赶海的小姑娘（课件）四年级音乐

该小学音乐课件以《赶海的小姑娘》学唱为核心，涵盖音乐要素（速度、节拍、情绪）认知与表演创编。导入环节通过“歌曲名片”介绍创作背景，结合“愉快、活泼”情绪讨论，搭建文化理解与审美感知支架，引导学生从感知歌曲情境到实践表现。 其亮点在于情境化与实践性结合，通过海边情景表演（提桶、捡海螺动作）、旋律接龙游戏、乐器伴奏（沙锤、铃鼓）等活动，融合艺术表现与创意实践。学生在游戏化学习中深化审美感知，教师可借助结构化活动设计提升教学效率，助力学生全面发展音乐素养。

海的小姑娘。的海滩有金黄黄的沙，南海的小姑娘光着小脚丫，珊瑚礁上建起，抓住流水洼里一样一堆香，找呀呀望呀望呀望，一只小鹿装不下，装呀装不下呀呀装不下。新鲜咸的海风，清爽爽的瓜，小姑娘缕缕黑头发，姑娘轻轻唱起了一只背上流水，万里莫忘。唱呀唱呀唱，飘呀飘呀飘呀飘呀飘，姑娘急忙跑回家，跑呀跑回朋友跑回家。 从蓝蓝的海滩有金黄黄的沙，小姑娘光着小脚丫脚上捡起了一抓住了水塘里一呀一堆瞎找呀找呀找呀找。一只小鹿装不下装装不下呀呀不下。亲切切的海风，有轻声唱的光，吹了小姑娘缕缕黑头发，轻爱上了雪白。我晚霞。唱呀唱。跳呀跳呀跳呀跳呀跳，两地都跑回家跑呀跑，回家呀跑呀跑回家。 《赶海的小姑娘》 —人音版（北京）四年级上— 第六单元 核心素养目标 审美感知：通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，能感受"愉快、活泼地"的音乐情绪，体会歌曲表现的海边童趣。 ​艺术表现​：能够用愉快、活泼的声音演唱歌曲，准确表现齐唱形式的统一性。 ​文化理解​：知道《赶海的小姑娘》由马金星作词、刘诗召作曲，了解歌曲的创作背景。 ​创意实践​：能通过填空活动准确判断音乐要素。 歌曲导入 歌曲名片 歌曲《赶海的小姑娘》 演唱形式：齐唱 词：马金星 曲：刘诗召 速度：愉快、活泼地 情感体验 "愉快、活泼地"讨论： 什么是愉快的情绪？ 音乐如何表现活泼？ 歌曲学唱 ​节奏学习 重点节奏型： "赶海的小姑娘"（活泼节奏） "光着小脚丫"（轻快节奏） 2/4拍的韵律感 旋律特点 分句教唱： 注意"愉快、活泼地"的情绪 重点练习重复乐句 把握海边场景的描绘 ​完整演唱 跟随伴奏演唱 要求：节奏准确活泼 情绪愉快自然 吐字清晰明亮 表演设计 海边情景表演： 提小桶动作 捡海螺动作 挖沙动作 音乐知识 音乐要素填空 活动一：演唱歌曲并填空 速度：中速□ 快速□ 慢速□ 节拍：2/4拍□ 3/4拍□ 4/4拍□ 情绪：愉快□ 悲伤□ 庄严□ 旋律创编 活动二：听老师弹琴补充旋律 旋律接龙游戏 简单旋律补充 创编展示 ​重复手法学习 歌曲中的重复： "找呀找呀找"的重复 "挖呀挖呀挖"的重复 重复的艺术效果 海边音效模仿 声音创编： 海浪声（哗哗哗） 海鸥声（嘎嘎嘎） 挖沙声（沙沙沙） 综合实践 情景剧创编 《赶海的一天》： 第一幕：来到海边 第二幕：捡拾海鲜 第三幕：收获归来 节奏游戏 "海边节奏大挑战"： 海浪节奏（连绵） 脚步节奏（轻快） 挖沙节奏（有力） 乐器伴奏 简易乐器： 沙锤（海浪声） 铃鼓（海鸥声） 木鱼（脚步声） 综合展示 完整表演：歌曲齐唱 情景表演 节奏伴奏 总结延伸 知识回顾 重点总结： 齐唱的特点 海边主题表达 重复手法运用 技能评价 三维评价： 演唱表现力 创编能力 合作精神 海洋主题延伸 相关歌曲欣赏： 《踏浪》 教师结语 同学们，今天我们通过活泼欢快的歌曲《赶海的小姑娘》，一起体验了海边赶海的乐趣！大家用愉快的歌声唱出了沙滩的松软，用活泼的节奏表现了捡海螺的快乐，更在旋律创编中展现了音乐想象力。希望你们记住这首充满海边童趣的歌曲，让音乐的浪花永远在你们心中跳跃，带着这份快乐继续探索更多的音乐美景！ 下课！让我们像赶海的小姑娘一样，踏着轻快的步伐走出教室！ 下节课再见啦！ —人音版（北京）四年级上— www.baobao88.com ±¦±¦°É www.baobao88.com ±¦±¦°É 88817.18 chi - www.baobao88.com ±¦±¦°É $小小的一片云呀，慢慢的走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，山上的山花开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山花开。小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你们歇歇脚呀，暂时停下来，海上的浪花开，我才到海边来。原来你也爱浪花，才到海边来。小小的一片云，慢慢的走过来，请你们歇歇脚，暂时停下来。家乡的山花开，我才到山上来。原来你也是上山看那山花开，小小的一阵风，慢慢地走过来，请你们歇歇脚，暂时停下来。海上的浪花开，我才到海边，原来你也爱浪花，才到海边来。