1.1彝家娃娃真幸福(教学设计)-2025-2026学年二年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计以学唱《彝家娃娃真幸福》为核心，通过聆听音乐律动导入，结合彝族简介视频，引导学生在节奏游戏中巩固“X”“XX”节奏型，寻找不同音高“阿里里”规律，为歌曲学唱与表演搭建阶梯。 特色在于融合多元素养，律动导入激发艺术表现兴趣，彝族视频与彝语学习深化文化理解，音高规律寻找提升审美感知效率，小组合作乐器伴奏与舞蹈表演促进创意实践，助力学生感受民族音乐美，帮助教师高效落实核心素养教学。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---二年级上册第一单元《彝家娃娃真幸福》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 乔彩霞 课型 新授课 学科 艺术畅游.音乐 年级 二年级 学段 小学低段 版本章节 二年级上册第一单元第一课 教学目标 一、感受歌曲旋律与歌词表现出的欢快情绪，了解并简单表述彝族儿童的幸福生活，表达对彝族音乐文化的喜爱。 二、通过听辨，朗诵，声势，律动等活动，体验与表现由"X"和"XX"组成的基本节奏型，初步体验"XXXX"节奏感；能够以欢快的情绪，自然，准确地完整演唱歌曲。 三、在情境游戏任务中，体验简单的彝族舞蹈动作，能够运用舞蹈动作与他人合作进行创意歌舞表演。 教学重难点 1、 复习与巩固由"X"和"XX"组成的基本节奏型。 2、 学唱歌曲，能够以欢快的情绪自然，完整地演唱歌曲。 3、 能够用稳定的节拍，准确的音高与同学合作对唱歌曲。 4、 掌握简单的彝族舞蹈动作并与同学组合，进行歌表演的编创与展示。 学情分析 本课以趣味畅游学习任务为基础，紧密围绕艺术综合理念，通过情景创设、游戏任务、舞蹈体验、趣味歌表演等方式激发学生艺术学习兴趣，让学生初步感受彝族音乐的魅力，了解在党和国家领导下的我国多民族团结、和谐的幸福生活，在艺术综合中提高艺术核心素养。帮助学生巩固一年级习得的音乐知识与学科素养，为后续提升核心素养奠定基础。 教学准备 教师：多媒体课件《彝家娃娃真幸福》、钢琴。 学生：沙锤、铃鼓。 教学过程 一、导入 同学们好！今天老师给大家带来一段优美的音乐，请同学们跟着老师一起动起来吧。（播放歌曲）同学们的节奏感真好！这段音乐带给你怎样的感觉?欢快、热闹的感觉。 歌曲中重复最多的一句歌词是——？对！阿里里，那你知道阿里里是什么意思吗？我们来听听这位小朋友的讲解吧！我是彝族小朋友阿依，阿里里是我真高兴。在彝族家乡人们都习惯用它表达欢快、喜悦的心情。 2、 歌曲教学 1.彝族简介 今天我们学习的这首歌曲名字就叫《彝家娃娃真幸福》。（板书）我们来读第一个字，彝yi ，同学们读的非常正确！彝族是我国少数民族中人口较多的民族。彝族人民能歌善舞，热情好客，他们居住的地方风景秀丽，他们的服饰多姿多彩。请同学们跟着视频一起感受一下彝族人民的生活吧。 2.游戏——找位置画圆圈 看完刚才的视频，同学们是不是对我们的彝族更感兴趣了呢？那我们今天来做一个“找位置画圆圈”的游戏？我们一起数一数歌曲中出现了几次“阿里里”？根据音的高低在相应的位置画圆圈，当然也可以画点和线或者拍手。马上开始喽！不要忘记脚下的节拍哦！（播放音乐，板书不同音高“阿里里”歌谱）同学们听得真仔细！共有四个“阿里里”，我们来认识一下（演唱词谱）。你们的答案正确吗？ 3. 念节奏， 学音符 接着刚才的游戏，我们“脚-打节拍-念节奏，遇到“阿里里”拍拍手”预备开始。 