彝家娃娃真幸福（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦《彝家娃娃真幸福》的演唱学习，通过律动导入创设少数民族山寨情境，引导学生聆听歌曲辨民族、复听感知歌词内容、解读彝族特色衬词“阿里里”，搭建从文化情境到歌曲学习的支架。 此设计亮点在于融合审美感知与文化理解，用旋律线图谱、衬词音高辨别帮助学生感受音高起伏，借助打击乐伴奏与歌舞表演提升艺术表现，拓展彝族火把节文化增强文化认同。能丰富学生审美体验，为教师提供清晰教学路径，提升课堂互动性。

小学音乐人音版（主编：吴斌）二年级上册 第2课 幸福的歌 《彝家娃娃真幸福》教学设计 教学目标： 1、学会运用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。 教学重点： 能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。 教学难点： 听辩音的高低，感受旋律的起伏。 教学用具： 课件、电子琴、磁性卡片、打击乐器等 教学过程: 活动一：律动 律动导入，带领同学们去到一个少数民族的山寨里看一看。 活动二：初步感知歌词内容 1. 聆听歌曲感受情绪 设问：是哪个民族的小朋友呢？ 2. 复听感受歌词内容 歌曲中的这群彝家娃娃，在干什么呢？师介绍彝族服饰文化，这就是我们今天要学习的歌曲——《彝家娃娃真幸福》！ 3. 解读衬词 “阿里里”是彝族民歌中最有特色的歌曲衬词，每当彝族人觉得自己高兴的时候，就会用这个词来表示，表达自己快乐的心情。 活动三：歌曲演唱（配合旋律线） （一）学习衬词 1.随音乐拍手， 数一数每段歌词中出现了几个阿里里？ 2.辨别阿里里的音高 3.图谱来表示阿里里，跟随图形谱，接唱阿里里部分的乐谱，找异同。 1、2相同，3、4不同。 （二）学唱歌曲 1.加入歌词演唱第一段 2.学唱第二段 （1）用接唱的形式补充上答案。 （2）处理一字两音的演唱 3.完整演唱 彝家娃娃唱歌跳舞的时候，心情会怎样，我们应该用什么样的表情和声音来演唱呢？ 活动四：打击乐伴奏 打击乐伴奏：挑选合适的乐器为歌曲伴奏。 ( X — |X — | ) ( XX X| XX X | ) ( 串铃 ) 活动三：拓展延伸——简介彝族火把节 课堂小结：现在，让我们唱起歌，跳起舞，一起加入到彝族火把节的狂欢中去吧！ 四、小结 小结：看到你们表现这么棒，老师也非常开心。今天我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝家小朋友的热情好客，希望我们以后能和她们成为好朋友。今天的课就到这里，下课！同学们也互相打个招呼再见！ 附：板书设计 彝家娃娃真幸福 222 222 353 666 学科网（北京）股份有限公司 $