼肉百姓的社会现实，表达了对 宦官集团的讽刺和强烈的批判。 八年级上册 16.*庭中有奇树(《古诗十九首》) 原文 理解与鉴赏 庭中有奇树，绿叶发华滋。 理解、情感：前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图。后两句写女主人 攀条折其荣，将以遗所思。 公攀枝折花，以花寄情，揭示了本诗思念远行人的主旨。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 理解、炼字：“盈”字既写出奇树花香馥郁芬芳，又暗示女主人公手执花枝伫立很 此物何足贵？但感别经时。 久，愁绪百结，表现了女子对远行人的思念之深。 【参考译文】庭院里有一株佳美、珍贵的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵。我攀引枝条，摘下了其中一朵，想 把它馈赠给日夜思念的人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没能送达心上人的手中。此花 有什么珍贵的呢？只是有感于别离太久罢了。 【主旨情感】本诗通过写一位思妇独赏叶绿花盛的春日盛景时由物思人的场景，抒发了对远行之人深切的 思念之情，以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情。 72 17.*龟虽寿（东汉末·曹操） 原文 理解与鉴赏 神龟虽寿，犹有竟时； 表现手法：起兴、比喻。这四句托物起兴，诗人以“神龟”“腾蛇”为喻，告诉我们 腾蛇乘雾，终为土灰。 生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。 老骥伏枥，志在千里； 修辞、情感：诗人以“老骥”自比，表现了自己永不停止的理想追求及老当益壮、 烈士暮年，壮心不已。 自强不息、积极进取的人生态度。 盈缩之期，不但在天； 理解、情感：诗人认为寿命的长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可 养怡之福，可得永年。 以益寿延年，抒发了诗人乐观向上的精神。 幸甚至哉，歌以咏志。 【参考译文】神龟虽能长寿，但也有死去的时候；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年 老的骏马虽然伏在马槽旁，还有奔驰千里的志向；有气节有壮志的人即便到了晚年，奋发思进的雄心也永 不止息。人寿命的长短，不只由上天决定；调养身心，保持心情愉快就可以长寿。啊，庆幸得很，就用诗歌 来表达内心的志向吧。 【主旨情感】本诗是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度 18.*赠从弟（其二）（东汉末·刘桢） 原文 理解与鉴赏 亭亭山上松， 理解：“亭亭”表示松柏的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声。 瑟瑟谷中风。 表现手法：对比。让“山上松”和“谷中风”展开较量，突出青松的傲骨。 表现手法：对比、衬托。以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以 风声一何盛， 咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。 松枝一何劲！ 炼字：两个“一何”，前者突出谷中风的迅猛，后者突出松柏的雄健挺拔。“盛” 字写出寒风气势的猛烈；“劲”字写出松枝的刚劲。 冰霜正惨凄， 炼字：“正”字点明此时正处于滴水成冰、万木调零的严冬时节，“常”字显示了 松柏终年挺拔端正的姿态。 终岁常端正。 表现手法：以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。 岂不罹凝寒？ 修辞：设问。在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的高洁品格。 松柏有本性。 情感：诗人借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望。 【参考译文】挺拔的松柏屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。不论寒风是多么气势汹汹，松枝 总是那么挺拔！任它满天冰霜惨惨凄凄，松柏依旧终年端正挺拔。难道松柏就不怕遭受严寒吗？那是因 为松柏原本就具有不畏严寒的本性。 【主旨情感】这是一首咏物诗。诗人运用对比手法，借松柏之刚劲，勉励堂弟坚贞自守，不要因外力压迫而 改变本性。 19.*梁甫行（三国魏·曹植） 原文 理解与鉴赏 八方各异气，千里殊风雨。 理解：开篇写自然现象，突出海边人民生存环境的恶劣。 理解：记录了百姓流离失所的困境。 剧哉边海民，寄身于草野。 炼字：“剧”直言海边人民艰难困苦的生活现状；“依”表现逃民们的实际活动 妻子象禽兽，行止依林阻。 和恐惧心理。抒发了诗人对下层劳动人民的深切同情。 73 续表 写作手法：通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬海边人民生活环境的荒蛮及 柴门何萧条，狐免翔我宇 0 他们的恐惧与凄楚。 【参考译文】八方的气候不同，千里之内的风雨形态不同。海边的贫民多么艰难，平时就住在野外的草棚里。妻 子儿女像禽兽一样生活，盘桓在山林险阻之地。简陋的柴门如此冷清，狐兔在房屋周围自在地行走毫无顾忌。 【主旨情感】本诗通过描述海边百姓的困苦生活，深刻地反映了百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表达了诗人 对劳动人民的深切同情。 20.*采桑子（轻舟短棹西湖好）（北宋·欧阳修） 原文 理解与鉴赏 轻舟短棹西湖好， 理解：写堤岸风景。二、三句写由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态 绿水逶迤。芳草长堤 画面。而第四句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来。 隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑， 修辞：运用比喻的修辞手法，形象地写出了湖水的美丽和水面的平静。动静结 不觉船移。微动涟漪， 合，“无风水面琉璃滑”写西湖水面波平如镜，是静景；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞” 惊起沙禽掠岸飞。 是动景。以景写情，反映出词人追求自由自在、闲情逸致的生活态度。 【参考译文】西湖风光好，驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断。长堤上芳草青青，春风中隐 隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上漂荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，连小船移动都 感觉不到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。 【主旨情感】本词通过对颍州西湖春景的细致描写，表现了词人对西湖美好春景的赞美和喜爱之情，抒发了 词人惬意的情怀。 21.*相见欢（金陵城上西楼）（宋·朱敦儒） 原文 理解与鉴赏 金陵城上西楼，倚 清秋。万里夕阳垂地 理解：上片写景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 大江流。 中原乱，簪缨散， 炼字：“乱”字概括了中原沦丧的现实。“散”字揭露出统治阶级无心抗敌的心理。 几时收？试倩悲风吹 情感：尾句是点睛之笔，抒发了词人渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望， 泪过扬州。 同时也表达了对朝廷苟安、不图恢复的愤慨和抗议。 【参考译文】独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这万里长的大江在夕阳下流去。 中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时侯才能收复国土？请悲伤的风将我的泪吹到扬州吧。 【主旨情感】全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深切的爱国精神。 22.*如梦令（常记溪亭日暮）（宋·李清照） 原文 理解与鉴赏 常记溪亭日暮，沉 理解：“溪亭”“日暮”点出词人醉饮的所在和饮罢的时间。 醉不知归路。 情感：“沉醉”体现心底的欢愉，“不知归路”表现词人流连忘返的情致。 兴尽晚回舟，误入 理解：“兴尽晚回舟”承上启下，由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许惊愕， 藕花深处。争渡，争 再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗，感情变化一波三折。 渡，惊起一滩鸥鹭。 炼字：“惊”字既暗写出了船行之快，又生动写出鸥鹭被吓得惊慌失措的状态。 74 续表 【参考译文】时常记起在溪边的亭子中游玩至日落黄昏，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。一直玩到 尽兴才乘舟返回，不小心进入荷花深处。奋力把船划出去，奋力把船划出去，划船声却惊起了一群鸥鹭。 【主旨情感】这是一首忆昔词，通过记录一次划船郊游返回的经历，表现了词人早期生活的情趣和心境，洋 溢着生活的气息和欢快的旋律。 八年级下册 23.*式微(《诗经·邶风) 原文 理解与鉴赏 式微式微，胡不归？ 理解：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原因。写出了受奴役者的非人处 微君之故，胡为乎中露？境以及他们对统治者的满腔愤懑。 式微式微，胡不归？ 写作手法：运用设问，启人以思。以韵脚烘托情感气氛，表达了服劳役者的痛苦 微君之躬，胡为乎泥中？心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。 【参考译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了君主的事情，何必还在露水中（劳作）？天 黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果)不是为了养活你们，何必还在泥浆中（劳作）？ 【主旨情感】本诗是劳役者的悲歌，直抒胸臆，通过写受奴役者的悲惨遭遇，表达了对统治者的愤懑之情。 24.*子衿(《诗经·郑风) 原文 理解与鉴赏 青青子衿，悠悠我心。 理解：两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表现了 纵我不往，子宁不嗣音？ 女子对恋人失约行为难以谅解。 青青子佩，悠悠我思。 情感：急盼中不无矜持之态，浓浓的爱意和思念转化为失落惆怅与幽怨之情。 纵我不往，子宁不来？ 炼字：“挑”“达”二字，形象地写出了女子独自徘徊的样子，表现了她内心的纷乱。 挑兮达兮，在城阙兮。 修辞：末尾一句运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，突出女 一日不见，如三月兮！ 子对恋人的强烈思念。 【参考译文】青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不继续给我寄传音讯？ 青青的是你佩玉的带子，深思的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？独自徘徊 啊，在城门两边的楼台上。一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！ 【主旨情感】本诗通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对恋人的思念之情。 25.*望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） 原文 理解与鉴赏 八月湖水平， 理解：开篇写秋水盛涨，八月的洞庭湖水天一色，浩瀚的洞庭湖和天空遥遥相 涵虚混太清。 连。“平”“涵”“混”等词锤炼精妙，富有表现力。 气蒸云梦泽， 炼字：“蒸”“撼”，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴 气势。 波撼岳阳城。 修辞：运用对偶、夸张的修辞手法，表现洞庭湖的雄浑壮阔、气势磅礴。 欲济无舟楫， 修辞：运用比喻的修辞手法，以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政 端居耻圣明。 的心愿，希望得到举荐。 75