dede di di di di dede da | dede di di di di dede da | 银项 链 罗 阿里 里， 白衣 白 帽 阿里 里 didi de dede dede da | dede di di di di dede da || 彝 家 娃娃 阿里 里， 真快 活 啰 阿里 里。 再来一次预备开始：dede di di di di。同学们的节奏越来越好啦！ 节奏拍打真热闹，学唱音符乐淘淘! 音符接龙，马上开始——老师唱前边，你们接“阿里里”上边的音符。66 6535 22 2 :||216 12 35 3|角色互换，老师唱阿里里的音符。 4. 学歌词 （1）第一段歌词教学 同学们唱得真好，我们终于来到了美丽的彝家山寨，看看谁来迎接我们了，是一位带着银项链的彝家小姑娘和一位穿着白衣戴着白帽的小朋友，看她们打扮的多漂亮呀！我们用歌声来夸夸她们的银项链和白衣白帽！(银项链罗阿里里......。)谁听出来哪个地方唱的强一点？对！最后一句阿里里，我们也试着唱的强一点？很好再来一次，我们用轻快、活泼的声音夸夸他们! 完整的演唱第一段歌词很好。 ( 2）第二段歌词教学 同学们，你们猜一猜彝家娃娃打扮的这么漂亮，要去干什么呢？ 同学们的想象力可真丰富，他们要去参加彝家的火把节。火把节上他们会做什么呢？对了，他们会跳舞唱歌。让我们手拉手一起去参加这盛大的火把节吧！(又跳舞罗阿里里 ......。不要忘了最后一句阿里里要强一点。再来一次，跳舞也是要轻快活泼的哦。完整的演唱第二段。 ( 3 ) 完整的演唱歌曲 同学们，你们觉得这样的彝族娃娃，他们生活的是不是很幸福很快乐呢？那我们就带着幸福、快乐的心情，用优美的声音来完整的演唱歌曲！真好听！ 5.学彝语 同学们，你们知道吗？每个民族都有自己的语言，我们的彝族也有自己的语言。他们在高兴快乐的时候呀会说，嘿萨，我们也来学一学彝族语，嘿萨，真棒。把“嘿萨”加到“阿里里”的位置，我们来试一试。（银项链罗黑萨，白衣白帽黑萨，彝家娃娃黑萨，真快活罗黑萨。）同学们唱的太棒了。 三、 歌曲拓展 我们除了用彝语来代替阿里里，还能用哪些方式来表现这首歌曲？对！在“阿里里”的地方加上铃鼓和沙锤为歌曲伴奏，我们还可以为歌曲编创舞蹈。你们的想法真好！老师把你们分为四个小组，第一个小组完整的演唱歌曲，第二个小组用“黑萨”代替阿里里进行演唱，第三个小组在阿里里的地方加上串铃和沙锤伴奏。第四个小组，同学们跟着老师一起律动舞蹈好吗？让我们手拉手一起加入火把节这欢乐的海洋吧！（银项链罗黑萨，白衣白帽黑萨，彝家娃娃黑萨，真快活罗黑萨。） 四、 小结 同学们，我们今天学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》学习了彝语，用铃鼓和沙锤为歌曲伴奏，希望你们在以后的学习生活中，也能和彝家娃娃一样，用美妙的歌声和欢乐的舞蹈，尽情的表达自己欢快、喜悦的心情。同时聆听更多的民族音乐。今天的课就上到这里，同学们再见！ 五、 板书设计 彝家娃娃真幸福 中速稍快 欢乐地 6 6 6 阿里 里 3 5 3 阿里 里 2 2 2 2 2 2 阿里 里 阿里 里 教学反思 1.亮点： （1）歌曲导入中根据小学生好动的特点，采取边聆听本课音乐加上律动，激发学生兴趣。 （2）歌曲教学中彝族简介视频的观看，激发了学生对彝族的了解和学习的好奇心，节奏 练习使学生复习已有知识，加入歌词为学习歌曲打好基础。 （3）找规律是本课的特点，找到不同音高阿里里并区分，不仅降低了旋律学习的难度，也为歌词记忆找到了规律，为歌曲接龙做好准备，使课堂更加高效。 2.不足： 时间分配不均，部分薄弱生兴趣高但节奏不稳，拓展部分小组合作效果有待提升。 3. 改进：优化时间安排，加强个性化辅导，规范小组合作流程。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $