第二步 第二阶 细读文章，赏析语言-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，覆盖词语理解与赏析、句子理解与赏析、句段作用、语言特点及朗读技巧四大模块，严格对接2025年4题12分考查要求，通过分析12年考频（如词语10考、句子8考），梳理考向分类、典型题型及中考真题示例（如2025云南词语含义题），体现备考针对性与实用性。 课件以“考点讲练+真题突破”为特色，如词语表达效果采用“含义-词性-手法-作用”四步分析法，句子赏析结合修辞与描写角度，培养学生思维能力与语言运用素养。提供“词语生动形象写出…表达…”等答题模板，助力学生掌握技巧，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第一部分 文学阅读与创意表达 （记叙文）（必考，2025年起4题12 分） 第二步 四阶讲练提能力 第二阶 细读文章，赏析语言 3 考点六 词语的理解与赏析［考向1 词语的含义与指代（12年8考）；考 向2 词语表达效果（12年3考）］ 考点七 句子的理解与赏析［考向1 句子理解（12年2考）;考向2 句子赏 析（12年6考）］ 考点八 句段的作用［考向1 段落作用（12年5考）;考向2 句子作用 （2022.25）］ 考点九 语言特点及朗读技巧［考向1 语言特点（12年2考）;考向2 朗读 技巧（教材推荐备考）］ 4 考点六 词语的理解与赏析（12年10考） 词语的含义与指代 类型1 词语理解（非指示代词）（题干关键点：含义、理解） 1.[七下《阿长与〈山海经〉》]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下 文，说说其含义的不同。 5 2.[2025.21云南]结合选文内容，分析第③段加点词的含义。（滚烫）（2分） 3.[2023.22（1）云南]第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？（奇迹） （1分） 4.[2025.12（1）山西]选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不 同含义。 6 类型2 词语指代（指示代词）（题干关键点：指什么） [2016.23云南]第⑧段中“这件往事”具体指什么？请简要概括。（3分） 7 词语表达效果 类型1 直接提问赏析××词语/分析××词语表达效果（题干关键点：表 达效果、赏析） 1.[七上《纪念白求恩》]品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句 子，用上加点的词语。（没有一个不、一个） 2.[2022.23（1）云南]阅读全文，请对下面的加点词语和句子作简要赏析。 （蹑手蹑脚、贴）（2分） 8 3.[2019.22云南]揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。 （翻涌、翻飞）（4分） 4.[2025.16河北]联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（慢慢） 9 类型2 从××角度，分析××词语表达效果（题干关键点：××角度、表 达效果） 1.[七上《秋天的怀念》]品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （一直、再也、绝、竟） 2.[2024.21江西]从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。 10 类型3 结合括号中的问题分析××词语表达效果 [七下《老王》]联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 （“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） 11 词语的含义与指代 ［2025.21,2023.22（1）,2021.22（1）,2019.22,2017.22、24,2016.22、23］ 12 词语表达效果［2022.23（1）、2019.22、2018.23］ 13 考点七 句子的理解与赏析（12年8考） 句子理解 类型1 直接提问对××句子的理解（题干关键点：画线句、理解） 1.[八上《白杨礼赞》]作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全 文说说你对这句话的理解。 2.[2020.23云南]说说你对第④段中画线句子的理解。（3分） 14 类型2 结合括号中的问题理解句子 1.[九上《我的叔叔于勒》]联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的 问题可作参考）。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（“以免再遇见他”给 你什么样的感受?） 2.[2023.12（2）陕西]但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢 吗，儿子？（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？） 15 类型3 结合例子理解句子 [2023.23连云港]第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生 活经历或体验写作”是一致的，结合文本，谈谈你的理解。 16 句子赏析 类型1 指定××句子赏析（题干关键点：画线句、赏析） [2023.22（2）云南]请对第⑥段中画线句子作简要赏析。（2分） 17 类型2 限定××角度，赏析指定句子（题干关键点：××角度、赏析） 1.［七下《紫藤萝瀑布》］根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写 景状物的妙处。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） 2.［八下《回延安》］品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达 效果。 3.[2015.23云南]请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。（3分） 4.[2025.5安徽]请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 18 类型3 结合括号中的问题赏析句子 [八下《在长江源头各拉丹冬》]联系上下文，品味下列句子，思考并回答 括号里的问题。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在 这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在 河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？） 19 句子理解（2020.23、2019.26） 20 句子赏析［2023.22（2）、2022.23（2）、2021.22（2）、 2017.23、2016.21、2015.23］ 21 考点八 句段的作用（12年6考） 段落作用 类型1 直接提问××段落的作用/用意（题干关键点：××段、作用） 1.[八上《白杨礼赞》]文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（结尾段） 2.[2019.23云南]第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分）（中间段） 3.[2018.22云南]第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分）（首段） 22 类型2 ××段落能否删掉及理由（题干关键点：××段能否删、理由） 1.[七上《从百草园到三味书屋》]有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要 写。你是否同意？简要说明理由。 2.[2025.18烟台]有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？ 说说理由。 23 类型3 分析××段引用特殊内容的作用（题干关键点：××段引用、作用） 1.[七下《邓稼先》]有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引 用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的 一首歌”，表达了怎样的情感？ 2.[2023.15重庆B卷]联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》 中的内容有何作用。 24 句子作用 类型1 直接提问××句子的作用/表达效果（题干关键点：××句、作用、 表达效果） 1.[七上《猫》]第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要 一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结 构上起什么作用？ 25 2.[2022.25云南]“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析 文章以这句话结尾所产生的表达效果。（3分） 3.[2025.14陕西]“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现， 起到了怎样的作用？ 26 类型2 ××句子能否删掉及理由（题干关键点：××句能否删、理由） [2023.21郴州]第④段中画横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明 理由 27 段落作用（2022.24、2019.23、2018.22、2017.25、2014.22） 28 句子作用（2022.25） 29 考点九 语言特点及朗读技巧（12年2考） 语言特点 类型1 直接提问语言特点/妙处（题干关键点：语言、特点、妙处） 1.[八下《壶口瀑布》]反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试 着写一段赏析文字。 2.[2023.23云南]本文的语言具有哪些特点？（3分） 30 类型2 赏析限定语句××的语言特点（题干关键点：××角度、赏析） 1.[八上《背影》]本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语 句为例，加以赏析。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光 景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 2.[2025.15青海]这两篇选文语言或平实自然、或典雅凝练、或生动形 象……试找出其中一处，结合相关词句或段落，加以赏析。 31 3.[2023.16威海]“一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不 璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析 该句的语言特点。 32 朗读技巧 类型1 探究朗读技巧（题干关键点：探究、朗读） [七上《散步》]本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起 探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 33 类型2 限制角度进行朗读设计（题干关键点：××角度、朗读） 1.[七上《济南的冬天》]根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并 尝试朗读这一段。 2.[2025.11广西]请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读 的词语并说明理由。 34 技巧点拨 语言特点（2023.23、2021.24） 35 朗读技巧（教材推荐备考） 36 考点针对练 三、[2025广安]（社会主义先进文化）阅读下面文章，完成1～4题。 （16分） 体裁：叙事散文 对接教材：七下第三单元“凡人小事” 字数：1073 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘 朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。#1.1.2 37 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多 年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小 艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师， 玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。” 她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想 去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求 分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学 校园的一间平房，虽小却温暖。 38 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通 话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。 每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响 满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出 教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐 在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记， 清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学 校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她 指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头 摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了， 可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还 价，从两个班减到一个班。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她 牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找 她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。 一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说 这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父 辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘， 暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往 调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。 花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵 向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）#1.1.12 1.请概括②～⑥段的主要情节，将相应内容填在（1）（2）（3）处。 （3分）（梳理故事情节） 三年级 时，立志当老师（1分）。 师范毕业， 主动要求分配到 盘石中学（1分）。 利用周末时间带学生寻访传统手艺人（1分）。 42 2.赏析文中画线句。（6分） （1）[句子赏析]渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花， 一茬茬红起来。（从修辞手法角度赏析） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （3分）运用比喻的修辞手法（1分），将孩子们红润的脸比作杜鹃花，生 动形象地写出了孩子们在莫老师的课堂上充满生机活力，赞美了莫老师教 学有方（2分）。 43 （2）[句子赏析]周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去 家访。（从人物描写角度赏析） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 更多考题见P26四文后2（2）题，P47十文“悦读·悦写”4题，P53十二文 后3题。 （3分）运用动作描写（1分），“深一脚浅一脚走”准确形象地写出了莫老 师周末冒雨家访行走的艰难，赞扬了莫老师关爱学生、对工作认真负责的 精神（2分）。 44 3.[段落作用]文章最后一段再次提到向日葵，有何作用？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 更多考题见P40七文后2题，P43九文“悦读·悦写”2题，P46十文“悦 读·悦写”2题，P53十二文后4题。 ①结构上，照应开头，使文章前后呼应，浑然一体。②内容上，再次强调 了莫老师像向日葵一样“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”，像一缕光让孩子 对未来充满希望。③主题上，点明了中心，赞美了莫老师对教育的执着坚 守、无私奉献的精神。（任答一点得2分,答出两点即可） 45 4.请在《植树的牧羊人》《藤野先生》两篇课文中任选一篇，概括和本文 的相似点。（3分）（信息选取概括） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：我选《植树的牧羊人》，两篇文章都写的是平凡人物对事业的执 着坚守、无私奉献，都取得了不俗的成绩。 示例二：我选《藤野先生》，两篇文章都写的是老师对教学工作的认真负 责，对学生的关心关爱。 46 拓展1 [词语表达效果]品味第⑦段中“攥”与“执拗”的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 更多考题见P47十文后3题，P49十一文“悦读·悦写”4题，P52十二文“悦 读·悦写”3题。 “攥”是紧紧握着的意思，生动写出莫艳辉手持课程表时的状态，表现出她 不愿放弃教课的坚定态度（1分）；“执拗”在这里指她坚持自己的想法， 不轻易妥协，体现出她对语文教学发自内心的热爱与执着（1分）。这两 个词语刻画了莫艳辉坚守课堂、心系学生的形象，凸显了她对教育事业的 热忱与担当（1分）。 47 拓展2 [句子作用]第⑤段画波浪线的句子“清风拂来阵阵兰花的幽香”在文 中有何作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ ①这句话是环境描写，为学生跟着莫艳辉寻访传统手艺人的场景增添了清 新、雅致的氛围，让整个画面更具感染力。②幽香的兰花与师生们专注于 记录、聆听的状态相融合，含蓄地烘托出师生在这样的活动中内心的愉悦 与平和，也体现出他们对瑶寨传统文化的喜爱与尊重。③从侧面展现了瑶 寨自然环境的优美，使文章内容更丰富，让读者对莫艳辉坚守的这片土地 有了更生动的感知。 48 更多考题见P40七文后3题，P44九文“悦读·悦写”4题，P54十三文“悦 读·悦写”5题。 拓展3 [语言特点]本文的语言具有哪些特点？（3分） ___________________________________________ 生动形象；平实质朴；富有诗意。（每点1分） 更多考题见P44九文后1题。 49 拓展4 [朗读技巧]请为文中第⑥段画波浪线的句子“挪了根，这花就不香了” 设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 更多考题见P57十四文“悦读·悦写”3题。 “挪了根”重读并停顿，突出莫艳辉以“桂花树挪根”比喻自己离开瑶乡的假 设，停顿强化了她对“扎根乡土”的坚定态度，暗含对调离邀请的委婉拒绝 （1分）。“不香了”重读，将“花香”与“教育价值”关联，通过重读强调她 坚守瑶乡，实现育人价值的信念，语言质朴却饱含深情。朗读时语调应温 和而笃定，在隐喻表达中传递出对乡土教育的赤诚与坚守，贴合人物拒绝 高薪的朴实与执着（2分）。 50 四、[2025楚雄市一模]（革命文化）阅读下面文章，完成1～4题。 （11分） 体裁：抒情散文 对接教材：七下第二单元“家国情怀” 字数：1521 井冈山翠竹 周光华 ①我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴，深深感受到一株竹就是 一个强健的生命。离开故乡多年，那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。 