第一部分 第二步 二阶 理解文章，赏析语言-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦文学作品阅读核心考点，覆盖词语理解与赏析、句子理解与赏析、句段作用等全国高频考点，对接中考说明分析7年3考等权重分布，结合贵阳2020等真题及教材案例归纳常考题型，提供答题格式与技巧点拨，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧突破+针对训练”模式，如以《等待破壳》第⑥段为例解析句段过渡与铺垫作用，用比喻手法赏析句子培养语言运用与思维能力。通过考点针对练与拓展训练，帮助学生掌握答题规范，助力教师高效规划复习，提升中考冲刺效果。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读（记叙文） 第二步 四阶讲练提能力 二阶 理解文章，赏析语言 3 考点5 词语理解与赏析［考向1 词语理解（贵阳2020.11） 考向2 词语 赏析（贵州2025.10；贵阳2019.11）考向3 语言特点（教材推荐备考）］ 考点6 句子理解与赏析［考向1 句子理解（教材推荐备考） 考向2 句 子赏析（贵阳2020.10）］ 考点7 句段作用（全国高频考点） 4 考点5 词语理解与赏析（7年3考） 词语理解 设问1 [贵阳2020.11]文章开头和结尾都写到“春天”，除了指随着自然季节 更替而来临的春季，这两处所写的“春天”还有哪些含义？（4分） ［参考答案］文中写到春天，既表明城市重启的进程，如春天万物复苏一 样不可阻挡；又体现了在城市重启之际，人们对大好春光的珍惜、对美好 未来的期待，渴望能夺回被疫情耽误的时间。 5 设问2 ［七下《老山界》］难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 （如何理解“笨重”的意思？） ［参考答案］“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队 伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英 勇精神。 6 词语赏析 设问1 [贵州2025.10]体会文学作品中动词运用的精妙。（5分） 设问2 ［七下《老王》］联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 （“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） ［参考答案］“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。 “大概”和“压根儿”不矛盾。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明 作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。 7 语言特点 设问1 ［八上《背影》］本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以 下列语句为例，加以赏析。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光 景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 ［参考答案］语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋 闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、 氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。 8 设问2 ［八下《壶口瀑布》］反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处， 并试着写一段赏析文字。 ［解题点拨］①选词准确，词语丰富（动词的使用）；②适当重复，形成 特殊的表达效果（“跌”“碎”）；③运用拟人的手法，用人的动作写水的动 态（修辞手法）。 9 词语理解（贵阳2020.11） ［答题格式］“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），生 动传神（形象逼真）地表现（写出）了……事/人的……特征，表达 了……情感。 10 词语赏析（贵州2025.10；贵阳2019.11） 11 语言特点（教材推荐备考） 12 考点6 句子理解与赏析（贵阳2020.10） 句子理解 设问 ［八上《白杨礼赞》］作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试 结合全文说说你对这句话的理解。 ［参考答案］不矛盾。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极 易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精 神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等象征意义。 ［解题点拨］表明态度（不矛盾）+结合文章内容分析（辩证关系）+联 系主旨（抒发了……情感）。 13 句子赏析 设问 [贵阳2020.10]文中画线句若改为“这个年轻人走进来，犹豫几秒钟后 坐下并摘了口罩”，句意虽变化不大，但表达效果不同。请品析原句的表 达效果。（3分） ［参考答案］原句中用逗号多次停顿，这直接表现了年轻人选择堂食时反复 思考、慎重决定的心理过程；还间接体现了小店里没有堂食的顾客，店主热 切希望这个年轻人坐下来就餐，因而目光紧随，对他的一举一动十分关注。 14 句子理解（教材推荐备考） ［答题格式］这句话的含义是……，在文中指……，表达了……主旨/抒 发了……情感。 15 句子赏析（贵阳2020.10） ［答题格式］运用……的修辞手法/描写方法/表现手法/表达方式/句式+写 了……内容+有……表达效果+表达了……情感。 16 考点7 句段作用（全国高频考点） 设问1 ［七上《猫》］第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再 向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话 在文章结构上起什么作用？ ［参考答案］第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还 不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤 心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫 做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝， 放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。 17 设问2 ［八上《白杨礼赞》］第一段在全文起什么作用？ ［参考答案］直抒对白杨树的赞美之情，点明题意，总领全文；点明文章 描写对象——白杨树，定下全文的感情基调——对白杨树的崇敬和赞美， 给人留下深刻印象。 18 19 三、 现代文阅读（21分） 体裁：小说 对接教材：七上第四单元 《走一步，再走一步》 字数：1504 概要：本文主要讲述了林老师帮助学生陈小阳逐步成长的故事。 等待破壳 ① 龙悦 ①开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 20 ②教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节 课上完才来！” ③窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩 蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑 起来：“迟到大王又来啦！” ④“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着 书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 ⑤“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” 21 ⑥下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便笺： 上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘 画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态 都活灵活现。 ⑦周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时， 扑面而来的是煎蛋的焦煳味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关 火。 ⑧“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落 着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 ⑨原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹 钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是煳……”他小声说，从 书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁， 但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团 结，不像我们班……” ⑩当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后， 小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使 唤’……” ⑪周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔 法师’游戏。”细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下， 陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 ⑫“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙 漏流完前到，就有两颗星。” ⑬课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓 松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！ 我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次， 没有人嘲笑他。 ⑭变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端 坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字 还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 ⑮暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。 第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 ⑯“我的……作业……”他颤抖着递来泡涨的作文本。泪水在小阳眼眶 里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出： “昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天 气比赛……” ⑰“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说： “写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 ⑱期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个 玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如 何用触角交流。 ⑲“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对 比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一 张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格 写着：“慢慢来，比较快。” ⑳下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃 箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房 檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” 【注释】①选自2025年7月16日《羊城晚报》。#1.1.22 1.下列关于“时间魔法师”游戏的说法不正确的一项是（3分）（信息辨析与 选择）（ ） A. 游戏的目的是激励学生按时到校 B. 陈小阳第一次在沙漏流完后到达教室 C. 游戏帮助陈小阳养成按时到校的习惯 D. 游戏只进行了一周就匆匆忙忙结束了 【解析】结合第⑭段“第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座 位上”可知，D项“只进行了一周”说法不准确。故选D项。 √ 28 2.［词语理解］下列关于结尾段中“等待破壳”中“破壳”一词的理解不正确 的一项是（3分）（ ） A. 陈小阳克服自身缺点获得成长 B. 林老师改变教育方式静待成长 C. 社会对问题学生的接纳和认可 D. 尊重生命自然节奏的教育理念 【解析】结合文章内容可知，本文强调“破壳”是一个需要时间积累、顺应 个体生命规律的过程。林老师的教育方式是潜移默化的，陈小阳的成长也 体现在对自然生命力的感悟中，并未表现“社会对问题学生的接纳和认可”。 故选C项。 更多考题见P23二文1题， P36五文1题。 √ 29 3.请根据小说情节发展过程，补充完成下图中陈小阳的成长历程。（4分） （信息提取与概括） 30 4.［句子赏析］批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第⑭段 画线句做批注（从修辞手法、句子内容、表达情感或心得体会等角度皆 可）。（2分） 语句：变化像春芽般悄然发生。 批注： _________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P23二文2题，P57十二文“悦读·悦写”2题。 运用比喻的修辞手法，把陈小阳身上出现的变化比作“春芽”，生 动形象地描绘出陈小阳在老师潜移默化的教育中所发生的积极改变，体现 了教育过程中耐心等待的意义。 31 5.［句段作用］文章第⑥段写陈小阳档案中记录表上的缺点和让“我”眼前 一亮的绘画作品，在文中有何作用？请结合文章内容简要分析。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 更多考题见P45七文5题，P48九文“悦读·悦写”1题，P50九文后3题，P 54十一文“悦读·悦写”2题。 过渡作用（1分）。承接上文陈小阳在学校表现不佳的情况，同时，通过 提及他优秀的绘画作品，引出下文对他内心世界和特长的关注（2分）， 为后文他在植物观察、昆虫研究等方面展现出的能力做了铺垫，使人物形 象更加立体，也推动了故事情节的发展（2分）。 32 6.“世界本身就是一个谜，它有许多种解”，请结合你的阅读体验，探究这 篇小说主题的多种可能性。（4分）（主旨理解） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①从林老师给予陈小阳成长的空间看，小说体现的是耐心等待才是 对成长最好的呵护（2分）；②从林老师对陈小阳的理解呵护看，小说揭 示了教育的本质是唤醒与引导（2分）；③从陈小阳的生活环境和他对生 物细致的观察体会看，小说体现的是困境中的微光更具生命力（2分）； ④从同学们对陈小阳态度前后的变化看，揭示了理解与共情是连接人与人 心灵的桥梁（2分）。（答出任意两点即可满分） 33 四、［2025贵州］现代文阅读（16分） 体裁：哲理散文 对接教材：七下第五单元“生活哲理” 字数：1459 概要：文章通过童年关于杨树疤痕似眼睛的记忆展开生命哲思，以拟人 化的手法，将自然现象升华为生命隐喻。 杨树的眼睛 ① 云德 ①孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓得一溜烟跑回家去。 34 ②奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由。我结结巴巴地说： “院外的杨……杨树上……长了眼睛……好吓人！”没想到奶奶听后哈哈大 笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂，就把我们家的 小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不是 伤疤！”奶奶说：“是的，一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么要像眼 睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口，这树皮的伤 口长好之后，形状就像眼睛，这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就像 人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多动动脑子，多想想，长长心眼， 这样才能慢慢成长起来。 35 ③长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深意，只可惜大半生仍不断 为耿直的秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。 ④但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到 杨树，首先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤 ② 刻 在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由得心生感慨。 ⑤杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的 裂痕处生成的这些眼睛：有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏； 有的犹如巨人的豹眼，怒目圆睁地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在 细密皲裂的眼尾中陷入深思，杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世 界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释 着生命的本质。只要我们用心去感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的 心音，体会出生命的坚韧与美好。 ⑥杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一 截树枝插入土里，只要水分充足即可成活，它们或成行成列地排列在道路 两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速 生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历 程。春回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬 眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这 个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落 的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天 的落叶在空中飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的 舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详 着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽 的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更 替和生命的轮回，它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土 地，眼神里既有对生命的敬畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。 我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。 ⑦在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在 这个世界上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命 的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜 雪雨都酿成琥珀。它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地， 用坚忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树它 在风霜雪雨中傲然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，从中感悟出如 何面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏 艰险、负重前行的力量和勇气。 【注释】①选自2025年4月《新民晚报》，有删改。②钤（qián）：盖 （图章）。#1.1.9 1.选文中“杨树的眼睛”是指（3分） （标题的妙处） （ ） A. 孩童在树皮上绘的图画 B. 树皮受伤后结痂的疤痕 C. 阳光下树冠斑驳的光影 D. 树叶上晶莹闪耀的露珠 【解析】文章第②段中奶奶告诉“我”“受了伤的杨树会分泌一种汁液保护 伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛”，明确说明了“杨树的眼睛” 是树皮受伤后结痂的疤痕。故选B项。 √ 41 2.选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化，请按顺序 补写下图。（4分）（把握情感） 42 3.［词语赏析］请完成下面的题目，体会文学作品中动词运用的精妙。 （5分） 任务一 根据提示，从选文解读段落中摘录“杨树的眼睛”在“看”的动词。 第①段：盯 第⑤段：瞪①______ 第⑥段：看 望②______ 见证 第⑦段：窥探#2.2.1.4 注视 端详 43 任务二 请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选 文画波浪线句子中的“看”，并根据语境阐述理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________#2.2.2.1 更多考题见 P47八文6题。 任务二 选择“打量”。理由：契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主 动审视的意味，细腻传达新芽探索世界的稚嫩与专注；而“巡视”偏威严， “瞄准”显攻击性，均不符语境。故选择“打量”。 44 4.根据下面材料提供的信息。请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥 珀”的表达意图。（4分）（主旨理解） 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块 体，呈不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” ——摘自《辞海》第七版 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过程。透明 质地象征苦难沉淀后的澄澈生命，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，揭 示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中坚守希望。 45 1.［句子理解］语文课上，老师让小组讨论第⑤段中的画线句，你的同桌 小李皱着眉说：“杨树的‘眼睛’就是树皮上的疤，怎么会有‘智慧目光’呢？” 请你结合文章内容，帮助他理解这句话。（4分） 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