前不久，我有机会走进位于江西省西南部、湘赣两省交界处的罗霄山脉中 51 段的井冈山，亲身体验井冈竹的风采，那青翠伟岸的身姿如故人一般一下 子闯进我的心扉。 ②那天，我们坐在车上，沿着盘山公路环绕而上，漫山竹林叠翠，遍 野竹影婆娑，展现出千姿百态的姿容：有的拔节风生，有的婆娑吐瑞，有 的疏枝摇曳，有的清秀挺峻。林林总总的井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹 如大海翻滚着绿浪，又好像少女罩着一层薄纱，袅袅婷婷，相依相偎，楚 楚动人。 ③“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍， 重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵……”小时候在课文里读到的这 段文字不再抽象。我无法按捺满心的激动，情不自禁地脱口而出:“好美的 井冈竹！” ④为我做向导的江西姐妹翌君热情地介绍道:“井冈竹多为毛竹，是我 国特有的禾本科植物，高可达20米以上，粗达18厘米。”我凝神眺望眼前 这闪烁着生命光辉的浩瀚竹海，蓊郁连天，葳葳蕤蕤，青翠欲滴。 看脚下的土地，大山表层尽管植被丰厚，但表层泥土下必定是坚实的岩体。 井冈竹就是靠着脚下一点浅显松软的土壤让根系顽强伸展，向着崇山峻岭， 向着悬崖峭壁，向着深涧幽谷，向着茅丛石缝，不断开拓自己的生存地盘， 用不怕僵硬、不怕障碍、不怕环境恶劣的披荆斩棘的精神，将一种超尘拔 俗的生命在大山中铺开，并向更高更远的地方拓展延伸。 ⑤翌君用自豪的语气说:“井冈山人民以竹为荣，以竹为镜，从革命根 据地的创立到社会主义建设乃至改革开放的伟大变革，书写了一篇篇震撼 人心的优美乐章。”翌君的话还没落地，车厢里几位中老年旅客兴致勃勃 地加入了我们的聊天。 ⑥有的说，当年的井冈山“人口不满两千，产谷不满万担”,要储备粮食 只有从附近的宁冈、永新、遂川运粮上山。为了保卫井冈山根据地，粉碎 敌人的经济封锁，根据地内便掀起了轰轰烈烈的下山挑粮运动，留下了脍 炙人口的“朱德的扁担”故事。有的说，战争年代，部队少盐缺粮，当地百 姓将盐和米藏在竹筒内给部队送去，解决了部队的燃眉之急。有的说，竹 筏是极好的交通工具，凭借几块竹板、一根竹篙送军情。有的说，长矛、 刀柄、斗笠、旗杆，哪一样能少了毛竹？！还有的说，井冈竹无言，但生 来多情重义。迎接红旗时激情昂扬，目送英雄队伍踏上新征程时，又是那 么庄重深情，似乎每一片叶子上都有一双真诚而专注的眼睛。 ⑦一件件，一桩桩……如数家珍地道来，不仅仅是重温革命历史情怀、 重拾峥嵘岁月的记忆，更是从中国革命第一个红色根据地出发，做一次深 刻体验和前瞻思考。赏竹、议竹、赞竹，不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》, 大家不约而同地应和了起来:“哎呀唻……井冈山竹子青又青，井冈山竹子 呀翠生生，领袖和我们在一起，领袖和我们心连心（啰）。”婉转悠扬的 歌声飘向窗外，漫过竹海，回荡在井冈山上空…… ⑧“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。就这 么一句，就足以打动人的心灵了。在中国革命的关键时刻，这井冈竹用忠 诚与生命捍卫着这片土地的圣洁，保留了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹， 让我读懂了生命的神奇与伟大。 ⑨当硝烟退去，井冈竹依然青翠，依然稠密。漫山遍野的井冈竹没有 居功自傲。它们走进农家小院，走进工厂，甚至沿着满山环绕的细长滑道， 一路欢唱着滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上迢迢征途， 为祖国建设、为井冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致富做出新贡 献。 ⑩即将结束旅程，我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚 韧、迎风招展的悠悠翠竹，仿佛张开双臂，冲着我微笑…… （选自《人民日报》海外版 2024年10月24日，有删改）#1.1.12 1.请你结合文章内容，概括作者的感情变化。（2分）（思想情感把握） ①_____________________→激动（兴奋）→②_______________________ ________→不舍（期待再见） 期待（憧憬）（1分） 震撼（感动、自豪） （1分） 58 2.结合文章内容，回答下列问题。（3分） （1）[词语的含义]第①段中加点词语在文中的含义是什么？（1分） 那青翠伟岸的身姿如故人一般一下子闯进我的心扉。 ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ “闯”指井冈竹的身姿一下子进入“我”的内心，生动形象地表现出井冈竹的 风姿给“我”带来的冲击与触动，体现“我”对井冈竹的喜爱与震撼。 更多考题见P32五文后2题，P55十三文后1题。 59 （2）[句子赏析]请简要赏析第②段中的画线句子。（2分） 林林总总的井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹如大海翻滚着绿浪，又好 像少女罩着一层薄纱，袅袅婷婷，相依相偎，楚楚动人。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把“层层叠叠的井冈竹”比作“大海翻滚着绿浪”和 “罩着薄纱的少女”，生动形象地写出井冈竹在云雾中层层叠叠、姿态优美 的动人景象，表达作者对井冈竹的喜爱和赞美。 60 3.[句子理解]如何理解第⑧段中“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这句话 在文中的含义？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 更多考题见P58十四文后1题。 井冈山的竹子见证了从根据地创立到红军长征等革命历程，承载着“朱德 的扁担”等红色记忆，是革命历史的鲜活载体；参与了革命实践，在革命 时期做挑粮的扁担、藏粮藏盐的竹筒、运输军情的竹筏、制作武器的材料 等；象征着革命精神，如忠诚、奉献、坚韧，传递革命火种；表达井冈山 人对竹子革命意义的肯定与自豪，以及对革命历史、精神的铭记与传承。 （每点1分，答出三点即可） 61 4.本文在学校公众号刊登后引发了很多读者留言。请在留言板上分享你从 井冈山翠竹身上收获的有关生命的启示。（3分）（谈启示、感想） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 井冈山翠竹在恶劣环境中顽强生长，启示我们要勇敢面对困境，坚韧不拔； 它在革命中贡献力量，告诉我们生命应懂得奉献，做有意义的事；它如今 继续为建设出力，让我们明白生命要持续奋进，不断创造价值。 （每点1分，意对即可） 62 拓展 [词语指代]文章首段的“那片魂牵梦绕的竹林”具体指什么？（2分） ____________________________________________________ “那片魂牵梦绕的竹林”具体指祖母屋后那片繁茂的竹林。 更多考题见P54十三文“悦读·悦写”4题。 63 $